WEBVTT

00:00:01.274 --> 00:00:06.690
Какво ще бъде бъдещето на обучението?

NOTE Paragraph

00:00:06.690 --> 00:00:08.970
Аз имам план,

00:00:08.970 --> 00:00:12.050
но преди да ви кажа какъв е той,

00:00:12.050 --> 00:00:15.020
ще ви разкажа една история,

00:00:15.020 --> 00:00:17.866
за да ви подготвя.

NOTE Paragraph

00:00:17.866 --> 00:00:19.653
Опитах се да разбера

00:00:19.653 --> 00:00:23.060
от къде идва начинът,

00:00:23.060 --> 00:00:25.330
по който учим в училище.

00:00:25.330 --> 00:00:27.762
Можете и да погледнете в далечното минало,

00:00:27.762 --> 00:00:31.575
но ако се вгледате в училището такова, 
каквото е в настоящето,

00:00:31.575 --> 00:00:35.277
е доста лесно да забележите от къде е дошло то.

00:00:35.277 --> 00:00:39.225
Станало е преди 300 години,

00:00:39.225 --> 00:00:41.442
когато се родила последната

00:00:41.442 --> 00:00:44.410
и най-голяма империя в историята ["Британската империя"].

00:00:44.410 --> 00:00:46.755
Представете си какво е да се опитвате да ръководите парада,

00:00:46.755 --> 00:00:49.163
цялата планета,

00:00:49.163 --> 00:00:52.987
без компютри и телефони,

00:00:52.987 --> 00:00:57.119
всичко се записвало на лист хартия,

00:00:57.119 --> 00:01:00.669
а хората пътували с кораби.

00:01:00.669 --> 00:01:02.823
Но Викторианците всъщност са успели да го направят.

00:01:02.823 --> 00:01:05.991
Удивително е.

00:01:05.991 --> 00:01:09.303
Те създали един глобален компютър,

00:01:09.303 --> 00:01:12.359
направен от хора,

00:01:12.359 --> 00:01:14.152
който съществува и до ден-днешен.

00:01:14.152 --> 00:01:20.131
Нарича се "бюрократична административна машина".

00:01:20.131 --> 00:01:23.458
За да може тази машина да работи,

00:01:23.458 --> 00:01:26.659
ви трябват много хора.

00:01:26.659 --> 00:01:31.018
И за това направили друга машина, 
която да произвежда тези хора:

00:01:31.018 --> 00:01:33.914
училището.

00:01:33.914 --> 00:01:36.691
Училището произвежда хората,

00:01:36.691 --> 00:01:40.540
които след това ще станат част от

00:01:40.540 --> 00:01:43.925
бюрократична административна машина.

00:01:43.925 --> 00:01:48.315
Те трябва да са еднакви

00:01:48.315 --> 00:01:50.472
и да притежават три качества:

00:01:50.472 --> 00:01:53.512
трябва да имат красив почерк, защото всичко се пише на ръка,

00:01:53.512 --> 00:01:55.667
трябва да могат да четат

00:01:55.667 --> 00:01:57.946
и трябва да могат да умножават,

00:01:57.946 --> 00:02:01.609
да делят, да събират и изваждат наум.

00:02:01.609 --> 00:02:05.136
Трябва до такава степен да си приличат, че ако вземеш един от Нова Зеландия

00:02:05.136 --> 00:02:07.471
и го изпратиш в Канада,

00:02:07.471 --> 00:02:11.552
той да е веднага функционален.

00:02:11.552 --> 00:02:14.421
Викторианците били велики инженери.

00:02:14.421 --> 00:02:17.910
Те изобретили система, която била толкова силна,

00:02:17.910 --> 00:02:20.365
че и до ден днешен

00:02:20.365 --> 00:02:24.341
продължава да произвжда еднакви хора

00:02:24.341 --> 00:02:29.157
за машина, която вече не съществува.

00:02:29.157 --> 00:02:32.085
Империята е в миналото.

00:02:32.085 --> 00:02:34.989
Какво правим тогава с този модел,

00:02:34.989 --> 00:02:37.358
който произвежда тези еднакви хора,

00:02:37.358 --> 00:02:40.261
и какво ще правим за вбъдеще,

00:02:40.261 --> 00:02:44.181
ако въобще ще правим нещо?

NOTE Paragraph

00:02:44.181 --> 00:02:45.871
["Училищата, такива каквито ги познаваме днес, са отживелица"]

NOTE Paragraph

00:02:45.871 --> 00:02:47.763
Това е доста силно изказване.

00:02:47.763 --> 00:02:51.557
Казвам, че училищата, такива каквито ги познаваме днес, са отживелица.

00:02:51.557 --> 00:02:53.291
Не казвам, че за нищо не стават.

00:02:53.291 --> 00:02:56.288
Доста е модерно да се казва, 
че образователната система за нищо не става.

00:02:56.288 --> 00:02:59.939
Не че за нищо не става. Напротив, създадена е с брилянтна идея.

00:02:59.939 --> 00:03:06.165
Просто вече нямаме нужда от нея. 
Остаряла е.

