0:00:01.274,0:00:06.690
Какво ще бъде бъдещето на обучението?

0:00:06.690,0:00:08.970
Аз имам план,

0:00:08.970,0:00:12.050
но преди да ви кажа какъв е той,

0:00:12.050,0:00:15.020
ще ви разкажа една история,

0:00:15.020,0:00:17.866
за да ви подготвя.

0:00:17.866,0:00:19.653
Опитах се да разбера

0:00:19.653,0:00:23.060
от къде идва начинът,

0:00:23.060,0:00:25.330
по който учим в училище.

0:00:25.330,0:00:27.762
Можете и да погледнете в далечното минало,

0:00:27.762,0:00:31.575
но ако се вгледате в училището такова, [br]каквото е в настоящето,

0:00:31.575,0:00:35.277
е доста лесно да забележите от къде е дошло то.

0:00:35.277,0:00:39.225
Станало е преди 300 години,

0:00:39.225,0:00:41.442
когато се родила последната

0:00:41.442,0:00:44.410
и най-голяма империя в историята ["Британската империя"].

0:00:44.410,0:00:46.755
Представете си какво е да се опитвате да ръководите парада,

0:00:46.755,0:00:49.163
цялата планета,

0:00:49.163,0:00:52.987
без компютри и телефони,

0:00:52.987,0:00:57.119
всичко се записвало на лист хартия,

0:00:57.119,0:01:00.669
а хората пътували с кораби.

0:01:00.669,0:01:02.823
Но Викторианците всъщност са успели да го направят.

0:01:02.823,0:01:05.991
Удивително е.

0:01:05.991,0:01:09.303
Те създали един глобален компютър,

0:01:09.303,0:01:12.359
направен от хора,

0:01:12.359,0:01:14.152
който съществува и до ден-днешен.

0:01:14.152,0:01:20.131
Нарича се "бюрократична административна машина".

0:01:20.131,0:01:23.458
За да може тази машина да работи,

0:01:23.458,0:01:26.659
ви трябват много хора.

0:01:26.659,0:01:31.018
И за това направили друга машина, [br]която да произвежда тези хора:

0:01:31.018,0:01:33.914
училището.

0:01:33.914,0:01:36.691
Училището произвежда хората,

0:01:36.691,0:01:40.540
които след това ще станат част от

0:01:40.540,0:01:43.925
бюрократична административна машина.

0:01:43.925,0:01:48.315
Те трябва да са еднакви

0:01:48.315,0:01:50.472
и да притежават три качества:

0:01:50.472,0:01:53.512
трябва да имат красив почерк, защото всичко се пише на ръка,

0:01:53.512,0:01:55.667
трябва да могат да четат

0:01:55.667,0:01:57.946
и трябва да могат да умножават,

0:01:57.946,0:02:01.609
да делят, да събират и изваждат наум.

0:02:01.609,0:02:05.136
Трябва до такава степен да си приличат, че ако вземеш един от Нова Зеландия

0:02:05.136,0:02:07.471
и го изпратиш в Канада,

0:02:07.471,0:02:11.552
той да е веднага функционален.

0:02:11.552,0:02:14.421
Викторианците били велики инженери.

0:02:14.421,0:02:17.910
Те изобретили система, която била толкова силна,

0:02:17.910,0:02:20.365
че и до ден днешен

0:02:20.365,0:02:24.341
продължава да произвжда еднакви хора

0:02:24.341,0:02:29.157
за машина, която вече не съществува.

0:02:29.157,0:02:32.085
Империята е в миналото.

0:02:32.085,0:02:34.989
Какво правим тогава с този модел,

0:02:34.989,0:02:37.358
който произвежда тези еднакви хора,

0:02:37.358,0:02:40.261
и какво ще правим за вбъдеще,

0:02:40.261,0:02:44.181
ако въобще ще правим нещо?

0:02:44.181,0:02:45.871
["Училищата, такива каквито ги познаваме днес, са отживелица"]

0:02:45.871,0:02:47.763
Това е доста силно изказване.

0:02:47.763,0:02:51.557
Казвам, че училищата, такива каквито ги познаваме днес, са отживелица.

0:02:51.557,0:02:53.291
Не казвам, че за нищо не стават.

0:02:53.291,0:02:56.288
Доста е модерно да се казва, [br]че образователната система за нищо не става.

0:02:56.288,0:02:59.939
Не че за нищо не става. Напротив, създадена е с брилянтна идея.

