0:00:01.274,0:00:06.690
Mikä on oppimisen tulevaisuus?

0:00:06.690,0:00:08.970
Minulla on suunnitelma,

0:00:08.970,0:00:12.050
mutta kertoakseni siitä,

0:00:12.050,0:00:15.020
minun täytyy kertoa pieni tarina

0:00:15.020,0:00:17.866
sen pohjustamiseksi.

0:00:17.866,0:00:19.653
Yritin selvittää,

0:00:19.653,0:00:23.060
mistä oppimistyyli, [br]jolla opimme kouluissa,

0:00:23.060,0:00:25.330
mistä se sai alkunsa?

0:00:25.330,0:00:27.762
Voi katsoa kauas menneisyyteen,

0:00:27.762,0:00:31.575
mutta jos katsoo nykypäivän opetusta sellaisenaan,

0:00:31.575,0:00:35.277
on aika helppoa selvittää mistä se syntyi.

0:00:35.277,0:00:39.225
Se syntyi noin 300 vuotta sitten,

0:00:39.225,0:00:41.442
ja sen synnytti viimeinen ja suurin

0:00:41.442,0:00:44.410
imperiumi tällä planeetalla.[br]["Brittiläinen imperiumi"]

0:00:44.410,0:00:46.755
Kuvitelkaa yrittävänne johtaa,

0:00:46.755,0:00:49.163
yrittävänne hallita koko planeettaa,

0:00:49.163,0:00:52.987
ilman tietokoneita, ilman puhelimia,

0:00:52.987,0:00:57.119
tieto kirjoitettuna paperinpalasille,

0:00:57.119,0:01:00.669
ja laivat matkustusmuotona.

0:01:00.669,0:01:02.823
Mutta viktoriaarisena aikana niin tehtiin.

0:01:02.823,0:01:05.991
Mitä he tekivät oli hämmästyttävää.

0:01:05.991,0:01:09.303
He loivat maailmanlaajuisen tietokoneen

0:01:09.303,0:01:12.359
ihmisistä.

0:01:12.359,0:01:14.152
Se on yhä keskuudessamme.

0:01:14.152,0:01:20.131
Sen nimi on byrokraattinen hallintojärjestelmä.

0:01:20.131,0:01:23.458
Sen pyörittämiseen

0:01:23.458,0:01:26.659
tarvitaan paljon ihmisiä.

0:01:26.659,0:01:31.018
He loivat toisen järjestelmän[br]tuottamaan näitä ihmisiä:

0:01:31.018,0:01:33.914
koulun.

0:01:33.914,0:01:36.691
Koulut tuottaisivat ihmisiä,

0:01:36.691,0:01:40.540
joista tulisi osia

0:01:40.540,0:01:43.925
byrokraattiseen hallintojärjestelmään.

0:01:43.925,0:01:48.315
Heidän täytyy olla keskenään identtisiä.

0:01:48.315,0:01:50.472
Heidän täytyy osata kolme asiaa:

0:01:50.472,0:01:53.512
Heillä täytyy olla hyvä käsiala,[br]koska tieto on käsinkirjoitettua;

0:01:53.512,0:01:55.667
heidän täytyy osata lukea;

0:01:55.667,0:01:57.946
ja heidän täytyy osata tehdä kertolaskua,

0:01:57.946,0:02:01.609
jakamista, lisäämistä ja vähentämistä päässään.

0:02:01.609,0:02:05.136
Heidän täytyy olla niin samanlaisia,[br]että valitsemalla yhden Uudesta Seelannista

0:02:05.136,0:02:07.471
ja lähettämällä hänet laivalla Kanadaan

0:02:07.471,0:02:11.552
hän olisi välittömästi käytettävissä.

0:02:11.552,0:02:14.421
Viktoriaanisen ajan britit [br]olivat erinomaisia insinöörejä.

0:02:14.421,0:02:17.910
He rakensivat järjestelmän, [br]joka oli niin vahva,

0:02:17.910,0:02:20.365
että se on yhä keskuudessamme

0:02:20.365,0:02:24.341
tuottaen jatkuvasti identtisiä ihmisiä

0:02:24.341,0:02:29.157
järjestelmään, jota ei enää ole.

0:02:29.157,0:02:32.085
Impeuriumia ei ole enää,

0:02:32.085,0:02:34.989
mitä siis teemme mallilla,

0:02:34.989,0:02:37.358
joka tuottaa näitä identtisiä ihmisiä,

0:02:37.358,0:02:40.261
ja mitä tulemme tekemään seuraavaksi,

0:02:40.261,0:02:44.181
jos ikinä teemme mitään muuta sen kanssa?

0:02:44.181,0:02:45.871
["Nykykoulut ovat vanhanaikaisia"]

0:02:45.871,0:02:47.763
Siinäpä melko vahva kommentti.

0:02:47.763,0:02:51.557
Sanoin, että nykyisenkaltaiset koulut[br]ovat vanhentuneita.

0:02:51.557,0:02:53.291
En tarkoita, että ne ovat rikki.

0:02:53.291,0:02:56.288
On melko muodikasta sanoa,[br]että opetusjärjestelmä on rikki.

0:02:56.288,0:02:59.939
Se ei ole rikki. [br]Se on rakennettu mainiosti.

