WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:07.000
صبح بخیر۔ آپ کیسے ہیں ؟ سب بہت زبردست یے ، ہے نا ؟

00:00:07.000 --> 00:00:11.000
مجھے تو اس سب نے ہلا کر رکھ دیا ہے ۔

00:00:11.000 --> 00:00:15.000
{درحقیقت ، میں جا رہا ہوں۔ {ہنسی

00:00:15.000 --> 00:00:19.000
،یہاں تین موضوعات ریے ہیں ، ہیں نا

00:00:19.000 --> 00:00:23.000
جو کہ کانفرنس میں ابھرتے رہے ہیں اور جو متعلعقہ ہیں

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
اس کے جس کے متعلق میں بات کرنا چاہیتا ہوں۔

00:00:25.000 --> 00:00:29.000
اول، انسان کی تخلیقی صلاحیت کا غیر معمولی ثبوت

00:00:29.000 --> 00:00:32.000
جو ہماری تمام گفتگو میں موجود تھا

00:00:32.000 --> 00:00:35.000
اور یہاں تمام لوگوں میں ہے۔ اس میں تنوع ہے

00:00:35.000 --> 00:00:38.000
اور یہ وسیع ہے۔ دوم یہ کہ

00:00:38.000 --> 00:00:41.000
اس نے ہمیں اس مقام پرلا کھٹرا کیا ہے جہاں ہمیں کوئی اندازہ نہیں کہ کیا ہونے والا ہے

00:00:41.000 --> 00:00:43.000
مستقبل کے حوالےسے۔ کوئی اندازہ نہیں

00:00:43.000 --> 00:00:45.000
کہ اس سے کیا ہو گا ۔

NOTE Paragraph

00:00:45.000 --> 00:00:48.000
مجھے تعلیم سے دلچسپی ہے۔۔۔

00:00:48.000 --> 00:00:51.000
دراصل ، جو مجھے معلوم ہے کہ سب کو تعلیم میں دلچسپی ہے۔

00:00:51.000 --> 00:00:53.000
کیا آپ کو نہیں ہے؟ مجھے یہ بہت دلچسپ لگتا ہے۔

00:00:53.000 --> 00:00:56.000
اگر آپ رات کے کھانے کی دعوت پر ہیں ، اور آپ کہیں

00:00:56.000 --> 00:00:59.000
کہ آپ تعلیم کے شعبے میں کام کرتے ہیں ۔۔

00:00:59.000 --> 00:01:06.000
، دراصل ، آپ رات کے کھانے کی دعوت پر نہیں ہوتے، ایمانداری کی بات ہے اگرآپ تعلیم میں کام کرتے ہیں۔

00:01:06.000 --> 00:01:09.000
{آپ کو نہیں بلایا جاتا۔ {ہنسی

00:01:09.000 --> 00:01:14.000
اور حیرت انگیز طور بر آپ سے دوبارہ پوچھا بھی نہیں جاتا، جو کہ میرے لیے اچھنبے کی بات ہے۔

00:01:14.000 --> 00:01:16.000
لیکن اگر آپ ہوں، اور آب کسی کو بتاہیں ،

00:01:16.000 --> 00:01:18.000
پتا ہے ، وہ کہتے ہیں، ’آپ کیا کرتے ہیں ؟’

00:01:18.000 --> 00:01:20.000
اور آپ کہتے ہیں کہ آپ تعلیم کے شعبے میں کام کرتے ہیں،

00:01:20.000 --> 00:01:24.000
،آپ ان کے چہروں سے رونق غا ۃب ہوتی دیکھیں گے ۔ وہ ایسے ہوں گے

00:01:24.000 --> 00:01:30.000
’اُہ میرے خدا،’ ’میں ہی کیوں؟ پورے ہفتے کی ایک رات۔‘

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
لیکن اگر آپ ان کی تعلیم کے بارے میں پوچھیں،

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
تو وہ آپ سے بھرپور مخاطب ہوں گے۔ کیونکہ یہ ان جیزوں میں سے ہے

00:01:34.000 --> 00:01:37.000
جو لوگوں میں گہرائی تک جاتی ہیں ، میں نے ٹھیک کہا؟

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
جیسے مزہب، اور پیسہ اور دوسری اشیا۔

00:01:40.000 --> 00:01:44.000
مجھے تعلیم میں بٹری دلچسپی ہے، اور میرے خیال میں ہم سب کو ہے۔

00:01:44.000 --> 00:01:46.000
ہم سب کو اس میں بٹری مستقل دلچسپی یے،

00:01:46.000 --> 00:01:49.000
جزوی طور پر اس لیے کہ یہ تعلیم ہے جو

00:01:49.000 --> 00:01:52.000
ہمیں اس مستقبل کی طرف لے جاتی ہے جو ہماری گرفت میں نہیں آتا۔

00:01:52.000 --> 00:01:55.000
اگر آپ اس کے متعلق سوچیں، اس سال میں سکول شروع کرنے والے بچے

00:01:55.000 --> 00:02:01.000
۲۰۶۵ میں سبکدوش ہونگے ۔ کسی کو اندازہ نہیں۔۔

00:02:01.000 --> 00:02:04.000
اس تمام تر تجربے جو ہیاں پچھلے چار دنوں سے جاری ہے کے باوجود۔۔

00:02:04.000 --> 00:02:06.000
کہ دنیا کیسی نظر آۓ گی

00:02:06.000 --> 00:02:08.000
آیندہ پانچ سال میں۔ اور پھر بھی ہم

00:02:08.000 --> 00:02:11.000
اس کے لیے تعلیم پا ریے ہیں۔ چنانچہ، میرے خیال میں، بے یقینی،

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
بہت زیادہ ہے۔

NOTE Paragraph

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
اور تیسرا یہ کہ

00:02:15.000 --> 00:02:20.000
ہم سب بغیر کسی تفریق کے ، متفق ہیں

00:02:20.000 --> 00:02:23.000
بچوں کی غیر معمولی صلاحیت

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
ان کی تخلیقی قابلیت ۔ میرا مطلب ہے،کل رات سیرینا حیرت انگیز تھی،

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
ہے نا؟ یہ دیکھنا کہ وہ کس قابل ہے۔