0:02:59.939,0:03:06.165
Просто вече нямаме нужда от нея. [br]Остаряла е.

0:03:06.165,0:03:08.572
Какви професии имаме днес?

0:03:08.572,0:03:10.706
Писарите са заместени от компютри.

0:03:10.706,0:03:13.237
Във всеки офис има много компютри.

0:03:13.237,0:03:16.442
А хората ги управляват,

0:03:16.442,0:03:18.919
за да вършат чиновническата им работа.

0:03:18.919,0:03:22.183
Тези хора няма нужда да имат красив почерк.

0:03:22.183,0:03:25.215
Няма нужда да смятат на ум.

0:03:25.215,0:03:27.487
Необходимо е да могат да четат.

0:03:27.487,0:03:31.637
Всъщност, необходимо е да могат да четат аналитично.

0:03:31.637,0:03:34.744
Това се отнася до настоящата ситуация, [br]но ние дори не знаем

0:03:34.744,0:03:37.303
как ще изглеждат професиите в бъдеще.

0:03:37.303,0:03:39.947
Знаем, че хората ще могат да работят [br]от всяка точка на света,

0:03:39.947,0:03:43.145
когато си поискат и както им харесва.

0:03:43.145,0:03:47.333
Как съвременното училище ще ги подготви

0:03:47.333,0:03:49.876
за този свят?

0:03:49.876,0:03:54.924
Натъкнах се на тази идея напълно случайно.

0:03:54.924,0:03:57.556
Преподавах програмиране

0:03:57.556,0:04:00.020
в Ню Делхи преди 14 години.

0:04:00.020,0:04:03.777
Близо до работата ми имаше един беден квартал.

0:04:03.777,0:04:06.364
И си мислех: "Как по дяволите тези деца

0:04:06.364,0:04:08.884
ще се научат някога да програмират?"

0:04:08.884,0:04:11.964
Или не им е нужно?

0:04:11.964,0:04:14.581
И едновременно с това имаше много родители,

0:04:14.581,0:04:17.012
богати хора, с компютри,

0:04:17.012,0:04:20.143
които ми казваха: "Знаете ли, мисля, че синът ми

0:04:20.143,0:04:22.332
има талант,

0:04:22.332,0:04:25.206
защото се справя чудесно с компютрите.

0:04:25.206,0:04:29.182
А дъщеря ми със сигурност е супер-интелигентна."

0:04:29.182,0:04:31.290
И така нататък. И изведнъж разбрах -

0:04:31.290,0:04:33.086
как може всички богаташи да имат

0:04:33.086,0:04:35.227
изключително интелигентни деца?

0:04:35.227,0:04:37.142
(Смях)

0:04:37.142,0:04:39.966
Къде сбъркаха бедните хора?

0:04:39.966,0:04:42.969
Направих дупка в стената,

0:04:42.969,0:04:45.001
която отделяше бедния квартал до офиса ми,

0:04:45.001,0:04:47.745
и оставих един компютър там, просто за да видя[br]какво ще се случи,

0:04:47.745,0:04:50.729
ако го дам на деца, които никога не са имали компютър,

0:04:50.729,0:04:54.065
които не знаят английски, не знаят какво е Интернет.

0:04:54.065,0:04:55.017
Децата се завтичаха.

0:04:55.017,0:04:57.187
Беше на 3 метра от земята и казаха: "Какво е това?"

0:04:57.187,0:05:00.171
А аз отговорих: "Ами, това е...не знам."

0:05:00.171,0:05:02.387
(смях)

0:05:02.387,0:05:04.943
Те ме попитаха: "Защо си го оставил тук?"

0:05:04.943,0:05:06.158
А аз им казах: "Ми, така."

0:05:06.158,0:05:09.167
А те: "Може ли да го пипнем?", [br]аз им казах: "Както искате."

0:05:09.167,0:05:11.544
И си тръгнах.

0:05:11.544,0:05:13.288
8 часа по-късно

0:05:13.288,0:05:16.243
ги намерихме да сърфират в Интернет и да се учат взаимно.

0:05:16.243,0:05:18.740
И си казах: "Но това е невъзможно, защото...

0:05:18.740,0:05:22.281
Как е възможно това? Те не знаят нищо."

0:05:22.281,0:05:25.145
Колегата ми каза: "Не, просто е.

0:05:25.145,0:05:27.968
Някой от твоите ученици сигурно е минал

0:05:27.968,0:05:30.063
и им е показал как да използват мишката."

