1
00:00:01,274 --> 00:00:06,690
ما هو مستقبل التعليم؟

2
00:00:06,690 --> 00:00:08,970
أنا لدي خطة

3
00:00:08,970 --> 00:00:12,050
و لكن قبل ان اطرح هذه الخطة

4
00:00:12,050 --> 00:00:15,020
علي ان احكي لكم قصة قصيرة

5
00:00:15,020 --> 00:00:17,866
لتوضيح الفكرة.

6
00:00:17,866 --> 00:00:19,653
لقد حاولت البحث

7
00:00:19,653 --> 00:00:23,060
عن مصدر نظام التعليم الذي

8
00:00:23,060 --> 00:00:25,330
نتلقاه اليوم و من أين اتى

9
00:00:25,330 --> 00:00:27,762
و يمكننا الذهاب بعيداً عبر التاريخ

10
00:00:27,762 --> 00:00:31,575
و لكن اذا نظرنا الى المدرسة في يومنا هذا

11
00:00:31,575 --> 00:00:35,277
من السهل ان نعرف من اين اتت الفكرة.

12
00:00:35,277 --> 00:00:39,225
أتت من حوالي 300 عام مضى

13
00:00:39,225 --> 00:00:41,442
و بالتحديد من اكبر و آخر

14
00:00:41,442 --> 00:00:44,410
امبراطورية على هذا الكوكب (الامبراطورية البريطانية)

15
00:00:44,410 --> 00:00:46,755
تخيل ان تكون الرأس المدبر

16
00:00:46,755 --> 00:00:49,163
محاولاً تشغيل هذا العالم،

17
00:00:49,163 --> 00:00:52,987
من غير حواسيب او هواتف،

18
00:00:52,987 --> 00:00:57,119
بمعلومات مكتوبة يدوياً على ورق،

19
00:00:57,119 --> 00:01:00,669
مسافراً على سفن.

20
00:01:00,669 --> 00:01:02,823
«الفكتوريون» نجحوا في تحقيق ذلك.

21
00:01:02,823 --> 00:01:05,991
و ما فعلوه كان مذهلاً.

22
00:01:05,991 --> 00:01:09,303
لقد صنعوا حاسوب عالمي

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,359
مصنوع من بشر.

24
00:01:12,359 --> 00:01:14,152
و ما زال معنا اليوم.

25
00:01:14,152 --> 00:01:20,131
يسمى بالآلة البيروقراطية الادارية.

26
00:01:20,131 --> 00:01:23,458
و حتى تعمل هذه الآلة،

27
00:01:23,458 --> 00:01:26,659
ستحتاج الى الكثير من البشر.

28
00:01:26,659 --> 00:01:31,018
و لقد صنعوا آلة أخرى لإنتاج هؤلاء البشر:

29
00:01:31,018 --> 00:01:33,914
المدرسة.

30
00:01:33,914 --> 00:01:36,691
المدرسة تنتج بشراً

31
00:01:36,691 --> 00:01:40,540
ليكونوا أجزاء من

32
00:01:40,540 --> 00:01:43,925
الآلة البيروقراطية الإدارية.

33
00:01:43,925 --> 00:01:48,315
و لا بد ان يكونوا متطابقين.

34
00:01:48,315 --> 00:01:50,472
و يجب ان يعرفوا ثلاث اشياء:

35
00:01:50,472 --> 00:01:53,512
لديهم خط يدوي جيد، لأن المعلومات مكتوبة يدوياً،

36
00:01:53,512 --> 00:01:55,667
القدرة على القراءة،

37
00:01:55,667 --> 00:01:57,946
و معرفة عمليات الحساب الرياضية

38
00:01:57,946 --> 00:02:01,609
كالضرب والجمع والطرح و القسمة، بالعقل

39
00:02:01,609 --> 00:02:05,136
لا بد ان يكونوا متطابقين بحيث يمكنك ان تأخذ فرداً

40
00:02:05,136 --> 00:02:07,471
من نيوزيلندا و شحنه الى كندا

41
00:02:07,471 --> 00:02:11,552
ليكون فعالاً، و فوراً.

42
00:02:11,552 --> 00:02:14,421
كان الفكتوريين مهندسين بارعين.

43
00:02:14,421 --> 00:02:17,910
لقد هندسوا نظام متين جداً

44
00:02:17,910 --> 00:02:20,365
يعمل حتى يومنا هذا،

45
00:02:20,365 --> 00:02:24,341
مواصلاً عملية انتاج بشر متطابقون

46
00:02:24,341 --> 00:02:29,157
من أجل آلة لم تعد موجودة.

47
00:02:29,157 --> 00:02:32,085
لقد ذهبت الامبراطورية،

48
00:02:32,085 --> 00:02:34,989
فماذا نحن بفاعلين بهذا التصميم

49
00:02:34,989 --> 00:02:37,358
الذي ينتج بشراً متطابقون،

50
00:02:37,358 --> 00:02:40,261
و ماذا سنفعل بعد هذا

51
00:02:40,261 --> 00:02:44,181
اذا كنا لنستفيد بأي شكل كان من هذا التصميم؟

52
00:02:44,181 --> 00:02:45,871
فكما نعرف، المدارس بالية.

53
00:02:45,871 --> 00:02:47,763
و هذا تعليق قوي جداً.

54
00:02:47,763 --> 00:02:51,557
لقد قلت ان المدارس كما نعرفها اليوم، بالية.

55
00:02:51,557 --> 00:02:53,291
و لا أقول انها عاطلة.

56
00:02:53,291 --> 00:02:56,288
فمن السهل جداً قول ذلك، اي ان نظام التعليم معطل.