00:03:06.165 --> 00:03:08.572
Какви професии имаме днес?

00:03:08.572 --> 00:03:10.706
Писарите са заместени от компютри.

00:03:10.706 --> 00:03:13.237
Във всеки офис има много компютри.

00:03:13.237 --> 00:03:16.442
А хората ги управляват,

00:03:16.442 --> 00:03:18.919
за да вършат чиновническата им работа.

00:03:18.919 --> 00:03:22.183
Тези хора няма нужда да имат красив почерк.

00:03:22.183 --> 00:03:25.215
Няма нужда да смятат на ум.

00:03:25.215 --> 00:03:27.487
Необходимо е да могат да четат.

00:03:27.487 --> 00:03:31.637
Всъщност, необходимо е да могат да четат аналитично.

NOTE Paragraph

00:03:31.637 --> 00:03:34.744
Това се отнася до настоящата ситуация, 
но ние дори не знаем

00:03:34.744 --> 00:03:37.303
как ще изглеждат професиите в бъдеще.

00:03:37.303 --> 00:03:39.947
Знаем, че хората ще могат да работят 
от всяка точка на света,

00:03:39.947 --> 00:03:43.145
когато си поискат и както им харесва.

00:03:43.145 --> 00:03:47.333
Как съвременното училище ще ги подготви

00:03:47.333 --> 00:03:49.876
за този свят?

NOTE Paragraph

00:03:49.876 --> 00:03:54.924
Натъкнах се на тази идея напълно случайно.

00:03:54.924 --> 00:03:57.556
Преподавах програмиране

00:03:57.556 --> 00:04:00.020
в Ню Делхи преди 14 години.

00:04:00.020 --> 00:04:03.777
Близо до работата ми имаше един беден квартал.

00:04:03.777 --> 00:04:06.364
И си мислех: "Как по дяволите тези деца

00:04:06.364 --> 00:04:08.884
ще се научат някога да програмират?"

00:04:08.884 --> 00:04:11.964
Или не им е нужно?

00:04:11.964 --> 00:04:14.581
И едновременно с това имаше много родители,

00:04:14.581 --> 00:04:17.012
богати хора, с компютри,

00:04:17.012 --> 00:04:20.143
които ми казваха: "Знаете ли, мисля, че синът ми

00:04:20.143 --> 00:04:22.332
има талант,

00:04:22.332 --> 00:04:25.206
защото се справя чудесно с компютрите.

00:04:25.206 --> 00:04:29.182
А дъщеря ми със сигурност е супер-интелигентна."

00:04:29.182 --> 00:04:31.290
И така нататък. И изведнъж разбрах -

00:04:31.290 --> 00:04:33.086
как може всички богаташи да имат

00:04:33.086 --> 00:04:35.227
изключително интелигентни деца?

00:04:35.227 --> 00:04:37.142
(Смях)

00:04:37.142 --> 00:04:39.966
Къде сбъркаха бедните хора?

00:04:39.966 --> 00:04:42.969
Направих дупка в стената,

00:04:42.969 --> 00:04:45.001
която отделяше бедния квартал до офиса ми,

00:04:45.001 --> 00:04:47.745
и оставих един компютър там, просто за да видя
какво ще се случи,

00:04:47.745 --> 00:04:50.729
ако го дам на деца, които никога не са имали компютър,

00:04:50.729 --> 00:04:54.065
които не знаят английски, не знаят какво е Интернет.

NOTE Paragraph

00:04:54.065 --> 00:04:55.017
Децата се завтичаха.

00:04:55.017 --> 00:04:57.187
Беше на 3 метра от земята и казаха: "Какво е това?"

NOTE Paragraph

00:04:57.187 --> 00:05:00.171
А аз отговорих: "Ами, това е...не знам."

00:05:00.171 --> 00:05:02.387
(смях)

NOTE Paragraph

00:05:02.387 --> 00:05:04.943
Те ме попитаха: "Защо си го оставил тук?"

NOTE Paragraph

00:05:04.943 --> 00:05:06.158
А аз им казах: "Ми, така."

NOTE Paragraph

00:05:06.158 --> 00:05:09.167
А те: "Може ли да го пипнем?", 
аз им казах: "Както искате."

NOTE Paragraph

00:05:09.167 --> 00:05:11.544
И си тръгнах.

00:05:11.544 --> 00:05:13.288
8 часа по-късно

00:05:13.288 --> 00:05:16.243
ги намерихме да сърфират в Интернет и да се учат взаимно.

00:05:16.243 --> 00:05:18.740
И си казах: "Но това е невъзможно, защото...

00:05:18.740 --> 00:05:22.281
Как е възможно това? Те не знаят нищо."

NOTE Paragraph

00:05:22.281 --> 00:05:25.145
Колегата ми каза: "Не, просто е.

00:05:25.145 --> 00:05:27.968
Някой от твоите ученици сигурно е минал

00:05:27.968 --> 00:05:30.063
и им е показал как да използват мишката."

NOTE Paragraph

00:05:30.063 --> 00:05:31.586
А аз казах: "Да, възможно е."