0:05:30.063,0:05:31.586
А аз казах: "Да, възможно е."

0:05:31.586,0:05:34.645
И така, повторих експеримента. Отидох на 300 мили от Делхи

0:05:34.645,0:05:36.636
в едно наистина закътано селце,

0:05:36.636,0:05:40.428
където шансовете да срещнеш софтуерен инжeнер

0:05:40.428,0:05:44.844
са много малки. (смях)

0:05:44.844,0:05:47.507
И там повторих експеримента.

0:05:47.507,0:05:49.794
Нямаше къде да отседна, така че само оставих компютъра,

0:05:49.794,0:05:51.994
тръгнах си и се върнах след няколко месеца,

0:05:51.994,0:05:53.689
когато открих, че децата играят игри на него.

0:05:53.689,0:05:54.640
Когато ме видяха, казаха:

0:05:54.640,0:05:57.122
"Искаме по-бърз процесор и по-добра мишка."

0:05:57.122,0:06:01.416
(смях)

0:06:01.416,0:06:04.825
И казах: "Как по дяволите знаете всичко това?"

0:06:04.825,0:06:07.280
А те ми казаха нещо интересно.

0:06:07.280,0:06:08.945
С раздразнение ми казаха:

0:06:08.945,0:06:11.498
"Ти ни даде машина, която работи само на английски,

0:06:11.498,0:06:17.583
така че трябваше сами да се научим на английски, за да я ползваме. " (смях)

0:06:17.583,0:06:19.560
Тогава за пръв път в ролята си на учител

0:06:19.560,0:06:24.651
чух "сами да се учим" да звучи толкова естествено.

0:06:24.651,0:06:28.253
Ето и един бърз поглед от тогава.

0:06:28.253,0:06:30.900
Това е първят ден от Дупката в Стената.

0:06:30.900,0:06:33.138
От ваше дясно е 8-годишно дете.

0:06:33.138,0:06:38.858
От ляво е неговата ученичка.[br]Тя е на 6.

0:06:38.858,0:06:42.455
И той я учи как да сърфира в Интернет.

0:06:42.455,0:06:45.741
И на всички места в страната,

0:06:45.741,0:06:48.024
където повторих този опит,

0:06:48.024,0:06:51.469
получавах все същия резултат.

0:06:51.469,0:06:55.396
["Филмът Дупка в стената - 1999"]

0:06:55.396,0:06:59.661
8-годишно дете казва на по-голямата си сестра [br]какво да прави.

0:07:04.460,0:07:10.017
И накрая, момиче обяснява на маратхи какво е това

0:07:10.017,0:07:14.266
и казва: "Вътре има процесор".

0:07:14.266,0:07:16.759
И така, започнах да публикувам.

0:07:16.759,0:07:19.314
Публикувах навсякъде. Записвах и измервах всичко

0:07:19.314,0:07:21.516
и казвах: "За 9 месеца, група деца,

0:07:21.516,0:07:24.214
оставени сами с компютър, независимо на какъв език работи той,

0:07:24.214,0:07:28.729
ще достигне нивото на западна секретарка."

0:07:28.729,0:07:33.489
Виждал съм го хиляди пъти.

0:07:33.489,0:07:36.221
Но ми беше любопитно какво още биха могли да направят,

0:07:36.221,0:07:38.461
ако можеха да направят това.

0:07:38.461,0:07:40.989
Започнах опити на други теми

0:07:40.989,0:07:43.957
например - с произношение.

0:07:43.957,0:07:46.405
Има една общност от деца в Северна Индия,

0:07:46.405,0:07:49.173
чието произношение на английски е наистина лошо,

0:07:49.173,0:07:52.693
а на тях им беше нужно добро произношение, [br]за да си намерят по-добра работа.

0:07:52.693,0:07:56.771
Дадох им програма за запис на глас

0:07:56.771,0:08:00.045
и казах: "Говорете, докато компютърът не напише това, което казвате“"

0:08:00.045,0:08:04.677
(смях)

0:08:04.677,0:08:09.861
Те се справиха и вижте малък откъс от това.

0:08:09.861,0:08:15.373
Компютър: Приятно ми е да се запознаем.[br]Дете: Приятно ми е да запознаем.

0:08:15.373,0:08:17.644
Сугата Митра: Причината, заради която, спрях на лицето

0:08:17.644,0:08:21.461
на тази млада дама, е понеже подозирам, [br]че много от вас я познават.

