1
00:00:01,274 --> 00:00:06,690
Какво ще бъде бъдещето на обучението?

2
00:00:06,690 --> 00:00:08,970
Аз имам план,

3
00:00:08,970 --> 00:00:12,050
но преди да ви кажа какъв е той,

4
00:00:12,050 --> 00:00:15,020
ще ви разкажа една история,

5
00:00:15,020 --> 00:00:17,866
за да ви подготвя.

6
00:00:17,866 --> 00:00:19,653
Опитах се да разбера

7
00:00:19,653 --> 00:00:23,060
от къде идва начинът,

8
00:00:23,060 --> 00:00:25,330
по който учим в училище.

9
00:00:25,330 --> 00:00:27,762
Можете и да погледнете в далечното минало,

10
00:00:27,762 --> 00:00:31,575
но ако се вгледате в училището такова, 
каквото е в настоящето,

11
00:00:31,575 --> 00:00:35,277
е доста лесно да забележите от къде е дошло то.

12
00:00:35,277 --> 00:00:39,225
Станало е преди 300 години,

13
00:00:39,225 --> 00:00:41,442
когато се родила последната

14
00:00:41,442 --> 00:00:44,410
и най-голяма империя в историята ["Британската империя"].

15
00:00:44,410 --> 00:00:46,755
Представете си какво е да се опитвате да ръководите парада,

16
00:00:46,755 --> 00:00:49,163
цялата планета,

17
00:00:49,163 --> 00:00:52,987
без компютри и телефони,

18
00:00:52,987 --> 00:00:57,119
всичко се записвало на лист хартия,

19
00:00:57,119 --> 00:01:00,669
а хората пътували с кораби.

20
00:01:00,669 --> 00:01:02,823
Но Викторианците всъщност са успели да го направят.

21
00:01:02,823 --> 00:01:05,991
Удивително е.

22
00:01:05,991 --> 00:01:09,303
Те създали един глобален компютър,

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,359
направен от хора,

24
00:01:12,359 --> 00:01:14,152
който съществува и до ден-днешен.

25
00:01:14,152 --> 00:01:20,131
Нарича се "бюрократична административна машина".

26
00:01:20,131 --> 00:01:23,458
За да може тази машина да работи,

27
00:01:23,458 --> 00:01:26,659
ви трябват много хора.

28
00:01:26,659 --> 00:01:31,018
И за това направили друга машина, 
която да произвежда тези хора:

29
00:01:31,018 --> 00:01:33,914
училището.

30
00:01:33,914 --> 00:01:36,691
Училището произвежда хората,

31
00:01:36,691 --> 00:01:40,540
които след това ще станат част от

32
00:01:40,540 --> 00:01:43,925
бюрократична административна машина.

33
00:01:43,925 --> 00:01:48,315
Те трябва да са еднакви

34
00:01:48,315 --> 00:01:50,472
и да притежават три качества:

35
00:01:50,472 --> 00:01:53,512
трябва да имат красив почерк, защото всичко се пише на ръка,

36
00:01:53,512 --> 00:01:55,667
трябва да могат да четат

37
00:01:55,667 --> 00:01:57,946
и трябва да могат да умножават,

38
00:01:57,946 --> 00:02:01,609
да делят, да събират и изваждат наум.

39
00:02:01,609 --> 00:02:05,136
Трябва до такава степен да си приличат, че ако вземеш един от Нова Зеландия

40
00:02:05,136 --> 00:02:07,471
и го изпратиш в Канада,

41
00:02:07,471 --> 00:02:11,552
той да е веднага функционален.

42
00:02:11,552 --> 00:02:14,421
Викторианците били велики инженери.

43
00:02:14,421 --> 00:02:17,910
Те изобретили система, която била толкова силна,

44
00:02:17,910 --> 00:02:20,365
че и до ден днешен

45
00:02:20,365 --> 00:02:24,341
продължава да произвжда еднакви хора

46
00:02:24,341 --> 00:02:29,157
за машина, която вече не съществува.

47
00:02:29,157 --> 00:02:32,085
Империята е в миналото.

48
00:02:32,085 --> 00:02:34,989
Какво правим тогава с този модел,

49
00:02:34,989 --> 00:02:37,358
който произвежда тези еднакви хора,

50
00:02:37,358 --> 00:02:40,261
и какво ще правим за вбъдеще,

51
00:02:40,261 --> 00:02:44,181
ако въобще ще правим нещо?

52
00:02:44,181 --> 00:02:45,871
["Училищата, такива каквито ги познаваме днес, са отживелица"]

53
00:02:45,871 --> 00:02:47,763
Това е доста силно изказване.

54
00:02:47,763 --> 00:02:51,557
Казвам, че училищата, такива каквито ги познаваме днес, са отживелица.

55
00:02:51,557 --> 00:02:53,291
Не казвам, че за нищо не стават.

56
00:02:53,291 --> 00:02:56,288
Доста е модерно да се казва, 
че образователната система за нищо не става.

57
00:02:56,288 --> 00:02:59,939
Не че за нищо не става. Напротив, създадена е с брилянтна идея.

