0:00:00.000,0:00:04.678
සුබ උදෑසනක්. ඔබට කොහොමද?

0:00:04.702,0:00:05.912
(සිනහව)

0:00:05.936,0:00:08.249
හැම දෙයක්ම ඉතා හොඳින් සිදු වුණා,[br]එහෙම නේද?

0:00:08.273,0:00:10.729
මම නම් මේක නිසා මුසපත් වෙලා ඉන්නේ.

0:00:10.753,0:00:12.245
ඒ නිසා මම මෙතැනින් යනවා.

0:00:12.269,0:00:17.836
(සිනහව)

0:00:18.015,0:00:21.222
මේ සමුුළුවේ තේමාවල් තුනක්[br]දකින්නට තිබුණා

0:00:21.246,0:00:23.753
මගේ කථාවට අදාළ වන.

0:00:23.777,0:00:28.467
පළමුවැන්න තමයි තිබුණු සාක්ෂි මනුෂ්‍යයින්ගේ[br]අරැම පුදුම නිර්මාණශීලිත්වයට

0:00:28.491,0:00:30.904
අපි දැකපු සියලුම ඉදිරිපත් කරීම් වලත්

0:00:30.928,0:00:32.729
මෙහි සිටින සියලුම දෙනා තුලත්.

0:00:32.753,0:00:35.404
එහි විවිධත්වය මෙන්ම පරාසයත්.

0:00:36.158,0:00:38.301
දෙවැන්න තමයි ඒක අපිව ගෙනත් තිෙබනවා [br]තැනකට

0:00:38.325,0:00:40.822
අපිට කිසිම අදහසක් නැහැ කුමක් වේවිද[br]කියා

0:00:40.846,0:00:42.237
අනාගතය අතින් බැලූ විට.

0:00:42.261,0:00:44.976
ඒක කොයි අතට හැරෙයිද කියලා කයන්න බැහැ.

0:00:45.000,0:00:46.892
මට අධ්‍යාපනය ගැන උනන්දුවක් තිබෙනවා.

0:00:46.916,0:00:50.712
අපි හැමදෙනාටම අධ්‍යාපනය ගැන[br]උනන්දුවක් තිබෙනවා.

0:00:51.072,0:00:52.210
එහෙම නැද්ද?

0:00:52.234,0:00:53.715
මේක මට හරිම සිත්ගන්නාසුලුයි.

0:00:53.739,0:00:55.496
ඔබ රාත්‍රි භෝජන සංග්‍රහයක සිටිනා විට

0:00:55.596,0:00:57.858
ඔබ අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ වැඩ කරන බව [br]පැවසුවහොත්--

0:00:57.882,0:01:00.846
ඇත්තටම, ඔබ රාත්‍රි භෝජන සංග්‍රහ වලට[br]වැඩිපුර යන්නේ නැහැ.

0:01:00.870,0:01:04.666
(සිනහව)

0:01:04.690,0:01:07.118
ඔබ අධ්‍යාපනයට රැකියාව කරනවා නම් ආරධනා[br]ලැබෙන්නේ නැහැ.

0:01:07.142,0:01:10.233
(සිනහව)

0:01:10.257,0:01:13.976
ඔබට නැවත ආරාධනා ලැබෙන්නෙත් නැහැ.[br]ඒක මට හිතෙන්නේ අමුතු දෙයක්.

0:01:14.000,0:01:16.475
ඒත එහෙම ගියොත්, ඔබ කාට හරි කිව්වොත්,

0:01:16.499,0:01:18.276
ඒ අය අහනවා, "ඔබ මොකද කරන්නේ?" කියලා.

0:01:18.300,0:01:19.976
ඔබ කියනවා අධ්‍යාපන රැකියාවක් කියලා,

0:01:20.000,0:01:22.076
ඒ අයගේ මුහුණු සුදුමැලි වෙනවා ඔබට පෙනේවි.

0:01:22.100,0:01:24.380
ඒ අයට හිතෙයි, "දෙයියෝ සාක්කි, [br]ඇයි මට මේක වුණේ?"

0:01:24.404,0:01:26.041
(සිනහව)

0:01:26.065,0:01:27.688
"මුලු සතියටම රැයක් එළියට ගියාමයි."

0:01:27.712,0:01:30.322
(සිනහව)

0:01:30.346,0:01:33.587
ඒත් ඔබ ඒ අයගේ අධ්‍යාපනය ගැන විමසුවොත්[br]ගැලවිල්ලක් නැති වෙනවා.

0:01:33.611,0:01:37.078
ඒ මොකද ඒක මිනිසුන්ට ගැඹුරට වදින දෙයක්[br]නිසා, මම හරි නේද?

0:01:37.194,0:01:40.535
අාගම, සල්ලි හා එවැනි අනෙකුත් දේ වගේ.

0:01:40.559,0:01:44.911
මට අධ්‍යාපනය ගැන ලොකු උනන්දුවක්[br]තිබෙනවා, මම හිතන්නේ හැමෝටම එහෙමයි.

0:01:44.935,0:01:46.827
අපිට ඒ ගැන තදබල උනන්දුවක් තිබෙනවා,

0:01:46.851,0:01:50.171
හේතුව අධ්‍යාපනය උදව් වෙනවා අපට ගෙනයන්න[br]මේ අනාගතයට

0:01:50.195,0:01:51.714
අපිට තෙරුම් ගන්න අමාරු වන.

0:01:51.873,0:01:55.372
අපි හිතලා බැලුවොත්, මේ වසරේ පාසල් අරඹන [br]දරුවන්,

0:01:55.396,0:01:58.920
විශ්‍රාම යනවා 2065.

0:02:00.209,0:02:01.843
කිසිකෙනෙකුට අදහසක් නැහැ,

0:02:01.867,0:02:05.311
පසුගිය දින හතර තුල දැකපු ප්‍රවීණත්වයන් [br]කෙසේ වුණත්,

0:02:05.450,0:02:07.318
තව වසර පහකින් ලෝකය කෙලෙස වෙව්ද කියා.

0:02:07.318,0:02:10.318
ඒත් අපි ළමුන්ට ඒ සඳහා අධ්‍යාපනය [br]දිය යුතුව තිබෙනවා.

0:02:10.318,0:02:12.868
ඒ නිසා එහි අවිනිශ්චිතභාවය මම හිතන්ෙන් [br]අරැම පුදුමයි.

0:02:12.892,0:02:14.259
තෙවැනි කොටස තමයි

0:02:14.283,0:02:16.320
අපි ඒ කොහොම වුණත් ඔක්කොම එකඟ වුණා,

0:02:16.344,0:02:21.649
ළමුන්ට ඇති අරැම පුදුම හැකියාව--

0:02:21.673,0:02:24.007
නවෝත්පාදනය සඳහා ඇති හැකියාව.

0:02:24.031,0:02:26.542
නිදසුනක් ලෙස, ඊයේ රාත්‍රියේ සරීනා[br]අතිවිශිෂ්ටයි නේද?

0:02:26.566,0:02:28.176
එයාට කරන්න පුළුවන් දේ බැලුවම.

