0:00:01.274,0:00:06.690
Kia iĝos la maniero lerni?

0:00:06.690,0:00:08.970
Mi ja havas planon por tio,

0:00:08.970,0:00:12.050
sed por klarigi ĝin al vi

0:00:12.050,0:00:15.020
mi rakontu historieton,

0:00:15.020,0:00:17.866
kiu klarigos, pri kio temas.

0:00:17.866,0:00:19.653
Mi provis ekscii,

0:00:19.653,0:00:23.060
de kie venas

0:00:23.060,0:00:25.330
nia lerneja metodo lerni.

0:00:25.330,0:00:27.762
Eblas serĉi en fora pasinteco,

0:00:27.762,0:00:31.575
sed tre klaras,

0:00:31.575,0:00:35.277
de kie venas la nuna lerna metodo.

0:00:35.277,0:00:39.225
Ĝi aĝas proksimume 300 jarojn,

0:00:39.225,0:00:41.442
ĝi ekestis en la lasta, plej granda imperio

0:00:41.442,0:00:44.410
en la mondo, la brita imperio.

0:00:44.410,0:00:46.755
Imagu, ke vi provu regi

0:00:46.755,0:00:49.163
tutan planedon

0:00:49.163,0:00:52.987
sen komputiloj, sen telefonoj,

0:00:52.987,0:00:57.119
per manskribitaj dokumentoj

0:00:57.119,0:01:00.669
vojaĝante ŝipe.

0:01:00.669,0:01:02.823
La viktorinanoj efektive plenumis tion.

0:01:02.823,0:01:05.991
Estis mirinda afero.

0:01:05.991,0:01:09.303
Ili kreis tutmondan komputilon

0:01:09.303,0:01:12.359
kiu konsistis el homoj.

0:01:12.359,0:01:14.152
Ĝi ankoraŭ ekzistas.

0:01:14.152,0:01:20.131
Ni nomas ĝin la burokrata administra maŝino.

0:01:20.131,0:01:23.458
Por funkciigi tiun maŝinon

0:01:23.458,0:01:26.659
necesas multegaj homoj.

0:01:26.659,0:01:31.018
Por produkti tiujn homojn

0:01:31.018,0:01:33.914
ili faris alian maŝinon: la lernejo.

0:01:33.914,0:01:36.691
La lernejoj produktis la homojn,

0:01:36.691,0:01:40.540
kiuj iĝos partoj

0:01:40.540,0:01:43.925
de la burokrata administra maŝino.

0:01:43.925,0:01:48.315
Ili devis esti identaj.

0:01:48.315,0:01:50.472
Ili devis scipovi tri aferojn:

0:01:50.472,0:01:53.512
- havi bonan manskribon por noti la donitaĵojn

0:01:53.512,0:01:55.667
- scipovi legi

0:01:55.667,0:01:57.946
- kapabli enkape multipliki, ...

0:01:57.946,0:02:01.609
... dividi, adicii kaj subtrahi.

0:02:01.609,0:02:05.136
Ili estu tiel identaj, por povi preni iun el Nov-Zelando

0:02:05.136,0:02:07.471
kaj transporti lin al Kanado,

0:02:07.471,0:02:11.552
kie li estu tuj funkcianta.

0:02:11.552,0:02:14.421
La viktorinanoj estis elstaraj inĝenieroj.

0:02:14.421,0:02:17.910
Ili elpensis sistemon tiel fortikan,

0:02:17.910,0:02:20.365
ke ĝi estas ankoraŭ uzata.

0:02:20.365,0:02:24.341
Ĝi produktadas identajn homojn

0:02:24.341,0:02:29.157
por maŝino, kiu ne plu ekzistas.

0:02:29.157,0:02:32.085
La monda imperio malaperis.

0:02:32.085,0:02:34.989
Kion ni do faru per projekto,

0:02:34.989,0:02:37.358
kiu produktas identajn homojn

0:02:37.358,0:02:40.261
kaj kio estu la sekva paŝo,

0:02:40.261,0:02:44.181
se ni volas uzi ĝin por io alia?

0:02:44.181,0:02:45.871
"Lernejoj, kiaj ni konas ilin, estas eksmodaj."

0:02:45.871,0:02:47.763
Jen fortika aserto.

0:02:47.763,0:02:51.557
Mi diris, ke lernejoj, kiaj ni konas ilin nun, [br]estas eksmodaj.

0:02:51.557,0:02:53.291
Mi ne asertas, ke ili ne funkcias.

0:02:53.291,0:02:56.288
Estas iom laŭmode diri, [br]ke la lerneja sistemo ne plu funkcias.

0:02:56.288,0:02:59.939
Ne estas tiel. Ĝi estas mirinde konstruita.

0:02:59.939,0:03:06.165
Sed ni ne plu bezonas ĝin. Ĝi estas eksmoda.

