0:00:01.274,0:00:06.690
Akan seperti apa pembelajaran di masa depan?

0:00:06.690,0:00:08.970
Saya memiliki rencana,

0:00:08.970,0:00:12.050
tapi sebelum saya mengatakan rencana tersebut,

0:00:12.050,0:00:15.020
saya perlu untuk menceritakan sesuatu kepada Anda,

0:00:15.020,0:00:17.866
sebagai pendahuluan.

0:00:17.866,0:00:19.653
Saya mencoba melihat

0:00:19.653,0:00:23.060
dari mana pembelajaran yang kita lakukan di sekolah,

0:00:23.060,0:00:25.330
dari mana itu berasal?

0:00:25.330,0:00:27.762
Dan Anda bisa melihat jauh di masa lalu,

0:00:27.762,0:00:31.575
tapi ketika Anda melihat sekolah sekarang ini,

0:00:31.575,0:00:35.277
sangat mudah menemukan dari mana itu berasal.

0:00:35.277,0:00:39.225
Itu berasal dari sekitar 300 tahun yang lalu,

0:00:39.225,0:00:41.442
dan berasal dari kerajaan terakhir

0:00:41.442,0:00:44.410
dan terbesar di planet ini (Kerajaan Inggris).

0:00:44.410,0:00:46.755
Bayangkan Anda mencoba menampilkan pertunjukan,

0:00:46.755,0:00:49.163
mencoba menjalankan seluruh planet,

0:00:49.163,0:00:52.987
tanpa komputer, tanpa telepon,

0:00:52.987,0:00:57.119
hanya dengan data yang ditulis tangan di atas kertas-kertas,

0:00:57.119,0:01:00.669
dan menjelajah dengan kapal laut.

0:01:00.669,0:01:02.823
Tapi orang Viktoria betul-betul melakukannya.

0:01:02.823,0:01:05.991
Apa yang mereka lakukan sangat luar biasa.

0:01:05.991,0:01:09.303
Mereka menciptakan komputer global

0:01:09.303,0:01:12.359
yang terbuat dari orang-orang.

0:01:12.359,0:01:14.152
Yang masih bersama kita sampai hari ini.

0:01:14.152,0:01:20.131
Yaitu mesin administrasi birokratis.

0:01:20.131,0:01:23.458
Supaya mesin tersebut tetap berjalan,

0:01:23.458,0:01:26.659
Anda perlu banyak sekali orang.

0:01:26.659,0:01:31.018
Mereka membuat mesin lainnya yang memproduksi orang-orang tersebut:

0:01:31.018,0:01:33.914
yaitu sekolah.

0:01:33.914,0:01:36.691
Sekolah akan memproduksi orang-orang

0:01:36.691,0:01:40.540
yang akan menjadi bagian-bagian dari

0:01:40.540,0:01:43.925
mesin administratif birokratis.

0:01:43.925,0:01:48.315
Mereka harus identik satu sama lain.

0:01:48.315,0:01:50.472
Mereka harus tahu tiga hal berikut:

0:01:50.472,0:01:53.512
Mereka harus bisa menulis tangan dengan baik, karena data ditulis dengan tangan;

0:01:53.512,0:01:55.667
mereka harus dapat membaca;

0:01:55.667,0:01:57.946
dan mereka harus dapat melakukan perkalian,

0:01:57.946,0:02:01.609
pembagian, penambahan dan pengurangan dalam kepala mereka.

0:02:01.609,0:02:05.136
Mereka harus sangat identik sehingga jika Anda mengambil satu orang dari Selandia Baru

0:02:05.136,0:02:07.471
dan mengirimnya ke Kanada

0:02:07.471,0:02:11.552
dan ia akan berfungsi seketika.

0:02:11.552,0:02:14.421
Orang-orang Viktoria merupakan insinyur yang luar biasa.

0:02:14.421,0:02:17.910
Mereka membuat suatu sistem yang kuat

0:02:17.910,0:02:20.365
dan masih kita gunakan hingga hari ini,

0:02:20.365,0:02:24.341
terus-menerus memproduksi orang-orang identik

0:02:24.341,0:02:29.157
untuk sebuah mesin yang tidak ada lagi.

0:02:29.157,0:02:32.085
Kerajaan sudah menghilang,

0:02:32.085,0:02:34.989
jadi apa yang kita lakukan dengan desain

0:02:34.989,0:02:37.358
yang memproduksi orang-orang identik,

0:02:37.358,0:02:40.261
dan apa yang akan kita lakukan selanjutnya

0:02:40.261,0:02:44.181
jika kita memang ingin melakukan sesuatu dengannya?

0:02:44.181,0:02:45.871
["Sekolah seperti yang kita tahu sekarang sudah usang"]

0:02:45.871,0:02:47.763
Ini adalah komentar yang cukup keras.

0:02:47.763,0:02:51.557
Saya bilang, sekolah seperti yang kita tahu sekarang, mereka sudah usang.

0:02:51.557,0:02:53.291
Saya tidak bilang mereka rusak.

0:02:53.291,0:02:56.288
Sangat umum untuk mengatakan sistem pendidikan rusak.

0:02:56.288,0:02:59.939
Itu tidak rusak. Itu terkonstruksi dengan luar biasa.

0:02:59.939,0:03:06.165
Hanya saja kita tidak membutuhkannya lagi. Itu sudah kadaluarsa.

