1
00:00:01,274 --> 00:00:06,690
מה יהיה עתידו של הלימוד?

2
00:00:06,690 --> 00:00:08,970
יש לי תוכנית,

3
00:00:08,970 --> 00:00:12,050
אבל בכדי שאוכל לומר לכם מה היא,

4
00:00:12,050 --> 00:00:15,020
אני צריך לספר לכם סיפור קטן,

5
00:00:15,020 --> 00:00:17,866
שנותן קצת רקע.

6
00:00:17,866 --> 00:00:19,653
ניסיתי לבדוק

7
00:00:19,653 --> 00:00:23,060
מאיפה סוג הלימוד הזה שאנחנו עושים בבית הספר,

8
00:00:23,060 --> 00:00:25,330
מאיפה הוא מגיע?

9
00:00:25,330 --> 00:00:27,762
ואפשר להסתכל ממש רחוק אל העבר,

10
00:00:27,762 --> 00:00:31,575
אבל אם מסתכלים על בתי הספר כפי שהם היום,

11
00:00:31,575 --> 00:00:35,277
קל להבין מאיפה זה בא.

12
00:00:35,277 --> 00:00:39,225
זה הגיע מבערך לפני 300 שנה

13
00:00:39,225 --> 00:00:41,442
זה הגיע מהאחרונה

14
00:00:41,442 --> 00:00:44,410
והגדולה שבאימפריות על הפלנטה הזו.
["האימפריה הבריטית"]

15
00:00:44,410 --> 00:00:46,755
דמיינו את הנסיון לנהל את העניינים,

16
00:00:46,755 --> 00:00:49,163
לנהל את כל הפלנטה הזו

17
00:00:49,163 --> 00:00:52,987
בלי מחשבים, בלי טלפונים,

18
00:00:52,987 --> 00:00:57,119
כאשר המידע נכתב בייד על פיסות נייר,

19
00:00:57,119 --> 00:01:00,669
ומשונע באמצעות ספינות.

20
00:01:00,669 --> 00:01:02,823
אבל הוויקטוריאנים למעשה עשו את זה.

21
00:01:02,823 --> 00:01:05,991
מה שהם עשו בעצם - מדהים.

22
00:01:05,991 --> 00:01:09,303
הם יצרו מחשב גלובאלי

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,359
עשוי מאנשים.

24
00:01:12,359 --> 00:01:14,152
הוא עדיין איתנו היום.

25
00:01:14,152 --> 00:01:20,131
הוא נקרא:
המכונה המנהלית הביורוקרטית.

26
00:01:20,131 --> 00:01:23,458
על מנת להפעיל את המכונה הזו,

27
00:01:23,458 --> 00:01:26,659
צריך הרבה הרבה אנשים.

28
00:01:26,659 --> 00:01:31,018
אז הם יצרו עוד מכונה,
שתייצר את האנשים האלה:

29
00:01:31,018 --> 00:01:33,914
בית הספר.

30
00:01:33,914 --> 00:01:36,691
בתי הספר ייצרו את האנשים,

31
00:01:36,691 --> 00:01:40,540
שבתורם יהפכו לחלקים

32
00:01:40,540 --> 00:01:43,925
במכונה המנהלית הביורוקרטית.

33
00:01:43,925 --> 00:01:48,315
הם חייבים להיות זהים זה לזה.

34
00:01:48,315 --> 00:01:50,472
עליהם לדעת שלושה דברים:

35
00:01:50,472 --> 00:01:53,512
חייב להיות להם כתב יד קריא,
כי המידע נכתב ביד,

36
00:01:53,512 --> 00:01:55,667
הם חייבים לדעת לקרוא,

37
00:01:55,667 --> 00:01:57,946
ועליהם לדעת לבצע פעולות כפל,

38
00:01:57,946 --> 00:02:01,609
חילוק, חיבור וחיסור בראש.

39
00:02:01,609 --> 00:02:05,136
עליהם להיות כה זהים
שניתן יהיה לקחת אחד מניו-זילנד

40
00:02:05,136 --> 00:02:07,471
ולשלוח אותו לקנדה,

41
00:02:07,471 --> 00:02:11,552
ושעם הגיעו הוא יוכל לתפקד ביעילות.

42
00:02:11,552 --> 00:02:14,421
הויקטוריאנים היו מהנדסים מעולים.

43
00:02:14,421 --> 00:02:17,910
הם עיצבו מנגנון כל כך איתן,

44
00:02:17,910 --> 00:02:20,365
שהוא איתנו עד היום,

45
00:02:20,365 --> 00:02:24,341
וממשיך לייצר חלקים זהים

46
00:02:24,341 --> 00:02:29,157
למכונה שלא קיימת יותר.

47
00:02:29,157 --> 00:02:32,085
האימפריה כבר איננה.

48
00:02:32,085 --> 00:02:34,989
אז מה אנחנו עושים עם המנגנון הזה

49
00:02:34,989 --> 00:02:37,358
שממשיך לייצר אנשים זהים?

50
00:02:37,358 --> 00:02:40,261
ומה נעשה הלאה,

51
00:02:40,261 --> 00:02:44,181
אם בכלל נעשה משהו בנוגע למנגנון הזה?

52
00:02:44,181 --> 00:02:45,871
["בתי הספר הם מיושנים"]

53
00:02:45,871 --> 00:02:47,763
וזו למעשה טענה חזקה מאד.

54
00:02:47,763 --> 00:02:51,557
שבתי הספר כפי שהם היום - הם מיושנים.

55
00:02:51,557 --> 00:02:53,291
אני לא אומר שהם מקולקלים.

56
00:02:53,291 --> 00:02:56,288
זה מאד אופנתי לומר שמערכת החינוך מקולקלת.