0:02:59.939,0:03:06.165
Sitä vaan ei tarvita enää.[br]Se on vanhentunut.

0:03:06.165,0:03:08.572
Minkälaisia töitä me teemme nykyään?

0:03:08.572,0:03:10.706
No, virkailijat ovat tietokoneita.

0:03:10.706,0:03:13.237
Heitä on tuhansia joka toimistossa.

0:03:13.237,0:03:16.442
Ja on ihmisiä, jotka ohjaavat tietokoneita

0:03:16.442,0:03:18.919
tekemään toimistotöitä.

0:03:18.919,0:03:22.183
Nämä ihmiset eivät tarvitse[br]kaunista käsialaa.

0:03:22.183,0:03:25.215
Heidän ei tarvitse osata[br]kertolaskua päässään.

0:03:25.215,0:03:27.487
Heidän täytyy osata lukea.

0:03:27.487,0:03:31.637
Itse asiassa heidän täytyy osata lukea[br]erinomaisesti.

0:03:31.637,0:03:34.744
Näin tänään, mutta emme edes tiedä,

0:03:34.744,0:03:37.303
miltä tulevaisuuden työt[br]tulevat näyttämään.

0:03:37.303,0:03:39.947
Tiedämme, että tulemme tekemään töitä[br]mistä haluamme,

0:03:39.947,0:03:43.145
milloin haluamme, miten ikinä haluamme.

0:03:43.145,0:03:47.333
Kuinka nykyopetus on valmistamassa meitä

0:03:47.333,0:03:49.876
siihen maailmaan?

0:03:51.076,0:03:54.924
Törmäsin tähän asiaan täysin sattumalta.

0:03:54.924,0:03:57.556
Opetin ihmisille kuinka[br]kirjoittaa tietokoneohjelmia

0:03:57.556,0:04:00.020
New Delhissä, 14 vuotta sitten.

0:04:00.020,0:04:03.777
Ja aivan työpaikkani vieressä oli slummi.

0:04:03.777,0:04:06.364
Tapasin miettiä, [br]kuinka ihmeessä nuo lapset

0:04:06.364,0:04:08.884
pääsevät ikinä oppimaan ohjelmointia?

0:04:08.884,0:04:11.964
Vai eikö heidän pitäisi?

0:04:11.964,0:04:14.581
Samaan aikaan oli paljon rikkaita

0:04:14.581,0:04:17.012
vanhempia, joilla oli tietokoneita,

0:04:17.012,0:04:20.143
ja jotka tapasivat sanoa, [br]"Tiedätkö, minun poikani,

0:04:20.143,0:04:22.332
hänen täytyy olla lahjakas,

0:04:22.332,0:04:25.206
koska hän tekee [br]hienoja juttuja tietokoneilla.

0:04:25.206,0:04:29.182
Ja minun tyttäreni -- [br]hänen täytyy olla erittäin älykäs."

0:04:29.182,0:04:31.290
Ja niin edespäin. Ja yhtäkkiä tajusin,

0:04:31.290,0:04:33.086
kuinka kaikilla rikkailla on

0:04:33.086,0:04:35.227
näitä epätavallisen lahjakkaita lapsia?

0:04:35.227,0:04:37.142
(Naurua)

0:04:37.142,0:04:39.966
Mitä köyhät tekivät väärin?

0:04:39.966,0:04:42.969
Tein reiän rajamuuriin

0:04:42.969,0:04:45.001
slummiin toimistoni vieressä,

0:04:45.001,0:04:47.745
ja tungin tietokoneen sisään[br]nähdäkseni mitä tapahtuisi,

0:04:47.745,0:04:50.729
jos antaisin tietokoneen lapsille,[br]joilla ei ikinä ollut yhtä,

0:04:50.729,0:04:54.065
jotka eivät ymmärtäneet englantia,[br]eivätkä tienneet mikä internet on.

0:04:54.065,0:04:55.017
Lapset juoksivat,

0:04:55.017,0:04:57.187
ja he kysyivät, "mikä tämä on?"

0:04:57.187,0:05:00.171
Ja minä sanoin, "No, se, enpä tiedä."

0:05:00.171,0:05:02.387
(Naurua)

0:05:02.387,0:05:04.943
He sanoivat, "Miksi laitoit sen sinne?"

0:05:04.943,0:05:06.158
Sanoin, "juuri niin."

0:05:06.158,0:05:09.167
Ja he sanoivat, "Voimmeko koskea?"[br]Sanoin, "Jos haluatte."

0:05:09.167,0:05:11.544
Ja menin pois.

0:05:11.544,0:05:13.288
Noin kahdeksan tuntia myöhemmin,

0:05:13.288,0:05:16.243
löysimme heidät selaamassa ja[br]opettamassa sitä toisilleen.

0:05:16.243,0:05:18.740
Joten sanoin, "No, se on [br]mahdotonta, koska--

0:05:18.740,0:05:22.281
Kuinka se on mahdollista? [br]He eivät tiedä mitään."

0:05:22.281,0:05:25.145
Kollegani sanoivat, "Ei, siihen on[br]yksinkertainen selitys.

0:05:25.145,0:05:27.968
Yhden oppilaistasi [br]on täytynyt kulkea ohitse

0:05:27.968,0:05:30.063
ja näyttää heille kuinka käyttää hiirtä."