00:02:28.000 --> 00:02:33.000
اور وہ انوکھی ہے، مگر میرے خیال میں ایک لحاظ سے وہ نہیں ہے،

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
بچوں میں مجموعی طور پر۔

00:02:36.000 --> 00:02:39.000
آپ کو ایک شخص ملا جو غیر معمولی طور پر وقف ہے

00:02:39.000 --> 00:02:41.000
جس نے ایک استعداد پا لی۔ اور میری دلیل یہ ہے کہ ،

00:02:41.000 --> 00:02:43.000
تمام پچوں کے پاس بے انتہا صلاحیتیں ہیں

00:02:43.000 --> 00:02:45.000
اور ہم انہیں بے دردی سے منتشر کرتے ہیں۔

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
لحاظہ میں تعلیم کے بارے میں بولنا چاہتا ہوں اور

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
میں تخلیقی صلاحیت کے بارے میں بولنا چاہتا ہوں۔ میری دلیل یہ ہے کہ

00:02:51.000 --> 00:02:54.000
تخلیقی صلاحیت اتنی ہی ضروری ہے کہ جتنی خواندگی،

00:02:54.000 --> 00:02:58.000
اور ہمیں اس سے اسی معیار سے پیش آنا چاہیے ۔

00:02:58.000 --> 00:03:06.000
(تالیاں) شکریہ ۔ بس اتنا ہی تھا ۔

00:03:06.000 --> 00:03:10.000
بہت بہت شکریہ ۔ (مزاح) تو ، ۱۵ منٹ رہ گٰے۔

00:03:10.000 --> 00:03:17.000
ویسے میں پیداشی ۔ نہیں۔ (مزاح)

NOTE Paragraph

00:03:17.000 --> 00:03:21.000
میں نے حال ہی میں اک کہانی سنی ۔۔ مجھے سنانا بہت پسند ہے۔۔

00:03:21.000 --> 00:03:25.000
اک چھوٹی بچی جو اک مصوری کی کلاس میں تھی ۔ وہ چھہ سال کی تھی

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
اور پیچھے بیٹھی مصوری کر رہی تھی،

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
اور ٹیچر نے سوچا کہ اس بچی نے کبھی بمشکل ہی

00:03:29.000 --> 00:03:33.000
توجہ دی، اور اس مصوری کے سبق میں اس نے توجہ دی۔

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
استاد کو بہت تعجب ہوا اور وہ اس کے پاس گئ

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
اور اس نے پوچھا ، ’تم کیا بنا رہی ہو’

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
اور بچی نے کہا، ’میں خدا کی تصویر بنا رہی ہوں۔’

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
اور ٹیچر نے کہا، ’مگر کسی کو نہیں معلوم کہ خدا کیسا نظر آتا ہے’

00:03:44.000 --> 00:03:51.000
اور بچی نے بولا، ’انہیں ابھی معلوم ہو جائےگا۔’

00:03:51.000 --> 00:03:52.000
(مزاح)

NOTE Paragraph

00:03:52.000 --> 00:03:57.000
جب میرا بیٹا انگلینڈ میں چار سال کا تھا۔۔

00:03:57.000 --> 00:04:00.000
دراصل وہ ہر جگا چار ہی تھا، ایمان سے ۔ (مزاح)

00:04:00.000 --> 00:04:06.000
اگر ہم اس کے بارے میں سخت ہوتے، وہ جہاں بھی جاتا ، وہ چار سال کا ہی تھا۔

00:04:06.000 --> 00:04:08.000
وہ میلاد مسیح سے متعلق ڈرامے میں تھا۔

00:04:08.000 --> 00:04:11.000
آپ کو کہانی یاد ہے ؟ نہیں ، یہ بڑی ہے۔

00:04:11.000 --> 00:04:14.000
یہ بڑی کہانی یے۔ میل گیبسن نے اس کا تسلسل بنایا۔

00:04:14.000 --> 00:04:19.000
آپ نے شاید دیکھا ہو: ’نیٹیوٹی II’ بحر حال جیمژ کو جوژف کا کردار ملا

00:04:19.000 --> 00:04:22.000
جس کے بارے میں ہم بہت جژباتی تھے۔

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
ہم نے اسے سرکردہ کرداروں میں سے تصور کیا۔

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
ہماری جگہ بش شرٹوں میں ملبوس ایجنٹوں سے بھری تھی:

00:04:26.000 --> 00:04:29.000
’جیمز روبینسن ہی جوژف ہے’ (مزاح)

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
اسے کچھہ بولنا نہیں تھا، پر آپ کو معلوم ہے

00:04:31.000 --> 00:04:34.000
جہاں تین بادشاہ داخل ہوتے ہیں۔ وہ تحائف سمیت آتے ہیں،

00:04:34.000 --> 00:04:36.000
اور وہ سونا، لبان اور جڑی بوٹی لاتے ہیں۔

00:04:36.000 --> 00:04:38.000
یہ واقعی ہوا۔ یم وہاں بیٹھے تھے

00:04:38.000 --> 00:04:40.000
اور میں سمجھتا ہوں کہ وہ تسلسل سے ہٹ گئے،

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
کیونکہ یم نے چھوٹے لڑکے سے بعد میں بات کی اور ہم نے پوچھا،

00:04:42.000 --> 00:04:44.000
’تم اس سے ٹھیک ہو؟’ اور وہ بولا ، ’ہاں کیوں، کیا یہ غلط تھا؟’

00:04:44.000 --> 00:04:46.000
بس یہی ہوا کہ وہ بدل گئے۔

00:04:46.000 --> 00:04:47.000
بحر حال، تین لڑکے اندر آئے،

00:04:47.000 --> 00:04:49.000
چار سالہ، سر پر تولیے لیے،

00:04:49.000 --> 00:04:52.000
اور انھوں نے وہ ڈبے نیچے رکھے،

00:04:52.000 --> 00:04:54.000
اور پہلے لڑکے نے کہا، ’میں آپ کے لئے سونا لایا۔’

00:04:54.000 --> 00:04:57.000
اور دوسرے لڑکے نے کہا، ’میں آپ کے لئے لبان لایا’

00:04:57.000 --> 00:05:11.000
اور تیسرا لڑکا بولا، ’یہ فرینک نے بھجوایا ہے۔’ (مزاح)