57
00:02:56,288 --> 00:02:59,939
אבל היא לא מקולקלת.
היא בנויה להפליא.

58
00:02:59,939 --> 00:03:06,165
אבל אנחנו לא צריכים אותה יותר.
היא מיושנת.

59
00:03:06,165 --> 00:03:08,572
איזה סוג של משרות יש לנו היום?

60
00:03:08,572 --> 00:03:10,706
הרי הפקידים הם המחשבים בעצם.

61
00:03:10,706 --> 00:03:13,237
הם קיימים באלפיהם בכל משרד.

62
00:03:13,237 --> 00:03:16,442
ויש אנשים שמנחים את המחשבים האלה

63
00:03:16,442 --> 00:03:18,919
שיוכלו לבצע את עבודתם הפקידותית.

64
00:03:18,919 --> 00:03:22,183
והאנשים האלה לא צריכים כתב יד יפה,

65
00:03:22,183 --> 00:03:25,215
הם לא צריכים להכפיל מספרים בראשם,

66
00:03:25,215 --> 00:03:27,487
הם אכן צריכים לדעת לקרוא -

67
00:03:27,487 --> 00:03:31,637
בעצם עליהם לדעת לקרוא באופן מעמיק ובורר.

68
00:03:31,637 --> 00:03:34,744
אבל זה היום, ואין לנו שמץ של מושג

69
00:03:34,744 --> 00:03:37,303
איך יראו משרות העתיד.

70
00:03:37,303 --> 00:03:39,947
אנחנו יודעים שאנשים יעבדו מאיפה שהם רוצים,

71
00:03:39,947 --> 00:03:43,145
מתי שהם רוצים ובאיזו דרך שהם רוצים.

72
00:03:43,145 --> 00:03:47,333
ואיך בתי הספר של היום יכינו אותם

73
00:03:47,333 --> 00:03:49,876
לעולם הזה?

74
00:03:49,876 --> 00:03:54,924
ובכן, אני נתקלתי בכל הדבר הזה לגמרי בטעות.

75
00:03:54,924 --> 00:03:57,556
לימדתי אנשים איך לתכנת

76
00:03:57,556 --> 00:04:00,020
בניו-דלהי, לפני 14 שנה.

77
00:04:00,020 --> 00:04:03,777
וליד המקום בו עבדתי היתה שכונת עוני.

78
00:04:03,777 --> 00:04:06,364
וחשבתי לעצמי, איך הילדים האלה

79
00:04:06,364 --> 00:04:08,884
אי פעם ילמדו לתכנת?

80
00:04:08,884 --> 00:04:11,964
או שהם לא צריכים ללמוד זאת?

81
00:04:11,964 --> 00:04:14,581
ובאותו הזמן, היו המון הורים,

82
00:04:14,581 --> 00:04:17,012
עשירים, שהיו להם מחשבים,

83
00:04:17,012 --> 00:04:20,143
שהיו אומרים לי - "אתה יודע, הבן שלי,

84
00:04:20,143 --> 00:04:22,332
אני חושב שהוא מחונן

85
00:04:22,332 --> 00:04:25,206
כי אתה יודע - הוא עושה דברים מדהימים עם מחשב,

86
00:04:25,206 --> 00:04:29,182
והבת שלי - היא לבטח אינטיליגנטית במיוחד"

87
00:04:29,182 --> 00:04:31,290
וכן הלאה. ופתאום הבנתי,

88
00:04:31,290 --> 00:04:33,086
איך קורה שלכל העשירים האלה יש

89
00:04:33,086 --> 00:04:35,227
ילדים מחוננים במיוחד?

90
00:04:35,227 --> 00:04:37,142
(צחוק)

91
00:04:37,142 --> 00:04:39,966
מה העניים עשו לא בסדר?

92
00:04:39,966 --> 00:04:42,969
קדחתי חור בקיר

93
00:04:42,969 --> 00:04:45,001
החוצץ בין המשרד לשכונת העוני,

94
00:04:45,001 --> 00:04:47,745
ותקעתי מחשב בפנים 
כדי לראות מה יקרה

95
00:04:47,745 --> 00:04:50,729
אם ניתן מחשב לילדים שמעולם לא יהיה להם אחד,

96
00:04:50,729 --> 00:04:54,065
שלא יודעים אנגלית, 
שאין להם מושג מה זה אינטרנט.

97
00:04:54,065 --> 00:04:55,017
והילדים באו בריצה,

98
00:04:55,017 --> 00:04:57,187
זה היה בגובה מטר, 
ושואלו אותי: "מה זה?"

99
00:04:57,187 --> 00:05:00,171
ואמרתי: "כן, זה, אני לא יודע."

100
00:05:00,171 --> 00:05:02,387
(צחוק)

101
00:05:02,387 --> 00:05:04,943
הם שאלו - "למה שמת את זה שם?"

102
00:05:04,943 --> 00:05:06,158
ועניתי - "ככה."

103
00:05:06,158 --> 00:05:09,167
והם שאלו - "מותר לנו לגעת בזה?" 
ועניתי - "כן, אם בא לכם."

104
00:05:09,167 --> 00:05:11,544
והלכתי.

105
00:05:11,544 --> 00:05:13,288
שמונה שעות מאוחר יותר -

106
00:05:13,288 --> 00:05:16,243
מצאנו אותם גולשים באינטרנט, 
ומלמדים אחד את השני איך לגלוש.

107
00:05:16,243 --> 00:05:18,740
אז אמרתי - "זה לא אפשרי. הרי --

108
00:05:18,740 --> 00:05:22,281
איך זה יכול להיות? הם לא יודעים שום-דבר."

109
00:05:22,281 --> 00:05:25,145
עמיתי לעבודה אמרו - "הפתרון פשוט.

