WEBVTT

00:00:01.274 --> 00:00:06.690
Wie sieht die Zukunft des Lernens aus?

NOTE Paragraph

00:00:06.690 --> 00:00:08.970
Ich habe einen Plan,

00:00:08.970 --> 00:00:12.050
aber damit ich Ihnen den Plan erläutern kann,

00:00:12.050 --> 00:00:15.020
muss ich Ihnen eine kleine Geschichte erzählen,

00:00:15.020 --> 00:00:17.866
die den Hintergrund erklärt.

NOTE Paragraph

00:00:17.866 --> 00:00:19.653
Ich wollte wissen,

00:00:19.653 --> 00:00:23.060
woher die Art des Lernens rührt,

00:00:23.060 --> 00:00:25.330
die wir heute in der Schule vorfinden.

00:00:25.330 --> 00:00:27.762
Und man kann weit in die Vergangenheit schauen,

00:00:27.762 --> 00:00:31.575
aber wenn man sich die derzeitige 
Schulausbildung ansieht,

00:00:31.575 --> 00:00:35.277
kann man relativ leicht 
erkennen, woher sie kommt.

00:00:35.277 --> 00:00:39.225
Sie entstand vor etwa 300 Jahren

00:00:39.225 --> 00:00:41.442
und stammt aus dem letzten

00:00:41.442 --> 00:00:44.410
und größten Imperium dieses Planten. 
["Das Britische Empire"]

00:00:44.410 --> 00:00:46.755
Stellen Sie sich vor, 
Sie wollen den Laden schmeißen,

00:00:46.755 --> 00:00:49.163
Sie wollen den gesamten Planeten regieren –

00:00:49.163 --> 00:00:52.987
ohne Computer, ohne Telefone,

00:00:52.987 --> 00:00:57.119
mit handgeschriebenen Daten auf Papier

00:00:57.119 --> 00:01:00.669
und dem Schiff als Transportmittel.

00:01:00.669 --> 00:01:02.823
Aber die Viktorianer konnten es.

00:01:02.823 --> 00:01:05.991
Sie schafften Erstaunliches.

00:01:05.991 --> 00:01:09.303
Sie erschufen einen globalen Computer

00:01:09.303 --> 00:01:12.359
aus Menschen.

00:01:12.359 --> 00:01:14.152
Und er existiert bis heute.

00:01:14.152 --> 00:01:20.131
Er heißt bürokratischer Verwaltungsapparat.

00:01:20.131 --> 00:01:23.458
Um den Apparat zum Laufen zu bringen,

00:01:23.458 --> 00:01:26.659
braucht man viele, viele Menschen.

00:01:26.659 --> 00:01:31.018
Sie erschufen einen weiteren Apparat, 
um diese Menschen zu produzieren:

00:01:31.018 --> 00:01:33.914
die Schule.

00:01:33.914 --> 00:01:36.691
Die Schulen sollten die Menschen produzieren,

00:01:36.691 --> 00:01:40.540
die dann Teil des bürokratischen 
Verwaltungsapparats

00:01:40.540 --> 00:01:43.925
werden sollten.

00:01:43.925 --> 00:01:48.315
Sie müssen identisch sein.

00:01:48.315 --> 00:01:50.472
Sie müssen drei Dinge können:

00:01:50.472 --> 00:01:53.512
Sie müssen eine gute Handschrift haben, 
denn es sind handschriftliche Daten;

00:01:53.512 --> 00:01:55.667
sie müssen lesen können;

00:01:55.667 --> 00:01:57.946
und sie müssen Multiplikation,

00:01:57.946 --> 00:02:01.609
Division, Addition und Subtraktion 
im Kopf beherrschen.

00:02:01.609 --> 00:02:05.136
Sie müssen so identisch sein, dass man 
einen aus Neuseeland nehmen

00:02:05.136 --> 00:02:07.471
und nach Kanada schicken könnte

00:02:07.471 --> 00:02:11.552
und er würde sofort funktionieren.

00:02:11.552 --> 00:02:14.421
Die Viktorianer waren großartige Ingenieure.

00:02:14.421 --> 00:02:17.910
Sie bauten ein System, das so robust war,

00:02:17.910 --> 00:02:20.365
dass es heute noch existiert

00:02:20.365 --> 00:02:24.341
und immer noch identische Menschen 
für einen Apparat produziert,

00:02:24.341 --> 00:02:29.157
den es nicht mehr gibt.

00:02:29.157 --> 00:02:32.085
Das Empire ist Geschichte.

00:02:32.085 --> 00:02:34.989
Was machen wir also mit diesem Design,

00:02:34.989 --> 00:02:37.358
das diese identischen Menschen produziert,

00:02:37.358 --> 00:02:40.261
und was machen wir als Nächstes,

00:02:40.261 --> 00:02:44.181
wenn wir überhaupt jemals 
etwas anderes damit machen?

NOTE Paragraph

00:02:44.181 --> 00:02:45.871
["Schulen, wie wir sie kennen, sind überholt"]

NOTE Paragraph

00:02:45.871 --> 00:02:47.763
Das ist ein ziemlich heftiger Kommentar.

00:02:47.763 --> 00:02:51.557
Ich sagte: Schulen, wie wir sie 
heute kennen, sind überholt.

00:02:51.557 --> 00:02:53.291
Ich sage nicht, dass sie kaputt sind.

00:02:53.291 --> 00:02:56.288
Es ist ziemlich modern, das Bildungssystem 
als kaputt zu bezeichnen.

00:02:56.288 --> 00:02:59.939
Es ist nicht kaputt. Es ist 
eine wunderbare Konstruktion.

00:02:59.939 --> 00:03:06.165
Wir brauchen es nur nicht mehr. 
Es ist veraltet.

00:03:06.165 --> 00:03:08.572
Welche Berufe üben wir heute aus?