NOTE Paragraph

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
ان سب چیزوں میں یہ قدر مشترک ہے کہ بچے موقع لیتے ہیں۔

00:05:13.000 --> 00:05:16.000
اگر وہ یہیں جانتے ، تو وہ کوشش کرتے ہیں۔

00:05:16.000 --> 00:05:19.000
میں نے ٹھیک کہا؟ وہ غلطی کرنے سے نہیں ڈرتے۔

00:05:19.000 --> 00:05:24.000
اب، میرے کہنے کا یہ مطلب نہیں کہ غلطی کرنا اور تخلیکی صلاحیت ایک جیسا ہی ہے۔

00:05:24.000 --> 00:05:25.000
جو ہمیں معلوم ہے کہ،

00:05:25.000 --> 00:05:28.000
اگر آپ غلطی کرنے کے لیئے تیار نہیں،

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
آپ کبھی کسی حقیقی چیز کے ساتھہ نہیں آئنگے۔

00:05:31.000 --> 00:05:34.000
اگر آپ غلطی کرنے کے لیئے تیار نہیں۔ اور بلوغت تک پہنچنے تک،

00:05:34.000 --> 00:05:36.000
اکثر بچے یہ صلاحیت کھو دیتے ہیں۔

00:05:36.000 --> 00:05:39.000
وہ غلط ہونے سے ڈرتے ہیں۔

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
اور ایک طرح سے ہم اپنی کمپنیاں ایسے چلاتے ہیں۔

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
ہم غلطی کو رسوائی سمجھتے ہیں۔ اور اب ہم چلا رہے ہیں

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
قومی تعلیمی نظام جہاں

00:05:47.000 --> 00:05:50.000
غلطیاں کرنا حماقت تصور کیا جانا ہے۔

00:05:50.000 --> 00:05:53.000
اور اس کا نتیجہ یہ نکلا کہ ہم لوگوں کو تعلیم دے کر باہر نکال رہے ہیں

00:05:53.000 --> 00:05:56.000
ان کی تخلیقی صلاحیتوں سے ۔ پکاسو نے اک مرتبہ کہا:

00:05:56.000 --> 00:05:59.000
اس نے کہا کہ تمام بچے پیدائشی مصور ہوتے ہیں۔

00:05:59.000 --> 00:06:03.000
مسئلہ بالغ ہونے تک مصور رہنے کا ہے ۔ میں اس پر کامل یقین رکھتا ہوں:

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
کہ ہم تخلیقی صلاحیت میں پرورش نہیں پاتے،

00:06:05.000 --> 00:06:08.000
ہم اس کے باہر پرورش پاتے ہیں۔ بلکہ ہم اس کے باہر تعلیم پاتے ہیں۔

00:06:08.000 --> 00:06:10.000
تو یہ کس لیے ہے؟

NOTE Paragraph

00:06:10.000 --> 00:06:14.000
میں پانچ سال پہلے سٹیٹفورڈ آن ایوان میں رہتا تھا۔

00:06:14.000 --> 00:06:16.000
درحقیقت، ہم سٹیفورڈ سے لاس اینجلز گئے۔

00:06:16.000 --> 00:06:20.000
تو آپ یہ غیر محسوس تبدیلی سمجھہ سکتے ہیں۔

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
(مزاح) اصل میں،

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
ہم ایسی جگہ رہتے تھے جو سنیفر فیلڈ کیہلاتی تھی،

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
سٹیٹفورڈ سے کچھہ باہر، جس جگہ

00:06:26.000 --> 00:06:31.000
شیکسپیئر کے والد پیدا ہوئے۔ آپ میری طرح اک نئے خیال سے چونک گئے؟

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
آپ نہیں سمجھتے کہ شیکسپیر کا باپ یے، ہے نا؟

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
ہے نا؟ کیونکہ آپ نہیں سمجھتے

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
کہ شیکسپئر بچہ تھا ، ہے نا؟

00:06:37.000 --> 00:06:40.000
شیکسپئر سات سال کا؟ میں نے کپھی نہیں سوچا۔ میرا مطلب ہے، وہ

00:06:40.000 --> 00:06:42.000
کبھی تو سات سال کا تھا۔ وہ موجود تھا

00:06:42.000 --> 00:06:51.000
کسی کی انگریزی کی کلاس میں، کیوں نہیں تھا؟ یہ کتنا تکلیف دہ ہے؟

00:06:51.000 --> 00:07:05.000
(مزاح) ’اور کوشش کرو۔’ اسے باپ سونے کے لیئے بھیجے،

00:07:05.000 --> 00:07:08.000
شیکسپیر سے کہے، ’اپنے بستر پر جاو، ابھی’

00:07:08.000 --> 00:07:10.000
ویلیم شیکسپئر کو کہے، ’پین نیچے رکھو۔

00:07:10.000 --> 00:07:18.000
اور ایسے مت بولو۔ یہ سب کو پریشان کر رہا ہےـ‘

00:07:18.000 --> 00:07:23.000
(مزاح)

NOTE Paragraph

00:07:23.000 --> 00:07:26.000
بحر حال ، ہم سٹیٹفورڈ سے لاس اینجلز گئے،

00:07:26.000 --> 00:07:30.000
اور دراصل میں صرف اس تبدیلی کے بارے میں کچھہ کہنا چاہتا ہوں۔

00:07:30.000 --> 00:07:33.000
میرا بیٹا نہیں آنا چاہتا تھا۔

00:07:33.000 --> 00:07:36.000
میرے دو بچے ہیں۔ وہ اب ۲۱ سال کا ہے، میری بیٹی ۱۶ سال کی ہے۔

00:07:36.000 --> 00:07:38.000
وہ لاس اینجلز نہیں آنا چاہتا تھا۔ اسے بہت پسند تھا،

00:07:38.000 --> 00:07:43.000
مگر انگلینڈ میں اسکی ایک گرل فرینڈ تھی ۔ یہ اسکی زندگی کا پیار تھا، سارہ۔

00:07:43.000 --> 00:07:45.000
وہ اسے ایک مہینے سے جانتا تھا۔

00:07:45.000 --> 00:07:48.000
یاد رہے ، انھوں نے چوتھی سالگرہ منائی ہے،

00:07:48.000 --> 00:07:52.000
کیوں کہ یہ اک لمبا عرصہ ہے جب آپ ۱۶ کے تھے۔

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
بحرحال، وہ جہاز میں بہت پریشان تھا،