0:05:30.063,0:05:31.586
Sanoin, "Se on mahdollista."

0:05:31.586,0:05:34.645
Joten toistin kokeen. Menin 500 km[br]Delhin ulkopuolelle

0:05:34.645,0:05:36.636
erittäin syrjäiseen kylään,

0:05:36.636,0:05:40.428
jossa mahdollisuus ohikulkevaan[br]ohjelmistosuunnittelijaan

0:05:40.428,0:05:44.844
oli hyvin pieni. (Naurua)

0:05:44.844,0:05:47.507
Toistin kokeen siellä.

0:05:47.507,0:05:49.794
Ei ollut majapaikkoja, joten[br]asetin tietokoneen

0:05:49.794,0:05:51.994
ja tulin takaisin[br]muutaman kuukauden kuluttua,

0:05:51.994,0:05:53.689
ja lapset pelasivat sillä.

0:05:53.689,0:05:54.640
He sanoivat:

0:05:54.640,0:05:57.122
"Haluamme nopeamman[br]prosessorin ja paremman hiiren."

0:05:57.122,0:06:01.416
(Naurua)

0:06:01.416,0:06:04.825
Joten sanoin, "Kuinka ihmeessä[br]te tiedätte kaiken tämän?"

0:06:04.825,0:06:07.280
Ja he sanoivat jotain hyvin kiinnostavaa.

0:06:07.280,0:06:08.945
Harmistuneesti he sanoivat,

0:06:08.945,0:06:11.498
"Annoit meille koneen, [br]joka toimii vain englanniksi,

0:06:11.498,0:06:17.583
joten jouduimme opettamaan itsellemme[br]englantia käyttääksemme sitä." (Naurua)

0:06:17.583,0:06:19.560
Opettajana se on ensimmäinen kerta,

0:06:19.560,0:06:24.651
kun kuulin sanat "opettaa itsellemme"[br]sanottuna niin huolettomasti.

0:06:24.651,0:06:28.253
Tässä on lyhyt vilaus noilta vuosilta.

0:06:28.253,0:06:30.900
Tässä on ensimmäinen päivä [br]Reikä Seinässä -kokeilua.

0:06:30.900,0:06:33.138
Oikella oleva lapsi on kahdeksanvuotias.

0:06:33.138,0:06:38.858
Hänen vasemmalla puolellaan on[br]hänen oppilaansa. Hän on kuusi.

0:06:38.858,0:06:42.455
Ja poika opettaa hänelle kuinka selata.

0:06:42.455,0:06:45.741
Sitten muissa osissa maata,

0:06:45.741,0:06:48.024
toistin tämän yhä uudestaan,

0:06:48.024,0:06:51.469
saaden aivan samat tulokset kaikkialla.

0:06:51.469,0:06:55.396
["Reikä seinässä elokuva - 1999"]

0:06:55.396,0:06:59.661
Kahdeksanvuotias neuvomassa[br]vanhemmalle siskolleen mitä tehdä.

0:07:04.460,0:07:10.017
Ja viimein tyttö selittämässä [br]marathiksi, mikä se on,

0:07:10.017,0:07:14.266
ja sanomassa, "Siinä on [br]prosessori sisällä."

0:07:14.266,0:07:16.759
Joten aloin julkaista.

0:07:16.759,0:07:19.314
Julkaisin kaikkialla. [br]Kirjoitin ja mittasin kaiken,

0:07:19.314,0:07:21.516
ja sanoin, yhdeksässä kuukaudessa[br]ryhmä lapsia,

0:07:21.516,0:07:24.214
jätettynä yksin tietokoneen[br]kanssa millä tahansa kielellä

0:07:24.214,0:07:28.729
saavuttaa saman tason [br]kuin toimistosihteeri Lännessä.

0:07:28.729,0:07:33.489
Olin nähnyt sen tapahtuvan yhä uudestaan.

0:07:33.489,0:07:36.221
Mutta olin utelias, [br]mitä muuta he tekisivät,

0:07:36.221,0:07:38.461
jos he voivat tehdä näin paljon?

0:07:38.461,0:07:40.989
Aloin kokeilemaan uusilla aiheilla,

0:07:40.989,0:07:43.957
kuten ääntämyksellä.

0:07:43.957,0:07:46.405
Eräällä lapsiyhteisöllä Etelä-Intiassa

0:07:46.405,0:07:49.173
oli erittän huono englannin ääntämistaito,

0:07:49.173,0:07:52.693
ja he tarvitsivat hyvää ääntämystä[br]parantaakseen työmahdollisuuksiaan.

0:07:52.693,0:07:56.771
Annoin heille puheentunnistusjärjestelmän,

0:07:56.771,0:08:00.045
ja sanoin, "Jatkakaa puhumista,[br]kunnes se kirjoittaa mitä sanotte."

0:08:00.045,0:08:04.677
(Naurua)

0:08:04.677,0:08:09.861
He tekivät niin, ja katsokaapa tätä.

0:08:09.861,0:08:15.373
Tietokone: Hauska tutustua. [br]Lapsi: Hauska tutustua.

0:08:15.373,0:08:17.644
Suga Mitra: Miksi päätin tämän nuoren

0:08:17.644,0:08:21.461
neidin kasvoihin on se, että luulen[br]monien teistä tuntevan hänet.

