1
00:00:02,252 --> 00:00:07,312
Bom dia. Como estão?
Tem sido bom, não tem?

2
00:00:08,313 --> 00:00:11,078
Tenho sido abanado por tudo isto.

3
00:00:11,078 --> 00:00:12,852
Na realidade, estou de saída. (Risos)

4
00:00:12,930 --> 00:00:14,747
(Risos)

5
00:00:18,113 --> 00:00:21,104
Houve três temas,
ao longo da conferência,

6
00:00:22,069 --> 00:00:24,078
que são relevantes
para o que quero falar.

7
00:00:24,078 --> 00:00:29,000
Um deles é a evidência extraordinária
da criatividade humana

8
00:00:29,000 --> 00:00:31,408
em todas as apresentações que tivemos

9
00:00:31,408 --> 00:00:33,191
e em todas as pessoas aqui.

10
00:00:33,191 --> 00:00:36,234
A variedade de tudo e o alcance de tudo.

11
00:00:36,704 --> 00:00:38,894
O segundo é que nos coloca
em circunstâncias

12
00:00:38,894 --> 00:00:41,243
em que não fazemos ideia
do que irá acontecer,

13
00:00:41,243 --> 00:00:42,730
em termos de futuro,

14
00:00:42,730 --> 00:00:45,130
nenhuma ideia de como isto
se pode desenrolar.

15
00:00:45,225 --> 00:00:47,374
Eu interesso-me muito pelo ensino.

16
00:00:47,443 --> 00:00:51,052
Constato que toda a gente
se interessa pelo ensino.

17
00:00:51,052 --> 00:00:53,678
Vocês não? Acho isto muito interessante.

18
00:00:53,678 --> 00:00:55,834
Se forem a um jantar de festa,

19
00:00:55,834 --> 00:00:58,130
e disserem que trabalham no ensino

20
00:00:58,130 --> 00:01:01,556
— claro, se trabalham no ensino, não irão
com frequência a jantares de festa,

21
00:01:01,560 --> 00:01:03,578
(Risos)

22
00:01:06,000 --> 00:01:08,052
Não são convidados.

23
00:01:10,521 --> 00:01:13,956
E nunca voltam a ser convidados,
curiosamente. é estranho.

24
00:01:14,408 --> 00:01:16,408
Mas se forem e disserem a alguém

25
00:01:16,408 --> 00:01:18,226
— perguntam-vos "O que faz?" —

26
00:01:18,226 --> 00:01:20,000
e disserem que trabalham no ensino,

27
00:01:20,000 --> 00:01:21,852
podem vê-los empalidecer.

28
00:01:21,852 --> 00:01:24,000
"Oh meu Deus, porquê eu?"


29
00:01:24,000 --> 00:01:26,104
(Risos)

30
00:01:26,104 --> 00:01:28,208
"A minha única saída da semana".

31
00:01:28,208 --> 00:01:30,121
(Risos)

32
00:01:30,469 --> 00:01:33,660
Mas se lhes perguntarem
qual é o curso deles, não vos largam.

33
00:01:33,660 --> 00:01:35,400
Porque é uma daquelas coisas

34
00:01:35,400 --> 00:01:37,478
muito enraizadas nas pessoas,
não é verdade?

35
00:01:37,478 --> 00:01:40,269
Como a religião, o dinheiro
e outras coisas.

36
00:01:40,800 --> 00:01:45,130
Interesso-me muito pelo ensino
e penso que todos nós se interessam.

37
00:01:45,130 --> 00:01:47,347
Nós temos um enorme interesse nisto,

38
00:01:47,347 --> 00:01:49,243
em parte porque, supostamente,

39
00:01:49,243 --> 00:01:52,391
a educação deve levar-nos a um futuro
que ainda não compreendemos.

40
00:01:52,391 --> 00:01:55,391
Se pensarem nisto, as crianças
que começam a escola este ano

41
00:01:55,391 --> 00:01:59,147
reformar-se-ão em 2065.

42
00:02:00,643 --> 00:02:02,208
Ninguém tem uma pista

43
00:02:02,208 --> 00:02:05,547
— apesar de todo o conhecimento
demonstrado nos últimos quatro dias —

44
00:02:05,547 --> 00:02:08,052
de como o mundo será daqui a cinco anos.

