WEBVTT

00:00:01.274 --> 00:00:06.690
یادگیری در آینده به صورت خواهد بود؟

NOTE Paragraph

00:00:06.690 --> 00:00:08.970
من برای آن برنامهای در نظر دارم،

00:00:08.970 --> 00:00:12.050
اما برای اینکه به شما بگویم که برنامه من چیست،

00:00:12.050 --> 00:00:15.020
باید یک داستان براتون تعریف کنم،

00:00:15.020 --> 00:00:17.866
که مناسبت داره در اینجا گفته شود.

NOTE Paragraph

00:00:17.866 --> 00:00:19.653
من سعی کردم که نگاهی به

00:00:19.653 --> 00:00:23.060
آنچه که ما در مدارس آموزش میدهیم بکنم

00:00:23.060 --> 00:00:25.330
که بینیم اینها از کجا میآیند؟

00:00:25.330 --> 00:00:27.762
میتوانید گذشته خیلی دور آموزش را نگاه کنید،

00:00:27.762 --> 00:00:31.575
اما اگر به روشهای مدارس امروز نگاهی بیندارید،

00:00:31.575 --> 00:00:35.277
خیلی ساده که بفهمید آینها از کجا آمده اند.

00:00:35.277 --> 00:00:39.225
این روشها از حدود ۳۰۰ سال پیش آمدند،

00:00:39.225 --> 00:00:41.442
و اینها از آخرین

00:00:41.442 --> 00:00:44.410
و بزرگترین امپراتوری این جهان آمدند( امپراتوری انگلیس)

00:00:44.410 --> 00:00:46.755
تصور کنید که تلاش میکنید تا نمایشی را اجرا کنید،

00:00:46.755 --> 00:00:49.163
سعی دارید که تمامی کره زمین را مدیریت و سرپرستی کنید،

00:00:49.163 --> 00:00:52.987
بدون کامپیوتر، بدون تلفن،

00:00:52.987 --> 00:00:57.119
با اطلاعات دستی بر روی کاغذ،

00:00:57.119 --> 00:01:00.669
و سفر با کشتی.

00:01:00.669 --> 00:01:02.823
در واقع این دردوره ویکتوریا انجام شد.

00:01:02.823 --> 00:01:05.991
آنچه که آنها انجام دادند بسیار شگفت انگیز بود.

00:01:05.991 --> 00:01:09.303
آنها یک کامپیوتر جهانی

00:01:09.303 --> 00:01:12.359
با استفاده از مردم ساختند.

00:01:12.359 --> 00:01:14.152
که امروز هنوز با ماست.

00:01:14.152 --> 00:01:20.131
که دستگاه بروکراتیک اداری نامیده می شود.

00:01:20.131 --> 00:01:23.458
برای اینکه این ماشین کار کند،

00:01:23.458 --> 00:01:26.659
ما به افراد بسیار زیادی نیاز داریم.

00:01:26.659 --> 00:01:31.018
آنها ماشین دیگری را ساختند که این افراد را تولید کند:

00:01:31.018 --> 00:01:33.914
مدارس.

00:01:33.914 --> 00:01:36.691
مدارس افرادی را پرورش میدادند

00:01:36.691 --> 00:01:40.540
که بخشی از این

00:01:40.540 --> 00:01:43.925
ماشین بروکراتیک اداری شوند.

00:01:43.925 --> 00:01:48.315
آنها میبایستی که با همدیگر یکسان میبودند.

00:01:48.315 --> 00:01:50.472
آنها باید سه چیز را میدانستند:

00:01:50.472 --> 00:01:53.512
باید خط خوشی داشتند، چونکه اطلاعات با دست نوشته میشد؛

00:01:53.512 --> 00:01:55.667
باید می توانستند بخوانند؛

00:01:55.667 --> 00:01:57.946
و میبایستی میتوانستند ضرب،

00:01:57.946 --> 00:02:01.609
تقسیم، جمع و تفریق را در ذهنشان انجام دهند.

00:02:01.609 --> 00:02:05.136
آنها باید بسیار یکسان می بودند تا شما بتوانید یکی را از نیوزیلند انتخاب کنند

00:02:05.136 --> 00:02:07.471
و اورا به کانادا بفرستند

00:02:07.471 --> 00:02:11.552
و او فورا وارد کار شود.

00:02:11.552 --> 00:02:14.421
مدیران دوره ویکتوریا مهندسین بزرگی بودند.

00:02:14.421 --> 00:02:17.910
آنها سیستمی قوی را مهندسی کردند

00:02:17.910 --> 00:02:20.365
که امروزه هنوز با ماست،

00:02:20.365 --> 00:02:24.341
تولید افراد یکسانی برای

00:02:24.341 --> 00:02:29.157
ماشین هایی که دیگر وجود ندارند.

00:02:29.157 --> 00:02:32.085
امپراتور از بین رفته،

00:02:32.085 --> 00:02:34.989
خُب ما با این طرح که

00:02:34.989 --> 00:02:37.358
مردم یکسانی را تولید میکند چه کنیم،

00:02:37.358 --> 00:02:40.261
و چه کاری خواهیم کرد

00:02:40.261 --> 00:02:44.181
اگر هرگز کار دیگری برای این سیستم نکنیم؟

NOTE Paragraph

00:02:44.181 --> 00:02:45.871
[" مدارسی را که ما می شناسیم منسوخ هستند" ]

NOTE Paragraph

00:02:45.871 --> 00:02:47.763
خُب این یک نظر بسیار قوی هست.

00:02:47.763 --> 00:02:51.557
من گفتم مدارسی که ما امروزه میشناسیم، منسوخ هستند.

00:02:51.557 --> 00:02:53.291
من ادعا نمیکنم که آنها نقص دارند.

00:02:53.291 --> 00:02:56.288
این خیلی متداول شده که بگویند سیستمهای آموزشی نقض دارد و شکست خورده هستند.

00:02:56.288 --> 00:02:59.939
اینها نقض ندارند. اینها بسیار عالی درست شدند.

00:02:59.939 --> 00:03:06.165
فقط موضوع این هست که به اینها دیگر نیازی نداریم. اینها قدیمی و از رده خارج هستند

00:03:06.165 --> 00:03:08.572
امروزه چه نوع کارهایی ما داریم

00:03:08.572 --> 00:03:10.706
خُب، کامپیوترها کارمندان هستند.