00:03:08.572 --> 00:03:10.706
Nun, die Beamten sind die Computer.

00:03:10.706 --> 00:03:13.237
Es gibt Tausende in jedem Büro.

00:03:13.237 --> 00:03:16.442
Und es gibt Menschen, 
die diese Computer bedienen,

00:03:16.442 --> 00:03:18.919
um ihre Beamtentätigkeit auszuüben.

00:03:18.919 --> 00:03:22.183
Diese Menschen müssen keine 
schöne Handschrift mehr haben.

00:03:22.183 --> 00:03:25.215
Sie müssen keine Zahlen 
mehr im Kopf multiplizieren.

00:03:25.215 --> 00:03:27.487
Sie müssen wohl lesen können.

00:03:27.487 --> 00:03:31.637
Sie müssen sogar kritisch lesen können.

NOTE Paragraph

00:03:31.637 --> 00:03:34.744
So sieht es heute aus, aber 
wir wissen noch nicht einmal,

00:03:34.744 --> 00:03:37.303
wie die Berufe der Zukunft aussehen werden.

00:03:37.303 --> 00:03:39.947
Wir wissen, dass Menschen von überall 
werden arbeiten können,

00:03:39.947 --> 00:03:43.145
wann sie wollen, was sie wollen.

00:03:43.145 --> 00:03:47.333
Wie bereitet die heutige Schulausbildung sie

00:03:47.333 --> 00:03:49.876
auf diese Welt vor?

NOTE Paragraph

00:03:49.876 --> 00:03:54.924
Ich bin völlig zufällig auf diese Sache gestoßen.

00:03:54.924 --> 00:03:57.556
Vor 14 Jahren unterrichtete ich

00:03:57.556 --> 00:04:00.020
Computerprogrammierung in Neu-Delhi.

00:04:00.020 --> 00:04:03.777
In unmittelbarer Nachbarschaft 
meiner Arbeit war ein Slum.

00:04:03.777 --> 00:04:06.364
Ich fragte mich immer, wie diese Kinder wohl

00:04:06.364 --> 00:04:08.884
jemals lernen könnten 
Computerprogramme zu schreiben?

00:04:08.884 --> 00:04:11.964
Oder sollten sie das etwa nicht?

00:04:11.964 --> 00:04:14.581
Gleichzeitig traf ich auch viele Eltern,

00:04:14.581 --> 00:04:17.012
reiche Leute, die Computer besaßen

00:04:17.012 --> 00:04:20.143
und mir immer sagten: 
"Wissen Sie, mein Sohn,

00:04:20.143 --> 00:04:22.332
ich glaube, er ist hochbegabt,

00:04:22.332 --> 00:04:25.206
denn er macht wunderbare Sachen mit Computern.

00:04:25.206 --> 00:04:29.182
Und meine Tochter – oh, sie ist 
ganz sicher besonders intelligent."

00:04:29.182 --> 00:04:31.290
Und so weiter. Ich fragte mich plötzlich,

00:04:31.290 --> 00:04:33.086
warum alle reichen Leute

00:04:33.086 --> 00:04:35.227
diese außergewöhnlich begabten Kinder haben?

00:04:35.227 --> 00:04:37.142
(Lachen)

00:04:37.142 --> 00:04:39.966
Was machten die Armen falsch?

00:04:39.966 --> 00:04:42.969
Ich machte ein Loch in die Begrenzungsmauer

00:04:42.969 --> 00:04:45.001
zu dem Slum neben meinem Büro

00:04:45.001 --> 00:04:47.745
und steckte einen Computer hinein, 
nur um zu sehen, was passiert,

00:04:47.745 --> 00:04:50.729
wenn ich Kindern einen Computer gäbe, 
die niemals einen haben würden,

00:04:50.729 --> 00:04:54.065
die kein Englisch können, die nicht 
wissen, was das Internet ist.

NOTE Paragraph

00:04:54.065 --> 00:04:55.017
Die Kinder kamen angerannt.

00:04:55.017 --> 00:04:57.187
Er befand sich etwa in einem Meter Höhe 
und sie sagten: "Was ist das?"

NOTE Paragraph

00:04:57.187 --> 00:05:00.171
Ich sagte: "Ja, das ist ..., ich weiß nicht."

00:05:00.171 --> 00:05:02.387
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:05:02.387 --> 00:05:04.943
Sie sagten: "Warum hast du es da hingestellt?"

NOTE Paragraph

00:05:04.943 --> 00:05:06.158
Ich sagte: "Einfach so."

NOTE Paragraph

00:05:06.158 --> 00:05:09.167
Und sie sagten: "Dürfen wir es anfassen?"
Ich sagte: "Wenn ihr wollt."

NOTE Paragraph

00:05:09.167 --> 00:05:11.544
Und ich ging weg.

00:05:11.544 --> 00:05:13.288
Etwa acht Stunden später

00:05:13.288 --> 00:05:16.243
sah ich wie sie das Netz durchstöberten 
und sich einander zeigten, wie das geht.

00:05:16.243 --> 00:05:18.740
Ich sagte: "Das ist unmöglich, weil ...

00:05:18.740 --> 00:05:22.281
Wie kann das sein? Sie wissen gar nichts."

NOTE Paragraph

00:05:22.281 --> 00:05:25.145
Meine Kollegen sagten: "Nein, 
da gibt es eine einfache Lösung.

00:05:25.145 --> 00:05:27.968
Einer unserer Studenten 
muss vorbeigekommen sein

00:05:27.968 --> 00:05:30.063
und ihnen gezeigt haben, 
wie man die Maus benutzt."

NOTE Paragraph

00:05:30.063 --> 00:05:31.586
Ich sagte also: "Ja, das kann sein."