45
00:02:08,052 --> 00:02:10,330
E, no entanto, pretendemos
educá-los para isso.

46
00:02:10,330 --> 00:02:12,991
Penso que a imprevisibilidade
é extraordinária.

47
00:02:13,000 --> 00:02:16,556
E a terceira parte disto á que,
apesar disso, todos concordamos

48
00:02:16,556 --> 00:02:21,591
nas capacidades realmente
extraordinárias que as crianças têm,

49
00:02:21,712 --> 00:02:24,136
as suas capacidades para a inovação.

50
00:02:24,309 --> 00:02:26,933
Ontem à noite a Sirena 
foi uma maravilha, não foi?

51
00:02:26,933 --> 00:02:28,921
Ver o que ela conseguiu fazer.

52
00:02:28,921 --> 00:02:33,408
Ela é excecional, mas penso
que ela não é, por assim dizer,

53
00:02:33,408 --> 00:02:36,600
excecional na plenitude da infância.

54
00:02:36,860 --> 00:02:39,200
O que temos ali é uma pessoa
de uma dedicação extraordinária

55
00:02:39,200 --> 00:02:40,904
que encontrou um talento.

56
00:02:40,904 --> 00:02:43,200
E é minha convicção que todos os miúdos
têm talentos tremendos

57
00:02:43,200 --> 00:02:45,791
e nós estragamo-los, impiedosamente.

58
00:02:45,791 --> 00:02:48,234
Por isso, quero falar acerca do ensino

59
00:02:48,234 --> 00:02:50,243
e quero falar acerca da criatividade.

60
00:02:50,243 --> 00:02:51,687
A minha convicção é que, hoje,

61
00:02:51,687 --> 00:02:55,817
a criatividade é tão importante
no ensino como a literacia,

62
00:02:55,817 --> 00:02:58,652
e devemos tratá-la ao mesmo nível.

63
00:02:58,652 --> 00:03:01,268
(Aplausos)

64
00:03:05,668 --> 00:03:07,773
A propósito, era só isto.
Muito obrigado.

65
00:03:07,773 --> 00:03:09,695
(Risos)

66
00:03:10,129 --> 00:03:12,260
Bem, faltam 15 minutos.

67
00:03:14,826 --> 00:03:16,495
Bem, eu nasci...não...

68
00:03:16,495 --> 00:03:18,669
(Risos)

69
00:03:19,782 --> 00:03:22,678
Ouvi recentemente uma história 
muito boa — adoro contá-la —

70
00:03:22,678 --> 00:03:25,165
de uma miúda que estava 
numa aula de desenho.

71
00:03:25,165 --> 00:03:27,591
Tinha 6 anos e estava ao fundo da sala,
a desenhar,

72
00:03:27,591 --> 00:03:30,112
A professora disse que essa miúda
raramente estava atenta

73
00:03:30,112 --> 00:03:31,904
mas naquele dia estava.

74
00:03:31,904 --> 00:03:34,486
A professora, fascinada,
foi ter com ela e disse:

75
00:03:34,486 --> 00:03:36,373
"O que estás a desenhar?"

76
00:03:36,373 --> 00:03:39,486
A miúda disse: "Estou a desenhar
o retrato de Deus."

77
00:03:40,026 --> 00:03:43,026
A professora replicou: 
"Mas ninguém sabe como é Deus."

78
00:03:43,217 --> 00:03:45,017
E a miúda respondeu:
"Daqui a pouco já sabem."

79
00:03:45,130 --> 00:03:47,973
(Risos)

80
00:03:56,208 --> 00:03:58,765
Quando o meu filho 
tinha quatro anos, em Inglaterra,

81
00:03:58,765 --> 00:04:01,400
para ser honesto, ele tinha quatro anos
em todo o lado.

82
00:04:01,400 --> 00:04:02,773
(Risos)

83
00:04:03,442 --> 00:04:06,339
Em rigor, onde quer que fôssemos,
ele tinha quarto anos.

84
00:04:06,339 --> 00:04:08,252
Estava numa peça de Natal.