0:08:21.461,0:08:24.957
Тя в момента работи в кол-център в Хайдарабад

0:08:24.957,0:08:29.679
и може би ви измъчва, [br]ако дължите пари по кредита си,

0:08:29.679,0:08:34.452
с много ясен английски акцент.

0:08:34.452,0:08:38.829
А хората се чудеха до къде може да стигне това“

0:08:38.829,0:08:40.399
Къде да спре?

0:08:40.399,0:08:43.762
И така, реших да разруша собствения си довод

0:08:43.762,0:08:46.266
и да предложа нещо абсурдно.

0:08:46.266,0:08:50.154
Хипотетично, дори налудничаво.

0:08:50.154,0:08:51.958
Тамил е език, на който се говори в Южна Индия.[br]И така, запитах се

0:08:51.958,0:08:54.603
могат ли деца, които говорят на тамил в Южна Индия,

0:08:54.603,0:08:58.108
да научат биотехнологията на възпроизвеждане на ДНК [br]на английски език

0:08:58.108,0:09:00.355
от компютър на улицата?

0:09:00.355,0:09:02.540
Казах си, че ще направя оценка на резултатите. [br]Те ще получат нула точки.

0:09:02.540,0:09:05.594
Ще прекарам няколко месеца там, [br]после ще замина за няколко месеца,

0:09:05.594,0:09:07.898
ще се върна, пак ще получат нула.

0:09:07.898,0:09:12.254
Ще се върна в лабораторията и ще кажа, [br]че се нуждаем от повече учители.

0:09:12.254,0:09:16.317
Намерих едно село - Каликупам в Южна Индия.

0:09:16.317,0:09:18.994
Инсталирах компютри на принципа на "дупка в стената",

0:09:18.994,0:09:22.681
свалих от Интернет всякакви неща[br]относно възпроизвеждане на ДНК,

0:09:22.681,0:09:25.986
повечето от които самият аз не разбирах.

0:09:25.986,0:09:28.963
Децата се втурнаха към него, интересувайки се какво е това.

0:09:28.963,0:09:33.971
Казах им "Темата е много актуална и важна,[br]но всичко е на английски."

0:09:33.971,0:09:37.325
А те ми отговориха: "Как можем да разберем толкова сложни английски думи

0:09:37.325,0:09:39.403
и всичките тези диаграми и химични уравнения?"

0:09:39.403,0:09:42.227
И тъй като вече бях разработил новия педагогически метод,

0:09:42.227,0:09:45.111
веднага имах възможността да го приложа, така че им казах - "Нямам ни най-малка представа."

0:09:45.111,0:09:48.306
(Смях)

0:09:48.306,0:09:51.256
"И така или иначе трябва да тръгвам."

0:09:51.256,0:09:55.624
(Смях)

0:09:55.624,0:09:59.213
И така, оставих ги за няколко месеца.

0:09:59.213,0:10:01.848
Изкараха нула точки на теста, който им дадох.

0:10:01.848,0:10:02.772
Върнах се след няколко месеца,

0:10:02.772,0:10:06.432
децата ме наобиколиха и казаха: [br]"Нищо не разбираме“"

0:10:06.432,0:10:08.507
И си казах: "Е какво ли очаквах?"

0:10:08.507,0:10:12.592
"Но, все пак, колко време ви отне

0:10:12.592,0:10:15.353
преди да осъзнаете, че нищо не разбирате?"

0:10:15.353,0:10:17.301
А те ми отговориха "Ние не сме се отказали.

0:10:17.301,0:10:19.277
Всеки ден го изучаваме."

0:10:19.277,0:10:21.742
А аз им казах: "Как така? Нищо не разбирате,

0:10:21.742,0:10:24.446
а продължавате да го изучавате вече втори месец?[br]Защо?"

0:10:24.446,0:10:26.959
И едно малко момиченце, ей сега ще я видите,

0:10:26.959,0:10:29.691
вдигна ръка и ми каза на развален тамил и английски:

0:10:29.691,0:10:31.888
"Освен че

0:10:31.888,0:10:35.039
неправилното възпроизвеждане на молекулата на ДНК [br]причинява болести,

0:10:35.039,0:10:37.560
нищо не разбрахме."

0:10:37.560,0:10:43.272
(Смях) (Аплодисменти)

0:10:43.272,0:10:47.392
И така, отново им дадох тест.

