0:00:01.274,0:00:06.690
ما هو مستقبل التعليم؟

0:00:06.690,0:00:08.970
أنا لدي خطة

0:00:08.970,0:00:12.050
و لكن قبل ان اطرح هذه الخطة

0:00:12.050,0:00:15.020
علي ان احكي لكم قصة قصيرة

0:00:15.020,0:00:17.866
لتوضيح الفكرة.

0:00:17.866,0:00:19.653
لقد حاولت البحث

0:00:19.653,0:00:23.060
عن مصدر نظام التعليم الذي

0:00:23.060,0:00:25.330
نتلقاه اليوم و من أين اتى

0:00:25.330,0:00:27.762
و يمكننا الذهاب بعيداً عبر التاريخ

0:00:27.762,0:00:31.575
و لكن اذا نظرنا الى المدرسة في يومنا هذا

0:00:31.575,0:00:35.277
من السهل ان نعرف من اين اتت الفكرة.

0:00:35.277,0:00:39.225
أتت من حوالي 300 عام مضى

0:00:39.225,0:00:41.442
و بالتحديد من اكبر و آخر

0:00:41.442,0:00:44.410
امبراطورية على هذا الكوكب (الامبراطورية البريطانية)

0:00:44.410,0:00:46.755
تخيل ان تكون الرأس المدبر

0:00:46.755,0:00:49.163
محاولاً تشغيل هذا العالم،

0:00:49.163,0:00:52.987
من غير حواسيب او هواتف،

0:00:52.987,0:00:57.119
بمعلومات مكتوبة يدوياً على ورق،

0:00:57.119,0:01:00.669
مسافراً على سفن.

0:01:00.669,0:01:02.823
«الفكتوريون» نجحوا في تحقيق ذلك.

0:01:02.823,0:01:05.991
و ما فعلوه كان مذهلاً.

0:01:05.991,0:01:09.303
لقد صنعوا حاسوب عالمي

0:01:09.303,0:01:12.359
مصنوع من بشر.

0:01:12.359,0:01:14.152
و ما زال معنا اليوم.

0:01:14.152,0:01:20.131
يسمى بالآلة البيروقراطية الادارية.

0:01:20.131,0:01:23.458
و حتى تعمل هذه الآلة،

0:01:23.458,0:01:26.659
ستحتاج الى الكثير من البشر.

0:01:26.659,0:01:31.018
و لقد صنعوا آلة أخرى لإنتاج هؤلاء البشر:

0:01:31.018,0:01:33.914
المدرسة.

0:01:33.914,0:01:36.691
المدرسة تنتج بشراً

0:01:36.691,0:01:40.540
ليكونوا أجزاء من

0:01:40.540,0:01:43.925
الآلة البيروقراطية الإدارية.

0:01:43.925,0:01:48.315
و لا بد ان يكونوا متطابقين.

0:01:48.315,0:01:50.472
و يجب ان يعرفوا ثلاث اشياء:

0:01:50.472,0:01:53.512
لديهم خط يدوي جيد، لأن المعلومات مكتوبة يدوياً،

0:01:53.512,0:01:55.667
القدرة على القراءة،

0:01:55.667,0:01:57.946
و معرفة عمليات الحساب الرياضية

0:01:57.946,0:02:01.609
كالضرب والجمع والطرح و القسمة، بالعقل

0:02:01.609,0:02:05.136
لا بد ان يكونوا متطابقين بحيث يمكنك ان تأخذ فرداً

0:02:05.136,0:02:07.471
من نيوزيلندا و شحنه الى كندا

0:02:07.471,0:02:11.552
ليكون فعالاً، و فوراً.

0:02:11.552,0:02:14.421
كان الفكتوريين مهندسين بارعين.

0:02:14.421,0:02:17.910
لقد هندسوا نظام متين جداً

0:02:17.910,0:02:20.365
يعمل حتى يومنا هذا،

0:02:20.365,0:02:24.341
مواصلاً عملية انتاج بشر متطابقون

0:02:24.341,0:02:29.157
من أجل آلة لم تعد موجودة.

0:02:29.157,0:02:32.085
لقد ذهبت الامبراطورية،

0:02:32.085,0:02:34.989
فماذا نحن بفاعلين بهذا التصميم

0:02:34.989,0:02:37.358
الذي ينتج بشراً متطابقون،

0:02:37.358,0:02:40.261
و ماذا سنفعل بعد هذا

0:02:40.261,0:02:44.181
اذا كنا لنستفيد بأي شكل كان من هذا التصميم؟

0:02:44.181,0:02:45.871
فكما نعرف، المدارس بالية.

0:02:45.871,0:02:47.763
و هذا تعليق قوي جداً.

0:02:47.763,0:02:51.557
لقد قلت ان المدارس كما نعرفها اليوم، بالية.

0:02:51.557,0:02:53.291
و لا أقول انها عاطلة.

0:02:53.291,0:02:56.288
فمن السهل جداً قول ذلك، اي ان نظام التعليم معطل.

0:02:56.288,0:02:59.939
النظام لم يتعطل. و هو مبني بطريقة عجيبة.