85
00:04:08,252 --> 00:04:09,608
Lembram-se da história?

86
00:04:09,608 --> 00:04:11,000
(Risos)

87
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
Era ótima. Era uma grande história.
O Mel Gibson fez a sequela.

88
00:04:14,000 --> 00:04:17,026
Talvez a tenham visto: "Natal II".

89
00:04:17,026 --> 00:04:18,278
(Risos)

90
00:04:18,278 --> 00:04:21,800
Mas o James fez o papel de José, 
pelo que ficámos maravilhados.

91
00:04:21,800 --> 00:04:24,373
Considerámos isto como sendo
um dos papéis principais.

92
00:04:24,373 --> 00:04:26,947
Tínhamos o local cheio de admiradores
com T-shirts:

93
00:04:26,947 --> 00:04:28,669
"James Robinson é José!"

94
00:04:28,669 --> 00:04:29,852
(Risos)

95
00:04:29,852 --> 00:04:33,269
Ele não tinha de falar mas conhecem
a parte em que chegam os três reis?

96
00:04:33,269 --> 00:04:36,234
Eles entram trazendo ofertas,
ouro, incenso e mirra.

97
00:04:36,234 --> 00:04:37,695
Isso aconteceu realmente.

98
00:04:37,695 --> 00:04:40,034
Estávamos lá sentados 
e penso que se enganaram,

99
00:04:40,034 --> 00:04:42,347
porque falámos com o miúdo
depois e dissemos-lhe:

100
00:04:42,347 --> 00:04:44,730
"Não te importaste?" 
E ele : "Porquê, enganei-me?"

101
00:04:44,730 --> 00:04:45,878
Eles trocaram, foi só.

102
00:04:45,878 --> 00:04:47,495
Os três rapazes entraram em cena,

103
00:04:47,495 --> 00:04:50,034
miúdos de quatro anos
com toalhas enroladas na cabeça,

104
00:04:50,034 --> 00:04:52,121
pousaram as caixas
e o primeiro miúdo disse:

105
00:04:52,121 --> 00:04:53,452
"Trago-te ouro."

106
00:04:53,452 --> 00:04:56,060
E o segundo rapaz disse,:
"Trago-te mirra".

107
00:04:56,060 --> 00:04:58,347
E o terceiro rapaz disse: 
"O Frank mandou isto".

108
00:04:58,478 --> 00:05:01,556
(Risos)

109
00:05:11,000 --> 00:05:13,521
O que isto tem comum
é que os miúdos arriscam.

110
00:05:13,730 --> 00:05:16,347
Se não sabem, tentam.

111
00:05:16,347 --> 00:05:19,799
Não tenho razão?
Eles não receiam estar errados.

112
00:05:20,973 --> 00:05:24,347
Não quero dizer que estar errado
é a mesma coisa que ser criativo.

113
00:05:24,347 --> 00:05:26,078
O que sabemos é que,

114
00:05:26,078 --> 00:05:28,347
se não estivermos preparados para errar,

115
00:05:28,347 --> 00:05:30,704
nunca conseguiremos nada de original.

116
00:05:30,774 --> 00:05:33,365
Se não estiverem preparados para errar.

117
00:05:33,391 --> 00:05:37,269
E quando chegam a adultos, a maior parte
das crianças já perdeu essa capacidade.

118
00:05:37,269 --> 00:05:39,921
Fcam com receio de errar.

119
00:05:39,921 --> 00:05:41,730
É assim que gerimos as nossas empresas.

120
00:05:41,730 --> 00:05:43,652
Estigmatizamos os enganos.

121
00:05:43,652 --> 00:05:46,034
E hoje temos sistemas nacionais de ensino

122
00:05:46,034 --> 00:05:48,582
em que os erros são a pior coisa
que podemos fazer.

123
00:05:49,608 --> 00:05:54,087
O resultado é que estamos a educar pessoas
sem atender às suas capacidades criativas.

124
00:05:54,408 --> 00:05:56,000
Picasso disse um dia

125
00:05:56,000 --> 00:05:58,521
que todas as crianças nascem artistas.

126
00:05:58,739 --> 00:06:01,956
O problema é mantermo-nos artistas
enquanto crescemos.