0:02:28.200,0:02:32.976
ඈ සුවිශේෂි කෙනෙක්, ඒත් මම හිතන්නේ [br]ඇය වන්නේ නැහැ

0:02:33.000,0:02:36.956
සුවිශේෂි කෙනෙක් සියලුම ළමුන් සලකන විට.

0:02:36.980,0:02:39.776
අැය අරැම පුදුම කැපකිරීමක් ඇති කෙනෙක්

0:02:39.800,0:02:41.067
යම් දක්ෂතාවයක් හඳුනා ගත්.

0:02:41.091,0:02:43.700
මගේ තර්කය ළමයි සියලු දෙනාටම [br]දැවැන්ත දක්ෂතා ඇති බවයි.

0:02:43.800,0:02:45.776
අපි ඒවා ක්‍රෑර ලෙස අපතේ යවනවා.

0:02:45.800,0:02:47.976
ඉතින් මට අවශ්‍ය අධ්‍යාපනය ගැන කථා [br]කිරීමටත්

0:02:48.000,0:02:49.872
නිර්මාණශීලිත්වය ගැන කථා කිරීමටත්.

0:02:49.896,0:02:55.915
මගේ තර්කය නිර්මාණශීලිත්වය වත්මන් අධ්‍යාපනය[br]තුල ලිවීමේ කියවීමේ හැකියාව මෙන්ම වැදගත්,

0:02:55.939,0:02:58.803
ඒ නිසා අපි එයට එක සමාන වැදගත් කමක් [br]දිය යුතුයි.

0:02:58.827,0:03:00.798
(අත්පොළසන්) ස්තූතියි.

0:03:00.822,0:03:05.167
(අත්පොළසන්)

0:03:05.485,0:03:06.744
ඉතින් එච්චර තමයි.

0:03:06.768,0:03:07.771
බොහොම ස්තූතියි.

0:03:07.795,0:03:09.910
(සිනහව)

0:03:09.934,0:03:11.611
තව විනාඩි 15 ක් තිබෙනවා.

0:03:11.635,0:03:14.571
(සිනහව)

0:03:14.595,0:03:16.487
ඉතින් මම ඉපදුණේ....නැහැ.

0:03:16.511,0:03:19.543
(සිනහව)

0:03:19.567,0:03:22.312
මට ළඟදී ලස්සන කථාවක් අහන්න ලැබුණා[br]--මම ඒක කියන්න ආසයි--

0:03:22.336,0:03:25.051
චිත්‍ර පාඩමක සිටි කුඩා දැරියකගේ[br]කථාවක් ඒක.

0:03:25.075,0:03:27.210
ඇයට වයස හයයි, පිටිපස්සේ ඉඳගෙන[br]චිත්‍ර අඳිනවා.

0:03:27.234,0:03:30.034
ගුරැවරිය පැවසුවා මේ දැරිය සාමාන්‍යයෙන් [br]අවධානය නොදෙන බව,

0:03:30.058,0:03:31.844
ඒත් මේ පාඩමේදී හිටියේ අවධානයෙන්.

0:03:31.868,0:03:33.208
ගුරැවරියගේ සිත මීට ඇදී ගියා.

0:03:33.232,0:03:35.994
ඇය දැරිය ළඟට ගිහින් ඇසුවා, [br]"මොකක්ද ඔයා අඳින්නේ?

0:03:36.018,0:03:38.509
දැරිය කිව්වා, "මම දෙවියන්වහන්ෙස්ව අඳිනවා"[br]කියලා.

0:03:39.642,0:03:42.960
ගුරැතුමිය කිව්වා, "ඒත් දෙවියන්වහන්සේගේ [br]හැඩරැව කවුරුත් දන්නේ නැහැනේ."

0:03:42.984,0:03:45.072
දැරිය කිව්වා, [br]"තව ටිකකින් හැමෝම දැනගනීවි."

0:03:45.096,0:03:51.878
(සිනහව)

0:03:56.662,0:03:58.929
මගේ පුතාට එංගලන්තයේදී වයස හතර වුණාම--

0:03:59.413,0:04:01.604
ඇත්තටම, එයාට එතකොට හැමතැනකම[br]වයස හතරයි.

0:04:01.628,0:04:03.295
(සිනහව)

0:04:03.404,0:04:06.791
අපි ඒ ගැන හරියට බැලුවොත්, ඒ වසරේ එයා [br]කොහෙ ගියත්, එයාගේ වයස හතරයි.

0:04:06.815,0:04:09.453
එයා රඟපෑවා ජේසුතුමාගේ උපත් කථා නාට්‍යයක.[br]ඒ කථාව මතකද?

0:04:09.477,0:04:10.696
(සිනහව)

0:04:10.720,0:04:12.547
නැහැ, ඒක ලොකුයි, ලොකු කථාවක්.

0:04:12.571,0:04:14.876
මෙල් ගිබ්සන් ඒකට පසු රඟපෑමක් කරා.[br]ඒක දකින්න ඇති.

0:04:14.900,0:04:16.161
(සිනහව)

0:04:16.185,0:04:17.495
"උත්පත්ති කථා II"

0:04:17.519,0:04:21.654
ඒත් ජේම්ස්ට ලැබුණේ ජෝසෆ්ගේ චරිතය.[br]ඒක අපිට විශාල සතුටක් වුණා.

0:04:21.678,0:04:24.215
අපි ඒක ප්‍රධාන චරිතයක් ලෙස[br]සැලකුවේ.

0:04:24.239,0:04:26.716
අපි එතැන පිෙරව්වා කට්ටිය මෙහෙම[br]ලියූ ටී-ෂර්ට් අැඳපු:

0:04:26.740,0:04:28.976
"ජේම්ස් රොබින්සන් තමයි ජෝසෆ්!" (සිනහව)

0:04:29.000,0:04:30.607
එයාට කථා කරන්න අවශ්‍ය වුණේ නැහැ.

0:04:30.631,0:04:33.069
ඒත් ඕගොල්ලෝ දන්නවානේ රජවරැ තිදෙනා[br]පැමිෙණන කොටස?

0:04:33.093,0:04:35.824
ඒ අය තෑගි ගේනවා, රන්, කට්ටකුමංචල් හා[br]කලුවැල් ලෙස.

0:04:35.848,0:04:36.962
මේක ඇත්තටම සිදුවුණා.

0:04:36.986,0:04:40.076
අපි බලන් සිටියදී ඒගොල්ලෝ පිළිවෙල වෙනස්[br]කරා,

0:04:40.100,0:04:42.876
ඒ මොකද, අපි පසුව කුඩා දරැවාගෙන් [br]ඇහුවම,

0:04:42.900,0:04:45.776
"ඒක හරිද?" කියලා, එයා කිව්වා, [br]"ඔව්, ඇයි? ඒක වැරදිද?" කියලා.

0:04:45.800,0:04:46.876
ඒගොල්ලෝ ඒක මාරැකරා.