00:03:10.706 --> 00:03:13.237
در دفاتر کار هزاران کامپیوتر وجود دارد.

00:03:13.237 --> 00:03:16.442
و افرادی را دارید که این کامپیوترها را

00:03:16.442 --> 00:03:18.919
برای کارشان هدایت میکنند.

00:03:18.919 --> 00:03:22.183
این افراد نیازی ندارند که دست خط خوبی داشته باشند.

00:03:22.183 --> 00:03:25.215
نیازی ندارند که در ذهنشان اعداد را با هم ضرب کنند.

00:03:25.215 --> 00:03:27.487
آنها نیاز دارند که بخوانند.

00:03:27.487 --> 00:03:31.637
در حقیقت، آنها نیاز دارند که مطلب را بفهمند و تمیز دهند.

NOTE Paragraph

00:03:31.637 --> 00:03:34.744
خُب، امروز اینطوریست، اما با این حال ما حتی نمیدانیم

00:03:34.744 --> 00:03:37.303
که در آینده مشاعل چگونه خواهند بود.

00:03:37.303 --> 00:03:39.947
ما می دانیم که مردم در هرجایی که بخواهند کار خواهند کرد،

00:03:39.947 --> 00:03:43.145
و هر وقت که بخواهند و به هر شکلی که بخواهند کار خواهند کرد.

00:03:43.145 --> 00:03:47.333
چگونه مدارس امروز برای

00:03:47.333 --> 00:03:49.876
دنیای فردا آماده خواهد شد؟

NOTE Paragraph

00:03:49.876 --> 00:03:54.924
خُب، من با این موضوع کاملا اتفاقی مواجه شدم.

00:03:54.924 --> 00:03:57.556
من به افراد برنامه نویسی کامپیوتری

00:03:57.556 --> 00:04:00.020
در دهلی نو درس میدادم. ۱۴ سال پیش.

00:04:00.020 --> 00:04:03.777
و درست نزدیک جایی که من کار میکردم یک زاغه بود.

00:04:03.777 --> 00:04:06.364
من فکر میکردم، خدای من چگونه این کودکان

00:04:06.364 --> 00:04:08.884
می توانند برنامه نویسی را یادبگیرند؟

00:04:08.884 --> 00:04:11.964
و یا ایا آنها نباید یاد بگیرند؟

00:04:11.964 --> 00:04:14.581
و در همان زمان، والدین زیادی را داشتیم،

00:04:14.581 --> 00:04:17.012
که ثروتمند بودند، و کامپیوتر داشتند،

00:04:17.012 --> 00:04:20.143
و به من می گفتند،" میدونی،

00:04:20.143 --> 00:04:22.332
فکر کنم پسرم خیلی با استعداد است،

00:04:22.332 --> 00:04:25.206
چونکه با کامپیوتر کارهای جالبی انجام میدهد.

00:04:25.206 --> 00:04:29.182
و دخترم- آه، مطمئنا فوق العاد با هوش هست.

00:04:29.182 --> 00:04:31.290
و چیزهایی مثل این. خُب ناگهان این را درک کردم که،

00:04:31.290 --> 00:04:33.086
چگونه همه ثروتمندان

00:04:33.086 --> 00:04:35.227
دارای فرزندان فوق العاد با استعداد هستند؟

00:04:35.227 --> 00:04:37.142
(خنده تماشاگران)

00:04:37.142 --> 00:04:39.966
ومردم فقیرچه چیزی را اشتباه می کردند؟

00:04:39.966 --> 00:04:42.969
من روزنه ای را بین دفترم و

00:04:42.969 --> 00:04:45.001
دیوار اطراف زاغه ایجاد کردم.

00:04:45.001 --> 00:04:47.745
و یک کامپیوتر در درون آن قرار دادم تا ببینم اگر یک کامپیوتر به بچه هایی

00:04:47.745 --> 00:04:50.729
که هرگز کامپیوتر نداشتند بدهم، چه اتفاقی می افتد،

00:04:50.729 --> 00:04:54.065
کسانی که اصلا انگلیسی نمیدانستند، و نمیدانستند اینترنت چیست.

NOTE Paragraph

00:04:54.065 --> 00:04:55.017
بچه آمدند با آن کار کردند.

00:04:55.017 --> 00:04:57.187
این یک متر بالاتر از زمین بود، آنها گفتند،" این چیه؟ "

NOTE Paragraph

00:04:57.187 --> 00:05:00.171
و من گفتم،" این، نمی دونم "

00:05:00.171 --> 00:05:02.387
( خنده تماشاگران)

NOTE Paragraph

00:05:02.387 --> 00:05:04.943
گفتند،"چرا این را اینجا گذاشتی؟ "

NOTE Paragraph

00:05:04.943 --> 00:05:06.158
گفتم" همینطوری. "

NOTE Paragraph

00:05:06.158 --> 00:05:09.167
گفتند،"میتونیم دست بهش بزنیم؟" گفتم، "اگر دوست دارید بله."

NOTE Paragraph

00:05:09.167 --> 00:05:11.544
آنها رفتند.

00:05:11.544 --> 00:05:13.288
و حدود ده ساعت بعد،

00:05:13.288 --> 00:05:16.243
دیدم که دارند جستجو میکنند و به همدیگر یاد میدهند که چگونه جستجو کنند.

00:05:16.243 --> 00:05:18.740
خُب گفتم،" خُب این غیر ممکنه، زیرا--

00:05:18.740 --> 00:05:22.281
"چگونه ممکنه ؟ اینها هیچ چیز نمیدونند."

NOTE Paragraph

00:05:22.281 --> 00:05:25.145
همکارم گفت، "نه، راه حل ساده ای داره.

00:05:25.145 --> 00:05:27.968
یکی از شگردان تو باید آنجا رفته باشد و

00:05:27.968 --> 00:05:30.063
به آنها نشان داده باشد که چگونه از ماوس استفاد کنند."