110
00:05:25,145 --> 00:05:27,968
אחד מהתלמידים שלך בטח עבר שם,

111
00:05:27,968 --> 00:05:30,063
והראה להם מה עושים עם העכבר."

112
00:05:30,063 --> 00:05:31,586
אז אמרתי - "כן, זה אפשרי."

113
00:05:31,586 --> 00:05:34,645
אז חזרתי על הניסוי - ויצאתי 500 ק"מ מחוץ לדלהי

114
00:05:34,645 --> 00:05:36,636
אל כפר ממש מרוחק

115
00:05:36,636 --> 00:05:40,428
ששם הסיכוי שיעבור איזה מהנדס תוכנה מבריק

116
00:05:40,428 --> 00:05:44,844
מאד קטן. (צחוק)

117
00:05:44,844 --> 00:05:47,507
חזרתי על הניסוי שם.

118
00:05:47,507 --> 00:05:49,794
לא היה לי איפה ללון, 
אז פשוט תקעתי את המחשב באיזה חור

119
00:05:49,794 --> 00:05:51,994
והלכתי, 
וחזרתי אחרי חודשיים,

120
00:05:51,994 --> 00:05:53,689
ומצאתי את ילדי הכפר משחקים עליו משחקים.

121
00:05:53,689 --> 00:05:54,640
כשהם ראו אותי, הם אמרו לי -

122
00:05:54,640 --> 00:05:57,122
"אנחנו רוצים מעבד מהיר יותר ועכבר יותר טוב."

123
00:05:57,122 --> 00:06:01,416
(צחוק)

124
00:06:01,416 --> 00:06:04,825
אז שאלתי אותם, "איך אתם יודעים את כל זה?"

125
00:06:04,825 --> 00:06:07,280
והם אמרו לי דבר מאד מעניין.

126
00:06:07,280 --> 00:06:08,945
בקול מעוצבן הם אמרו -

127
00:06:08,945 --> 00:06:11,498
"נתת לנו מכונה שעובדת רק באנגלית,

128
00:06:11,498 --> 00:06:17,583
אז היינו צריכים ללמד את עצמנו אנגלית כדי להשתמש בה."
(צחוק)

129
00:06:17,583 --> 00:06:19,560
וזו היתה הפעם הראשונה שלי כמורה

130
00:06:19,560 --> 00:06:24,651
ששמעתי את המושג 'ללמד את עצמנו' נאמר בצורה כל כך אגבית.

131
00:06:24,651 --> 00:06:28,253
הנה הצצה קצרה לאותם השנים.
[כתובית: סרטון החור בקיר, שנת 1999]

132
00:06:28,253 --> 00:06:30,900
זה היום הראשון של ה'חור שבקיר'

133
00:06:30,900 --> 00:06:33,138
מימין יש לנו ילד בן שמונה,

134
00:06:33,138 --> 00:06:38,858
ולשמאלו - התלמידה שלו.
היא בת 6.

135
00:06:38,858 --> 00:06:42,455
והוא מלמד אותה לגלוש.

136
00:06:42,455 --> 00:06:45,741
והנה אזורים אחרים במדינה,

137
00:06:45,741 --> 00:06:48,024
חזרתי על זה שוב ושוב,

138
00:06:48,024 --> 00:06:51,469
וקיבלתי בדיוק את אותן התוצאות בכל מקום.

139
00:06:51,469 --> 00:06:55,396
[כתובית: סרטון החור בקיר, 1999]

140
00:06:55,396 --> 00:06:59,661
בן שמונה אומר לאחותו הגדולה מה לעשות.

141
00:07:04,460 --> 00:07:10,017
ולבסוף, הילדה הזו, מסבירה בשפת 'מאראתי' מה זה

142
00:07:10,017 --> 00:07:14,266
והיא אומרת "יש מעבד בפנים."

143
00:07:14,266 --> 00:07:16,759
אז התחלתי לפרסם.

144
00:07:16,759 --> 00:07:19,314
פרסמתי בכל מקום, כתבתי ומדדתי הכל,

145
00:07:19,314 --> 00:07:21,516
ואמרתי: "במהלך תשעה חודשים, קבוצת ילדים

146
00:07:21,516 --> 00:07:24,214
שמושארת לבד עם מחשב, בכל שפה,

147
00:07:24,214 --> 00:07:28,729
מגיעה לאותה הרמה של פקידה במערב."

148
00:07:28,729 --> 00:07:33,489
וראיתי את זה קורה
שוב ושוב.

149
00:07:33,489 --> 00:07:36,221
אבל הסתקרנתי מה עוד הם יעשו

150
00:07:36,221 --> 00:07:38,461
אם הם כבר עושים את כל זה?

151
00:07:38,461 --> 00:07:40,989
התחלתי להתנסות עם נושאים אחרים,

152
00:07:40,989 --> 00:07:43,957
ביניהם - למשל - מבטא.

153
00:07:43,957 --> 00:07:46,405
אוכלוסיה של ילדים בדרום הודו

154
00:07:46,405 --> 00:07:49,173
שהמבטא שלהם באנגלית הוא ממש רע,

155
00:07:49,173 --> 00:07:52,693
והם צריכים מבטא טוב, כי זה ישפר את המשרות שהם יכולים למלא

156
00:07:52,693 --> 00:07:56,771
נתתי להם ממיר דיבור-טקסט במחשב,

157
00:07:56,771 --> 00:08:00,045
ואמרתי להם - "דברו אליו עד שיכתוב את מה שאמרתם."

158
00:08:00,045 --> 00:08:04,677
(צחוק)

159
00:08:04,677 --> 00:08:09,861
והם עשו את זה. 
בואו נראה קצת מזה.