00:07:54.000 --> 00:07:56.000
اور اس نے بولا، ’مجھے سارہ جیسی کوئی اور لڑکی نہیں ملے گی۔’

00:07:56.000 --> 00:07:58.000
اور بلاتکلف ہم اس بارے میں کافی خوش تھے،

00:07:58.000 --> 00:08:10.000
کیونکہ اسی کی وجہ سے ہم ملک چھوڑ رہے تھے۔

00:08:10.000 --> 00:08:13.000
(مزاح)

NOTE Paragraph

00:08:13.000 --> 00:08:16.000
لیکن جب آپ امریکا جاتے ہیں تو ایک چیز آپکو چونکاتی ہے

00:08:16.000 --> 00:08:18.000
اور جب آپ دنیا میں گھومتے ہیں:

00:08:18.000 --> 00:08:22.000
ژمیین پر ہر تعلیمی نظام ایک جیسے مضامین کا تسلسل ہے۔

00:08:22.000 --> 00:08:24.000
ہر ایک۔ آپ جہاں کہیں جائیں۔

00:08:24.000 --> 00:08:26.000
آپ سوچیں گے کہ یہ مختلف ہے ، مگر یہ ایسا نہیں ہے۔

00:08:26.000 --> 00:08:29.000
سب سے اوپر حساب اور زبانیں ہیں،

00:08:29.000 --> 00:08:31.000
پھر ادب ، اور آخر میں فنون لطیفہ۔

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
زمین پر ہر جگہ۔

00:08:33.000 --> 00:08:36.000
اور ہر نظام میں بھی کافی حد تک،

00:08:36.000 --> 00:08:38.000
فنون میں ایک تسلسل ہے۔

00:08:38.000 --> 00:08:40.000
فنون اور موسیقی کو سکولوں میں زیادہ مقام دیا جاتا ہے

00:08:40.000 --> 00:08:43.000
بنسبت ڈرامہ اور رقص کہ۔ کائنات میں ایسا کوئی تعلیمی نظام نہیں

00:08:43.000 --> 00:08:45.000
جو بجوں کو روز رقص سکھائے

00:08:45.000 --> 00:08:48.000
جس طرح ہم انہیں حساب پڑھاتے ہیں۔ کیوں؟

00:08:48.000 --> 00:08:50.000
کیوں نہیں؟ میں سمجھتا ہوں یہ کافی اہم ہے۔

00:08:50.000 --> 00:08:53.000
میرے خیال میں حساب بہت ضروری ہے، لیکن رقص بھی ہے۔

00:08:53.000 --> 00:08:56.000
بجے ہر وقت رقص کریں اگر انھیں کرنے دیا جائے، ہم سب کریں۔

00:08:56.000 --> 00:08:59.000
ہم سب کے پاس جسم ہیں، ہے کہ نہیں؟ کیا مجھہ سے کوئی ملاقات چھوٹی؟

00:08:59.000 --> 00:09:03.000
(مزاح) سچ میں، ہوتا یہ ہے،

00:09:03.000 --> 00:09:05.000
جب بچے پرورش پاتے ہیں ، ہم انہیں تعلیم دینا شروع کرتے ہیں

00:09:05.000 --> 00:09:08.000
کمر سے اوپر تک یکسانیت سے۔ اور ہم ان کے سروں پر دیہان دیتے ہیں۔

00:09:08.000 --> 00:09:10.000
اور تھوڑا سا ایک طرف۔

NOTE Paragraph

00:09:10.000 --> 00:09:14.000
اگر آپ ایک خلائی مخلوق کی نظر سے تعلیم کو دیکھیں،

00:09:14.000 --> 00:09:17.000
اور کہیں ’یہ عوامی تعلیم کس لئے ہے؟’

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
میرے خیال میں آپ اس نتیجے پر پہینجیں گے ۔۔ اگر آپ نتاج کو دیکھیں،

00:09:19.000 --> 00:09:21.000
کون اس سے کامیاب ہوتا ہے،

00:09:21.000 --> 00:09:23.000
کون اس سے سب کچھہ کر پاتا ہے،

00:09:23.000 --> 00:09:26.000
کون تمام نمبر حاصل کرتا ہے، کون جیتتا ہے۔۔

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
میرے خیال میں آپ اس نتیجے پر پہینچیں گے کہ عوامی نصاب کا سارا مقصد

00:09:29.000 --> 00:09:30.000
پوری دنیا میں

00:09:30.000 --> 00:09:34.000
یونیورسٹی کے پروفیسر پیدا کرنا ہے۔ ہے نا؟

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
یہی وہ لوگ ہیں جو اوپر آتے ہیں۔

00:09:37.000 --> 00:09:40.000
اور میں ایسا ہی تھا، تو وہاں۔ (مزاح)

00:09:40.000 --> 00:09:44.000
اور مجھے یونیورسٹی کے اساتذہ پسند ہیں، مگر پتا ہے،

00:09:44.000 --> 00:09:48.000
ہمیں انھیں انسانیت کی تمام طر کامیابیوں میں نہیں گرداننا چاہیے۔

00:09:48.000 --> 00:09:50.000
وہ صرف ذندگی کا ایک روپ ہیں،

00:09:50.000 --> 00:09:52.000
ذندگی کا صرف ایک روپ۔ مگر وہ تھوڑے متجسس ہیں،

00:09:52.000 --> 00:09:54.000
اور میں ان سے لگاو کی وجا سے یہ کہتا ہوں۔

00:09:54.000 --> 00:09:57.000
میرے تجربے میں پروفیسروں سے متعلق ایک چیز تعجب انگیز ہے۔۔

00:09:57.000 --> 00:10:00.000
سب میں نہیں، مگر عام طور پر ۔۔ وہ اپنے سروں میں رہیتے ہیں۔

00:10:00.000 --> 00:10:02.000
وہ اوپر رہتے ہیں، اور تھوڑا سا ایک طرف۔

00:10:02.000 --> 00:10:06.000
ان کے جسم نہیں رہے، اہک طرح سے لغوی طور پر۔

00:10:06.000 --> 00:10:08.000
وہ اپنے جسموں کو ایک نظر سے

00:10:08.000 --> 00:10:17.000
اپنے سروں کے لئے آمدورفت سمجھتے ہیں، ہے نا؟

00:10:17.000 --> 00:10:24.000
(مزاح) یہ ان کے سروں کا ملاقاتوں میں جانے کا ایک ذریعہ ہے۔

