WEBVTT 00:00:00.714 --> 00:00:03.810 In 2003 00:00:03.834 --> 00:00:06.343 voerde de Britse regering een enquête uit. 00:00:07.494 --> 00:00:10.643 Die enquête mat de rekenvaardigheden 00:00:10.667 --> 00:00:11.904 van de bevolking. 00:00:11.928 --> 00:00:13.631 Ze waren geschokt toen ze ontdekten 00:00:13.631 --> 00:00:16.959 dat van elke 100 volwassenen in de beroepsbevolking 00:00:16.983 --> 00:00:20.484 er 47 nog niet de eenvoudigste rekenvaardigheden hadden. 00:00:20.892 --> 00:00:25.004 'Level 1'-rekenvaardigheden in het VK zijn niet echt gevorderd. 00:00:25.410 --> 00:00:28.658 Het gaat om breuken, percentages en decimalen. 00:00:28.682 --> 00:00:33.310 Dus dit cijfer baarde de regering zorgen. 00:00:33.334 --> 00:00:34.962 Het beleid werd veranderd, 00:00:34.986 --> 00:00:36.708 er werden investeringen gedaan 00:00:36.732 --> 00:00:39.770 en in 2011 voerden ze de enquête opnieuw uit. 00:00:39.794 --> 00:00:41.999 Raad eens wat er met dat cijfer gebeurde? 00:00:44.021 --> 00:00:45.465 Het was gegroeid naar 49. NOTE Paragraph 00:00:45.489 --> 00:00:46.938 (Gelach) NOTE Paragraph 00:00:46.962 --> 00:00:49.411 Toen ik dit cijfer noemde in een financieel dagblad, 00:00:49.435 --> 00:00:51.106 grapte één van onze lezers: 00:00:51.130 --> 00:00:54.891 "Dit cijfer is alleen een schok voor 51 procent van de bevolking." NOTE Paragraph 00:00:54.915 --> 00:00:57.201 (Gelach) NOTE Paragraph 00:00:57.225 --> 00:01:00.382 Maar ik geef de voorkeur aan de reactie van een leerling 00:01:00.406 --> 00:01:03.501 toen ik deze informatie op een school presenteerde. 00:01:03.525 --> 00:01:05.056 Ze stak haar hand op en zei: 00:01:05.080 --> 00:01:07.596 "Hoe weten we dat degene die dat cijfer heeft bedacht 00:01:07.620 --> 00:01:09.435 niet bij die 49 procent hoort?" NOTE Paragraph 00:01:09.459 --> 00:01:10.713 (Gelach) NOTE Paragraph 00:01:10.737 --> 00:01:14.787 Er is dus een probleem met rekenen, 00:01:14.811 --> 00:01:16.921 want dit zijn belangrijke levensvaardigheden 00:01:16.945 --> 00:01:20.812 en voor veel van de veranderingen die we deze eeuw willen inbrengen, 00:01:20.836 --> 00:01:23.191 moeten we beter kunnen omgaan met nummers. NOTE Paragraph 00:01:23.191 --> 00:01:25.149 Dit is niet alleen een Engels probleem. 00:01:25.173 --> 00:01:30.103 De OESO publiceerde dit jaar cijfers over rekenvaardigheden onder jongeren 00:01:30.127 --> 00:01:32.907 en bovenaan stonden de Verenigde Staten: 00:01:32.931 --> 00:01:37.601 bijna 40 procent van de jongeren in de VS hebben slechte rekenvaardigheden. 00:01:37.625 --> 00:01:38.922 Engeland staat er ook bij, 00:01:38.946 --> 00:01:44.479 maar er zijn zeven OESO landen met cijfers boven de 20 procent. 00:01:44.503 --> 00:01:47.262 Dat is een probleem, omdat het niet zo hoeft te zijn. 00:01:47.286 --> 00:01:49.294 Als je helemaal rechts in de grafiek kijkt, 00:01:49.318 --> 00:01:52.278 zie je Nederland en Korea onder de 10 procent. 