58
00:02:59,939 --> 00:03:06,165
Просто вече нямаме нужда от нея. 
Остаряла е.

59
00:03:06,165 --> 00:03:08,572
Какви професии имаме днес?

60
00:03:08,572 --> 00:03:10,706
Писарите са заместени от компютри.

61
00:03:10,706 --> 00:03:13,237
Във всеки офис има много компютри.

62
00:03:13,237 --> 00:03:16,442
А хората ги управляват,

63
00:03:16,442 --> 00:03:18,919
за да вършат чиновническата им работа.

64
00:03:18,919 --> 00:03:22,183
Тези хора няма нужда да имат красив почерк.

65
00:03:22,183 --> 00:03:25,215
Няма нужда да смятат на ум.

66
00:03:25,215 --> 00:03:27,487
Необходимо е да могат да четат.

67
00:03:27,487 --> 00:03:31,637
Всъщност, необходимо е да могат да четат аналитично.

68
00:03:31,637 --> 00:03:34,744
Това се отнася до настоящата ситуация, 
но ние дори не знаем

69
00:03:34,744 --> 00:03:37,303
как ще изглеждат професиите в бъдеще.

70
00:03:37,303 --> 00:03:39,947
Знаем, че хората ще могат да работят 
от всяка точка на света,

71
00:03:39,947 --> 00:03:43,145
когато си поискат и както им харесва.

72
00:03:43,145 --> 00:03:47,333
Как съвременното училище ще ги подготви

73
00:03:47,333 --> 00:03:49,876
за този свят?

74
00:03:49,876 --> 00:03:54,924
Натъкнах се на тази идея напълно случайно.

75
00:03:54,924 --> 00:03:57,556
Преподавах програмиране

76
00:03:57,556 --> 00:04:00,020
в Ню Делхи преди 14 години.

77
00:04:00,020 --> 00:04:03,777
Близо до работата ми имаше един беден квартал.

78
00:04:03,777 --> 00:04:06,364
И си мислех: "Как по дяволите тези деца

79
00:04:06,364 --> 00:04:08,884
ще се научат някога да програмират?"

80
00:04:08,884 --> 00:04:11,964
Или не им е нужно?

81
00:04:11,964 --> 00:04:14,581
И едновременно с това имаше много родители,

82
00:04:14,581 --> 00:04:17,012
богати хора, с компютри,

83
00:04:17,012 --> 00:04:20,143
които ми казваха: "Знаете ли, мисля, че синът ми

84
00:04:20,143 --> 00:04:22,332
има талант,

85
00:04:22,332 --> 00:04:25,206
защото се справя чудесно с компютрите.

86
00:04:25,206 --> 00:04:29,182
А дъщеря ми със сигурност е супер-интелигентна."

87
00:04:29,182 --> 00:04:31,290
И така нататък. И изведнъж разбрах -

88
00:04:31,290 --> 00:04:33,086
как може всички богаташи да имат

89
00:04:33,086 --> 00:04:35,227
изключително интелигентни деца?

90
00:04:35,227 --> 00:04:37,142
(Смях)

91
00:04:37,142 --> 00:04:39,966
Къде сбъркаха бедните хора?

92
00:04:39,966 --> 00:04:42,969
Направих дупка в стената,

93
00:04:42,969 --> 00:04:45,001
която отделяше бедния квартал до офиса ми,

94
00:04:45,001 --> 00:04:47,745
и оставих един компютър там, просто за да видя
какво ще се случи,

95
00:04:47,745 --> 00:04:50,729
ако го дам на деца, които никога не са имали компютър,

96
00:04:50,729 --> 00:04:54,065
които не знаят английски, не знаят какво е Интернет.

97
00:04:54,065 --> 00:04:55,017
Децата се завтичаха.

98
00:04:55,017 --> 00:04:57,187
Беше на 3 метра от земята и казаха: "Какво е това?"

99
00:04:57,187 --> 00:05:00,171
А аз отговорих: "Ами, това е...не знам."

100
00:05:00,171 --> 00:05:02,387
(смях)

101
00:05:02,387 --> 00:05:04,943
Те ме попитаха: "Защо си го оставил тук?"

102
00:05:04,943 --> 00:05:06,158
А аз им казах: "Ми, така."

103
00:05:06,158 --> 00:05:09,167
А те: "Може ли да го пипнем?", 
аз им казах: "Както искате."

104
00:05:09,167 --> 00:05:11,544
И си тръгнах.

105
00:05:11,544 --> 00:05:13,288
8 часа по-късно

106
00:05:13,288 --> 00:05:16,243
ги намерихме да сърфират в Интернет и да се учат взаимно.

107
00:05:16,243 --> 00:05:18,740
И си казах: "Но това е невъзможно, защото...

108
00:05:18,740 --> 00:05:22,281
Как е възможно това? Те не знаят нищо."

109
00:05:22,281 --> 00:05:25,145
Колегата ми каза: "Не, просто е.

110
00:05:25,145 --> 00:05:27,968
Някой от твоите ученици сигурно е минал

111
00:05:27,968 --> 00:05:30,063
и им е показал как да използват мишката."