0:04:46.900,0:04:48.076
ළමුන් තිදෙනා පැමිණියා,

0:04:48.100,0:04:50.287
සිවු හැවිරිදි අය, හිසේ අත්පිස්නා [br]ගැට ගහගෙන,

0:04:50.311,0:04:51.802
ඒ අය මේ පෙට්ටි බිමින් තිබ්බා,

0:04:51.826,0:04:53.875
පළමුවැන්නා කිව්වා,[br]"මම ඔබට රත්රන් ගෙනාවා."

0:04:53.899,0:04:56.037
දෙවැන්නා කිව්වා,[br]"මම ඔබට කලුවැල් ගෙනාවා."

0:04:56.061,0:04:58.065
තෙවැන්නා කිව්වා, "ෆ්රෑන්ක් මේක එව්වා."

0:04:58.089,0:05:00.989
(සිනහව) (frankincense = කට්ටකුමංචල්)

0:05:10.711,0:05:13.801
මේ සෑම දේටම පොදු දේ තමයි, ළමුන් [br]අවදානමක් ගන්නවා කියන එක.

0:05:13.825,0:05:16.433
දන්නේ නැතිවුණත්, උත්සාහ කරනවා.

0:05:16.457,0:05:19.994
මම හරි නේද? ඒගොල්ලෝ වරදිනවාට [br]බය නැහැ.

0:05:20.893,0:05:24.400
මම කියන්නේ නැහැ වරද්දන එක [br]නිර්මාණශීලිත්වයට සමානයි කියා.

0:05:24.886,0:05:27.976
අපි දන්න දේ තමයි, ඔබ වරද්දන්න [br]ලැස්ති නැතිනම්,

0:05:28.000,0:05:30.367
ඔබ කවදාවත් අලුත් දෙයක් කරන්නේ නැහැ--

0:05:30.391,0:05:32.476
ඔබ වරද්දන්න ලෑස්ති නැතිනම්.

0:05:32.877,0:05:37.010
බොහෝ ළමුන් වැඩිහිටියන් වෙද්දි,[br]ඒ හැකියාව නැතිවෙලා.

0:05:37.406,0:05:39.926
ඒ අය ඉන්නේ වරදිනවාට බය වෙලා.

0:05:39.950,0:05:41.640
අපි අපේ ආයතන දුවන්නෙත් මේ වගේ.

0:05:41.664,0:05:43.316
අපි වරදින එක ලැජ්ජාවක් කරනවා.

0:05:43.340,0:05:45.642
ඒ වගේම අපි දැන් ජාතික අධ්‍යාපන පද්ධති

0:05:45.666,0:05:48.012
දුවනවා, වරද්දන එක තමයි ඒකේ හැටියට[br]නරකම දේ.

0:05:48.700,0:05:51.908
එහි ප්‍රතිඵලය තමයි අපි මිනිසුන්ව [br]අධ්‍යාපනය භාවිතයෙන්

0:05:51.932,0:05:54.223
ඔවුන්ගේ නිර්මාණශීලි හැකියාවන් [br]නැති කරනවා.

0:05:54.247,0:05:58.725
පිකාසෝ වරක් කිව්වා, සියලුම ළමයි උපදින්නේ[br]චිත්‍ර ශිල්පීන් ලෙස කියලා.

0:05:58.749,0:06:01.971
ප්‍රශ්නය තමයි වයසින් වැඩෙද්දී චිත්‍ර[br]ශිල්පියෙක් ලෙස සිටීම අපහසු වීම.

0:06:01.995,0:06:05.076
මම දැඩිව විශ්වාස කරන්නේ අපි [br]නිර්මාණශීලිත්වයට නැඹුරැ වන්නේ නැහැ,

0:06:05.100,0:06:06.956
අපි ඉන් ඉවතට නැඹුරැ වෙනවා කියලයි.

0:06:06.980,0:06:08.863
අධ්‍යාපනය නිසා අපි ඉන් ඉවත් [br]වෙනවා.

0:06:09.247,0:06:10.720
ඇයි මේක මෙහෙම වෙන්නේ?

0:06:10.826,0:06:14.907
මම මීට වසර 5 ට එහා වෙන කල් ජීවත් වුණේ[br]ස්ට්‍රැට්ෆර්ඩ් ඔන් ඒවන්හිදී.

0:06:14.931,0:06:17.184
අපි එහි සිටයි ලොස් ඇන්ජලීස්[br]පදිංචියට ආවේ.

0:06:17.872,0:06:20.536
ඉතින් හිතාගන්න පුළුවන් නේද ඒක කෙතරම් [br]පහසු වෙනසක්ද කියලා.

0:06:20.560,0:06:21.976
(සිනහව)

0:06:22.000,0:06:24.376
අපි ජීවත් වුණේ ස්නිටර්ෆීල්ඩ් කියලා තැනක,

0:06:24.400,0:06:25.651
ස්ට්‍රැට්ෆර්ඩ්වලට පිටින්.

0:06:25.675,0:06:27.836
එතැන තමයි ෂේක්ස්පියර්ගේ තාත්තා ඉපදුණේ.

0:06:28.082,0:06:30.457
ඔබට අදහසක් පහළ වුණාද? මට එහෙම වුණා.

0:06:30.481,0:06:33.076
ෂේක්ස්පියර්ට පියෙක් හිටියා කියලා[br]හිතෙන්නේ නෑ නේද?

0:06:33.100,0:06:36.976
ඒ මොකද, ෂේක්ස්පියර්ව ළමයෙක් විදියට [br]අපි හිතන්නෙන් නැති නිසා, එහෙම නේද?

0:06:37.000,0:06:38.567
වයස අවුරැදු හතක ෂේක්ස්පියර්?

0:06:38.591,0:06:39.840
මට ඒක එහෙම හිතුණේ නැහැ.

0:06:39.864,0:06:41.548
යම් අවධියක එයා වයස හත පහු කළා.

0:06:41.572,0:06:43.882
එයා කාගේ හරි ඉංග්‍රීසි පංතියක [br]ඉන්න ඇති නේද?

0:06:43.906,0:06:50.693
(සිනහව)

0:06:50.717,0:06:52.046
ඒක කෙතරම් කරදරයක් වේවිද?

0:06:52.070,0:06:55.070
(සිනහව)

0:06:59.729,0:07:01.124
"තව උත්සාහ කරන්න."

0:07:01.144,0:07:04.688
(සිනහව)

0:07:05.232,0:07:08.476
ෂේක්ස්පියර්ගේ තාත්තා එයාව නින්දට යවනවා,[br]"දැන්මම ඇඳට යන්න!

0:07:09.290,0:07:10.628
ඔය පැන්සල පැත්තකින් තියන්න."

0:07:10.652,0:07:11.726
(සිනහව)

0:07:11.750,0:07:13.305
"නවත්තන්න ඔය කථා කරන විදිය."

0:07:13.329,0:07:17.220
(සිනහව)

0:07:17.244,0:07:19.698
"ඒකට අපේ ඔළුව අවුල් වෙනවා."

0:07:19.698,0:07:23.715
(සිනහව)

0:07:23.739,0:07:29.077
අපි ස්ට්‍රැට්ෆර්ඩ් සිට ලොස් ඇන්ජලීස් වලට[br]පදිංචිය මාරැ කරා.