127
00:06:01,956 --> 00:06:03,643
Eu acredito nisto apaixonadamente:

128
00:06:03,643 --> 00:06:06,651
não crescemos para a criatividade,
afastamo-nos dela.

129
00:06:06,651 --> 00:06:09,147
Ou antes, somos ensinados a perdê-la.

130
00:06:09,147 --> 00:06:10,747
Porque é que é assim?

131
00:06:10,991 --> 00:06:14,965
Eu vivia em Straford-on-Avon
até há cinco anos.

132
00:06:14,965 --> 00:06:17,704
Mudámos-nos de Stratford para Los Angeles.

133
00:06:17,939 --> 00:06:20,417
Podem imaginar a transição
sem problemas que foi.

134
00:06:20,547 --> 00:06:22,260
(Risos)

135
00:06:22,260 --> 00:06:24,321
Vivíamos num lugar chamado Snitterfield,

136
00:06:24,321 --> 00:06:27,208
nas proximidades de Stratford, 
onde nasceu o pai de Shakespeare

137
00:06:28,121 --> 00:06:30,747
Vocês ficaram abalado
por um novo pensamento? Eu fiquei.

138
00:06:30,747 --> 00:06:33,226
Nunca pensaram
que Shakespeare tinha pai, pois não?

139
00:06:33,226 --> 00:06:36,982
Pensaram? Porque vocês não pensam
em Shakespeare em criança, pensam?

140
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
Shakespeare com sete anos?
Eu nunca pensei nisso.

141
00:06:40,000 --> 00:06:41,582
Ele deve ter tido sete anos.

142
00:06:41,582 --> 00:06:43,504
Ele foi a aulas de inglês, não foi?

143
00:06:43,504 --> 00:06:47,608
(Risos)

144
00:06:50,539 --> 00:06:52,390
Devia ser muito incómodo.

145
00:06:52,390 --> 00:06:55,173
(Risos)

146
00:06:59,868 --> 00:07:01,920
"Tens que te esforçar mais".

147
00:07:01,920 --> 00:07:03,556
(Risos)

148
00:07:05,347 --> 00:07:07,313
Ser mandado para a cama pelo pai.

149
00:07:07,313 --> 00:07:09,200
"Shakespeare, vai para a cama, já,

150
00:07:09,200 --> 00:07:13,078
"pousa o lápis e deixa de falar assim.

151
00:07:13,078 --> 00:07:16,060
(Risos)

152
00:07:17,608 --> 00:07:19,730
"Confundes toda a gente."

153
00:07:19,826 --> 00:07:22,756
(Risos)

154
00:07:24,182 --> 00:07:29,086
Adiante, mudámo-nos de Stratford
para Los Angeles,

155
00:07:29,086 --> 00:07:31,695
e só quero dizer uma coisa
acerca desta mudança.

156
00:07:31,695 --> 00:07:33,591
O meu filho não queria vir.

157
00:07:33,591 --> 00:07:36,226
Eu tenho dois filhos.
Ele tem agora 21; a minha filha tem 16.

158
00:07:36,226 --> 00:07:38,243
ele não queria vir para Los Angeles.

159
00:07:38,243 --> 00:07:41,339
Ele gostariamas tinha
uma namorada em Inglaterra.

160
00:07:41,808 --> 00:07:45,834
Era o amor da sua vida, Sarah,
conhecia-a há um mês.

161
00:07:47,295 --> 00:07:49,643
Imaginem, tinham celebrado
o quarto aniversário,

162
00:07:49,643 --> 00:07:52,556
porque é muito tempo quando se tem 16.

163
00:07:52,556 --> 00:07:54,426
Ele ia muito chateado
no avião, e disse:

164
00:07:54,426 --> 00:07:56,791
"Nunca mais vou encontrar
uma miúda como a Sarah".

165
00:07:56,791 --> 00:07:59,008
Para ser franco,
ficámos contentes com isso...

166
00:07:59,008 --> 00:08:02,269
(Risos)

167
00:08:07,478 --> 00:08:10,460
... porque ela era a principal razão
para deixarmos o país.