0:02:59.939,0:03:06.165
و لكننا فقط لم نعد نحتاجه. لقد انتهت مدته.

0:03:06.165,0:03:08.572
ما هي انواع الوظائف اليوم؟

0:03:08.572,0:03:10.706
المحررين هم الحواسيب.

0:03:10.706,0:03:13.237
و هي بالآلاف في كل مكتب.

0:03:13.237,0:03:16.442
و هناك اناس يقودون هذه الحواسيب

0:03:16.442,0:03:18.919
لتقوم بإنتاج عملهم الكتابي.

0:03:18.919,0:03:22.183
و ليس عليهم ان يكتبوا بخطوط الايادي الجميلة.

0:03:22.183,0:03:25.215
لا يحتاجون الى حل المسائل الحسابية بعقولهم.

0:03:25.215,0:03:27.487
يحتاجون الى القدرة على القراءة.

0:03:27.487,0:03:31.637
و في الحقيقة، يحتاجون القدرة على القراءة بإحساس و امعان.

0:03:31.637,0:03:34.744
حسنا، هذا بالنسبة لليوم و لكننا لا نعرف بعد

0:03:34.744,0:03:37.303
كيف ستكون الوظائف في المستقبل.

0:03:37.303,0:03:39.947
نعرف ان الناس سيستطيعون العمل حيث يريدون

0:03:39.947,0:03:43.145
في اي وقت و في اي مجال شاءوا.

0:03:43.145,0:03:47.333
و لكن كيف تجهزهم المدرسة في يومنا هذا

0:03:47.333,0:03:49.876
لذلك العالم؟

0:03:49.876,0:03:54.924
حسناً، لقد اصتدمت انا بهذا الموضوع بالصدفة كلياً.

0:03:54.924,0:03:57.556
كنت اعلم الناس كتابة برامج الحاسوب

0:03:57.556,0:04:00.020
قبل 14 عاما في نيو دلهي.

0:04:00.020,0:04:03.777
قريباً جداً من مكان عملي كانت هناك منطقة فقيرة.

0:04:03.777,0:04:06.364
و كنت اتساءل، يا ترى كيف سيمكن لهؤلاء الاطفال

0:04:06.364,0:04:08.884
تعلم كتابة برامج الحاسوب؟

0:04:08.884,0:04:11.964
ام لا يجب عليهم ذلك؟

0:04:11.964,0:04:14.581
و في نفس الوقت، كان هناك آباء كثيرين،

0:04:14.581,0:04:17.012
أغنياء، يمتلكون حواسيب،

0:04:17.012,0:04:20.143
و كانوا يقولون لي "هل تعلم، فإن ابني

0:04:20.143,0:04:22.332
أظنه موهوب

0:04:22.332,0:04:25.206
فهو يفعل اشياء رهيبة بالحاسوب.

0:04:25.206,0:04:29.182
و ابنتي، اه، بالتأكيد لديها ذكاء عالي".. و الخ.

0:04:29.182,0:04:31.290
و فجاءةَ تداركت

0:04:31.290,0:04:33.086
لماذا كل هذه المواهب و الذكاء

0:04:33.086,0:04:35.227
فقط عند أطفال الاغنياء؟

0:04:35.227,0:04:37.142
(ضحك)

0:04:37.142,0:04:39.966
ماذا فعل هؤلاء الفقراء؟

0:04:39.966,0:04:42.969
صنعت فتحة في الحائط حول

0:04:42.969,0:04:45.001
المنطقة الفقيرة بالقرب من مكتبي،

0:04:45.001,0:04:47.745
و وضعت جهاز حاسوب هناك فقط لأرى ماذا سيحدث

0:04:47.745,0:04:50.729
اذا اعطيته لأطفال لم يرو حاسوباً من قبل،

0:04:50.729,0:04:54.065
لا يعرفون الانجليزية و لا يعرفون ما هو الانترنت.

0:04:54.065,0:04:55.017
تسارع الاطفال اليه

0:04:55.017,0:04:57.187
و كان يعلو 3 اقدام فوق الارض و سألوا "ما هذا؟"

0:04:57.187,0:05:00.171
و قلت "نعم، هذا، لا ادري"

0:05:00.171,0:05:02.387
(ضحك)

0:05:02.387,0:05:04.943
سألوا "لماذا وضعته هنا؟"

0:05:04.943,0:05:06.158
قلت "هكذا فقط".

0:05:06.158,0:05:09.167
و سألوا "هل يمكن ان نلمسه؟" اجبت "اذا اردتم ذلك"

0:05:09.167,0:05:11.544
و ذهبت بعيداً.

0:05:11.544,0:05:13.288
بعد حوالي 8 ساعات،

0:05:13.288,0:05:16.243
وجدناهم يتصفحون الانترنت و يعلمون بعضهم كيف يتصفحون.

0:05:16.243,0:05:18.740
فقلت "و لكن هذا مستحيل، لأنه...