NOTE Paragraph

00:05:30.063 --> 00:05:31.586
گفتم ،"بله، این ممکنه. "

NOTE Paragraph

00:05:31.586 --> 00:05:34.645
بنابر این من آزمایش خودم را تکرار کردم . ۴۵۰ کیلومتر از دهلی نو خارج شدم

00:05:34.645 --> 00:05:36.636
و به یک ده بسیار پرت و دورافتاده رفتم

00:05:36.636 --> 00:05:40.428
که شانس اینکه یک مهندس نرمافزار از آنجا عبور کرده باشد

00:05:40.428 --> 00:05:44.844
بسیار کم بود.( خنده تماشاگران)

00:05:44.844 --> 00:05:47.507
من آزمایشم را در آنجا هم تکرار کردم.

00:05:47.507 --> 00:05:49.794
آنجا محلی برای اقامت وجود نداشت ، من کامپیوترم را آنجا گذاشتم،

00:05:49.794 --> 00:05:51.994
و رفتم، و بعد از چند ماه برگشتم،

00:05:51.994 --> 00:05:53.689
و دیدم که بچه ها در کامپیوتر بازی میکنند.

NOTE Paragraph

00:05:53.689 --> 00:05:54.640
وقتی من را دیدند گفتند،

00:05:54.640 --> 00:05:57.122
"ما یک پردازشگر سریعتر و ماوس بهتری می خواهیم "

NOTE Paragraph

00:05:57.122 --> 00:06:01.416
( خنده تماشاگران)

NOTE Paragraph

00:06:01.416 --> 00:06:04.825
سپس گفتم، "خدای من شما چطور همه اینها را میدونید؟"

NOTE Paragraph

00:06:04.825 --> 00:06:07.280
چیز جالبی به من گفتند.

00:06:07.280 --> 00:06:08.945
با صدای خشمگینی گفتند،

00:06:08.945 --> 00:06:11.498
"تو به ما دستگاهی دادی که فقط با زبان انگلیسی کار میکند،

00:06:11.498 --> 00:06:17.583
و برای کار کردن با این باید انگلیسی به خودمان درس میدادیم." ( خنده تماشاگران)

00:06:17.583 --> 00:06:19.560
و به عنوان یک آموزگار، این اولین باری بود

00:06:19.560 --> 00:06:24.651
که من واژه" به خودمان درس می دادیم " را شنیدم که خیلی معمولی گفته شد.

NOTE Paragraph

00:06:24.651 --> 00:06:28.253
اینجا نگاه اجمالی به این سالها میکند.

00:06:28.253 --> 00:06:30.900
این اولین روز وجود یک روزنه روی دیوار بود.

00:06:30.900 --> 00:06:33.138
در سمت راست یک بچه هشت ساله هست.

00:06:33.138 --> 00:06:38.858
در سمت چپ او شاگردش هست. او شش ساله است

00:06:38.858 --> 00:06:42.455
او به شاگردش چگونه جستجو کردن را درس میدهد.

00:06:42.455 --> 00:06:45.741
بعداً در سراسر کشور،

00:06:45.741 --> 00:06:48.024
من این آزمایش را بارها و بارها تکرار کردم،

00:06:48.024 --> 00:06:51.469
و نتیجهای دقیقا مشابه با آنچه که داشتیم را گرفتم.

00:06:51.469 --> 00:06:55.396
[ "فیلم روزنه بر روی دیوار-۱۹۹۹"]

00:06:55.396 --> 00:06:59.661
این کودک ۸ ساله به خواهر بزرگترش می گوید که چکار کند.

00:07:04.460 --> 00:07:10.017
و در آخر این دختر برای مراتی توضیح میدهد که این چیست،

00:07:10.017 --> 00:07:14.266
و میگوید، " یک پردازشگر داخل این هست."

NOTE Paragraph

00:07:14.266 --> 00:07:16.759
خُب، من شروع به انتشار اینها کردم.

00:07:16.759 --> 00:07:19.314
من همه چیز را منتشر کردم .من همه چیز را اندازه گیری کردم و آنها را نوشتم.

00:07:19.314 --> 00:07:21.516
و گفتم در طی ۹ ماه، یک گروه از کودکان را

00:07:21.516 --> 00:07:24.214
با یک کامپیوتر با هر زبانی تنها بگذارید

00:07:24.214 --> 00:07:28.729
آنها به استاندارد یک منشی در دنیای غرب خواهند دانست.

00:07:28.729 --> 00:07:33.489
من این را دوباره بارها و بارها دیدم.

NOTE Paragraph

00:07:33.489 --> 00:07:36.221
اما کنجکاو بودم ببینیم که اگر اینها به این اندازه میدانند،

00:07:36.221 --> 00:07:38.461
چه چیز دیگری را هم خواهند دانست؟

00:07:38.461 --> 00:07:40.989
من شروع کردم این آزمایش را بر روی به یک موضوع انجام دادن،

00:07:40.989 --> 00:07:43.957
بطور مثال در بین اینها، تلفظ کردن را آزمایش کردم.

00:07:43.957 --> 00:07:46.405
منطقه ای در جنوب هند هست

00:07:46.405 --> 00:07:49.173
که مردم انگلیسی را بسیار بد تلفظ میکنند،

00:07:49.173 --> 00:07:52.693
و آنها به تلفظ بهتری نیاز دارند چونکه با تلفظ بهتر کار بهتری خواهند گرفت.

00:07:52.693 --> 00:07:56.771
من به آنها یک برنامه "بگو تا نوسته شود" ، در یک کامپیوتر دادم،

00:07:56.771 --> 00:08:00.045
و گفتم، "حرف زدن را ادامه بده تا اینکه این آنچه که تو می گویی را بنویسد. "

00:08:00.045 --> 00:08:04.677
( خنده تماشاگران)

00:08:04.677 --> 00:08:09.861
و انها این کار را کردند، کمی را از این را ببینید.

NOTE Paragraph

00:08:09.861 --> 00:08:15.373
کامپیوتر، از ملاقات شما خوشوقتم. کودکان: از ملاقات شما خوشوقتم.

NOTE Paragraph

00:08:15.373 --> 00:08:17.644
ساگاتا میترا: دلیل اینکه با صورت از این بانوی جوان تمام کردم

00:08:17.644 --> 00:08:21.461
این است که من شک دارم که شاید بسیاری از شما او را میشناسید.

00:08:21.461 --> 00:08:24.957
حالا او به یک مرکز تلفن در حیدراباد ملحق شد

00:08:24.957 --> 00:08:29.679
و شاید شما را در مورد صورتحساب کارت اعتباریتان

00:08:29.679 --> 00:08:34.452
با یک لهجه انگلیسی بسیار واضح شکنجه میکند.