168
00:08:10,460 --> 00:08:13,000
(Risos)

169
00:08:16,069 --> 00:08:18,643
Mas percebemos algo
quando mudamos para a América

170
00:08:18,643 --> 00:08:20,060
e quando viajamos pelo mundo:

171
00:08:20,060 --> 00:08:23,634
todos os sistemas de educação no planeta
têm a mesma hierarquia de matérias.

172
00:08:23,634 --> 00:08:25,234
Todos. Não interessa onde vamos.

173
00:08:25,234 --> 00:08:27,226
Seria de esperar outra coisa, mas não é.

174
00:08:27,226 --> 00:08:29,182
No topo estão a matemática e as línguas,

175
00:08:29,182 --> 00:08:31,556
depois as humanidades
e na base estão as artes.

176
00:08:31,556 --> 00:08:33,226
Em todo o lado na Terra.

177
00:08:33,226 --> 00:08:35,417
E em quase todos os sistemas também,

178
00:08:35,417 --> 00:08:37,704
há uma hierarquia dentro das artes.

179
00:08:37,704 --> 00:08:40,773
A arte e a música, normalmente,
têm mais importância nas escolas

180
00:08:40,773 --> 00:08:42,313
do que o teatro e a dança.

181
00:08:42,313 --> 00:08:46,330
Não existe um sistema educativo no planeta
que ensine dança todos os dias às crianças

182
00:08:46,330 --> 00:08:48,139
da mesma forma que ensina matemática.

183
00:08:48,139 --> 00:08:50,921
Porquê? Porque não?
Eu penso que seria bastante importante.

184
00:08:50,921 --> 00:08:53,982
Penso que a matemática é muito importante
mas a dança também é.

185
00:08:53,982 --> 00:08:57,313
As crianças estão sempre a dançar
se as deixarem, todos nós dançamos.

186
00:08:57,313 --> 00:08:59,730
Todos temos corpos, não temos?
Não me escapou nada?

187
00:08:59,730 --> 00:09:01,495
(Risos)

188
00:09:01,495 --> 00:09:03,182
Na verdade, o que acontece é que,

189
00:09:03,182 --> 00:09:05,765
quando as crianças vão crescendo,
começamos a educá-las

190
00:09:05,765 --> 00:09:07,687
progressivamente da cintura para cima.

191
00:09:07,687 --> 00:09:09,730
Por fim concentramo-nos nas suas cabeças.

192
00:09:09,730 --> 00:09:11,556
E ligeiramente para um lado.

193
00:09:12,000 --> 00:09:14,860
Se um extra-terrestre 
viesse visitar o ensino e dissesse:

194
00:09:14,860 --> 00:09:17,252
"Para que serve o ensino público?".

195
00:09:17,252 --> 00:09:19,886
Eu penso que teríamos de concluir
— se olhássemos para os resultados,

196
00:09:19,886 --> 00:09:21,469
quem consegue o sucesso,

197
00:09:21,469 --> 00:09:23,287
quem faz o que toda a gente espera.

198
00:09:23,287 --> 00:09:26,000
quem consegue os pontos dourados,
quem são os vencedores —

199
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
eu penso que teríamos que concluir
que o propósito do ensino público

200
00:09:29,000 --> 00:09:30,469
em todo o mundo

201
00:09:30,469 --> 00:09:33,547
é produzir professores universitários.

202
00:09:33,773 --> 00:09:35,782
São eles que estão no topo.

203
00:09:35,782 --> 00:09:37,956
E eu era um, por isso...

204
00:09:38,017 --> 00:09:39,739
(Risos)

205
00:09:41,982 --> 00:09:44,269
Eu gosto de professores universitários,

206
00:09:44,269 --> 00:09:48,095
mas não os devemos ter como 
uma referência do êxito humano.

207
00:09:48,095 --> 00:09:51,660
É apenas uma forma de vida,
outra forma de vida.

208
00:09:51,660 --> 00:09:54,487
Mas são bastante curiosos,
e digo-o com estima por eles.

209
00:09:54,504 --> 00:09:57,339
Na minha experiência, há algo curioso
acerca dos professores

210
00:09:57,339 --> 00:10:00,139
não todos, mas haitualmente,
eles vivem nas suas cabeças.

211
00:10:00,139 --> 00:10:02,747
Vivem lá em cima
e ligeiramente para um lado.