NOTE Paragraph

00:05:31.586 --> 00:05:34.645
Ich wiederholte das Experiment. Ich fuhr 
fast 500 Kilometer außerhalb Delhis

00:05:34.645 --> 00:05:36.636
in ein sehr entlegenes Dorf,

00:05:36.636 --> 00:05:40.428
wo die Möglichkeit, dass ein 
Softwareentwickler vorbeikommt,

00:05:40.428 --> 00:05:44.844
sehr klein war. 
(Lachen)

00:05:44.844 --> 00:05:47.507
Ich wiederholte dort das Experiment.

00:05:47.507 --> 00:05:49.794
Es gab kein Hotel, also 
platzierte ich meinen Computer

00:05:49.794 --> 00:05:51.994
und ging weg, kam nach 
ein paar Monaten zurück,

00:05:51.994 --> 00:05:53.689
sah, wie Kinder Spiele darauf spielten.

NOTE Paragraph

00:05:53.689 --> 00:05:54.640
Als sie mich sahen, sagten sie:

00:05:54.640 --> 00:05:57.122
"Wir wollen einen schnelleren Prozessor 
und eine bessere Maus."

NOTE Paragraph

00:05:57.122 --> 00:06:01.416
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:06:01.416 --> 00:06:04.825
Ich sagte also: "Woher wisst ihr das alles?"

NOTE Paragraph

00:06:04.825 --> 00:06:07.280
Sie sagten etwas sehr Interessantes zu mir.

00:06:07.280 --> 00:06:08.945
Sie antworteten ziemlich genervt:

00:06:08.945 --> 00:06:11.498
"Du hast uns einen Apparat gegeben, 
der nur auf Englisch arbeitet.

00:06:11.498 --> 00:06:17.583
Also haben wir uns selbst Englisch beigebracht, 
damit wir ihn nutzen können." (Lachen)

00:06:17.583 --> 00:06:19.560
Da hörte ich als Lehrer zum ersten Mal

00:06:19.560 --> 00:06:24.651
den Ausdruck "uns selbst etwas beibringen" 
so beiläufig geäußert.

NOTE Paragraph

00:06:24.651 --> 00:06:28.253
Hier ist ein kurzer Blick auf diese Zeit.

00:06:28.253 --> 00:06:30.900
Das ist der erste Tag des Lochs in der Wand.

00:06:30.900 --> 00:06:33.138
Rechts ist ein Achtjähriger.

00:06:33.138 --> 00:06:38.858
Links davon ist seine Schülerin. Sie ist sechs.

00:06:38.858 --> 00:06:42.455
Und er zeigt ihr, wie man surft.

00:06:42.455 --> 00:06:45.741
Dann wiederholte ich das 
immer und immer wieder

00:06:45.741 --> 00:06:48.024
in anderen Teilen des Landes

00:06:48.024 --> 00:06:51.469
und bekam genau die gleichen Ergebnisse.

00:06:51.469 --> 00:06:55.396
["Loch in der Wand, Film, 1999"]

00:06:55.396 --> 00:06:59.661
Ein Achtjähriger zeigt seiner älteren 
Schwester, was sie tun soll.

00:07:04.460 --> 00:07:10.017
Und am Ende ein Mädchen, 
das in Marathi erklärt, was es ist,

00:07:10.017 --> 00:07:14.266
und sie sagt: "Da ist ein Prozessor drin."

NOTE Paragraph

00:07:14.266 --> 00:07:16.759
Die Ergebnisse habe ich dann veröffentlicht.

00:07:16.759 --> 00:07:19.314
Ich habe sie überall veröffentlicht. 
Ich schrieb sie auf und sammelte alle Daten

00:07:19.314 --> 00:07:21.516
und ich sagte, in neun Monaten
könne eine Gruppe Kinder,

00:07:21.516 --> 00:07:24.214
sich selbst überlassen mit einem Computer 
in jeder beliebigen Sprache,

00:07:24.214 --> 00:07:28.729
den gleichen Wissensstand erreichen 
wie eine Büroangestellte im Westen.

00:07:28.729 --> 00:07:33.489
Ich habe das immer und immer wieder beobachtet.

NOTE Paragraph

00:07:33.489 --> 00:07:36.221
Aber ich wollte auch wissen, was sie 
sonst noch schaffen könnten,

00:07:36.221 --> 00:07:38.461
wenn sie schon so viel schaffen können?

00:07:38.461 --> 00:07:40.989
Ich begann, mit anderen Themen zu experimentieren,

00:07:40.989 --> 00:07:43.957
darunter beispielsweise auch die Aussprache.

00:07:43.957 --> 00:07:46.405
Es gibt eine Gruppe von Kindern in Süd-Indien,

00:07:46.405 --> 00:07:49.173
deren englische Aussprache wirklich schlecht ist

00:07:49.173 --> 00:07:52.693
und die eine gute Aussprache brauchen, denn 
das könnte ihre Jobaussichten verbessern.

00:07:52.693 --> 00:07:56.771
Ich gab ihnen einen Computer mit 
einem Sprache-zu-Text-Programm

00:07:56.771 --> 00:08:00.045
und sagte: "Redet so lange da rein, 
bis es schreibt, was ihr sagt."

00:08:00.045 --> 00:08:04.677
(Lachen)

00:08:04.677 --> 00:08:09.861
Das taten sie und sehen Sie 
ein bisschen dabei zu.

NOTE Paragraph

00:08:09.861 --> 00:08:15.373
Computer: Schön, dich kennenzulernen.
Kind: Schön, dich kennenzulernen.

NOTE Paragraph

00:08:15.373 --> 00:08:17.644
Sugata Mitra: Ich zeige am Schluss das Gesicht

00:08:17.644 --> 00:08:21.461
dieser jungen Frau hier, weil ich vermute, 
dass viele von Ihnen sie kennen.

00:08:21.461 --> 00:08:24.957
Sie arbeitet jetzt in einem Call Center in Hyderabad

00:08:24.957 --> 00:08:29.679
und hat Sie vielleicht wegen 
Ihrer Kreditkartenabrechnung

00:08:29.679 --> 00:08:34.452
mit einem sehr klaren englischen Akzent belästigt.