00:10:24.000 --> 00:10:27.000
اگر آپ کو غیر جسمانی ہونے کا صحیح ثبوت چاہیے،

00:10:27.000 --> 00:10:30.000
خیر ، آپ رہائشی کانفرنس میں جائیے

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
اعلٰی علماء کی،

00:10:32.000 --> 00:10:35.000
اور شبینہ کلب میں آخری رآت نمودار ہو جائیے۔

00:10:35.000 --> 00:10:39.000
(مزاح) اور وہاں آپ دیکھیں گے، بڑے مرد اور عورتیں

00:10:39.000 --> 00:10:43.000
ڈھول کی تھاپ پر بلا رکے تڑپتے ہیں

00:10:43.000 --> 00:10:47.000
اس کے ختم ہونے کے انتظار میں تاکہ وہ گھر جا کر اس پر ایک مقالہ لکھہ سکیں۔

NOTE Paragraph

00:10:47.000 --> 00:10:53.000
اب ہمارا تعلیمی نظام تعلیمی قابلیت کے خیال سے تصور ہوتا ہے۔

00:10:53.000 --> 00:10:56.000
اور اس کی ایک وجہ ہے۔

00:10:56.000 --> 00:10:58.000
دنیا میں پورا نظام اس وقت ایجاد ہوا ، جب

00:10:58.000 --> 00:11:00.000
کوئی عوامی نظام درحیقت انیسویں صدی سے پہلے نہیں تھا

00:11:00.000 --> 00:11:03.000
وہ سب دریافت ہوئے

00:11:03.000 --> 00:11:04.000
صنعتی ضروریات کو پورا کرنے۔

00:11:04.000 --> 00:11:07.000
چنانچہ تسلسل کی بنیاد دو تصوروں پر ہے۔

00:11:07.000 --> 00:11:11.000
اول، کہ کام کےلیے سب سے زیادہ ضروری مضامین

00:11:11.000 --> 00:11:13.000
اوپر ہیں۔ چنانچہ غالباً آپ کنارہ کش ہو گئے تھے

00:11:13.000 --> 00:11:15.000
سکول میں ان چیروں سے جب آپ بچے تھے، جو چیزیں آپ کو پسند تھیں،

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
ان بنیادوں پر کہ آپ

00:11:17.000 --> 00:11:20.000
وہ کرتے ہوئے ملازمت نہیں پا سکیں گے۔ یہ ٹھیک ہے نا؟

00:11:20.000 --> 00:11:22.000
موسیقی نہ کرو، آپ موسیقار نہیں بنیں گے؛

00:11:22.000 --> 00:11:24.000
خطاطی نہ کرو، آپ خطاط نہیں بنیں گے۔

00:11:25.000 --> 00:11:29.000
سلیم مشورہ ۔۔ اب، گہرا مسئلہ۔ پوری دنیا

00:11:29.000 --> 00:11:30.000
اک انقلاب میں گھرچکی ہے۔

00:11:30.000 --> 00:11:33.000
اور دوسرا یہ کہ تعلیمی قابلیت، جو حقیقتآ حاوی ہے

00:11:33.000 --> 00:11:34.000
ہماری ذہانت پر،

00:11:34.000 --> 00:11:37.000
کیونکہ یونیورسٹیوں نے اپنے خیال میں نظام کا نمونہ بنایا ہے۔

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
اگر آپ اس کے متعلق سوچیں، پورا نظام

00:11:39.000 --> 00:11:41.000
عوامی تعلیم پوری دنیا میں ایک طویل عمل ہے

00:11:41.000 --> 00:11:43.000
یونیورسٹی میں داخلے کا

00:11:43.000 --> 00:11:46.000
اور نتیجہ یہ ہے کہ بہت سے نہایت قابل،

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
ممتاز، تخلیقی لوگ سوچتے ہیں کہ وہ نہیں ہیں،

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
کیونکہ سکول میں جس چیز میں وہ اچھے تھے

00:11:50.000 --> 00:11:54.000
کو اہمیت نہیں دی گئ ، یا دراصل داغدار کی گئ۔

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
اور میرے خیال میں ہم اس رستے پر جانے کے متحمل نہیں۔

NOTE Paragraph

00:11:56.000 --> 00:11:58.000
اگلے ۳۰ سالوں میں، UNESCO کے مطابق،

00:11:58.000 --> 00:12:01.000
پوری دنیا میں زیادہ لوگ سند یافتہ ہونگے

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
تعلیم کے ذریعے بنسبت تاریخ شروع ہونے سے اب تک۔

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
ذیادہ لوگ، اور یہ مجموعہ ہے

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
ان تمام چیروں کا جن سے متعلق ہم نے گفتگو کی ۔۔

00:12:07.000 --> 00:12:10.000
ٹیکنالوجی اور اس سے کام پر رونما ہونے والی تبدیلی، اور آبادیات

00:12:10.000 --> 00:12:12.000
اور آبادی کا بے انتہا پھیلاو۔

00:12:12.000 --> 00:12:15.000
اچانک ، ڈگریاں کسی کام کی نہیں رہیں۔ کیا یہ سچ نہیں؟

00:12:15.000 --> 00:12:19.000
جب میں طالب علم تھا، اگر آپ کے پاس ڈگری تھی ، تو آپ کے پاس ملازمت تھی۔

00:12:19.000 --> 00:12:22.000
اگر آپ کے پاس ملازمت نہیں تھی تو اس کی وجہ تھی کہ آپ کو وہ نہیں چاہیے تھی۔

00:12:22.000 --> 00:12:25.000
اور بلا تکلف ، مجھے نہیں چاہیے تھی۔ (مزاح)

00:12:25.000 --> 00:12:30.000
مگر اب ڈگریوں والے بچے اکژ

00:12:30.000 --> 00:12:31.000
گھر جاتے ہیں ویڈیو گیم جاری رکھنے،

00:12:31.000 --> 00:12:34.000
کیونکہ آپ کو MA چاہیے جہاں پہلے ملازمت میں BA ضروری تھا،