0:08:21.461,0:08:24.957
Hän on liittynyt [br]puhelinkeskukseen Hyderabadissa

0:08:24.957,0:08:29.679
ja on voinut korventaa teitä[br]luottokorttilaskuistanne

0:08:29.679,0:08:34.452
erittän selvällä englannin aksentilla.

0:08:34.452,0:08:38.829
Sitten ihmiset sanoivat, no, [br]kuinka pitkälle sillä voi mennä?

0:08:38.829,0:08:40.399
Mihin se päättyy?

0:08:40.399,0:08:43.762
Päätin tuhota oman argumenttini

0:08:43.762,0:08:46.266
kehittämällä naurettavan väitteen.

0:08:46.266,0:08:50.154
Tein hypoteesin, naurettavan hypoteesin.

0:08:50.154,0:08:51.958
Tamili on kieli Etelä-Intiassa, ja sanoin,

0:08:51.958,0:08:54.603
voivatko tamilinkieliset lapset[br]

0:08:54.603,0:08:58.108
oppia DNA-kopioinnin[br]bioteknologian englanniksi

0:08:58.108,0:09:00.355
kadunvarressa olevasta tietokoneesta?

0:09:00.355,0:09:02.540
Ja sanoin, mittaan tämän. [br]He saavat nollan.

0:09:02.540,0:09:05.594
Kulutan muutaman kuukauden,[br]jätän sen muutamaksi kuukaudeksi

0:09:05.594,0:09:07.898
ja kun tulen takaisin, [br]he saavat toisen nollan.

0:09:07.898,0:09:12.254
Menen takaisin laboratorioon ja[br]sanon, me tarvitsemme opettajia.

0:09:12.254,0:09:16.317
Löysin kylän. Sen nimi oli[br]Kallikuppam, Etelä-Intiassa.

0:09:16.317,0:09:18.994
Laitoin Reikä Seinässä -tietokoneet sinne,

0:09:18.994,0:09:22.681
latasin internetistä kaikenlaista tietoa[br]DNA-kopioinnista,

0:09:22.681,0:09:25.986
josta suurinta osaa en ymmärtänyt.

0:09:25.986,0:09:28.963
Lapset tulivat juosten ja sanoivat,[br]"Mitä tämä on?"

0:09:28.963,0:09:33.971
Sanoin, "Se on hyvin ajankohtaista ja[br]tärkeää. Mutta se on kaikki englanniksi."

0:09:33.971,0:09:37.325
He sanoivat, "Kuinka voimme[br]ymmärtää niin pitkiä sanoja englanniksi

0:09:37.325,0:09:39.403
ja kaavioita ja kemiaa?"

0:09:39.403,0:09:42.227
Ja tähän mennessä olin kehittynyt[br]uuden opetusmenetelmän,

0:09:42.227,0:09:45.111
joten käytin sitä. Sanoin,[br]"Ei harmainta aavistusta."

0:09:45.111,0:09:48.306
(Naurua)

0:09:48.306,0:09:51.256
"Ja joka tapauksessa olen menossa pois."

0:09:51.256,0:09:55.624
(Naurua)

0:09:55.624,0:09:59.213
Joten jätin heidät muutamaksi kuukaudeksi.

0:09:59.213,0:10:01.848
He olivat saaneet nollan. [br]Teetin kokeen heillä.

0:10:01.848,0:10:02.772
Palasin kahden kuukauden kuluttua

0:10:02.772,0:10:06.432
ja lapset ryntäsivät sisään ja sanoivat,[br]"Emme ymmärtäneet mitään."

0:10:06.432,0:10:08.507
Joten sanoin, "No, mitä odotin?"

0:10:08.507,0:10:12.592
Sanoin, "Okei, mutta kuinka kauan kesti

0:10:12.592,0:10:15.353
ennen kuin päätitte, että[br]ette ymmärrä mitään?"

0:10:15.353,0:10:17.301
He sanoivat, "Emme ole antaneet periksi.

0:10:17.301,0:10:19.277
Katsomme sitä joka ikinen päivä."

0:10:19.277,0:10:21.742
Joten sanoin: "Mitä?[br]Ette ymmärrä näitä näyttöjä

0:10:21.742,0:10:24.446
ja jatkatte niiden tuijottamista[br]kaksi kuukautta? Miksi?"

0:10:24.446,0:10:26.959
Joten pieni tyttö, jonka näette juuri nyt,

0:10:26.959,0:10:29.691
hän nosti kätensä ja sanoo [br]huonolla tamililla ja englannilla,

0:10:29.691,0:10:31.888
hän sanoi, "Lukuun ottamatta sitä, että

0:10:31.888,0:10:35.039
epätäydellinen DNA-molekyylin[br]kopiointi aiheuttaa sairauksia,

0:10:35.039,0:10:37.560
me emme ole ymmärtäneet mitään muuta."

0:10:37.560,0:10:43.272
(Naurua) (Suosionosoituksia)

0:10:43.272,0:10:47.392
Joten testasin heidät.