112
00:05:30,063 --> 00:05:31,586
А аз казах: "Да, възможно е."

113
00:05:31,586 --> 00:05:34,645
И така, повторих експеримента. Отидох на 300 мили от Делхи

114
00:05:34,645 --> 00:05:36,636
в едно наистина закътано селце,

115
00:05:36,636 --> 00:05:40,428
където шансовете да срещнеш софтуерен инжeнер

116
00:05:40,428 --> 00:05:44,844
са много малки. (смях)

117
00:05:44,844 --> 00:05:47,507
И там повторих експеримента.

118
00:05:47,507 --> 00:05:49,794
Нямаше къде да отседна, така че само оставих компютъра,

119
00:05:49,794 --> 00:05:51,994
тръгнах си и се върнах след няколко месеца,

120
00:05:51,994 --> 00:05:53,689
когато открих, че децата играят игри на него.

121
00:05:53,689 --> 00:05:54,640
Когато ме видяха, казаха:

122
00:05:54,640 --> 00:05:57,122
"Искаме по-бърз процесор и по-добра мишка."

123
00:05:57,122 --> 00:06:01,416
(смях)

124
00:06:01,416 --> 00:06:04,825
И казах: "Как по дяволите знаете всичко това?"

125
00:06:04,825 --> 00:06:07,280
А те ми казаха нещо интересно.

126
00:06:07,280 --> 00:06:08,945
С раздразнение ми казаха:

127
00:06:08,945 --> 00:06:11,498
"Ти ни даде машина, която работи само на английски,

128
00:06:11,498 --> 00:06:17,583
така че трябваше сами да се научим на английски, за да я ползваме. " (смях)

129
00:06:17,583 --> 00:06:19,560
Тогава за пръв път в ролята си на учител

130
00:06:19,560 --> 00:06:24,651
чух "сами да се учим" да звучи толкова естествено.

131
00:06:24,651 --> 00:06:28,253
Ето и един бърз поглед от тогава.

132
00:06:28,253 --> 00:06:30,900
Това е първят ден от Дупката в Стената.

133
00:06:30,900 --> 00:06:33,138
От ваше дясно е 8-годишно дете.

134
00:06:33,138 --> 00:06:38,858
От ляво е неговата ученичка.
Тя е на 6.

135
00:06:38,858 --> 00:06:42,455
И той я учи как да сърфира в Интернет.

136
00:06:42,455 --> 00:06:45,741
И на всички места в страната,

137
00:06:45,741 --> 00:06:48,024
където повторих този опит,

138
00:06:48,024 --> 00:06:51,469
получавах все същия резултат.

139
00:06:51,469 --> 00:06:55,396
["Филмът Дупка в стената - 1999"]

140
00:06:55,396 --> 00:06:59,661
8-годишно дете казва на по-голямата си сестра 
какво да прави.

141
00:07:04,460 --> 00:07:10,017
И накрая, момиче обяснява на маратхи какво е това

142
00:07:10,017 --> 00:07:14,266
и казва: "Вътре има процесор".

143
00:07:14,266 --> 00:07:16,759
И така, започнах да публикувам.

144
00:07:16,759 --> 00:07:19,314
Публикувах навсякъде. Записвах и измервах всичко

145
00:07:19,314 --> 00:07:21,516
и казвах: "За 9 месеца, група деца,

146
00:07:21,516 --> 00:07:24,214
оставени сами с компютър, независимо на какъв език работи той,

147
00:07:24,214 --> 00:07:28,729
ще достигне нивото на западна секретарка."

148
00:07:28,729 --> 00:07:33,489
Виждал съм го хиляди пъти.

149
00:07:33,489 --> 00:07:36,221
Но ми беше любопитно какво още биха могли да направят,

150
00:07:36,221 --> 00:07:38,461
ако можеха да направят това.

151
00:07:38,461 --> 00:07:40,989
Започнах опити на други теми

152
00:07:40,989 --> 00:07:43,957
например - с произношение.

153
00:07:43,957 --> 00:07:46,405
Има една общност от деца в Северна Индия,

154
00:07:46,405 --> 00:07:49,173
чието произношение на английски е наистина лошо,

155
00:07:49,173 --> 00:07:52,693
а на тях им беше нужно добро произношение, 
за да си намерят по-добра работа.

156
00:07:52,693 --> 00:07:56,771
Дадох им програма за запис на глас

157
00:07:56,771 --> 00:08:00,045
и казах: "Говорете, докато компютърът не напише това, което казвате“"

158
00:08:00,045 --> 00:08:04,677
(смях)

159
00:08:04,677 --> 00:08:09,861
Те се справиха и вижте малък откъс от това.

160
00:08:09,861 --> 00:08:15,373
Компютър: Приятно ми е да се запознаем.
Дете: Приятно ми е да запознаем.

161
00:08:15,373 --> 00:08:17,644
Сугата Митра: Причината, заради която, спрях на лицето

162
00:08:17,644 --> 00:08:21,461
на тази млада дама, е понеже подозирам, 
че много от вас я познават.