0:05:18.740,0:05:22.281
كيف يمكن هذا؟ فهم لا يعرفون شيئا"

0:05:22.281,0:05:25.145
قال لي زميلي " الحل بسيط جداً

0:05:25.145,0:05:27.968
قد يكون انه مرّ أحد تلامذتك من هنا

0:05:27.968,0:05:30.063
و علّمهم كيف يستخدمون الفأرة"

0:05:30.063,0:05:31.586
فقلت "نعم، هذا احتمال وارد"

0:05:31.586,0:05:34.645
فقمت بإعادة التجربة. سافرت 300 ميل خارج نيو دلهي

0:05:34.645,0:05:36.636
الى قرية بعيدة و معزولة

0:05:36.636,0:05:40.428
حيث يكون احتمال مرور مهندس حاسوب

0:05:40.428,0:05:44.844
ضئيل جداً. (ضحك)

0:05:44.844,0:05:47.507
أعدت التجربة هناك.

0:05:47.507,0:05:49.794
لم يكن هناك مكان لأستقر به، فوضعت جهاز الحاسوب

0:05:49.794,0:05:51.994
ثم ذهبت و عدت بعد بضعة اشهر،

0:05:51.994,0:05:53.689
وجدت الاطفال يلعبون الألعاب عليه

0:05:53.689,0:05:54.640
و عندما رأوني قالوا لي،

0:05:54.640,0:05:57.122
"نريد معالج اسرع و فأرة افضل"

0:05:57.122,0:06:01.416
(ضحك)

0:06:01.416,0:06:04.825
فسألت "كيف لكم ان تعرفوا كل هذا؟"

0:06:04.825,0:06:07.280
فقالوا لي ما هو مثيراً للإهتمام

0:06:07.280,0:06:08.945
بصوت فيه بعض الانزعاج

0:06:08.945,0:06:11.498
"لقد اعطيتنا آلة لا تعمل الا بالإنجليزية

0:06:11.498,0:06:17.583
فإضطررنا لتعليم انفسنا الانجليزية حتى نستطيع استخدامها" (ضحك)

0:06:17.583,0:06:19.560
هذه أول مرة، كمعلم،

0:06:19.560,0:06:24.651
اسمع فيها تعبير "تعليم انفسنا" يقال بشكل اعتيادي هكذا.

0:06:24.651,0:06:28.253
هنا لمحة بسيطة من هذه الأيام،

0:06:28.253,0:06:30.900
هذا اول يوم في تجربة الفتحة على الحائط

0:06:30.900,0:06:33.138
و على اليمين طفل ذو 8 اعوام

0:06:33.138,0:06:38.858
و على يساره تلميذته، ذات الـ 6 اعوام.

0:06:38.858,0:06:42.455
و هو يعلمها كيف تتصفح.

0:06:42.455,0:06:45.741
و من ثم الى أجزاء اخرى من البلاد،

0:06:45.741,0:06:48.024
لقد كررت التجربة مراراً و تكراراً

0:06:48.024,0:06:51.469
حاصلاً على نفس النتائج في كل مرة

0:06:51.469,0:06:55.396
(فيلم الفتحة على الحائط - 1999)

0:06:55.396,0:06:59.661
طفل في الثامنة يعلّم اخته الاكبر ماذا تفعل

0:07:04.460,0:07:10.017
و هنا طفلة تشرح باللغة المحلية ما هذا

0:07:10.017,0:07:14.266
و تقول "هناك معالج بالداخل"

0:07:14.266,0:07:16.759
فعندها قمت بالنشر.

0:07:16.759,0:07:19.314
نشرت في كل مكان، كتبت و قمت بقياس كل شيء

0:07:19.314,0:07:21.516
و قلت انه خلال 9 اشهر، اذا ترك مجموعة من الاطفال

0:07:21.516,0:07:24.214
وحدهم مع جهاز حاسوب، بأي لغة

0:07:24.214,0:07:28.729
سيصلون نفس المستوى لسكرتيرة في الغرب

0:07:28.729,0:07:33.489
لقد رأيت هذا يحدث كل مرة.

0:07:33.489,0:07:36.221
و لكن كان لدي فضول أن أعرف ماذا يمكن ان يفعلوا غير ذلك

0:07:36.221,0:07:38.461
اذا كان يمكنهم فعل هذا؟

0:07:38.461,0:07:40.989
فبدأت التجربة في مواضيع أخرى،

0:07:40.989,0:07:43.957
و منها، مثالاً، النطق.

0:07:43.957,0:07:46.405
هناك مجموعة من الأطفال في جنوب الهند

0:07:46.405,0:07:49.173
نطقهم للإنجليزية سيء جداً،

0:07:49.173,0:07:52.693
و كانوا يحتاجون الى تحسين النطق الذي سيحسن عملهم.

0:07:52.693,0:07:56.771
أعطيتهم جهاز تحويل الكلام الى كتابة

0:07:56.771,0:08:00.045
و قلت "لا تتوقفوا عن التحدث اليه حتى يكتب ما تقولون"

0:08:00.045,0:08:04.677
(ضحك)

0:08:04.677,0:08:09.861
لفد فعلوا ذلك. شاهدوا بعض من هذا.