0:10:47.392,0:10:50.664
Sain opetuksellisen mahdottomuuden,[br]nollasta 30 prosenttiin

0:10:50.664,0:10:52.968
kahdessa kuukaudessa,[br]trooppisessa helteessä,

0:10:52.968,0:10:56.408
puun alla olevalla tietokoneella,[br]kielellä, jota he eivät ymmärtäneet,

0:10:56.408,0:10:59.480
tekemällä jotain, joka on[br]vuosikymmenen heitä edellä.

0:10:59.480,0:11:04.857
Naurettavaa. Mutta minun täytyi[br]seurata viktoriaanista mallia.

0:11:04.857,0:11:08.257
30% on hylätty.

0:11:08.257,0:11:11.193
Kuinka saisi heidät läpäisemään?[br]Täytyi saada 20 lisäpistettä.

0:11:11.193,0:11:16.030
En kyennyt löytämään opettajaa.[br]Mutta löysin heidän ystävänsä,

0:11:16.030,0:11:18.416
22-vuotiaan tytön, joka oli kirjanpitäjä,

0:11:18.416,0:11:20.864
ja hän leikki heidän kanssaan usein.

0:11:20.864,0:11:22.985
Joten kysyin tytöltä, [br]"Voitko auttaa heitä?"

0:11:22.985,0:11:25.256
Ja hän sanoo: "Ehdottomasti en.

0:11:25.256,0:11:28.333
En opiskellut tiedettä koulussa. En tiedä

0:11:28.333,0:11:32.862
mitä he tekevät sen puun alla päivät[br]pääksytysten. En voi auttaa sinua."

0:11:32.862,0:11:37.393
Sanoin: "Tee näin. [br]Käytä isoäitimetodia."

0:11:37.393,0:11:38.723
Ja hän sanoo: "Mikä se on?"

0:11:38.723,0:11:40.110
"Seiso heidän takanaan.

0:11:40.110,0:11:41.716
Kun he tekevät jotain, sano vain

0:11:41.732,0:11:44.513
'No vau, kuinka oikein teit sen?

0:11:44.529,0:11:47.625
Mikä on seuraava sivu? Teidän iässänne[br]en olisi osannut tuota.'

0:11:47.625,0:11:50.547
Tiedäthän, mitä isoäidit tekevät."

0:11:50.547,0:11:52.721
Joten hän teki sitä kaksi kuukautta.

0:11:52.721,0:11:55.635
Tulokset hyppäsivät 50 prosenttiin.

0:11:55.635,0:11:57.289
Kallikuppam oli saavuttanut

0:11:57.289,0:11:59.167
kontrollikouluni New Delhissä,

0:11:59.167,0:12:03.303
rikkaan yksityiskoulun, jossa oli[br]koulutettu bioteknologian opettaja.

0:12:03.303,0:12:08.140
Kun näin sen kaavion, tiesin, että on[br]olemassa tapa tasapainottaa pelikenttää.

0:12:08.140,0:12:10.236
Tässä on Kallikuppam.

0:12:10.236,0:12:18.431
(Lapset puhuvat) Neuronit...[br]kommunikaatio.

0:12:18.431,0:12:22.122
Kuvakulmani oli huono. [br]Tämä on amatöörimäistä,

0:12:22.122,0:12:24.618
mutta mitä hän oli sanomassa, [br]kuten voitte kuulla,

0:12:24.618,0:12:27.025
oli jotain neuroneista, [br]hänen kätensä olivat noin

0:12:27.025,0:12:30.581
ja hän oli sanomassa,[br]että neuronit kommunikoivat.

0:12:30.581,0:12:33.925
Kaksitoistavuotiaana.

0:12:33.925,0:12:37.135
Joten millaisia työt tulevat olemaan?

0:12:37.135,0:12:39.426
No, me tiedämme mitä ne ovat nykyään.

0:12:39.426,0:12:41.764
Entä oppiminen? Tiedämme [br]mitä se on nykyään,

0:12:41.764,0:12:44.817
toisaalta lapset pläräävät kännyköitään,

0:12:44.817,0:12:48.590
ja toisaalta menevät vastahakoisesti[br]kouluun kirjoja lukemaan.

0:12:48.590,0:12:52.549
Mitä se tulee olemaan tulevaisuudessa?

0:12:52.549,0:12:57.449
Voisiko olla, että meidän ei tarvitse[br]mennä kouluun ollenkaan?

0:12:57.449,0:13:00.989
Voisiko olla, että kun [br]meidän täytyy tietää jotakin,

0:13:00.989,0:13:04.309
voimme saada sen selville[br]kahdessa minuutissa?

0:13:04.309,0:13:08.414
Voisiko olla -- musertava kysymys,

0:13:08.414,0:13:11.206
kysymys, jonka Nicholas Negroponte[br]muotoili minulle --

0:13:11.206,0:13:14.245
voisiko olla, että olemme [br]menossa kohti tai olemme

0:13:14.245,0:13:17.605
tulevaisuudessa, jossa [br]tietäminen on tarpeetonta?

0:13:17.605,0:13:20.138
Mutta se on kauhistuttavaa. [br]Me olemme homo sapiens.

0:13:20.138,0:13:24.055
Tietäminen, se erottaa meidät apinoista.

0:13:24.055,0:13:25.832
Mutta ajatelkaa sitä tällä tavalla.

0:13:25.832,0:13:28.378
Luonnolta kesti 100 miljoonaa vuotta

0:13:28.378,0:13:30.514
nostaa apina pystyasentoon

0:13:30.514,0:13:32.698
ja tulla Homo sapiensiksi.