163
00:08:21,461 --> 00:08:24,957
Тя в момента работи в кол-център в Хайдарабад

164
00:08:24,957 --> 00:08:29,679
и може би ви измъчва, 
ако дължите пари по кредита си,

165
00:08:29,679 --> 00:08:34,452
с много ясен английски акцент.

166
00:08:34,452 --> 00:08:38,829
А хората се чудеха до къде може да стигне това“

167
00:08:38,829 --> 00:08:40,399
Къде да спре?

168
00:08:40,399 --> 00:08:43,762
И така, реших да разруша собствения си довод

169
00:08:43,762 --> 00:08:46,266
и да предложа нещо абсурдно.

170
00:08:46,266 --> 00:08:50,154
Хипотетично, дори налудничаво.

171
00:08:50,154 --> 00:08:51,958
Тамил е език, на който се говори в Южна Индия.
И така, запитах се

172
00:08:51,958 --> 00:08:54,603
могат ли деца, които говорят на тамил в Южна Индия,

173
00:08:54,603 --> 00:08:58,108
да научат биотехнологията на възпроизвеждане на ДНК 
на английски език

174
00:08:58,108 --> 00:09:00,355
от компютър на улицата?

175
00:09:00,355 --> 00:09:02,540
Казах си, че ще направя оценка на резултатите. 
Те ще получат нула точки.

176
00:09:02,540 --> 00:09:05,594
Ще прекарам няколко месеца там, 
после ще замина за няколко месеца,

177
00:09:05,594 --> 00:09:07,898
ще се върна, пак ще получат нула.

178
00:09:07,898 --> 00:09:12,254
Ще се върна в лабораторията и ще кажа, 
че се нуждаем от повече учители.

179
00:09:12,254 --> 00:09:16,317
Намерих едно село - Каликупам в Южна Индия.

180
00:09:16,317 --> 00:09:18,994
Инсталирах компютри на принципа на "дупка в стената",

181
00:09:18,994 --> 00:09:22,681
свалих от Интернет всякакви неща
относно възпроизвеждане на ДНК,

182
00:09:22,681 --> 00:09:25,986
повечето от които самият аз не разбирах.

183
00:09:25,986 --> 00:09:28,963
Децата се втурнаха към него, интересувайки се какво е това.

184
00:09:28,963 --> 00:09:33,971
Казах им "Темата е много актуална и важна,
но всичко е на английски."

185
00:09:33,971 --> 00:09:37,325
А те ми отговориха: "Как можем да разберем толкова сложни английски думи

186
00:09:37,325 --> 00:09:39,403
и всичките тези диаграми и химични уравнения?"

187
00:09:39,403 --> 00:09:42,227
И тъй като вече бях разработил новия педагогически метод,

188
00:09:42,227 --> 00:09:45,111
веднага имах възможността да го приложа, така че им казах - "Нямам ни най-малка представа."

189
00:09:45,111 --> 00:09:48,306
(Смях)

190
00:09:48,306 --> 00:09:51,256
"И така или иначе трябва да тръгвам."

191
00:09:51,256 --> 00:09:55,624
(Смях)

192
00:09:55,624 --> 00:09:59,213
И така, оставих ги за няколко месеца.

193
00:09:59,213 --> 00:10:01,848
Изкараха нула точки на теста, който им дадох.

194
00:10:01,848 --> 00:10:02,772
Върнах се след няколко месеца,

195
00:10:02,772 --> 00:10:06,432
децата ме наобиколиха и казаха: 
"Нищо не разбираме“"

196
00:10:06,432 --> 00:10:08,507
И си казах: "Е какво ли очаквах?"

197
00:10:08,507 --> 00:10:12,592
"Но, все пак, колко време ви отне

198
00:10:12,592 --> 00:10:15,353
преди да осъзнаете, че нищо не разбирате?"

199
00:10:15,353 --> 00:10:17,301
А те ми отговориха "Ние не сме се отказали.

200
00:10:17,301 --> 00:10:19,277
Всеки ден го изучаваме."

201
00:10:19,277 --> 00:10:21,742
А аз им казах: "Как така? Нищо не разбирате,

202
00:10:21,742 --> 00:10:24,446
а продължавате да го изучавате вече втори месец?
Защо?"

203
00:10:24,446 --> 00:10:26,959
И едно малко момиченце, ей сега ще я видите,

204
00:10:26,959 --> 00:10:29,691
вдигна ръка и ми каза на развален тамил и английски:

205
00:10:29,691 --> 00:10:31,888
"Освен че

206
00:10:31,888 --> 00:10:35,039
неправилното възпроизвеждане на молекулата на ДНК 
причинява болести,

207
00:10:35,039 --> 00:10:37,560
нищо не разбрахме."

208
00:10:37,560 --> 00:10:43,272
(Смях) (Аплодисменти)

209
00:10:43,272 --> 00:10:47,392
И така, отново им дадох тест.