0:10:47.392,0:10:50.664
И получих невъзможен от образователна гледна точка резултат, между 0 и 30 процента успеваемост,

0:10:50.664,0:10:52.968
за 2 месеца, в тропическата жега,

0:10:52.968,0:10:56.408
с помощта на компютър под едно дърво, [br]на език, който не разбираха,

0:10:56.408,0:10:59.480
правейки нещо, което е десетилетия пред тяхното време.

0:10:59.480,0:11:04.857
Абсурдно. Но трябваше да следвам викторианската норма.

0:11:04.857,0:11:08.257
30% не е достатъчно.

0:11:08.257,0:11:11.193
Как да ги накарам да минат теста? Трябват им още 20 точки.

0:11:11.193,0:11:16.030
Не можах да намеря учител, но за сметка на това намерих една тяхна приятелка,

0:11:16.030,0:11:18.416
22-годишно момиче, счетоводителка,

0:11:18.416,0:11:20.864
която си играеше с тях постоянно.

0:11:20.864,0:11:22.985
Помолих я: "Можеш ли да им помогнеш?"

0:11:22.985,0:11:25.256
А тя отговори: "Категорично не.

0:11:25.256,0:11:28.333
Аз не съм учила природни науки в училище. Нямам представа

0:11:28.333,0:11:32.862
какво правят под това дърво по цял ден. [br]Не мога да ти помогна."

0:11:32.862,0:11:37.393
А аз й казах: "Виж сега. Използвай метода на бабата."

0:11:37.393,0:11:38.723
Тя се учуди: "Какво е това?"

0:11:38.723,0:11:40.110
Казах й: "Застани зад тях

0:11:40.110,0:11:41.716
и каквото и да правят, само им казвай:

0:11:41.732,0:11:44.513
"Я, как го направихте?

0:11:44.529,0:11:47.625
Какво има на следващата страница? Боже, когато бях на вашата възраст, никога нямаше да мога да направя това."

0:11:47.625,0:11:50.547
Сещаш се, като баба."

0:11:50.547,0:11:52.721
И така, тя прави това още два месеца.

0:11:52.721,0:11:55.635
Резултатът скочи до 50%.

0:11:55.635,0:11:57.289
Каликупам беше на нивото

0:11:57.289,0:11:59.167
на престижното училище в Ню Делхи,

0:11:59.167,0:12:03.303
в което децата богаташите се учеха от най-добрия преподавател по биотехнологии.

0:12:03.303,0:12:08.140
Когато видях графиката, разбрах, че има начин да изравним игралното поле.

0:12:08.140,0:12:10.236
Ето го Каликупам.

0:12:10.236,0:12:18.431
(Деца говорят) Неврони....комуникация.

0:12:18.431,0:12:22.122
Камерата не е под правилния ъгъл, това е просто аматьорско видео,

0:12:22.122,0:12:24.618
но това, което тя казваше, както можете да отгатнете,

0:12:24.618,0:12:27.025
беше за неврони, а ръцете й бяха ето така

0:12:27.025,0:12:30.581
и казваше: "Невроните си комуникират".

0:12:30.581,0:12:33.925
На 12.

0:12:33.925,0:12:37.135
Та, какви ще са професиите на бъдещото?

0:12:37.135,0:12:39.426
Знаем какви са днес.

0:12:39.426,0:12:41.764
Как ще се учи? Знам как е в днешно време,

0:12:41.764,0:12:44.817
децата си играят с мобилните си телефони с една ръка,

0:12:44.817,0:12:48.590
а с другата държат учебниците си и ходят с неохота на училище.

0:12:48.590,0:12:52.549
А как ще е утре?

0:12:52.549,0:12:57.449
Възможно ли въобще да не се налага да ходим на училище?

0:12:57.449,0:13:00.989
Възможно ли е когато се налага да разберем нещо,

0:13:00.989,0:13:04.309
просто да намерим отговора за 2 минути?

0:13:04.309,0:13:08.414
Възможно ли е [br](този въпрос наистина ме смая,

0:13:08.414,0:13:11.206
зададе ми го Николас Негропонте)

0:13:11.206,0:13:14.245
Възможно ли е да вървим към бъдеще,

0:13:14.245,0:13:17.605
където знанието е отживелица?

0:13:17.605,0:13:20.138
Но това е ужасно. Ние сме Хомо Сапиенс.

0:13:20.138,0:13:24.055
Знанието е това, което ни различава от маймуните.

0:13:24.055,0:13:25.832
Но погледнато от този ъгъл

0:13:25.832,0:13:28.378
на природата й е отнело 100 милиона години,

0:13:28.378,0:13:30.514
за да направи от маймуната

0:13:30.514,0:13:32.698
Хомо Сапиенс.