0:07:29.101,0:07:31.542
මම කැමතියි ඒ මාරැව ගැන වචනයක් කියන්න.

0:07:31.566,0:07:32.976
මගේ පුතා එන්න කැමති වුණේ නෑ.

0:07:33.000,0:07:35.976
මට දරැවෝ දෙන්නයි;[br]පුතාට දැන් 21 යි, දුවට 16යි.

0:07:36.000,0:07:38.044
පුතා අකැමැති වුණා ලොස් ඇන්ජලීස් එන්න.

0:07:38.068,0:07:41.024
එයා එහෙට කැමතියි ඒත් එයාට පෙම්වතියක්[br]හිටියා එංගලන්තයේ.

0:07:41.048,0:07:44.648
ඒ පරම ආදරිය වූ සේරා.

0:07:44.761,0:07:46.136
එයා ඇය හඳුනගෙන මාසයයි.

0:07:46.160,0:07:47.510
(සිනහව)

0:07:47.534,0:07:49.790
ඒත් දෙන්නා සිවුවැනි සංවත්සරයත් සමරලයි[br]හිටියේ,

0:07:49.814,0:07:52.753
මොකද වයස 16දී මේක දිගු කාලයක්.

0:07:52.777,0:07:54.438
එයා ගුවන් යානයේදී හිටියේ දුකෙන්.

0:07:54.462,0:07:56.923
"මට ඇය වගේ කෙනෙක් ආයෙත් [br]හමු වන්නේ නෑ." ඔහු කිව්වා.

0:07:56.947,0:07:59.325
ඇත්තටම අපි නම් ඒ ගැන සතුටු වුණා.

0:07:59.349,0:08:02.249
(සිනහව)

0:08:07.395,0:08:10.276
මොකද අපි රටින් පිට වෙන්න ප්‍රධානතම හේතුව[br]වුණේ ඇයයි.

0:08:10.300,0:08:13.300
(සිනහව)

0:08:16.059,0:08:18.401
ඒත් යමක් හිතට වදිනවා ඇමෙරිකාවේ පදිංචි [br]වුණාමත්

0:08:18.425,0:08:19.791
ලෝකය වටා සංචාරය කරාමත්.

0:08:19.815,0:08:23.193
ලෝකයේ සෑම තැනකම විෂයයන්ගේ[br]සාපෙක්ෂ වැදගත්කම එක සමානයි.

0:08:23.537,0:08:25.492
හැම එකකම. කොහේ ගියත්.

0:08:25.516,0:08:27.786
ඔබ සිතයි ඒක එහෙම නෙවෙයි කියා, ඒත් ඒක[br]එහෙම තමයි.

0:08:27.810,0:08:29.776
ඉහළින්ම තිබෙනවා ගණිතය හා භාෂාවන්,

0:08:29.800,0:08:32.234
ඊළඟට මානව අංශ විෂයයන්,[br]පහළින්ම කලා විෂයයන්.

0:08:32.258,0:08:33.376
ලෝකයේ සෑම තැනකම.

0:08:33.400,0:08:37.495
සෑම පද්ධතියකම කලා විෂයයන් අතරත්[br]සාපේක්ෂ වැදගත්කමක් තිබෙනවා.

0:08:37.519,0:08:40.376
පාසල්වල චිත්‍ර හා සංගීතයට වැඩි වැදගත්කමක් [br]ලැබෙනවා

0:08:40.400,0:08:41.567
නාට්‍ය හා නර්ථනයට වඩා.

0:08:41.591,0:08:43.847
ලෝකයේ කොහෙවත් අධ්‍යාපන පද්ධතියක් නැහැ,

0:08:43.871,0:08:45.929
හැමදාම ළමුන්ට නර්ථනය උගන්වන

0:08:45.953,0:08:48.000
අපි ඒගොල්ලන්ට ගණිතය උගන්වනවා වගේ. ඒ අැයි?

0:08:48.524,0:08:51.225
ඇයි බැරි? මේක වඩා වැදගත් ප්‍රශ්නයක්.

0:08:51.249,0:08:53.552
මම හිතන්නේ ගණිතය ගොඩක් වැදගත් [br]නර්ථනයත් ඒ වගේමයි.

0:08:53.576,0:08:56.476
ඔවුන්ට ඉඩ දෙනවා නම් ළමුන් හැම තිස්සේම[br]නටයි. අපි හැමෝම එහෙමයි.

0:08:56.500,0:08:58.976
අපි හැමෝටම සිරුරක් තිබෙනවා නේද?[br]මට යමක් අමතක වුණාද?

0:08:59.000,0:09:02.338
(සිනහව)

0:09:02.510,0:09:04.845
ඇත්තටම, ළමුන් වයසින් වැඩෙද්දි [br]සුදුවන දේ තමයි,

0:09:04.869,0:09:07.637
අපි ඒ අයට ඉණෙන් ඉහළට ක්‍රමානුකූලව[br]අධ්‍යාපනය ලබා දෙනවා.

0:09:07.661,0:09:09.286
ඊළඟට හිසට අවධානය දෙනවා.

0:09:09.310,0:09:10.800
ඒකෙත් එක පැත්තකට වැඩිපුර.

0:09:11.319,0:09:13.976
ඔබ පිටසක්වළ ජීවියෙකු හැටියට අධ්‍යාපනය[br]දිහා බලලා,

0:09:14.000,0:09:16.976
ඇහුවොත්, "පොදු අධ්‍යාපනය කුමක් සඳහාද?"[br]කියා,

0:09:17.000,0:09:19.776
මෙකේ ප්‍රතිඵලය අනුව ඔබ නිගමනය කරයි

0:09:19.800,0:09:21.176
මේකෙදි සාර්ථක වන්නේ

0:09:21.200,0:09:22.976
කරන්න නියම දේ කරන අය,

0:09:23.000,0:09:25.731
ඒ අයට තමයි ලකුණු ලැබෙන්නේ,[br]ඒ අය තමයි ජය ගන්නේ--

0:09:25.755,0:09:29.094
ඔබට නිගමනය කරන්න වේවි, පොදු අධ්‍යාපනයේ [br]අරමුණ තමයි,

0:09:29.118,0:09:30.215
ලෝකය පුරා,

0:09:30.239,0:09:32.192
විශ්ව විද්‍යාල මහාචාර්යවරැ බිහි කරන එක.[br]

0:09:32.216,0:09:33.527
එහෙම නේද?

0:09:33.551,0:09:35.534
ඒ අය තමයි ඉහළටම යන්නේ.

0:09:35.558,0:09:37.737
ඇත්තටම මමත් එහෙම කෙනෙක් වෙලා හිටියා.

0:09:37.761,0:09:40.397
(සිනහව)

0:09:40.421,0:09:43.522
මම සරසවි මහාචාර්යවරැන්ට කැමතියි ඒත්

0:09:43.546,0:09:45.021
අපි ඒ අයට සැලකිය නොයුතුයි,

0:09:45.045,0:09:47.976
මනුෂ්‍ය ජයග්‍රහණවල ඉහළම දේ ලෙස.