0:03:06.165,0:03:08.572
Kiajn laborpostenojn ni havas nuntempe?

0:03:08.572,0:03:10.706
Nun la kontoristoj estas komputiloj,

0:03:10.706,0:03:13.237
Estas miloj en ĉiu oficejo.

0:03:13.237,0:03:16.442
Kaj estas homoj, kiuj funkciigas tiujn komputilojn,

0:03:16.442,0:03:18.919
por ke tiuj faru la administran laboron.

0:03:18.919,0:03:22.183
Tiuj homoj ne bezonas belan manskribon.

0:03:22.183,0:03:25.215
Ili ne bezonas enkape kalkuli.

0:03:25.215,0:03:27.487
Ili ja povu legi.

0:03:27.487,0:03:31.637
Ili eĉ kapablu distinge legi.

0:03:31.637,0:03:34.744
Tio temas pri hodiaŭ, sed ni ne scias,

0:03:34.744,0:03:37.303
kiaj estos la postenoj en la estonteco.

0:03:37.303,0:03:39.947
Ni scias, ke homoj laboros, kie ajn ili volos,

0:03:39.947,0:03:43.145
kiam ili deziros, en mem elektita posteno.

0:03:43.145,0:03:47.333
Kiel la nuntempa lernado...

0:03:47.333,0:03:49.876
... preparos ilin por tiu mondo?

0:03:49.876,0:03:54.924
Nu, mi tute hazarde trafis tiun temon.

0:03:54.924,0:03:57.556
Antaŭ 14 jaroj mi instruis en Nov-Delhio,

0:03:57.556,0:04:00.020
kiel programi komputilojn.

0:04:00.020,0:04:03.777
Apud mia laborejo estis ladurbo.

0:04:03.777,0:04:06.364
Mi scivolis, kiel la tieaj infanoj iam lernos,

0:04:06.364,0:04:08.884
kiel skribi komputajn programojn.

0:04:08.884,0:04:11.964
Aŭ ĉu tio ne estas dezirinda por ili?

0:04:11.964,0:04:14.581
Samtempe estis multaj - riĉaj - gepatroj,

0:04:14.581,0:04:17.012
riĉuloj, kiuj havis komputilojn,

0:04:17.012,0:04:20.143
Ili diris al mi: "Mi kredas,

0:04:20.143,0:04:22.332
ke mia filo estas talenta,

0:04:22.332,0:04:25.206
ĉar li faras mirindaĵojn per komputiloj.

0:04:25.206,0:04:29.182
Kaj mia filino certe estas inteligentega."

0:04:29.182,0:04:31.290
Kaj tiel plu. Tiel mi subite pensis,

0:04:31.290,0:04:33.086
kiel ĉi ĉiuj riĉuloj faris por akiri

0:04:33.086,0:04:35.227
tiel eksterordinare talentajn infanojn?

0:04:35.227,0:04:37.142
(Ridado)

0:04:37.142,0:04:39.966
Kiun fundamentan eraron faris la malriĉuloj?

0:04:39.966,0:04:42.969
Mi faris niĉon en la muro ĉirkaŭanta

0:04:42.969,0:04:45.001
la ladurbon apud mia oficejo.

0:04:45.001,0:04:47.745
Mi enŝovis komputilon en ĝin [br]por vidi kio okazos,

0:04:47.745,0:04:50.729
kiam mi donas komputilon al infanoj, [br]kiuj neniam havos ĝin,

0:04:50.729,0:04:54.065
kiuj ne scipovis la anglan [br]kaj ne sciis, kio estas Interreto.

0:04:54.065,0:04:55.017
La infanoj alkuris al ĝi.

0:04:55.017,0:04:57.187
Ĝi troviĝis metron super la planko. [br]Ili diris: "Kio ĝi estas?"

0:04:57.187,0:05:00.171
Mi diris, "Nu, ĝi estas ..., mi ne scias."

0:05:00.171,0:05:02.387
(Ridado)

0:05:02.387,0:05:04.943
Ili diris, "Kial vi metis ĝin tien?"

0:05:04.943,0:05:06.158
Mi diris: "Nu, ial."

0:05:06.158,0:05:09.167
Ili diris: "Ĉu ni rajtas tuŝi ĝin?" [br]Mi diris: "Se vi deziras."

0:05:09.167,0:05:11.544
Kaj mi iris for.

0:05:11.544,0:05:13.288
Okon da horoj poste,

0:05:13.288,0:05:16.243
Ili interretumis kaj instruis kiel fari unu al la aliaj.

0:05:16.243,0:05:18.740
Mi diris: "Nu, tio ja ne eblas.

0:05:18.740,0:05:22.281
Kiel tio eblus? Ili scias nenion pri ĝi. "

0:05:22.281,0:05:25.145
Miaj kolegoj diris: "Ekzistas simpla klarigo.

