WEBVTT

00:00:01.274 --> 00:00:06.690
Kia iĝos la maniero lerni?

00:00:06.690 --> 00:00:08.970
Mi ja havas planon por tio,

00:00:08.970 --> 00:00:12.050
sed por klarigi ĝin al vi

00:00:12.050 --> 00:00:15.020
mi rakontu historieton,

00:00:15.020 --> 00:00:17.866
kiu klarigos, pri kio temas.

00:00:17.866 --> 00:00:19.653
Mi provis ekscii,

00:00:19.653 --> 00:00:23.060
de kie venas

00:00:23.060 --> 00:00:25.330
nia lerneja metodo lerni.

00:00:25.330 --> 00:00:27.762
Eblas serĉi en fora pasinteco,

00:00:27.762 --> 00:00:31.575
sed tre klaras,

00:00:31.575 --> 00:00:35.277
de kie venas la nuna lerna metodo.

00:00:35.277 --> 00:00:39.225
Ĝi aĝas proksimume 300 jarojn,

00:00:39.225 --> 00:00:41.442
ĝi ekestis en la lasta, plej granda imperio

00:00:41.442 --> 00:00:44.410
en la mondo, la brita imperio.

00:00:44.410 --> 00:00:46.755
Imagu, ke vi provu regi

00:00:46.755 --> 00:00:49.163
tutan planedon

00:00:49.163 --> 00:00:52.987
sen komputiloj, sen telefonoj,

00:00:52.987 --> 00:00:57.119
per manskribitaj dokumentoj

00:00:57.119 --> 00:01:00.669
vojaĝante ŝipe.

00:01:00.669 --> 00:01:02.823
La viktorinanoj efektive plenumis tion.

00:01:02.823 --> 00:01:05.991
Estis mirinda afero.

00:01:05.991 --> 00:01:09.303
Ili kreis tutmondan komputilon

00:01:09.303 --> 00:01:12.359
kiu konsistis el homoj.

00:01:12.359 --> 00:01:14.152
Ĝi ankoraŭ ekzistas.

00:01:14.152 --> 00:01:20.131
Ni nomas ĝin la burokrata administra maŝino.

00:01:20.131 --> 00:01:23.458
Por funkciigi tiun maŝinon

00:01:23.458 --> 00:01:26.659
necesas multegaj homoj.

00:01:26.659 --> 00:01:31.018
Por produkti tiujn homojn

00:01:31.018 --> 00:01:33.914
ili faris alian maŝinon: la lernejo.

00:01:33.914 --> 00:01:36.691
La lernejoj produktis la homojn,

00:01:36.691 --> 00:01:40.540
kiuj iĝos partoj

00:01:40.540 --> 00:01:43.925
de la burokrata administra maŝino.

00:01:43.925 --> 00:01:48.315
Ili devis esti identaj.

00:01:48.315 --> 00:01:50.472
Ili devis scipovi tri aferojn:

00:01:50.472 --> 00:01:53.512
- havi bonan manskribon por noti la donitaĵojn

00:01:53.512 --> 00:01:55.667
- scipovi legi

00:01:55.667 --> 00:01:57.946
- kapabli enkape multipliki, ...

00:01:57.946 --> 00:02:01.609
... dividi, adicii kaj subtrahi.

00:02:01.609 --> 00:02:05.136
Ili estu tiel identaj, por povi preni iun el Nov-Zelando

00:02:05.136 --> 00:02:07.471
kaj transporti lin al Kanado,

00:02:07.471 --> 00:02:11.552
kie li estu tuj funkcianta.

00:02:11.552 --> 00:02:14.421
La viktorinanoj estis elstaraj inĝenieroj.

00:02:14.421 --> 00:02:17.910
Ili elpensis sistemon tiel fortikan,

00:02:17.910 --> 00:02:20.365
ke ĝi estas ankoraŭ uzata.

00:02:20.365 --> 00:02:24.341
Ĝi produktadas identajn homojn

00:02:24.341 --> 00:02:29.157
por maŝino, kiu ne plu ekzistas.

00:02:29.157 --> 00:02:32.085
La monda imperio malaperis.

00:02:32.085 --> 00:02:34.989
Kion ni do faru per projekto,

00:02:34.989 --> 00:02:37.358
kiu produktas identajn homojn

00:02:37.358 --> 00:02:40.261
kaj kio estu la sekva paŝo,

00:02:40.261 --> 00:02:44.181
se ni volas uzi ĝin por io alia?

00:02:44.181 --> 00:02:45.871
"Lernejoj, kiaj ni konas ilin, estas eksmodaj."

00:02:45.871 --> 00:02:47.763
Jen fortika aserto.

00:02:47.763 --> 00:02:51.557
Mi diris, ke lernejoj, kiaj ni konas ilin nun, 
estas eksmodaj.

00:02:51.557 --> 00:02:53.291
Mi ne asertas, ke ili ne funkcias.

00:02:53.291 --> 00:02:56.288
Estas iom laŭmode diri, 
ke la lerneja sistemo ne plu funkcias.

00:02:56.288 --> 00:02:59.939
Ne estas tiel. Ĝi estas mirinde konstruita.

00:02:59.939 --> 00:03:06.165
Sed ni ne plu bezonas ĝin. Ĝi estas eksmoda.