57
00:02:56,288 --> 00:02:59,939
النظام لم يتعطل. و هو مبني بطريقة عجيبة.

58
00:02:59,939 --> 00:03:06,165
و لكننا فقط لم نعد نحتاجه. لقد انتهت مدته.

59
00:03:06,165 --> 00:03:08,572
ما هي انواع الوظائف اليوم؟

60
00:03:08,572 --> 00:03:10,706
المحررين هم الحواسيب.

61
00:03:10,706 --> 00:03:13,237
و هي بالآلاف في كل مكتب.

62
00:03:13,237 --> 00:03:16,442
و هناك اناس يقودون هذه الحواسيب

63
00:03:16,442 --> 00:03:18,919
لتقوم بإنتاج عملهم الكتابي.

64
00:03:18,919 --> 00:03:22,183
و ليس عليهم ان يكتبوا بخطوط الايادي الجميلة.

65
00:03:22,183 --> 00:03:25,215
لا يحتاجون الى حل المسائل الحسابية بعقولهم.

66
00:03:25,215 --> 00:03:27,487
يحتاجون الى القدرة على القراءة.

67
00:03:27,487 --> 00:03:31,637
و في الحقيقة، يحتاجون القدرة على القراءة بإحساس و امعان.

68
00:03:31,637 --> 00:03:34,744
حسنا، هذا بالنسبة لليوم و لكننا لا نعرف بعد

69
00:03:34,744 --> 00:03:37,303
كيف ستكون الوظائف في المستقبل.

70
00:03:37,303 --> 00:03:39,947
نعرف ان الناس سيستطيعون العمل حيث يريدون

71
00:03:39,947 --> 00:03:43,145
في اي وقت و في اي مجال شاءوا.

72
00:03:43,145 --> 00:03:47,333
و لكن كيف تجهزهم المدرسة في يومنا هذا

73
00:03:47,333 --> 00:03:49,876
لذلك العالم؟

74
00:03:49,876 --> 00:03:54,924
حسناً، لقد اصتدمت انا بهذا الموضوع بالصدفة كلياً.

75
00:03:54,924 --> 00:03:57,556
كنت اعلم الناس كتابة برامج الحاسوب

76
00:03:57,556 --> 00:04:00,020
قبل 14 عاما في نيو دلهي.

77
00:04:00,020 --> 00:04:03,777
قريباً جداً من مكان عملي كانت هناك منطقة فقيرة.

78
00:04:03,777 --> 00:04:06,364
و كنت اتساءل، يا ترى كيف سيمكن لهؤلاء الاطفال

79
00:04:06,364 --> 00:04:08,884
تعلم كتابة برامج الحاسوب؟

80
00:04:08,884 --> 00:04:11,964
ام لا يجب عليهم ذلك؟

81
00:04:11,964 --> 00:04:14,581
و في نفس الوقت، كان هناك آباء كثيرين،

82
00:04:14,581 --> 00:04:17,012
أغنياء، يمتلكون حواسيب،

83
00:04:17,012 --> 00:04:20,143
و كانوا يقولون لي "هل تعلم، فإن ابني

84
00:04:20,143 --> 00:04:22,332
أظنه موهوب

85
00:04:22,332 --> 00:04:25,206
فهو يفعل اشياء رهيبة بالحاسوب.

86
00:04:25,206 --> 00:04:29,182
و ابنتي، اه، بالتأكيد لديها ذكاء عالي".. و الخ.

87
00:04:29,182 --> 00:04:31,290
و فجاءةَ تداركت

88
00:04:31,290 --> 00:04:33,086
لماذا كل هذه المواهب و الذكاء

89
00:04:33,086 --> 00:04:35,227
فقط عند أطفال الاغنياء؟

90
00:04:35,227 --> 00:04:37,142
(ضحك)

91
00:04:37,142 --> 00:04:39,966
ماذا فعل هؤلاء الفقراء؟

92
00:04:39,966 --> 00:04:42,969
صنعت فتحة في الحائط حول

93
00:04:42,969 --> 00:04:45,001
المنطقة الفقيرة بالقرب من مكتبي،

94
00:04:45,001 --> 00:04:47,745
و وضعت جهاز حاسوب هناك فقط لأرى ماذا سيحدث

95
00:04:47,745 --> 00:04:50,729
اذا اعطيته لأطفال لم يرو حاسوباً من قبل،

96
00:04:50,729 --> 00:04:54,065
لا يعرفون الانجليزية و لا يعرفون ما هو الانترنت.

97
00:04:54,065 --> 00:04:55,017
تسارع الاطفال اليه

98
00:04:55,017 --> 00:04:57,187
و كان يعلو 3 اقدام فوق الارض و سألوا "ما هذا؟"

99
00:04:57,187 --> 00:05:00,171
و قلت "نعم، هذا، لا ادري"

100
00:05:00,171 --> 00:05:02,387
(ضحك)

101
00:05:02,387 --> 00:05:04,943
سألوا "لماذا وضعته هنا؟"

102
00:05:04,943 --> 00:05:06,158
قلت "هكذا فقط".

103
00:05:06,158 --> 00:05:09,167
و سألوا "هل يمكن ان نلمسه؟" اجبت "اذا اردتم ذلك"

104
00:05:09,167 --> 00:05:11,544
و ذهبت بعيداً.

105
00:05:11,544 --> 00:05:13,288
بعد حوالي 8 ساعات،

106
00:05:13,288 --> 00:05:16,243
وجدناهم يتصفحون الانترنت و يعلمون بعضهم كيف يتصفحون.

107
00:05:16,243 --> 00:05:18,740
فقلت "و لكن هذا مستحيل، لأنه...