0:13:32.698,0:13:36.394
А на нас ни е отнело 10 000 години, [br]за да направим знанието отживелица.

0:13:36.394,0:13:38.576
Какво постижение!

0:13:38.576,0:13:42.603
Но трябва да го приложим в собственото ни бъдеще.

0:13:42.603,0:13:45.562
Изглежда, че ключът се крие в подкрепата.

0:13:45.562,0:13:46.772
Ако погледнете Куппам

0:13:46.772,0:13:49.586
или останалите опити, които проведох,

0:13:49.586,0:13:56.721
всичко опираше до "Уау", [br]до приветстването на ученето.

0:13:56.721,0:13:59.115
Има доказателства от невро-науките.

0:13:59.115,0:14:02.317
Когато мозъчния ствол, който е разположен по средата на мозъка,

0:14:02.317,0:14:06.053
е заплашен, се изключват всички останали функции на мозъка,

0:14:06.053,0:14:09.731
изключва префронталната кора и частите, благодарение на които учим,

0:14:09.731,0:14:12.475
изключва всичко това.

0:14:12.475,0:14:16.623
Наказанието и изпитите са възприемани като заплаха.

0:14:16.623,0:14:20.248
Караме децата ни да изключат мозъците си,

0:14:20.248,0:14:22.944
а после им казваме "Давай!"

0:14:22.944,0:14:26.425
Защо са създали такава система?

0:14:26.425,0:14:28.071
Защото е било нужно.

0:14:28.071,0:14:30.656
По време на Империята

0:14:30.656,0:14:34.926
е било нужно хората да оцеляват дори и при заплаха.

0:14:34.926,0:14:37.193
Когато седиш сам в окопите,

0:14:37.193,0:14:41.224
ако оцелееш, всичко е наред, минал си.

0:14:41.224,0:14:44.197
Ако ли не - си се провалил.

0:14:44.197,0:14:46.853
Но времената на Империите са в миналото.

0:14:46.853,0:14:50.491
Какво става с изобретателността в наше време?

0:14:50.491,0:14:53.506
Нужно е отново да обърнем везните

0:14:53.506,0:14:56.915
в полза на удоволствието, а не заплахата.

0:14:56.915,0:15:00.867
Дойдох в Англия, за да търся британски баби.

0:15:00.867,0:15:03.884
Сложих обява и флаери с надпис:

0:15:03.884,0:15:07.304
"Ако сте британска баба и имате Интернет връзка и уебкамера,

0:15:07.304,0:15:10.531
бихте ли ми отделили безлатно един час седмично?"

0:15:10.531,0:15:12.643
200 ми се обадиха още първата седмица.

0:15:12.643,0:15:17.551
Познавам най-много британски баби от когото и да било на света. (Смях)

0:15:17.551,0:15:21.366
Наричаме ги "Тhe Granny Cloud" (Облакът Баба)

0:15:21.366,0:15:23.096
"Тhe Granny Cloud" е он-лайн.

0:15:23.096,0:15:27.470
И ако някое дете има проблем, ние се свързваме с баба.

0:15:27.470,0:15:31.039
Тя се включва в Skype и решава проблема.

0:15:31.039,0:15:34.658
Виждал съм ги как го правят от едно селце, наречено Дигълс,

0:15:34.658,0:15:36.703
в северозападна Англия,

0:15:36.703,0:15:40.007
в лицето Тамил Наду, в Индия,

0:15:40.007,0:15:42.247
на 6000 мили от там.

0:15:42.247,0:15:45.823
Тя го прави само с един старовремски жест.

0:15:45.823,0:15:47.538
"Шшш."

0:15:47.538,0:15:50.263
Разбрахте ли?

0:15:50.263,0:15:51.799
Вижте това.

0:15:51.799,0:15:56.055
Бабата: Не можеш да ме хванеш. Кажете го.

0:15:56.055,0:15:59.823
Не можеш да ме хванеш.

0:15:59.823,0:16:02.791
Децата: Не можеш да ме хавнеш

0:16:02.791,0:16:08.373
Бабата: Аз съм Рижата брада.[br]Децата: аз съм Рижата брада.

0:16:08.373,0:16:12.963
Бабата: Браво! Много добре.

0:16:12.963,0:16:15.421
СМ: Та, какво стана тук?