00:03:06.165 --> 00:03:08.572
Kiajn laborpostenojn ni havas nuntempe?

00:03:08.572 --> 00:03:10.706
Nun la kontoristoj estas komputiloj,

00:03:10.706 --> 00:03:13.237
Estas miloj en ĉiu oficejo.

00:03:13.237 --> 00:03:16.442
Kaj estas homoj, kiuj funkciigas tiujn komputilojn,

00:03:16.442 --> 00:03:18.919
por ke tiuj faru la administran laboron.

00:03:18.919 --> 00:03:22.183
Tiuj homoj ne bezonas belan manskribon.

00:03:22.183 --> 00:03:25.215
Ili ne bezonas enkape kalkuli.

00:03:25.215 --> 00:03:27.487
Ili ja povu legi.

00:03:27.487 --> 00:03:31.637
Ili eĉ kapablu distinge legi.

00:03:31.637 --> 00:03:34.744
Tio temas pri hodiaŭ, sed ni ne scias,

00:03:34.744 --> 00:03:37.303
kiaj estos la postenoj en la estonteco.

00:03:37.303 --> 00:03:39.947
Ni scias, ke homoj laboros, kie ajn ili volos,

00:03:39.947 --> 00:03:43.145
kiam ili deziros, en mem elektita posteno.

00:03:43.145 --> 00:03:47.333
Kiel la nuntempa lernado...

00:03:47.333 --> 00:03:49.876
... preparos ilin por tiu mondo?

00:03:49.876 --> 00:03:54.924
Nu, mi tute hazarde trafis tiun temon.

00:03:54.924 --> 00:03:57.556
Antaŭ 14 jaroj mi instruis en Nov-Delhio,

00:03:57.556 --> 00:04:00.020
kiel programi komputilojn.

00:04:00.020 --> 00:04:03.777
Apud mia laborejo estis ladurbo.

00:04:03.777 --> 00:04:06.364
Mi scivolis, kiel la tieaj infanoj iam lernos,

00:04:06.364 --> 00:04:08.884
kiel skribi komputajn programojn.

00:04:08.884 --> 00:04:11.964
Aŭ ĉu tio ne estas dezirinda por ili?

00:04:11.964 --> 00:04:14.581
Samtempe estis multaj - riĉaj - gepatroj,

00:04:14.581 --> 00:04:17.012
riĉuloj, kiuj havis komputilojn,

00:04:17.012 --> 00:04:20.143
Ili diris al mi: "Mi kredas,

00:04:20.143 --> 00:04:22.332
ke mia filo estas talenta,

00:04:22.332 --> 00:04:25.206
ĉar li faras mirindaĵojn per komputiloj.

00:04:25.206 --> 00:04:29.182
Kaj mia filino certe estas inteligentega."

00:04:29.182 --> 00:04:31.290
Kaj tiel plu. Tiel mi subite pensis,

00:04:31.290 --> 00:04:33.086
kiel ĉi ĉiuj riĉuloj faris por akiri

00:04:33.086 --> 00:04:35.227
tiel eksterordinare talentajn infanojn?

00:04:35.227 --> 00:04:37.142
(Ridado)

00:04:37.142 --> 00:04:39.966
Kiun fundamentan eraron faris la malriĉuloj?

00:04:39.966 --> 00:04:42.969
Mi faris niĉon en la muro ĉirkaŭanta

00:04:42.969 --> 00:04:45.001
la ladurbon apud mia oficejo.

NOTE Paragraph

00:04:45.001 --> 00:04:47.745
Mi enŝovis komputilon en ĝin 
por vidi kio okazos,

00:04:47.745 --> 00:04:50.729
kiam mi donas komputilon al infanoj, 
kiuj neniam havos ĝin,

00:04:50.729 --> 00:04:54.065
kiuj ne scipovis la anglan 
kaj ne sciis, kio estas Interreto.

00:04:54.065 --> 00:04:55.017
La infanoj alkuris al ĝi.

00:04:55.017 --> 00:04:57.187
Ĝi troviĝis metron super la planko. 
Ili diris: "Kio ĝi estas?"

00:04:57.187 --> 00:05:00.171
Mi diris, "Nu, ĝi estas ..., mi ne scias."

00:05:00.171 --> 00:05:02.387
(Ridado)

00:05:02.387 --> 00:05:04.943
Ili diris, "Kial vi metis ĝin tien?"

00:05:04.943 --> 00:05:06.158
Mi diris: "Nu, ial."

00:05:06.158 --> 00:05:09.167
Ili diris: "Ĉu ni rajtas tuŝi ĝin?" 
Mi diris: "Se vi deziras."

00:05:09.167 --> 00:05:11.544
Kaj mi iris for.

00:05:11.544 --> 00:05:13.288
Okon da horoj poste,

00:05:13.288 --> 00:05:16.243
Ili interretumis kaj instruis kiel fari unu al la aliaj.

00:05:16.243 --> 00:05:18.740
Mi diris: "Nu, tio ja ne eblas.

00:05:18.740 --> 00:05:22.281
Kiel tio eblus? Ili scias nenion pri ĝi. "

00:05:22.281 --> 00:05:25.145
Miaj kolegoj diris: "Ekzistas simpla klarigo.