0:08:09.861,0:08:15.373
الجهاز: سعدت بلقائك. الطفل: سعدت بلقائك.

0:08:15.373,0:08:17.644
لقد أنهيت اللقطة بوجه

0:08:17.644,0:08:21.461
هذه الطفلة الصغيرة لأني اظن ان معظمكم يعرفها.

0:08:21.461,0:08:24.957
لقد انضمت الى مركز الاتصالات بحيدراباد

0:08:24.957,0:08:29.679
و يمكن انها ضايقتكم بخصوص فواتير بطاقات الإئتمان

0:08:29.679,0:08:34.452
بلهجة انجليزية واضحة.

0:08:34.452,0:08:38.829
و من ثم سأل الناس، الى اين ينتهي المطاف؟

0:08:38.829,0:08:40.399
ما هي النهاية؟

0:08:40.399,0:08:43.762
فقررت هدم فكرتي شخصياً

0:08:43.762,0:08:46.266
بطرح عرض مبالغاً فيه

0:08:46.266,0:08:50.154
لقد وضعت اطروحة، اطروحة سخيفة.

0:08:50.154,0:08:51.958
التامٍل هي لغة جنوب الهند، فقلت،

0:08:51.958,0:08:54.603
هل يمكن للأطفال المتحدثين بالتامِل في قرية في جنوب الهند

0:08:54.603,0:08:58.108
تعلم تكنولوجيا نسخ الحمض النووي باللغة الانجليزية

0:08:58.108,0:09:00.355
من حاسوب على الشارع؟

0:09:00.355,0:09:02.540
فقلت انني سأقيس مستواهم. و سيحصلون على صفر.

0:09:02.540,0:09:05.594
سأقضي معهم بضع اشهر، ثم اذهب بعيداً لعدة اشهر

0:09:05.594,0:09:07.898
ثم اعود، فيحصلون على صفر مجدداً،

0:09:07.898,0:09:12.254
سأعود الى المعمل و اطلب مساعدة اساتذة.

0:09:12.254,0:09:16.317
وجدت قرية. كانت تسمى كالِكوبم في جنوب الهند.

0:09:16.317,0:09:18.994
وضعت حواسيب فتحة على الحائط هناك،

0:09:18.994,0:09:22.681
حمّلت كل انواع المعلومات عن نسخ الحمض النووي من الانترنت،

0:09:22.681,0:09:25.986
اشياء انا شخصياً لا افهمها.

0:09:25.986,0:09:28.963
أتى الاطفال مسرعون "ما كل هذا؟" سألوا

0:09:28.963,0:09:33.971
فقلت لهم "هو موضوع كبير و مهم و كله بالإنجليزية"

0:09:33.971,0:09:37.325
فقالوا "كيف يمكننا فهم هذه الكلمات الانجليزية المعقدة

0:09:37.325,0:09:39.403
و رسومات بيانية و كيمياء ؟"

0:09:39.403,0:09:42.227
حتى تلك اللحظة، كنت قد طورت طريقة تربوية جديدة

0:09:42.227,0:09:45.111
فطبقت ذلك و قلت "ليست لدي ادنى فكرة"

0:09:45.111,0:09:48.306
(ضحك)

0:09:48.306,0:09:51.256
"و على اي حال، انا ذاهب"

0:09:51.256,0:09:55.624
(ضحك)

0:09:55.624,0:09:59.213
ثم تركتهم لبضع اشهر.

0:09:59.213,0:10:01.848
و حصلوا على صفر بعدما اعطيتهم الاختبار.

0:10:01.848,0:10:02.772
عدت بعد شهرين

0:10:02.772,0:10:06.432
و احتشد على الاطفال و قالوا "لم نفهم اي شيء"

0:10:06.432,0:10:08.507
فسألت نفسي "ماذا كنت اتوقع؟"

0:10:08.507,0:10:12.592
ثم قلت لهم "حسناً، كم من الوقت استغرق هذا

0:10:12.592,0:10:15.353
قبل ان تقرروا انكم لم تفهموا شيئً؟"

0:10:15.353,0:10:17.301
فقالوا لي "نحن لم نستسلم بعد

0:10:17.301,0:10:19.277
فنحن ننظر اليها كل يوم"

0:10:19.277,0:10:21.742
فقلت "لماذا؟ هل لا تفهمون هذه الشاشات؟

0:10:21.742,0:10:24.446
و تجلسون لتنظروا اليها لمدة شهرين؟ لماذا؟"

0:10:24.446,0:10:26.959
فقامت فتاة صغيرة، سترونها الآن،

0:10:26.959,0:10:29.691
رفعت يدها و قالت لي في لهجة مكسورة من الانجليزي و التامل،

0:10:29.691,0:10:31.888
قالت "حسناً، بجانب معلومة ان نسخ

0:10:31.888,0:10:35.039
الحمض النووي الغير سليم يسبب الامراض،

0:10:35.039,0:10:37.560
فإننا لم نفهم اي شيء آخر"

0:10:37.560,0:10:43.272
(ضحك) ..( تصفيق)

0:10:43.272,0:10:47.392
فأختبرتهم.