160
00:08:09,861 --> 00:08:15,373
מחשב: "נעים לפגוש אותך."
ילד: "נעים לפגוש אותך."

161
00:08:15,373 --> 00:08:17,644
מיטרה: הסיבה שבחרתי לסיים עם הפנים

162
00:08:17,644 --> 00:08:21,461
של הנערה הזו על המסך, היא מכיוון 
שיתכן שרבים מכם מכירים אותה.

163
00:08:21,461 --> 00:08:24,957
היא הצטרפה למוקד שיחות בהידרבאד

164
00:08:24,957 --> 00:08:29,679
ואולי עינתה אתכם בנושא כרטיס האשראי שלכם

165
00:08:29,679 --> 00:08:34,452
במבטא אנגלי מובהק.

166
00:08:34,452 --> 00:08:38,829
אז אנשים החלו לשאול, כמה רחוק זה יכול להמשיך?

167
00:08:38,829 --> 00:08:40,399
איפה זה יעצר?

168
00:08:40,399 --> 00:08:43,762
החלטתי שאהרוס את הטיעון שלי

169
00:08:43,762 --> 00:08:46,266
על ידי העלאת השערה אבסורדית.

170
00:08:46,266 --> 00:08:50,154
העליתי השערה מגוחכת.

171
00:08:50,154 --> 00:08:51,958
טאמיל היא שפה בדרום הודו, ושאלתי

172
00:08:51,958 --> 00:08:54,603
האם ילדים דוברי-טאמיל בכפר בדרום הודו

173
00:08:54,603 --> 00:08:58,108
יכולים ללמוד את הביו-טכנולוגיה של שכפול DNA באנגלית

174
00:08:58,108 --> 00:09:00,355
ממחשב קיר שברחוב?

175
00:09:00,355 --> 00:09:02,540
אמרתי - "אני אמדוד אותם, הם יקבלו אפס עגול,

176
00:09:02,540 --> 00:09:05,594
אני אקדיש כמה חודשים לעניין, 
אני אתן להם כמה חודשים,

177
00:09:05,594 --> 00:09:07,898
אני אשוב, והם יקבלו עוד אפס.

178
00:09:07,898 --> 00:09:12,254
אחזור למעבדה ואכריז - 'אנחנו זקוקים למורים'."

179
00:09:12,254 --> 00:09:16,317
מצאתי כפר שנקרא קאליוקופם בדרום הודו.

180
00:09:16,317 --> 00:09:18,994
שמתי שם מחשבי "חור בקיר",

181
00:09:18,994 --> 00:09:22,681
הורדתי כל מיני דברים מהאינטרנט על שכפול DNA,

182
00:09:22,681 --> 00:09:25,986
את רובם לא הבנתי.

183
00:09:25,986 --> 00:09:28,963
והילדים באו בריצה, ואמרו - 
"מה זה?"

184
00:09:28,963 --> 00:09:33,971
אז אמרתי - "זה מאוד חשוב, אבל הכל באנגלית".

185
00:09:33,971 --> 00:09:37,325
והם שאלו "איך נבין כאלה מילים גדולות באנגלית

186
00:09:37,325 --> 00:09:39,403
ודיאגרמות וכימיה?"

187
00:09:39,403 --> 00:09:42,227
בשלב זה כבר פיתחתי שיטה פדגוגית חדשה,

188
00:09:42,227 --> 00:09:45,111
אז יישמתי אותה. 
אמרתי: "אין לי שמץ של מושג

189
00:09:45,111 --> 00:09:48,306
(צחוק)

190
00:09:48,306 --> 00:09:51,256
וחוץ מזה, אני הולך עכשיו."

191
00:09:51,256 --> 00:09:55,624
(צחוק)

192
00:09:55,624 --> 00:09:59,213
אז עזבתי אותם לחודשיים.

193
00:09:59,213 --> 00:10:01,848
הם אכן קיבלו אפס. בחנתי אותם.

194
00:10:01,848 --> 00:10:02,772
וכשחזרתי אחרי חודשיים,

195
00:10:02,772 --> 00:10:06,432
הילדים התקבצו ואמרו לי:
"לא הבנו כלום."

196
00:10:06,432 --> 00:10:08,507
אז אמרתי: "נו טוב, למה כבר ציפיתי?"

197
00:10:08,507 --> 00:10:12,592
אז שאלתי "אבל כמה זמן לקח לכם

198
00:10:12,592 --> 00:10:15,353
עד שהחלטתם שאתם לא מבינים כלום?"

199
00:10:15,353 --> 00:10:17,301
והם אמרו - "עוד לא ויתרנו.

200
00:10:17,301 --> 00:10:19,277
אנחנו מסתכלים על זה כל יום."

201
00:10:19,277 --> 00:10:21,742
ואמרתי - "מה? אתם לא מבינים את המסכים האלה

202
00:10:21,742 --> 00:10:24,446
ואתם עדיין בוהים בזה חודשיים? בשביל מה?"

203
00:10:24,446 --> 00:10:26,959
ואז הילדה הקטנה הזו שאתם רואים,

204
00:10:26,959 --> 00:10:29,691
הרימה את ידה, ואמרה באנגלית טמילית שבורה,

205
00:10:29,691 --> 00:10:31,888
היא אמרה - "חוץ מהעובדה

206
00:10:31,888 --> 00:10:35,039
ששכפול קלוקל של מולקולת DNA גורם מחלות,

207
00:10:35,039 --> 00:10:37,560
לא הבנו שום דבר".

208
00:10:37,560 --> 00:10:43,272
(צחוק) (מחיאות כפיים)

209
00:10:43,272 --> 00:10:47,392
אז בחנתי אותם.