00:05:25.145 --> 00:05:27.968
Verŝajne unu el viaj studentoj preterpasis

00:05:27.968 --> 00:05:30.063
kaj montris al ili, kiel uzi la muson. "

00:05:30.063 --> 00:05:31.586
Mi diris: "Jes, ja eblas."

00:05:31.586 --> 00:05:34.645
Mi ripetis la eksperimenton. 
Mi iris al malproksima vilaĝo,

00:05:34.645 --> 00:05:36.636
300 kilometrojn for de Nov-Delhio,

00:05:36.636 --> 00:05:40.428
kie la ŝanco, ke pasas programisto,

00:05:40.428 --> 00:05:44.844
estas tre malalta.

00:05:44.844 --> 00:05:47.507
Tie mi ripetis la eksperimenton.

00:05:47.507 --> 00:05:49.794
Neeblis loĝi tie, mi do instalis mian komputilon,

00:05:49.794 --> 00:05:51.994
kaj foriris. 
Reveninte post kelkaj monatoj,

NOTE Paragraph

00:05:51.994 --> 00:05:53.689
mi vidis infanojn rulantajn ludojn per ĝi.

00:05:53.689 --> 00:05:54.640
Vidante min, ili diris:

00:05:54.640 --> 00:05:57.122
"Ni bezonas pli rapidan procesilon
kaj pli bonan muson."

00:05:57.122 --> 00:06:01.416
(Ridado)

00:06:01.416 --> 00:06:04.825
Do mi diris, "Ho! Kiel vi scias ĉi ĉion?"

00:06:04.825 --> 00:06:07.280
La respondon mi trovis tre interesa.

00:06:07.280 --> 00:06:08.945
Riproĉete ili diris:

00:06:08.945 --> 00:06:11.498
"Vi donis al ni maŝinon, kiu funkcias nurangle,

00:06:11.498 --> 00:06:17.583
ni do devis meminstrui la anglan por uzi ĝin." 
(Ridado)

00:06:17.583 --> 00:06:19.560
Estis la unua fojo en mia instruista laboro,

00:06:19.560 --> 00:06:24.651
ke mi aŭdis la vorton "meminstrui" dirite tiel ordinartone.

00:06:24.651 --> 00:06:28.253
Jen bildoj el tiuj jaroj.

00:06:28.253 --> 00:06:30.900
Tio estis la unua tago ĉe la niĉo.

00:06:30.900 --> 00:06:33.138
Dekstre estas okjara knabo.

00:06:33.138 --> 00:06:38.858
Maldekstre lia lernantino, sesjara.

00:06:38.858 --> 00:06:42.455
Li instruas al ŝi, kiel interretumi.

00:06:42.455 --> 00:06:45.741
Sekvis aliaj partoj de la lando.

00:06:45.741 --> 00:06:48.024
Mi ripetis tion ĉiam denove,

00:06:48.024 --> 00:06:51.469
ĉiam kun precize la sama rezulto.

00:06:51.469 --> 00:06:55.396
[filmo "Truo en la muro" - 1999]

00:06:55.396 --> 00:06:59.661
Okjarulo diranta al sia pli aĝa fratino, kion ŝi faru.

00:07:04.460 --> 00:07:10.017
Fine knabino klariganta en la marata, kio ĝi estas.

00:07:10.017 --> 00:07:14.266
Ŝi diris: "Estas procesilo ene de ĝi."

00:07:14.266 --> 00:07:16.759
Sekve mi komencis publikigi ĉie.

00:07:16.759 --> 00:07:19.314
Mi notis ĉion kaj mezuris ĉie.

00:07:19.314 --> 00:07:21.516
Mi asertis, ke en naŭ monatoj grupo de infanoj,

00:07:21.516 --> 00:07:24.214
lasita sola kun komputilo en ajna lingvo,

00:07:24.214 --> 00:07:28.729
atingos la saman nivelon,
kiel kontoristo en Okcidento.

00:07:28.729 --> 00:07:33.489
Mi vidis tion okazi ree kaj ree.

00:07:33.489 --> 00:07:36.221
Sed mi tre scivolis,

00:07:36.221 --> 00:07:38.461
kio krome eblis.

00:07:38.461 --> 00:07:40.989
Mi ekeksperimentis pri aliaj temoj,

00:07:40.989 --> 00:07:43.957
interalie pri prononcado.

00:07:43.957 --> 00:07:46.405
En suda Hindujo estas komunumo de infanoj,

00:07:46.405 --> 00:07:49.173
kies angla prononco vere malbonas

00:07:49.173 --> 00:07:52.693
Ilia prononcado devus pliboniĝi 
por estonta pli bona dungeblo.

00:07:52.693 --> 00:07:56.771
Mi donis al ili parolrekonan komputilon.

00:07:56.771 --> 00:08:00.045
Mi diris: "Daŭre parolu kun ĝi, 
ĝis ĝi tajpas, kion vi diras."

00:08:00.045 --> 00:08:04.677
(Ridado)

00:08:04.677 --> 00:08:09.861
Ili faris tion. Rigardu tion.

00:08:09.861 --> 00:08:15.373
Komputilo: "Ĝojiga renkontiĝo". 
Infano: "Ĝojiga renkontiĝo".