0:13:32.698,0:13:36.394
Meiltä kesti vain 10 000 vuotta[br]tehdä tietämisestä tarpeetonta.

0:13:36.394,0:13:38.576
Mikä saavutus.

0:13:38.576,0:13:42.603
Mutta meidän täytyy yhdistää [br]se tulevaisuuteemme.

0:13:42.603,0:13:45.562
Rohkaisu näyttää olevan avain.

0:13:45.562,0:13:46.772
Jos katsotaan Kuppamia,

0:13:46.772,0:13:49.586
jos katsotaan kaikkia kokeita jotka tein,

0:13:49.586,0:13:56.721
se oli vain "vaun" sanomista,[br]oppimisen kunnioittamista.

0:13:56.721,0:13:59.115
Neurotieteessä on viitteitä.

0:13:59.115,0:14:02.317
Aivojemme lisko-osa,[br]joka on aivojemme keskellä,

0:14:02.317,0:14:06.053
kun se on uhattuna, se[br]sulkee kaikki muut osat,

0:14:06.053,0:14:09.731
se sulkee etuotsalohkon kuoren, [br]osat jotka oppivat,

0:14:09.731,0:14:12.475
se sulkee kaiken.

0:14:12.475,0:14:16.623
Rangaistukset ja kokeet nähdään uhkina.

0:14:16.623,0:14:20.248
Otamme lapsemme, pakotamme[br]heidät sulkemaan aivonsa,

0:14:20.248,0:14:22.944
ja sitten sanomme: "Suorita."

0:14:22.944,0:14:26.425
Miksi loimme sellaisen järjestelmän?

0:14:26.425,0:14:28.071
Koska se oli tarpeen.

0:14:28.071,0:14:30.656
Imperiumien aikana

0:14:30.656,0:14:34.926
tarvittiin ihmisiä, jotka[br]pystyivät selviytymään uhattuina.

0:14:34.926,0:14:37.193
Kun seisoo yksinään juoksuhaudassa,

0:14:37.193,0:14:41.224
jos selviytyy, kaikki on hyvin,[br]on päässyt läpi.

0:14:41.224,0:14:44.197
Jos ei selviytynyt, reputti.

0:14:44.197,0:14:46.853
Mutta imperiumien aika on ohitse.

0:14:46.853,0:14:50.491
Mitä tapahtuu luovuudelle [br]meidän aikanamme?

0:14:50.491,0:14:53.506
Meidän täytyy siirtää paino takaisin

0:14:53.506,0:14:56.915
uhasta nautintoon.

0:14:56.915,0:15:00.867
Tulin takaisin Englantiin etsimään[br]englantilaisia isoäitejä.

0:15:00.867,0:15:03.884
Julkaisin ilmoituksia lehdissä sanoen:

0:15:03.884,0:15:07.304
jos olet englantilainen isoäiti, jos sinulla on [br]laajakaistayhteys ja webbikamera,

0:15:07.304,0:15:10.531
voitko antaa minulle[br]tunnin viikostasi ilmaiseksi?

0:15:10.531,0:15:12.643
Sain 200 ensimmäisenä kahtena viikkona.

0:15:12.643,0:15:17.551
Tunnen enemmän englantilaisia isoäitejä[br]kuin kukaan maailmankaikkeudessa. (Naurua)

0:15:17.551,0:15:21.366
Heidän nimensä on Mummopilvi.

0:15:21.366,0:15:23.096
Mummopilvi istuu internetissä.

0:15:23.096,0:15:27.470
Jos lapsella on hätä, me lähetämme Mummon.

0:15:27.470,0:15:31.039
Hän ottaa yhteyttä Skypellä [br]ja selvittää tilanteen.

0:15:31.039,0:15:34.658
Olen nähnyt heidän tekevän sen[br]kylästä nimeltä Diggles,

0:15:34.658,0:15:36.703
Luoteis-Englannissa,

0:15:36.703,0:15:40.007
suoraan kylään Tamil Nadussa, Intiassa,

0:15:40.007,0:15:42.247
10 000 km:n päässä.

0:15:42.247,0:15:45.823
Hän tekee sen yhdellä[br]iänikuisella eleellä.

0:15:45.823,0:15:47.538
"Shhh."

0:15:47.538,0:15:50.263
Okei?

0:15:50.263,0:15:51.799
Katsokaa.

0:15:51.799,0:15:56.055
Mummo: Et saa minua kiinni. Sano se.

0:15:56.055,0:15:59.823
Et saa minua kiinni.

0:15:59.823,0:16:02.791
Lapset: Et saa minua kinni.

0:16:02.791,0:16:08.373
Mummo: Olen pipariukko. [br]Lapset: Olen pipariukko.

0:16:08.373,0:16:12.963
Mummo: Hyvin tehty! Oikein hyvä.

0:16:12.963,0:16:15.421
SM: Eli mitä tässä tapahtuu?

0:16:15.421,0:16:17.265
Luulen että meidän täytyy nähdä,

0:16:17.265,0:16:19.646
meidän täytyy nähdä oppiminen

0:16:19.646,0:16:24.234
opetuksen itsenäisen järjestämisen[br]tuloksena.