NOTE Paragraph

00:08:34.452 --> 00:08:38.829
بعداً مردم پرسیدند، خُب این تا کجا ادامه خواهد داشت؟

00:08:38.829 --> 00:08:40.399
و کجا متوقف خواهد شد؟

00:08:40.399 --> 00:08:43.762
تصمیم گرفتم که بحثم را

00:08:43.762 --> 00:08:46.266
با گزارهای پوچ نابود کنم.

00:08:46.266 --> 00:08:50.154
من یک فرصیه ، فرضیه مضحکی را ساختم.

00:08:50.154 --> 00:08:51.958
تامولا زبان مردم درجنوب هند است، گفتم،

00:08:51.958 --> 00:08:54.603
آیا کودکان تامولایی زبان جنوب هند میتوانند

00:08:54.603 --> 00:08:58.108
بیوتکنولوژی دی ان ای را از

00:08:58.108 --> 00:09:00.355
روی کامپیوتر کنارخیابان همانند سازی کنند؟

00:09:00.355 --> 00:09:02.540
و گفتم، من این را بررسی میکنم و نمره میدهم. آنها صفر خواهند گرفت

00:09:02.540 --> 00:09:05.594
من چند ماهی را صرف میکنم و این کامپیوتر را برای چند ماهی ترک میکنم،

00:09:05.594 --> 00:09:07.898
و برمیگردم. آنها یک صفر دیگر خواهند گرفت.

00:09:07.898 --> 00:09:12.254
به آزمایشگاه برمیگردم و میگویم من به معلم نیاز دارم.

00:09:12.254 --> 00:09:16.317
یک روستا پیدا کردم. به نام کالیکوپا در جنوب هند.

00:09:16.317 --> 00:09:18.994
کامپیوتری را بر روی روزنهای بر روی یک دیوار نصب کردم.

00:09:18.994 --> 00:09:22.681
و تمامی اطلاعات مربوط به همانندسازی 'دی ان ای' را از اینترنت دانلود کردم.

00:09:22.681 --> 00:09:25.986
که بیشتر آنها را من نمی فهمیدم.

NOTE Paragraph

00:09:25.986 --> 00:09:28.963
کودکان با عجله آمدند و گفتند، " این چیه؟"

NOTE Paragraph

00:09:28.963 --> 00:09:33.971
گفتم، "این موضوع خیلی مهمی هست. اما همه اینها انگلیسی هست. "

NOTE Paragraph

00:09:33.971 --> 00:09:37.325
سپس آنها گفتند، " خوب ما چطوری میتوانیم این متون انگلیسی مهم

00:09:37.325 --> 00:09:39.403
و این نمودارها و شیمی را بفهمیم"

NOTE Paragraph

00:09:39.403 --> 00:09:42.227
خُب تاکنون موقع من روش یادگیری نویی را ایجاد کرده بودم،

00:09:42.227 --> 00:09:45.111
بنابراین من آن را اعمال کردم. گفتم، "هیچ ایدهای ندارم. "

00:09:45.111 --> 00:09:48.306
( خنده تماشاگران)

00:09:48.306 --> 00:09:51.256
"به هر حال من میروم. "

00:09:51.256 --> 00:09:55.624
( خنده تماشاگران)

NOTE Paragraph

00:09:55.624 --> 00:09:59.213
خُب ، برای چند ماهی آنجا را ترک کردم.

00:09:59.213 --> 00:10:01.848
آنها صفر خواهند گرفت .یک امتحان به آنها دادم.

00:10:01.848 --> 00:10:02.772
بعد از دو ماه برگشتم

00:10:02.772 --> 00:10:06.432
و بچه ها دسته جمعی آمدند و گفتند،"ما هیچ چیز نفهمیدیم "

NOTE Paragraph

00:10:06.432 --> 00:10:08.507
پس من گفتم، "خُب، من انتظار چه چیزی را داشتم؟ "

00:10:08.507 --> 00:10:12.592
سپس گفتم، ' بسیار خوب، اما قبل از اینکه تصمیم بگیری که هیچ چیز را نفهمیدید،

00:10:12.592 --> 00:10:15.353
چه مدت برای این وقت گذاشتید؟"

NOTE Paragraph

00:10:15.353 --> 00:10:17.301
خُب آنها گفتند ،"ما ناامید نشدیم.

00:10:17.301 --> 00:10:19.277
ما هر روز به این نگاه کردیم."

NOTE Paragraph

00:10:19.277 --> 00:10:21.742
گفتم،"چی؟ شما مطالب روی این صفحه نمایش را نمیفهمیدید

00:10:21.742 --> 00:10:24.446
و برای مدت دو ماه هر روز به این نگاه میکردید"

NOTE Paragraph

00:10:24.446 --> 00:10:26.959
خُب دختر کوچولویی که الان میبینید،

00:10:26.959 --> 00:10:29.691
دستش را بالا برد، و با لهجه غلیط تامیلی به انگلیسی،

00:10:29.691 --> 00:10:31.888
گفت، به جزء این واقعیت که همانند سازی نادرست

00:10:31.888 --> 00:10:35.039
مولکول های دی ان اِی باعث بیماری میشود،

00:10:35.039 --> 00:10:37.560
ما چیز دیگری را نفهمیدم."

NOTE Paragraph

00:10:37.560 --> 00:10:43.272
(خنده و تشویق تماشاگران)

NOTE Paragraph

00:10:43.272 --> 00:10:47.392
خُب من آنها را آزمایش کردم.

00:10:47.392 --> 00:10:50.664
من نتیجه تحصیلی غیر ممکن ۳۰ درصد را به جای صفر

00:10:50.664 --> 00:10:52.968
درطی دو ماه در آب و هوای گرم استوایی با یک کامپیوتر

00:10:52.968 --> 00:10:56.408
در زیر درخت با زبانی که آنها نمیدانستند با زبانی که آنها نمیدانستند

00:10:56.408 --> 00:10:59.480
کاری که یک دهه جلوتر از زمان آنها بود را دریافت کرده بودم.

00:10:59.480 --> 00:11:04.857
مضحک و چرند است ولی من باید روش دوره ویکتوریا را دنبال میکردم.