0:09:48.000,0:09:49.976
ඒ අය එක්තරා ජීවී කොට්ඨාශයක් පමණයි,

0:09:50.000,0:09:51.560
වෙනස් ජීවි කොට්ඨාශයක්.

0:09:51.584,0:09:54.882
ඒත ඒ අයගේ තරමක අමුත්තක් තිබෙනවා, මම [br]මේක කියන්නේ ඒ අයට තිබෙන ආදරයට,

0:09:54.906,0:09:57.876
මගේ අත්දැකීමේ හැටියට මහාචාර්යවරැ ළඟ [br]යම් අමුත්තක් තිබෙනවා--

0:09:57.900,0:10:00.576
හැම කෙෙනක්ම නෙවෙයි ඒත් බොහෝ දෙනා[br]ජීවත් වන්නේ තමන්ගේ ඔළුවේ.

0:10:00.600,0:10:03.163
ඒ අය ඒ කොටසේ ජීවත් වන්නේ ඒකත් [br]පැත්තකට බර වෙලා.

0:10:03.495,0:10:06.869
එක් පැත්තකින් බැලුවම ඒගොල්ලන්ට [br]සිරැරක් නැහැ වගේ.

0:10:06.893,0:10:10.106
ඒ අය සිරැර දිහා බලන්නේ හිස එහා [br]මෙහා ගෙනයන්න තිබෙන වාහනයක් වගේ.

0:10:10.106,0:10:16.176
(සිනහව)

0:10:16.200,0:10:17.216
එහෙම නෙවෙයිද?

0:10:17.240,0:10:19.462
ඒක තමන්ගේ හිස රැස්වීම්වලට ගෙනයන්න [br]තිබෙන විදිය.

0:10:19.486,0:10:22.022
(සිනහව)

0:10:25.022,0:10:28.852
ඔබට මනෝකාය අත්දැකීම් පිළිබඳ [br]සාක්ෂි අවශ්‍ය නම්,

0:10:28.876,0:10:32.362
යන්න ජේ‍්‍යෂ්ඨ විද්වතුන්ගේ නේවාසික[br]සමුළුවකට,

0:10:32.386,0:10:34.629
එහි අවසන් දා රෑ ඩිස්කෝ නැටුමට යන්න.

0:10:34.653,0:10:37.454
(සිනහව)

0:10:37.478,0:10:38.834
එතකොට ඔබ එය දකීවි.

0:10:38.858,0:10:42.976
වැඩිහටි පිරිමි හා ගැහැණු කෙළවරක් නැතිව[br]ඇඹරෙනවා, තිත අල්ලගන්න බැරුව.

0:10:43.000,0:10:45.867
(සිනහව)

0:10:45.891,0:10:49.216
ඒක ඉවරයක් වෙනකල් බලා ඉන්නවා ගෙදර ගිහින්[br]ඒ ගැන ලිපියක් ලියන්න.

0:10:49.240,0:10:51.144
(සිනහව)

0:10:51.168,0:10:55.011
අපේ අධ්‍යාපන පද්ධතිය ගොඩනැඟිලා තිබෙන්නේ [br]ශාස්ත්‍රීය හැකියාව යන අදහස මතයි.

0:10:55.035,0:10:56.276
ඒකට හේතුවක් තිබෙනවා.

0:10:56.300,0:10:59.856
ලෝකය වටා පොදු අධ්‍යාපන පද්ධතියක්[br]තිබුණේ නැහැ,

0:10:59.880,0:11:01.986
19 වැනි ශතවර්ෂයට පෙර.

0:11:02.010,0:11:04.967
ඒසියල්ල බිහි වුණේ කාර්මිකකරණයේ[br]අවශ්‍යතාවය පිරිමැසීමටයි.

0:11:05.269,0:11:07.432
ඒ නිසා මේ උස් පහත් භේදයට අදහස් දෙකක්[br]මූලිකයි.

0:11:07.456,0:11:12.053
පළමුව, රැකියාවට ප්‍රයෝජන විෂයයන් තිබුණේ[br]ඉහළින්.

0:11:12.077,0:11:14.108
බොහෝවිට ඔබව කරුණාවෙන් [br]ඉවත් කරන්න ඇති,

0:11:14.132,0:11:17.066
කුඩා කල පාසලේදී, ඔබ කැමති දේවල්වලින්,

0:11:17.090,0:11:20.476
හේතු වශයෙන් කියලා එයින් රැකියාවක් [br]නොලැබන බව. ඒක නිවැරදියිද?

0:11:20.500,0:11:22.881
සංගීතය ඉගෙන ගන්න එපා, ඔබ සංගීතඥයෙක් [br]වෙන්නේ නැහැ;

0:11:22.905,0:11:24.706
චිත්‍ර එපා, ඔබ ශිල්පියෙක් වන්නේ නෑ.

0:11:24.730,0:11:28.150
කාරුණික අවවාද--ඒත් දැන්, ගැඹුරැ [br]වැරැද්දක්.

0:11:28.174,0:11:30.319
මුලු ලොවම විප්ලවයක ගිලිලා.

0:11:30.343,0:11:32.440
දෙවැන්න තමයි ශාස්ත්‍රීය හැකියාව,

0:11:32.464,0:11:35.349
එය අපි බුද්ධිමත්බව ගැන සිතන ආකාරයට[br]බලපෑම් කරනවා,

0:11:35.373,0:11:38.276
හේතුව, සරසවි මඟින් පද්ධතිය සැකසුණේ[br]ඒ ප්‍රතිරූපයට අදාළවයි.

0:11:38.300,0:11:41.794
අපි හිතලා බැලුවොත්, ලෝ වටාම පොදු [br]අධ්‍යාපනය

0:11:41.818,0:11:44.044
විශ්ව විද්‍යාල ප්‍රවේශය වෙනුවෙන් සැකසුණු [br]එකක්.

0:11:44.068,0:11:46.401
ඒකේ ප්‍රතිඵලය තමයි බොහෝ හැකියාවන් වැඩි,

0:11:46.425,0:11:48.860
ඉතා දක්ෂ, නිර්මාණශීලී අය [br]හිතන්නේ එහෙම නෑ කියලා,

0:11:48.884,0:11:51.022
ඒ මොකද ඒ අය පාසලේදී දක්ෂතාවය[br]පෙන්වූ දෙය

0:11:51.046,0:11:53.154
එක්කෝ අගය කළේ නැහැ, නැතිනම්[br]ලැජ්ජාවට පත් කරා.

0:11:53.383,0:11:55.679
අපි මේක තව දුරටත් කරගෙන යන එක[br]හොඳ දෙයක් නෙවෙයි.

0:11:55.703,0:11:58.167
UNESCO සංවිධානය කියන ආකාරයට,[br]මීළඟ වසර 30 තුළ,

0:11:58.191,0:12:01.001
ලෝ වටා බොහෝ දෙනෙක් උපාධි ලබනවා

0:12:01.025,0:12:03.571
අධ්‍යාපනය තුළින් මෙතෙක් ඉතිහාසයේ[br]ලැබුවාට වඩා වැඩියෙන්.