210
00:10:47,392 --> 00:10:50,664
קיבלתי תוצאה חינוכית בלתי אפשרית,
קפיצה מ-0% ל-30%

211
00:10:50,664 --> 00:10:52,968
תוך חודשיים בחום הטרופי

212
00:10:52,968 --> 00:10:56,408
עם מחשב מתחת לאיזה עץ, בשפה שהם לא ידעו

213
00:10:56,408 --> 00:10:59,480
מתעסקים עם חומר שמקדים את זמנם בעשור.

214
00:10:59,480 --> 00:11:04,857
זה היה אבסורד. אבל
הייתי חייב לפעול לפי הנורמה הויקטוריאנית.

215
00:11:04,857 --> 00:11:08,257
30% זה נכשל.

216
00:11:08,257 --> 00:11:11,193
איך אני מביא אותם לציון עובר? 
בשביל זה צריך עוד 20 נקודות.

217
00:11:11,193 --> 00:11:16,030
לא מצאתי מורה, 
אבל כן מצאתי חברה שהיתה להם,

218
00:11:16,030 --> 00:11:18,416
מנהלת חשבונות בת 22

219
00:11:18,416 --> 00:11:20,864
והיא שיחקה איתם כל הזמן.

220
00:11:20,864 --> 00:11:22,985
אז שאלתי אותה - "את יכולה לעזור להם?"

221
00:11:22,985 --> 00:11:25,256
והיא אמרה - "לחלוטין לא.

222
00:11:25,256 --> 00:11:28,333
לא למדתי מדעים בבית הספר, אין לי מושג

223
00:11:28,333 --> 00:11:32,862
מה הם עושים תחת העץ כל היום.
אני לא יכולה לעזור לך."

224
00:11:32,862 --> 00:11:37,393
אמרתי - "אני אגיד לך מה:
תשתמשי בשיטת הסבתא."

225
00:11:37,393 --> 00:11:38,723
והיא אמרה - "מה זה?"

226
00:11:38,723 --> 00:11:40,110
אז אמרתי - "פשוט תעמדי מאחוריהם,

227
00:11:40,110 --> 00:11:41,716
וכל פעם שהם עושים משהו תגידי -

228
00:11:41,732 --> 00:11:44,513
'וואו! איך עשיתם את זה?

229
00:11:44,529 --> 00:11:47,625
מה הדף הבא? אוך, כשאני הייתי בגילכם, 
בחיים לא הייתי יכולה לעשות את זה.'

230
00:11:47,625 --> 00:11:50,547
את יודעת, מה שסבתות עושות."

231
00:11:50,547 --> 00:11:52,721
והיא עשתה את זה לעוד חודשיים

232
00:11:52,721 --> 00:11:55,635
הציון קפץ ל-50%.

233
00:11:55,635 --> 00:11:57,289
קאליקופם צמצם את הפער

234
00:11:57,289 --> 00:11:59,167
מול קבוצת הבקרה שלי בניו דלהי,

235
00:11:59,167 --> 00:12:03,303
קבוצה של ילדי עשירים בבית ספר פרטי עם מורה לביו-טכנולוגיה.

236
00:12:03,303 --> 00:12:08,140
וכשראיתי את הגרף הבנתי שיש דרך להשוות את תנאי המגרש.

237
00:12:08,140 --> 00:12:10,236
הנה קאליקופם.

238
00:12:10,236 --> 00:12:18,431
(ילדים מדברים) נוירונים ... תקשורת.

239
00:12:18,431 --> 00:12:22,122
המצלמה בזוית הלא נכונה, זו טעות של חובבנים,

240
00:12:22,122 --> 00:12:24,618
אבל מה שהיא בעצם אומרת - אם שמעתם,

241
00:12:24,618 --> 00:12:27,025
משהו על "נוירונים" - עם הידיים ככה -

242
00:12:27,025 --> 00:12:30,581
והיא אמרה - ''נוירונים מתקשרים''

243
00:12:30,581 --> 00:12:33,925
בגיל 12.

244
00:12:33,925 --> 00:12:37,135
אז, מהן המשרות העתידיות?

245
00:12:37,135 --> 00:12:39,426
ובכן, אנחנו יודעים איך הם היום.

246
00:12:39,426 --> 00:12:41,764
ומהי למידה עתידית? אנחנו יודעים מהי היום,

247
00:12:41,764 --> 00:12:44,817
כשילדים מסתובבים עם הנייד שלהם ביד אחד

248
00:12:44,817 --> 00:12:48,590
ובחוסר רצון הולכים לבית הספר 
לאסוף את הספרים ביד השניה.

249
00:12:48,590 --> 00:12:52,549
ומה יהיה מחר?

250
00:12:52,549 --> 00:12:57,449
האם יתכן שאנחנו לא 
צריכים ללכת לבית הספר בכלל?

251
00:12:57,449 --> 00:13:00,989
האם יתכן שברגע שתצטרכו לדעת משהו,

252
00:13:00,989 --> 00:13:04,309
תוכלו לברר אותו בשתי דקות?

253
00:13:04,309 --> 00:13:08,414
האם יתכן - וזו שאלה קטלנית -

254
00:13:08,414 --> 00:13:11,206
- שאלה שנוסחה בשבילי על ידי ניקולס נגרופונט -

255
00:13:11,206 --> 00:13:14,245
האם יתכן שאנחנו צועדים לקראת

256
00:13:14,245 --> 00:13:17,605
עתיד שבו - 
ידיעה היא מיותרת?

257
00:13:17,605 --> 00:13:20,138
אבל זה נורא. 
אנחנו הומו-ספיאנס.

258
00:13:20,138 --> 00:13:24,055
ידיעה היא המבדילה בינינו ובין הקופים.