0:16:15.421,0:16:17.265
Мисля, че е нужно

0:16:17.265,0:16:19.646
да погледнем на обучението

0:16:19.646,0:16:24.234
като на продукт от образователна самоорганизация.

0:16:24.234,0:16:27.079
Ако позволите на образователния процес[br]да се самоорганизира,

0:16:27.079,0:16:29.570
тогава знанието само идва.

0:16:29.570,0:16:31.963
Не става дума за това да направим така, [br]че знанието да дойде,

0:16:31.963,0:16:34.179
а да му позволим да дойде.

0:16:34.179,0:16:37.452
Учителят задвижва процеса,

0:16:37.452,0:16:40.171
а после се отдръпва с дължимото му уважение

0:16:40.171,0:16:42.539
и наблюдава как се случва обучението.

0:16:42.539,0:16:45.492
Мисля, че до това се свежда всичко.

0:16:45.492,0:16:48.244
Но как ще придобием знания? Как ще узнаем?

0:16:48.244,0:16:49.919
Имам намерение да изградя

0:16:49.919,0:16:53.220
самоорганизирана среда за обучение,

0:16:53.220,0:16:56.905
основана на интернет връзка, сътрудничество

0:16:56.905,0:16:59.298
и подкрепа.

0:16:59.298,0:17:01.004
Правил съм опити в много, много училища,

0:17:01.004,0:17:03.539
по целия свят и учителите

0:17:03.539,0:17:07.165
стоят и се чудят: "И това се случва от само себе си?"

0:17:07.165,0:17:10.282
А аз им казвам: "Да, от само себе си."[br]"А от къде знаете?"

0:17:10.282,0:17:13.775
А аз им отвръщам: "Няма да повярвате с какви деца съм работил

0:17:13.775,0:17:16.703
и от къде са те."

0:17:16.703,0:17:19.447
Ето го и SOLE в действие

0:17:19.447,0:17:25.556
(деца говорят)

0:17:25.556,0:17:31.845
Това е в Англия.

0:17:31.845,0:17:35.611
Този се грижи за закона и реда,

0:17:35.611,0:17:44.126
защото, нали се сещате, че няма учители.

0:17:46.096,0:17:49.999
Момиче: Броят на електроните не е равен на броя на протоните.[br]СМ: В Австралия

0:17:49.999,0:17:56.734
Момиче: като му дава положителен или отрицателен заряд.

0:17:56.734,0:18:00.318
Стойността на заряда на йона е равен на броя протони

0:18:00.318,0:18:03.611
в йона минус броя на електрони.

0:18:03.611,0:18:06.660
СМ: Десетилетия пред времето си.

0:18:06.660,0:18:10.263
И така, мисля, че в училищата SOLE имаме нужда от голям въпросник.

0:18:10.263,0:18:12.469
Чували сте за това и знаете какво значи.

0:18:12.469,0:18:15.870
По време на каменната ера мъжете и жените

0:18:15.870,0:18:17.974
са седели, гледали са небето и са казвали:

0:18:17.974,0:18:20.453
"Какви са тези блещукащи неща?"

0:18:20.453,0:18:25.247
Те направили първия въпросник, но ние сме изгубили следа от тези удивителни въпроси.

0:18:25.247,0:18:29.377
Опряхме нещата до тангенс на ъгъл.

0:18:29.377,0:18:33.085
Но това не е достатъчно секси.

0:18:33.085,0:18:36.046
На 9-годишно дете, бихте казали:

0:18:36.046,0:18:39.199
"Ако метеорит се е насочил към Земята,

0:18:39.199,0:18:42.597
как ще разберете дали ще я удари или не?"

0:18:42.597,0:18:45.157
И ако каже: "Какво, как?",

0:18:45.157,0:18:48.142
вие му отговорете: "Има един магичен свят. Нарича се тангенс на ъгъл."

0:18:48.142,0:18:51.013
и след това го оставете. Той ще си отговори сам.

0:18:51.013,0:18:55.471
Ето няколко снимки от училищата SOLE.

0:18:55.471,0:19:01.060
Задавал съм с невероятни, невероятни въпроси...

0:19:01.060,0:19:05.348
"Кога е започнал светът? Кога ще свърши?"

0:19:05.348,0:19:07.293
...на 9-годишни деца.

0:19:07.293,0:19:10.269
Тук става дума за това какво се случва с въздуха, който дишаме.

0:19:10.269,0:19:15.227
Това е направено от деца без помощта на учители.

0:19:15.227,0:19:17.611
Учителят само задава въпроса

0:19:17.611,0:19:21.275
и после се оттегля и се възхищава на отговора.

