WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:03.810
En 2003,

00:00:03.834 --> 00:00:06.343
le gouvernement britannique
a effectué une enquête.

00:00:07.494 --> 00:00:10.643
Cette enquête mesurait
les compétences en calcul

00:00:10.667 --> 00:00:11.904
au sein de la population.

00:00:11.928 --> 00:00:13.571
Ils ont été choqués en découvrant

00:00:13.595 --> 00:00:16.959
que, dans ce pays,
sur 100 adultes en âge de travailler,

00:00:16.983 --> 00:00:20.484
47 d'entre eux n'avaient pas
des compétences en calcul de niveau 1.

00:00:20.892 --> 00:00:25.004
Le niveau 1 des compétences en calcul,
c'est à peine la moyenne au brevet.

00:00:25.410 --> 00:00:28.658
C'est savoir gérer des fractions,
des pourcentages et des décimales.

00:00:28.682 --> 00:00:33.310
Ce chiffre a provoqué
beaucoup d'inquiétudes à Whitehall.

00:00:33.334 --> 00:00:34.962
Des stratégies ont changé,

00:00:34.986 --> 00:00:36.708
des investissements ont été faits

00:00:36.732 --> 00:00:39.770
et ils ont refait l'enquête en 2011.

00:00:39.794 --> 00:00:42.469
Pouvez-vous deviner
comment ce chiffre a évolué ?

00:00:44.021 --> 00:00:45.465
Il est monté à 49.

00:00:45.489 --> 00:00:46.938
(Rires)

00:00:46.962 --> 00:00:49.541
Quand j'ai rapporté ce chiffre
dans le Financial Times,

00:00:49.541 --> 00:00:51.106
un de nos lecteurs a blagué :

00:00:51.130 --> 00:00:54.891
« Ce chiffre n'est choquant
que pour 51% de la population. »

00:00:54.915 --> 00:00:57.201
(Rires)

00:00:57.225 --> 00:01:00.382
Mais j'ai préféré la réaction d'un élève

00:01:00.406 --> 00:01:03.501
quand j'ai présenté
cettte information dans une école,

00:01:03.525 --> 00:01:05.056
il a levé la main et a dit :

00:01:05.080 --> 00:01:07.706
« Comment savons-nous
que celui qui a établi ce chiffre

00:01:07.706 --> 00:01:09.435
ne fait pas partie des 49% ? »

00:01:09.459 --> 00:01:10.713
(Rires)

00:01:10.737 --> 00:01:14.787
Il y a clairement
un problème d'innumérisme

00:01:14.811 --> 00:01:17.051
car ces compétences
sont importantes dans la vie

00:01:17.051 --> 00:01:20.812
et nombre de changements
voulant être introduits durant ce siècle

00:01:20.836 --> 00:01:23.307
impliquent que nous soyons
à l'aise avec les nombres.

00:01:23.307 --> 00:01:25.149
Le problème n'est pas qu'anglais.

00:01:25.173 --> 00:01:30.103
Cette année, l'OCDE a publié des chiffres
sur l'innumérisme chez les jeunes

00:01:30.127 --> 00:01:32.907
et les États-Unis ouvrent la marche --

00:01:32.931 --> 00:01:37.601
près de 40% des jeunes Américains
ont peu de compétences en calcul.

00:01:37.625 --> 00:01:38.922
L'Angleterre est présente

00:01:38.946 --> 00:01:44.479
mais il y a 7 pays de l'OCDE
ayant des chiffres dépassant les 20%.

00:01:44.503 --> 00:01:47.262
C'est un problème
car cela n'a pas à être ainsi.

00:01:47.286 --> 00:01:49.294
Si vous regardez l'extrémité de ce graph,

00:01:49.318 --> 00:01:52.278
vous voyez les Pays-Bas et la Corée
en dessous de 10%.

00:01:52.302 --> 00:01:56.718
Il y a assurément un problème
d'innumérisme à régler.

00:01:57.510 --> 00:02:00.440
Aussi utiles que soient ces études,

00:02:00.464 --> 00:02:05.864
nous risquons de répartir les gens
dans l'une des deux catégories ;

00:02:05.888 --> 00:02:07.664
il y a deux types de gens :

00:02:07.688 --> 00:02:12.037
ceux qui sont à l'aise avec les nombres,
qui savent utiliser les nombres

00:02:12.061 --> 00:02:14.297
et ceux qui ne savent pas.