210
00:10:47,392 --> 00:10:50,664
И получих невъзможен от образователна гледна точка резултат, между 0 и 30 процента успеваемост,

211
00:10:50,664 --> 00:10:52,968
за 2 месеца, в тропическата жега,

212
00:10:52,968 --> 00:10:56,408
с помощта на компютър под едно дърво, 
на език, който не разбираха,

213
00:10:56,408 --> 00:10:59,480
правейки нещо, което е десетилетия пред тяхното време.

214
00:10:59,480 --> 00:11:04,857
Абсурдно. Но трябваше да следвам викторианската норма.

215
00:11:04,857 --> 00:11:08,257
30% не е достатъчно.

216
00:11:08,257 --> 00:11:11,193
Как да ги накарам да минат теста? Трябват им още 20 точки.

217
00:11:11,193 --> 00:11:16,030
Не можах да намеря учител, но за сметка на това намерих една тяхна приятелка,

218
00:11:16,030 --> 00:11:18,416
22-годишно момиче, счетоводителка,

219
00:11:18,416 --> 00:11:20,864
която си играеше с тях постоянно.

220
00:11:20,864 --> 00:11:22,985
Помолих я: "Можеш ли да им помогнеш?"

221
00:11:22,985 --> 00:11:25,256
А тя отговори: "Категорично не.

222
00:11:25,256 --> 00:11:28,333
Аз не съм учила природни науки в училище. Нямам представа

223
00:11:28,333 --> 00:11:32,862
какво правят под това дърво по цял ден. 
Не мога да ти помогна."

224
00:11:32,862 --> 00:11:37,393
А аз й казах: "Виж сега. Използвай метода на бабата."

225
00:11:37,393 --> 00:11:38,723
Тя се учуди: "Какво е това?"

226
00:11:38,723 --> 00:11:40,110
Казах й: "Застани зад тях

227
00:11:40,110 --> 00:11:41,716
и каквото и да правят, само им казвай:

228
00:11:41,732 --> 00:11:44,513
"Я, как го направихте?

229
00:11:44,529 --> 00:11:47,625
Какво има на следващата страница? Боже, когато бях на вашата възраст, никога нямаше да мога да направя това."

230
00:11:47,625 --> 00:11:50,547
Сещаш се, като баба."

231
00:11:50,547 --> 00:11:52,721
И така, тя прави това още два месеца.

232
00:11:52,721 --> 00:11:55,635
Резултатът скочи до 50%.

233
00:11:55,635 --> 00:11:57,289
Каликупам беше на нивото

234
00:11:57,289 --> 00:11:59,167
на престижното училище в Ню Делхи,

235
00:11:59,167 --> 00:12:03,303
в което децата богаташите се учеха от най-добрия преподавател по биотехнологии.

236
00:12:03,303 --> 00:12:08,140
Когато видях графиката, разбрах, че има начин да изравним игралното поле.

237
00:12:08,140 --> 00:12:10,236
Ето го Каликупам.

238
00:12:10,236 --> 00:12:18,431
(Деца говорят) Неврони....комуникация.

239
00:12:18,431 --> 00:12:22,122
Камерата не е под правилния ъгъл, това е просто аматьорско видео,

240
00:12:22,122 --> 00:12:24,618
но това, което тя казваше, както можете да отгатнете,

241
00:12:24,618 --> 00:12:27,025
беше за неврони, а ръцете й бяха ето така

242
00:12:27,025 --> 00:12:30,581
и казваше: "Невроните си комуникират".

243
00:12:30,581 --> 00:12:33,925
На 12.

244
00:12:33,925 --> 00:12:37,135
Та, какви ще са професиите на бъдещото?

245
00:12:37,135 --> 00:12:39,426
Знаем какви са днес.

246
00:12:39,426 --> 00:12:41,764
Как ще се учи? Знам как е в днешно време,

247
00:12:41,764 --> 00:12:44,817
децата си играят с мобилните си телефони с една ръка,

248
00:12:44,817 --> 00:12:48,590
а с другата държат учебниците си и ходят с неохота на училище.

249
00:12:48,590 --> 00:12:52,549
А как ще е утре?

250
00:12:52,549 --> 00:12:57,449
Възможно ли въобще да не се налага да ходим на училище?

251
00:12:57,449 --> 00:13:00,989
Възможно ли е когато се налага да разберем нещо,

252
00:13:00,989 --> 00:13:04,309
просто да намерим отговора за 2 минути?

253
00:13:04,309 --> 00:13:08,414
Възможно ли е 
(този въпрос наистина ме смая,

254
00:13:08,414 --> 00:13:11,206
зададе ми го Николас Негропонте)

255
00:13:11,206 --> 00:13:14,245
Възможно ли е да вървим към бъдеще,

256
00:13:14,245 --> 00:13:17,605
където знанието е отживелица?

257
00:13:17,605 --> 00:13:20,138
Но това е ужасно. Ние сме Хомо Сапиенс.

258
00:13:20,138 --> 00:13:24,055
Знанието е това, което ни различава от маймуните.

259
00:13:24,055 --> 00:13:25,832
Но погледнато от този ъгъл

260
00:13:25,832 --> 00:13:28,378
на природата й е отнело 100 милиона години,

261
00:13:28,378 --> 00:13:30,514
за да направи от маймуната

262
00:13:30,514 --> 00:13:32,698
Хомо Сапиенс.