NOTE Paragraph

00:08:34.452 --> 00:08:38.829
Die Leute sagten: "Okay, wie weit geht das?"

00:08:38.829 --> 00:08:40.399
Wo sind die Grenzen?

00:08:40.399 --> 00:08:43.762
Ich beschloss, mein eigenes Argument zu zerstören,

00:08:43.762 --> 00:08:46.266
indem ich eine absurde Aussage machte.

00:08:46.266 --> 00:08:50.154
Ich stellte eine irre Hypothese auf.

00:08:50.154 --> 00:08:51.958
Tamil ist eine südindische Sprache 
und ich sagte:

00:08:51.958 --> 00:08:54.603
"Können Tamil-sprechende Kinder 
eines südindischen Dorfes

00:08:54.603 --> 00:08:58.108
die Biotechnologie der DNA-Replikation in Englisch

00:08:58.108 --> 00:09:00.355
von einem Computer am Straßenrand lernen?"

00:09:00.355 --> 00:09:02.540
Ich sagte: "Ich werde sie testen. 
Sie werden null Punkte erreichen.

00:09:02.540 --> 00:09:05.594
Ich werden ihnen ein paar Monate Zeit geben,
ich werde ein paar Monate abwarten,

00:09:05.594 --> 00:09:07.898
dann werde ich zurückkommen und 
sie werden wieder null Punkte erreichen.

00:09:07.898 --> 00:09:12.254
Ich werde zurück in mein Labor gehen 
und sagen, dass wir Lehrer brauchen."

00:09:12.254 --> 00:09:16.317
Ich fand ein Dorf. Es heißt Kallikuppam in Süd-Indien.

00:09:16.317 --> 00:09:18.994
Ich stellte einen "Loch in der Wand"-Computer dort auf,

00:09:18.994 --> 00:09:22.681
lud alles mögliche über DNA-Replikation 
aus dem Internet herunter,

00:09:22.681 --> 00:09:25.986
wovon ich das meiste auch nicht verstand.

NOTE Paragraph

00:09:25.986 --> 00:09:28.963
Die Kinder kamen angerannt, 
fragten: "Was ist das alles?"

NOTE Paragraph

00:09:28.963 --> 00:09:33.971
Ich antwortete: "Das ist sehr spezifisch, 
sehr wichtig. Aber es ist alles auf Englisch."

NOTE Paragraph

00:09:33.971 --> 00:09:37.325
Sie fragten: "Wie können wir solche 
langen englischen Wörter verstehen

00:09:37.325 --> 00:09:39.403
und Diagramme und Chemie?"

NOTE Paragraph

00:09:39.403 --> 00:09:42.227
Bis dahin hatte ich eine neue 
pädagogische Methode entwickelt,

00:09:42.227 --> 00:09:45.111
die ich anwendete. Ich sagte: 
"Ich habe nicht die geringste Ahnung."

00:09:45.111 --> 00:09:48.306
(Lachen)

00:09:48.306 --> 00:09:51.256
"Und außerdem muss ich jetzt weg."

00:09:51.256 --> 00:09:55.624
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:09:55.624 --> 00:09:59.213
Ich ließ sie ein paar Monate allein.

00:09:59.213 --> 00:10:01.848
Sie erreichten null Punkte, ich hatte sie getestet.

00:10:01.848 --> 00:10:02.772
Nach zwei Monaten kam ich zurück

00:10:02.772 --> 00:10:06.432
und die Kinder marschierten auf und sagten: 
"Wir haben nichts verstanden."

NOTE Paragraph

00:10:06.432 --> 00:10:08.507
Ich fragte mich: "Was hatte ich eigentlich erwartet?"

00:10:08.507 --> 00:10:12.592
Also sagte ich: "Okay, aber 
wie lange habt ihr gebraucht,

00:10:12.592 --> 00:10:15.353
bis ihr entschieden habt, 
dass ihr nichts versteht?"

NOTE Paragraph

00:10:15.353 --> 00:10:17.301
Sie sagten: "Wir haben nicht aufgegeben.

00:10:17.301 --> 00:10:19.277
Wir schauen es uns jeden einzelnen Tag an."

NOTE Paragraph

00:10:19.277 --> 00:10:21.742
Ich antwortete: "Was? Ihr versteht 
nichts auf dem Bildschirm

00:10:21.742 --> 00:10:24.446
und starrt seit zwei Monaten 
unablässig drauf? Wozu?"

NOTE Paragraph

00:10:24.446 --> 00:10:26.959
Ein kleines Mädchen, das Sie jetzt sehen,

00:10:26.959 --> 00:10:29.691
hob ihre Hand und sagte zu mir in 
gebrochenem Tamil und Englisch:

00:10:29.691 --> 00:10:31.888
"Nun, abgesehen von der Tatsache,

00:10:31.888 --> 00:10:35.039
dass die ungenaue Replikation von 
DNA-Molekülen Krankheiten verursacht,

00:10:35.039 --> 00:10:37.560
haben wir nichts verstanden."

NOTE Paragraph

00:10:37.560 --> 00:10:43.272
(Lachen) (Applaus)

NOTE Paragraph

00:10:43.272 --> 00:10:47.392
Ich habe sie dann getestet.

00:10:47.392 --> 00:10:50.664
Und ich erhielt ein unmögliches Ergebnis, 
von null auf 30 Prozent

00:10:50.664 --> 00:10:52.968
in zwei Monaten in tropischer Hitze

00:10:52.968 --> 00:10:56.408
mit einem Computer unter einem Baum 
in einer Sprache, die sie nicht verstanden,

00:10:56.408 --> 00:10:59.480
arbeiteten sie an etwas, das 
zehn Jahre ihrer Zeit voraus ist.