0:19:21.275,0:19:25.011
И така, какво е моето желание?

0:19:25.011,0:19:27.227
Желанието ми е

0:19:27.227,0:19:31.541
да проектираме бъдещето на обучението.

0:19:31.541,0:19:33.507
Не искаме да сме просто отделни части

0:19:33.507,0:19:35.899
на един велик човешки компютър, нали?

0:19:35.899,0:19:39.555
И така, необходимо е да проектираме бъдеще за обучението.

0:19:39.555,0:19:41.191
И трябва ... момент...

0:19:41.191,0:19:43.891
трябва го да кажа с точите думи,

0:19:43.891,0:19:46.535
защото е много важно.

0:19:46.535,0:19:48.851
Желанието ми е да помогна за проектирането на бъдеще за обучението

0:19:48.851,0:19:51.085
като подкрепям деца по целия свят

0:19:51.085,0:19:54.131
да повярват в собственото си чудо и способността си да работят заедно.

0:19:54.131,0:19:56.363
Помогнете ми да постоим това училище.

0:19:56.363,0:19:59.699
Ще се нарича "Училище в облаците".

0:19:59.699,0:20:04.772
В това училище децата ще се впускат в интелектуални приключения,

0:20:04.772,0:20:08.629
водени от големите въпроси, които медиаторите им задават.

0:20:08.629,0:20:10.900
Искам да го направя като

0:20:10.900,0:20:15.260
построя място, където да мога да изследвам това.

0:20:15.260,0:20:18.060
Това място на практика ще се управлява от само себе си.

0:20:18.060,0:20:19.827
Ще има само една баба,

0:20:19.827,0:20:22.268
която ще се грижи за здравето и безопасността.

0:20:22.268,0:20:23.701
Останалото е от облака.

0:20:23.701,0:20:25.616
Светлините ще се пускат и изгасят от облака

0:20:25.616,0:20:27.644
и т.н. и т.н. всичко ще се прави от облака.

0:20:27.644,0:20:30.869
Но имам нужда от вас за друго.

0:20:30.869,0:20:33.628
Вие можете на направите самоорганизирана среда за обучение

0:20:33.628,0:20:38.644
вкъщи, в училище, извън училище, в клубовете.

0:20:38.644,0:20:40.772
Много е лесно. Има много указания,

0:20:40.772,0:20:42.660
изработени от TED, които описват точно как да го направите.

0:20:42.660,0:20:46.036
Моля ви, моля ви направете го

0:20:46.036,0:20:48.401
на всички континенти

0:20:48.401,0:20:50.612
и ми изпратете данните,

0:20:50.612,0:20:54.116
а после аз ще ги съпоставя, ще ги приложа в Училището в облаците

0:20:54.116,0:20:57.380
и ще създам бъдещето на обучението.

0:20:57.380,0:20:59.172
Това е моето желание.

0:20:59.172,0:21:00.595
И едно последно нещо.

0:21:00.595,0:21:03.188
Ще ви заведа на върха на Хималаите.

0:21:03.188,0:21:06.491
На 12 000 фута височина, където въздухът е рядък,

0:21:06.491,0:21:09.476
веднъж монтирах два компютъра в "Дупка в стената"

0:21:09.476,0:21:10.931
и децата се завтекоха натам.

0:21:10.931,0:21:13.828
И казах на едно малко момиченце, което ме следваше навсякъде:

0:21:13.828,0:21:18.544
"Знаеш ли, искам да дам компютър на всеки, на всяко дете.

0:21:18.544,0:21:20.945
И не знам... какво да направя?"

0:21:20.945,0:21:24.976
И докато тихичко се опитвах да я снимам,

0:21:24.976,0:21:29.032
тя изведнъж вдигна ръката си така и ми каза:

0:21:29.032,0:21:30.921
"Ами действай!"

0:21:30.921,0:21:42.785
(смях) (аплодисменти)

0:21:42.785,0:21:44.646
Мисля, че беше добър съвет.

0:21:44.646,0:21:46.714
Ще последвам съвета й. Ще спра да говоря.

0:21:46.714,0:21:50.704
Благодаря ви. Много ви благодаря.

0:21:50.704,0:21:54.455
(аплодисменти)

0:21:54.455,0:22:02.779
Благодаря ви. Благодаря ви. (аплодисменти)

0:22:02.779,0:22:09.194
Много ви благодаря. (аплодисменти)