0:03:06.165,0:03:08.572
Pekerjaan macam apa yang kita miliki hari ini?

0:03:08.572,0:03:10.706
Juru tulis sekarang adalah komputer-komputer.

0:03:10.706,0:03:13.237
Mereka ada ribuan di setiap kantor.

0:03:13.237,0:03:16.442
Dan Anda memiliki orang yang membimbing komputer ini

0:03:16.442,0:03:18.919
untuk melakukan pekerjaan juru tulis.

0:03:18.919,0:03:22.183
Orang-orang ini tidak butuh untuk menulis indah dengan tangan.

0:03:22.183,0:03:25.215
Mereka tidak butuh untuk menghitung angka-angka di kepala.

0:03:25.215,0:03:27.487
Mereka tidak butuh untuk bisa membaca.

0:03:27.487,0:03:31.637
Faktanya, mereka butuh untuk membaca secara berbeda.

0:03:31.637,0:03:34.744
Itu sekarang, kita bahkan tidak tahu

0:03:34.744,0:03:37.303
pekerjaan kita di masa depan akan seperti apa.

0:03:37.303,0:03:39.947
Kita tahu bahwa orang akan bekerja dari manapun mereka mau,

0:03:39.947,0:03:43.145
kapan pun mereka mau, dengan cara apa pun yang mereka mau.

0:03:43.145,0:03:47.333
Bagaimana sekolah hari ini akan menyiapkan mereka

0:03:47.333,0:03:49.876
untuk dunia masa depan tersebut?

0:03:49.876,0:03:54.924
Saya terlibat dengan ini semua betul-betul tidak sengaja.

0:03:54.924,0:03:57.556
Dulu saya mengajari orang bagaimana menulis program komputer

0:03:57.556,0:04:00.020
di New Delhi, 14 tahun yang lalu.

0:04:00.020,0:04:03.777
Dan persis di sebelah tempat saya bekerja, ada sebuah perkampungan miskin.

0:04:03.777,0:04:06.364
Dan saya dulu berpikir, bagaimana caranya anak-anak itu

0:04:06.364,0:04:08.884
akan dapat menulis program komputer?

0:04:08.884,0:04:11.964
Ataukah mereka tidak akan pernah bisa?

0:04:11.964,0:04:14.581
Pada saat yang bersamaan, kami juga memiliki banyak orang tua murid,

0:04:14.581,0:04:17.012
orang kaya, yang memiliki komputer,

0:04:17.012,0:04:20.143
yang berkata kepada saya, "Anda tahu, anak lelaki saya,

0:04:20.143,0:04:22.332
saya pikir dia berbakat,

0:04:22.332,0:04:25.206
karena dia melakukan hal-hal luar biasa dengan komputer.

0:04:25.206,0:04:29.182
Dan anak perempuan saya -- oh, tentu dia sangat jenius."

0:04:29.182,0:04:31.290
Dan semacamnya. TIba-tiba saya bertanya-tanya,

0:04:31.290,0:04:33.086
bagaimana semua orang kaya ini bisa memiliki

0:04:33.086,0:04:35.227
anak-anak yang berbakat luar biasa?

0:04:35.227,0:04:37.142
(Tawa)

0:04:37.142,0:04:39.966
Hal salah apa yang dilakukan orang-orang miskin?

0:04:39.966,0:04:42.969
Maka saya membuat lubang di dinding

0:04:42.969,0:04:45.001
yang mengarah ke kampung miskin di sebelah kantor saya,

0:04:45.001,0:04:47.745
dan menaruh komputer di sana hanya untuk melihat apa yang akan terjadi

0:04:47.745,0:04:50.729
jika kita memberikan komputer ke anak-anak yang tidak pernah memilikinya,

0:04:50.729,0:04:54.065
tidak tahu bahasa Inggris, tidak tahu apa itu internet.

0:04:54.065,0:04:55.017
Anak-anak berlarian ke arahnya.

0:04:55.017,0:04:57.187
Jaraknya sekitar satu meter dari tanah, dan mereka bertanya, "Benda apa ini?"

0:04:57.187,0:05:00.171
Dan saya berkata, "Ya, itu, saya juga tidak tahu."

0:05:00.171,0:05:02.387
(Tanya)

0:05:02.387,0:05:04.943
Mereka bertanya, "Kenapa Anda taruh di situ?"

0:05:04.943,0:05:06.158
Saya berkata, "Ya tidak apa-apa."

0:05:06.158,0:05:09.167
Dan mereka bertanya, "Bolehkah kami menyentuhnya?" Saya jawab, "Kalau kamu mau, silahkan."

0:05:09.167,0:05:11.544
Dan saya pergi.

0:05:11.544,0:05:13.288
Sekitar delapan jam kemudian,

0:05:13.288,0:05:16.243
kami menemukan mereka berselancar di internet dan saling mengajari bagaimana caranya.

0:05:16.243,0:05:18.740
Jadi saya berkata, "Mustahil, karena --

0:05:18.740,0:05:22.281
Bagaimana mungkin? Mereka tidak tahu apa pun."

0:05:22.281,0:05:25.145
Rekan saya mengatakan, "Mungkin begini.

0:05:25.145,0:05:27.968
Salah satu dari muridmu pasti telah lewat sana,

0:05:27.968,0:05:30.063
mengajari mereka bagaimana menggunakan tetikus."