108
00:05:18,740 --> 00:05:22,281
كيف يمكن هذا؟ فهم لا يعرفون شيئا"

109
00:05:22,281 --> 00:05:25,145
قال لي زميلي " الحل بسيط جداً

110
00:05:25,145 --> 00:05:27,968
قد يكون انه مرّ أحد تلامذتك من هنا

111
00:05:27,968 --> 00:05:30,063
و علّمهم كيف يستخدمون الفأرة"

112
00:05:30,063 --> 00:05:31,586
فقلت "نعم، هذا احتمال وارد"

113
00:05:31,586 --> 00:05:34,645
فقمت بإعادة التجربة. سافرت 300 ميل خارج نيو دلهي

114
00:05:34,645 --> 00:05:36,636
الى قرية بعيدة و معزولة

115
00:05:36,636 --> 00:05:40,428
حيث يكون احتمال مرور مهندس حاسوب

116
00:05:40,428 --> 00:05:44,844
ضئيل جداً. (ضحك)

117
00:05:44,844 --> 00:05:47,507
أعدت التجربة هناك.

118
00:05:47,507 --> 00:05:49,794
لم يكن هناك مكان لأستقر به، فوضعت جهاز الحاسوب

119
00:05:49,794 --> 00:05:51,994
ثم ذهبت و عدت بعد بضعة اشهر،

120
00:05:51,994 --> 00:05:53,689
وجدت الاطفال يلعبون الألعاب عليه

121
00:05:53,689 --> 00:05:54,640
و عندما رأوني قالوا لي،

122
00:05:54,640 --> 00:05:57,122
"نريد معالج اسرع و فأرة افضل"

123
00:05:57,122 --> 00:06:01,416
(ضحك)

124
00:06:01,416 --> 00:06:04,825
فسألت "كيف لكم ان تعرفوا كل هذا؟"

125
00:06:04,825 --> 00:06:07,280
فقالوا لي ما هو مثيراً للإهتمام

126
00:06:07,280 --> 00:06:08,945
بصوت فيه بعض الانزعاج

127
00:06:08,945 --> 00:06:11,498
"لقد اعطيتنا آلة لا تعمل الا بالإنجليزية

128
00:06:11,498 --> 00:06:17,583
فإضطررنا لتعليم انفسنا الانجليزية حتى نستطيع استخدامها" (ضحك)

129
00:06:17,583 --> 00:06:19,560
هذه أول مرة، كمعلم،

130
00:06:19,560 --> 00:06:24,651
اسمع فيها تعبير "تعليم انفسنا" يقال بشكل اعتيادي هكذا.

131
00:06:24,651 --> 00:06:28,253
هنا لمحة بسيطة من هذه الأيام،

132
00:06:28,253 --> 00:06:30,900
هذا اول يوم في تجربة الفتحة على الحائط

133
00:06:30,900 --> 00:06:33,138
و على اليمين طفل ذو 8 اعوام

134
00:06:33,138 --> 00:06:38,858
و على يساره تلميذته، ذات الـ 6 اعوام.

135
00:06:38,858 --> 00:06:42,455
و هو يعلمها كيف تتصفح.

136
00:06:42,455 --> 00:06:45,741
و من ثم الى أجزاء اخرى من البلاد،

137
00:06:45,741 --> 00:06:48,024
لقد كررت التجربة مراراً و تكراراً

138
00:06:48,024 --> 00:06:51,469
حاصلاً على نفس النتائج في كل مرة

139
00:06:51,469 --> 00:06:55,396
(فيلم الفتحة على الحائط - 1999)

140
00:06:55,396 --> 00:06:59,661
طفل في الثامنة يعلّم اخته الاكبر ماذا تفعل

141
00:07:04,460 --> 00:07:10,017
و هنا طفلة تشرح باللغة المحلية ما هذا

142
00:07:10,017 --> 00:07:14,266
و تقول "هناك معالج بالداخل"

143
00:07:14,266 --> 00:07:16,759
فعندها قمت بالنشر.

144
00:07:16,759 --> 00:07:19,314
نشرت في كل مكان، كتبت و قمت بقياس كل شيء

145
00:07:19,314 --> 00:07:21,516
و قلت انه خلال 9 اشهر، اذا ترك مجموعة من الاطفال

146
00:07:21,516 --> 00:07:24,214
وحدهم مع جهاز حاسوب، بأي لغة

147
00:07:24,214 --> 00:07:28,729
سيصلون نفس المستوى لسكرتيرة في الغرب

148
00:07:28,729 --> 00:07:33,489
لقد رأيت هذا يحدث كل مرة.

149
00:07:33,489 --> 00:07:36,221
و لكن كان لدي فضول أن أعرف ماذا يمكن ان يفعلوا غير ذلك

150
00:07:36,221 --> 00:07:38,461
اذا كان يمكنهم فعل هذا؟

151
00:07:38,461 --> 00:07:40,989
فبدأت التجربة في مواضيع أخرى،

152
00:07:40,989 --> 00:07:43,957
و منها، مثالاً، النطق.

153
00:07:43,957 --> 00:07:46,405
هناك مجموعة من الأطفال في جنوب الهند

154
00:07:46,405 --> 00:07:49,173
نطقهم للإنجليزية سيء جداً،

155
00:07:49,173 --> 00:07:52,693
و كانوا يحتاجون الى تحسين النطق الذي سيحسن عملهم.

156
00:07:52,693 --> 00:07:56,771
أعطيتهم جهاز تحويل الكلام الى كتابة

157
00:07:56,771 --> 00:08:00,045
و قلت "لا تتوقفوا عن التحدث اليه حتى يكتب ما تقولون"

158
00:08:00,045 --> 00:08:04,677
(ضحك)

159
00:08:04,677 --> 00:08:09,861
لفد فعلوا ذلك. شاهدوا بعض من هذا.