00:10:59.480 --> 00:11:04.857
Absurd. Aber ich musste 
der viktorianischen Norm folgen.

00:11:04.857 --> 00:11:08.257
30 Prozent bedeutet durchgefallen.

00:11:08.257 --> 00:11:11.193
Wie kann ich ihnen helfen, zu bestehen? 
Ich muss ihnen 20 Prozent mehr verschaffen.

00:11:11.193 --> 00:11:16.030
Ich konnte keinen Lehrer auftreiben. 
Aber ich fand eine Freundin der Kinder,

00:11:16.030 --> 00:11:18.416
ein 22 Jahre altes Mädchen,
das als Buchhalterin arbeitete

00:11:18.416 --> 00:11:20.864
und oft mit ihnen spielte.

NOTE Paragraph

00:11:20.864 --> 00:11:22.985
Ich fragte dieses Mädchen: 
"Kannst du ihnen helfen?"

NOTE Paragraph

00:11:22.985 --> 00:11:25.256
Und sie antworten: "Auf keinen Fall.

00:11:25.256 --> 00:11:28.333
Ich hatte in der Schule keinen Biologieunterricht.
Ich habe keine Ahnung,

00:11:28.333 --> 00:11:32.862
was sie unter diesem Baum da den ganzen Tag 
machen. Ich kann Ihnen nicht helfen."

NOTE Paragraph

00:11:32.862 --> 00:11:37.393
Ich sagte: "Ich sage dir was. 
Setze die Großmutter-Methode ein."

NOTE Paragraph

00:11:37.393 --> 00:11:38.723
Und sie sagt: "Was ist das?"

NOTE Paragraph

00:11:38.723 --> 00:11:40.110
Ich sagte: "Stell dich hinter sie.

00:11:40.110 --> 00:11:41.716
Sobald sie etwas tun, sag einfach:

00:11:41.732 --> 00:11:44.513
'Hm, wow, wie habt ihr das nur gemacht?

00:11:44.529 --> 00:11:47.625
Was steht auf der nächsten Seite? Als ich 
in eurem Alter war, hätte ich das nie geschafft.'

00:11:47.625 --> 00:11:50.547
Du weißt schon, was Omas so machen."

NOTE Paragraph

00:11:50.547 --> 00:11:52.721
Und das hat sie zwei weitere Monate gemacht.

00:11:52.721 --> 00:11:55.635
Die Ergebnisse stiegen 
sprungartig auf 50 Prozent.

00:11:55.635 --> 00:11:57.289
Kallikuppam hatte den Anschluss

00:11:57.289 --> 00:11:59.167
an meine Kontrollgruppe einer Schule 
in Neu-Delhi gefunden,

00:11:59.167 --> 00:12:03.303
einer reichen Privatschule mit 
einem ausgebildeten Biologielehrer.

00:12:03.303 --> 00:12:08.140
Als ich diese Kurve sah, wusste ich, dass es 
einen Weg gibt, um einen Ausgleich zu schaffen.

NOTE Paragraph

00:12:08.140 --> 00:12:10.236
Das ist Kallikuppam.

NOTE Paragraph

00:12:10.236 --> 00:12:18.431
(Kinder reden) Neuronen ... Kommunikation.

NOTE Paragraph

00:12:18.431 --> 00:12:22.122
Ich halte die Kamera in einem falschen Winkel. 
Das sind nur Amateuraufnahmen,

00:12:22.122 --> 00:12:24.618
aber wie Sie hören konnten, sagt sie etwas

00:12:24.618 --> 00:12:27.025
über Neuronen, wobei sie diese Handbewegung macht,

00:12:27.025 --> 00:12:30.581
und sie sagt, dass Neuronen kommunizieren.

00:12:30.581 --> 00:12:33.925
Mit 12 Jahren.

NOTE Paragraph

00:12:33.925 --> 00:12:37.135
Aber welche Berufe wird es geben?

00:12:37.135 --> 00:12:39.426
Nun, wir wissen, welche es heute gibt.

00:12:39.426 --> 00:12:41.764
Wie wird das Lernen aussehen? 
Wir wissen, wie es heute aussieht:

00:12:41.764 --> 00:12:44.817
Kinder, die mit einer Hand 
über das Smartphone streichen

00:12:44.817 --> 00:12:48.590
und dann widerstrebend zur Schule gehen, 
um mit der anderen Hand ihre Bücher abzuholen.

NOTE Paragraph

00:12:48.590 --> 00:12:52.549
Wie wird das morgen sein?

00:12:52.549 --> 00:12:57.449
Könnte es sein, dass wir gar nicht 
mehr zur Schule gehen müssen?

00:12:57.449 --> 00:13:00.989
Könnte es sein, dass man, in dem Moment,
in dem man etwas wissen muss,

00:13:00.989 --> 00:13:04.309
es in zwei Minuten herausfinden kann?

00:13:04.309 --> 00:13:08.414
Könnte es sein – eine niederschmetternde Frage,

00:13:08.414 --> 00:13:11.206
eine Frage, die Nicholas Negroponte 
schon für mich formuliert hat –

00:13:11.206 --> 00:13:14.245
könnte es sein, dass wir uns 
auf eine Zukunft zubewegen,

00:13:14.245 --> 00:13:17.605
in der Wissen überholt ist?

00:13:17.605 --> 00:13:20.138
Aber das ist schrecklich. 
Wir sind Homo sapiens.

00:13:20.138 --> 00:13:24.055
Wissen. Das unterscheidet uns 
doch von den Affen.

00:13:24.055 --> 00:13:25.832
Aber betrachten Sie es einmal so.

00:13:25.832 --> 00:13:28.378
Die Natur brauchte 100 Millionen Jahre

00:13:28.378 --> 00:13:30.514
bis der Affe sich erhob

00:13:30.514 --> 00:13:32.698
und zum Homo sapiens wurde.