0:10:47.392,0:10:50.664
فحصلت على معجزة تعليمية، من الصفر الى 30% تحسن.

0:10:50.664,0:10:52.968
خلال شهرين تحت حرارة المنطقة الاستوائية

0:10:52.968,0:10:56.408
مع جهاز حاسوب تحت الشجرة بلغة لا يعرفونها

0:10:56.408,0:10:59.480
يفعلون شيء سابق لزمانهم.

0:10:59.480,0:11:04.857
غير معقول. و لكن كان على ان اتبع المقياس الفكتوري.

0:11:04.857,0:11:08.257
30% ليست درجة نجاح.

0:11:08.257,0:11:11.193
كيف اجعلهم ينجحون؟ علي ان ادفعهم 20 درجة اخرى.

0:11:11.193,0:11:16.030
لم استطع ايجاد استاذ، و لكني وجدت صديقة لهم

0:11:16.030,0:11:18.416
و هي محاسبة تبلغ من العمر 22 عاماً

0:11:18.416,0:11:20.864
و كانت دائماً تلعب معهم.

0:11:20.864,0:11:22.985
فسألتها "هل يمكنك مساعدتهم؟"

0:11:22.985,0:11:25.256
فقالت "بالتأكيد لا

0:11:25.256,0:11:28.333
"لم ادرس العلوم في المدرسة. ليست لدي فكرة

0:11:28.333,0:11:32.862
عن ما يفعلونه تحت تلك الشجرة طيلة اليوم، لا استطيع مساعدتك"

0:11:32.862,0:11:37.393
قلت لها "سأقول لك ماذا تفعلين، استخدمي اسلوب الجدة"

0:11:37.393,0:11:38.723
فسألتني "و ما هذا؟"

0:11:38.723,0:11:40.110
قلت "قفي خلفهم

0:11:40.110,0:11:41.716
وقتما فعلوا اي شيءً، فقط تقولين،

0:11:41.732,0:11:44.513
"واو، اقصد كيف فعلت ذلك؟"

0:11:44.529,0:11:47.625
"ما هي الصفحة التالية؟ ياللهول، عندما كنت بعمرك، كان لا يمكنني فعل ذلك"

0:11:47.625,0:11:50.547
كما تفعل الجدات"

0:11:50.547,0:11:52.721
ففعلت ذلك لشهرين بعد ذلك.

0:11:52.721,0:11:55.635
و قفزت الدرجات الى 50%.

0:11:55.635,0:11:57.289
كالكوبم التحقت بمستوى

0:11:57.289,0:11:59.167
مدرستي في نيو دلهي

0:11:59.167,0:12:03.303
مدرسة للأغنياء بها استاذ علوم احياء متدرب.

0:12:03.303,0:12:08.140
عندما رأيت ذلك الرسم البياني، علمت ان هناك وسيلة لتطوير التنافس.

0:12:08.140,0:12:10.236
هاهي قرية كالكوبم.

0:12:10.236,0:12:18.431
(اطفال يتحدثون) خلايا عصبية.. تواصل.

0:12:18.431,0:12:22.122
لم تكن هذه افضل صورة،

0:12:22.122,0:12:24.618
و لكن كما قد تخمنون، كانت الطفلة تتحدث

0:12:24.618,0:12:27.025
عن الخلايا العصبية، بأيديها كذلك،

0:12:27.025,0:12:30.581
و كانت تقول ان الخلايا العصبية تتواصل.

0:12:30.581,0:12:33.925
في سن الـ12.

0:12:33.925,0:12:37.135
اذا، فماذا سيكون شكل الوظائف؟

0:12:37.135,0:12:39.426
فنحن نعرف كيف هي اليوم.

0:12:39.426,0:12:41.764
كيف سيكون التعلم؟ فنحن نعلم كيف هو اليوم،

0:12:41.764,0:12:44.817
الاطفال ينشغلون بأجهزة المحمول بيًد

0:12:44.817,0:12:48.590
و في اليد الاخرى مترددين لحمل الكتب و الذهاب الى المدرسة.

0:12:48.590,0:12:52.549
كيف سيكون التعلم غداً؟

0:12:52.549,0:12:57.449
هل يمكن ان لا نحتاج الى المدرسة نهائياً؟

0:12:57.449,0:13:00.989
هل يمكن انه اذا احتجت الى اي معلومة في اي وقت

0:13:00.989,0:13:04.309
يمكنك العثور عليها خلال دقيقتين؟

0:13:04.309,0:13:08.414
هل يمكن؟ سؤال محير،

0:13:08.414,0:13:11.206
سؤال رسمه لي نيكولاس نيقروبونتي--

0:13:11.206,0:13:14.245
هل يمكن ان نكون متجهين نحو مستقبل

0:13:14.245,0:13:17.605
به المعرفة بائدة؟

0:13:17.605,0:13:20.138
و لكن هذا فظيع، نحن بشر.