160
00:08:09,861 --> 00:08:15,373
الجهاز: سعدت بلقائك. الطفل: سعدت بلقائك.

161
00:08:15,373 --> 00:08:17,644
لقد أنهيت اللقطة بوجه

162
00:08:17,644 --> 00:08:21,461
هذه الطفلة الصغيرة لأني اظن ان معظمكم يعرفها.

163
00:08:21,461 --> 00:08:24,957
لقد انضمت الى مركز الاتصالات بحيدراباد

164
00:08:24,957 --> 00:08:29,679
و يمكن انها ضايقتكم بخصوص فواتير بطاقات الإئتمان

165
00:08:29,679 --> 00:08:34,452
بلهجة انجليزية واضحة.

166
00:08:34,452 --> 00:08:38,829
و من ثم سأل الناس، الى اين ينتهي المطاف؟

167
00:08:38,829 --> 00:08:40,399
ما هي النهاية؟

168
00:08:40,399 --> 00:08:43,762
فقررت هدم فكرتي شخصياً

169
00:08:43,762 --> 00:08:46,266
بطرح عرض مبالغاً فيه

170
00:08:46,266 --> 00:08:50,154
لقد وضعت اطروحة، اطروحة سخيفة.

171
00:08:50,154 --> 00:08:51,958
التامٍل هي لغة جنوب الهند، فقلت،

172
00:08:51,958 --> 00:08:54,603
هل يمكن للأطفال المتحدثين بالتامِل في قرية في جنوب الهند

173
00:08:54,603 --> 00:08:58,108
تعلم تكنولوجيا نسخ الحمض النووي باللغة الانجليزية

174
00:08:58,108 --> 00:09:00,355
من حاسوب على الشارع؟

175
00:09:00,355 --> 00:09:02,540
فقلت انني سأقيس مستواهم. و سيحصلون على صفر.

176
00:09:02,540 --> 00:09:05,594
سأقضي معهم بضع اشهر، ثم اذهب بعيداً لعدة اشهر

177
00:09:05,594 --> 00:09:07,898
ثم اعود، فيحصلون على صفر مجدداً،

178
00:09:07,898 --> 00:09:12,254
سأعود الى المعمل و اطلب مساعدة اساتذة.

179
00:09:12,254 --> 00:09:16,317
وجدت قرية. كانت تسمى كالِكوبم في جنوب الهند.

180
00:09:16,317 --> 00:09:18,994
وضعت حواسيب فتحة على الحائط هناك،

181
00:09:18,994 --> 00:09:22,681
حمّلت كل انواع المعلومات عن نسخ الحمض النووي من الانترنت،

182
00:09:22,681 --> 00:09:25,986
اشياء انا شخصياً لا افهمها.

183
00:09:25,986 --> 00:09:28,963
أتى الاطفال مسرعون "ما كل هذا؟" سألوا

184
00:09:28,963 --> 00:09:33,971
فقلت لهم "هو موضوع كبير و مهم و كله بالإنجليزية"

185
00:09:33,971 --> 00:09:37,325
فقالوا "كيف يمكننا فهم هذه الكلمات الانجليزية المعقدة

186
00:09:37,325 --> 00:09:39,403
و رسومات بيانية و كيمياء ؟"

187
00:09:39,403 --> 00:09:42,227
حتى تلك اللحظة، كنت قد طورت طريقة تربوية جديدة

188
00:09:42,227 --> 00:09:45,111
فطبقت ذلك و قلت "ليست لدي ادنى فكرة"

189
00:09:45,111 --> 00:09:48,306
(ضحك)

190
00:09:48,306 --> 00:09:51,256
"و على اي حال، انا ذاهب"

191
00:09:51,256 --> 00:09:55,624
(ضحك)

192
00:09:55,624 --> 00:09:59,213
ثم تركتهم لبضع اشهر.

193
00:09:59,213 --> 00:10:01,848
و حصلوا على صفر بعدما اعطيتهم الاختبار.

194
00:10:01,848 --> 00:10:02,772
عدت بعد شهرين

195
00:10:02,772 --> 00:10:06,432
و احتشد على الاطفال و قالوا "لم نفهم اي شيء"

196
00:10:06,432 --> 00:10:08,507
فسألت نفسي "ماذا كنت اتوقع؟"

197
00:10:08,507 --> 00:10:12,592
ثم قلت لهم "حسناً، كم من الوقت استغرق هذا

198
00:10:12,592 --> 00:10:15,353
قبل ان تقرروا انكم لم تفهموا شيئً؟"

199
00:10:15,353 --> 00:10:17,301
فقالوا لي "نحن لم نستسلم بعد

200
00:10:17,301 --> 00:10:19,277
فنحن ننظر اليها كل يوم"

201
00:10:19,277 --> 00:10:21,742
فقلت "لماذا؟ هل لا تفهمون هذه الشاشات؟

202
00:10:21,742 --> 00:10:24,446
و تجلسون لتنظروا اليها لمدة شهرين؟ لماذا؟"

203
00:10:24,446 --> 00:10:26,959
فقامت فتاة صغيرة، سترونها الآن،

204
00:10:26,959 --> 00:10:29,691
رفعت يدها و قالت لي في لهجة مكسورة من الانجليزي و التامل،

205
00:10:29,691 --> 00:10:31,888
قالت "حسناً، بجانب معلومة ان نسخ

206
00:10:31,888 --> 00:10:35,039
الحمض النووي الغير سليم يسبب الامراض،

207
00:10:35,039 --> 00:10:37,560
فإننا لم نفهم اي شيء آخر"

208
00:10:37,560 --> 00:10:43,272
(ضحك) ..( تصفيق)

209
00:10:43,272 --> 00:10:47,392
فأختبرتهم.