0:05:25.145,0:05:27.968
Verŝajne unu el viaj studentoj preterpasis

0:05:27.968,0:05:30.063
kaj montris al ili, kiel uzi la muson. "

0:05:30.063,0:05:31.586
Mi diris: "Jes, ja eblas."

0:05:31.586,0:05:34.645
Mi ripetis la eksperimenton. [br]Mi iris al malproksima vilaĝo,

0:05:34.645,0:05:36.636
300 kilometrojn for de Nov-Delhio,

0:05:36.636,0:05:40.428
kie la ŝanco, ke pasas programisto,

0:05:40.428,0:05:44.844
estas tre malalta.

0:05:44.844,0:05:47.507
Tie mi ripetis la eksperimenton.

0:05:47.507,0:05:49.794
Neeblis loĝi tie, mi do instalis mian komputilon,

0:05:49.794,0:05:51.994
kaj foriris. [br]Reveninte post kelkaj monatoj,

0:05:51.994,0:05:53.689
mi vidis infanojn rulantajn ludojn per ĝi.

0:05:53.689,0:05:54.640
Vidante min, ili diris:

0:05:54.640,0:05:57.122
"Ni bezonas pli rapidan procesilon[br]kaj pli bonan muson."

0:05:57.122,0:06:01.416
(Ridado)

0:06:01.416,0:06:04.825
Do mi diris, "Ho! Kiel vi scias ĉi ĉion?"

0:06:04.825,0:06:07.280
La respondon mi trovis tre interesa.

0:06:07.280,0:06:08.945
Riproĉete ili diris:

0:06:08.945,0:06:11.498
"Vi donis al ni maŝinon, kiu funkcias nurangle,

0:06:11.498,0:06:17.583
ni do devis meminstrui la anglan por uzi ĝin." [br](Ridado)

0:06:17.583,0:06:19.560
Estis la unua fojo en mia instruista laboro,

0:06:19.560,0:06:24.651
ke mi aŭdis la vorton "meminstrui" dirite tiel ordinartone.

0:06:24.651,0:06:28.253
Jen bildoj el tiuj jaroj.

0:06:28.253,0:06:30.900
Tio estis la unua tago ĉe la niĉo.

0:06:30.900,0:06:33.138
Dekstre estas okjara knabo.

0:06:33.138,0:06:38.858
Maldekstre lia lernantino, sesjara.

0:06:38.858,0:06:42.455
Li instruas al ŝi, kiel interretumi.

0:06:42.455,0:06:45.741
Sekvis aliaj partoj de la lando.

0:06:45.741,0:06:48.024
Mi ripetis tion ĉiam denove,

0:06:48.024,0:06:51.469
ĉiam kun precize la sama rezulto.

0:06:51.469,0:06:55.396
[filmo "Truo en la muro" - 1999]

0:06:55.396,0:06:59.661
Okjarulo diranta al sia pli aĝa fratino, kion ŝi faru.

0:07:04.460,0:07:10.017
Fine knabino klariganta en la marata, kio ĝi estas.

0:07:10.017,0:07:14.266
Ŝi diris: "Estas procesilo ene de ĝi."

0:07:14.266,0:07:16.759
Sekve mi komencis publikigi ĉie.

0:07:16.759,0:07:19.314
Mi notis ĉion kaj mezuris ĉie.

0:07:19.314,0:07:21.516
Mi asertis, ke en naŭ monatoj grupo de infanoj,

0:07:21.516,0:07:24.214
lasita sola kun komputilo en ajna lingvo,

0:07:24.214,0:07:28.729
atingos la saman nivelon,[br]kiel kontoristo en Okcidento.

0:07:28.729,0:07:33.489
Mi vidis tion okazi ree kaj ree.

0:07:33.489,0:07:36.221
Sed mi tre scivolis,

0:07:36.221,0:07:38.461
kio krome eblis.

0:07:38.461,0:07:40.989
Mi ekeksperimentis pri aliaj temoj,

0:07:40.989,0:07:43.957
interalie pri prononcado.

0:07:43.957,0:07:46.405
En suda Hindujo estas komunumo de infanoj,

0:07:46.405,0:07:49.173
kies angla prononco vere malbonas

0:07:49.173,0:07:52.693
Ilia prononcado devus pliboniĝi [br]por estonta pli bona dungeblo.

0:07:52.693,0:07:56.771
Mi donis al ili parolrekonan komputilon.

0:07:56.771,0:08:00.045
Mi diris: "Daŭre parolu kun ĝi, [br]ĝis ĝi tajpas, kion vi diras."

0:08:00.045,0:08:04.677
(Ridado)

0:08:04.677,0:08:09.861
Ili faris tion. Rigardu tion.

0:08:09.861,0:08:15.373
Komputilo: "Ĝojiga renkontiĝo". [br]Infano: "Ĝojiga renkontiĝo".