NOTE Paragraph

00:05:31.586 --> 00:05:34.645
И така, повторих експеримента. Отидох на 300 мили от Делхи

00:05:34.645 --> 00:05:36.636
в едно наистина закътано селце,

00:05:36.636 --> 00:05:40.428
където шансовете да срещнеш софтуерен инжeнер

00:05:40.428 --> 00:05:44.844
са много малки. (смях)

00:05:44.844 --> 00:05:47.507
И там повторих експеримента.

00:05:47.507 --> 00:05:49.794
Нямаше къде да отседна, така че само оставих компютъра,

00:05:49.794 --> 00:05:51.994
тръгнах си и се върнах след няколко месеца,

00:05:51.994 --> 00:05:53.689
когато открих, че децата играят игри на него.

NOTE Paragraph

00:05:53.689 --> 00:05:54.640
Когато ме видяха, казаха:

00:05:54.640 --> 00:05:57.122
"Искаме по-бърз процесор и по-добра мишка."

NOTE Paragraph

00:05:57.122 --> 00:06:01.416
(смях)

NOTE Paragraph

00:06:01.416 --> 00:06:04.825
И казах: "Как по дяволите знаете всичко това?"

NOTE Paragraph

00:06:04.825 --> 00:06:07.280
А те ми казаха нещо интересно.

00:06:07.280 --> 00:06:08.945
С раздразнение ми казаха:

00:06:08.945 --> 00:06:11.498
"Ти ни даде машина, която работи само на английски,

00:06:11.498 --> 00:06:17.583
така че трябваше сами да се научим на английски, за да я ползваме. " (смях)

00:06:17.583 --> 00:06:19.560
Тогава за пръв път в ролята си на учител

00:06:19.560 --> 00:06:24.651
чух "сами да се учим" да звучи толкова естествено.

NOTE Paragraph

00:06:24.651 --> 00:06:28.253
Ето и един бърз поглед от тогава.

00:06:28.253 --> 00:06:30.900
Това е първят ден от Дупката в Стената.

00:06:30.900 --> 00:06:33.138
От ваше дясно е 8-годишно дете.

00:06:33.138 --> 00:06:38.858
От ляво е неговата ученичка.
Тя е на 6.

00:06:38.858 --> 00:06:42.455
И той я учи как да сърфира в Интернет.

00:06:42.455 --> 00:06:45.741
И на всички места в страната,

00:06:45.741 --> 00:06:48.024
където повторих този опит,

00:06:48.024 --> 00:06:51.469
получавах все същия резултат.

00:06:51.469 --> 00:06:55.396
["Филмът Дупка в стената - 1999"]

00:06:55.396 --> 00:06:59.661
8-годишно дете казва на по-голямата си сестра 
какво да прави.

00:07:04.460 --> 00:07:10.017
И накрая, момиче обяснява на маратхи какво е това

00:07:10.017 --> 00:07:14.266
и казва: "Вътре има процесор".

NOTE Paragraph

00:07:14.266 --> 00:07:16.759
И така, започнах да публикувам.

00:07:16.759 --> 00:07:19.314
Публикувах навсякъде. Записвах и измервах всичко

00:07:19.314 --> 00:07:21.516
и казвах: "За 9 месеца, група деца,

00:07:21.516 --> 00:07:24.214
оставени сами с компютър, независимо на какъв език работи той,

00:07:24.214 --> 00:07:28.729
ще достигне нивото на западна секретарка."

00:07:28.729 --> 00:07:33.489
Виждал съм го хиляди пъти.

NOTE Paragraph

00:07:33.489 --> 00:07:36.221
Но ми беше любопитно какво още биха могли да направят,

00:07:36.221 --> 00:07:38.461
ако можеха да направят това.

00:07:38.461 --> 00:07:40.989
Започнах опити на други теми

00:07:40.989 --> 00:07:43.957
например - с произношение.

00:07:43.957 --> 00:07:46.405
Има една общност от деца в Северна Индия,

00:07:46.405 --> 00:07:49.173
чието произношение на английски е наистина лошо,

00:07:49.173 --> 00:07:52.693
а на тях им беше нужно добро произношение, 
за да си намерят по-добра работа.

00:07:52.693 --> 00:07:56.771
Дадох им програма за запис на глас

00:07:56.771 --> 00:08:00.045
и казах: "Говорете, докато компютърът не напише това, което казвате“"

00:08:00.045 --> 00:08:04.677
(смях)

00:08:04.677 --> 00:08:09.861
Те се справиха и вижте малък откъс от това.

NOTE Paragraph

00:08:09.861 --> 00:08:15.373
Компютър: Приятно ми е да се запознаем.
Дете: Приятно ми е да запознаем.

NOTE Paragraph

00:08:15.373 --> 00:08:17.644
Сугата Митра: Причината, заради която, спрях на лицето

00:08:17.644 --> 00:08:21.461
на тази млада дама, е понеже подозирам, 
че много от вас я познават.