0:05:30.063,0:05:31.586
Saya pikir, "Oya, itu mungkin saja."

0:05:31.586,0:05:34.645
Jadi saya mengulangi eksperimen tersebut. Saya pergi sejauh 300 mil keluar New Delhi

0:05:34.645,0:05:36.636
ke desa yang betul-betul terpencil

0:05:36.636,0:05:40.428
di mana kemungkinan ada insinyur pengembang perangkat lunak lewat situ

0:05:40.428,0:05:44.844
sangat kecil. (Tawa)

0:05:44.844,0:05:47.507
Saya mengulangi eksperimen itu di sana.

0:05:47.507,0:05:49.794
Tidak ada tempat untuk tinggal, jadi saya meletakkan komputer saya di sana,

0:05:49.794,0:05:51.994
saya pergi, lalu kembali setelah beberapa bulan,

0:05:51.994,0:05:53.689
dan menemukan anak-anak bermain gim di komputer itu.

0:05:53.689,0:05:54.640
Ketika mereka melihat saya, mereka mengatakan,

0:05:54.640,0:05:57.122
"Kami mau prosesor yang lebih cepat dan tetikus yang lebih baik/"

0:05:57.122,0:06:01.416
(Tawa)

0:06:01.416,0:06:04.825
Kemudian saya bertanya, "Bagaimana mungkin kamu tahu semua ini?"

0:06:04.825,0:06:07.280
Dan mereka mengatakan hal yang sangat menarik bagi saya.

0:06:07.280,0:06:08.945
Dengan suara yang menjengkelkan, mereka berkata,

0:06:08.945,0:06:11.498
"Anda telah memberi kami mesin yang bekerja hanya dalam bahasa Inggris,

0:06:11.498,0:06:17.583
jadi kami harus belajar sendiri bahasa Inggris untuk dapat menggunakannya." (Tawa)

0:06:17.583,0:06:19.560
Untuk pertama kalinya, sebagai guru,

0:06:19.560,0:06:24.651
saya mendengar kata "belajar sendiri" diucapkan secara kasual.

0:06:24.651,0:06:28.253
Berikut adalah cuplikan pendek pada tahun-tahun tersebut.

0:06:28.253,0:06:30.900
Itu adalah hari pertama lubang di tembok.

0:06:30.900,0:06:33.138
Di sebelah kanan Anda ada bocah delapan tahun.

0:06:33.138,0:06:38.858
Sebelah kiri adalah muridnya. DIa berumur enam.

0:06:38.858,0:06:42.455
Dan dia mengajarinya bagaimana untuk berselancar di internet.

0:06:42.455,0:06:45.741
Kemudian di beberapa tempat di negara saya,

0:06:45.741,0:06:48.024
saya mengulanginya lagi dan lagi,

0:06:48.024,0:06:51.469
dan memperoleh hasil yang sama persis.

0:06:51.469,0:06:55.396
["Film lubang di tembok - 1999"]

0:06:55.396,0:06:59.661
Seorang bocah delapan tahun memberitahu kakak perempuannya apa yang harus dilakukan.

0:07:04.460,0:07:10.017
Dan akhirnya seorang gadis menjelaskan dalam bahasa Marathi apa itu,

0:07:10.017,0:07:14.266
dan mengatakan, "Ada prosesor di dalamnya."

0:07:14.266,0:07:16.759
Jadi saya mulai menerbitkan jurnal.

0:07:16.759,0:07:19.314
Saya terbitkan di mana-mana. Saya menulis dan mengukur semuanya,

0:07:19.314,0:07:21.516
dan saya katakan, dalam sembilan bulan, sekelompok anak-anak

0:07:21.516,0:07:24.214
ditinggalkan sendirian dengan sebuah komputer dalam bahasa apa pun

0:07:24.214,0:07:28.729
akan mencapai standar yang sama seperti sekretaris kantor di Barat.

0:07:28.729,0:07:33.489
Saya melihatnya terjadi lagi dan lagi dan lagi.

0:07:33.489,0:07:36.221
Tapi saya penasaran untuk tahu, apa yang akan mereka lakukan lagi

0:07:36.221,0:07:38.461
jika mereka bisa melakukan sebanyak ini?

0:07:38.461,0:07:40.989
Saya mulai bereksperimen dengan sesuatu yang lain,

0:07:40.989,0:07:43.957
di antaranya, sebagai contoh, pelafalan.

0:07:43.957,0:07:46.405
Ada satu komunitas anak-anak di India bagian selatan

0:07:46.405,0:07:49.173
yang pelafalan bahasa Inggrisnya sangat buruk,

0:07:49.173,0:07:52.693
dan mereka memerlukan pelafalan yang bagus karena itu akan memperbaiki pekerjaan mereka.

0:07:52.693,0:07:56.771
Saya memberikan mereka mesin speech-to-text di komputer,

0:07:56.771,0:08:00.045
dan saya katakan, "Terus berbicara sampai mesin itu mengetik apa yang kamu katakan."

0:08:00.045,0:08:04.677
(Tawa)

0:08:04.677,0:08:09.861
Mereka melakukannya, dan coba lihat ini.

0:08:09.861,0:08:15.373
Komputer: Senang berjumpa denganmu. Anak: Senang berjumpa denganmu.