0:08:15.373,0:08:17.644
Sugata Mitro: Mi intence finas [br]per la vizaĝo de tiu junulino,

0:08:17.644,0:08:21.461
ĉar mi supozas, [br]ke multaj inter vi konas ŝin.

0:08:21.461,0:08:24.957
Ŝi nun laboras en alvoka centro en Hyderabad.

0:08:24.957,0:08:29.679
Eble ŝi turmentis vin en tre klara angla

0:08:29.679,0:08:34.452
pri viaj kreditkartaj fakturoj.

0:08:34.452,0:08:38.829
Tiam oni diris: "Nu, kiel tio evoluos?"

0:08:38.829,0:08:40.399
Kie tio finiĝos?

0:08:40.399,0:08:43.762
Mi decidis ataki mian propran rezonadon

0:08:43.762,0:08:46.266
per absurda propono.

0:08:46.266,0:08:50.154
Mi faris ridindan supozon.

0:08:50.154,0:08:51.958
La tamila estas sudhinduja lingvo, [br]kaj mi demandis:

0:08:51.958,0:08:54.603
"Ĉu tamil-infanoj en sud-hinduja vilaĝo povas lerni ...

0:08:54.603,0:08:58.108
... la teknikaron de DNA-reproduktado en la angla

0:08:58.108,0:09:00.355
per stratranda komputilo?

0:09:00.355,0:09:02.540
Mi diris, ke mi testos ilin. [br]Ili ricevos nulon.

0:09:02.540,0:09:05.594
Mi donos kelkajn monatojn al ili.

0:09:05.594,0:09:07.898
Poste mi ree testos ilin, [br]ili ricevos plian nulon.

0:09:07.898,0:09:12.254
Mi reiros al la laboratorio, [br]petante instruistojn.

0:09:12.254,0:09:16.317
Mi trovis vilaĝon, nomata Kallikuppam en suda Hindujo.

0:09:16.317,0:09:18.994
Mi instalis niĉajn komputilojn tie

0:09:18.994,0:09:22.681
kaj elŝutis ĉian informon el Interreto [br]pri DNA-reproduktado;

0:09:22.681,0:09:25.986
kiun mi mem grandparte ne komprenis.

0:09:25.986,0:09:28.963
La infanoj alkuris dirante: "Kio estas ĉi ĉio?"

0:09:28.963,0:09:33.971
Mi diris, "Estas io tre aktuala kaj grava. [br]Sed ĉio nur angle."

0:09:33.971,0:09:37.325
Ili diris, "Kiel ni povos kompreni [br]tiel malfacilajn anglajn vortojn

0:09:37.325,0:09:39.403
kaj grafikaĵojn kaj ĥemion?"

0:09:39.403,0:09:42.227
Intertempe mi evoluigis novan pedagogian metodon,

0:09:42.227,0:09:45.111
kiun mi nun aplikis. Mi diris: "Mi havas nenian ideon."

0:09:45.111,0:09:48.306
(Ridado)

0:09:48.306,0:09:51.256
"Cetere, mi tuj foriros."

0:09:51.256,0:09:55.624
(Ridado)

0:09:55.624,0:09:59.213
Mi forestis dum duo da monatoj.

0:09:59.213,0:10:01.848
Ili akiris nulon en mia testo.

0:10:01.848,0:10:02.772
Mi revenis post du monatoj.

0:10:02.772,0:10:06.432
La infanoj ariĝis kaj diris: "Ni komprenis nenion."

0:10:06.432,0:10:08.507
Nu, tion mi atendis.

0:10:08.507,0:10:12.592
Mi diris, "Bone, sed kiom da tempo vi bezonis,

0:10:12.592,0:10:15.353
antaŭ ol vi decidis, ke vi komprenas nenion pri ĝi?"

0:10:15.353,0:10:17.301
Ili diris: "Ni ne rezignis.

0:10:17.301,0:10:19.277
Ni ĉiutage rigardas ĝin. "

0:10:19.277,0:10:21.742
Mi diris, "Kio? Vi tute ne komprenas tiujn ekranojn

0:10:21.742,0:10:24.446
kaj tamen vi rigardadas ilin dum 2 monatoj? [br]Kial? "

0:10:24.446,0:10:26.959
Kaj la knabineto, kiun vi vidas ĝuste nun,

0:10:26.959,0:10:29.691
levis sian manon, kaj parolante al mi en miksita tamila-angla

0:10:29.691,0:10:31.888
Krom la fakton,

0:10:31.888,0:10:35.039
ke misa reproduktado de la DNA-molekulo kaŭzas malsanon,

0:10:35.039,0:10:37.560
ni komprenis nenion pli. "

0:10:37.560,0:10:43.272
(Ridado) (Aplaŭdo)

0:10:43.272,0:10:47.392
Mi do testis ilin.