00:12:34.000 --> 00:12:37.000
اور دوسرے کے لیے اب آپ کو PHD چاہیے۔

00:12:37.000 --> 00:12:39.000
یہ تعلیمی افراط کا ایک عمل ہے۔

00:12:39.000 --> 00:12:41.000
اور یہ نشان دہی کرتا ہے کہ تعلیم کا پورا ڈھانچہ

00:12:41.000 --> 00:12:43.000
ہمارے پیروں تلے سے نکل رہا ہے۔ ہمیں انقلابی طور پر دوبارہ سوچنا ہے

00:12:43.000 --> 00:12:44.000
اپنی ذہانت کی تظر پر۔

NOTE Paragraph

00:12:44.000 --> 00:12:46.000
ہمیں ذہانت سے متعلق تین چیزیں معلوم ہیں۔

00:12:46.000 --> 00:12:49.000
ایک ، یہ پھیلی ہوئی ہے۔ ہم دنیا سے متعلق ہر طریقے سے سوچتے ہیں

00:12:49.000 --> 00:12:51.000
جیسا ہم اسے محسوس کرتے ہیں۔ ہم نظروں سے سوچتے ہیں،

00:12:51.000 --> 00:12:54.000
ہم آواز میں سوچتے ہیں، ہم سوچتے ہیں عضلاتی طور پر۔

00:12:54.000 --> 00:12:57.000
ہم سوچتے ہیں تجریدی معیاد میں، ہم گردش میں سوچتے ہیں۔

00:12:57.000 --> 00:12:59.000
دوم، زہانت متحرک ہے۔

00:12:59.000 --> 00:13:02.000
اگر آپ انسانی دماغ میں تفاعل دیکھیں، جیسا کہ ہم نے سنا

00:13:02.000 --> 00:13:05.000
کل بہیت ساری پیشکشوں میں،

00:13:05.000 --> 00:13:07.000
زہانت حیرت انگیز طور پر تفاعل ہے۔

00:13:07.000 --> 00:13:10.000
دماغ حصوں میں تقسیم نہیں ہوا۔

00:13:10.000 --> 00:13:13.000
درحقیقت ، تخلیقی صلاحیت ۔۔ جسے میں اک عمل معین کرتا ہوں

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
جس میں حقیقی خیالات ہوں اور اں کی اہمیت ہو۔۔

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
اور جو اکثر و بیشتر پیش ہوں میل ملاپ

00:13:18.000 --> 00:13:21.000
چیزوں کو مختلف طریقوں سے دیکھنے کے

NOTE Paragraph

00:13:21.000 --> 00:13:23.000
دماغ قصداّ ۔۔ ویسے،

00:13:23.000 --> 00:13:26.000
اک عصابی خلیوں کی ایک رگ ہوتی ہے جو دماغ کے دو حصوں کو ملاتی ہے

00:13:26.000 --> 00:13:28.000
اسے کارپس کیلوسم کہا جاتا ہے۔ یہ عورتوں میں موٹی ہوتی ہے۔

00:13:28.000 --> 00:13:30.000
جیسا کے ہیلن نے کل کہا، میرے خیال میں

00:13:30.000 --> 00:13:34.000
غالباّ اسی وجہ سے عورتیں بیک وقت مختلف کام کرنے میں بہتر ہوتی ہیں

00:13:34.000 --> 00:13:36.000
کیونکہ آپ ہیں، ہے نا؟

00:13:36.000 --> 00:13:39.000
بہت سی تحقیق موجود ہے، پر مجھے اپنی ذاتی ذندگی سے یہ معلوم ہے۔

00:13:39.000 --> 00:13:41.000
اگر میری بیوی گھر میں کھانا پکا رہی ہے۔۔

00:13:41.000 --> 00:13:45.000
جو اکثر نہیں ہوتا، شکر ہے۔ (مزاح)

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
مگر آپ کو پتا ہے، وہ کرتی ہے۔۔، نہیں، وہ کچھہ چیزوں میں اچھی ہے۔۔

00:13:48.000 --> 00:13:50.000
مگر آپ کو بتا ہے، اگر وہ کھانا پکا رہی ہوتی ہے،

00:13:50.000 --> 00:13:52.000
تو وہ لوگوں سے فون پر مصروف ہوتی ہے،

00:13:52.000 --> 00:13:55.000
وہ بچوں سے بات کر رہی ہوتی ہے، وہ چھت کو رنگ رہی ہوتی ہے،

00:13:55.000 --> 00:13:58.000
وہ وہاں پر دل کی جراحی کر رہی ہوتی ہے۔

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
اگر میں پکاتا ہوں، درواذہ بند ہوتا ہے، بچے باہر ہوتے ہیں،

00:14:01.000 --> 00:14:04.000
فون بند ہوتا ہے، اگر وہ آتی ہے تو مجھے اَلجھن ہوتی ہے۔

00:14:04.000 --> 00:14:17.000
میں کہتا ہوں، ’ٹیری مہربانی کرو، میں یہاں انڈا پکاتے کی کوشش کر رہا ہوں’۔ مجھے چھوڑ دو۔’ (مزاح)

00:14:17.000 --> 00:14:19.000
اصل میں، آپ کو وہ نفسیاتی بات معلوم ہے،

00:14:19.000 --> 00:14:22.000
اگر جنگل میں درخت گرے اور کوئی نہ سنے،

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
تو کیا ایسا ہوا؟ یاد ہے وہ شاہ بلوط؟

00:14:25.000 --> 00:14:28.000
میں نے حال ہی میں ایک بہت امدہ ٹی شرٹ دیکھی جس پر تھا، ’اگر ایک شخص اپنے دماغ میں بولے’

00:14:28.000 --> 00:14:31.000
ایک جنگل میں، اور کوئی عورت اسے نہ سنے،

00:14:31.000 --> 00:14:40.000
کیا وہ پھر بھی غلط ہے؟’ (مزاح)

NOTE Paragraph

00:14:40.000 --> 00:14:42.000
اور ذہانت سے متعلق تیسری چیز ہے کہ،

00:14:43.000 --> 00:14:45.000
یہ ممتاز ہوتی ہے۔ میں آجکل ایک کتاب پر کام کر رہا ہوں