0:08:15.373,0:08:17.644
Sugata Mitra: Alasan saya mengakhirinya dengan wajah

0:08:17.644,0:08:21.461
gadis muda di sana karena saya rasa banyak di antara Anda yang tahu dia.

0:08:21.461,0:08:24.957
Dia sekarang bergabung dengan pusat panggilan (call center) di Hyderabad

0:08:24.957,0:08:29.679
dan mungkin sudah menyiksa Anda mengenai tagihan kartu kredit

0:08:29.679,0:08:34.452
dalam aksen bahasa Inggris yang sangat jelas.

0:08:34.452,0:08:38.829
Orang lalu bertanya, seberapa jauh itu akan terjadi?

0:08:38.829,0:08:40.399
Kapan hal tersebut akan berhenti?

0:08:40.399,0:08:43.762
Saya putuskan untuk menghancurkan argumen saya sendiri

0:08:43.762,0:08:46.266
dengan menciptakan proposisi yang absurd.

0:08:46.266,0:08:50.154
Saya membuat hipotesis, sebuah hipotesis yang konyol.

0:08:50.154,0:08:51.958
Tamil adalah bahasa India bagian Selatan, dan saya bertanya,

0:08:51.958,0:08:54.603
bisakah anak-anak berbahasa Tamil di desa India bagian Selatan

0:08:54.603,0:08:58.108
belajar Bioteknologi mengenai replikasi DNA dalam bahasa Inggris

0:08:58.108,0:09:00.355
dari komputer di pinggir jalan?

0:09:00.355,0:09:02.540
Saya nilai mereka. Mereka mendapatkan nol.

0:09:02.540,0:09:05.594
Saya menghabiskan waktu beberapa bulan, saya tinggalkan mereka beberapa bulan,

0:09:05.594,0:09:07.898
Saya kembali, mereka masih mendapat nol.

0:09:07.898,0:09:12.254
Saya kembali ke lab dan berkata, kita butuh guru.

0:09:12.254,0:09:16.317
Saya menemukan sebuah desa. Desa Kallikuppam di India bagian Selatan.

0:09:16.317,0:09:18.994
Saya taruh komputer di dinding di sana,

0:09:18.994,0:09:22.681
mengunduh semua bahan mengenai replikasi DNA di Internet,

0:09:22.681,0:09:25.986
di mana sebagian besar saya tidak mengerti.

0:09:25.986,0:09:28.963
Anak-anak datang dan berkata, "Apa ini?"

0:09:28.963,0:09:33.971
Saya bilang, "Ini sangat menarik, sangat penting. Tapi semua dalam bahasa Inggris."

0:09:33.971,0:09:37.325
Jadi saya bertanya, "Bagaimana kita bisa paham hal besar mengenai kata-kata bahasa Inggris

0:09:37.325,0:09:39.403
dan diagram dan kimia?"

0:09:39.403,0:09:42.227
Saat itu, saya sudah mengembangkan metode pedagogi yang baru,

0:09:42.227,0:09:45.111
jadi saya mengaplikasikannya. Saya menamakannya, "Saya tidak memiliki ide yang paling tidak jelas."

0:09:45.111,0:09:48.306
(Tawa)

0:09:48.306,0:09:51.256
"Dan, saya pergi lagi."

0:09:51.256,0:09:55.624
(Tawa)

0:09:55.624,0:09:59.213
Jadi saya meninggalkan mereka beberapa bulan.

0:09:59.213,0:10:01.848
Mereka mendapatkan nol. Saya memberi mereka tes.

0:10:01.848,0:10:02.772
Saya kembali setelah dua bulan

0:10:02.772,0:10:06.432
dan anak-anak berbaris lalu berkata, "Kami tidak memahami apa pun."

0:10:06.432,0:10:08.507
Jadi saya berkata, "Apa yang bisa saya harapkan?"

0:10:08.507,0:10:12.592
Saya bilang lagi, "Baiklah, tapi berapa lama yang kamu butuhkan

0:10:12.592,0:10:15.353
sebelum kamu memutuskan bahwa kamu tidak dapat memahami apa pun?"

0:10:15.353,0:10:17.301
Mereka menjawab, "Kami belum menyerah.

0:10:17.301,0:10:19.277
Kami akan melihatnya setiap hari."

0:10:19.277,0:10:21.742
Jadi saya bilang, "Apa? Kamu tidak memahami layar ini

0:10:21.742,0:10:24.446
dan kamu akan tetap menatapnya selama dua bulan? Untuk apa?"

0:10:24.446,0:10:26.959
Lalu gadis kecil yang baru saja Anda lihat,

0:10:26.959,0:10:29.691
ia mengangkat tangannya, dan ia mengatakan dalam bahasa Tamil dan Inggris yang kacau,

0:10:29.691,0:10:31.888
ia berkata, "Selain fakta bahwa

0:10:31.888,0:10:35.039
replikasi molekul DNA yang tidak tepat menyebabkan penyakit,

0:10:35.039,0:10:37.560
kami belum memahami yang lain.:

0:10:37.560,0:10:43.272
(Tawa) (Tepuk tangan)

0:10:43.272,0:10:47.392
Jadi saya tes mereka.