0:10:47.392,0:10:50.664
Jen eduka neeblo: nul ĝis 30%

0:10:50.664,0:10:52.968
en du monatoj en la tropika varmego

0:10:52.968,0:10:56.408
per komputilo sub la arbo en nekonata lingvo,

0:10:56.408,0:10:59.480
pri io, kio jardekon antaŭas ilian aĝon.

0:10:59.480,0:11:04.857
Absurde. Sed mi devis labori laŭ Viktorinana normo.

0:11:04.857,0:11:08.257
30% signifas malsukceson.

0:11:08.257,0:11:11.193
Kiel sukcesigi ilin? Ili bezonis 20 pliajn procentojn.

0:11:11.193,0:11:16.030
Instruisto ne troveblis, sed ja amikino de la infanoj,

0:11:16.030,0:11:18.416
22jara knabino, kiu estis librotenisto

0:11:18.416,0:11:20.864
kaj kiu ĉiam ludis kun ili.

0:11:20.864,0:11:22.985
Mi demandis al ŝi: "Ĉu vi povas helpi ilin?"

0:11:22.985,0:11:25.256
Ŝi diris: "Tute ne.

0:11:25.256,0:11:28.333
Mi ne studis sciencon en la lernejo. Mi havas neniun ideon

0:11:28.333,0:11:32.862
pri tio, kion ili faras sub tiu arbo la tutan tagon. [br]Mi ne povas helpi vin."

0:11:32.862,0:11:37.393
Mi diris: "Uzu la avinan metodon. "

0:11:37.393,0:11:38.723
Ŝi respondis: "Kio estas tio?"

0:11:38.723,0:11:40.110
Mi diris: "Ekstaru malantaŭ ili.

0:11:40.110,0:11:41.716
Kion ajn ili faros, vi nur diru:

0:11:41.732,0:11:44.513
Dio! Kiel vi faris tion?

0:11:44.529,0:11:47.625
Kio estas la sekva paĝo? [br]Bona Dio, tion mi ne povintus je via aĝo.

0:11:47.625,0:11:50.547
Vi ja scias, kion avinoj ĉiam faras.

0:11:50.547,0:11:52.721
Tion ŝi faris dum du sekvantaj monatoj.

0:11:52.721,0:11:55.635
La rezultoj saltis al 50%.

0:11:55.635,0:11:57.289
Kallikuppam atingis

0:11:57.289,0:11:59.167
mian referencan lernejon en Nov-Delhio,

0:11:59.167,0:12:03.303
riĉa privata lernejo kun aparta instruisto pri vivoscienco.

0:12:03.303,0:12:08.140
Tiu grafikaĵo montris al mi, ke ekzistas maniero [br]por doni al ĉiu saman ŝancon.

0:12:08.140,0:12:10.236
Jen Kallikuppam.

0:12:10.236,0:12:18.431
(Parolantaj infanoj) Neŭronoj ... komunikado.

0:12:18.431,0:12:22.122
Mi filmis el malbona angulo... amatoraĵo.

0:12:22.122,0:12:24.618
Sed vi povis aŭdi, ke temas pri neŭronoj

0:12:24.618,0:12:27.025
Per siaj manoj ŝi montris,

0:12:27.025,0:12:30.581
ke neŭronoj komunikadas.

0:12:30.581,0:12:33.925
12jarulino...

0:12:33.925,0:12:37.135
Kiel aspektos laborpostenoj?

0:12:37.135,0:12:39.426
Ni scias, kiaj ili estas hodiaŭ.

0:12:39.426,0:12:41.764
Kiel aspektos la lernado? Ni scias, kia ĝi estas nun.

0:12:41.764,0:12:44.817
Infanoj per unu mano tenantaj sian poŝtelefonon

0:12:44.817,0:12:48.590
kaj malvolonte prenantaj siajn lernolibrojn per la alia mano.

0:12:48.590,0:12:52.549
Kia ĝi estos morgaŭ?

0:12:52.549,0:12:57.449
Ĉu eble ne plu necesos iri al lernejo?

0:12:57.449,0:13:00.989
Ĉu venos tempo, kiam vi povos trovi

0:13:00.989,0:13:04.309
ene de du minutoj, kion vi volas scii?

0:13:04.309,0:13:08.414
Jen eble konsterna demando,

0:13:08.414,0:13:11.206
formulita por mi de Nicholas Negroponte:

0:13:11.206,0:13:14.245
Ĉu eblus, ke ni aliras aŭ jam alfrontas estontecon,

0:13:14.245,0:13:17.605
kie scio estas malaktuala?

0:13:17.605,0:13:20.138
Tio estas terura. Ni estas "Homo sapiens".

0:13:20.138,0:13:24.055
Scio estas tio, kio distingas nin de la simioj.

0:13:24.055,0:13:25.832
Sed rigardu la aferon jene.

0:13:25.832,0:13:28.378
La naturo bezonis 100 milionojn da jaroj

0:13:28.378,0:13:30.514
por igi la simion stara

0:13:30.514,0:13:32.698
kaj igi ĝin Homo sapiens.