00:02:14.321 --> 00:02:16.422
Ce dont j'essaye de parler aujourd'hui,

00:02:16.446 --> 00:02:19.488
c'est que je crois
que c'est une fausse dichotomie.

00:02:19.512 --> 00:02:21.380
Ce n'est pas une association immuable.

00:02:21.404 --> 00:02:25.052
Je ne pense pas que vous ayez besoin
de compétences de calcul considérables

00:02:25.076 --> 00:02:26.804
pour être inspiré par les nombres

00:02:26.828 --> 00:02:29.937
et cela ne devrait être
que le début du voyage à venir.

00:02:30.387 --> 00:02:34.698
Pour moi, une des façons
d'entamer ce voyage

00:02:34.722 --> 00:02:36.448
c'est les statistiques.

00:02:36.472 --> 00:02:39.967
Je suis le premier à reconnaître
que les statistiques

00:02:39.991 --> 00:02:41.309
ont un problème d'image.

00:02:41.333 --> 00:02:42.380
(Rires)

00:02:42.404 --> 00:02:43.976
C'est la partie des mathématiques

00:02:43.976 --> 00:02:47.019
que même les mathématiciens
n'aiment pas particulièrement

00:02:47.043 --> 00:02:48.959
car tandis que pour le reste des maths,

00:02:48.959 --> 00:02:51.079
il est question
de précision et de certitude,

00:02:51.079 --> 00:02:53.363
les statistiques sont presque l'inverse.

00:02:53.793 --> 00:02:58.448
J'ai moi-même adhéré tardivement
au monde des statstiques.

00:02:58.472 --> 00:03:00.554
Si vous demandiez à mes professeurs de fac

00:03:00.578 --> 00:03:05.337
deux sujets où j'avais le moins de chances
d'exceller à l'université,

00:03:05.361 --> 00:03:08.128
ils auraient répondu les statistiques
et la programmation

00:03:08.152 --> 00:03:11.091
et me voilà, prêt à vous montrer
des graphiques statistiques

00:03:11.115 --> 00:03:12.317
que j'ai programmés.

00:03:12.745 --> 00:03:14.610
Qu'est-ce qui a inspiré ce changement ?

00:03:14.610 --> 00:03:18.172
Qu'est-ce qui m'a fait croire
que les statistiques sont intéressantes ?

00:03:18.196 --> 00:03:20.462
Car il est question de nous.

00:03:20.869 --> 00:03:23.451
Si vous regardez l'étymologie
du mot statistiques,

00:03:23.475 --> 00:03:26.084
c'est la science de gestion des données

00:03:26.108 --> 00:03:28.538
sur l'État ou la communauté
où nous vivons.

00:03:28.562 --> 00:03:31.916
En statistiques, il s'agit de nous
en tant que groupe,

00:03:31.940 --> 00:03:33.615
pas en tant qu'individus.

00:03:33.639 --> 00:03:35.109
En tant qu'animaux sociaux,

00:03:35.133 --> 00:03:39.077
nous partageons cette fascination
sur ce qui nous relie à nos groupes,

00:03:39.101 --> 00:03:40.489
à nos pairs.

00:03:40.513 --> 00:03:43.623
Dans ce sens, les statistiques
sont au maximum de leur capacité

00:03:43.647 --> 00:03:45.288
quand elles nous surprennent.

00:03:45.477 --> 00:03:48.684
Il y a eu de formidables enquêtes
effectuées récemment

00:03:48.708 --> 00:03:50.422
par Ipsos MORI depuis 5 ans,

00:03:50.446 --> 00:03:53.154
dont une effectuée auprès
de 1 000 adultes britanniques

00:03:53.178 --> 00:03:56.958
où ils demandaient : « En Angleterre
et au Pays de Galles, sur 100 personnes,

00:03:56.982 --> 00:03:58.852
combien sont musulmanes ? »

00:03:58.876 --> 00:04:01.522
La réponse moyenne à cette enquête,

00:04:01.546 --> 00:04:04.958
qui était censée être représentative
de la population, était 24.

00:04:04.982 --> 00:04:08.658
C'est ce que les gens pensaient.