263
00:13:32,698 --> 00:13:36,394
А на нас ни е отнело 10 000 години, 
за да направим знанието отживелица.

264
00:13:36,394 --> 00:13:38,576
Какво постижение!

265
00:13:38,576 --> 00:13:42,603
Но трябва да го приложим в собственото ни бъдеще.

266
00:13:42,603 --> 00:13:45,562
Изглежда, че ключът се крие в подкрепата.

267
00:13:45,562 --> 00:13:46,772
Ако погледнете Куппам

268
00:13:46,772 --> 00:13:49,586
или останалите опити, които проведох,

269
00:13:49,586 --> 00:13:56,721
всичко опираше до "Уау", 
до приветстването на ученето.

270
00:13:56,721 --> 00:13:59,115
Има доказателства от невро-науките.

271
00:13:59,115 --> 00:14:02,317
Когато мозъчния ствол, който е разположен по средата на мозъка,

272
00:14:02,317 --> 00:14:06,053
е заплашен, се изключват всички останали функции на мозъка,

273
00:14:06,053 --> 00:14:09,731
изключва префронталната кора и частите, благодарение на които учим,

274
00:14:09,731 --> 00:14:12,475
изключва всичко това.

275
00:14:12,475 --> 00:14:16,623
Наказанието и изпитите са възприемани като заплаха.

276
00:14:16,623 --> 00:14:20,248
Караме децата ни да изключат мозъците си,

277
00:14:20,248 --> 00:14:22,944
а после им казваме "Давай!"

278
00:14:22,944 --> 00:14:26,425
Защо са създали такава система?

279
00:14:26,425 --> 00:14:28,071
Защото е било нужно.

280
00:14:28,071 --> 00:14:30,656
По време на Империята

281
00:14:30,656 --> 00:14:34,926
е било нужно хората да оцеляват дори и при заплаха.

282
00:14:34,926 --> 00:14:37,193
Когато седиш сам в окопите,

283
00:14:37,193 --> 00:14:41,224
ако оцелееш, всичко е наред, минал си.

284
00:14:41,224 --> 00:14:44,197
Ако ли не - си се провалил.

285
00:14:44,197 --> 00:14:46,853
Но времената на Империите са в миналото.

286
00:14:46,853 --> 00:14:50,491
Какво става с изобретателността в наше време?

287
00:14:50,491 --> 00:14:53,506
Нужно е отново да обърнем везните

288
00:14:53,506 --> 00:14:56,915
в полза на удоволствието, а не заплахата.

289
00:14:56,915 --> 00:15:00,867
Дойдох в Англия, за да търся британски баби.

290
00:15:00,867 --> 00:15:03,884
Сложих обява и флаери с надпис:

291
00:15:03,884 --> 00:15:07,304
"Ако сте британска баба и имате Интернет връзка и уебкамера,

292
00:15:07,304 --> 00:15:10,531
бихте ли ми отделили безлатно един час седмично?"

293
00:15:10,531 --> 00:15:12,643
200 ми се обадиха още първата седмица.

294
00:15:12,643 --> 00:15:17,551
Познавам най-много британски баби от когото и да било на света. (Смях)

295
00:15:17,551 --> 00:15:21,366
Наричаме ги "Тhe Granny Cloud" (Облакът Баба)

296
00:15:21,366 --> 00:15:23,096
"Тhe Granny Cloud" е он-лайн.

297
00:15:23,096 --> 00:15:27,470
И ако някое дете има проблем, ние се свързваме с баба.

298
00:15:27,470 --> 00:15:31,039
Тя се включва в Skype и решава проблема.

299
00:15:31,039 --> 00:15:34,658
Виждал съм ги как го правят от едно селце, наречено Дигълс,

300
00:15:34,658 --> 00:15:36,703
в северозападна Англия,

301
00:15:36,703 --> 00:15:40,007
в лицето Тамил Наду, в Индия,

302
00:15:40,007 --> 00:15:42,247
на 6000 мили от там.

303
00:15:42,247 --> 00:15:45,823
Тя го прави само с един старовремски жест.

304
00:15:45,823 --> 00:15:47,538
"Шшш."

305
00:15:47,538 --> 00:15:50,263
Разбрахте ли?

306
00:15:50,263 --> 00:15:51,799
Вижте това.

307
00:15:51,799 --> 00:15:56,055
Бабата: Не можеш да ме хванеш. Кажете го.

308
00:15:56,055 --> 00:15:59,823
Не можеш да ме хванеш.

309
00:15:59,823 --> 00:16:02,791
Децата: Не можеш да ме хавнеш

310
00:16:02,791 --> 00:16:08,373
Бабата: Аз съм Рижата брада.
Децата: аз съм Рижата брада.

311
00:16:08,373 --> 00:16:12,963
Бабата: Браво! Много добре.

312
00:16:12,963 --> 00:16:15,421
СМ: Та, какво стана тук?

313
00:16:15,421 --> 00:16:17,265
Мисля, че е нужно

314
00:16:17,265 --> 00:16:19,646
да погледнем на обучението

315
00:16:19,646 --> 00:16:24,234
като на продукт от образователна самоорганизация.