0:13:32.698,0:13:36.394
En nur 10 000 jaroj ni sukcesis igi scion eksmoda.

0:13:36.394,0:13:38.576
Kia atingo!

0:13:38.576,0:13:42.603
Sed ni devas integrigi tion en nia propra estonteco.

0:13:42.603,0:13:45.562
Kuraĝigo ŝajnas esti la ŝlosilo.

0:13:45.562,0:13:46.772
En Kuppam

0:13:46.772,0:13:49.586
kaj ĉe ĉiuj miaj ceteraj eksperimentoj,

0:13:49.586,0:13:56.721
simpla vorto, "Ho!" sufiĉis kiel honorsaluto al la lernado."

0:13:56.721,0:13:59.115
Ekzistas pruvo de neŭroscienco.

0:13:59.115,0:14:02.317
Centre de nia cerbo estas reptilia parto.

0:14:02.317,0:14:06.053
Antaŭ minaco, ĝi malŝaltas ĉion alian,

0:14:06.053,0:14:09.731
La cerebra kortekso, la partoj, kiuj lernas,

0:14:09.731,0:14:12.475
ĉio estas malŝaltata.

0:14:12.475,0:14:16.623
Puno kaj ekzameno konsideratas minacoj.

0:14:16.623,0:14:20.248
Ni estigas ion, kio malŝaltas la cerbon de niaj infanoj

0:14:20.248,0:14:22.944
kaj tiam ni diras: "Sukcesu".

0:14:22.944,0:14:26.425
Kial oni kreis tian sistemon?

0:14:26.425,0:14:28.071
Ĉar oni bezonis ĝin.

0:14:28.071,0:14:30.656
En la epoko de la grandaj imperioj

0:14:30.656,0:14:34.926
oni bezonis homojn, kiuj sukcesis postvivi minacojn.

0:14:34.926,0:14:37.193
Kiam vi staris sola en tranĉeo

0:14:37.193,0:14:41.224
kaj vi postvivis tion, vi sukcesis.

0:14:41.224,0:14:44.197
Se vi ne postvivis tion, vi malsukcesis.

0:14:44.197,0:14:46.853
Sed tiu epoko estas pasinteco.

0:14:46.853,0:14:50.491
Kion fari pri kreemo en nia tempo?

0:14:50.491,0:14:53.506
Ni ŝovu la pezocentron

0:14:53.506,0:14:56.915
de minaco al plezuro.

0:14:56.915,0:15:00.867
Mi reiris al Anglujo serĉante britajn avinojn.

0:15:00.867,0:15:03.884
Mi dissendis alvokojn dirantajn:

0:15:03.884,0:15:07.304
Se vi estas brita avino kun larĝbenda retaliro kaj reteja kamerao,

0:15:07.304,0:15:10.531
ĉu vi volas senpage doni al mi unu horon semajne de via tempo?

0:15:10.531,0:15:12.643
200 prezentis sin en la unuaj du semajnoj.

0:15:12.643,0:15:17.551
Mi konas pli da britaj avinoj ol iu ajn tutmonde. (Ridado)

0:15:17.551,0:15:21.366
Ili nomiĝas "Avina nubo".

0:15:21.366,0:15:23.096
"Avina nubo" estas en Interreto.

0:15:23.096,0:15:27.470
Kiam infano trafis en mizero, ĝi vokas avinon.

0:15:27.470,0:15:31.039
Per Skajpo ŝi aranĝas solvon.

0:15:31.039,0:15:34.658
Mi vidis ilin fari tion el Diggles

0:15:34.658,0:15:36.703
en nordokcidenta Anglujo

0:15:36.703,0:15:40.007
al Nadu, Hindujo, 10 000 kilometrojn for,

0:15:40.007,0:15:42.247
en Tamil Nadu, Hindujo.

0:15:42.247,0:15:45.823
Ŝi aranĝas la aferon per praa gesto.

0:15:45.823,0:15:47.538
"Ŝŝ."

0:15:47.538,0:15:50.263
Ĉu en ordo?

0:15:50.263,0:15:51.799
Jen:

0:15:51.799,0:15:56.055
Avino: "Vi ne povas kapti min. Ripetu ĝin.

0:15:56.055,0:15:59.823
Vi ne povas kapti min."

0:15:59.823,0:16:02.791
Infanoj: "Vi ne povas kapti min."

0:16:02.791,0:16:08.373
Avino: "Mi estas la kukulo."[br]Infanoj: "Mi estas la kukulo."

0:16:08.373,0:16:12.963
Avino: "Bone! Bonege."

0:16:12.963,0:16:15.421
SM: Kio do okazas ĉi tie?

0:16:15.421,0:16:17.265
Mi kredas, ke ni konsideru

0:16:17.265,0:16:19.646
la lernadan proceson

0:16:19.646,0:16:24.234
kiel produkton de eduka mem-organizado.