00:13:32.698 --> 00:13:36.394
Wir brauchten nur 10 000 Jahre, 
um Wissen überflüssig zu machen.

00:13:36.394 --> 00:13:38.576
Welch eine Errungenschaft!

00:13:38.576 --> 00:13:42.603
Aber wir müssen das in unsere 
eigene Zukunft integrieren.

NOTE Paragraph

00:13:42.603 --> 00:13:45.562
Ermutigung scheint der Schlüssel zu sein.

00:13:45.562 --> 00:13:46.772
Wenn Sie sich Kuppam anschauen,

00:13:46.772 --> 00:13:49.586
wenn Sie sich alle meine Experimente anschauen,

00:13:49.586 --> 00:13:56.721
so kann man ganz leicht sagen:
"Wow!" Hut ab fürs Lernen.

NOTE Paragraph

00:13:56.721 --> 00:13:59.115
Die Neurowissenschaft hat etwas bewiesen.

00:13:59.115 --> 00:14:02.317
Nimmt der protoreptilische Teil 
in unserem Hirnzentrum

00:14:02.317 --> 00:14:06.053
eine Bedrohung wahr, 
legt er alles andere lahm,

00:14:06.053 --> 00:14:09.731
er legt den präfrontalen Cortex lahm, 
die für das Lernen zuständigen Teile,

00:14:09.731 --> 00:14:12.475
sie alle werden lahmgelegt.

00:14:12.475 --> 00:14:16.623
Bestrafung und Prüfungen werden 
als Bedrohung angesehen.

00:14:16.623 --> 00:14:20.248
Wir lassen zu, dass die Gehirne 
unserer Kinder lahmgelegt werden

00:14:20.248 --> 00:14:22.944
und sagen dann: "Funktioniere."

00:14:22.944 --> 00:14:26.425
Warum wurde ein solches System erschaffen?

00:14:26.425 --> 00:14:28.071
Weil man es brauchte.

00:14:28.071 --> 00:14:30.656
Es gab eine Zeit im imperialen Zeitalter,

00:14:30.656 --> 00:14:34.926
als man solche Menschen brauchte, 
die bei Bedrohung überleben können.

00:14:34.926 --> 00:14:37.193
Wenn man ganz allein im Schützengraben war

00:14:37.193 --> 00:14:41.224
und überlebt hat, hat man bestanden.

00:14:41.224 --> 00:14:44.197
Falls nicht, war man durchgefallen.

00:14:44.197 --> 00:14:46.853
Aber das imperiale Zeitalter ist vorbei.

00:14:46.853 --> 00:14:50.491
Was geschieht in unserem Zeitalter mit Kreativität?

00:14:50.491 --> 00:14:53.506
Wir müssen dieses Ungleichgewicht 
rückgängig machen,

00:14:53.506 --> 00:14:56.915
von Bedrohung zu Vergnügen.

NOTE Paragraph

00:14:56.915 --> 00:15:00.867
Ich ging nach England zurück und 
suchte nach britischen Großmüttern.

00:15:00.867 --> 00:15:03.884
Ich machte Aushänge, die sagten:

00:15:03.884 --> 00:15:07.304
Wenn Sie eine britische Großmutter sind, 
über Breitband und eine Webkamera verfügen,

00:15:07.304 --> 00:15:10.531
könnten Sie mir dann eine Stunde 
in der Woche von Ihrer Zeit schenken?

00:15:10.531 --> 00:15:12.643
In den ersten zwei Wochen bekam ich 200.

00:15:12.643 --> 00:15:17.551
Ich kenne mehr britische Großmütter als 
irgendjemand sonst im Universum. (Lachen)

00:15:17.551 --> 00:15:21.366
Sie sind die sogenannte Granny Cloud.

00:15:21.366 --> 00:15:23.096
Die Granny Cloud sitzt im Internet.

00:15:23.096 --> 00:15:27.470
Wenn ein Kind ein Problem hat, 
beamen wir eine Oma hin.

00:15:27.470 --> 00:15:31.039
Sie verbindet sich über Skype 
und hilft das Problem zu lösen.

00:15:31.039 --> 00:15:34.658
Ich habe gesehen, wie sie sich aus 
einem Dorf mit dem Namen Diggles

00:15:34.658 --> 00:15:36.703
im nordwestlichen England,

00:15:36.703 --> 00:15:40.007
mit einem Dorf in Tamil Nadu, im tiefsten Indien,

00:15:40.007 --> 00:15:42.247
fast 10 000 Kilometer entfernt, verbanden.

00:15:42.247 --> 00:15:45.823
Sie arbeitet mit nur einer uralten Geste.

00:15:45.823 --> 00:15:47.538
"Schhhhh."

00:15:47.538 --> 00:15:50.263
Okay?

NOTE Paragraph

00:15:50.263 --> 00:15:51.799
Sehen Sie sich das an.

NOTE Paragraph

00:15:51.799 --> 00:15:56.055
Großmutter: Du kannst mich nicht fangen. Jetzt ihr.

00:15:56.055 --> 00:15:59.823
Du kannst mich nicht fangen.

NOTE Paragraph

00:15:59.823 --> 00:16:02.791
Kinder: Du kannst mich nicht fangen.

NOTE Paragraph

00:16:02.791 --> 00:16:08.373
Großmutter: Ich bin der Lebkuchenmann. 
Kinder: Ich bin der Lebkuchenmann.

NOTE Paragraph

00:16:08.373 --> 00:16:12.963
Großmutter: Gut gemacht! Sehr gut.

NOTE Paragraph

00:16:12.963 --> 00:16:15.421
SM: Was geschieht hier gerade?

00:16:15.421 --> 00:16:17.265
Ich glaube, wir müssen

00:16:17.265 --> 00:16:19.646
das Lernen als ein Produkt

00:16:19.646 --> 00:16:24.234
selbstorganisierter Bildung betrachten.