259
00:13:24,055 --> 00:13:25,832
אבל תביטו על זה כך

260
00:13:25,832 --> 00:13:28,378
לקח לטבע 100 מיליון שנה

261
00:13:28,378 --> 00:13:30,514
לגרום הקופים לעמוד

262
00:13:30,514 --> 00:13:32,698
ולהפוך להומו-ספיאנס.

263
00:13:32,698 --> 00:13:36,394
ולנו זה לקח רק 10,000 להפוך את הידיעה למיושנת.

264
00:13:36,394 --> 00:13:38,576
איזה הישג זה.

265
00:13:38,576 --> 00:13:42,603
אבל עלינו לשלב את זה בעתיד שלנו.

266
00:13:42,603 --> 00:13:45,562
נראה שעידוד הוא המפתח.

267
00:13:45,562 --> 00:13:46,772
אם אתם מסתכלים על קופם,

268
00:13:46,772 --> 00:13:49,586
או על כל הניסויים שעשיתי,

269
00:13:49,586 --> 00:13:56,721
זה פשוט לומר "וואו" - תוך הצדעה ללמידה.

270
00:13:56,721 --> 00:13:59,115
יש הוכחות ממדעי המוח.

271
00:13:59,115 --> 00:14:02,317
המוח הזוחל שלנו,
שיושב במרכז המוח,

272
00:14:02,317 --> 00:14:06,053
תחת איום - הוא מכבה הכל,

273
00:14:06,053 --> 00:14:09,731
הוא מכבה את האונה הקדם-מצחית - החלק הלומד,

274
00:14:09,731 --> 00:14:12,475
הוא מכבה את כל זה.

275
00:14:12,475 --> 00:14:16,623
ענישה ובחינה נתפשים למעשה כאיום.

276
00:14:16,623 --> 00:14:20,248
אנחנו לוקחים את הילדים שלנו, 
מכבים להם את המוח,

277
00:14:20,248 --> 00:14:22,944
ואומרים להם - 
"תבצעו".

278
00:14:22,944 --> 00:14:26,425
למה יצרו מערכת כזו?

279
00:14:26,425 --> 00:14:28,071
כי היה צריך.

280
00:14:28,071 --> 00:14:30,656
היה זמן בעידן האימפריות

281
00:14:30,656 --> 00:14:34,926
שנזקקתם לאנשים שיכלו לשרוד תחת איום.

282
00:14:34,926 --> 00:14:37,193
כשניצבת לבדך בשוחה,

283
00:14:37,193 --> 00:14:41,224
אם יכולת לשרוד - אתה בסדר, עברת.

284
00:14:41,224 --> 00:14:44,197
אם לא - נכשלת.

285
00:14:44,197 --> 00:14:46,853
אבל עידן האמפריות תם.

286
00:14:46,853 --> 00:14:50,491
מה קורה ליצירתיות בימינו אנו?

287
00:14:50,491 --> 00:14:53,506
עלנו להטות חזרה את המאזן הזה

288
00:14:53,506 --> 00:14:56,915
מאיום - לתענוג.

289
00:14:56,915 --> 00:15:00,867
חזרתי לאנגליה, וחיפשתי סבתות בריטיות.

290
00:15:00,867 --> 00:15:03,884
שמתי מודעות כאלה, שאומרות:

291
00:15:03,884 --> 00:15:07,304
"אם את סבתא בריטית, 
ויש לך אינטרנט מהיר ומצלמת מחשב -

292
00:15:07,304 --> 00:15:10,531
התוכלי להקדיש לנו שעה שבועית בחינם?"

293
00:15:10,531 --> 00:15:12,643
קיבלתי 200 בשבועיים הראשונים.

294
00:15:12,643 --> 00:15:17,551
אני מכיר יותר סבתות בריטיות מכל אחד ביקום. (צחוק)

295
00:15:17,551 --> 00:15:21,366
קוראים להן "ענן הסבתות."

296
00:15:21,366 --> 00:15:23,096
"ענן הסבתות" יושב באינטרנט.

297
00:15:23,096 --> 00:15:27,470
ואם יש ילד בצרה - 
אנחנו משגרים אליו סבתא.

298
00:15:27,470 --> 00:15:31,039
היא עולה אליו בסקייפ, 
ומסדרת את הדברים.

299
00:15:31,039 --> 00:15:34,658
ראיתי אותן עושות את זה 
מאיזה כפר בשם דיגלס

300
00:15:34,658 --> 00:15:36,703
בצפון מערב אנגליה,

301
00:15:36,703 --> 00:15:40,007
ישר לתוך כפר טמיל-נאנדו הודי

302
00:15:40,007 --> 00:15:42,247
על פני מרחק של 6000 מילים.

303
00:15:42,247 --> 00:15:45,823
היא מסדרת הכל עם תנועה עתיקה אחת:

304
00:15:45,823 --> 00:15:47,538
"שששש..."

305
00:15:47,538 --> 00:15:50,263
אוקיי?

306
00:15:50,263 --> 00:15:51,799
תביטו בזה:

307
00:15:51,799 --> 00:15:56,055
הסבתא: לא תתפסו אותי. תגידו.

308
00:15:56,055 --> 00:15:59,823
הסבתא: לא תתפסו אותי.

309
00:15:59,823 --> 00:16:02,791
הילדים: לא תתפסו אותי.

310
00:16:02,791 --> 00:16:08,373
הסבתא: אני הוא איש עוגיית הזנגביל
הילדים: אני הוא איש עוגיית הזנגביל

311
00:16:08,373 --> 00:16:12,963
הסבתא: כל הכבוד! יפה מאד.

312
00:16:12,963 --> 00:16:15,421
מיטרה: אז מה קורה פה?

313
00:16:15,421 --> 00:16:17,265
לדעתי, אנחנו צריכים להסתכל

314
00:16:17,265 --> 00:16:19,646
על למידה,

315
00:16:19,646 --> 00:16:24,234
כתוצר של התארגנות עצמית חינוכית.