316
00:16:24,234 --> 00:16:27,079
Ако позволите на образователния процес
да се самоорганизира,

317
00:16:27,079 --> 00:16:29,570
тогава знанието само идва.

318
00:16:29,570 --> 00:16:31,963
Не става дума за това да направим така, 
че знанието да дойде,

319
00:16:31,963 --> 00:16:34,179
а да му позволим да дойде.

320
00:16:34,179 --> 00:16:37,452
Учителят задвижва процеса,

321
00:16:37,452 --> 00:16:40,171
а после се отдръпва с дължимото му уважение

322
00:16:40,171 --> 00:16:42,539
и наблюдава как се случва обучението.

323
00:16:42,539 --> 00:16:45,492
Мисля, че до това се свежда всичко.

324
00:16:45,492 --> 00:16:48,244
Но как ще придобием знания? Как ще узнаем?

325
00:16:48,244 --> 00:16:49,919
Имам намерение да изградя

326
00:16:49,919 --> 00:16:53,220
самоорганизирана среда за обучение,

327
00:16:53,220 --> 00:16:56,905
основана на интернет връзка, сътрудничество

328
00:16:56,905 --> 00:16:59,298
и подкрепа.

329
00:16:59,298 --> 00:17:01,004
Правил съм опити в много, много училища,

330
00:17:01,004 --> 00:17:03,539
по целия свят и учителите

331
00:17:03,539 --> 00:17:07,165
стоят и се чудят: "И това се случва от само себе си?"

332
00:17:07,165 --> 00:17:10,282
А аз им казвам: "Да, от само себе си."
"А от къде знаете?"

333
00:17:10,282 --> 00:17:13,775
А аз им отвръщам: "Няма да повярвате с какви деца съм работил

334
00:17:13,775 --> 00:17:16,703
и от къде са те."

335
00:17:16,703 --> 00:17:19,447
Ето го и SOLE в действие

336
00:17:19,447 --> 00:17:25,556
(деца говорят)

337
00:17:25,556 --> 00:17:31,845
Това е в Англия.

338
00:17:31,845 --> 00:17:35,611
Този се грижи за закона и реда,

339
00:17:35,611 --> 00:17:44,126
защото, нали се сещате, че няма учители.

340
00:17:46,096 --> 00:17:49,999
Момиче: Броят на електроните не е равен на броя на протоните.
СМ: В Австралия

341
00:17:49,999 --> 00:17:56,734
Момиче: като му дава положителен или отрицателен заряд.

342
00:17:56,734 --> 00:18:00,318
Стойността на заряда на йона е равен на броя протони

343
00:18:00,318 --> 00:18:03,611
в йона минус броя на електрони.

344
00:18:03,611 --> 00:18:06,660
СМ: Десетилетия пред времето си.

345
00:18:06,660 --> 00:18:10,263
И така, мисля, че в училищата SOLE имаме нужда от голям въпросник.

346
00:18:10,263 --> 00:18:12,469
Чували сте за това и знаете какво значи.

347
00:18:12,469 --> 00:18:15,870
По време на каменната ера мъжете и жените

348
00:18:15,870 --> 00:18:17,974
са седели, гледали са небето и са казвали:

349
00:18:17,974 --> 00:18:20,453
"Какви са тези блещукащи неща?"

350
00:18:20,453 --> 00:18:25,247
Те направили първия въпросник, но ние сме изгубили следа от тези удивителни въпроси.

351
00:18:25,247 --> 00:18:29,377
Опряхме нещата до тангенс на ъгъл.

352
00:18:29,377 --> 00:18:33,085
Но това не е достатъчно секси.

353
00:18:33,085 --> 00:18:36,046
На 9-годишно дете, бихте казали:

354
00:18:36,046 --> 00:18:39,199
"Ако метеорит се е насочил към Земята,

355
00:18:39,199 --> 00:18:42,597
как ще разберете дали ще я удари или не?"

356
00:18:42,597 --> 00:18:45,157
И ако каже: "Какво, как?",

357
00:18:45,157 --> 00:18:48,142
вие му отговорете: "Има един магичен свят. Нарича се тангенс на ъгъл."

358
00:18:48,142 --> 00:18:51,013
и след това го оставете. Той ще си отговори сам.

359
00:18:51,013 --> 00:18:55,471
Ето няколко снимки от училищата SOLE.

360
00:18:55,471 --> 00:19:01,060
Задавал съм с невероятни, невероятни въпроси...

361
00:19:01,060 --> 00:19:05,348
"Кога е започнал светът? Кога ще свърши?"

362
00:19:05,348 --> 00:19:07,293
...на 9-годишни деца.

363
00:19:07,293 --> 00:19:10,269
Тук става дума за това какво се случва с въздуха, който дишаме.

364
00:19:10,269 --> 00:19:15,227
Това е направено от деца без помощта на учители.

365
00:19:15,227 --> 00:19:17,611
Учителят само задава въпроса

366
00:19:17,611 --> 00:19:21,275
и после се оттегля и се възхищава на отговора.