0:16:24.234,0:16:27.079
Kiam la instruproceso povas mem-organizi,

0:16:27.079,0:16:29.570
tiam aperas lernado.

0:16:29.570,0:16:31.963
Oni ne devigu la lernadon.

0:16:31.963,0:16:34.179
Oni lasu ĝin okazi.

0:16:34.179,0:16:37.452
La instruanto startas la proceson

0:16:37.452,0:16:40.171
kaj de distanco rigardas,

0:16:40.171,0:16:42.539
kiel la lernado ekestas.

0:16:42.539,0:16:45.492
Mi kredas, ke estas tio, pri kio temas.

0:16:45.492,0:16:48.244
Sed kiel ni akiru la scion?

0:16:48.244,0:16:49.919
Nu, mi intencas konstrui

0:16:49.919,0:16:53.220
mem-organizajn lernadajn mediojn.

0:16:53.220,0:16:56.905
Ili estas kombinaĵo de larĝbenda retaliro,

0:16:56.905,0:16:59.298
kunlaborado kaj kuraĝigo.

0:16:59.298,0:17:01.004
Mi jam provis tion

0:17:01.004,0:17:03.539
en multaj lernejoj tutmonde

0:17:03.539,0:17:07.165
Instruistoj skeptike diris: "Ĉu tio funkcias per si mem?"

0:17:07.165,0:17:10.282
Mi diris: "Jes, tio iras per si mem." "Kiel vi scias tion? "

0:17:10.282,0:17:13.775
Mi diris, "Por vi la infanoj, kiuj diris ĝin al mi,

0:17:13.775,0:17:16.703
ne estas kredindaj pro sia fono."

0:17:16.703,0:17:19.654
Jen SOLE (Mem-organiza lerna medio) en praktiko.

0:17:19.654,0:17:22.605
(Infanoj interbabilas)

0:17:22.605,0:17:25.556
Tio estas en Anglujo.

0:17:25.556,0:17:31.845
Li respektigas ordon kaj pacon,

0:17:31.845,0:17:35.611
ĉar, kiel vi scias, ne ĉeestas instruisto.

0:17:35.611,0:17:44.126
Knabino: La entuta nombro da elektronoj [br]ne egalas al la entuta nombro da protonoj

0:17:46.096,0:17:49.999
Knabino: — donanta al ĝi rezultan pozitivan [br]aŭ negativan elektran ŝargon.

0:17:49.999,0:17:56.734
La rezulta ŝargo de jono egalas [br]al la nombro da protonoj en la jono...

0:17:56.734,0:18:00.318
... minus la nombro da elektronoj.

0:18:00.318,0:18:03.611
SM: Ŝi antaŭas per jardeko sian aĝon.

0:18:03.611,0:18:06.660
Por SOLEoj, ni bezonas lernoplanon kun gravaj demandoj.

0:18:06.660,0:18:10.263
Vi jam aŭdis, kion tio signifas.

0:18:10.263,0:18:12.469
La ŝtonepokaj homoj

0:18:12.469,0:18:15.870
rigardis supren kaj diris:

0:18:15.870,0:18:17.974
"Kio estas tiuj trembrilaj lumoj?"

0:18:17.974,0:18:20.453
Tiel ekestis la unua lernoplano, [br]sed tiuj mirindaj demandoj ne plu ekzistas.

0:18:20.453,0:18:25.247
Ni okupiĝas pri la tangento de angulo.

0:18:25.247,0:18:29.377
Sed tio ne estas sufiĉe alloga.

0:18:29.377,0:18:33.085
Oni devus demandi al naŭjarulo:

0:18:33.085,0:18:36.046
"Se meteorito venus al la tero,

0:18:36.046,0:18:39.199
kiel vi kalkulus, ĉu ĝi frapos la teron aŭ ne?"

0:18:39.199,0:18:42.597
Kaj kiam li diras, "Kiel mi faru tion?",

0:18:42.597,0:18:45.157
tiam vi diras: "Jen la magia vorto: la tangento de angulo"

0:18:45.157,0:18:48.142
Sekve lasu lin sola. Li mem trovos ĝin.

0:18:48.142,0:18:51.013
Jen kelkaj bildoj pri SOLEoj.

0:18:51.013,0:18:55.471
Mi provis neimageblajn demandojn:

0:18:55.471,0:19:01.060
Kiam komenciĝis la mondo? Kiel ĝi finiĝos?

0:19:01.060,0:19:05.348
Ĉe naŭjaruloj.

0:19:05.348,0:19:07.293
Ĉi tio temas pri la aero, kiun ni spiras.

0:19:07.293,0:19:10.269
Ĉi tion faras infanoj sen la helpo de instruanto.

0:19:10.269,0:19:15.227
La instruanto nur starigas la demandon,

0:19:15.227,0:19:17.611
malproksimiĝas kaj admiras la respondon.