00:08:21.461 --> 00:08:24.957
Тя в момента работи в кол-център в Хайдарабад

00:08:24.957 --> 00:08:29.679
и може би ви измъчва, 
ако дължите пари по кредита си,

00:08:29.679 --> 00:08:34.452
с много ясен английски акцент.

NOTE Paragraph

00:08:34.452 --> 00:08:38.829
А хората се чудеха до къде може да стигне това“

00:08:38.829 --> 00:08:40.399
Къде да спре?

00:08:40.399 --> 00:08:43.762
И така, реших да разруша собствения си довод

00:08:43.762 --> 00:08:46.266
и да предложа нещо абсурдно.

00:08:46.266 --> 00:08:50.154
Хипотетично, дори налудничаво.

00:08:50.154 --> 00:08:51.958
Тамил е език, на който се говори в Южна Индия.
И така, запитах се

00:08:51.958 --> 00:08:54.603
могат ли деца, които говорят на тамил в Южна Индия,

00:08:54.603 --> 00:08:58.108
да научат биотехнологията на възпроизвеждане на ДНК 
на английски език

00:08:58.108 --> 00:09:00.355
от компютър на улицата?

00:09:00.355 --> 00:09:02.540
Казах си, че ще направя оценка на резултатите. 
Те ще получат нула точки.

00:09:02.540 --> 00:09:05.594
Ще прекарам няколко месеца там, 
после ще замина за няколко месеца,

00:09:05.594 --> 00:09:07.898
ще се върна, пак ще получат нула.

00:09:07.898 --> 00:09:12.254
Ще се върна в лабораторията и ще кажа, 
че се нуждаем от повече учители.

00:09:12.254 --> 00:09:16.317
Намерих едно село - Каликупам в Южна Индия.

00:09:16.317 --> 00:09:18.994
Инсталирах компютри на принципа на "дупка в стената",

00:09:18.994 --> 00:09:22.681
свалих от Интернет всякакви неща
относно възпроизвеждане на ДНК,

00:09:22.681 --> 00:09:25.986
повечето от които самият аз не разбирах.

NOTE Paragraph

00:09:25.986 --> 00:09:28.963
Децата се втурнаха към него, интересувайки се какво е това.

NOTE Paragraph

00:09:28.963 --> 00:09:33.971
Казах им "Темата е много актуална и важна,
но всичко е на английски."

NOTE Paragraph

00:09:33.971 --> 00:09:37.325
А те ми отговориха: "Как можем да разберем толкова сложни английски думи

00:09:37.325 --> 00:09:39.403
и всичките тези диаграми и химични уравнения?"

NOTE Paragraph

00:09:39.403 --> 00:09:42.227
И тъй като вече бях разработил новия педагогически метод,

00:09:42.227 --> 00:09:45.111
веднага имах възможността да го приложа, така че им казах - "Нямам ни най-малка представа."

00:09:45.111 --> 00:09:48.306
(Смях)

00:09:48.306 --> 00:09:51.256
"И така или иначе трябва да тръгвам."

00:09:51.256 --> 00:09:55.624
(Смях)

NOTE Paragraph

00:09:55.624 --> 00:09:59.213
И така, оставих ги за няколко месеца.

00:09:59.213 --> 00:10:01.848
Изкараха нула точки на теста, който им дадох.

00:10:01.848 --> 00:10:02.772
Върнах се след няколко месеца,

00:10:02.772 --> 00:10:06.432
децата ме наобиколиха и казаха: 
"Нищо не разбираме“"

NOTE Paragraph

00:10:06.432 --> 00:10:08.507
И си казах: "Е какво ли очаквах?"

00:10:08.507 --> 00:10:12.592
"Но, все пак, колко време ви отне

00:10:12.592 --> 00:10:15.353
преди да осъзнаете, че нищо не разбирате?"

NOTE Paragraph

00:10:15.353 --> 00:10:17.301
А те ми отговориха "Ние не сме се отказали.

00:10:17.301 --> 00:10:19.277
Всеки ден го изучаваме."

NOTE Paragraph

00:10:19.277 --> 00:10:21.742
А аз им казах: "Как така? Нищо не разбирате,

00:10:21.742 --> 00:10:24.446
а продължавате да го изучавате вече втори месец?
Защо?"

NOTE Paragraph

00:10:24.446 --> 00:10:26.959
И едно малко момиченце, ей сега ще я видите,

00:10:26.959 --> 00:10:29.691
вдигна ръка и ми каза на развален тамил и английски:

00:10:29.691 --> 00:10:31.888
"Освен че

00:10:31.888 --> 00:10:35.039
неправилното възпроизвеждане на молекулата на ДНК 
причинява болести,

00:10:35.039 --> 00:10:37.560
нищо не разбрахме."

NOTE Paragraph

00:10:37.560 --> 00:10:43.272
(Смях) (Аплодисменти)

NOTE Paragraph

00:10:43.272 --> 00:10:47.392
И така, отново им дадох тест.