316
00:16:24,234 --> 00:16:27,079
אם מאפשרים לתהליך הלימוד לארגן את עצמו

317
00:16:27,079 --> 00:16:29,570
- או אז נוצרת למידה.

318
00:16:29,570 --> 00:16:31,963
הכוונה אינה לגרום ללמידה לקרות,

319
00:16:31,963 --> 00:16:34,179
אלא לאפשר לה לקרות.

320
00:16:34,179 --> 00:16:37,452
המורה מתניעה את התהליך,

321
00:16:37,452 --> 00:16:40,171
ואז היא נעמדת מאחור בהתפעלות

322
00:16:40,171 --> 00:16:42,539
ומביטה בלמידה המתרחשת.

323
00:16:42,539 --> 00:16:45,492
זו המסקנה מכל זה.

324
00:16:45,492 --> 00:16:48,244
אבל איך נדע? אין נגלה?

325
00:16:48,244 --> 00:16:49,919
אני מתכוון לבנות

326
00:16:49,919 --> 00:16:53,220
סביבות כאלה של למידה בהתארגנות עצמית (סל"ב).

327
00:16:53,220 --> 00:16:56,905
שהם למעשה
אינטרנט מהיר, שיתוף פעולה

328
00:16:56,905 --> 00:16:59,298
ועידוד, משולבים יחד.

329
00:16:59,298 --> 00:17:01,004
ניסיתי את זה בהרבה בתי ספר.

330
00:17:01,004 --> 00:17:03,539
זה נוסה בכל רחבי העולם, והמורים

331
00:17:03,539 --> 00:17:07,165
מסתכלים ושואלים: "הכל קורה מעצמו?"

332
00:17:07,165 --> 00:17:10,282
ואני אמרתי - "כן, הכל קורה מעצמו."
"איך ידעת?"

333
00:17:10,282 --> 00:17:13,775
ואני אומר - "לא תאמינו מי הילדים שסיפרו לי,

334
00:17:13,775 --> 00:17:16,703
ומהיכן הם".

335
00:17:16,703 --> 00:17:19,447
הנה הסל"ב בפעולה.

336
00:17:19,447 --> 00:17:25,556
(ילדים מדברים)

337
00:17:25,556 --> 00:17:31,845
זה באנגליה.

338
00:17:31,845 --> 00:17:35,611
הוא שומר על חוק וסדר,

339
00:17:35,611 --> 00:17:44,126
כי תזכרו שאין שום מורה בסביבה.

340
00:17:46,096 --> 00:17:49,999
ילדה: סך האלקטרונים אינו שווה לסך הפרוטונים 
מיטרה: אוסטרליה

341
00:17:49,999 --> 00:17:56,734
ילדה: ויוצר סך חיובי של מטען חשמלי שלילי.

342
00:17:56,734 --> 00:18:00,318
המטען של היון שווה למספר הפרוטונים

343
00:18:00,318 --> 00:18:03,611
ביון, פחות מספר האלקטרונים.

344
00:18:03,611 --> 00:18:06,660
מיטרה: מקדימה את זמנה בעשור.

345
00:18:06,660 --> 00:18:10,263
אז לדעתי, סל"ב זקוקה לתכנית לימוד של שאלות גדולות.

346
00:18:10,263 --> 00:18:12,469
שמעתם על זה. אתם יודעים למה הכוונה.

347
00:18:12,469 --> 00:18:15,870
היה זמן בו אנשים ונשים מתקופת האבן

348
00:18:15,870 --> 00:18:17,974
הסתכלו מעלה אל השמיים, ואמרו

349
00:18:17,974 --> 00:18:20,453
"מה הם האורות המהבהבים האלה?"

350
00:18:20,453 --> 00:18:25,247
הם בנו את תכנית הלימוד הראשונה, אבל 
אנחנו איבדנו מגע עם השאלות המופלאות האלה.

351
00:18:25,247 --> 00:18:29,377
הורדנו את זה לרמה של חישוב טנגנס של זוית.

352
00:18:29,377 --> 00:18:33,085
אבל זה לא סקסי מספיק.

353
00:18:33,085 --> 00:18:36,046
הדרך להציג את זה בפני ילד בן תשע היא לומר

354
00:18:36,046 --> 00:18:39,199
"אם מטאור מתקרב לכדור הארץ,

355
00:18:39,199 --> 00:18:42,597
איך תדע אם הוא אכן יפגע או לא?"

356
00:18:42,597 --> 00:18:45,157
ואם הוא אומר "מה? איך?"

357
00:18:45,157 --> 00:18:48,142
אז אתם אומרים "יש מילת קסם, שנקראת טנגנס של זוית,"

358
00:18:48,142 --> 00:18:51,013
ותשאירו אותו עם זה - הוא כבר יבין לבד.

359
00:18:51,013 --> 00:18:55,471
אז הנה כמה תמונות של סל"ב.

360
00:18:55,471 --> 00:19:01,060
העליתי שאלות מדהימות --

361
00:19:01,060 --> 00:19:05,348
"איך העולם התחיל? איך הוא יגמר?"

362
00:19:05,348 --> 00:19:07,293
לבני תשע.

363
00:19:07,293 --> 00:19:10,269
וזה על "מה קורה לאויר שאנחנו נושמים."

364
00:19:10,269 --> 00:19:15,227
כל זה נעשה על ידי ילדים, ללא עזרת מורים.

365
00:19:15,227 --> 00:19:17,611
המורה בסך הכל מעלה את השאלה,

366
00:19:17,611 --> 00:19:21,275
ואז נסוג לאחור, ומתפעל מהתשובה.