210
00:10:47,392 --> 00:10:50,664
فحصلت على معجزة تعليمية، من الصفر الى 30% تحسن.

211
00:10:50,664 --> 00:10:52,968
خلال شهرين تحت حرارة المنطقة الاستوائية

212
00:10:52,968 --> 00:10:56,408
مع جهاز حاسوب تحت الشجرة بلغة لا يعرفونها

213
00:10:56,408 --> 00:10:59,480
يفعلون شيء سابق لزمانهم.

214
00:10:59,480 --> 00:11:04,857
غير معقول. و لكن كان على ان اتبع المقياس الفكتوري.

215
00:11:04,857 --> 00:11:08,257
30% ليست درجة نجاح.

216
00:11:08,257 --> 00:11:11,193
كيف اجعلهم ينجحون؟ علي ان ادفعهم 20 درجة اخرى.

217
00:11:11,193 --> 00:11:16,030
لم استطع ايجاد استاذ، و لكني وجدت صديقة لهم

218
00:11:16,030 --> 00:11:18,416
و هي محاسبة تبلغ من العمر 22 عاماً

219
00:11:18,416 --> 00:11:20,864
و كانت دائماً تلعب معهم.

220
00:11:20,864 --> 00:11:22,985
فسألتها "هل يمكنك مساعدتهم؟"

221
00:11:22,985 --> 00:11:25,256
فقالت "بالتأكيد لا

222
00:11:25,256 --> 00:11:28,333
"لم ادرس العلوم في المدرسة. ليست لدي فكرة

223
00:11:28,333 --> 00:11:32,862
عن ما يفعلونه تحت تلك الشجرة طيلة اليوم، لا استطيع مساعدتك"

224
00:11:32,862 --> 00:11:37,393
قلت لها "سأقول لك ماذا تفعلين، استخدمي اسلوب الجدة"

225
00:11:37,393 --> 00:11:38,723
فسألتني "و ما هذا؟"

226
00:11:38,723 --> 00:11:40,110
قلت "قفي خلفهم

227
00:11:40,110 --> 00:11:41,716
وقتما فعلوا اي شيءً، فقط تقولين،

228
00:11:41,732 --> 00:11:44,513
"واو، اقصد كيف فعلت ذلك؟"

229
00:11:44,529 --> 00:11:47,625
"ما هي الصفحة التالية؟ ياللهول، عندما كنت بعمرك، كان لا يمكنني فعل ذلك"

230
00:11:47,625 --> 00:11:50,547
كما تفعل الجدات"

231
00:11:50,547 --> 00:11:52,721
ففعلت ذلك لشهرين بعد ذلك.

232
00:11:52,721 --> 00:11:55,635
و قفزت الدرجات الى 50%.

233
00:11:55,635 --> 00:11:57,289
كالكوبم التحقت بمستوى

234
00:11:57,289 --> 00:11:59,167
مدرستي في نيو دلهي

235
00:11:59,167 --> 00:12:03,303
مدرسة للأغنياء بها استاذ علوم احياء متدرب.

236
00:12:03,303 --> 00:12:08,140
عندما رأيت ذلك الرسم البياني، علمت ان هناك وسيلة لتطوير التنافس.

237
00:12:08,140 --> 00:12:10,236
هاهي قرية كالكوبم.

238
00:12:10,236 --> 00:12:18,431
(اطفال يتحدثون) خلايا عصبية.. تواصل.

239
00:12:18,431 --> 00:12:22,122
لم تكن هذه افضل صورة،

240
00:12:22,122 --> 00:12:24,618
و لكن كما قد تخمنون، كانت الطفلة تتحدث

241
00:12:24,618 --> 00:12:27,025
عن الخلايا العصبية، بأيديها كذلك،

242
00:12:27,025 --> 00:12:30,581
و كانت تقول ان الخلايا العصبية تتواصل.

243
00:12:30,581 --> 00:12:33,925
في سن الـ12.

244
00:12:33,925 --> 00:12:37,135
اذا، فماذا سيكون شكل الوظائف؟

245
00:12:37,135 --> 00:12:39,426
فنحن نعرف كيف هي اليوم.

246
00:12:39,426 --> 00:12:41,764
كيف سيكون التعلم؟ فنحن نعلم كيف هو اليوم،

247
00:12:41,764 --> 00:12:44,817
الاطفال ينشغلون بأجهزة المحمول بيًد

248
00:12:44,817 --> 00:12:48,590
و في اليد الاخرى مترددين لحمل الكتب و الذهاب الى المدرسة.

249
00:12:48,590 --> 00:12:52,549
كيف سيكون التعلم غداً؟

250
00:12:52,549 --> 00:12:57,449
هل يمكن ان لا نحتاج الى المدرسة نهائياً؟

251
00:12:57,449 --> 00:13:00,989
هل يمكن انه اذا احتجت الى اي معلومة في اي وقت

252
00:13:00,989 --> 00:13:04,309
يمكنك العثور عليها خلال دقيقتين؟

253
00:13:04,309 --> 00:13:08,414
هل يمكن؟ سؤال محير،

254
00:13:08,414 --> 00:13:11,206
سؤال رسمه لي نيكولاس نيقروبونتي--

255
00:13:11,206 --> 00:13:14,245
هل يمكن ان نكون متجهين نحو مستقبل

256
00:13:14,245 --> 00:13:17,605
به المعرفة بائدة؟

257
00:13:17,605 --> 00:13:20,138
و لكن هذا فظيع، نحن بشر.

258
00:13:20,138 --> 00:13:24,055
المعرفة، هي التي تفرقنا من الحيوانات.