0:10:47.392,0:10:50.664
Saya memperoleh ketidakmungkinan edukasional, nol ke 30 persen

0:10:50.664,0:10:52.968
dalam dua bulan pada panas tropis

0:10:52.968,0:10:56.408
dengan sebuah komputer di bawah pohon dalam bahasa yang mereka tidak tahu

0:10:56.408,0:10:59.480
melakukan sesuatu yang satu dekade lebih maju dari waktu mereka.

0:10:59.480,0:11:04.857
Absurd. Tapi saya harus mengikuti norma orang Viktoria.

0:11:04.857,0:11:08.257
Tiga puluh persen adalah suatu kegagalan.

0:11:08.257,0:11:11.193
Bagaimana saya bisa membuat mereka lulus? Saya harus membuar mereka memperoleh nilai 20 persen lagi.

0:11:11.193,0:11:16.030
Saya tidak dapat menemukan seorang guru. Apa yang saya temukan adalah teman yang mereka miliki,

0:11:16.030,0:11:18.416
seorang gadis berusia 22 tahun yang merupakan akuntan

0:11:18.416,0:11:20.864
dan ia bermain bersama mereka setiap waktu.

0:11:20.864,0:11:22.985
Jadi saya bertanya kepadanya, "Bisakah kamu membantu mereka?"

0:11:22.985,0:11:25.256
Ia menjawab, "Tentu saja tidak.

0:11:25.256,0:11:28.333
Saya tidak belajar ilmu alam di sekolah. Saya tidak tahu apa

0:11:28.333,0:11:32.862
yang mereka lakukan di bawah pohon itu sepanjang hari. Saya tidak bisa membantu Anda."

0:11:32.862,0:11:37.393
Saya bilang, "Saya katakan kepadamu. Gunakan metode nenek."

0:11:37.393,0:11:38.723
Ia bertanya, "Apa itu?"

0:11:38.723,0:11:40.110
Saya jawab, "Berdirilah di belakang mereka.

0:11:40.110,0:11:41.716
Ketika mereka melakukan apa pun, katakan saja,

0:11:41.732,0:11:44.513
'Wow, bagaimana kamu melakukannya?

0:11:44.529,0:11:47.625
Ada apa di halaman selanjutnya? Wah, ketika saya seumuranmu, saya tidak bisa melakukannya.'

0:11:47.625,0:11:50.547
Kamu tahu apa yang nenek-nenek lakukan."

0:11:50.547,0:11:52.721
Jadi ia melakukannya selama lebih dari dua bulan.

0:11:52.721,0:11:55.635
Nilai mereka melonjak menjadi 50 persen.

0:11:55.635,0:11:57.289
Kallikuppam mengejar

0:11:57.289,0:11:59.167
sekolah kontrol saya di New Delhi,

0:11:59.167,0:12:03.303
sebuah sekolah swasta kaya dengan guru Bioteknologi terlatih.

0:12:03.303,0:12:08.140
Ketika saya melihat grafik saya tahu ada jalan untuk menaikkan kelas permainan.

0:12:08.140,0:12:10.236
Inilah Kallikuppam.

0:12:10.236,0:12:18.431
(Anak-anak berbicara) Neuron ... komunikasi.

0:12:18.431,0:12:22.122
Saya salah menaruh sudut kamera. Yang itu tadi hanya amatir,

0:12:22.122,0:12:24.618
apa yang ia katakan, seperti yang bisa Anda duga,

0:12:24.618,0:12:27.025
adalah tentang neuron, dengan tangannya seperti itu tadi,

0:12:27.025,0:12:30.581
dan ia mengatakan neuron berkomunikasi.

0:12:30.581,0:12:33.925
Pada usia 12.

0:12:33.925,0:12:37.135
Jadi apa yang akan terjadi dengan pekerjaan di masa depan?

0:12:37.135,0:12:39.426
Kita tahu apa yang terjadi hari ini.

0:12:39.426,0:12:41.764
Seperti apa pembelajaran di masa depan? Kita tahu seperti apa hari ini,

0:12:41.764,0:12:44.817
anak-anak memegang ponsel di satu tangan

0:12:44.817,0:12:48.590
dan dengan enggan pergi ke sekolah untuk mengambil buku dengan tangan yang lain.

0:12:48.590,0:12:52.549
Akan seperti apa di masa depan?

0:12:52.549,0:12:57.449
Akankah kita tidak butuh pergi ke sekolah sama sekali?

0:12:57.449,0:13:00.989
Akankah tiba waktunya, jika Anda butuh untuk tahu sesuatu,

0:13:00.989,0:13:04.309
Anda dapat menemukannya dalam dua menit?

0:13:04.309,0:13:08.414
Akankah -- sebuah pertanyaan yang membuat putus asa,

0:13:08.414,0:13:11.206
sebuah pertanyaan yang dibingkai oleh Nicholas Negroponte untuk saya --

0:13:11.206,0:13:14.245
akankah kita menuju ke arah atau mungkin

0:13:14.245,0:13:17.605
sebuah masa depan di mana mengetahui adalah usang?

0:13:17.605,0:13:20.138
Tapi itu tidak baik. Kita adalah Homo sapiens.

0:13:20.138,0:13:24.055
Mengetahui, itulah yang membedakan kita dari kera.

0:13:24.055,0:13:25.832
Tapi mari kita lihat dengan cara begini.