0:12:03.595,0:12:07.276
ඒකට හේතුව අපි කථා කරපු සියලු දේවල්වල[br]එකතුව--

0:12:07.300,0:12:10.348
තාක්ෂණය හා එමඟින් කාර්යයන්හි සිදු කරන[br]වෙනස, ජනවිකාශනය

0:12:10.372,0:12:12.176
හා ජනගහනයේ විශාල වැඩිවීම.

0:12:12.200,0:12:15.065
එකවරම උපාධිවලට තිබෙන වටිනාකම [br]නැති වෙනවා.

0:12:15.089,0:12:16.469
ඒක අැත්ත නෙවෙයිද?

0:12:16.723,0:12:19.476
මම ඉගෙන ගන්න කාලේ, උපාධියක් තිබුණා[br]නම්, රැකියාවක් ලැබෙනවා.

0:12:19.500,0:12:22.276
ඔබට රැකියාවක් තිබුණේ නැතිනම් ඒ කියන්නේ[br]ඔබට ඒක අනවශ්‍ය වුණා.

0:12:22.300,0:12:24.976
මට නම් ඇත්තටම ඕනෑ වුණේ නැහැ. (සිනහව)

0:12:25.000,0:12:29.074
ඒත් දැන් උපාධි තිබෙන ළමුන්

0:12:29.098,0:12:32.143
බොහෝ වෙලාවට ගෙදර යනවා වීඩියෝ ගේම්[br]ගහන්න,

0:12:32.167,0:12:35.365
හේතුව කලින් උපාධියක් ඉල්ලූ රැකියාවල දැන්[br]ඉල්ලන්නේ පශ්චාත් උපාධි,

0:12:35.389,0:12:37.176
ඒ තැන්වල දැන් ඉල්ලන්නේ ආචාර්ය උපාධි.

0:12:37.200,0:12:38.400
එය ශාස්ත්‍රීය උද්ධමනයේ ක්‍රියාවලියක්.

0:12:38.400,0:12:41.400
එයින් හැඟෙන්නේ මුළු අධ්‍යපන සැලැස්මම

0:12:41.400,0:12:42.833
අපේ කකුල් යට දෙදරනවා කියන එක.

0:12:42.857,0:12:45.477
අපි බුද්ධිමත්බව ගැන බලන විදියට විප්ලවීය[br]වෙනසක් අවශ්‍යයි.

0:12:45.501,0:12:47.496
අපි බුද්ධිමත්භාවය ගැන දේවල් තුනක් දන්නවා.

0:12:47.520,0:12:48.747
එක, ඊට විවිධත්වයක් තිබීම.

0:12:48.771,0:12:51.776
අපි ලෝකය අත්විඳින සෑම ආකාරයකටම අපි [br]ලෝකය ගැන හිතනවා.

0:12:51.800,0:12:54.776
දෘෂ්ටිය මුල්කර හිතනවා, ඇසීම මුල්කර[br]හිතනවා, දැනීම මුල්කර හිතනවා.

0:12:54.800,0:12:57.101
අමූර්ත දේ මුල් කර හිතනවා, චලනය[br]මුල් කර හිතනවා.

0:12:57.246,0:12:59.000
දෙවනුව, බුද්ධිමත්බව වෙනස් වන දෙයක්.

0:12:59.587,0:13:01.976
අපි මිනිස් මොළයේ අන්තර්ක්‍රියා බැලූ විට,

0:13:02.000,0:13:04.976
ඊෙය් දවසේ ඉදිරිපත් කිරීම් කිහිපයකින් [br]අහන්න ලැබුණා වගේ,

0:13:05.000,0:13:06.976
බුද්ධිමත්බව අපූරැ අන්තර්ක්‍රියා සහිතයි.

0:13:07.000,0:13:09.238
මොළය පෙට්ටි වලට බෙදිලා නැහැ.

0:13:09.873,0:13:12.976
ඇත්තටම නිර්මාණශීලිත්වය--[br]මම අර්ථ දක්වන්නේ ඒක ක්‍රියාවලියක්

0:13:13.000,0:13:15.325
වටිනාකමක් තිබෙන නැවුම් අදහස්[br]ඇති කරගන්නා--

0:13:15.349,0:13:18.001
එය බොහෝ විට සිදු වන්නේ අන්තර්ක්‍රියා නිසා

0:13:18.025,0:13:21.025
දේවල් දිහා විවිධාකාර ලෙස බැලීමෙන්[br]ඇතිවන.

0:13:22.310,0:13:25.976
දන්නවාද, මොළයේ කොටස් දෙක යා කරන [br]ස්නායු කඳක් තිබෙනවා

0:13:26.000,0:13:27.491
ඒකට කියන්නේ කෝපස් කැලෝසම්.

0:13:27.515,0:13:28.781
ඒක ස්ත්‍රීන්ගේ වඩා ඝනයි.

0:13:29.088,0:13:30.829
ඊයේ හෙලන්ගේ කථාව මතක් කළොත්,

0:13:30.853,0:13:33.976
ඒක වෙන්න ඇති ස්ත්‍රීන්ට වඩා හොඳින් [br]එක වර බොහෝ දේ කළ හැක්කේ.

0:13:34.000,0:13:35.817
ඕගොල්ලෝ එහෙම කරනවා, නැද්ද?

0:13:35.841,0:13:39.048
මේ ගැන ගොඩක් පර්යේෂණ තිබුණත්[br]මම ඒක දන්නේ මගේ පෞද්ගලික ජීවිතයෙන්.

0:13:39.738,0:13:44.976
මගේ බිරිඳ ගෙදර උයනවා නම්--[br]වාසනාවකට නිතර එහෙම කරන්නේ නැහැ.

0:13:45.000,0:13:47.854
(සිනහව)

0:13:47.878,0:13:50.376
එයා ඇතැම් දේවල් වලට දක්ෂයි,[br]ඒත් එයා උයනවා නම්,

0:13:50.400,0:13:52.276
ඒ අතරම දුරකථනයෙන් කථා කරනවා,

0:13:52.300,0:13:54.856
දරැවන්ට කථා කරනවා, සිවිලිමේ තීන්ත ගානවා,

0:13:54.880,0:13:57.976
විවෘත හෘද සැත්කමක් කරනවා.

0:13:58.000,0:14:00.976
මම උයනවා නම්, දොර වහලා; දරුවෝ එළියට [br]දමලා,

0:14:01.000,0:14:03.976
දුරකථනය පැත්තකින් තියලා, බිරිඳ ආවොත් මට [br]තරහා යනවා.

0:14:04.000,0:14:07.071
මම කියනවා, "ෙටරි, කරුණාකරලා අහන්න, මම [br]මෙතන බිත්තරයක් බදිනවා."

0:14:07.095,0:14:13.825
(සිනහව)

0:14:14.254,0:14:15.454
"මට ඉන්න දෙන්න."