259
00:13:24,055 --> 00:13:25,832
و لكن لننظر اليها من هذه الزاوية.

260
00:13:25,832 --> 00:13:28,378
استغرقت الطبيعة 100 مليون عام

261
00:13:28,378 --> 00:13:30,514
لتجعل القرد يقف مستقيماً

262
00:13:30,514 --> 00:13:32,698
و يصبح بشراً.

263
00:13:32,698 --> 00:13:36,394
ثم استغرقنا نحن 10،000 لنجعل المعرفة بائدة.

264
00:13:36,394 --> 00:13:38,576
ياله من انجاز عظيم.

265
00:13:38,576 --> 00:13:42,603
و لكن يجب علينا مزج كل هذا مع مستقبلنا.

266
00:13:42,603 --> 00:13:45,562
التشجيع ، يبدو ان ذلك هو المفتاح.

267
00:13:45,562 --> 00:13:46,772
اذا نظرتم الى كالكوبم،

268
00:13:46,772 --> 00:13:49,586
اذا نظرتم الى التجارب التى اجريتها،

269
00:13:49,586 --> 00:13:56,721
يتضح انه مجرد قول "واو"، تحيةً للتعلم.

270
00:13:56,721 --> 00:13:59,115
و هناك دليل من علم اعصاب المخ.

271
00:13:59,115 --> 00:14:02,317
الجزء الزاحف من عقلنا و هو واقع في المركز

272
00:14:02,317 --> 00:14:06,053
عندما يشعر بالخطر، يغلق كل شيء آخر

273
00:14:06,053 --> 00:14:09,731
يغلق الجزء الامامي و الجزء الذي يتعلم.

274
00:14:09,731 --> 00:14:12,475
كل ذلك يتم اغلاقه.

275
00:14:12,475 --> 00:14:16,623
العقاب و الامتحانات يُنظر اليها كالخطر.

276
00:14:16,623 --> 00:14:20,248
فنحن نأخذ بآبنائنا، نجعل عقولهم تنغلق

277
00:14:20,248 --> 00:14:22,944
ثم نقول لهم، ادّوا الواجب.

278
00:14:22,944 --> 00:14:26,425
لماذا صنعوا نظاماً كهذا؟

279
00:14:26,425 --> 00:14:28,071
لأنه كان ضرورياً

280
00:14:28,071 --> 00:14:30,656
في زمن الامبراطورية، كانت هناك حوجة

281
00:14:30,656 --> 00:14:34,926
لأناس يتعايشون مع المخاطر.

282
00:14:34,926 --> 00:14:37,193
عند وقوفك في خندق لوحدك،

283
00:14:37,193 --> 00:14:41,224
اذا استطعت ان تعيش، فلقد نجحت

284
00:14:41,224 --> 00:14:44,197
و اذا لا، فقد فشلت.

285
00:14:44,197 --> 00:14:46,853
و لكن عصر الامبراطورية انطوى.

286
00:14:46,853 --> 00:14:50,491
ماذا يحدث للإبداع في زمننا هذا؟

287
00:14:50,491 --> 00:14:53,506
علينا اعادة التوازن من الخطر

288
00:14:53,506 --> 00:14:56,915
الى المتعة.

289
00:14:56,915 --> 00:15:00,867
لقد عدت الى انجلترا باحثاً عن جدات انجليزيات.

290
00:15:00,867 --> 00:15:03,884
وزعت اوراق اعلانات تقول،

291
00:15:03,884 --> 00:15:07,304
اذا كنت جدة انجليزية، لديك جهاز اتصال بالإنترنت و كاميرا

292
00:15:07,304 --> 00:15:10,531
هل يمكنك اعطائي ساعة واحدة في الاسبوع من وقتك مجاناً؟

293
00:15:10,531 --> 00:15:12,643
حصلت على 200 في اول اسبوعين.

294
00:15:12,643 --> 00:15:17,551
الآن اعرف عدد جدات انجليزيات اكثر من اي انسان في الكون. (ضحك)

295
00:15:17,551 --> 00:15:21,366
اسميناهم «سحابة الجدة»

296
00:15:21,366 --> 00:15:23,096
«سحابة الجدة» على الانترنت

297
00:15:23,096 --> 00:15:27,470
فاذا كان هناك طفل في مأزق نرسل له جدة.

298
00:15:27,470 --> 00:15:31,039
تتحدث معه على سكايب و تساعده في حل المعضلة.

299
00:15:31,039 --> 00:15:34,658
لقد رأيتهم يفعلون ذلك من قرية تدعى «دجلز»

300
00:15:34,658 --> 00:15:36,703
في شمال غرب انجلترا

301
00:15:36,703 --> 00:15:40,007
الى اعماق قرية في تامل نادو في الهند

302
00:15:40,007 --> 00:15:42,247
على مسافة 6،000 ميل.

303
00:15:42,247 --> 00:15:45,823
فقط بتلويح قديم

304
00:15:45,823 --> 00:15:47,538
"ششش"

305
00:15:47,538 --> 00:15:50,263
حسناً؟

306
00:15:50,263 --> 00:15:51,799
شاهدوا هذا.

307
00:15:51,799 --> 00:15:56,055
الجدة: لن تستطيع القبض علي، قولوها.

308
00:15:56,055 --> 00:15:59,823
لن تستطيع القبض علي

309
00:15:59,823 --> 00:16:02,791
الاطفال: لن تستطيع القبض علي

310
00:16:02,791 --> 00:16:08,373
الجدة: انا الرجل العجيب. الاطفال: انا الرجل العجيب.

311
00:16:08,373 --> 00:16:12,963
الجدة: احسنتم، جيد جداَ!