00:16:24.234 --> 00:16:27.079
Wenn Sie dem Bildungsprozess 
Selbstorganisation erlauben,

00:16:27.079 --> 00:16:29.570
dann entsteht Lernen.

00:16:29.570 --> 00:16:31.963
Es geht nicht darum, Lernen zu inszenieren.

00:16:31.963 --> 00:16:34.179
Es geht darum, es geschehen zu lassen.

00:16:34.179 --> 00:16:37.452
Der Lehrer setzt den Prozess in Gang

00:16:37.452 --> 00:16:40.171
und tritt dann staunend zurück

00:16:40.171 --> 00:16:42.539
und sieht zu, wie Lernen passiert.

00:16:42.539 --> 00:16:45.492
Ich glaube, darin genau liegt hier der Schwerpunkt.

NOTE Paragraph

00:16:45.492 --> 00:16:48.244
Aber wie werden wir das wissen? 
Wie erlangen wir das Wissen?

00:16:48.244 --> 00:16:49.919
Nun, ich habe vor,

00:16:49.919 --> 00:16:53.220
selbstorganisierte 
Lernumgebungen zu schaffen.

00:16:53.220 --> 00:16:56.905
Sie sind im Grunde eine Kombination 
aus Breitbandverbindung,

00:16:56.905 --> 00:16:59.298
Zusammenarbeit und Ermutigung.

00:16:59.298 --> 00:17:01.004
Ich habe das an vielen Schulen versucht.

NOTE Paragraph

00:17:01.004 --> 00:17:03.539
Es wurde auf der ganzen Welt versucht und Lehrer

00:17:03.539 --> 00:17:07.165
betrachten die Situation und sagen: 
"Es passiert einfach so von selbst?"

NOTE Paragraph

00:17:07.165 --> 00:17:10.282
Und ich antworte: "Ja. Es passiert von selbst."
"Woher wussten Sie das?"

NOTE Paragraph

00:17:10.282 --> 00:17:13.775
Ich sagte: "Sie werden nicht glauben, 
welche Kinder mir es gesagt haben

00:17:13.775 --> 00:17:16.703
und woher sie kommen."

NOTE Paragraph

00:17:16.703 --> 00:17:19.447
Hier ist eine solche Lernumgebung, 
eine SOLE in Aktion.

NOTE Paragraph

00:17:19.447 --> 00:17:25.556
(Kinder reden miteinander)

NOTE Paragraph

00:17:25.556 --> 00:17:31.845
Diese hier ist in England.

00:17:31.845 --> 00:17:35.611
Er sorgt für Recht und Ordnung,

00:17:35.611 --> 00:17:44.126
denn denken Sie daran, 
es gibt keinen Lehrer vor Ort.

NOTE Paragraph

00:17:46.096 --> 00:17:49.999
Mädchen: Die Gesamtheit der Elektronen ist nicht gleich 
der gesamten Anzahl von Protonen – SM: In Australien.

00:17:49.999 --> 00:17:56.734
Mädchen: – weshalb die negative Ladung positiv wird.

00:17:56.734 --> 00:18:00.318
Die elektrische Ladung eines Ions 
ist gleich der Anzahl der Protonen

00:18:00.318 --> 00:18:03.611
im Ion minus der Anzahl der Elektronen.

NOTE Paragraph

00:18:03.611 --> 00:18:06.660
SM: Ein Jahrzehnt ihrer Zeit voraus.

NOTE Paragraph

00:18:06.660 --> 00:18:10.263
SOLEs also. Ich denke, wir brauchen 
einen Lehrplan mit großen Fragen.

00:18:10.263 --> 00:18:12.469
Sie haben davon schon gehört. 
Sie wissen, was das heißt.

00:18:12.469 --> 00:18:15.870
Es gab eine Zeit, in der 
Steinzeit-Männer und Frauen

00:18:15.870 --> 00:18:17.974
zusammensaßen, den Himmel 
betrachteten und sagten:

00:18:17.974 --> 00:18:20.453
"Was sind das für blinkende Lichter?"

00:18:20.453 --> 00:18:25.247
Sie haben den ersten Lehrplan erstellt und wir haben 
diese erstaunlichen Fragen aus den Augen verloren.

00:18:25.247 --> 00:18:29.377
Wir haben sie auf die Tangente 
eines Winkels reduziert.

00:18:29.377 --> 00:18:33.085
Aber das ist nicht sexy genug.

00:18:33.085 --> 00:18:36.046
Wir sollten es einem Neunjährigen 
mit den Worten näher bringen:

00:18:36.046 --> 00:18:39.199
"Wenn ein Meteorit auf die Erde zu raste,

00:18:39.199 --> 00:18:42.597
wie könnten wir feststellen, ob er sie trifft oder nicht?"

00:18:42.597 --> 00:18:45.157
Und wenn er sagt: "Aber, was? Wie?"

00:18:45.157 --> 00:18:48.142
Dann sagen Sie: "Es gibt ein Zauberwort. 
Es heißt Tangente eines Winkels."

00:18:48.142 --> 00:18:51.013
Und dann lassen sie ihn alleine. 
Er wird es herausfinden.

NOTE Paragraph

00:18:51.013 --> 00:18:55.471
Hier sind ein paar Bilder von SOLEs.

00:18:55.471 --> 00:19:01.060
Ich habe ganz unglaubliche Fragen gestellt –

00:19:01.060 --> 00:19:05.348
"Wann war der Beginn der Welt? 
Wie wird sie enden?" –

00:19:05.348 --> 00:19:07.293
an Neunjährige.

00:19:07.293 --> 00:19:10.269
Hier geht es um die Frage, was mit 
der Luft, die wir atmen, passiert.

00:19:10.269 --> 00:19:15.227
Das wurde von Kindern ohne
die Hilfe eines Lehrers gemacht.