00:08:15.373 --> 00:08:17.644
Sugata Mitro: Mi intence finas 
per la vizaĝo de tiu junulino,

00:08:17.644 --> 00:08:21.461
ĉar mi supozas, 
ke multaj inter vi konas ŝin.

00:08:21.461 --> 00:08:24.957
Ŝi nun laboras en alvoka centro en Hyderabad.

00:08:24.957 --> 00:08:29.679
Eble ŝi turmentis vin en tre klara angla

00:08:29.679 --> 00:08:34.452
pri viaj kreditkartaj fakturoj.

00:08:34.452 --> 00:08:38.829
Tiam oni diris: "Nu, kiel tio evoluos?"

00:08:38.829 --> 00:08:40.399
Kie tio finiĝos?

00:08:40.399 --> 00:08:43.762
Mi decidis ataki mian propran rezonadon

00:08:43.762 --> 00:08:46.266
per absurda propono.

00:08:46.266 --> 00:08:50.154
Mi faris ridindan supozon.

00:08:50.154 --> 00:08:51.958
La tamila estas sudhinduja lingvo, 
kaj mi demandis:

00:08:51.958 --> 00:08:54.603
"Ĉu tamil-infanoj en sud-hinduja vilaĝo povas lerni ...

00:08:54.603 --> 00:08:58.108
... la teknikaron de DNA-reproduktado en la angla

00:08:58.108 --> 00:09:00.355
per stratranda komputilo?

00:09:00.355 --> 00:09:02.540
Mi diris, ke mi testos ilin. 
Ili ricevos nulon.

00:09:02.540 --> 00:09:05.594
Mi donos kelkajn monatojn al ili.

00:09:05.594 --> 00:09:07.898
Poste mi ree testos ilin, 
ili ricevos plian nulon.

00:09:07.898 --> 00:09:12.254
Mi reiros al la laboratorio, 
petante instruistojn.

00:09:12.254 --> 00:09:16.317
Mi trovis vilaĝon, nomata Kallikuppam en suda Hindujo.

00:09:16.317 --> 00:09:18.994
Mi instalis niĉajn komputilojn tie

00:09:18.994 --> 00:09:22.681
kaj elŝutis ĉian informon el Interreto 
pri DNA-reproduktado;

00:09:22.681 --> 00:09:25.986
kiun mi mem grandparte ne komprenis.

00:09:25.986 --> 00:09:28.963
La infanoj alkuris dirante: "Kio estas ĉi ĉio?"

00:09:28.963 --> 00:09:33.971
Mi diris, "Estas io tre aktuala kaj grava. 
Sed ĉio nur angle."

00:09:33.971 --> 00:09:37.325
Ili diris, "Kiel ni povos kompreni 
tiel malfacilajn anglajn vortojn

00:09:37.325 --> 00:09:39.403
kaj grafikaĵojn kaj ĥemion?"

00:09:39.403 --> 00:09:42.227
Intertempe mi evoluigis novan pedagogian metodon,

00:09:42.227 --> 00:09:45.111
kiun mi nun aplikis. Mi diris: "Mi havas nenian ideon."

00:09:45.111 --> 00:09:48.306
(Ridado)

00:09:48.306 --> 00:09:51.256
"Cetere, mi tuj foriros."

00:09:51.256 --> 00:09:55.624
(Ridado)

00:09:55.624 --> 00:09:59.213
Mi forestis dum duo da monatoj.

00:09:59.213 --> 00:10:01.848
Ili akiris nulon en mia testo.

00:10:01.848 --> 00:10:02.772
Mi revenis post du monatoj.

00:10:02.772 --> 00:10:06.432
La infanoj ariĝis kaj diris: "Ni komprenis nenion."

00:10:06.432 --> 00:10:08.507
Nu, tion mi atendis.

00:10:08.507 --> 00:10:12.592
Mi diris, "Bone, sed kiom da tempo vi bezonis,

00:10:12.592 --> 00:10:15.353
antaŭ ol vi decidis, ke vi komprenas nenion pri ĝi?"

00:10:15.353 --> 00:10:17.301
Ili diris: "Ni ne rezignis.

00:10:17.301 --> 00:10:19.277
Ni ĉiutage rigardas ĝin. "

00:10:19.277 --> 00:10:21.742
Mi diris, "Kio? Vi tute ne komprenas tiujn ekranojn

00:10:21.742 --> 00:10:24.446
kaj tamen vi rigardadas ilin dum 2 monatoj? 
Kial? "

00:10:24.446 --> 00:10:26.959
Kaj la knabineto, kiun vi vidas ĝuste nun,

00:10:26.959 --> 00:10:29.691
levis sian manon, kaj parolante al mi en miksita tamila-angla

00:10:29.691 --> 00:10:31.888
Krom la fakton,

00:10:31.888 --> 00:10:35.039
ke misa reproduktado de la DNA-molekulo kaŭzas malsanon,

00:10:35.039 --> 00:10:37.560
ni komprenis nenion pli. "

00:10:37.560 --> 00:10:43.272
(Ridado) (Aplaŭdo)

00:10:43.272 --> 00:10:47.392
Mi do testis ilin.