212
00:10:03,443 --> 00:10:06,443
Estão desencarnados,
duma forma literal.

213
00:10:06,443 --> 00:10:08,530
Eles olham para o seu corpo

214
00:10:08,530 --> 00:10:10,669
como uma forma de transporte
para a cabeça.

215
00:10:10,747 --> 00:10:13,747
(Risos)

216
00:10:17,791 --> 00:10:20,217
É uma maneira de levarem
a cabeça a reuniões.

217
00:10:20,295 --> 00:10:23,295
(Risos)

218
00:10:24,947 --> 00:10:28,834
Se querem uma prova real
de experiências extra-corporais,

219
00:10:28,834 --> 00:10:32,417
participem numa conferência residencial
de académicos séniores,

220
00:10:32,417 --> 00:10:34,877
e apareçam na discoteca na noite final.

221
00:10:34,877 --> 00:10:36,999
(Risos)

222
00:10:37,434 --> 00:10:39,817
Vão lá vão ver homens e mulheres adultos

223
00:10:39,817 --> 00:10:43,000
abanando-se incontrolavelmente,
fora de ritmo...

224
00:10:43,208 --> 00:10:45,060
(Risos)

225
00:10:45,147 --> 00:10:49,173
... à espera que aquilo acabe para irem
para casa escrever um artigo sobre iisso.

226
00:10:49,173 --> 00:10:54,617
O nosso sistema de ensino assenta
na ideia da capacidade académica.

227
00:10:54,617 --> 00:10:56,400
E há uma razão.

228
00:10:56,400 --> 00:10:58,000
Todo o sistema foi inventado

229
00:10:58,000 --> 00:11:02,208
— em todo o mundo, não houve sistemas
de ensino público antes do século XIX.

230
00:11:02,208 --> 00:11:05,339
Eles surgiram para satisfazer
as necessidades da industrialização.

231
00:11:05,339 --> 00:11:07,860
A hierarquia está assente em duas ideias.

232
00:11:07,860 --> 00:11:12,060
Número um, que as disciplinas 
mais úteis para o trabalho estão no topo.

233
00:11:12,060 --> 00:11:14,113
Provavelmente,
quando miúdos, na escola,

234
00:11:14,113 --> 00:11:16,765
fomos benignamente afastados
das coisas que gostávamos,

235
00:11:16,765 --> 00:11:19,521
porque nunca conseguiríamos
um emprego a fazer aquilo.

236
00:11:19,521 --> 00:11:20,765
Não é verdade?

237
00:11:20,765 --> 00:11:22,765
"Não estudes música,
não vais ser músico".

238
00:11:22,765 --> 00:11:24,939
"Não aprendas pintura,
não serás um artista".

239
00:11:25,000 --> 00:11:28,356
Um conselho benigno,
mas profundamente errado.

240
00:11:28,356 --> 00:11:30,582
O mundo inteiro
está mergulhado numa revolução.

241
00:11:30,582 --> 00:11:32,704
E o segundo é capacidade académica,

242
00:11:32,704 --> 00:11:35,321
o que acabou por dominar
a nossa visão da inteligência,

243
00:11:35,321 --> 00:11:38,130
porque as universidades
conceberam o sistema à sua imagem.

244
00:11:38,130 --> 00:11:40,695
Todo o sistema de ensino puúblico,
no mundo inteiro,

245
00:11:40,695 --> 00:11:43,408
é um processo prolongado
de entrada na universidade.

246
00:11:43,852 --> 00:11:46,469
E a consequência é que muita gente
altamente talentosa,

247
00:11:46,469 --> 00:11:48,782
brilhante, criativa, pensa que não o é,

248
00:11:48,782 --> 00:11:51,052
porque a coisa em que eram bons na escola

249
00:11:51,052 --> 00:11:53,495
não era valorizada
ou era até estigmatizada.

250
00:11:53,495 --> 00:11:56,365
Penso que não nos podemos dar ao luxo
de ir por esse caminho.

251
00:11:56,365 --> 00:11:58,478
Nos próximos 30 anos,
de acordo com a UNESCO,

252
00:11:58,478 --> 00:12:01,069
haverá mais formados em todo o mundo

253
00:12:01,069 --> 00:12:03,530
através do ensino
do que desde o início da história.