0:19:17.611,0:19:21.275
Kio estas do mia deziro?

0:19:21.275,0:19:25.011
Mia deziro estas,

0:19:25.011,0:19:27.227
ke ni desegnu la estontecon de la lernado.

0:19:27.227,0:19:31.541
Ni ja ne volas esti anstataŭigiloj

0:19:31.541,0:19:33.507
por granda homa komputilo, ĉu ne?

0:19:33.507,0:19:35.899
Do ni bezonas desegni estontecon por lernado.

0:19:35.899,0:19:39.555
Kaj mi devas - momenton,

0:19:39.555,0:19:41.191
mi devas precize vortumi tion,

0:19:41.191,0:19:43.891
ĉar ĉi tio estas tre grava.

0:19:43.891,0:19:46.535
Mi volus helpi projekti estontecon de lernado

0:19:46.535,0:19:48.851
subtenante infanojn tutmonde

0:19:48.851,0:19:51.085
uzi siajn miron kaj sian kapablon kunlabori.

0:19:51.085,0:19:54.131
Helpu min konstrui tiun lernejon.

0:19:54.131,0:19:56.363
Ĝi nomiĝos "Lernejo en la nubo".

0:19:56.363,0:19:59.699
Ĝi iĝos lernejo, kie la infanoj iras en intelektan aventuron,

0:19:59.699,0:20:04.772
pelataj de la grandaj demandoj, kiujn iliaj perantoj starigis.

0:20:04.772,0:20:08.629
Mi volas akiri tion

0:20:08.629,0:20:10.900
per konstruo de servo, kie mi povos studi ĉi tion.

0:20:10.900,0:20:15.260
Ĝi estos preskaŭ senhoma servo.

0:20:15.260,0:20:18.060
Estas nur unu avino

0:20:18.060,0:20:19.827
kiu mastrumos sanon kaj sekuron.

0:20:19.827,0:20:22.268
La cetero venas de la nubo.

0:20:22.268,0:20:23.701
La lumo estas ŝaltata kaj malŝaltata de la nubo

0:20:23.701,0:20:25.616
ktp, ktp. Ĉio venas de la nubo.

0:20:25.616,0:20:27.644
Sed mi bezonas vin por alia celo.

0:20:27.644,0:20:30.869
Vi povas fari mem-organizajn lernadajn mediojn

0:20:30.869,0:20:33.628
hejme, en kaj ekster la lernejo, en kluboj.

0:20:33.628,0:20:38.644
Tio tre facile fareblas.

0:20:38.644,0:20:40.772
TED havas mirindan dokumenton, kiu klarigas, kiel fari ĝin.

0:20:40.772,0:20:42.660
Ĉu vi volus fari tion

0:20:42.660,0:20:46.036
sur la kvin kontinentoj

0:20:46.036,0:20:48.401
kaj sendi al mi la donitaĵojn?

0:20:48.401,0:20:50.612
Tiam mi kunmetos ĉion kaj movos ĝin al la Lernejo de nuboj

0:20:50.612,0:20:54.116
kaj formos la estontecon de lernado.

0:20:54.116,0:20:57.380
Tio estas mia deziro.

0:20:57.380,0:20:59.172
Kaj nur unu lasta afero.

0:20:59.172,0:21:00.595
Mi kunirigos vin al la supro de Himalajo.

0:21:00.595,0:21:03.188
Je alto de 3600 metroj, kie la aero estas maldensa,

0:21:03.188,0:21:06.491
mi iam instalis du niĉajn komputilojn,

0:21:06.491,0:21:09.476
kaj la infanoj amasiĝis ĉirkaŭ ilin.

0:21:09.476,0:21:10.931
Kaj tie estis knabineto, kiu sekvis min ĉien.

0:21:10.931,0:21:13.828
Mi diris al ŝi: "Mi volas doni komputilon al ĉiu infano.

0:21:13.828,0:21:18.544
Kiel mi faru tion?"

0:21:18.544,0:21:20.945
Mi provis kviete foti ŝin.

0:21:20.945,0:21:24.976
Ŝi subite levis sian manon jene, kaj diris

0:21:25.226,0:21:29.032
"Ek kun ĝi."

0:21:29.032,0:21:30.921
(Ridado) (Aplaŭdo)

0:21:30.921,0:21:42.785
Miaopinie tio estis bona konsilo.

0:21:42.785,0:21:44.646
Mi sekvos ŝian konsilon kaj ĉesos paroli.

0:21:44.646,0:21:46.714
Dankon. Dankegon.

0:21:46.714,0:21:50.704
(Aplaŭdoj)

0:21:50.704,0:21:54.455
Dankon. Dankon. (Aplaŭdoj)

0:21:54.455,0:22:02.779
Koran dankon. Ho! (Aplaŭdoj)

0:22:02.779,0:22:09.194
Dankegon. Ho! (Aplaŭdoj)