00:10:47.392 --> 00:10:50.664
Jen eduka neeblo: nul ĝis 30%

00:10:50.664 --> 00:10:52.968
en du monatoj en la tropika varmego

00:10:52.968 --> 00:10:56.408
per komputilo sub la arbo en nekonata lingvo,

00:10:56.408 --> 00:10:59.480
pri io, kio jardekon antaŭas ilian aĝon.

00:10:59.480 --> 00:11:04.857
Absurde. Sed mi devis labori laŭ Viktorinana normo.

00:11:04.857 --> 00:11:08.257
30% signifas malsukceson.

00:11:08.257 --> 00:11:11.193
Kiel sukcesigi ilin? Ili bezonis 20 pliajn procentojn.

00:11:11.193 --> 00:11:16.030
Instruisto ne troveblis, sed ja amikino de la infanoj,

00:11:16.030 --> 00:11:18.416
22jara knabino, kiu estis librotenisto

00:11:18.416 --> 00:11:20.864
kaj kiu ĉiam ludis kun ili.

00:11:20.864 --> 00:11:22.985
Mi demandis al ŝi: "Ĉu vi povas helpi ilin?"

00:11:22.985 --> 00:11:25.256
Ŝi diris: "Tute ne.

00:11:25.256 --> 00:11:28.333
Mi ne studis sciencon en la lernejo. Mi havas neniun ideon

00:11:28.333 --> 00:11:32.862
pri tio, kion ili faras sub tiu arbo la tutan tagon. 
Mi ne povas helpi vin."

00:11:32.862 --> 00:11:37.393
Mi diris: "Uzu la avinan metodon. "

00:11:37.393 --> 00:11:38.723
Ŝi respondis: "Kio estas tio?"

00:11:38.723 --> 00:11:40.110
Mi diris: "Ekstaru malantaŭ ili.

00:11:40.110 --> 00:11:41.716
Kion ajn ili faros, vi nur diru:

00:11:41.732 --> 00:11:44.513
Dio! Kiel vi faris tion?

00:11:44.529 --> 00:11:47.625
Kio estas la sekva paĝo? 
Bona Dio, tion mi ne povintus je via aĝo.

00:11:47.625 --> 00:11:50.547
Vi ja scias, kion avinoj ĉiam faras.

00:11:50.547 --> 00:11:52.721
Tion ŝi faris dum du sekvantaj monatoj.

00:11:52.721 --> 00:11:55.635
La rezultoj saltis al 50%.

00:11:55.635 --> 00:11:57.289
Kallikuppam atingis

00:11:57.289 --> 00:11:59.167
mian referencan lernejon en Nov-Delhio,

00:11:59.167 --> 00:12:03.303
riĉa privata lernejo kun aparta instruisto pri vivoscienco.

00:12:03.303 --> 00:12:08.140
Tiu grafikaĵo montris al mi, ke ekzistas maniero 
por doni al ĉiu saman ŝancon.

00:12:08.140 --> 00:12:10.236
Jen Kallikuppam.

00:12:10.236 --> 00:12:18.431
(Parolantaj infanoj) Neŭronoj ... komunikado.

00:12:18.431 --> 00:12:22.122
Mi filmis el malbona angulo... amatoraĵo.

00:12:22.122 --> 00:12:24.618
Sed vi povis aŭdi, ke temas pri neŭronoj

00:12:24.618 --> 00:12:27.025
Per siaj manoj ŝi montris,

00:12:27.025 --> 00:12:30.581
ke neŭronoj komunikadas.

00:12:30.581 --> 00:12:33.925
12jarulino...

00:12:33.925 --> 00:12:37.135
Kiel aspektos laborpostenoj?

00:12:37.135 --> 00:12:39.426
Ni scias, kiaj ili estas hodiaŭ.

00:12:39.426 --> 00:12:41.764
Kiel aspektos la lernado? Ni scias, kia ĝi estas nun.

00:12:41.764 --> 00:12:44.817
Infanoj per unu mano tenantaj sian poŝtelefonon

00:12:44.817 --> 00:12:48.590
kaj malvolonte prenantaj siajn lernolibrojn per la alia mano.

00:12:48.590 --> 00:12:52.549
Kia ĝi estos morgaŭ?

00:12:52.549 --> 00:12:57.449
Ĉu eble ne plu necesos iri al lernejo?

00:12:57.449 --> 00:13:00.989
Ĉu venos tempo, kiam vi povos trovi

00:13:00.989 --> 00:13:04.309
ene de du minutoj, kion vi volas scii?

00:13:04.309 --> 00:13:08.414
Jen eble konsterna demando,

00:13:08.414 --> 00:13:11.206
formulita por mi de Nicholas Negroponte:

00:13:11.206 --> 00:13:14.245
Ĉu eblus, ke ni aliras aŭ jam alfrontas estontecon,

00:13:14.245 --> 00:13:17.605
kie scio estas malaktuala?

00:13:17.605 --> 00:13:20.138
Tio estas terura. Ni estas "Homo sapiens".

00:13:20.138 --> 00:13:24.055
Scio estas tio, kio distingas nin de la simioj.

00:13:24.055 --> 00:13:25.832
Sed rigardu la aferon jene.

00:13:25.832 --> 00:13:28.378
La naturo bezonis 100 milionojn da jaroj

00:13:28.378 --> 00:13:30.514
por igi la simion stara

00:13:30.514 --> 00:13:32.698
kaj igi ĝin Homo sapiens.