00:01:52.302 --> 00:01:56.718 Dus er is zeker een probleem met rekenvaardigheden om op te lossen. NOTE Paragraph 00:01:57.510 --> 00:02:00.440 Dit zijn nuttige onderzoeken, 00:02:00.464 --> 00:02:05.864 maar we lopen het risico mensen in te delen in twee categorieën, 00:02:05.888 --> 00:02:07.664 in twee soorten mensen: 00:02:07.688 --> 00:02:12.037 zij die goed zijn met cijfers, die ermee om kunnen gaan, 00:02:12.061 --> 00:02:14.297 en zij die dat niet zijn. 00:02:14.321 --> 00:02:16.422 Wat ik hier vandaag wil zeggen 00:02:16.446 --> 00:02:19.488 is dat dit een verkeerd onderscheid is. 00:02:19.512 --> 00:02:21.380 Het is geen onveranderlijk paar. 00:02:21.404 --> 00:02:25.052 Je hoeft geen fantastische rekenvaardigheden te hebben 00:02:25.076 --> 00:02:26.804 om te genieten van cijfers, 00:02:26.828 --> 00:02:29.937 en dat moet het uitgangspunt zijn van onze reis. NOTE Paragraph 00:02:30.387 --> 00:02:34.698 En volgens mij kan je aan die reis beginnen 00:02:34.722 --> 00:02:36.448 door te kijken naar statistiek. 00:02:36.472 --> 00:02:39.967 Ik zal meteen toegeven dat de statistiek 00:02:39.991 --> 00:02:41.309 een imagoprobleem heeft. NOTE Paragraph 00:02:41.333 --> 00:02:42.380 (Gelach) NOTE Paragraph 00:02:42.404 --> 00:02:43.936 Het is het wiskundeonderdeel 00:02:43.960 --> 00:02:47.019 dat zelfs wiskundigen niet echt leuk vinden. 00:02:47.043 --> 00:02:51.055 Als de rest van de wiskunde over precisie en zekerheid gaat, 00:02:51.079 --> 00:02:53.363 is statistiek het tegenovergestelde. 00:02:53.793 --> 00:02:58.448 Ik ben zelf ook pas later bekeerd tot de wereld van statistiek. 00:02:58.472 --> 00:03:00.554 Als je aan mijn docenten zou vragen 00:03:00.578 --> 00:03:05.337 in welke twee vakgebieden ik het minste zou gaan uitblinken, 00:03:05.361 --> 00:03:08.128 hadden ze gezegd: statistiek en programmeren. 00:03:08.152 --> 00:03:11.091 En toch sta ik hier, met statistische grafieken, 00:03:11.115 --> 00:03:12.317 zelf geprogrammeerd. NOTE Paragraph 00:03:12.745 --> 00:03:14.500 Waardoor ben ik zo veranderd? 00:03:14.524 --> 00:03:18.172 Waarom vond ik statistiek ineens interessant? 00:03:18.196 --> 00:03:20.462 Het komt omdat statistiek echt over ons gaat. 00:03:20.869 --> 00:03:23.451 Als je naar de etymologie van 'statistiek' kijkt, 00:03:23.475 --> 00:03:26.084 is het de wetenschap van de gegevens 00:03:26.108 --> 00:03:28.538 van de staat of de gemeenschap waar wij in leven. 00:03:28.562 --> 00:03:31.916 Dus statistiek gaat over ons als groep, 00:03:31.940 --> 00:03:33.615 niet over ons als individuen. 00:03:33.639 --> 00:03:35.109 Omdat we sociale dieren zijn, 00:03:35.133 --> 00:03:39.077 delen we deze fascinatie voor hoe we in de groep passen, 00:03:39.101 --> 00:03:40.489 hoe we met anderen omgaan. 00:03:40.513 --> 00:03:43.623 En statistiek is het krachtigst 00:03:43.647 --> 00:03:44.948 als het verrassend is. NOTE Paragraph 00:03:45.477 --> 00:03:48.684 En er zijn meerdere fantastische enquêtes uitgevoerd 00:03:48.708 --> 00:03:50.422 door Ipsos MORI, de afgelopen jaren. 00:03:50.446 --> 00:03:53.154 Één enquête onder 1.000 volwassenen in het VK 00:03:53.178 --> 00:03:56.958 stelde de vraag: "Van elke 100 mensen in Engeland en Wales, 00:03:56.982 --> 00:03:58.852 hoeveel daarvan zijn moslim?" 00:03:58.876 --> 00:04:01.522 Het gemiddelde antwoord in deze enquête, 00:04:01.546 --> 00:04:04.958 wat representatief zou moeten zijn voor de hele bevolking, was 24. 00:04:04.982 --> 00:04:08.658 Dat dachten mensen. 