0:16:24.234,0:16:27.079
Jos opetusprosessin annetaan[br]järjestää itse itsensä,

0:16:27.079,0:16:29.570
oppiminen nousee pintaan.

0:16:29.570,0:16:31.963
Oppimista ei pidä teettää.

0:16:31.963,0:16:34.179
Vaan sen pitää antaa tapahtua.

0:16:34.179,0:16:37.452
Opettaja laittaa prosessin käyntiin

0:16:37.452,0:16:40.171
ja sitten hän astuu taaksepäin [br]ja kunnioituksella

0:16:40.171,0:16:42.539
seuraa oppimisen tapahtumista.

0:16:42.539,0:16:45.492
Minusta se on mihin tämä viittaa.

0:16:45.492,0:16:48.244
Mutta kuinka tiedämme? [br]Mutta kuinka tulemme tietämään?

0:16:48.244,0:16:49.919
Tarkoituksenani on rakentaa

0:16:49.919,0:16:53.220
näitä Itseorganisoituvia [br]Oppimisympäristöjä (IO).

0:16:53.220,0:16:56.905
Ne ovat käytännössä laajakaista, yhteistyö

0:16:56.905,0:16:59.298
ja rohkaisu koottuna yhteen.

0:16:59.298,0:17:01.004
Olen kokeillut tätä monissa kouluissa.

0:17:01.004,0:17:03.539
Sitä on kokeiltu kaikkialla maailmassa, [br]ja opettajat

0:17:03.539,0:17:07.165
tapaavat astua taaksepäin ja sanoa,[br]"Kaikki tapahtuu itsekseen?"

0:17:07.165,0:17:10.282
Ja sanoin, "Kyllä, itsekseen."[br]"Kuinka tiesit, että niin kävisi?"

0:17:10.282,0:17:13.775
Sanoin, "Et uskoisi lapsia,[br]jotka kertoivat minulle

0:17:13.775,0:17:16.703
ja mistä he ovat kotoisin."

0:17:16.703,0:17:19.447
Tässä on IO toiminnassa.

0:17:19.447,0:17:25.556
(Lapsia puhumassa)

0:17:25.556,0:17:31.845
Tämä on Englannista

0:17:31.845,0:17:35.611
Hän ylläpitää lakia ja järjestystä,

0:17:35.611,0:17:44.126
koska kuten muistatte, opettajia ei ole.

0:17:46.096,0:17:49.999
Tyttö: Elektronien määrä ei ole sama kuin [br]protonien määrä -- SM: Australiassa

0:17:49.999,0:17:56.734
Tyttö: -- antaen sille [br]positiivisen tai negatiivisen latauksen.

0:17:56.734,0:18:00.318
Ionin varaus on sama kuin protonien määrä

0:18:00.318,0:18:03.611
ionissa vähennettynä elektronien määrällä.

0:18:03.611,0:18:06.660
SM: Hän on vuosikymmenen edellä aikaansa.

0:18:06.660,0:18:10.263
Joten IO:t, minusta me tarvitsemme[br]isojen kysymysten opintosuunnitelman.

0:18:10.263,0:18:12.469
Olette kuulleet siitä. Tiedätte mitä se tarkoittaa.

0:18:12.469,0:18:15.870
Oli aika, jolloin [br]kivikauden miehet ja naiset

0:18:15.870,0:18:17.974
istuivat ja katsoivat taivasta[br]ja sanoivat,

0:18:17.974,0:18:20.453
"Mitä nuo tuikkivat valot ovat?"

0:18:20.453,0:18:25.247
He rakensivat 1. opetussuunnitelman,[br]mutta olemme kadottaneet nuo kysymykset.

0:18:25.247,0:18:29.377
Me olemme tiivistäneet sen[br]kulman tangentiksi.

0:18:29.377,0:18:33.085
Mutta se ei ole tarpeeksi seksikästä.

0:18:33.085,0:18:36.046
Yhdeksänvuotiaalle se pitäisi sanoa näin,

0:18:36.046,0:18:39.199
"Jos meteoriitti olisi tulossa[br]kohti maata,

0:18:39.199,0:18:42.597
kuinka voisit selvittää,[br]osuuko se vai ei?"

0:18:42.597,0:18:45.157
Ja jos hän sanoo, "No, kuinka?"

0:18:45.157,0:18:48.142
Sanot, "On olemassa taikasana.[br]Kulman tangentti",

0:18:48.142,0:18:51.013
ja jätät hänet rauhaan. [br]Hän saa sen selville.

0:18:51.013,0:18:55.471
Tässä on muutama kuva IO:ista.

0:18:55.471,0:19:01.060
Olen esittänyt uskomattomia kysymyksiä --

0:19:01.060,0:19:05.348
"Milloin maailma syntyi? [br]Kuinka se päättyy?" --

0:19:05.348,0:19:07.293
yhdeksänvuotiaille.

0:19:07.293,0:19:10.269
Tässä on kysymys, mitä tapahtuu ilmalle,[br]jota hengitämme.

0:19:10.269,0:19:15.227
Tämän lapset ovat tehneet ilman[br]yhdenkään opettajan apua.

0:19:15.227,0:19:17.611
Opettaja vain esittää kysymyksen,

0:19:17.611,0:19:21.275
ja vetäytyy taaemmaksi [br]ja ihailee vastausta.