00:13:32.698 --> 00:13:36.394
En nur 10 000 jaroj ni sukcesis igi scion eksmoda.

00:13:36.394 --> 00:13:38.576
Kia atingo!

00:13:38.576 --> 00:13:42.603
Sed ni devas integrigi tion en nia propra estonteco.

00:13:42.603 --> 00:13:45.562
Kuraĝigo ŝajnas esti la ŝlosilo.

00:13:45.562 --> 00:13:46.772
En Kuppam

00:13:46.772 --> 00:13:49.586
kaj ĉe ĉiuj miaj ceteraj eksperimentoj,

00:13:49.586 --> 00:13:56.721
simpla vorto, "Ho!" sufiĉis kiel honorsaluto al la lernado."

00:13:56.721 --> 00:13:59.115
Ekzistas pruvo de neŭroscienco.

00:13:59.115 --> 00:14:02.317
Centre de nia cerbo estas reptilia parto.

00:14:02.317 --> 00:14:06.053
Antaŭ minaco, ĝi malŝaltas ĉion alian,

00:14:06.053 --> 00:14:09.731
La cerebra kortekso, la partoj, kiuj lernas,

00:14:09.731 --> 00:14:12.475
ĉio estas malŝaltata.

00:14:12.475 --> 00:14:16.623
Puno kaj ekzameno konsideratas minacoj.

00:14:16.623 --> 00:14:20.248
Ni estigas ion, kio malŝaltas la cerbon de niaj infanoj

00:14:20.248 --> 00:14:22.944
kaj tiam ni diras: "Sukcesu".

00:14:22.944 --> 00:14:26.425
Kial oni kreis tian sistemon?

00:14:26.425 --> 00:14:28.071
Ĉar oni bezonis ĝin.

00:14:28.071 --> 00:14:30.656
En la epoko de la grandaj imperioj

00:14:30.656 --> 00:14:34.926
oni bezonis homojn, kiuj sukcesis postvivi minacojn.

00:14:34.926 --> 00:14:37.193
Kiam vi staris sola en tranĉeo

00:14:37.193 --> 00:14:41.224
kaj vi postvivis tion, vi sukcesis.

00:14:41.224 --> 00:14:44.197
Se vi ne postvivis tion, vi malsukcesis.

00:14:44.197 --> 00:14:46.853
Sed tiu epoko estas pasinteco.

00:14:46.853 --> 00:14:50.491
Kion fari pri kreemo en nia tempo?

00:14:50.491 --> 00:14:53.506
Ni ŝovu la pezocentron

00:14:53.506 --> 00:14:56.915
de minaco al plezuro.

00:14:56.915 --> 00:15:00.867
Mi reiris al Anglujo serĉante britajn avinojn.

00:15:00.867 --> 00:15:03.884
Mi dissendis alvokojn dirantajn:

00:15:03.884 --> 00:15:07.304
Se vi estas brita avino kun larĝbenda retaliro kaj reteja kamerao,

00:15:07.304 --> 00:15:10.531
ĉu vi volas senpage doni al mi unu horon semajne de via tempo?

00:15:10.531 --> 00:15:12.643
200 prezentis sin en la unuaj du semajnoj.

00:15:12.643 --> 00:15:17.551
Mi konas pli da britaj avinoj ol iu ajn tutmonde. (Ridado)

00:15:17.551 --> 00:15:21.366
Ili nomiĝas "Avina nubo".

00:15:21.366 --> 00:15:23.096
"Avina nubo" estas en Interreto.

00:15:23.096 --> 00:15:27.470
Kiam infano trafis en mizero, ĝi vokas avinon.

00:15:27.470 --> 00:15:31.039
Per Skajpo ŝi aranĝas solvon.

00:15:31.039 --> 00:15:34.658
Mi vidis ilin fari tion el Diggles

00:15:34.658 --> 00:15:36.703
en nordokcidenta Anglujo

00:15:36.703 --> 00:15:40.007
al Nadu, Hindujo, 10 000 kilometrojn for,

00:15:40.007 --> 00:15:42.247
en Tamil Nadu, Hindujo.

00:15:42.247 --> 00:15:45.823
Ŝi aranĝas la aferon per praa gesto.

00:15:45.823 --> 00:15:47.538
"Ŝŝ."

00:15:47.538 --> 00:15:50.263
Ĉu en ordo?

00:15:50.263 --> 00:15:51.799
Jen:

00:15:51.799 --> 00:15:56.055
Avino: "Vi ne povas kapti min. Ripetu ĝin.

00:15:56.055 --> 00:15:59.823
Vi ne povas kapti min."

00:15:59.823 --> 00:16:02.791
Infanoj: "Vi ne povas kapti min."

00:16:02.791 --> 00:16:08.373
Avino: "Mi estas la kukulo."
Infanoj: "Mi estas la kukulo."

00:16:08.373 --> 00:16:12.963
Avino: "Bone! Bonege."

00:16:12.963 --> 00:16:15.421
SM: Kio do okazas ĉi tie?

00:16:15.421 --> 00:16:17.265
Mi kredas, ke ni konsideru

00:16:17.265 --> 00:16:19.646
la lernadan proceson

00:16:19.646 --> 00:16:24.234
kiel produkton de eduka mem-organizado.