00:11:04.857 --> 00:11:08.257
۳۰ درصد نمره مردودیست.

00:11:08.257 --> 00:11:11.193
چگونه میتوانستم به آنها نمره قبولی دهم؟ میبایستی به آنها ۲۰ نمره بیشتر میدادم.

00:11:11.193 --> 00:11:16.030
من نمیتوانستم یک معلم پیدا کنم . چیزی که پیدا کردی دوستی بود که

00:11:16.030 --> 00:11:18.416
دختری ۲۲ سالهای داشت که حسابدار بود

00:11:18.416 --> 00:11:20.864
که در تمامی مدت با آنها بازی میکرد.

NOTE Paragraph

00:11:20.864 --> 00:11:22.985
خُب من از این خانم پرسیدم،"ایا میتوانی به آنها کمک کنی؟"

NOTE Paragraph

00:11:22.985 --> 00:11:25.256
و او گفت قطعا نه.

00:11:25.256 --> 00:11:28.333
من هیچ درس علوم را در مدرسه نخواندهام. وهیچ ایدهای از

00:11:28.333 --> 00:11:32.862
از اینکه آنها درزیر این درخت چه میکنند را ندارم. من نمی توانم به شما کمکی بکنم."

NOTE Paragraph

00:11:32.862 --> 00:11:37.393
گفتم،" من میگویم که چه بکنی. روش مادربزرگ ها را بکار بگیر. "

NOTE Paragraph

00:11:37.393 --> 00:11:38.723
گفت، " این چه روشی ست؟ "

NOTE Paragraph

00:11:38.723 --> 00:11:40.110
گفتم،"در پشت سرآنها بایست.

00:11:40.110 --> 00:11:41.716
هر کاری که آنها می کنند فقط بگو،

00:11:41.732 --> 00:11:44.513
عالیه، وای، منظورم اینه که این را چطوری انجام دادی؟

00:11:44.529 --> 00:11:47.625
صفحه بعدی چیه؟ خدای من، 'وقتی که من سن تو بودم هرگز چنین کاری نکرده بودم. '

00:11:47.625 --> 00:11:50.547
می دانی که مادربزرگها چه میکنند."

NOTE Paragraph

00:11:50.547 --> 00:11:52.721
خُب برای مدت دو ما او این کار را کرد.

00:11:52.721 --> 00:11:55.635
و نمره بچه ها به ۵۰ رسید.

00:11:55.635 --> 00:11:57.289
کالیک پوما یک مدرسه خصوصی ثروتمند

00:11:57.289 --> 00:11:59.167
که یک آموزگار آموزشهای بیوتکنولوژی را داشت،

00:11:59.167 --> 00:12:03.303
مدرسه تحت کنترل مرا در دهلی نو پیدا کرده بود

00:12:03.303 --> 00:12:08.140
وقتی که این نمودار را دیدم فهمیدم که راهی برای رقابت در این زمینه با آنها هست.

NOTE Paragraph

00:12:08.140 --> 00:12:10.236
اینجا کالیک پوما است.

NOTE Paragraph

00:12:10.236 --> 00:12:18.431
( بچه ها حرف میزنند) یاخته های عصبی.... ارتباط دارند

NOTE Paragraph

00:12:18.431 --> 00:12:22.122
من زاویه دوربین را اشتباه گرفتم. این ها چیزهای غیر حرفه ای هستند،

00:12:22.122 --> 00:12:24.618
اما آنچه که او سعی میکرد بگوید ،همانطور که میتوانید درک کنید،

00:12:24.618 --> 00:12:27.025
او با دستش درباره یاخته های عصبی حرف میزند،

00:12:27.025 --> 00:12:30.581
او میگوید که یاخته های عصبی با هم مرتبط هستند.

00:12:30.581 --> 00:12:33.925
در سن ۱۲ سالگی.

NOTE Paragraph

00:12:33.925 --> 00:12:37.135
خُب کارها در آینده چگونه خواهند بود

00:12:37.135 --> 00:12:39.426
خُب ، میدانیم که آنها شبیه امروز خواهند بود.

00:12:39.426 --> 00:12:41.764
یادگیری چگونه خواهد بود؟ما میدانیم که امروزه چگونه است،

00:12:41.764 --> 00:12:44.817
کودکان تلفن های همراهشان را دریک دست دارند

00:12:44.817 --> 00:12:48.590
و سپس با اکراه به مدرسه رفته تا کتابهایشان را با دست دیگر بردارند.

NOTE Paragraph

00:12:48.590 --> 00:12:52.549
فردا این چگونه خواهد بود؟

00:12:52.549 --> 00:12:57.449
آیا میتواند اینطور باشد که بگویند ما اصلا نیازی به مدرسه رفتن نداریم؟

00:12:57.449 --> 00:13:00.989
ایا میتواند اینطور باشد که در هرزمان وقتی که نیاز به دانستن چیزی دارید،

00:13:00.989 --> 00:13:04.309
شما می توانید آن را ظرف فقط دو دقیقه پیدا کنید؟

00:13:04.309 --> 00:13:08.414
آیا این میتواند--- سوالی مخرب و ویرانگر،

00:13:08.414 --> 00:13:11.206
سوالی که نیکلاس نگروپونته برای من مطرح کرد--

00:13:11.206 --> 00:13:14.245
این که ما به سوی آن می رویم آیا میتواند چیزی باشد

00:13:14.245 --> 00:13:17.605
که در آینده متوجه شویم که این منسوخ و ناکارآمد است؟

00:13:17.605 --> 00:13:20.138
اما این وحشتناک است. ما انسان هوشمندی هستیم.

00:13:20.138 --> 00:13:24.055
داناییست که ما را از سایر میمون ها متمایز میکند.

00:13:24.055 --> 00:13:25.832
اما به این شیوه نگاه کنید.

00:13:25.832 --> 00:13:28.378
برای طبیعت ۱۰۰ میلیون سال طول کشید

00:13:28.378 --> 00:13:30.514
تا میمون بتواند روی پا بایستد

00:13:30.514 --> 00:13:32.698
و تبدیل به انسان هوشمند شود.

00:13:32.698 --> 00:13:36.394
وای برای ما فقط ۱۰٫۰۰۰( سال طول کشید ) تا دانایی منسوخ و از کار افتاده شود.