0:14:15.478,0:14:17.198
(සිනහව)

0:14:17.222,0:14:19.721
ඔබ අර පරණ දාර්ශනික කථාව දන්නවාද,

0:14:19.745,0:14:22.998
ඒ කිව්වේ, කැළයක ගසක් වැටිලා ඒක කාටත්[br]ඇසුණේ නැතිනම්, ඒක වුණාද කියන එක?

0:14:23.252,0:14:24.581
ඒක මතකද?

0:14:24.605,0:14:27.014
මම අපූරැ ටී-ෂර්ට් එකක් ළඟදී දැක්කා[br]මෙෙහම ගහපු,

0:14:27.038,0:14:30.976
"මිනිසෙක් කැළයකදී තමන්ෙග් හිතේ තිබෙන දේ[br]කියද්දි කිසිම කාන්තාවකට එය නොඇසුණි නම්,

0:14:31.000,0:14:32.396
ඔහු කියපු දේ ඒත් වැරදියිද?"

0:14:32.420,0:14:38.026
(සිනහව)

0:14:39.976,0:14:41.976
බුද්ධිමත්බව ගැන තෙවැන්න තමයි,

0:14:42.000,0:14:43.369
එය වෙන් ව හඳුනා ගත හැකියි.

0:14:43.754,0:14:46.327
මම අලුත් පොතක් ලියනවා මේ දවස්වල, [br]නමින් "එපිෆනි",

0:14:46.351,0:14:48.825
ඒකට පදනම කිහප දෙනෙකු සමඟ කළ [br]සම්මුඛ සාකච්ඡා

0:14:48.849,0:14:50.769
ඔවුන් තමන්ගේ දක්ෂතා හඳුතා ගත් ආකාරය.

0:14:50.793,0:14:52.963
ඒ අය එතැනට පැමිණි ආකාරය මට [br]සිත්ගන්නාසුලුයි.

0:14:52.986,0:14:56.176
ඒක පටන් ගත්තේ අපූරැ කාන්තාවක් සමඟ ඇතිවූ[br]කථා බහකින්

0:14:56.200,0:14:58.876
බොහෝ දෙනා අහලා නැති කෙනෙක්, [br]ජිලියන් ලින්.

0:14:58.900,0:15:00.530
අහලා තිබෙනවාද ඇය ගැන? සමහර අය.

0:15:00.554,0:15:03.076
ඈ නැටුම් රචනා කරන්නියක්,[br]හැමෝම ඒ නිර්මාණ හඳුනනවා.

0:15:03.100,0:15:05.101
ඒ "කැට්ස්" හා "ෆැන්ටම් ඔෆ් ද ඔපෙරා."

0:15:05.125,0:15:06.103
ඈ අපූරැයි.

0:15:06.127,0:15:08.273
මම "ද රෝයල් බැලේ" හි මණ්ඩලයේ සිටි[br]බව

0:15:08.297,0:15:09.498
ඕගොල්ලන්ට පේනවා ඇති.

0:15:09.522,0:15:11.922
ජිලියන් සහ මම දිනක් දවල් කෑමට ගියා.[br]මම කිව්වා,

0:15:12.047,0:15:13.847
"ඔයා කොහොමද නැටුමට යොමු වුණේ?"

0:15:13.976,0:15:14.976
ඒක සිත්ගන්නාසුලුයි.

0:15:15.000,0:15:17.350
ඇය පාසලේදී ගොඩක් අසාර්ථක වෙලා.

0:15:17.374,0:15:20.976
1930 ගණන් වලදී මේ පාසල ඇගේ දෙමව්පියන්ට [br]ලියලා තිබෙනවා,

0:15:21.000,0:15:23.000
"අපි හිතන්නේ ජිලියන්ට ඉගෙනීමේ ආබාධයක්."

0:15:23.024,0:15:25.166
ඇයට අවධානයෙන් සිටීමට නොහැකි වුණා,[br]දඟලනවා.

0:15:25.190,0:15:28.480
දැන් නම් කියයි ඇයට ADHD තිබෙනවා කියලා. [br]එහෙම නේද?

0:15:28.504,0:15:32.563
ඒත මේ 1930 ගණන්, එතකොට ADHD [br]නිපදවලා තිබුණේ නැහැ.

0:15:32.587,0:15:34.976
ඒක යොදා ගන්න පුළුවන් ලෙඩක් නෙවෙයි[br]එතකොට.

0:15:35.000,0:15:37.737
(සිනහව)

0:15:37.761,0:15:39.821
ඒ අය දන්නේ නෑ ඒ ලෙඩේ හැදෙන්න[br]පුළුවන් කියා.

0:15:39.845,0:15:41.979
(සිනහව)

0:15:43.305,0:15:46.305
ඈ ගියා විශේෂඥයෙක් හමුවන්න.

0:15:46.305,0:15:50.027
ඔක් ලී පනෙල සහිත කාමරයක ඈ සිටියා [br]ඇගේ මව සමඟ,

0:15:50.051,0:15:52.528
කෙළවරේ පුටුවක ඇයව වාඩි කරා,

0:15:52.552,0:15:56.191
විනාඩි 20 ක් ඈ ඇගේ අත්ල උඩ වාඩිවී සිටියා, [br]ඇගේ මව මේ කෙනා සමඟ කථා කරන තෙක්,

0:15:56.215,0:15:58.543
ජිලියන්ට පාසලේ තිබෙන ප්‍රශ්න ගැන.

0:15:58.567,0:16:02.244
ඇය අනිත් අයට බාධා කරනවා; ගෙදර වැඩ [br]හැම තිස්සෙම පරක්කුයි වගේ දේවල්,

0:16:02.268,0:16:03.364
වයස අටක දැරියක්.

0:16:03.388,0:16:06.443
ඊට පස්සේ දොස්තර ජිලියන් ළඟ වාඩි [br]වෙලා කිව්වා,

0:16:06.467,0:16:09.172
"මම අහගෙන හිටියා ඔයාගේ අම්මා මට[br]කියපු දේවල්,

0:16:09.196,0:16:10.815
මට දැන් තනිවම ඇයට කථා කරන්න ඕනෑ.

0:16:10.839,0:16:13.215
මෙතන ඉන්න. අපි අාපසු එනවා; වැඩි වෙලා [br]යන්නේ නැහැ."

0:16:13.239,0:16:15.564
එයාව ඉන්දලා ඒ දෙන්නා පිට වුණා.

0:16:15.588,0:16:17.224
ඒත් කාමරයෙන් පිටවෙද්දි,

0:16:17.248,0:16:19.748
ඔහු ඔහුගේ මේසය මත තිබූ ගුවන් විදුලිය[br]ක්‍රියාත්මක කරා.

0:16:20.342,0:16:23.772
එළියට ගියාම ඔහු ඇගේ අම්මාට කිව්වා, [br]"ඔහොම හිටගෙන ඇය දිහා බලන්න." කියලා.

0:16:24.000,0:16:26.991
ඒ දෙන්නා කාමරයෙන් පිට වුණු විගසම,

0:16:27.015,0:16:29.499
ඇය නැඟිටලා සංගීතයට නටන්න ගත්තා.