00:04:08.682 --> 00:04:12.321
Les Britanniques pensaient que 24%
de la population du pays était musulmane.

00:04:12.345 --> 00:04:16.755
Les chiffres officiels révèlent
qu'en réalité, on est proche de 5%.

00:04:17.732 --> 00:04:21.719
Il y a cette différence importante entre
ce que nous pensons, notre perception,

00:04:21.743 --> 00:04:23.781
et la réalité déterminée statistiquement.

00:04:23.805 --> 00:04:25.349
Je pense que c'est intéressant.

00:04:25.373 --> 00:04:28.663
Quelle pourrait être la cause
de cette perception inexacte ?

00:04:29.212 --> 00:04:31.066
Cette étude m'a tellement fasciné

00:04:31.090 --> 00:04:34.570
que j'ai utilisé des questions
lors de présentations, je m'y référais.

00:04:34.594 --> 00:04:35.862
J'ai fait une présentation

00:04:35.862 --> 00:04:38.146
à l'école pour filles
de Saint Paul à Hammersmith

00:04:38.170 --> 00:04:40.310
et mon public ressemblait à celui-ci

00:04:40.334 --> 00:04:44.202
sauf qu'il n'était composé
que de filles au lycée.

00:04:44.226 --> 00:04:46.622
J'ai dit : « Les filles,

00:04:47.598 --> 00:04:51.055
à votre avis,
selon la population britannique,

00:04:51.055 --> 00:04:53.913
combien d'adolescentes
tombent enceintes chaque année ? »

00:04:53.937 --> 00:04:56.613
Les filles étaient folles quand j'ai dit

00:04:57.453 --> 00:05:01.366
que la population britannique pensait
que 15 adolescentes sur 100

00:05:01.390 --> 00:05:03.093
tombaient enceintes chaque année.

00:05:03.429 --> 00:05:05.660
Elles avaient raison d'être en colère

00:05:05.684 --> 00:05:08.442
car il faudrait se rapprocher
des deux cents filles

00:05:08.466 --> 00:05:12.586
pour qu'une du groupe tombe enceinte
selon les chiffres officiels.

00:05:12.616 --> 00:05:16.399
Comme l'innumérisme,
ce n'est pas qu'un problème anglais.

00:05:16.423 --> 00:05:20.927
Les dernières années, Ipsos MORI
a étendu l'enquête au monde entier.

00:05:20.951 --> 00:05:23.901
Ils ont demandé à des Saoudiens :

00:05:23.925 --> 00:05:26.446
« Pour 100 adultes de votre pays,

00:05:26.470 --> 00:05:29.343
combien sont en surpoids ou obèses ? »

00:05:30.526 --> 00:05:35.859
La réponse moyenne des Saoudiens
était un peu plus d'un quart.

00:05:36.402 --> 00:05:40.264
Ils pensaient qu'un peu plus d'un quart
des adultes étaient en surpoids ou obèses.

00:05:40.264 --> 00:05:45.001
Les chiffres officiels montrent
que cela avoisine les trois quarts.

00:05:45.025 --> 00:05:46.481
(Rires)

00:05:46.505 --> 00:05:48.797
A nouveau, une différence importante.

00:05:48.821 --> 00:05:53.267
J'adore celle-ci : ils ont demandé
au Japon, à des Japonais :

00:05:53.291 --> 00:05:55.251
« Sur 100 Japonais,

00:05:55.275 --> 00:05:57.876
combien vivent dans des zones rurales ? »

00:05:58.521 --> 00:06:03.422
La réponse moyenne était près de 50%,
un peu plus de la moitié.

00:06:03.446 --> 00:06:07.593
Ils pensaient que 56 Japonais sur 100
vivaient dans des zones rurales.

00:06:07.617 --> 00:06:09.304
Le chiffre officiel est 7.

00:06:10.259 --> 00:06:14.709
Des différences extraordinaires
et suprenantes pour certains,

00:06:14.733 --> 00:06:17.122
mais pas pour ceux qui ont lu les travaux

00:06:17.146 --> 00:06:21.538
de Daniel Kahneman, par exemple,
l'économiste lauréat d'un prix Nobel.