367
00:19:21,275 --> 00:19:25,011
אז מה המשאלה שלי?

368
00:19:25,011 --> 00:19:27,227
המשאלה שלי היא

369
00:19:27,227 --> 00:19:31,541
שנעצב את עתיד הלמידה.

370
00:19:31,541 --> 00:19:33,507
אנחנו לא רוצים להיות חלקי חילוף

371
00:19:33,507 --> 00:19:35,899
למחשב האנושי הענק, הלא כן?

372
00:19:35,899 --> 00:19:39,555
אז עלינו לעצב עתיד ללמידה.

373
00:19:39,555 --> 00:19:41,191
ואני צריך -- רגע,

374
00:19:41,191 --> 00:19:43,891
עלי לדייק כאן במילים,

375
00:19:43,891 --> 00:19:46,535
כי אתם יודעים, זה מאד חשוב.

376
00:19:46,535 --> 00:19:48,851
המשאלה שלי היא לעזור לעצב עתיד של למידה

377
00:19:48,851 --> 00:19:51,085
בכך שנתמוך בילדים בכל רחבי העולם,

378
00:19:51,085 --> 00:19:54,131
להצית את הפליאה שלהם ואת יכולתם לעבוד ביחד.

379
00:19:54,131 --> 00:19:56,363
עזרו לי לבנות את בית הספר הזה.

380
00:19:56,363 --> 00:19:59,699
הוא יקרא - בית הספר שבענן.

381
00:19:59,699 --> 00:20:04,772
יהיה זה בית ספר שבו ילדים 
יוצאים להרפתקאות אינטלקטואליות

382
00:20:04,772 --> 00:20:08,629
מונעים על ידי השאלות הגדולות
שהמתווכים שלהם מעלים.

383
00:20:08,629 --> 00:20:10,900
והדרך בה אני רוצה לעשות את זה

384
00:20:10,900 --> 00:20:15,260
היא לבנות מתקן שבו 
אוכל לחקור את זה.

385
00:20:15,260 --> 00:20:18,060
זה בעצם מתקן כמעט בלתי מאוייש.

386
00:20:18,060 --> 00:20:19,827
יש רק סבתא אחת

387
00:20:19,827 --> 00:20:22,268
שדואגת לבריאות ולבטיחות.

388
00:20:22,268 --> 00:20:23,701
כל השאר מגיע מהענן.

389
00:20:23,701 --> 00:20:25,616
האורות כבים או נדלקים מהענן,

390
00:20:25,616 --> 00:20:27,644
וכו' וכו', הכל נעשה מהענן.

391
00:20:27,644 --> 00:20:30,869
אבל אני רוצה אתכם למטרה אחרת.

392
00:20:30,869 --> 00:20:33,628
אתם יכולים לעשות סביבות לימוד בהתארגנות-עצמית

393
00:20:33,628 --> 00:20:38,644
בבית, בבית הספר, 
מחוץ לבית הספר, במועדונים.

394
00:20:38,644 --> 00:20:40,772
זה קל מאוד לביצוע. 
יש מסמך מצויין על כך

395
00:20:40,772 --> 00:20:42,660
שהופק על ידי TED 
שאומר איך לעשות את זה.

396
00:20:42,660 --> 00:20:46,036
אז אם אתם רוצים - 
אז בבקשה, בבקשה תעשו את זה

397
00:20:46,036 --> 00:20:48,401
ברחבי כל חמש היבשות

398
00:20:48,401 --> 00:20:50,612
ותשלחו לי את המידע,

399
00:20:50,612 --> 00:20:54,116
ואני אחבר את כל המידע יחד,
ואעביר אותו לבית הספר שבענן,

400
00:20:54,116 --> 00:20:57,380
ואצור את העתיד של הלמידה.

401
00:20:57,380 --> 00:20:59,172
זו המשאלה שלי.

402
00:20:59,172 --> 00:21:00,595
ורק דבר אחד אחרון.

403
00:21:00,595 --> 00:21:03,188
אני אקח אתכם לראש ההימלאיה.

404
00:21:03,188 --> 00:21:06,491
בגובה 12,000 רגל, היכן שהאוויר דליל,

405
00:21:06,491 --> 00:21:09,476
בניתי שם פעם צמד מחשבים מדגם 'החור שבקיר',

406
00:21:09,476 --> 00:21:10,931
והילדים התכנסו שם.

407
00:21:10,931 --> 00:21:13,828
והיתה שם ילדה קטנה שהלכה אחרי לכל מקום,

408
00:21:13,828 --> 00:21:18,544
אז אמרתי לה, "את יודעת, 
אני רוצה לתת מחשב לכל ילד.

409
00:21:18,544 --> 00:21:20,945
ואני לא יודע,
מה עלי לעשות?"

410
00:21:20,945 --> 00:21:24,976
ניסיתי לצלם אותה בשקט.

411
00:21:24,976 --> 00:21:29,032
היא לפתע הרימה את ידה
אלי ככה, ואמרה לי:

412
00:21:29,032 --> 00:21:30,921
"אז קדימה."

413
00:21:30,921 --> 00:21:42,785
(צחוק) (מחיאות כפיים)

414
00:21:42,785 --> 00:21:44,646
אני חושב שזו היתה עצה טובה.

415
00:21:44,646 --> 00:21:46,714
אני אקח את העצה הזו. 
אני אפסיק לדבר.

416
00:21:46,714 --> 00:21:50,704
תודה רבה. תודה רבה לכם.

417
00:21:50,704 --> 00:21:54,455
(מחיאות כפיים)

418
00:21:54,455 --> 00:22:02,779
תודה רבה. תודה רבה. (מחיאות כפיים)

419
00:22:02,779 --> 00:22:09,194
תודה רבה לכם. וואו. (מחיאות כפיים)