0:13:20.138,0:13:24.055
المعرفة، هي التي تفرقنا من الحيوانات.

0:13:24.055,0:13:25.832
و لكن لننظر اليها من هذه الزاوية.

0:13:25.832,0:13:28.378
استغرقت الطبيعة 100 مليون عام

0:13:28.378,0:13:30.514
لتجعل القرد يقف مستقيماً

0:13:30.514,0:13:32.698
و يصبح بشراً.

0:13:32.698,0:13:36.394
ثم استغرقنا نحن 10،000 لنجعل المعرفة بائدة.

0:13:36.394,0:13:38.576
ياله من انجاز عظيم.

0:13:38.576,0:13:42.603
و لكن يجب علينا مزج كل هذا مع مستقبلنا.

0:13:42.603,0:13:45.562
التشجيع ، يبدو ان ذلك هو المفتاح.

0:13:45.562,0:13:46.772
اذا نظرتم الى كالكوبم،

0:13:46.772,0:13:49.586
اذا نظرتم الى التجارب التى اجريتها،

0:13:49.586,0:13:56.721
يتضح انه مجرد قول "واو"، تحيةً للتعلم.

0:13:56.721,0:13:59.115
و هناك دليل من علم اعصاب المخ.

0:13:59.115,0:14:02.317
الجزء الزاحف من عقلنا و هو واقع في المركز

0:14:02.317,0:14:06.053
عندما يشعر بالخطر، يغلق كل شيء آخر

0:14:06.053,0:14:09.731
يغلق الجزء الامامي و الجزء الذي يتعلم.

0:14:09.731,0:14:12.475
كل ذلك يتم اغلاقه.

0:14:12.475,0:14:16.623
العقاب و الامتحانات يُنظر اليها كالخطر.

0:14:16.623,0:14:20.248
فنحن نأخذ بآبنائنا، نجعل عقولهم تنغلق

0:14:20.248,0:14:22.944
ثم نقول لهم، ادّوا الواجب.

0:14:22.944,0:14:26.425
لماذا صنعوا نظاماً كهذا؟

0:14:26.425,0:14:28.071
لأنه كان ضرورياً

0:14:28.071,0:14:30.656
في زمن الامبراطورية، كانت هناك حوجة

0:14:30.656,0:14:34.926
لأناس يتعايشون مع المخاطر.

0:14:34.926,0:14:37.193
عند وقوفك في خندق لوحدك،

0:14:37.193,0:14:41.224
اذا استطعت ان تعيش، فلقد نجحت

0:14:41.224,0:14:44.197
و اذا لا، فقد فشلت.

0:14:44.197,0:14:46.853
و لكن عصر الامبراطورية انطوى.

0:14:46.853,0:14:50.491
ماذا يحدث للإبداع في زمننا هذا؟

0:14:50.491,0:14:53.506
علينا اعادة التوازن من الخطر

0:14:53.506,0:14:56.915
الى المتعة.

0:14:56.915,0:15:00.867
لقد عدت الى انجلترا باحثاً عن جدات انجليزيات.

0:15:00.867,0:15:03.884
وزعت اوراق اعلانات تقول،

0:15:03.884,0:15:07.304
اذا كنت جدة انجليزية، لديك جهاز اتصال بالإنترنت و كاميرا

0:15:07.304,0:15:10.531
هل يمكنك اعطائي ساعة واحدة في الاسبوع من وقتك مجاناً؟

0:15:10.531,0:15:12.643
حصلت على 200 في اول اسبوعين.

0:15:12.643,0:15:17.551
الآن اعرف عدد جدات انجليزيات اكثر من اي انسان في الكون. (ضحك)

0:15:17.551,0:15:21.366
اسميناهم «سحابة الجدة»

0:15:21.366,0:15:23.096
«سحابة الجدة» على الانترنت

0:15:23.096,0:15:27.470
فاذا كان هناك طفل في مأزق نرسل له جدة.

0:15:27.470,0:15:31.039
تتحدث معه على سكايب و تساعده في حل المعضلة.

0:15:31.039,0:15:34.658
لقد رأيتهم يفعلون ذلك من قرية تدعى «دجلز»

0:15:34.658,0:15:36.703
في شمال غرب انجلترا

0:15:36.703,0:15:40.007
الى اعماق قرية في تامل نادو في الهند

0:15:40.007,0:15:42.247
على مسافة 6،000 ميل.

0:15:42.247,0:15:45.823
فقط بتلويح قديم

0:15:45.823,0:15:47.538
"ششش"

0:15:47.538,0:15:50.263
حسناً؟

0:15:50.263,0:15:51.799
شاهدوا هذا.

0:15:51.799,0:15:56.055
الجدة: لن تستطيع القبض علي، قولوها.

0:15:56.055,0:15:59.823
لن تستطيع القبض علي

0:15:59.823,0:16:02.791
الاطفال: لن تستطيع القبض علي

0:16:02.791,0:16:08.373
الجدة: انا الرجل العجيب. الاطفال: انا الرجل العجيب.

0:16:08.373,0:16:12.963
الجدة: احسنتم، جيد جداَ!