00:13:36.394 --> 00:13:38.576
این چه داستاوردی هست.

00:13:38.576 --> 00:13:42.603
اما ما باید آینده خودمان را در دست بگیریم.

NOTE Paragraph

00:13:42.603 --> 00:13:45.562
به نظر میرسد که تشویق و دل گرمی کلید اصلیست.

00:13:45.562 --> 00:13:46.772
اگر به کوپام نگاه کنید،

00:13:46.772 --> 00:13:49.586
اگر به تمامی این آزمایشاتی که من انجام دادم نگاه کنید،

00:13:49.586 --> 00:13:56.721
به سادگی این میگوید،" وای" و یادگیری را ستایش میکند.

NOTE Paragraph

00:13:56.721 --> 00:13:59.115
شواهدی در علوم اعصاب وجود دارد.

00:13:59.115 --> 00:14:02.317
روپاتلین بخشی از مغز است که در مرکز مغز ما قرار دارد،

00:14:02.317 --> 00:14:06.053
هنگامی که تهدید شود، همه چیز را متوقف میکند،

00:14:06.053 --> 00:14:09.731
روپاتلین درحالت تهدید بخش لوب پیشانی مغز را که بخش یادگیری مغزاست

00:14:09.731 --> 00:14:12.475
را از کار میاندازد، همهی فعالیتهای ان از کار میافتد.

00:14:12.475 --> 00:14:16.623
تنبه و امتحانات تهدید شمرده میشوند.

00:14:16.623 --> 00:14:20.248
ما کاری میکنیم ذهن کودکان را از کار بیفتد،

00:14:20.248 --> 00:14:22.944
و سپس به آنها میگویم که "کار کن".

00:14:22.944 --> 00:14:26.425
چرا آنها سیستمی مثل این را ساختند؟

00:14:26.425 --> 00:14:28.071
زیرا به این نیاز بود.

00:14:28.071 --> 00:14:30.656
این در دوره امپراتوری بود

00:14:30.656 --> 00:14:34.926
وقتی بود که شما به مردمی نیاز داشتید که بتوانند زیر تهدید و ارعاب زنده بمانند.

00:14:34.926 --> 00:14:37.193
وقتی که شما در پشت سنگری تنها ایستاده اید،

00:14:37.193 --> 00:14:41.224
اگر بتوانید زنده بمانید، شما خوب هستید و امتحان را پشت سر گذاشتید.

00:14:41.224 --> 00:14:44.197
اگر نتوانید، شکست خوردید.

00:14:44.197 --> 00:14:46.853
ولی دوره امپراتوری به سر رسیده است.

00:14:46.853 --> 00:14:50.491
بر سر آفرینندگی و خلاقیت در دوره ما چه میآید؟

00:14:50.491 --> 00:14:53.506
ما نیاز داریم تعادل را ازتهدید و ارعاب

00:14:53.506 --> 00:14:56.915
به خشنودی و لذت تغییر دهیم.

NOTE Paragraph

00:14:56.915 --> 00:15:00.867
من برای پیدا کردن مادر بزرگها به انگلستان برگشتم.

00:15:00.867 --> 00:15:03.884
یاداشتی را در روزنامهای گذاشتم،

00:15:03.884 --> 00:15:07.304
اگر شما یک مادر بزرگ برتانیایی هستید، اگراینترنت و دوربین وب دارید،

00:15:07.304 --> 00:15:10.531
آیا میتوانید یک ساعت از وقتتان را بطورمجانی به من دهید؟

00:15:10.531 --> 00:15:12.643
و درظرف دو هفته اول ، ۲۰۰ تا پاسخ دریافت کردم.

00:15:12.643 --> 00:15:17.551
من پیش از هر کس دیگری در جهان مادر بزرگ بریتانیایی میشناسم.( خنده تماشاگران)

00:15:17.551 --> 00:15:21.366
به آنها مادربزرگ ابری گفته میشود.

00:15:21.366 --> 00:15:23.096
مادر بزرگ ابری پای اینترنت مینشیند.

00:15:23.096 --> 00:15:27.470
اگر کودکی مشکل داشته باشد، ما یک مادربزرگ بهش میدهیم.

00:15:27.470 --> 00:15:31.039
او میروی روی اسکاپ وحالیشون میکند.

00:15:31.039 --> 00:15:34.658
من آنها را دیدم که با هم در روستایی به نام دیگال در

00:15:34.658 --> 00:15:36.703
شمال غربی انگلستان با روستایی در

00:15:36.703 --> 00:15:40.007
قلب هند به نام تمال نادو که حدود ۶٫۰۰۰ مایل دورتراست،

00:15:40.007 --> 00:15:42.247
با هم کار میکنند.

00:15:42.247 --> 00:15:45.823
مادربزرگ اینکار را تنها با یک ژست قدیمی میکند.

00:15:45.823 --> 00:15:47.538
"هیسس"

00:15:47.538 --> 00:15:50.263
بسیار خوب؟

NOTE Paragraph

00:15:50.263 --> 00:15:51.799
این را نگاه کنید.

NOTE Paragraph

00:15:51.799 --> 00:15:56.055
مادربزرگ: نمیتوانی من را بگیری. این را بگو.

00:15:56.055 --> 00:15:59.823
نمیتوانی من را بگیری.

NOTE Paragraph

00:15:59.823 --> 00:16:02.791
کودکان: نمیتوانی من را بگیری.

NOTE Paragraph

00:16:02.791 --> 00:16:08.373
مادربزرگ: من مرد شیرینی زنجبیلی ام. کودکان من مردشیرینی زنجبیلی ام

NOTE Paragraph

00:16:08.373 --> 00:16:12.963
مادر بزرگ: عالیه. خیلی خوبه.

NOTE Paragraph

00:16:12.963 --> 00:16:15.421
ساگاتا میترا: در اینجا چه میگذرد؟

00:16:15.421 --> 00:16:17.265
من فکر میکنم آنچه که نیاز است ما به دنبالش باشیم

00:16:17.265 --> 00:16:19.646
جستجو وتوجه به یادگیری

00:16:19.646 --> 00:16:24.234
به عنوان محصول آموزش خود سازماندهی شده است.