00:06:21.562 --> 00:06:25.538
Lui et son collègue, Amos Tversky,
ont passé des années à étudier

00:06:25.538 --> 00:06:29.823
cette incohérence entre
ce que les gens perçoivent et la réalité,

00:06:29.847 --> 00:06:33.598
le fait que les gens sont instinctivement
d'assez mauvais statisticiens.

00:06:33.622 --> 00:06:35.382
Il y a plein de raisons à cela.

00:06:35.406 --> 00:06:38.521
Les expériences individuelles
peuvent influencer nos perceptions

00:06:38.545 --> 00:06:42.503
mais c'est aussi le cas des médias
rapportant les exceptions

00:06:42.527 --> 00:06:44.223
plutôt que ce qui est normal.

00:06:44.855 --> 00:06:46.981
Kahneman avait
une belle façon de le dire :

00:06:47.005 --> 00:06:49.090
« On peut être aveugles
face à l'évidence --

00:06:49.114 --> 00:06:50.752
ne pas avoir les bons chiffres --

00:06:50.776 --> 00:06:53.098
mais on peut être aveugles
face à notre cécité. »

00:06:53.122 --> 00:06:56.388
Cela a d'énormes répercussions
sur la prise de décision.

00:06:56.412 --> 00:06:59.264
A l'Office des statistiques,
quand tout cela se passait,

00:06:59.288 --> 00:07:01.200
je trouvais cela très intéressant.

00:07:01.224 --> 00:07:03.234
C'était clairement un problème mondial

00:07:03.258 --> 00:07:05.693
mais peut-être que le problème
était la géographie.

00:07:05.717 --> 00:07:09.626
Il y avait des questions pour identifier
à quel point vous connaissiez votre pays.

00:07:09.650 --> 00:07:13.643
Dans ce cas, à quel point vous connaissez
64 millions de personnes.

00:07:13.667 --> 00:07:16.399
Pas très bien, s'avère-t-il.
Je ne peux pas faire cela.

00:07:16.423 --> 00:07:17.747
J'ai eu une idée :

00:07:17.771 --> 00:07:20.894
réfléchir à ce même type d'approche

00:07:20.918 --> 00:07:23.023
mais y penser avec une perspective locale.

00:07:23.047 --> 00:07:24.238
Est-ce local ?

00:07:24.262 --> 00:07:26.203
Si nous redéfinissons la question :

00:07:26.227 --> 00:07:28.389
à quel point connaissez-vous
le secteur local,

00:07:28.389 --> 00:07:30.476
votre réponse serait-elle plus exacte ?

00:07:31.817 --> 00:07:33.579
J'ai inventé un quiz :

00:07:33.603 --> 00:07:35.672
à quel point connaissez-vous
votre région ?

00:07:36.454 --> 00:07:38.343
C'est une simple application web.

00:07:38.367 --> 00:07:39.620
Vous entrez un code postal

00:07:39.620 --> 00:07:43.771
puis elle vous posera des questions
basées sur le recensement de votre région.

00:07:44.305 --> 00:07:46.428
J'ai beaucoup réfléchi en la concevant.

00:07:46.452 --> 00:07:50.561
Je voulais qu'elle soit ouverte
au plus grand nombre de gens possible,

00:07:50.585 --> 00:07:53.413
pas seulement les 49%
qui savent y faire avec les nombres

00:07:53.437 --> 00:07:55.222
mais que tout le monde s'y intéresse.

00:07:55.222 --> 00:07:56.741
Pour la conception du quiz,

00:07:56.765 --> 00:08:00.380
je me suis inspiré des isotypes

00:08:00.404 --> 00:08:03.006
d'Otto Neurah dans les années 20 et 30.

00:08:03.030 --> 00:08:07.378
Ce sont des méthodes
de représentation des nombres

00:08:07.402 --> 00:08:09.175
en utilisant des icônes.

00:08:09.640 --> 00:08:12.805
Les nombres sont là, mais en arrière-plan.

00:08:12.829 --> 00:08:15.552
C'est une super façon
de représenter une quantité

00:08:15.576 --> 00:08:18.560
sans avoir recours
aux termes « pourcentage »,

00:08:18.584 --> 00:08:19.854
« fraction » ou « ratio ».

00:08:19.854 --> 00:08:21.540
Voici le quiz.