00:14:45.000 --> 00:14:47.000
’ایپیفینی’، جو ایک سلسلے پر مبنی ہے

00:14:47.000 --> 00:14:49.000
لوگوں سے انٹرویو کہ کس طرح انھوں نے دریافت کیا

00:14:49.000 --> 00:14:51.000
اپنی استعداد۔ میں مسحور ہو کہ کس طرح لوگ وہاں پہنچے۔

00:14:51.000 --> 00:14:54.000
اسے میری ایک ملاقات سے بہت ترغیب ملی

00:14:54.000 --> 00:14:56.000
ایک ذبردست خاتون کے ساتھہ جن کے بارے میں غالباّ کافی لوگوں

00:14:56.000 --> 00:14:58.000
نے کبھی نہیں سنا، انہیں گیلین لائین کہتے ہیں،

00:14:58.000 --> 00:15:00.000
کیا آپ نے اس کے بارے میں سنا؟ کچھہ نے سنا۔ وہ ایک میر رقص ہے

00:15:00.000 --> 00:15:02.000
اور ہر کوئی اس کے کام کو جانتا ہے۔

00:15:02.000 --> 00:15:04.000
اس نے ’کیٹس،’ اور ’فینٹم آف اوپرا’ کیے

00:15:04.000 --> 00:15:08.000
وہ بہت امدہ ہے۔ میں رائل بیلے کے بورڈ میں تھا، انگلینڈ میں،

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
جیسا کے آپ جانتے ہیں۔

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
بحر حال، گیلین اور میں ایک دن کھانے پر تھے اور میں نے کہا،

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
’گیلین، تم ایک رقاصہ کیسے بنی؟’ اور اس نے کہا

00:15:14.000 --> 00:15:16.000
یہ بہت دلچسپ تھا، جب میں سکول میں تھی،

00:15:16.000 --> 00:15:19.000
وہ نہایت ناامید تھی، اور تیسویں کی دہائی میں، سکول،

00:15:19.000 --> 00:15:21.000
نے اس کے والدین کو لکھا اور کہا، ’ہمارے خیال میں’

00:15:21.000 --> 00:15:23.000
گیلین کو سمجھنے کی بیماری ہے۔ ’وہ مرکوز نہیں رہ سکتی،

00:15:23.000 --> 00:15:25.000
وہ بہت بےچین تھی۔ اب میرے خیال میں وہ کہتے

00:15:25.000 --> 00:15:29.000
کہ اسے اے ڈی ایچ ڈی۔ ہے نا؟ مگر یہ ۱۹۳۰ تھا،

00:15:29.000 --> 00:15:32.000
اور اے ڈی ایچ ڈی اس موقع پر دریافت نہیں ہوئی تھی۔

00:15:32.000 --> 00:15:35.000
وہ ایک دستیاب کیفیت نہیں تھی ۔ (مزاح)

00:15:35.000 --> 00:15:39.000
لوگ نا آشنا تھے کہ انہیں یہ ہو سکتا ہے۔

NOTE Paragraph

00:15:39.000 --> 00:15:43.000
خیر، وہ ایک ماہر سے ملنے گئی ۔ تو اس بلوط کی دلا سازی سے مزین کمرے میں

00:15:43.000 --> 00:15:46.000
اور وہ وہاں پر اپنی والدہ کے ساتھہ،

00:15:46.000 --> 00:15:49.000
اور وہ وہاں پر آخر میں ایک کرسی پر بیٹھائی گئی،

00:15:49.000 --> 00:15:51.000
اور وہ اپنے ہاتھوں پر ۲۰ منٹ بیٹھی رہی جبکہ

00:15:51.000 --> 00:15:53.000
وہ آدمی اس کی والدہ کے ساتھہ بولتا رہا تمام

00:15:53.000 --> 00:15:57.000
مسائل پر جو گیلین کو سکول میں درپیش تھے۔ اور اس کے آخر میں

00:15:57.000 --> 00:15:59.000
کیونکہ وہ لوگوں کو پریشان کر رہی تھی،

00:15:59.000 --> 00:16:01.000
اس کے گھر کا کام ہمیشہ تاخیر ہوتا، اور سب کچھہ،

00:16:01.000 --> 00:16:04.000
آخر میں ڈاکٹر آٹھہ سالہ چھوٹی بچی کے پاس آیا اور بیٹھا

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
گیلین کے قریب اور بولا، ’گیلین،

00:16:06.000 --> 00:16:08.000
میں نے وہ تمام باتیں سنی جو تماری والدہ

00:16:08.000 --> 00:16:10.000
نے مجھے بتائیں، اور میں ان سے اکیلے میں بات کرنا ضروری سمجھتا ہوں۔’

00:16:10.000 --> 00:16:13.000
اس نے کہا، ’یہاں انتظار کرو، ہم واپس آتے ہیں، ہمیں ذیادہ وقت نہیں لگے گا۔’

00:16:13.000 --> 00:16:15.000
اور وہ گئے اسے چھوڑ کر۔

00:16:15.000 --> 00:16:17.000
مگر جیسے ہی وہ کمرے سے باہر گئے، اس نے ریڈیو چلایا

00:16:17.000 --> 00:16:19.000
جو اس کی میز پر موجود تھا۔ اور جب وہ

00:16:19.000 --> 00:16:21.000
کمرے سے باہر نکلے، اس نے اس کی والدہ کو کہا،

00:16:21.000 --> 00:16:24.000
’صرف کھڑے ہو کر اسے دیکھو۔’ اور جس لمحے انہوں نے کمرا چھوڑا،

00:16:24.000 --> 00:16:28.000
اس نے کہا، وہ اپنے پیروں پر کھڑی، موسیقی کےساتھہ حرکت کر رہی تھی۔

00:16:28.000 --> 00:16:30.000
اور وہ چند متٹ دیکھتے رہے

00:16:30.000 --> 00:16:33.000
اور وہ اس کی والدہ سے بولا،

00:16:33.000 --> 00:16:37.000
’مسز لائن، گیلین بیمار نہیں ہے، یہ رقاصہ ہے۔

00:16:37.000 --> 00:16:39.000
اسے ایک رقص سکھانے والے سکول لے جائیں۔’

NOTE Paragraph

00:16:39.000 --> 00:16:41.000
میں نے کہا، ’کیا ہوا؟’