00:16:24.234 --> 00:16:27.079
اگر شما اجازه دهید که فرآیند آموزش بخو به خود سازمان دهی شود،

00:16:27.079 --> 00:16:29.570
سپس یادگیری اتفاق میافتد.

00:16:29.570 --> 00:16:31.963
این درباره اینکه یادگیری صورت پذیرد نیست.

00:16:31.963 --> 00:16:34.179
این درباره اجاز دادن به یادگیریست ، که صورت پذیرد.

00:16:34.179 --> 00:16:37.452
آموزگار به موضوعی اشاره میکند

00:16:37.452 --> 00:16:40.171
و سپس بصورت فردی درعقب کلاس میایستد

00:16:40.171 --> 00:16:42.539
و نگاه میکند تا که یادگیری صورت پذیرد.

00:16:42.539 --> 00:16:45.492
فکر میکنم این همه آن چیزیست که به آن اشاره شد.

NOTE Paragraph

00:16:45.492 --> 00:16:48.244
اما ما چگونه میدانیم ؟ چگونه میآموزیم؟

00:16:48.244 --> 00:16:49.919
خُب ، من بر آن شدم که

00:16:49.919 --> 00:16:53.220
خود - سازماندهی محیط آموزشی SOLE را ایجاد کنم.

00:16:53.220 --> 00:16:56.905
آساسا این قراردادن ازباند اینترنت پهن ، همکاری و تشریک مساعی

00:16:56.905 --> 00:16:59.298
و تشویق در کنار همدیگر است.

00:16:59.298 --> 00:17:01.004
من این را در مدارس بسیار زیادی امتحان کردم.

NOTE Paragraph

00:17:01.004 --> 00:17:03.539
این روش در سراسر دنیا امتحان شده ، آموزگاران

00:17:03.539 --> 00:17:07.165
در عقب میایستند و میگویند،" این به خودی خود اتفاق میآفتد؟ "

NOTE Paragraph

00:17:07.165 --> 00:17:10.282
و من میگفتم، "بله، بله این به خودی خود اتفاق می افتد. "( و میپرسیدند) "شما چطور این را میدانستید؟ "

NOTE Paragraph

00:17:10.282 --> 00:17:13.775
میگفتم،" شما بچه هایی که به من گفتند

00:17:13.775 --> 00:17:16.703
و از جایی که آمدند را باور نمیکنید."

NOTE Paragraph

00:17:16.703 --> 00:17:19.447
این یک فعالیت " سول SOLE"- خود - سازماندهی محیط آموزشی است.

NOTE Paragraph

00:17:19.447 --> 00:17:25.556
( کودکان حرف میزنند)

NOTE Paragraph

00:17:25.556 --> 00:17:31.845
این در انگلستان است.

00:17:31.845 --> 00:17:35.611
او ضابطه و نظم را برقرار میکند،

00:17:35.611 --> 00:17:44.126
به خاطر داشته باشید که هیچ آموزگاری درآن اطراف نیست.

NOTE Paragraph

00:17:46.096 --> 00:17:49.999
دختر بچه: تعداد کل الکترونها با تعداد کل پروتنها برابر نسیت-- ساگاتا میترا: استرالیا

00:17:49.999 --> 00:17:56.734
دختر بچه: بار خالص نسبت بار مثبت به منفی الکتریکی است.

00:17:56.734 --> 00:18:00.318
بار خالص در یک یون برابر است با تعداد

00:18:00.318 --> 00:18:03.611
پروتون ها منهای تعداد الکترونها.

NOTE Paragraph

00:18:03.611 --> 00:18:06.660
ساگاتا میترا: او یک ده جلوتر از زمان خودش است.

NOTE Paragraph

00:18:06.660 --> 00:18:10.263
خُب ، سول SOLE - من فکر میکنم ما به یک برنامه آموزشی از پرسشهای بزرگ داریم.

00:18:10.263 --> 00:18:12.469
شما درباره آن قبلا شنیدهاید. میدانید که معنایان چیست.

00:18:12.469 --> 00:18:15.870
زمانی بود که وقتی زنان و مردان در دوران سنگی( عصر حجر)

00:18:15.870 --> 00:18:17.974
مینشستند و به آسمان نگاه میکردند، میگفتند

00:18:17.974 --> 00:18:20.453
" این نورهای چشمک زن چه هستند؟ "

00:18:20.453 --> 00:18:25.247
آنها اولین برنامه آموزشی را ایجاد کردند، اما ما بینش این پرسشهای شگرف را از گم کرده و از دست دادهایم.

00:18:25.247 --> 00:18:29.377
ما آن را به تانژانت یک زاویه کوچک تبدیل کردهایم.

00:18:29.377 --> 00:18:33.085
اما این به اندازه کافی جذاب نیست.

00:18:33.085 --> 00:18:36.046
و روشی که این را برای یک کودک ۹ ساله قراردهید این است که بگوید،

00:18:36.046 --> 00:18:39.199
"اگر یک شهابسنگ درحال آمدن به طرف زمین باشد

00:18:39.199 --> 00:18:42.597
چطور میتوانی بفهمی که آیا این به زمین اصابت میکند یا نه؟"

00:18:42.597 --> 00:18:45.157
و اگر او بگوید، " خُب ، چی؟ چگونه؟"

00:18:45.157 --> 00:18:48.142
و شما بگوید،"یک واژه جادویی هست. که به آن تانژانت یک زاویه میگویند "

00:18:48.142 --> 00:18:51.013
و او را تنها بگذارید. او آن را خواهد یافت و خواهد فهمید.

NOTE Paragraph

00:18:51.013 --> 00:18:55.471
اینها اینجا تعدادی تصویر از کلاس های سول SOLE هستند

00:18:55.471 --> 00:19:01.060
من پرسش های فوق العاده و باورنکردنی کردم

00:19:01.060 --> 00:19:05.348
" جهان چه موقع شروع شد ؟"--

00:19:05.348 --> 00:19:07.293
کودک ۹ ساله.

00:19:07.293 --> 00:19:10.269
این یکی در مورد این است که چه اتفاقی میافتد وقتی که ما تنفس میکنیم.

00:19:10.269 --> 00:19:15.227
این توسط کودکان بدون کمک آموزگار انجام شده است.