0:16:12.963,0:16:15.421
اذا، ماذا يحدث هنا؟

0:16:15.421,0:16:17.265
اعتقد ان ما يجب النظر فيه هو

0:16:17.265,0:16:19.646
التعلّم

0:16:19.646,0:16:24.234
كناتج لتنظيم التعلم الذاتي

0:16:24.234,0:16:27.079
اذا سمحنا لعملية التعلم ان تحدث لوحدها

0:16:27.079,0:16:29.570
فسيولد التعليم.

0:16:29.570,0:16:31.963
ليس بصنع التعليم

0:16:31.963,0:16:34.179
انما بترك التعلم ليحدث.

0:16:34.179,0:16:37.452
المعلمة تخلق جو التعلم

0:16:37.452,0:16:40.171
و من ثم تشاهد في اعجاب

0:16:40.171,0:16:42.539
كيف يحدث التعلم.

0:16:42.539,0:16:45.492
فهذا كل ما يشير اليه الكلام.

0:16:45.492,0:16:48.244
و لكن، كيف سنعرف؟

0:16:48.244,0:16:49.919
حسناً، انا انوي بناء

0:16:49.919,0:16:53.220
هذه البيئة التي ينشاء فيها التعلم الذاتي.

0:16:53.220,0:16:56.905
هي ببساطة اتصال بالشبكة + تعاون + تشجيع

0:16:56.905,0:16:59.298
يعملوا سوياً.

0:16:59.298,0:17:01.004
لقد جربت هذا مع الكثير من المدارس

0:17:01.004,0:17:03.539
لقد جربت في كل انحاء العالم، و المعلمون

0:17:03.539,0:17:07.165
يقفون في الخلف و يقولون "ان التعلم يحدث لوحده"

0:17:07.165,0:17:10.282
و اقول "نعم هذا صحيح". "كيف تعرف ذلك؟"

0:17:10.282,0:17:13.775
اقول لهم "لن تصدقوا الاطفال الذين اخبروني

0:17:13.775,0:17:16.703
و من اين جاءوا"

0:17:16.703,0:17:19.447
و هنا، ها هو نظام التعلم الذاتي «سول» يعمل

0:17:19.447,0:17:25.556
(اطفال يتحدثون)

0:17:25.556,0:17:31.845
هذا في انجلترا.

0:17:31.845,0:17:35.611
انه يحافظ على النظام،

0:17:35.611,0:17:44.126
لا تنسوا، فليس هناك معلم في المكان.

0:17:46.096,0:17:49.999
طفلة: مجموع الالكترونات لا يساوي مجموع البروتونات

0:17:49.999,0:17:56.734
لتعطيها صافي الموجب من الشحنات الكهربائية السالبة.

0:17:56.734,0:18:00.318
صافي الشحنة في الأيون يساوي عدد البروتونات

0:18:00.318,0:18:03.611
في الأيون ناقص عدد الالكترونات.

0:18:03.611,0:18:06.660
سابقة لوقتها بعقد كامل

0:18:06.660,0:18:10.263
اذا، اظن اننا نحتاج منهج من الأسئلة الكبيرة.

0:18:10.263,0:18:12.469
لقد سمعتم عن هذا و تعرفون ما يعني.

0:18:12.469,0:18:15.870
كان يجلس الرجال و النساء في العصر الحجري

0:18:15.870,0:18:17.974
ينظرون الى السماء و يتسائلون،

0:18:17.974,0:18:20.453
"ما هي تلك الأنوار اللامعة؟"

0:18:20.453,0:18:25.247
لقد بنوا اول منهج تعليمي بهذه الاسئلة المليئة بالتأمل،

0:18:25.247,0:18:29.377
و لكننا فقدنا الرؤية و قلصناها الى مماس الزواية.

0:18:29.377,0:18:33.085
و هذا ليس ممتعاً كفاية.

0:18:33.085,0:18:36.046
عندما تقولها لذوي التسعة اعوام يكون السؤال،

0:18:36.046,0:18:39.199
"اذا كان كويكب ليضرب الارض،

0:18:39.199,0:18:42.597
كيف نعرف اذا كان سيصيب ام لا؟"

0:18:42.597,0:18:45.157
و اذا قال " كيف؟ ماذا؟"

0:18:45.157,0:18:48.142
قل له "هناك كلمة سحرية، و هي مماس الزاوية"

0:18:48.142,0:18:51.013
و دعه و شأنه، و سيدرك الحل لوحده.

0:18:51.013,0:18:55.471
فها هنا بعض الصور من بيئة التعلم «سول»

0:18:55.471,0:19:01.060
لقد جربت اسئلة رهيبة

0:19:01.060,0:19:05.348
"كيف ابتداء العالم؟ كيف سينتهي؟"

0:19:05.348,0:19:07.293
الى اطفال في عمر التاسعة.

0:19:07.293,0:19:10.269
هذا السؤال عن ما يحدث للهواء الذي نستنشقه.

0:19:10.269,0:19:15.227
هذا من صنع اطفال من غير مساعدة اي معلم.