00:08:22.310 --> 00:08:23.957
Voici la mise en page :

00:08:23.981 --> 00:08:26.800
des icônes qui se répètent sur la gauche

00:08:26.824 --> 00:08:29.947
et une carte du secteur
sur lequel on vous questionne

00:08:29.971 --> 00:08:31.138
sur le côté droit.

00:08:31.162 --> 00:08:32.443
Il y a sept questions.

00:08:32.467 --> 00:08:36.360
Pour chacune, la réponse
doit être entre 0 et 100

00:08:36.384 --> 00:08:37.732
et, à la fin du quiz,

00:08:37.756 --> 00:08:40.975
vous obtenez un score général
entre 0 et 100.

00:08:40.999 --> 00:08:43.082
Parce que c'est TEDxExeter,

00:08:43.107 --> 00:08:45.432
nous pourrions jeter un œil au quiz

00:08:45.456 --> 00:08:47.765
grâce aux premières questions pour Exeter.

00:08:47.789 --> 00:08:49.194
Voici la première question :

00:08:49.218 --> 00:08:52.210
sur 100 personnes,
combien ont moins de 16 ans ?

00:08:52.784 --> 00:08:56.384
Je ne connais pas très bien Exeter,
j'ai donc dû deviner

00:08:56.408 --> 00:08:59.039
mais cela vous donne une idée
du fonctionnement du quiz.

00:08:59.039 --> 00:09:02.699
Vous déplacez le curseur
pour colorer vos icônes

00:09:02.723 --> 00:09:04.958
et cliquez sur « Envoyer »
pour répondre.

00:09:04.982 --> 00:09:08.645
Une animation vous montre la différence
entre votre réponse et la réalité.

00:09:08.669 --> 00:09:12.744
Il s'avère que ma supposition
était très mauvaise : 5.

00:09:13.149 --> 00:09:14.573
Et la question suivante ?

00:09:14.597 --> 00:09:16.753
Elle vous demande l'âge moyen,

00:09:16.777 --> 00:09:19.222
donc la moitié de la population
est plus jeune

00:09:19.246 --> 00:09:20.920
et l'autre moitié est plus âgée.

00:09:20.944 --> 00:09:24.294
J'ai pensé à 35 ans,
cela me semble être un âge moyen.

00:09:24.318 --> 00:09:25.761
(Rires)

00:09:28.206 --> 00:09:30.312
A Exeter, c'est incroyablement jeune

00:09:30.336 --> 00:09:34.874
et j'ai sous-estimé l'influence
de l'université dans ce secteur.

00:09:34.898 --> 00:09:36.929
Les questions se compliquent.

00:09:36.953 --> 00:09:39.336
Celle-ci demande est sur la propriété :

00:09:39.955 --> 00:09:43.654
sur 100 foyers, combien sont possédés
grâce à une hypothèque ou un crédit ?

00:09:43.678 --> 00:09:44.958
J'ai sécurisé mon pari,

00:09:44.982 --> 00:09:48.080
je ne voulais pas avoir
plus de 50 de différence.

00:09:48.104 --> 00:09:50.124
(Rires)

00:09:50.148 --> 00:09:52.614
Ces questions se compliquent

00:09:52.638 --> 00:09:55.497
car quand vous vivez dans une région,
dans une communauté,

00:09:55.521 --> 00:10:00.771
pour l'âge, il y a des indices indiquant
si la population est jeune ou âgée.

00:10:00.795 --> 00:10:03.140
En regardant dans la région,
vous pouvez le voir.

00:10:03.164 --> 00:10:06.555
La question de propriété
est bien plus difficile à voir,

00:10:06.579 --> 00:10:09.187
nous inversons notre propre heuristique,

00:10:09.211 --> 00:10:10.556
nos propres préjugés

00:10:10.556 --> 00:10:13.736
sur le nombre de personnes
qui, à notre avis, possèdent une maison.

00:10:13.736 --> 00:10:17.336
En vérité, à la publication de ce quiz,

00:10:17.360 --> 00:10:20.896
les données de recensement
avaient déjà quelques années.

00:10:20.920 --> 00:10:24.413
Cela fait des années que nous avons
des applications en ligne

00:10:24.413 --> 00:10:26.947
où l'on obtient des statistiques
selon le code postal.

00:10:26.947 --> 00:10:27.820
D'une façon,

00:10:27.844 --> 00:10:31.393
tout cela était un peu vieux
et pas vraiment nouveau.