00:04:08.682 --> 00:04:12.321 Britse mensen denken dat 24 van elke 100 mensen moslim zijn. 00:04:12.345 --> 00:04:16.755 Officiële cijfers laten zien dat het er ongeveer 5 zijn. 00:04:17.732 --> 00:04:21.719 Er is dus een groot verschil tussen wat we denken, onze perceptie, 00:04:21.743 --> 00:04:23.781 en de statistische realiteit. 00:04:23.805 --> 00:04:25.349 Ik vind dat interessant. 00:04:25.373 --> 00:04:28.663 Waar komt deze misvatting vandaan? NOTE Paragraph 00:04:29.212 --> 00:04:31.066 Ik was zo blij met deze enquête 00:04:31.090 --> 00:04:34.570 dat ik ze gebruikte in presentaties. Ik verwees er constant naar. 00:04:34.594 --> 00:04:35.812 Ik gaf een presentatie 00:04:35.836 --> 00:04:38.146 op St. Paul's School for Girls in Hammersmith, 00:04:38.170 --> 00:04:40.310 en ik had net zo'n publiek als nu, 00:04:40.334 --> 00:04:44.202 behalve dat het bestond uit meisjes uit de bovenbouw. 00:04:44.226 --> 00:04:46.622 En ik zei: "Meiden, 00:04:47.598 --> 00:04:52.141 hoeveel tienermeisjes denken jullie dat het Britse volk denkt 00:04:52.165 --> 00:04:53.913 dat er elk jaar zwanger worden?" 00:04:53.937 --> 00:04:56.613 En de meisjes kregen bijna een beroerte toen ik zei 00:04:57.453 --> 00:05:01.366 dat het Britse volk denkt dat 15 van elke 100 tienermeisjes 00:05:01.390 --> 00:05:02.683 elk jaar zwanger worden. 00:05:03.429 --> 00:05:05.660 En ze hadden het recht om boos te zijn, 00:05:05.684 --> 00:05:08.442 want eigenlijk zou ik bijna 200 rondjes moeten hebben 00:05:08.466 --> 00:05:10.036 om er één in te kleuren, 00:05:10.060 --> 00:05:12.575 gebaseerd op de officiële cijfers. NOTE Paragraph 00:05:12.599 --> 00:05:16.399 En net als rekenvaardigheden, is dit niet alleen een Engels probleem. 00:05:16.423 --> 00:05:20.927 Ipsos MORI heeft dit onderzoek ook in andere landen uitgevoerd. 00:05:20.951 --> 00:05:23.901 Zo vroegen ze Saudiërs: 00:05:23.925 --> 00:05:26.446 "Van elke 100 volwassenen in het land, 00:05:26.470 --> 00:05:29.343 hoeveel van hen zijn er te dik?" 00:05:30.526 --> 00:05:35.859 En het gemiddelde antwoord van de Saudiërs was meer dan een kwart. 00:05:36.402 --> 00:05:37.604 Dat dachten ze. 00:05:37.628 --> 00:05:40.196 Meer dan een kwart van de volwassenen is te dik. 00:05:40.220 --> 00:05:45.001 De officiële cijfers, echter, laten zien dat het eerder driekwart is. NOTE Paragraph 00:05:45.025 --> 00:05:46.481 (Gelach) NOTE Paragraph 00:05:46.505 --> 00:05:48.797 Dus weer een groot verschil. NOTE Paragraph 00:05:48.821 --> 00:05:53.267 De volgende vind ik leuk. Ze vroegen in Japan: 00:05:53.291 --> 00:05:55.251 "Van elke 100 Japanners, 00:05:55.275 --> 00:05:57.876 hoeveel van hen wonen op het platteland?" 00:05:58.521 --> 00:06:03.422 Het gemiddelde antwoord was net iets meer dan de helft. 00:06:03.446 --> 00:06:07.593 Ze dachten dat 56 van elke 100 Japanners op het platteland woonden. 00:06:07.617 --> 00:06:09.304 Het officiële cijfer is 7. NOTE Paragraph 00:06:10.259 --> 00:06:14.709 Er zijn dus grote verschillen, wat sommigen verrassend vinden, 00:06:14.733 --> 00:06:17.122 maar niet verrassend voor hen die bekend zijn 00:06:17.146 --> 00:06:21.538 met het werk van Daniel Kahneman, de Nobelprijs-winnende econoom. 00:06:21.562 --> 00:06:26.654 Hij en zijn collega, Amos Tversky, deden jarenlang onderzoek naar het verschil 00:06:26.678 --> 00:06:29.823 tussen wat mensen denken en de realiteit, 00:06:29.847 --> 00:06:33.598 het feit dat mensen eigenlijk slecht zijn in intuïtieve statistiek. 