0:13:25.832,0:13:28.378
Alam membutuhkan 100 juta tahun

0:13:28.378,0:13:30.514
untuk mmebuat kera berdiri tegak

0:13:30.514,0:13:32.698
dan menjadi Homo sapiens.

0:13:32.698,0:13:36.394
Dibutuhkan hanya 10.000 untuk membuat tahu menjadi usang.

0:13:36.394,0:13:38.576
Pencapaian macam apa itu.

0:13:38.576,0:13:42.603
Tapi kita harus mengintegrasikannya ke masa depan kita.

0:13:42.603,0:13:45.562
Dorongan tampaknya menjadi kunci.

0:13:45.562,0:13:46.772
Jika Anda melihat Kuppam,

0:13:46.772,0:13:49.586
jika Anda melihat semua eksperimen yang saya lakukan,

0:13:49.586,0:13:56.721
sangat mudah mengatakan, "Wow," menghargai pembelajaran.

0:13:56.721,0:13:59.115
Ada bukti dari neurosains.

0:13:59.115,0:14:02.317
Bahwa bagian reptilia dari otak kita, yang terletak di tengah otak kita,

0:14:02.317,0:14:06.053
ketika dalam keadaan terancam, akan menutup semua yang lain,

0:14:06.053,0:14:09.731
mematikan fungsi prefrontal cortex (otak depan), bagian untuk belajar,

0:14:09.731,0:14:12.475
ia mematikan semuanya.

0:14:12.475,0:14:16.623
Hukuman dan ujian tampak seperti ancaman.

0:14:16.623,0:14:20.248
Kita bawa anak-anak kita, kita buat otak mereka tidak bekerja,

0:14:20.248,0:14:22.944
dan kemudian kita katakan, "berprestasilah."

0:14:22.944,0:14:26.425
Kenapa mereka menciptakan sebuah sistem seperti itu?

0:14:26.425,0:14:28.071
Karena dulu dibutuhkan.

0:14:28.071,0:14:30.656
Ada waktu ketika Jaman Kerajaan

0:14:30.656,0:14:34.926
di mana dibutuhkan orang-orang yang dapat bertahan di bawah ancaman.

0:14:34.926,0:14:37.193
Ketika Anda berdiri di sebuah parit sendirian,

0:14:37.193,0:14:41.224
jika Anda dapat bertahan, Anda baik-baik saja, Anda bisa melewatinya.

0:14:41.224,0:14:44.197
Jika tidak, Anda gagal.

0:14:44.197,0:14:46.853
Tapi Jaman Kerajaan sudah hilang.

0:14:46.853,0:14:50.491
Apa yang terjadi pada kreativitas di jaman kita?

0:14:50.491,0:14:53.506
Kita perlu untuk mengembalikan keseimbangan

0:14:53.506,0:14:56.915
dari ancaman ke kenyamanan.

0:14:56.915,0:15:00.867
Saya kembali ke Inggris untuk mencari nenek-nenek Inggris.

0:15:00.867,0:15:03.884
Saya meletakkan catatan dan kertas yang bertuliskan,

0:15:03.884,0:15:07.304
jika Anda nenek Inggris, jika Anda punya jaringan broadband dan sebuah kamera web,

0:15:07.304,0:15:10.531
dapatkah Anda memberikan satu jam per minggu dari waktu Anda secara gratis?

0:15:10.531,0:15:12.643
Saya mendapat 200 dalam dua minggu pertama.

0:15:12.643,0:15:17.551
Saya tahu lebih banyak nenek-nenek Inggris daripada semuanya di dunia. (Tawa)

0:15:17.551,0:15:21.366
Mereka disebut Granny Cloud (Nenek Awan)

0:15:21.366,0:15:23.096
Granny Cloud duduk di internet.

0:15:23.096,0:15:27.470
Jika ada seorang anak yang kesulitan, kita akan memunculkan seorang nenek.

0:15:27.470,0:15:31.039
Ia melakukan Skype dan ia melakukan beberapa hal lain.

0:15:31.039,0:15:34.658
Saya pernah melihat mereka melakukannya dari sebuah desa yang disebut Diggles

0:15:34.658,0:15:36.703
di bagian barat laut Inggris,

0:15:36.703,0:15:40.007
jauh di dalam sebuah desa di Tamil Nadu, India,

0:15:40.007,0:15:42.247
6.000 mil jauhnya.

0:15:42.247,0:15:45.823
Dia melakukannya hanya dengan satu gerakan.

0:15:45.823,0:15:47.538
"Shhh."

0:15:47.538,0:15:50.263
Oke?

0:15:50.263,0:15:51.799
Mari kita tonton.

0:15:51.799,0:15:56.055
Nenek: Kamu tidak bisa menangkapku. Ayo, katakan.

0:15:56.055,0:15:59.823
Kamu tidak bisa menangkapku.

0:15:59.823,0:16:02.791
Anak-anak: Kamu tidak bisa menangkapku.

0:16:02.791,0:16:08.373
Nenek: Aku Manusia Roti Jahe. Anak-anak: Aku Manusia Roti Jahe.

0:16:08.373,0:16:12.963
Nenek: Bagus! Sangat bagus.

0:16:12.963,0:16:15.421
SM: Jadi, apa yang terjadi di sini?