00:16:41.000 --> 00:16:44.000
اس نے کہا، ’وہ گئ۔ میں نہیں بتا سکتی کہ وہ کتنا ذبردست تھا۔’

00:16:44.000 --> 00:16:46.000
ہم اس کمرے میں گئے اور وہ بھرا ہوا تھا

00:16:46.000 --> 00:16:49.000
میری طرح لوگوں سے ۔ لوگ جو ساکن نہیں بیٹھہ سکتے تھے۔

00:16:49.000 --> 00:16:52.000
لوگ جنہیں سوچنے کے لیے حرکت کرنی پڑتی۔

00:16:52.000 --> 00:16:54.000
انھوں نے بیلے کیا، انھوں نے ٹیپ کیا، انھوں نے جیز کیا،

00:16:54.000 --> 00:16:56.000
انھوں نے جدیدکیا، انھوں نے ہم عصر کیا۔

00:16:56.000 --> 00:16:59.000
آخر کار اس کا رائل بیلے سکول کے لیے امتہان لیا گیا،

00:16:59.000 --> 00:17:01.000
وہ سولو بن گئ، اس کا کیرئر شاندار رہا

00:17:01.000 --> 00:17:03.000
رائل بیلے میں۔ وہ آخر کار گریجویٹ ہوئی

00:17:03.000 --> 00:17:05.000
رائل بیلے سکول سے اور

00:17:05.000 --> 00:17:08.000
اپنی کمپنی بنائی، گیلین لائن ڈانس کمپنی،

00:17:08.000 --> 00:17:11.000
ملی اینڈریو لائل ویبر سے۔ وہ ذمہ دار رہی

00:17:11.000 --> 00:17:13.000
کچھہ انتہائی کامیاب موسیقی تھیٹر

00:17:13.000 --> 00:17:18.000
کی پیشکشوں کے تاریخ میں، اس نے لاکھوں کو محظوظ کیا،

00:17:18.000 --> 00:17:21.000
اور وہ لکھہ پتی ہے۔ کوئی اور

00:17:21.000 --> 00:17:25.000
غالبأ اسے دواؤں پر ڈال دیتا اور اسے کہتا

00:17:25.000 --> 00:17:27.000
کہ پرسکون ہو جاؤ۔

NOTE Paragraph

00:17:27.000 --> 00:17:30.000
اب، میں سمجھتا ہوں (تالیاں) اس پر میں یہ سمجھتا ہوں

00:17:30.000 --> 00:17:32.000
ایل گور پچھلی رات بولا

00:17:32.000 --> 00:17:35.000
حیاتیات سے متعلق، اور ریچل کرسن کا شروع کردہ اتقلاب

00:17:35.000 --> 00:17:39.000
مجھے یقین ہے مستقبل کے لیے ہماری واحد امید

00:17:39.000 --> 00:17:42.000
ایک نئ انسانی حیات کی سوچ کو اپنانا ہے،

00:17:42.000 --> 00:17:46.000
ایک جس میں ہم اپنے خیالات کو دوبارہ تعمیر کریں

00:17:46.000 --> 00:17:48.000
انسانی صلاحیتوں سے مالا مال۔

00:17:48.000 --> 00:17:52.000
ہمارے تعلیمی تظام نے اس طرح سے ہمارے دماغوں میں سراعت گیا ہے

00:17:52.000 --> 00:17:54.000
کہ ہم ذمین کو لوٹ رہے ہیں: ایک مخصوص سبب کے لیے۔

00:17:54.000 --> 00:17:57.000
اور مستقبل کے لیے، یہ کارآمد نہیں ہو گا ہمارے لیے۔

00:17:57.000 --> 00:18:00.000
ہمیں بنیادی اصولوں پر دوبارہ سوچنا ہوگا

00:18:00.000 --> 00:18:02.000
جس پر ہم اپنے بچوں کو تعلیم دے رہے ہیں۔

00:18:02.000 --> 00:18:06.000
جونس سالک نے ایک عمدہ کہاوت کہی، جس میں اس نے کہا، ’اگر تمام حشرات’

00:18:06.000 --> 00:18:09.000
ذمین سے غائب ہو جائیں،

00:18:09.000 --> 00:18:12.000
۵۰ سالوں کے اندر ذمین پر تمام ذندگی ختم ہو جائے گی۔

00:18:12.000 --> 00:18:15.000
اگر تمام انسان ذمین سے غائب ہو جائیں،

00:18:15.000 --> 00:18:19.000
۵۰ سالوں کے اندر ہر قسم کی حیات نشونما پائے گی۔’

00:18:19.000 --> 00:18:21.000
اور وہ صحیح ہے۔

NOTE Paragraph

00:18:21.000 --> 00:18:24.000
TED انسانی خیالات کے تحفے کی خوشی مناتا ہے۔

00:18:24.000 --> 00:18:28.000
ہمیں اب اس تحفے کا استعمال کرتے میں محطاط ہونا ہوگا

00:18:28.000 --> 00:18:31.000
تدبر کے ساتھہ، اور یہ کہ ہم ان مواقعوں کا رخ موڑیں

00:18:31.000 --> 00:18:34.000
مواقع جو ہم نے بیان کیے ہیں۔ اور ایک ہی رستہ

00:18:35.000 --> 00:18:38.000
جس کے زریعے ہم یہ کر سکتے ہیں کہ ہم اپنی تخلیقی صلاحیتوں کو دیکھیں

00:18:38.000 --> 00:18:40.000
اس نطر سے جن سے وہ مالامال ہیں، اور دیکھیں

00:18:40.000 --> 00:18:43.000
اپنے بچوں کو امید کی نظر سے۔ اور ہمارا کام

00:18:43.000 --> 00:18:46.000
یہ ہے کہ ان تمام کو تعلیم یافتہ کریں، تاکہ وہ اس مستقبل کا سامنا کر سکیں۔

00:18:46.000 --> 00:18:49.000
بحرحال شائد ہم یہ مستقبل نہ دیکھہ سکیں،

00:18:49.000 --> 00:18:52.000
مگر وہ دیکھیں گے۔ اور ہماری ذمہ داری ان کی مدد

00:18:52.000 --> 00:18:54.000
کرنا ہے اس سے کچھہ پانے کے لیے۔ بہت شکریہ۔