00:06:33.622 --> 00:06:35.382 Dat komt door verschillende dingen. 00:06:35.406 --> 00:06:38.521 Individuele ervaringen kunnen onze ideeën beïnvloeden, 00:06:38.545 --> 00:06:42.503 net als het feit dat de media alleen bijzondere dingen rapporteren 00:06:42.527 --> 00:06:44.223 en niet de normale dingen. 00:06:44.855 --> 00:06:46.981 Kahneman zei dat heel leuk: 00:06:47.005 --> 00:06:49.090 "Soms zien we het overduidelijke niet" 00:06:49.114 --> 00:06:50.752 - dus onze cijfers kloppen niet - 00:06:50.776 --> 00:06:53.098 "maar soms zien we onze eigen blindheid niet." 00:06:53.122 --> 00:06:56.388 En dat heeft enorme gevolgen voor het maken van beslissingen. NOTE Paragraph 00:06:56.412 --> 00:06:59.264 Ik zat ondertussen op het statistiekbureau 00:06:59.288 --> 00:07:01.200 en ik vond dit erg interessant. 00:07:01.224 --> 00:07:03.234 Ik zei dat dit een wereldwijd probleem is, 00:07:03.258 --> 00:07:05.693 maar misschien is geografie wel het punt. 00:07:05.717 --> 00:07:09.626 Al deze vragen gingen over hoe goed je je land kende. 00:07:09.650 --> 00:07:13.643 In ons geval: hoe goed ken je 64 miljoen mensen? 00:07:13.667 --> 00:07:16.399 Niet erg goed, blijkt. Ik ben daar niet goed in. 00:07:16.423 --> 00:07:17.747 Dus ik kreeg een idee: 00:07:17.771 --> 00:07:20.894 ik zou deze aanpak overnemen 00:07:20.918 --> 00:07:23.023 en toepassen op een lokale manier. 00:07:23.047 --> 00:07:24.238 Is dit lokaal? 00:07:24.262 --> 00:07:26.203 Als we de vraag anders stellen: 00:07:26.227 --> 00:07:28.349 'Hoe goed ken je je eigen gebied?', 00:07:28.373 --> 00:07:30.476 zouden de antwoorden dan beter kloppen? NOTE Paragraph 00:07:31.817 --> 00:07:33.579 Dus ik maakte een quiz: 00:07:33.603 --> 00:07:35.462 hoe goed ken je je buurt? 00:07:36.454 --> 00:07:38.343 Het is een simpele app. 00:07:38.367 --> 00:07:39.550 Je typt een postcode in 00:07:39.574 --> 00:07:42.281 en dan krijg je vragen gebaseerd op steekproefdata 00:07:42.305 --> 00:07:43.844 van jouw buurt. 00:07:44.305 --> 00:07:46.428 Ik heb tijdens het maken bewust geprobeerd 00:07:46.452 --> 00:07:50.561 om het toegankelijk te maken voor zoveel mogelijk mensen, 00:07:50.585 --> 00:07:53.413 niet alleen voor de 49 procent die goed zijn met cijfers. 00:07:53.437 --> 00:07:55.192 Ik wilde dat iedereen meedeed. 00:07:55.216 --> 00:07:56.741 Voor het ontwerp van de quiz 00:07:56.765 --> 00:08:00.380 was ik geïnspireerd door de isotypen 00:08:00.404 --> 00:08:03.006 van Otto Neurath uit de jaren 20 en 30. 00:08:03.030 --> 00:08:07.378 Dit zijn manieren om cijfers weer te geven 00:08:07.402 --> 00:08:09.175 met de herhaling van iconen. 00:08:09.640 --> 00:08:12.805 De cijfers zijn er wel, maar op de achtergrond. 00:08:12.829 --> 00:08:15.552 Het is dus een handige manier om kwantiteit weer te geven 00:08:15.576 --> 00:08:18.560 zonder gebruik te maken van termen als percentage, 00:08:18.584 --> 00:08:19.814 fracties en verhoudingen. NOTE Paragraph 00:08:19.838 --> 00:08:21.540 Hier is de quiz. 00:08:22.310 --> 00:08:23.957 Het is zo ontworpen: 00:08:23.981 --> 00:08:26.800 je ziet hier links de herhaalde iconen, 00:08:26.824 --> 00:08:29.947 en een kaart met het gebied waar we je vragen over stellen 00:08:29.971 --> 00:08:31.138 aan de rechterkant. 