0:16:15.421,0:16:17.265
Saya kira apa yang perlu kita lihat adalah

0:16:17.265,0:16:19.646
kita perlu melihat pembelajaran

0:16:19.646,0:16:24.234
sebagai produk dari edukasi yang mengorganisasi sendiri.

0:16:24.234,0:16:27.079
Jika Anda memperbolehkan proses edukasi mengorganisasi sendiri,

0:16:27.079,0:16:29.570
maka pembelajaran bermunculan.

0:16:29.570,0:16:31.963
Bukan mengenai membuat pembelajaran terjadi.

0:16:31.963,0:16:34.179
Tapi mengenai membiarkan pembelajaran terjadi.

0:16:34.179,0:16:37.452
Guru mengatur supaya proses itu berjalan

0:16:37.452,0:16:40.171
dan kemudian mundur dengan khidmat

0:16:40.171,0:16:42.539
dan memperhatikan pembelajaran terjadi.

0:16:42.539,0:16:45.492
Saya kira, ini semua menunjukkan hal tersebut.

0:16:45.492,0:16:48.244
Tapi bagaimana kita dapat tahu? Bagaimana kita bisa untuk tahu?

0:16:48.244,0:16:49.919
Saya berencana membangun

0:16:49.919,0:16:53.220
Lingkungan Pembelajaran yang Mengorganisasi Sendiri (SOLE).

0:16:53.220,0:16:56.905
Yang pada dasarnya adalah broadband, kolaborasi

0:16:56.905,0:16:59.298
dan dorongan diletakkan bersama-sama.

0:16:59.298,0:17:01.004
Saya telah mencoba ini di banyak sekali sekolah.

0:17:01.004,0:17:03.539
Hal tersebut sudah dicoba di seluruh dunia, dan guru-guru

0:17:03.539,0:17:07.165
kemudian mundur dan bertanya, "Terjadi dengan sendirinya?"

0:17:07.165,0:17:10.282
Dan saya jawab, "Ya, itu terjadi dengan sendirinya." "Bagaimana Anda mengetahuinya?"

0:17:10.282,0:17:13.775
Saya berkata, "Anda tidak akan percaya pada anak-anak yang berkata kepada saya

0:17:13.775,0:17:16.703
dan dari mana mereka berasal."

0:17:16.703,0:17:19.447
Inilah SOLE.

0:17:19.447,0:17:25.556
(Anak-anak berbicara)

0:17:25.556,0:17:31.845
Yang satu ini di Inggris.

0:17:31.845,0:17:35.611
Dia menjaga hukum dan ketentuan,

0:17:35.611,0:17:44.126
karena ingat, tidak ada guru di sana.

0:17:46.096,0:17:49.999
Anak perempuan: total elektron tidak sama dengan total proton -- SM: Australia

0:17:49.999,0:17:56.734
Anak perempuan: -- hal itu menghasilkan arus listrik positif atau negatif

0:17:56.734,0:18:00.318
Besarnya arus listrik dari sebuah ion sama dengan jumlah proton

0:18:00.318,0:18:03.611
dalam ion dikurangi jumlah elektron.

0:18:03.611,0:18:06.660
SM: Satu dekade lebih maju dari waktunya.

0:18:06.660,0:18:10.263
Jadi SOLE, saya kita perlu kurikulum dengan pertanyaan-pertanyaan besar.

0:18:10.263,0:18:12.469
Anda telah mendengarnya. Anda tahu apa maksudnya.

0:18:12.469,0:18:15.870
Ada masa ketika Jaman Batu, laki-laki dan perempuan

0:18:15.870,0:18:17.974
biasa duduk dan melihat langit dan berkata,

0:18:17.974,0:18:20.453
"Apa itu yang berkilauan di langit?"

0:18:20.453,0:18:25.247
Mereka membuat kurikulum pertama, tapi kita telah kehilangan pertanyaan-pertanyaan menakjubkan itu.

0:18:25.247,0:18:29.377
Kita telah membuat istilahnya menjadi tangen dari sudut.

0:18:29.377,0:18:33.085
Tapi itu tidak cukup seksi.

0:18:33.085,0:18:36.046
Cara untuk menyampaikannya ke anak umur sembilan tahun adalah dengan berkata,

0:18:36.046,0:18:39.199
"JIka meteorit jatuh untuk menabrak bumi,

0:18:39.199,0:18:42.597
bagaimana cara kamu tahu bahwa itu akan terjadi atau tidak?"

0:18:42.597,0:18:45.157
Dan jika ia berkata, "Apa? Bagaimana?"

0:18:45.157,0:18:48.142
Anda berkata, "Ada sebuah kata ajaib. Itu disebut tangen dari sudut,"

0:18:48.142,0:18:51.013
dan meninggalkannya sendiri. Ia akan mencari tahu.

0:18:51.013,0:18:55.471
Jadi ini adalah beberapa gambaran dari SOLE.

0:18:55.471,0:19:01.060
Saya mencoba pertanyaan yang luar biasa --

0:19:01.060,0:19:05.348
"Bagaimana dunia dimulai?" Bagaimana akan berakhir?" --

0:19:05.348,0:19:07.293
kepada anak umur sembilan tahun.

0:19:07.293,0:19:10.269
Yang satu ini yang akan terjadi kepada udara yang kita hirup.

0:19:10.269,0:19:15.227
Ini dilakukan oleh anak-anak tanpa bantuan dari guru.