00:10:31.417 --> 00:10:35.056
Mais cela m'intéressait de voir
la réaction que nous aurions

00:10:35.080 --> 00:10:37.847
en transformant les données en jeu
comme nous l'avons fait,

00:10:37.847 --> 00:10:39.228
en utilisant des animations

00:10:39.252 --> 00:10:43.000
et en jouant sur le fait que les gens
ont leurs propres préconceptions.

00:10:43.508 --> 00:10:47.091
Il s'avère que la réaction a été...

00:10:48.328 --> 00:10:50.256
plus importante que je ne l'espérais.

00:10:50.280 --> 00:10:53.661
Faire tomber un site de statistiques
du fait d'une forte demande

00:10:53.685 --> 00:10:55.093
était une de mes ambitions.

00:10:55.117 --> 00:10:56.917
(Rires)

00:10:56.941 --> 00:11:00.405
Cette URL contient les mots
« statistiques », « gouv » et « GB » ;

00:11:00.429 --> 00:11:03.671
trois des mots les moins populaires
dans une URL.

00:11:03.695 --> 00:11:07.680
Ce qui est génial,
c'est que le site est tombé,

00:11:07.704 --> 00:11:09.797
à 21h45,

00:11:09.821 --> 00:11:13.032
car les gens s'intéressaient à ces données

00:11:13.056 --> 00:11:14.595
de leur plein gré,

00:11:14.619 --> 00:11:16.654
sur leur temps libre.

00:11:16.678 --> 00:11:19.165
Cela m'a beaucoup intéressé de voir

00:11:19.189 --> 00:11:22.902
que nous avions environ
250 000 personnes

00:11:22.926 --> 00:11:26.198
jouant au quiz 48h après son lancement.

00:11:26.222 --> 00:11:30.149
Cela a scuscité une énorme discussion
en ligne, sur les médias sociaux,

00:11:30.173 --> 00:11:32.210
qui a été largement dominée

00:11:32.234 --> 00:11:36.227
par des gens s'amusant
de leurs préconceptions erronées.

00:11:36.251 --> 00:11:39.310
Je n'aurais pas pu espérer mieux,

00:11:39.334 --> 00:11:40.494
à certains égards.

00:11:40.518 --> 00:11:43.744
J'ai aussi aimé le fait que les gens
l'envoient aux politiciens.

00:11:43.768 --> 00:11:46.657
A quel point connaissez-vous
la région que vous représentez ?

00:11:46.657 --> 00:11:47.543
(Rires)

00:11:47.567 --> 00:11:49.127
Et pour finir,

00:11:49.992 --> 00:11:52.322
pour en revenir aux deux types de gens,

00:11:52.346 --> 00:11:54.597
je pensais qu'il serait
très intéressant de voir

00:11:54.597 --> 00:11:57.376
le résultat au quiz
de ceux qui sont bons avec les nombres.

00:11:57.376 --> 00:12:00.902
John Pullinger, statisticien national
de l'Angleterre et du Pays de Galles,

00:12:00.902 --> 00:12:02.629
on s'attendrait à ce qu'il soit bon.

00:12:03.524 --> 00:12:05.973
Il a eu 44 pour sa région.

00:12:05.997 --> 00:12:08.465
(Rires)

00:12:08.489 --> 00:12:13.438
Jeremy Paxman -- soi-disant
après un verre de vin -- 36.

00:12:14.051 --> 00:12:15.512
Encore pire.

00:12:15.536 --> 00:12:18.737
Cela vous montre que les nombres
peuvent tous nous inspirer,

00:12:18.761 --> 00:12:20.021
tous nous surprendre.

00:12:20.045 --> 00:12:22.084
Très souvent, nous parlons de statistiques

00:12:22.108 --> 00:12:24.070
comme de la science de l'incertitude.

00:12:24.094 --> 00:12:25.876
Je vous quitte sur cette pensée :

00:12:25.900 --> 00:12:28.935
les statistiques sont la science de nous.

00:12:28.959 --> 00:12:31.977
C'est pour cela que nous devrions
être fascinés par les nombres.

00:12:31.977 --> 00:12:32.961
Merci beaucoup.

00:12:32.985 --> 00:12:36.762
(Applaudissements)