254
00:12:03,530 --> 00:12:07,139
Mais pessoas, o que é a combinação
de todas as coisas de que falámos:

255
00:12:07,139 --> 00:12:09,808
a tecnologia e o seu efeito
transformador no trabalho,

256
00:12:09,808 --> 00:12:12,513
e a demografia e o enorme
crescimento da população.

257
00:12:12,513 --> 00:12:15,895
De repente, os diplomas não valem nada.
Não é verdade?

258
00:12:16,330 --> 00:12:20,069
Quando eu era estudante, quem tivesse
um diploma, tinham um emprego.

259
00:12:20,069 --> 00:12:22,582
Se não tinha emprego 
era porque não queria.

260
00:12:22,582 --> 00:12:24,895
Com efeito, eu não queria um.

261
00:12:24,895 --> 00:12:26,765
(Risos)

262
00:12:26,765 --> 00:12:29,260
Mas agora jovens com vários diplomas

263
00:12:29,260 --> 00:12:32,191
vão muitas vezes para casa
e continuam a jogar videojogos,

264
00:12:32,191 --> 00:12:35,660
porque é preciso um mestrado quando
antes bastava uma licenciatura,

265
00:12:35,660 --> 00:12:37,504
e às vezes é preciso o doutoramento.

266
00:12:37,504 --> 00:12:39,321
É um processo de inflação académica

267
00:12:39,321 --> 00:12:42,373
Toda a estrutura do ensino
está a mudar debaixo dos nossos pés.

268
00:12:42,373 --> 00:12:44,965
Temos de repensar a sério
a nossa visão da inteligência

269
00:12:44,965 --> 00:12:46,965
Sabemos três coisas sobre a inteligência.

270
00:12:46,965 --> 00:12:50,426
Um, é diversa. Pensamos o mundo
sob todas as formas em que o vivemos.

271
00:12:50,426 --> 00:12:53,817
Pensamos visualmente, pensamos com som,
pensamos cinestesicamente.

272
00:12:53,826 --> 00:12:56,443
Pensamos em termos abstractos,
pensamos em movimento.

273
00:12:56,660 --> 00:12:59,156
Segundo, a inteligência é dinâmica.

274
00:12:59,547 --> 00:13:02,095
Se olharmos para as interacções
do cérebro humano,

275
00:13:02,095 --> 00:13:05,000
como ouvimos ontem
em várias palestras,

276
00:13:05,000 --> 00:13:07,686
a inteligência é
maravilhosamente interativa.

277
00:13:07,686 --> 00:13:10,182
O cérebro não está dividido
em compartimentos.

278
00:13:10,182 --> 00:13:12,260
De facto, a criatividade, que eu defino

279
00:13:12,260 --> 00:13:15,287
como o processo de gerar ideias
originais e com valor,

280
00:13:15,287 --> 00:13:18,478
surge normalmente através da interacção

281
00:13:18,478 --> 00:13:21,434
de diferentes formas de ver as coisas.

282
00:13:23,443 --> 00:13:25,930
Há um grupo de nervos 
que junta as duas metades do cérebro

283
00:13:25,930 --> 00:13:27,455
chamado corpus callosum.

284
00:13:27,455 --> 00:13:29,170
É mais espesso na mulher.

285
00:13:29,170 --> 00:13:31,052
Seguindo as ideias de ontem, da Helen,

286
00:13:31,052 --> 00:13:34,730
eu penso que é por isso que as mulheres
são melhores em tarefas simultâneas.

287
00:13:34,730 --> 00:13:36,669
Porque vocês são, não são?

288
00:13:36,669 --> 00:13:39,765
Existe muita investigação
mas eu sei-o pela minha vida pessoal.