00:16:24.234 --> 00:16:27.079
Kiam la instruproceso povas mem-organizi,

00:16:27.079 --> 00:16:29.570
tiam aperas lernado.

00:16:29.570 --> 00:16:31.963
Oni ne devigu la lernadon.

00:16:31.963 --> 00:16:34.179
Oni lasu ĝin okazi.

00:16:34.179 --> 00:16:37.452
La instruanto startas la proceson

00:16:37.452 --> 00:16:40.171
kaj de distanco rigardas,

00:16:40.171 --> 00:16:42.539
kiel la lernado ekestas.

00:16:42.539 --> 00:16:45.492
Mi kredas, ke estas tio, pri kio temas.

00:16:45.492 --> 00:16:48.244
Sed kiel ni akiru la scion?

00:16:48.244 --> 00:16:49.919
Nu, mi intencas konstrui

00:16:49.919 --> 00:16:53.220
mem-organizajn lernadajn mediojn.

00:16:53.220 --> 00:16:56.905
Ili estas kombinaĵo de larĝbenda retaliro,

00:16:56.905 --> 00:16:59.298
kunlaborado kaj kuraĝigo.

00:16:59.298 --> 00:17:01.004
Mi jam provis tion

00:17:01.004 --> 00:17:03.539
en multaj lernejoj tutmonde

00:17:03.539 --> 00:17:07.165
Instruistoj skeptike diris: "Ĉu tio funkcias per si mem?"

00:17:07.165 --> 00:17:10.282
Mi diris: "Jes, tio iras per si mem." "Kiel vi scias tion? "

00:17:10.282 --> 00:17:13.775
Mi diris, "Por vi la infanoj, kiuj diris ĝin al mi,

00:17:13.775 --> 00:17:16.703
ne estas kredindaj pro sia fono."

00:17:16.703 --> 00:17:19.654
Jen SOLE (Mem-organiza lerna medio) en praktiko.

00:17:19.654 --> 00:17:22.605
(Infanoj interbabilas)

00:17:22.605 --> 00:17:25.556
Tio estas en Anglujo.

00:17:25.556 --> 00:17:31.845
Li respektigas ordon kaj pacon,

00:17:31.845 --> 00:17:35.611
ĉar, kiel vi scias, ne ĉeestas instruisto.

00:17:35.611 --> 00:17:44.126
Knabino: La entuta nombro da elektronoj 
ne egalas al la entuta nombro da protonoj

00:17:46.096 --> 00:17:49.999
Knabino: — donanta al ĝi rezultan pozitivan 
aŭ negativan elektran ŝargon.

00:17:49.999 --> 00:17:56.734
La rezulta ŝargo de jono egalas 
al la nombro da protonoj en la jono...

00:17:56.734 --> 00:18:00.318
... minus la nombro da elektronoj.

00:18:00.318 --> 00:18:03.611
SM: Ŝi antaŭas per jardeko sian aĝon.

00:18:03.611 --> 00:18:06.660
Por SOLEoj, ni bezonas lernoplanon kun gravaj demandoj.

00:18:06.660 --> 00:18:10.263
Vi jam aŭdis, kion tio signifas.

00:18:10.263 --> 00:18:12.469
La ŝtonepokaj homoj

00:18:12.469 --> 00:18:15.870
rigardis supren kaj diris:

00:18:15.870 --> 00:18:17.974
"Kio estas tiuj trembrilaj lumoj?"

00:18:17.974 --> 00:18:20.453
Tiel ekestis la unua lernoplano, 
sed tiuj mirindaj demandoj ne plu ekzistas.

00:18:20.453 --> 00:18:25.247
Ni okupiĝas pri la tangento de angulo.

00:18:25.247 --> 00:18:29.377
Sed tio ne estas sufiĉe alloga.

00:18:29.377 --> 00:18:33.085
Oni devus demandi al naŭjarulo:

00:18:33.085 --> 00:18:36.046
"Se meteorito venus al la tero,

00:18:36.046 --> 00:18:39.199
kiel vi kalkulus, ĉu ĝi frapos la teron aŭ ne?"

00:18:39.199 --> 00:18:42.597
Kaj kiam li diras, "Kiel mi faru tion?",

00:18:42.597 --> 00:18:45.157
tiam vi diras: "Jen la magia vorto: la tangento de angulo"

00:18:45.157 --> 00:18:48.142
Sekve lasu lin sola. Li mem trovos ĝin.

00:18:48.142 --> 00:18:51.013
Jen kelkaj bildoj pri SOLEoj.

00:18:51.013 --> 00:18:55.471
Mi provis neimageblajn demandojn:

00:18:55.471 --> 00:19:01.060
Kiam komenciĝis la mondo? Kiel ĝi finiĝos?

00:19:01.060 --> 00:19:05.348
Ĉe naŭjaruloj.

00:19:05.348 --> 00:19:07.293
Ĉi tio temas pri la aero, kiun ni spiras.

00:19:07.293 --> 00:19:10.269
Ĉi tion faras infanoj sen la helpo de instruanto.

00:19:10.269 --> 00:19:15.227
La instruanto nur starigas la demandon,

00:19:15.227 --> 00:19:17.611
malproksimiĝas kaj admiras la respondon.