00:08:31.162 --> 00:08:32.443 Er zijn zeven vragen. 00:08:32.467 --> 00:08:36.360 Elke vraag kan beantwoord worden met een cijfer tussen nul en honderd 00:08:36.384 --> 00:08:37.733 en aan het einde van de quiz 00:08:37.757 --> 00:08:40.975 krijg je een totale score tussen de nul en de honderd. 00:08:40.999 --> 00:08:43.083 Omdat dit TEDxExeter is, 00:08:43.107 --> 00:08:45.432 dacht ik dat we de quiz even konden bekijken 00:08:45.456 --> 00:08:47.765 met de eerste paar vragen over Exeter. 00:08:47.789 --> 00:08:49.194 De eerste vraag is: 00:08:49.218 --> 00:08:52.210 "Van elke 100 mensen, hoeveel zijn er jonger dan 16?" 00:08:52.784 --> 00:08:56.384 Ik ken Exeter niet zo goed, dus ik moest raden, 00:08:56.408 --> 00:08:58.969 maar je krijgt nu een idee van hoe de quiz werkt. 00:08:58.993 --> 00:09:02.699 Je sleept het schuifje om de icoontjes te markeren 00:09:02.723 --> 00:09:04.958 en je klikt op 'Inleveren' om te antwoorden, 00:09:04.982 --> 00:09:08.645 en dan animeren we het verschil tussen jouw antwoord en de realiteit. 00:09:08.669 --> 00:09:12.744 Het blijkt dat ik slecht geraden heb: vijf. NOTE Paragraph 00:09:13.149 --> 00:09:14.573 Wat is de volgende vraag? 00:09:14.597 --> 00:09:16.753 Deze vraagt wat de gemiddelde leeftijd is, 00:09:16.777 --> 00:09:19.222 zodat de helft van de mensen jonger is 00:09:19.246 --> 00:09:20.920 en de andere helft ouder. 00:09:20.944 --> 00:09:24.294 En ik dacht 35 - dat klinkt als middelbare leeftijd. NOTE Paragraph 00:09:24.318 --> 00:09:25.761 (Gelach) NOTE Paragraph 00:09:28.206 --> 00:09:30.312 Maar eigenlijk is Exeter ongelofelijk jong, 00:09:30.336 --> 00:09:34.874 en ik had de impact van de universiteit onderschat. 00:09:34.898 --> 00:09:36.929 De vragen worden steeds moeilijker. 00:09:36.953 --> 00:09:39.336 Deze vraagt naar eigenwoningbezit. 00:09:39.955 --> 00:09:43.654 Van elke 100 huishoudens, hoeveel hebben er een hypotheek of lening? 00:09:43.678 --> 00:09:44.958 Ik heb me hier ingedekt, 00:09:44.982 --> 00:09:48.080 want ik wilde er niet meer dan 50 naast zitten. NOTE Paragraph 00:09:48.104 --> 00:09:50.124 (Gelach) NOTE Paragraph 00:09:50.148 --> 00:09:52.614 En ze worden moeilijker, deze vragen, 00:09:52.638 --> 00:09:55.497 want in je eigen gebied, als je in een gemeenschap bent, 00:09:55.521 --> 00:10:00.771 met dingen als leeftijd -- je kan de leeftijd van mensen nog aflezen. 00:10:00.795 --> 00:10:03.140 Als je gewoon om je heenkijkt, dan zie je dat wel. 00:10:03.164 --> 00:10:06.555 Iets als eigenwoningbezit is veel moeilijker te zien, 00:10:06.579 --> 00:10:09.187 dus vallen we terug op onze eigen heuristiek, 00:10:09.211 --> 00:10:13.662 onze eigen vooroordelen over hoeveel mensen een huis hebben. NOTE Paragraph 00:10:13.686 --> 00:10:17.336 Toen we deze quiz publiceerden, 00:10:17.360 --> 00:10:20.896 waren de data van de steekproeven alweer een aantal jaar oud. 00:10:20.920 --> 00:10:24.489 Er waren al apps waarin je een postcode kon invullen 00:10:24.513 --> 00:10:26.607 en de statistieken van jaren terug kon zien. 00:10:26.631 --> 00:10:27.820 Dus eigenlijk 00:10:27.844 --> 00:10:31.393 was dit allemaal wat gedateerd, niet per se nieuw. 