0:19:15.227,0:19:17.611
المعلم فقط يطرح الأسئلة،

0:19:17.611,0:19:21.275
و من ثم يقف بعيداً اعجاباً بالإجابات.

0:19:21.275,0:19:25.011
اذاً، ما هي أمنيتي؟

0:19:25.011,0:19:27.227
أمنيتي هي

0:19:27.227,0:19:31.541
ان نصمم مستقبل التعلم

0:19:31.541,0:19:33.507
لا نريد ان نكون قطع غيار (أجزاء)

0:19:33.507,0:19:35.899
لآلة بشرية كبيرة، هل نريد ذلك؟

0:19:35.899,0:19:39.555
لذلك نحتاج ان نصمم مستقبل التعلم.

0:19:39.555,0:19:41.191
و يجب علي - انتظروا...

0:19:41.191,0:19:43.891
حتى يكون كلامي دقيقاً،

0:19:43.891,0:19:46.535
لأنه مهم جداً، كما تعلمون.

0:19:46.535,0:19:48.851
أمنيتي هي ان اساعد في تصميم مستقبل للتعلم

0:19:48.851,0:19:51.085
بمساعدة الاطفال من حول العالم

0:19:51.085,0:19:54.131
ليدخلوا عالم خيالهم و قدرتهم على العمل سوياً.

0:19:54.131,0:19:56.363
ساعدوني في بناء هذه المدرسة.

0:19:56.363,0:19:59.699
سندعوها «مدرسة على السحب»

0:19:59.699,0:20:04.772
تكون مدرسة يخوض فيها الاطفال تلك المغامرات العلمية

0:20:04.772,0:20:08.629
تقودهم تلك الأسئلة الكبيرة التي يضعونها المعلمون.

0:20:08.629,0:20:10.900
اريد ان افعل هذا

0:20:10.900,0:20:15.260
ببناء مكان ادرس فيه هذا المشروع

0:20:15.260,0:20:18.060
مكان ليس له اسم معين

0:20:18.060,0:20:19.827
و هناك جدة واحدة

0:20:19.827,0:20:22.268
تهتم بالصحة و السلامة.

0:20:22.268,0:20:23.701
و الباقين من السحابة.

0:20:23.701,0:20:25.616
تقفل و تفتح الانوار من السحابة

0:20:25.616,0:20:27.644
كل شيء من السحابة.

0:20:27.644,0:20:30.869
و لكني اريدكم لغرض آخر،

0:20:30.869,0:20:33.628
يمكنكم صناعة بيئة للتعلم الذاتي

0:20:33.628,0:20:38.644
في البيت، في المدرسة، خارج المدرسة، في النوادي.

0:20:38.644,0:20:40.772
سهل جداً بناءها. هناك وثيقة جيدة

0:20:40.772,0:20:42.660
من انتاج TED تحدثكم عن طريقة البناء.

0:20:42.660,0:20:46.036
اذا امكنكم، من فضلكم افعلوا ذلك.

0:20:46.036,0:20:48.401
في كل القارات الخمس

0:20:48.401,0:20:50.612
و ارسلوا لي البيانات،

0:20:50.612,0:20:54.116
ثم سأضعها سوياً، اضعها في مدرسة السحب

0:20:54.116,0:20:57.380
و اصنع مستقبل التعلم.

0:20:57.380,0:20:59.172
هذه هي امنيتي.

0:20:59.172,0:21:00.595
و شيء اخير،

0:21:00.595,0:21:03.188
سأخذكم الى اعلى الهملايا

0:21:03.188,0:21:06.491
بإرتفاع 12،000 قدم حيث ينخفض الهواء،

0:21:06.491,0:21:09.476
لقد وضعت حاسوب فتحة على الحائط ذات مرة،

0:21:09.476,0:21:10.931
و هرعوا اليه الاطفال.

0:21:10.931,0:21:13.828
و كانت هناك طفلة صغيرة تتبعني حيثما ذهبت

0:21:13.828,0:21:18.544
و قلت لها "هل تعلمين، اريد ان اعطي جهاز حاسوب لكل شخص و لكل طفل

0:21:18.544,0:21:20.945
لا اعلم، ماذا افعل؟"

0:21:20.945,0:21:24.976
و كنت احاول ان التقط لها صورة بهدوء

0:21:24.976,0:21:29.032
فجأةَ رفعت يدها و قالت لي

0:21:29.032,0:21:30.921
"فلتفعل ذلك و لا تتوقف"

0:21:30.921,0:21:42.785
(ضحك) .. (تصفيق)

0:21:42.785,0:21:44.646
اظنها كانت نصيحة جيدة

0:21:44.646,0:21:46.714
سأتبعها و سأكف عن الكلام.

0:21:46.714,0:21:50.704
شكراً، شكراً جزيلاً.

0:21:50.704,0:21:54.455
(تصفيق)

0:21:54.455,0:22:02.779
شكراً، شكراً. (تصفيق).

0:22:02.779,0:22:09.194
شكراً جزيلاً. (تصفيق).