312
00:16:12,963 --> 00:16:15,421
اذا، ماذا يحدث هنا؟

313
00:16:15,421 --> 00:16:17,265
اعتقد ان ما يجب النظر فيه هو

314
00:16:17,265 --> 00:16:19,646
التعلّم

315
00:16:19,646 --> 00:16:24,234
كناتج لتنظيم التعلم الذاتي

316
00:16:24,234 --> 00:16:27,079
اذا سمحنا لعملية التعلم ان تحدث لوحدها

317
00:16:27,079 --> 00:16:29,570
فسيولد التعليم.

318
00:16:29,570 --> 00:16:31,963
ليس بصنع التعليم

319
00:16:31,963 --> 00:16:34,179
انما بترك التعلم ليحدث.

320
00:16:34,179 --> 00:16:37,452
المعلمة تخلق جو التعلم

321
00:16:37,452 --> 00:16:40,171
و من ثم تشاهد في اعجاب

322
00:16:40,171 --> 00:16:42,539
كيف يحدث التعلم.

323
00:16:42,539 --> 00:16:45,492
فهذا كل ما يشير اليه الكلام.

324
00:16:45,492 --> 00:16:48,244
و لكن، كيف سنعرف؟

325
00:16:48,244 --> 00:16:49,919
حسناً، انا انوي بناء

326
00:16:49,919 --> 00:16:53,220
هذه البيئة التي ينشاء فيها التعلم الذاتي.

327
00:16:53,220 --> 00:16:56,905
هي ببساطة اتصال بالشبكة + تعاون + تشجيع

328
00:16:56,905 --> 00:16:59,298
يعملوا سوياً.

329
00:16:59,298 --> 00:17:01,004
لقد جربت هذا مع الكثير من المدارس

330
00:17:01,004 --> 00:17:03,539
لقد جربت في كل انحاء العالم، و المعلمون

331
00:17:03,539 --> 00:17:07,165
يقفون في الخلف و يقولون "ان التعلم يحدث لوحده"

332
00:17:07,165 --> 00:17:10,282
و اقول "نعم هذا صحيح". "كيف تعرف ذلك؟"

333
00:17:10,282 --> 00:17:13,775
اقول لهم "لن تصدقوا الاطفال الذين اخبروني

334
00:17:13,775 --> 00:17:16,703
و من اين جاءوا"

335
00:17:16,703 --> 00:17:19,447
و هنا، ها هو نظام التعلم الذاتي «سول» يعمل

336
00:17:19,447 --> 00:17:25,556
(اطفال يتحدثون)

337
00:17:25,556 --> 00:17:31,845
هذا في انجلترا.

338
00:17:31,845 --> 00:17:35,611
انه يحافظ على النظام،

339
00:17:35,611 --> 00:17:44,126
لا تنسوا، فليس هناك معلم في المكان.

340
00:17:46,096 --> 00:17:49,999
طفلة: مجموع الالكترونات لا يساوي مجموع البروتونات

341
00:17:49,999 --> 00:17:56,734
لتعطيها صافي الموجب من الشحنات الكهربائية السالبة.

342
00:17:56,734 --> 00:18:00,318
صافي الشحنة في الأيون يساوي عدد البروتونات

343
00:18:00,318 --> 00:18:03,611
في الأيون ناقص عدد الالكترونات.

344
00:18:03,611 --> 00:18:06,660
سابقة لوقتها بعقد كامل

345
00:18:06,660 --> 00:18:10,263
اذا، اظن اننا نحتاج منهج من الأسئلة الكبيرة.

346
00:18:10,263 --> 00:18:12,469
لقد سمعتم عن هذا و تعرفون ما يعني.

347
00:18:12,469 --> 00:18:15,870
كان يجلس الرجال و النساء في العصر الحجري

348
00:18:15,870 --> 00:18:17,974
ينظرون الى السماء و يتسائلون،

349
00:18:17,974 --> 00:18:20,453
"ما هي تلك الأنوار اللامعة؟"

350
00:18:20,453 --> 00:18:25,247
لقد بنوا اول منهج تعليمي بهذه الاسئلة المليئة بالتأمل،

351
00:18:25,247 --> 00:18:29,377
و لكننا فقدنا الرؤية و قلصناها الى مماس الزواية.

352
00:18:29,377 --> 00:18:33,085
و هذا ليس ممتعاً كفاية.

353
00:18:33,085 --> 00:18:36,046
عندما تقولها لذوي التسعة اعوام يكون السؤال،

354
00:18:36,046 --> 00:18:39,199
"اذا كان كويكب ليضرب الارض،

355
00:18:39,199 --> 00:18:42,597
كيف نعرف اذا كان سيصيب ام لا؟"

356
00:18:42,597 --> 00:18:45,157
و اذا قال " كيف؟ ماذا؟"

357
00:18:45,157 --> 00:18:48,142
قل له "هناك كلمة سحرية، و هي مماس الزاوية"

358
00:18:48,142 --> 00:18:51,013
و دعه و شأنه، و سيدرك الحل لوحده.

359
00:18:51,013 --> 00:18:55,471
فها هنا بعض الصور من بيئة التعلم «سول»

360
00:18:55,471 --> 00:19:01,060
لقد جربت اسئلة رهيبة

361
00:19:01,060 --> 00:19:05,348
"كيف ابتداء العالم؟ كيف سينتهي؟"

362
00:19:05,348 --> 00:19:07,293
الى اطفال في عمر التاسعة.

363
00:19:07,293 --> 00:19:10,269
هذا السؤال عن ما يحدث للهواء الذي نستنشقه.

364
00:19:10,269 --> 00:19:15,227
هذا من صنع اطفال من غير مساعدة اي معلم.