00:19:15.227 --> 00:19:17.611
Der Lehrer bringt nur die Frage auf

00:19:17.611 --> 00:19:21.275
und tritt dann zurück und bewundert die Antwort.

NOTE Paragraph

00:19:21.275 --> 00:19:25.011
Was ist also mein Wunsch?

00:19:25.011 --> 00:19:27.227
Mein Wunsch ist,

00:19:27.227 --> 00:19:31.541
dass wir die Zukunft des Lernens gestalten.

00:19:31.541 --> 00:19:33.507
Wir möchten keine Ersatzteile

00:19:33.507 --> 00:19:35.899
eines großen menschlichen Computers sein, oder?

00:19:35.899 --> 00:19:39.555
Wir müssen also eine Zukunft 
für das Lernen gestalten.

00:19:39.555 --> 00:19:41.191
Und ich muss – Moment,

00:19:41.191 --> 00:19:43.891
ich muss die Worte genau formulieren,

00:19:43.891 --> 00:19:46.535
denn, wissen Sie, das ist sehr wichtig.

00:19:46.535 --> 00:19:48.851
Mein Wunsch ist es, bei der Gestaltung 
der Zukunft des Lernen zu helfen,

00:19:48.851 --> 00:19:51.085
indem Kinder in der ganzen Welt 
dabei unterstützt werden,

00:19:51.085 --> 00:19:54.131
ihr eigenes Staunen zu entdecken und 
ihre Fähigkeit, zusammen zu arbeiten.

00:19:54.131 --> 00:19:56.363
Helfen Sie mir, diese Schule zu gründen.

00:19:56.363 --> 00:19:59.699
Sie soll Schule in der Cloud heißen.

00:19:59.699 --> 00:20:04.772
Es wird eine Schule sein, in der Kinder 
diese intellektuellen Abenteuer erleben,

00:20:04.772 --> 00:20:08.629
angetrieben von den großen Fragen, 
die ihre Mediatoren aufwerfen.

00:20:08.629 --> 00:20:10.900
Der Weg, den ich dabei gehen möchte,

00:20:10.900 --> 00:20:15.260
ist eine Einrichtung zu gründen, 
in der ich das erforschen kann.

00:20:15.260 --> 00:20:18.060
Es ist eine eigentlich unbemannte Einrichtung.

00:20:18.060 --> 00:20:19.827
Es gibt nur eine Oma,

00:20:19.827 --> 00:20:22.268
die für Gesundheit und Sicherheit sorgt.

00:20:22.268 --> 00:20:23.701
Der Rest kommt aus der Cloud.

00:20:23.701 --> 00:20:25.616
Die Lichter werden aus der Cloud 
an- und ausgeschaltet, usw.

00:20:25.616 --> 00:20:27.644
Alles wird aus der Cloud heraus gemacht.

NOTE Paragraph

00:20:27.644 --> 00:20:30.869
Aber ich möchte Ihre Hilfe 
für einen anderen Zweck.

00:20:30.869 --> 00:20:33.628
Sie können Selbstorganisierte 
Lernumgebungen schaffen:

00:20:33.628 --> 00:20:38.644
zu Hause, in der Schule, 
außerhalb der Schule, in AGs.

00:20:38.644 --> 00:20:40.772
Das geht ganz leicht. 
Es gibt ein tolles Dokument,

00:20:40.772 --> 00:20:42.660
das von TED erstellt wurde 
und das Ihnen alles erklärt.

00:20:42.660 --> 00:20:46.036
Bitte, bitte machen Sie das

00:20:46.036 --> 00:20:48.401
über alle fünf Kontinente hinweg

00:20:48.401 --> 00:20:50.612
und schicken mir die Ergebnisse.

00:20:50.612 --> 00:20:54.116
Ich werde alles zusammenfassen und 
der Schule in der Cloud zugänglich machen

00:20:54.116 --> 00:20:57.380
und die Zukunft des Lernens gestalten.

00:20:57.380 --> 00:20:59.172
Das ist mein Wunsch.

NOTE Paragraph

00:20:59.172 --> 00:21:00.595
Und nur noch eine letzte Sache.

00:21:00.595 --> 00:21:03.188
Ich nehme Sie mit auf die Spitze des Himalayas.

00:21:03.188 --> 00:21:06.491
Auf 3 600 Metern, wo die Luft dünn ist,

00:21:06.491 --> 00:21:09.476
habe ich einmal zwei "Loch in der Wand"-
Computer aufgestellt

00:21:09.476 --> 00:21:10.931
und die Kinder versammelten sich dort.

00:21:10.931 --> 00:21:13.828
Und da war ein kleines Mädchen,
das mir überall hin folgte.

NOTE Paragraph

00:21:13.828 --> 00:21:18.544
Ich sagte ihr: "Weißt du, ich möchte 
jedem einen Computer geben, jedem Kind.

00:21:18.544 --> 00:21:20.945
Ich weiß nicht. Was soll ich machen?"

00:21:20.945 --> 00:21:24.976
Und ich versuchte, unauffällig 
ein Foto von ihr zu machen.

NOTE Paragraph

00:21:24.976 --> 00:21:29.032
Plötzlich hebt sie so ihre Hand 
und sagt zu mir:

00:21:29.032 --> 00:21:30.921
"Mach schon!"

NOTE Paragraph

00:21:30.921 --> 00:21:42.785
(Lachen)
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:21:42.785 --> 00:21:44.646
Ich glaube, das war ein guter Rat.

00:21:44.646 --> 00:21:46.714
Ich werde ihm folgen. Ich höre auf zu reden.

00:21:46.714 --> 00:21:50.704
Danke. Vielen Dank.

00:21:50.704 --> 00:21:54.455
(Applaus)

00:21:54.455 --> 00:22:02.779
Danke. Danke.
(Applaus)

00:22:02.779 --> 00:22:09.194
Vielen Dank. Wow. 
(Applaus)