367
00:19:21,275 --> 00:19:25,011
И така, какво е моето желание?

368
00:19:25,011 --> 00:19:27,227
Желанието ми е

369
00:19:27,227 --> 00:19:31,541
да проектираме бъдещето на обучението.

370
00:19:31,541 --> 00:19:33,507
Не искаме да сме просто отделни части

371
00:19:33,507 --> 00:19:35,899
на един велик човешки компютър, нали?

372
00:19:35,899 --> 00:19:39,555
И така, необходимо е да проектираме бъдеще за обучението.

373
00:19:39,555 --> 00:19:41,191
И трябва ... момент...

374
00:19:41,191 --> 00:19:43,891
трябва го да кажа с точите думи,

375
00:19:43,891 --> 00:19:46,535
защото е много важно.

376
00:19:46,535 --> 00:19:48,851
Желанието ми е да помогна за проектирането на бъдеще за обучението

377
00:19:48,851 --> 00:19:51,085
като подкрепям деца по целия свят

378
00:19:51,085 --> 00:19:54,131
да повярват в собственото си чудо и способността си да работят заедно.

379
00:19:54,131 --> 00:19:56,363
Помогнете ми да постоим това училище.

380
00:19:56,363 --> 00:19:59,699
Ще се нарича "Училище в облаците".

381
00:19:59,699 --> 00:20:04,772
В това училище децата ще се впускат в интелектуални приключения,

382
00:20:04,772 --> 00:20:08,629
водени от големите въпроси, които медиаторите им задават.

383
00:20:08,629 --> 00:20:10,900
Искам да го направя като

384
00:20:10,900 --> 00:20:15,260
построя място, където да мога да изследвам това.

385
00:20:15,260 --> 00:20:18,060
Това място на практика ще се управлява от само себе си.

386
00:20:18,060 --> 00:20:19,827
Ще има само една баба,

387
00:20:19,827 --> 00:20:22,268
която ще се грижи за здравето и безопасността.

388
00:20:22,268 --> 00:20:23,701
Останалото е от облака.

389
00:20:23,701 --> 00:20:25,616
Светлините ще се пускат и изгасят от облака

390
00:20:25,616 --> 00:20:27,644
и т.н. и т.н. всичко ще се прави от облака.

391
00:20:27,644 --> 00:20:30,869
Но имам нужда от вас за друго.

392
00:20:30,869 --> 00:20:33,628
Вие можете на направите самоорганизирана среда за обучение

393
00:20:33,628 --> 00:20:38,644
вкъщи, в училище, извън училище, в клубовете.

394
00:20:38,644 --> 00:20:40,772
Много е лесно. Има много указания,

395
00:20:40,772 --> 00:20:42,660
изработени от TED, които описват точно как да го направите.

396
00:20:42,660 --> 00:20:46,036
Моля ви, моля ви направете го

397
00:20:46,036 --> 00:20:48,401
на всички континенти

398
00:20:48,401 --> 00:20:50,612
и ми изпратете данните,

399
00:20:50,612 --> 00:20:54,116
а после аз ще ги съпоставя, ще ги приложа в Училището в облаците

400
00:20:54,116 --> 00:20:57,380
и ще създам бъдещето на обучението.

401
00:20:57,380 --> 00:20:59,172
Това е моето желание.

402
00:20:59,172 --> 00:21:00,595
И едно последно нещо.

403
00:21:00,595 --> 00:21:03,188
Ще ви заведа на върха на Хималаите.

404
00:21:03,188 --> 00:21:06,491
На 12 000 фута височина, където въздухът е рядък,

405
00:21:06,491 --> 00:21:09,476
веднъж монтирах два компютъра в "Дупка в стената"

406
00:21:09,476 --> 00:21:10,931
и децата се завтекоха натам.

407
00:21:10,931 --> 00:21:13,828
И казах на едно малко момиченце, което ме следваше навсякъде:

408
00:21:13,828 --> 00:21:18,544
"Знаеш ли, искам да дам компютър на всеки, на всяко дете.

409
00:21:18,544 --> 00:21:20,945
И не знам... какво да направя?"

410
00:21:20,945 --> 00:21:24,976
И докато тихичко се опитвах да я снимам,

411
00:21:24,976 --> 00:21:29,032
тя изведнъж вдигна ръката си така и ми каза:

412
00:21:29,032 --> 00:21:30,921
"Ами действай!"

413
00:21:30,921 --> 00:21:42,785
(смях) (аплодисменти)

414
00:21:42,785 --> 00:21:44,646
Мисля, че беше добър съвет.

415
00:21:44,646 --> 00:21:46,714
Ще последвам съвета й. Ще спра да говоря.

416
00:21:46,714 --> 00:21:50,704
Благодаря ви. Много ви благодаря.

417
00:21:50,704 --> 00:21:54,455
(аплодисменти)

418
00:21:54,455 --> 00:22:02,779
Благодаря ви. Благодаря ви. (аплодисменти)

419
00:22:02,779 --> 00:22:09,194
Много ви благодаря. (аплодисменти)