00:10:47.392 --> 00:10:50.664
И получих невъзможен от образователна гледна точка резултат, между 0 и 30 процента успеваемост,

00:10:50.664 --> 00:10:52.968
за 2 месеца, в тропическата жега,

00:10:52.968 --> 00:10:56.408
с помощта на компютър под едно дърво, 
на език, който не разбираха,

00:10:56.408 --> 00:10:59.480
правейки нещо, което е десетилетия пред тяхното време.

00:10:59.480 --> 00:11:04.857
Абсурдно. Но трябваше да следвам викторианската норма.

00:11:04.857 --> 00:11:08.257
30% не е достатъчно.

00:11:08.257 --> 00:11:11.193
Как да ги накарам да минат теста? Трябват им още 20 точки.

00:11:11.193 --> 00:11:16.030
Не можах да намеря учител, но за сметка на това намерих една тяхна приятелка,

00:11:16.030 --> 00:11:18.416
22-годишно момиче, счетоводителка,

00:11:18.416 --> 00:11:20.864
която си играеше с тях постоянно.

NOTE Paragraph

00:11:20.864 --> 00:11:22.985
Помолих я: "Можеш ли да им помогнеш?"

NOTE Paragraph

00:11:22.985 --> 00:11:25.256
А тя отговори: "Категорично не.

00:11:25.256 --> 00:11:28.333
Аз не съм учила природни науки в училище. Нямам представа

00:11:28.333 --> 00:11:32.862
какво правят под това дърво по цял ден. 
Не мога да ти помогна."

NOTE Paragraph

00:11:32.862 --> 00:11:37.393
А аз й казах: "Виж сега. Използвай метода на бабата."

NOTE Paragraph

00:11:37.393 --> 00:11:38.723
Тя се учуди: "Какво е това?"

NOTE Paragraph

00:11:38.723 --> 00:11:40.110
Казах й: "Застани зад тях

00:11:40.110 --> 00:11:41.716
и каквото и да правят, само им казвай:

00:11:41.732 --> 00:11:44.513
"Я, как го направихте?

00:11:44.529 --> 00:11:47.625
Какво има на следващата страница? Боже, когато бях на вашата възраст, никога нямаше да мога да направя това."

00:11:47.625 --> 00:11:50.547
Сещаш се, като баба."

NOTE Paragraph

00:11:50.547 --> 00:11:52.721
И така, тя прави това още два месеца.

00:11:52.721 --> 00:11:55.635
Резултатът скочи до 50%.

00:11:55.635 --> 00:11:57.289
Каликупам беше на нивото

00:11:57.289 --> 00:11:59.167
на престижното училище в Ню Делхи,

00:11:59.167 --> 00:12:03.303
в което децата богаташите се учеха от най-добрия преподавател по биотехнологии.

00:12:03.303 --> 00:12:08.140
Когато видях графиката, разбрах, че има начин да изравним игралното поле.

NOTE Paragraph

00:12:08.140 --> 00:12:10.236
Ето го Каликупам.

NOTE Paragraph

00:12:10.236 --> 00:12:18.431
(Деца говорят) Неврони....комуникация.

NOTE Paragraph

00:12:18.431 --> 00:12:22.122
Камерата не е под правилния ъгъл, това е просто аматьорско видео,

00:12:22.122 --> 00:12:24.618
но това, което тя казваше, както можете да отгатнете,

00:12:24.618 --> 00:12:27.025
беше за неврони, а ръцете й бяха ето така

00:12:27.025 --> 00:12:30.581
и казваше: "Невроните си комуникират".

00:12:30.581 --> 00:12:33.925
На 12.

NOTE Paragraph

00:12:33.925 --> 00:12:37.135
Та, какви ще са професиите на бъдещото?

00:12:37.135 --> 00:12:39.426
Знаем какви са днес.

00:12:39.426 --> 00:12:41.764
Как ще се учи? Знам как е в днешно време,

00:12:41.764 --> 00:12:44.817
децата си играят с мобилните си телефони с една ръка,

00:12:44.817 --> 00:12:48.590
а с другата държат учебниците си и ходят с неохота на училище.

NOTE Paragraph

00:12:48.590 --> 00:12:52.549
А как ще е утре?

00:12:52.549 --> 00:12:57.449
Възможно ли въобще да не се налага да ходим на училище?

00:12:57.449 --> 00:13:00.989
Възможно ли е когато се налага да разберем нещо,

00:13:00.989 --> 00:13:04.309
просто да намерим отговора за 2 минути?

00:13:04.309 --> 00:13:08.414
Възможно ли е 
(този въпрос наистина ме смая,

00:13:08.414 --> 00:13:11.206
зададе ми го Николас Негропонте)

00:13:11.206 --> 00:13:14.245
Възможно ли е да вървим към бъдеще,

00:13:14.245 --> 00:13:17.605
където знанието е отживелица?

00:13:17.605 --> 00:13:20.138
Но това е ужасно. Ние сме Хомо Сапиенс.

00:13:20.138 --> 00:13:24.055
Знанието е това, което ни различава от маймуните.

00:13:24.055 --> 00:13:25.832
Но погледнато от този ъгъл

00:13:25.832 --> 00:13:28.378
на природата й е отнело 100 милиона години,

00:13:28.378 --> 00:13:30.514
за да направи от маймуната

00:13:30.514 --> 00:13:32.698
Хомо Сапиенс.