365
00:19:15,227 --> 00:19:17,611
المعلم فقط يطرح الأسئلة،

366
00:19:17,611 --> 00:19:21,275
و من ثم يقف بعيداً اعجاباً بالإجابات.

367
00:19:21,275 --> 00:19:25,011
اذاً، ما هي أمنيتي؟

368
00:19:25,011 --> 00:19:27,227
أمنيتي هي

369
00:19:27,227 --> 00:19:31,541
ان نصمم مستقبل التعلم

370
00:19:31,541 --> 00:19:33,507
لا نريد ان نكون قطع غيار (أجزاء)

371
00:19:33,507 --> 00:19:35,899
لآلة بشرية كبيرة، هل نريد ذلك؟

372
00:19:35,899 --> 00:19:39,555
لذلك نحتاج ان نصمم مستقبل التعلم.

373
00:19:39,555 --> 00:19:41,191
و يجب علي - انتظروا...

374
00:19:41,191 --> 00:19:43,891
حتى يكون كلامي دقيقاً،

375
00:19:43,891 --> 00:19:46,535
لأنه مهم جداً، كما تعلمون.

376
00:19:46,535 --> 00:19:48,851
أمنيتي هي ان اساعد في تصميم مستقبل للتعلم

377
00:19:48,851 --> 00:19:51,085
بمساعدة الاطفال من حول العالم

378
00:19:51,085 --> 00:19:54,131
ليدخلوا عالم خيالهم و قدرتهم على العمل سوياً.

379
00:19:54,131 --> 00:19:56,363
ساعدوني في بناء هذه المدرسة.

380
00:19:56,363 --> 00:19:59,699
سندعوها «مدرسة على السحب»

381
00:19:59,699 --> 00:20:04,772
تكون مدرسة يخوض فيها الاطفال تلك المغامرات العلمية

382
00:20:04,772 --> 00:20:08,629
تقودهم تلك الأسئلة الكبيرة التي يضعونها المعلمون.

383
00:20:08,629 --> 00:20:10,900
اريد ان افعل هذا

384
00:20:10,900 --> 00:20:15,260
ببناء مكان ادرس فيه هذا المشروع

385
00:20:15,260 --> 00:20:18,060
مكان ليس له اسم معين

386
00:20:18,060 --> 00:20:19,827
و هناك جدة واحدة

387
00:20:19,827 --> 00:20:22,268
تهتم بالصحة و السلامة.

388
00:20:22,268 --> 00:20:23,701
و الباقين من السحابة.

389
00:20:23,701 --> 00:20:25,616
تقفل و تفتح الانوار من السحابة

390
00:20:25,616 --> 00:20:27,644
كل شيء من السحابة.

391
00:20:27,644 --> 00:20:30,869
و لكني اريدكم لغرض آخر،

392
00:20:30,869 --> 00:20:33,628
يمكنكم صناعة بيئة للتعلم الذاتي

393
00:20:33,628 --> 00:20:38,644
في البيت، في المدرسة، خارج المدرسة، في النوادي.

394
00:20:38,644 --> 00:20:40,772
سهل جداً بناءها. هناك وثيقة جيدة

395
00:20:40,772 --> 00:20:42,660
من انتاج TED تحدثكم عن طريقة البناء.

396
00:20:42,660 --> 00:20:46,036
اذا امكنكم، من فضلكم افعلوا ذلك.

397
00:20:46,036 --> 00:20:48,401
في كل القارات الخمس

398
00:20:48,401 --> 00:20:50,612
و ارسلوا لي البيانات،

399
00:20:50,612 --> 00:20:54,116
ثم سأضعها سوياً، اضعها في مدرسة السحب

400
00:20:54,116 --> 00:20:57,380
و اصنع مستقبل التعلم.

401
00:20:57,380 --> 00:20:59,172
هذه هي امنيتي.

402
00:20:59,172 --> 00:21:00,595
و شيء اخير،

403
00:21:00,595 --> 00:21:03,188
سأخذكم الى اعلى الهملايا

404
00:21:03,188 --> 00:21:06,491
بإرتفاع 12،000 قدم حيث ينخفض الهواء،

405
00:21:06,491 --> 00:21:09,476
لقد وضعت حاسوب فتحة على الحائط ذات مرة،

406
00:21:09,476 --> 00:21:10,931
و هرعوا اليه الاطفال.

407
00:21:10,931 --> 00:21:13,828
و كانت هناك طفلة صغيرة تتبعني حيثما ذهبت

408
00:21:13,828 --> 00:21:18,544
و قلت لها "هل تعلمين، اريد ان اعطي جهاز حاسوب لكل شخص و لكل طفل

409
00:21:18,544 --> 00:21:20,945
لا اعلم، ماذا افعل؟"

410
00:21:20,945 --> 00:21:24,976
و كنت احاول ان التقط لها صورة بهدوء

411
00:21:24,976 --> 00:21:29,032
فجأةَ رفعت يدها و قالت لي

412
00:21:29,032 --> 00:21:30,921
"فلتفعل ذلك و لا تتوقف"

413
00:21:30,921 --> 00:21:42,785
(ضحك) .. (تصفيق)

414
00:21:42,785 --> 00:21:44,646
اظنها كانت نصيحة جيدة

415
00:21:44,646 --> 00:21:46,714
سأتبعها و سأكف عن الكلام.

416
00:21:46,714 --> 00:21:50,704
شكراً، شكراً جزيلاً.

417
00:21:50,704 --> 00:21:54,455
(تصفيق)

418
00:21:54,455 --> 00:22:02,779
شكراً، شكراً. (تصفيق).

419
00:22:02,779 --> 00:22:09,194
شكراً جزيلاً. (تصفيق).