00:19:17.611 --> 00:19:21.275
Kio estas do mia deziro?

00:19:21.275 --> 00:19:25.011
Mia deziro estas,

00:19:25.011 --> 00:19:27.227
ke ni desegnu la estontecon de la lernado.

00:19:27.227 --> 00:19:31.541
Ni ja ne volas esti anstataŭigiloj

00:19:31.541 --> 00:19:33.507
por granda homa komputilo, ĉu ne?

00:19:33.507 --> 00:19:35.899
Do ni bezonas desegni estontecon por lernado.

00:19:35.899 --> 00:19:39.555
Kaj mi devas - momenton,

00:19:39.555 --> 00:19:41.191
mi devas precize vortumi tion,

00:19:41.191 --> 00:19:43.891
ĉar ĉi tio estas tre grava.

00:19:43.891 --> 00:19:46.535
Mi volus helpi projekti estontecon de lernado

00:19:46.535 --> 00:19:48.851
subtenante infanojn tutmonde

00:19:48.851 --> 00:19:51.085
uzi siajn miron kaj sian kapablon kunlabori.

00:19:51.085 --> 00:19:54.131
Helpu min konstrui tiun lernejon.

00:19:54.131 --> 00:19:56.363
Ĝi nomiĝos "Lernejo en la nubo".

00:19:56.363 --> 00:19:59.699
Ĝi iĝos lernejo, kie la infanoj iras en intelektan aventuron,

00:19:59.699 --> 00:20:04.772
pelataj de la grandaj demandoj, kiujn iliaj perantoj starigis.

00:20:04.772 --> 00:20:08.629
Mi volas akiri tion

00:20:08.629 --> 00:20:10.900
per konstruo de servo, kie mi povos studi ĉi tion.

00:20:10.900 --> 00:20:15.260
Ĝi estos preskaŭ senhoma servo.

00:20:15.260 --> 00:20:18.060
Estas nur unu avino

00:20:18.060 --> 00:20:19.827
kiu mastrumos sanon kaj sekuron.

00:20:19.827 --> 00:20:22.268
La cetero venas de la nubo.

00:20:22.268 --> 00:20:23.701
La lumo estas ŝaltata kaj malŝaltata de la nubo

00:20:23.701 --> 00:20:25.616
ktp, ktp. Ĉio venas de la nubo.

00:20:25.616 --> 00:20:27.644
Sed mi bezonas vin por alia celo.

00:20:27.644 --> 00:20:30.869
Vi povas fari mem-organizajn lernadajn mediojn

00:20:30.869 --> 00:20:33.628
hejme, en kaj ekster la lernejo, en kluboj.

00:20:33.628 --> 00:20:38.644
Tio tre facile fareblas.

00:20:38.644 --> 00:20:40.772
TED havas mirindan dokumenton, kiu klarigas, kiel fari ĝin.

00:20:40.772 --> 00:20:42.660
Ĉu vi volus fari tion

00:20:42.660 --> 00:20:46.036
sur la kvin kontinentoj

00:20:46.036 --> 00:20:48.401
kaj sendi al mi la donitaĵojn?

00:20:48.401 --> 00:20:50.612
Tiam mi kunmetos ĉion kaj movos ĝin al la Lernejo de nuboj

00:20:50.612 --> 00:20:54.116
kaj formos la estontecon de lernado.

00:20:54.116 --> 00:20:57.380
Tio estas mia deziro.

00:20:57.380 --> 00:20:59.172
Kaj nur unu lasta afero.

00:20:59.172 --> 00:21:00.595
Mi kunirigos vin al la supro de Himalajo.

00:21:00.595 --> 00:21:03.188
Je alto de 3600 metroj, kie la aero estas maldensa,

00:21:03.188 --> 00:21:06.491
mi iam instalis du niĉajn komputilojn,

00:21:06.491 --> 00:21:09.476
kaj la infanoj amasiĝis ĉirkaŭ ilin.

00:21:09.476 --> 00:21:10.931
Kaj tie estis knabineto, kiu sekvis min ĉien.

00:21:10.931 --> 00:21:13.828
Mi diris al ŝi: "Mi volas doni komputilon al ĉiu infano.

00:21:13.828 --> 00:21:18.544
Kiel mi faru tion?"

00:21:18.544 --> 00:21:20.945
Mi provis kviete foti ŝin.

00:21:20.945 --> 00:21:24.976
Ŝi subite levis sian manon jene, kaj diris

00:21:25.226 --> 00:21:29.032
"Ek kun ĝi."

00:21:29.032 --> 00:21:30.921
(Ridado) (Aplaŭdo)

00:21:30.921 --> 00:21:42.785
Miaopinie tio estis bona konsilo.

00:21:42.785 --> 00:21:44.646
Mi sekvos ŝian konsilon kaj ĉesos paroli.

00:21:44.646 --> 00:21:46.714
Dankon. Dankegon.

00:21:46.714 --> 00:21:50.704
(Aplaŭdoj)

00:21:50.704 --> 00:21:54.455
Dankon. Dankon. (Aplaŭdoj)

00:21:54.455 --> 00:22:02.779
Koran dankon. Ho! (Aplaŭdoj)

00:22:02.779 --> 00:22:09.194
Dankegon. Ho! (Aplaŭdoj)