00:10:31.417 --> 00:10:35.056 Maar ik wilde graag weten wat voor reactie we zouden krijgen 00:10:35.080 --> 00:10:37.797 door een spel te maken van de data die we hebben, 00:10:37.821 --> 00:10:39.228 met animaties 00:10:39.252 --> 00:10:43.000 en door in te spelen op de vooroordelen van de mensen. NOTE Paragraph 00:10:43.508 --> 00:10:47.091 Hun reacties blijken, ehm... 00:10:48.328 --> 00:10:50.256 talrijker dan ik had verwacht. 00:10:50.280 --> 00:10:53.661 Ik had al heel lang de wens om een statistiekwebsite te doen crashen 00:10:53.685 --> 00:10:55.093 door vraag van het publiek. NOTE Paragraph 00:10:55.117 --> 00:10:56.917 (Gelach) NOTE Paragraph 00:10:56.941 --> 00:11:00.405 Deze URL bevat de woorden 'statistiek', 'gov' en 'UK', 00:11:00.429 --> 00:11:03.671 de drie minst populaire woorden in een URL. 00:11:03.695 --> 00:11:07.680 En het frappante feit is dat de website crashte 00:11:07.704 --> 00:11:09.797 om kwart voor 10 's avonds, 00:11:09.821 --> 00:11:13.032 want mensen waren echt met deze data bezig 00:11:13.056 --> 00:11:14.595 uit eigen vrije wil, 00:11:14.619 --> 00:11:16.654 in hun eigen vrije tijd. 00:11:16.678 --> 00:11:19.165 Ik vond het interessant om te zien 00:11:19.189 --> 00:11:22.902 dat er ongeveer een kwart miljoen mensen waren 00:11:22.926 --> 00:11:26.198 die de quiz binnen 48 uur na lancering speelden. 00:11:26.222 --> 00:11:30.149 Er kwam een enorme discussie op gang, online, op sociale media, 00:11:30.173 --> 00:11:32.210 waar vooral duidelijk werd 00:11:32.234 --> 00:11:36.227 dat mensen het leuk vonden om hun eigen vooroordelen te zien, 00:11:36.251 --> 00:11:39.310 en ik had eigenlijk niet op beter kunnen hopen, 00:11:39.334 --> 00:11:40.494 op een bepaalde manier. 00:11:40.518 --> 00:11:43.744 Ik vond het ook leuk dat mensen het naar politici stuurden. 00:11:43.768 --> 00:11:46.357 Hoe goed ken je het gebied dat je vertegenwoordigt? NOTE Paragraph 00:11:46.381 --> 00:11:47.543 (Gelach) NOTE Paragraph 00:11:47.567 --> 00:11:49.127 En om het af te maken, 00:11:49.992 --> 00:11:52.322 als we teruggaan naar die twee soorten mensen, 00:11:52.346 --> 00:11:54.603 dacht ik dat het interessant zou zijn om te zien 00:11:54.627 --> 00:11:57.442 hoe mensen die goed zijn met cijfers deze quiz zouden maken. 00:11:57.466 --> 00:12:00.482 De nationale statisticus van Engeland en Wales, John Pullinger, 00:12:00.506 --> 00:12:02.579 van hem zou je een goede score verwachten. 00:12:03.524 --> 00:12:05.973 Hij scoorde 44 voor zijn eigen gebied. NOTE Paragraph 00:12:05.997 --> 00:12:08.465 (Gelach) NOTE Paragraph 00:12:08.489 --> 00:12:13.438 Jeremy Paxman - toegegeven, met een glas wijn - 36. 00:12:14.051 --> 00:12:15.512 Nog slechter. 00:12:15.536 --> 00:12:18.737 Het laat zien dat cijfers ons allemaal kunnen inspireren. 00:12:18.761 --> 00:12:20.021 Ze kunnen ons verrassen. NOTE Paragraph 00:12:20.045 --> 00:12:22.084 We praten zo vaak over statistiek 00:12:22.108 --> 00:12:24.070 als de wetenschap van onzekerheid. 00:12:24.094 --> 00:12:25.876 Mijn laatste gedachte van vandaag is: 00:12:25.900 --> 00:12:28.935 statistiek is de wetenschap van ons. 00:12:28.959 --> 00:12:31.747 En daarom zouden we gefascineerd moeten zijn door cijfers. NOTE Paragraph 00:12:31.771 --> 00:12:32.961 Dankjewel. NOTE Paragraph 00:12:32.985 --> 00:12:36.762 (Applaus)