00:19:15.227 --> 00:19:17.611
آموزگار تنها سوال را بوجود میآورد،

00:19:17.611 --> 00:19:21.275
و سپس در عقب میایستد و پاسخها را تحسین میکند

NOTE Paragraph

00:19:21.275 --> 00:19:25.011
خُب آرزوی من چیست؟

00:19:25.011 --> 00:19:27.227
آرزوی من

00:19:27.227 --> 00:19:31.541
این است که ما آینده آموزش را طراحی کنیم.

00:19:31.541 --> 00:19:33.507
ما نمیخواهیم که قطعه یدکی

00:19:33.507 --> 00:19:35.899
برای یک انسان کامپیوتری باشیم، ایا میخواهیم؟

00:19:35.899 --> 00:19:39.555
پس ما نیاز داریم که آینده ای برای یادگیری و آموزش طراحی کنیم

00:19:39.555 --> 00:19:41.191
من-- صبر کنید،

00:19:41.191 --> 00:19:43.891
من باید کلمات را دقیقا درست بگویم،

00:19:43.891 --> 00:19:46.535
زیرا این بسیار مهم است.

00:19:46.535 --> 00:19:48.851
آرزوی من کمک به ایجاد طرحی برای آینده یادگیری و آموزش است

00:19:48.851 --> 00:19:51.085
بوسیله حمایت و پشتیبانی کردن تمامی کودکان جهان

00:19:51.085 --> 00:19:54.131
برای تلنگرزدن به شگفتی و توانایشان برای کار کردن با یکدیگر.

00:19:54.131 --> 00:19:56.363
برای ساخت این مدرسه به من کمک کنید.

00:19:56.363 --> 00:19:59.699
واین "مدرسهای درابرها " نامیده خواهد شد.

00:19:59.699 --> 00:20:04.772
این مدرسهای خواهد بود که کودکان برای ماجراجویی فکری با پرسشهای بزرگی

00:20:04.772 --> 00:20:08.629
که توسط واسطهها - معلمین شان هدایت میشود، به آن خواهند رفت.

00:20:08.629 --> 00:20:10.900
روشی که من میخواهم آن را انجام دهم

00:20:10.900 --> 00:20:15.260
این است که وسیلهای را ایجاد کنم که بتوانم در آن درس بخوانم.

00:20:15.260 --> 00:20:18.060
این وسیلهای نقلیه ایست که عملا بدون سرنشین میباشد.

00:20:18.060 --> 00:20:19.827
درآنجا فقط یک مادر بزرگ

00:20:19.827 --> 00:20:22.268
که درستی و ایمنی کار را مدیریت میکند وجود دارد.

00:20:22.268 --> 00:20:23.701
مابقی در ابرهاست.

00:20:23.701 --> 00:20:25.616
چراغ ها با ابرها روشن و خاموش میشوند،

00:20:25.616 --> 00:20:27.644
همه و همه چیز توسط ابرها انجام میشود.

NOTE Paragraph

00:20:27.644 --> 00:20:30.869
اما من شما را برای هدف دیگری میخواهم.

00:20:30.869 --> 00:20:33.628
شما میتوانید خود - سازماندهی محیط آموزشی را

00:20:33.628 --> 00:20:38.644
در خانه، در مدرسه ، خازج از مدرسه و درانجن ها درست کنید.

00:20:38.644 --> 00:20:40.772
انجام این بسیار آسان است. اطلاعات بسیار عالی

00:20:40.772 --> 00:20:42.660
توسط TED تهیه شد که به شما میگوید چگونه این کار را انجام دهید.

00:20:42.660 --> 00:20:46.036
اگر میتوانید لطفا ، لطفا این کار را

00:20:46.036 --> 00:20:48.401
در سراسر پنج قاره جهان انجام دهید،

00:20:48.401 --> 00:20:50.612
و اطلاعات را برای من بفرستید،

00:20:50.612 --> 00:20:54.116
سپس من تمامی آنها را در کنارهم قرار داده و به مدرسه ابرها اضافه میکنم،

00:20:54.116 --> 00:20:57.380
و( طرح) آینده یادگیری و آموزش را خواهم ساخت.

00:20:57.380 --> 00:20:59.172
این آرزوی من است.

NOTE Paragraph

00:20:59.172 --> 00:21:00.595
و آخرین نکته.

00:21:00.595 --> 00:21:03.188
من شما را به بالا هیمالیا میبرم.

00:21:03.188 --> 00:21:06.491
در ارتفاع ۳۶۵۰ متری ، جایی که هوا بسیار رقیق است میبرم،

00:21:06.491 --> 00:21:09.476
یکبارمن دو روزنه روی دیوار برای کامپیوتر ایجاد کردم،

00:21:09.476 --> 00:21:10.931
کودکان به طرف انها هجوم آوردند.

00:21:10.931 --> 00:21:13.828
و در آنجا یک دختر بچه کوچولو بود که همه جا در به دنبال من بود.

NOTE Paragraph

00:21:13.828 --> 00:21:18.544
به او گفتم،" میدونی میخواهم به همه یک کامپیوتر بدم، به هر بچه ای.

00:21:18.544 --> 00:21:20.945
نمیدونم که چکار بادید بکنم؟"

00:21:20.945 --> 00:21:24.976
میخواستم بی سرو صدا هم یک عکس هم از او بگیرم.

NOTE Paragraph

00:21:24.976 --> 00:21:29.032
ناگهان دستش را اینطور بالا برد وبه من گفت،

00:21:29.032 --> 00:21:30.921
" با این عکس بگیر "

NOTE Paragraph

00:21:30.921 --> 00:21:42.785
( خنده تماشاگران) ( تشویق تماشاگران)

NOTE Paragraph

00:21:42.785 --> 00:21:44.646
فکر کنم نصیحت خوبی بود.

00:21:44.646 --> 00:21:46.714
من نصیحتش را گوش میدهم .دیگه حرف نمیزنم.

00:21:46.714 --> 00:21:50.704
سپاسگزارم . بسیار سپاسگزارم.

00:21:50.704 --> 00:21:54.455
( تشویق تماشاگران)

00:21:54.455 --> 00:22:02.779
سپاسگزارم. سپاسگزارم. (تشویق تماشاگران)

00:22:02.779 --> 00:22:09.194
بسیار سپاسگزارم. (تشویق تماشاگران)