00:13:32.698 --> 00:13:36.394
А на нас ни е отнело 10 000 години, 
за да направим знанието отживелица.

00:13:36.394 --> 00:13:38.576
Какво постижение!

00:13:38.576 --> 00:13:42.603
Но трябва да го приложим в собственото ни бъдеще.

NOTE Paragraph

00:13:42.603 --> 00:13:45.562
Изглежда, че ключът се крие в подкрепата.

00:13:45.562 --> 00:13:46.772
Ако погледнете Куппам

00:13:46.772 --> 00:13:49.586
или останалите опити, които проведох,

00:13:49.586 --> 00:13:56.721
всичко опираше до "Уау", 
до приветстването на ученето.

NOTE Paragraph

00:13:56.721 --> 00:13:59.115
Има доказателства от невро-науките.

00:13:59.115 --> 00:14:02.317
Когато мозъчния ствол, който е разположен по средата на мозъка,

00:14:02.317 --> 00:14:06.053
е заплашен, се изключват всички останали функции на мозъка,

00:14:06.053 --> 00:14:09.731
изключва префронталната кора и частите, благодарение на които учим,

00:14:09.731 --> 00:14:12.475
изключва всичко това.

00:14:12.475 --> 00:14:16.623
Наказанието и изпитите са възприемани като заплаха.

00:14:16.623 --> 00:14:20.248
Караме децата ни да изключат мозъците си,

00:14:20.248 --> 00:14:22.944
а после им казваме "Давай!"

00:14:22.944 --> 00:14:26.425
Защо са създали такава система?

00:14:26.425 --> 00:14:28.071
Защото е било нужно.

00:14:28.071 --> 00:14:30.656
По време на Империята

00:14:30.656 --> 00:14:34.926
е било нужно хората да оцеляват дори и при заплаха.

00:14:34.926 --> 00:14:37.193
Когато седиш сам в окопите,

00:14:37.193 --> 00:14:41.224
ако оцелееш, всичко е наред, минал си.

00:14:41.224 --> 00:14:44.197
Ако ли не - си се провалил.

00:14:44.197 --> 00:14:46.853
Но времената на Империите са в миналото.

00:14:46.853 --> 00:14:50.491
Какво става с изобретателността в наше време?

00:14:50.491 --> 00:14:53.506
Нужно е отново да обърнем везните

00:14:53.506 --> 00:14:56.915
в полза на удоволствието, а не заплахата.

NOTE Paragraph

00:14:56.915 --> 00:15:00.867
Дойдох в Англия, за да търся британски баби.

00:15:00.867 --> 00:15:03.884
Сложих обява и флаери с надпис:

00:15:03.884 --> 00:15:07.304
"Ако сте британска баба и имате Интернет връзка и уебкамера,

00:15:07.304 --> 00:15:10.531
бихте ли ми отделили безлатно един час седмично?"

00:15:10.531 --> 00:15:12.643
200 ми се обадиха още първата седмица.

00:15:12.643 --> 00:15:17.551
Познавам най-много британски баби от когото и да било на света. (Смях)

00:15:17.551 --> 00:15:21.366
Наричаме ги "Тhe Granny Cloud" (Облакът Баба)

00:15:21.366 --> 00:15:23.096
"Тhe Granny Cloud" е он-лайн.

00:15:23.096 --> 00:15:27.470
И ако някое дете има проблем, ние се свързваме с баба.

00:15:27.470 --> 00:15:31.039
Тя се включва в Skype и решава проблема.

00:15:31.039 --> 00:15:34.658
Виждал съм ги как го правят от едно селце, наречено Дигълс,

00:15:34.658 --> 00:15:36.703
в северозападна Англия,

00:15:36.703 --> 00:15:40.007
в лицето Тамил Наду, в Индия,

00:15:40.007 --> 00:15:42.247
на 6000 мили от там.

00:15:42.247 --> 00:15:45.823
Тя го прави само с един старовремски жест.

00:15:45.823 --> 00:15:47.538
"Шшш."

00:15:47.538 --> 00:15:50.263
Разбрахте ли?

NOTE Paragraph

00:15:50.263 --> 00:15:51.799
Вижте това.

NOTE Paragraph

00:15:51.799 --> 00:15:56.055
Бабата: Не можеш да ме хванеш. Кажете го.

00:15:56.055 --> 00:15:59.823
Не можеш да ме хванеш.

NOTE Paragraph

00:15:59.823 --> 00:16:02.791
Децата: Не можеш да ме хавнеш

NOTE Paragraph

00:16:02.791 --> 00:16:08.373
Бабата: Аз съм Рижата брада.
Децата: аз съм Рижата брада.

NOTE Paragraph

00:16:08.373 --> 00:16:12.963
Бабата: Браво! Много добре.

NOTE Paragraph

00:16:12.963 --> 00:16:15.421
СМ: Та, какво стана тук?