0:19:15.227,0:19:17.611
Guru hanya mengajukan pertanyaan,

0:19:17.611,0:19:21.275
dan kemudian mundur dan mengagumi jawabannya.

0:19:21.275,0:19:25.011
Jadi apa harapan saya?

0:19:25.011,0:19:27.227
Harapan saya adalah

0:19:27.227,0:19:31.541
kita mendesain pembelajaran masa depan.

0:19:31.541,0:19:33.507
Kita tidak mau menjadi spare part

0:19:33.507,0:19:35.899
untuk komputer besar manusia bukan?

0:19:35.899,0:19:39.555
Jadi kita perlu untuk mendesain pembelajaran masa depan.

0:19:39.555,0:19:41.191
Dan saya harus -- sebentar,

0:19:41.191,0:19:43.891
saya harus mengucapkan kata-kata ini dengan tepat,

0:19:43.891,0:19:46.535
karena, Anda tahu, ini sangat penting.

0:19:46.535,0:19:48.851
Harapan saya adalah mendesain pembelajaran masa depan

0:19:48.851,0:19:51.085
dengan mendukung anak-anak di seluruh dunia

0:19:51.085,0:19:54.131
untuk masuk ke dalam kehebatan dan kemampuan mereka bekerja bersama.

0:19:54.131,0:19:56.363
Bantu saya membangun sekolah ini.

0:19:56.363,0:19:59.699
Ini akan disebut sebagai School in the Cloud (Sekolah di Awan).

0:19:59.699,0:20:04.772
Ini akan menjadi sekolah di mana anak-anak mengarungi petualangan intelektual

0:20:04.772,0:20:08.629
dikemudikan oleh pertanyaan-pertanyaan besar yang diajukan oleh mediator mereka.

0:20:08.629,0:20:10.900
Cara kita melakukan ini

0:20:10.900,0:20:15.260
adalah dengan membangun fasilitas di mana saya bisa mempelajarinya.

0:20:15.260,0:20:18.060
Adalah sebuah fasilitas yang tidak berpenghuni.

0:20:18.060,0:20:19.827
Hanya ada satu nenek

0:20:19.827,0:20:22.268
yang mengatur kesehatan dan keselamatan.

0:20:22.268,0:20:23.701
Sisanya adalah dari awan (cloud).

0:20:23.701,0:20:25.616
Lampu menyala dan mati karena awan,

0:20:25.616,0:20:27.644
dsb., dsb., semuanya datang dari awan.

0:20:27.644,0:20:30.869
Tapi saya mau Anda untuk tujuan lain.

0:20:30.869,0:20:33.628
Anda bisa melakukan Lingkungan Pembelajaran yang Mengorganisasi Sendiri

0:20:33.628,0:20:38.644
di rumah, di sekolah, di luar sekolah, di klub.

0:20:38.644,0:20:40.772
Sangat mudah dilakukan. Ada dokumen luar biasa

0:20:40.772,0:20:42.660
diproduksi oleh TED yang menunjukkan bagaimana Anda melakukannya.

0:20:42.660,0:20:46.036
Jika Anda mau, silakan, silakan lakukan

0:20:46.036,0:20:48.401
di lima benua

0:20:48.401,0:20:50.612
dan kirimkan saya datanya,

0:20:50.612,0:20:54.116
supaya saya bisa menaruh semuanya bersama, memindahkannya ke Sekolah Awan,

0:20:54.116,0:20:57.380
dan menciptakan pembelajaran masa depan.

0:20:57.380,0:20:59.172
Itu harapan saya.

0:20:59.172,0:21:00.595
Dan satu hal terakhir.

0:21:00.595,0:21:03.188
Saya akan bawa Anda ke puncak Himalaya.

0:21:03.188,0:21:06.491
Di ketinggian 12.000 kaki, di mana udara tipis,

0:21:06.491,0:21:09.476
saya pernah membuat dua komputer di dinding,

0:21:09.476,0:21:10.931
dan anak-anak berkumpul di sana.

0:21:10.931,0:21:13.828
Dan ada anak perempuan kecil yang mengikuti saya ke sana kemari.

0:21:13.828,0:21:18.544
Dan saya bilang ke dia, "Kamu tahu, saya ingin memberi sebuah komputer ke semua orang, setiap anak.

0:21:18.544,0:21:20.945
Saya tidak tahu, apa yang harus saya lakukan?'

0:21:20.945,0:21:24.976
Dan ketika saya mencoba untuk mengambil fotonya diam-diam.

0:21:24.976,0:21:29.032
Dia tiba-tiba mengangkat tangannya seperti ini, dan berkata,

0:21:29.032,0:21:30.921
"Lakukan saja"

0:21:30.921,0:21:42.785
(Tawa) (Tepuk tangan)

0:21:42.785,0:21:44.646
Saya pikir itu adalah saran yang baik.

0:21:44.646,0:21:46.714
Saya ikuti sarannya. Saya berhenti bicara.

0:21:46.714,0:21:50.704
Terima kasih. Terima kasih banyak.

0:21:50.704,0:21:54.455
(Tepuk tangan)

0:21:54.455,0:22:02.779
Terima kasih. Terima kasih. (Tepuk tangan)

0:22:02.779,0:22:09.194
Terima kasih banyak. Wow. (Tepuk tangan)