0:19:21.275,0:19:25.011
Joten mikä on minun toiveeni?

0:19:25.011,0:19:27.227
Minun toiveeni on,

0:19:27.227,0:19:31.541
että me suunnittelemme[br]oppimisen tulevaisuuden.

0:19:31.541,0:19:33.507
Me emme halua olla suuren

0:19:33.507,0:19:35.899
ihmistietokoneen varaosia, eikö vain?

0:19:35.899,0:19:39.555
Joten meidän täytyy suunnitella [br]oppimisen tulevaisuus.

0:19:39.555,0:19:41.191
Ja minun täytyy -- hetkinen,

0:19:41.191,0:19:43.891
minun täytyy saada sanamuoto [br]täsmälleen oikein,

0:19:43.891,0:19:46.535
koska se on hyvin tärkeää.

0:19:46.535,0:19:48.851
Toiveeni on auttaa[br]tulevaisuuden oppimisen suunnittelussa

0:19:48.851,0:19:51.085
tukemalla lapsia kaikkialla maailmassa

0:19:51.085,0:19:54.131
löytämään uteliaisuutensa ja [br]kykynsä työskennellä yhdessä.

0:19:54.131,0:19:56.363
Auttakaa minua rakentamaan tämä koulu.

0:19:56.363,0:19:59.699
Sen nimeksi tulee Pilvikoulu

0:19:59.699,0:20:04.772
Siitä tulee koulu, jossa lapset [br]menevät älyllisille seikkailuille

0:20:04.772,0:20:08.629
isojen kysymysten vauhdittamina,[br]joita heidän neuvonantajansa esittää.

0:20:08.629,0:20:10.900
Tapa, jolla haluan tehdä tämän,

0:20:10.900,0:20:15.260
on rakentaa laitos,[br]jossa voin tutkia tätä.

0:20:15.260,0:20:18.060
Laitos, joka on käytännössä miehittämätön.

0:20:18.060,0:20:19.827
Siellä on vain yksi mummo,

0:20:19.827,0:20:22.268
joka huolehtii terveydestä[br]ja turvallisuudesta.

0:20:22.268,0:20:23.701
Loppu siitä on pilvessä.

0:20:23.701,0:20:25.616
Valoja ohjataan pilvestä,

0:20:25.616,0:20:27.644
jne. jne., kaikki tehdään pilvestä.

0:20:27.644,0:20:30.869
Mutta teitä tarvitsen [br]toista tarkoitusta varten.

0:20:30.869,0:20:33.628
Voitte tehdä itseorganisoituvia[br]oppimisympäristöjä

0:20:33.628,0:20:38.644
kotona, koulussa, [br]koulun ulkopuolella, kerhoissa.

0:20:38.644,0:20:40.772
Se on hyvin helppoa. TED on tuottanut

0:20:40.772,0:20:42.660
hienon dokumentin niiden tekemisestä.

0:20:42.660,0:20:46.036
Olkaa hyvä ja tehkää se

0:20:46.036,0:20:48.401
kaikissa viidessä maanosassa

0:20:48.401,0:20:50.612
ja lähettäkää minulle dataa,

0:20:50.612,0:20:54.116
ja minä kokoan sen yhteen [br]ja siirrän sen Pilvikouluun

0:20:54.116,0:20:57.380
ja rakennan oppimisen tulevaisuuden.

0:20:57.380,0:20:59.172
Se on minun toiveeni.

0:20:59.172,0:21:00.595
Ja vielä yksi juttu.

0:21:00.595,0:21:03.188
Vien teidät [br]Himalajan vuoriston korkeuksiin.

0:21:03.188,0:21:06.491
Neljän tuhannen metrin korkeudessa, [br]jossa ilma on ohutta,

0:21:06.491,0:21:09.476
rakensin kerran kaksi[br]Reikä Seinässä -tietokonetta

0:21:09.476,0:21:10.931
ja lapset kerääntyivät sinne.

0:21:10.931,0:21:13.828
Ja eräs pieni tyttö [br]seurasi minua kaikkialle.

0:21:13.828,0:21:18.544
Ja sanoin hänelle, "Tiedätkö, haluan[br]antaa tietokoneen jokaiselle lapselle.

0:21:18.544,0:21:20.945
En tiedä, mitä minun pitäisi tehdä?"

0:21:20.945,0:21:24.976
Ja yritin ottaa hänestä kuvaa[br]kaikessa hiljaisuudessa.

0:21:24.976,0:21:29.032
Hän yhtäkkiä nosti kätensä[br]tähän tapaan ja sanoi minulle,

0:21:29.032,0:21:30.921
"Ala hommiin."

0:21:30.921,0:21:42.785
(Naurua) (Suosionosoituksia)

0:21:42.785,0:21:44.646
Minusta se oli hyvä neuvo.

0:21:44.646,0:21:46.714
Seuraan hänen neuvoaan. Lopetan puhumisen.

0:21:46.714,0:21:50.704
Kiitos. Kiitos paljon.

0:21:50.704,0:21:54.455
(Suosionosoituksia)

0:21:54.455,0:22:02.779
Kiitos. Kiitos. (Suosionosoituksia)

0:22:02.779,0:22:09.194
Kiitos paljon. Vau. (Suosionosoituksia)