00:16:15.421 --> 00:16:17.265
Мисля, че е нужно

00:16:17.265 --> 00:16:19.646
да погледнем на обучението

00:16:19.646 --> 00:16:24.234
като на продукт от образователна самоорганизация.

00:16:24.234 --> 00:16:27.079
Ако позволите на образователния процес
да се самоорганизира,

00:16:27.079 --> 00:16:29.570
тогава знанието само идва.

00:16:29.570 --> 00:16:31.963
Не става дума за това да направим така, 
че знанието да дойде,

00:16:31.963 --> 00:16:34.179
а да му позволим да дойде.

00:16:34.179 --> 00:16:37.452
Учителят задвижва процеса,

00:16:37.452 --> 00:16:40.171
а после се отдръпва с дължимото му уважение

00:16:40.171 --> 00:16:42.539
и наблюдава как се случва обучението.

00:16:42.539 --> 00:16:45.492
Мисля, че до това се свежда всичко.

NOTE Paragraph

00:16:45.492 --> 00:16:48.244
Но как ще придобием знания? Как ще узнаем?

00:16:48.244 --> 00:16:49.919
Имам намерение да изградя

00:16:49.919 --> 00:16:53.220
самоорганизирана среда за обучение,

00:16:53.220 --> 00:16:56.905
основана на интернет връзка, сътрудничество

00:16:56.905 --> 00:16:59.298
и подкрепа.

00:16:59.298 --> 00:17:01.004
Правил съм опити в много, много училища,

NOTE Paragraph

00:17:01.004 --> 00:17:03.539
по целия свят и учителите

00:17:03.539 --> 00:17:07.165
стоят и се чудят: "И това се случва от само себе си?"

NOTE Paragraph

00:17:07.165 --> 00:17:10.282
А аз им казвам: "Да, от само себе си."
"А от къде знаете?"

NOTE Paragraph

00:17:10.282 --> 00:17:13.775
А аз им отвръщам: "Няма да повярвате с какви деца съм работил

00:17:13.775 --> 00:17:16.703
и от къде са те."

NOTE Paragraph

00:17:16.703 --> 00:17:19.447
Ето го и SOLE в действие

NOTE Paragraph

00:17:19.447 --> 00:17:25.556
(деца говорят)

NOTE Paragraph

00:17:25.556 --> 00:17:31.845
Това е в Англия.

00:17:31.845 --> 00:17:35.611
Този се грижи за закона и реда,

00:17:35.611 --> 00:17:44.126
защото, нали се сещате, че няма учители.

NOTE Paragraph

00:17:46.096 --> 00:17:49.999
Момиче: Броят на електроните не е равен на броя на протоните.
СМ: В Австралия

00:17:49.999 --> 00:17:56.734
Момиче: като му дава положителен или отрицателен заряд.

00:17:56.734 --> 00:18:00.318
Стойността на заряда на йона е равен на броя протони

00:18:00.318 --> 00:18:03.611
в йона минус броя на електрони.

NOTE Paragraph

00:18:03.611 --> 00:18:06.660
СМ: Десетилетия пред времето си.

NOTE Paragraph

00:18:06.660 --> 00:18:10.263
И така, мисля, че в училищата SOLE имаме нужда от голям въпросник.

00:18:10.263 --> 00:18:12.469
Чували сте за това и знаете какво значи.

00:18:12.469 --> 00:18:15.870
По време на каменната ера мъжете и жените

00:18:15.870 --> 00:18:17.974
са седели, гледали са небето и са казвали:

00:18:17.974 --> 00:18:20.453
"Какви са тези блещукащи неща?"

00:18:20.453 --> 00:18:25.247
Те направили първия въпросник, но ние сме изгубили следа от тези удивителни въпроси.

00:18:25.247 --> 00:18:29.377
Опряхме нещата до тангенс на ъгъл.

00:18:29.377 --> 00:18:33.085
Но това не е достатъчно секси.

00:18:33.085 --> 00:18:36.046
На 9-годишно дете, бихте казали:

00:18:36.046 --> 00:18:39.199
"Ако метеорит се е насочил към Земята,

00:18:39.199 --> 00:18:42.597
как ще разберете дали ще я удари или не?"

00:18:42.597 --> 00:18:45.157
И ако каже: "Какво, как?",

00:18:45.157 --> 00:18:48.142
вие му отговорете: "Има един магичен свят. Нарича се тангенс на ъгъл."

00:18:48.142 --> 00:18:51.013
и след това го оставете. Той ще си отговори сам.

NOTE Paragraph

00:18:51.013 --> 00:18:55.471
Ето няколко снимки от училищата SOLE.

00:18:55.471 --> 00:19:01.060
Задавал съм с невероятни, невероятни въпроси...

00:19:01.060 --> 00:19:05.348
"Кога е започнал светът? Кога ще свърши?"

00:19:05.348 --> 00:19:07.293
...на 9-годишни деца.

00:19:07.293 --> 00:19:10.269
Тук става дума за това какво се случва с въздуха, който дишаме.

00:19:10.269 --> 00:19:15.227
Това е направено от деца без помощта на учители.