0:16:29.523,0:16:32.976
දෙන්නා විනාඩි කිහිපයක් ඈ දිහා බලාගෙන[br]සිටියා. ඔහු ඇගේ මවට කිව්වා,

0:16:33.000,0:16:36.976
"ලින් මහත්මිය, ජිලියන්ට අසනීපයක් නැහැ.[br]ඇය නැටුම් ශිල්පිනියක්.

0:16:37.000,0:16:38.976
ඇයව නැටුම් පාසලකට යවන්න."

0:16:39.000,0:16:40.976
මම ඇහුවා, "ඉතින් මොකද වුණේ?"

0:16:41.000,0:16:43.976
ඇය කිව්වා, "ඈ ඒක කරා. ඒක කෙතරම් අපූරැ [br]දෙයක් වුණාද.

0:16:44.000,0:16:46.753
අපි එහි කාමරයක් ඇතුළට ගියා, එතැන [br]ඔක්කොම හිටියේ මම වගේ අය.

0:16:46.777,0:16:48.976
එක තැනක ඉන්න බැරි අය.

0:16:49.000,0:16:53.587
හිතන වෙලාවට චලනයක් අවශ්‍ය අය."[br]හිතන වෙලාවට චලනයක් අවශ්‍ය අය

0:16:53.746,0:16:57.376
ඒ අය බැලේ ඉගෙන ගත්තා, ටැප්, ජෑස් ඉගෙන[br]ගත්තා, නූතන හා සමකාලීන නැටුම් කරා.

0:16:57.400,0:17:00.220
පසුව ඇය "රෝයල් බැලේ ස්කූල්" එකට [br]ඉදිරිපත් වුණා;

0:17:00.244,0:17:03.543
ඇය හුදකලා ශිල්පිනියක් වුණා; Royal Ballet[br]School හි විශිෂ්ටව වැඩ කරා.

0:17:03.567,0:17:06.175
පසුව එයින් උපාධිය ලැබූ පසු

0:17:06.200,0:17:08.175
"ජිලියන් ලින් නර්ථන සමාගම" ඇරඹුවා,

0:17:08.180,0:17:09.583
අැන්ඩෘ ලොයිඩ් වෙබර් හමු වුණා.

0:17:09.583,0:17:10.977
අැය වගකීම දැරුවා

0:17:11.001,0:17:14.147
ඉතිහාසයේ තිබූ සාර්ථකම සංගීතමය නාට්‍ය[br]සමහරකට,

0:17:14.172,0:17:17.244
ඇය මිලියන සංඛ්‍යාවකට සතුට බෙදලා තිබෙනවා,[br]ඒ වගේම ඇය කෝටිපතයෙක්.

0:17:17.269,0:17:21.339
වෙන කෙනෙක් වුණා නම් ඇයට බෙහෙත් දීලා කියනවා[br]සංසුන් වන්න කියලා.

0:17:21.364,0:17:28.146
(අත්පොළසන්)

0:17:28.575,0:17:30.176
ඒ සිද්ධියෙන් තෙරුම් යන දේ තමයි:

0:17:30.200,0:17:31.976
ඇල් ගෝර් කථා කරා කලින් දා රෑ

0:17:32.000,0:17:36.269
පරිසර විද්‍යාව හා රේෂල් කාසන් විසින් ඇති[br]කරපු විප්ලවය ගැන.

0:17:37.111,0:17:39.277
මම හිතන්නේ අපේ අනාගතයට තිබෙන එකම[br]බලාපොරොත්තුව

0:17:39.301,0:17:43.134
මිනිස් පරිසරය ගැන අලුත් සංකල්පයක් [br]භාවිතයට ගැනීම,

0:17:43.158,0:17:45.976
එහි අරඹා ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීම

0:17:46.000,0:17:47.976
මිනිස් හැකියාවේ සරැබව.

0:17:48.000,0:17:51.499
අපේ අධ්‍යාපන පද්ධතිය අපේ සිත් සූරා කා[br]තිබෙනවා,

0:17:51.523,0:17:54.799
අපි සම්පත් සඳහා පොළොව සූරා කන[br]ආකාරයටම.

0:17:55.188,0:17:57.672
අනාගතයේදී ඒක හරි යන්නේ නැහැ.

0:17:57.696,0:17:59.976
අපි නැවත සකස් කළ යුතුයි මූලධර්ම

0:18:00.000,0:18:01.968
අපේ ළමුන්ගේ ඉගෙනීමට පදනම් වන.

0:18:02.087,0:18:04.761
ජෝනස් සෝල්ක් වරක් කියූ වටිනා කියමනක්[br]තිබෙනවා,

0:18:04.785,0:18:09.824
"පෘථිවියෙන් සියලුම කෘමීන් අතුරැදහන්[br]වුවොත්,

0:18:09.848,0:18:12.689
තව අවුරැදු 50 දී පෘථිවිය ජීවීන්ගෙන් තොර[br]වේවි.

0:18:13.688,0:18:16.760
මනුෂ්‍යයින් පෘථිවියෙන් අතුරැදහන් වූවොත්,

0:18:16.784,0:18:19.418
අවුරැදු 50 දී සියලුම ජීවීන් වැජඹේවි."

0:18:20.244,0:18:21.529
ඔහු නිවැරදියි.

0:18:22.291,0:18:25.925
TED සමරන්නේ මිනිස් පරිකල්පනය නම් තිළිණයයි.

0:18:26.417,0:18:28.488
අපි ප්‍රවේශම් විය යුතුයි,

0:18:28.512,0:18:30.767
මේ තිළිණය බුද්ධිමත්ව භාවිතා කිරීමට

0:18:30.791,0:18:34.020
එමඟින් අපි කථා කළ ඇතැම් සිද්ධි [br]මග හරවා ගැනීමට.

0:18:34.044,0:18:37.976
ඒක කරන්න පුළුවන් එකම විදිය තමයි අපේ [br]නිර්මාණශීලී හැකියාවක් දකින එක

0:18:38.000,0:18:39.610
ඒවායේ නියම වටිනාකමින්

0:18:39.634,0:18:42.816
ඒ වගේම අපේ ළමුන් අපේ බලාපොරොත්තුව[br]ලෙස දකින එක.

0:18:42.840,0:18:45.238
අපේ කාර්යය ඔවුුන්ගේ සෑම අංශයකටම[br]අධ්‍යාපනය දීමයි,

0:18:45.262,0:18:46.746
ඒ අයට මේ අනාගතයට මුහුණ දීමට.

0:18:46.770,0:18:48.976
අපි මේ අනාගතය දකින්න නොසිටින්න[br]පුළුවන්,

0:18:49.000,0:18:50.430
ඒත් ඒ අය එය දකීවි.

0:18:50.454,0:18:53.533
අපේ කාර්යය තමයි ඉන් යමක් කිරීමට ඔවුන්ට[br]උපකාරී වීම.

0:18:53.557,0:18:54.557
(බොහොම ස්තූතියි)

0:18:54.581,0:18:57.581
(අත්පොළසන්)