00:19:15.227 --> 00:19:17.611
Учителят само задава въпроса

00:19:17.611 --> 00:19:21.275
и после се оттегля и се възхищава на отговора.

NOTE Paragraph

00:19:21.275 --> 00:19:25.011
И така, какво е моето желание?

00:19:25.011 --> 00:19:27.227
Желанието ми е

00:19:27.227 --> 00:19:31.541
да проектираме бъдещето на обучението.

00:19:31.541 --> 00:19:33.507
Не искаме да сме просто отделни части

00:19:33.507 --> 00:19:35.899
на един велик човешки компютър, нали?

00:19:35.899 --> 00:19:39.555
И така, необходимо е да проектираме бъдеще за обучението.

00:19:39.555 --> 00:19:41.191
И трябва ... момент...

00:19:41.191 --> 00:19:43.891
трябва го да кажа с точите думи,

00:19:43.891 --> 00:19:46.535
защото е много важно.

00:19:46.535 --> 00:19:48.851
Желанието ми е да помогна за проектирането на бъдеще за обучението

00:19:48.851 --> 00:19:51.085
като подкрепям деца по целия свят

00:19:51.085 --> 00:19:54.131
да повярват в собственото си чудо и способността си да работят заедно.

00:19:54.131 --> 00:19:56.363
Помогнете ми да постоим това училище.

00:19:56.363 --> 00:19:59.699
Ще се нарича "Училище в облаците".

00:19:59.699 --> 00:20:04.772
В това училище децата ще се впускат в интелектуални приключения,

00:20:04.772 --> 00:20:08.629
водени от големите въпроси, които медиаторите им задават.

00:20:08.629 --> 00:20:10.900
Искам да го направя като

00:20:10.900 --> 00:20:15.260
построя място, където да мога да изследвам това.

00:20:15.260 --> 00:20:18.060
Това място на практика ще се управлява от само себе си.

00:20:18.060 --> 00:20:19.827
Ще има само една баба,

00:20:19.827 --> 00:20:22.268
която ще се грижи за здравето и безопасността.

00:20:22.268 --> 00:20:23.701
Останалото е от облака.

00:20:23.701 --> 00:20:25.616
Светлините ще се пускат и изгасят от облака

00:20:25.616 --> 00:20:27.644
и т.н. и т.н. всичко ще се прави от облака.

NOTE Paragraph

00:20:27.644 --> 00:20:30.869
Но имам нужда от вас за друго.

00:20:30.869 --> 00:20:33.628
Вие можете на направите самоорганизирана среда за обучение

00:20:33.628 --> 00:20:38.644
вкъщи, в училище, извън училище, в клубовете.

00:20:38.644 --> 00:20:40.772
Много е лесно. Има много указания,

00:20:40.772 --> 00:20:42.660
изработени от TED, които описват точно как да го направите.

00:20:42.660 --> 00:20:46.036
Моля ви, моля ви направете го

00:20:46.036 --> 00:20:48.401
на всички континенти

00:20:48.401 --> 00:20:50.612
и ми изпратете данните,

00:20:50.612 --> 00:20:54.116
а после аз ще ги съпоставя, ще ги приложа в Училището в облаците

00:20:54.116 --> 00:20:57.380
и ще създам бъдещето на обучението.

00:20:57.380 --> 00:20:59.172
Това е моето желание.

NOTE Paragraph

00:20:59.172 --> 00:21:00.595
И едно последно нещо.

00:21:00.595 --> 00:21:03.188
Ще ви заведа на върха на Хималаите.

00:21:03.188 --> 00:21:06.491
На 12 000 фута височина, където въздухът е рядък,

00:21:06.491 --> 00:21:09.476
веднъж монтирах два компютъра в "Дупка в стената"

00:21:09.476 --> 00:21:10.931
и децата се завтекоха натам.

00:21:10.931 --> 00:21:13.828
И казах на едно малко момиченце, което ме следваше навсякъде:

NOTE Paragraph

00:21:13.828 --> 00:21:18.544
"Знаеш ли, искам да дам компютър на всеки, на всяко дете.

00:21:18.544 --> 00:21:20.945
И не знам... какво да направя?"

00:21:20.945 --> 00:21:24.976
И докато тихичко се опитвах да я снимам,

NOTE Paragraph

00:21:24.976 --> 00:21:29.032
тя изведнъж вдигна ръката си така и ми каза:

00:21:29.032 --> 00:21:30.921
"Ами действай!"

NOTE Paragraph

00:21:30.921 --> 00:21:42.785
(смях) (аплодисменти)

NOTE Paragraph

00:21:42.785 --> 00:21:44.646
Мисля, че беше добър съвет.

00:21:44.646 --> 00:21:46.714
Ще последвам съвета й. Ще спра да говоря.

00:21:46.714 --> 00:21:50.704
Благодаря ви. Много ви благодаря.

00:21:50.704 --> 00:21:54.455
(аплодисменти)

00:21:54.455 --> 00:22:02.779
Благодаря ви. Благодаря ви. (аплодисменти)

00:22:02.779 --> 00:22:09.194
Много ви благодаря. (аплодисменти)