289
00:13:39,765 --> 00:13:41,886
Se a minha mulher está a cozinhar
uma refeição em casa,

290
00:13:41,886 --> 00:13:45,165
o que felizmente, não é habitual

291
00:13:45,234 --> 00:13:47,425
(Risos)

292
00:13:47,956 --> 00:13:49,582
Não, ela é boa nalgumas coisas,

293
00:13:49,582 --> 00:13:52,538
mas se está a cozinhar,
está a resolver coisas ao telefone,

294
00:13:52,556 --> 00:13:54,982
está a falar com os miúdos,
está a pintar o tecto,

295
00:13:54,982 --> 00:13:56,095
(Risos)

296
00:13:56,095 --> 00:13:58,495
está a fazer uma operação
de coração aberto aqui.

297
00:13:58,495 --> 00:14:01,617
Se eu estiver a cozinhar,
a porta está fechada, os miúdos lá fora,

298
00:14:01,617 --> 00:14:04,539
o telefone está no descanso,
se ela entra fico chateado.

299
00:14:04,539 --> 00:14:09,043
Eu digo: "Por favor, Terry, 
estou a tentar estrelar um ovo".

300
00:14:09,043 --> 00:14:11,878
(Risos)

301
00:14:14,642 --> 00:14:16,164
"Deixa-me em paz

302
00:14:16,164 --> 00:14:17,556
(Risos)

303
00:14:17,556 --> 00:14:19,869
Conhecem aquela coisa filosófica,

304
00:14:19,869 --> 00:14:23,173
se uma árvore cai na floresta
e ninguém a ouve, aconteceu mesmo?

305
00:14:23,269 --> 00:14:25,139
Lembram-se desta velha piada?

306
00:14:25,139 --> 00:14:27,365
Vi recentemente uma T-shirt
muito gira que dizia:

307
00:14:27,365 --> 00:14:31,121
"Se um homem diz o que pensa
numa floresta e nenhuma mulher o ouve,

308
00:14:31,121 --> 00:14:32,765
"ele ainda estará errado?"

309
00:14:32,765 --> 00:14:35,608
(Risos)

310
00:14:40,365 --> 00:14:43,295
A terceira coisa sobre a inteligência
é que ela é distinta.

311
00:14:44,426 --> 00:14:46,600
Ando a escrever um livro
chamado "Epifania",

312
00:14:46,600 --> 00:14:48,817
baseado numa série
de entrevistas com pessoas

313
00:14:48,817 --> 00:14:50,660
sobre como descobriram o seu talento.

314
00:14:50,660 --> 00:14:52,747
Estou fascinado com a forma
comolá chegaram.

315
00:14:52,747 --> 00:14:55,078
Surgiu duma conversa 
com uma mulher maravilhosa

316
00:14:55,078 --> 00:14:57,086
de que talvez nunca tenham ouvido falar,

317
00:14:57,086 --> 00:14:58,452
chamada Gillian Lynne.

318
00:14:58,452 --> 00:15:00,278
Ouviram falar dela? 
Alguns ouviram.

319
00:15:00,278 --> 00:15:02,721
Ela é coreógrafa e todos conhecem
o trabalho dela.

320
00:15:02,721 --> 00:15:05,173
Ela fez o "Cats" e o "Fantasma da Ópera".

321
00:15:05,173 --> 00:15:08,765
É maravilhosa. Eu pertencia à administração
do Royal Ballet, em Inglaterra.

322
00:15:08,765 --> 00:15:10,095
como podem ver.

323
00:15:10,539 --> 00:15:13,087
Adiante, a Gillian e eu almoçámos
um dia e eu disse:

324
00:15:13,087 --> 00:15:14,912
"Gillian, como te tornaste bailarina?"

325
00:15:14,912 --> 00:15:17,469
Ela disse, quando andava na escola,
estava desesperada

326
00:15:17,469 --> 00:15:20,869
Nos anos 30, a escola escreveu aos pais:

327
00:15:20,887 --> 00:15:23,643
"Pensamos que a Gillian
tem dificuldade de aprendizagem".

328
00:15:23,643 --> 00:15:25,878
Não conseguia concentrar-se.
era irrequieta.

329
00:15:25,878 --> 00:15:27,947
Penso que hoje diriam que ela hiperativa.

330
00:15:28,521 --> 00:15:30,043
Mas estávamos em 1930,

331
00:15:30,043 --> 00:15:33,095
e a hiperatividade ainda 
não tinha sido inventada nessa altura.

332
00:15:33,095 --> 00:15:35,086
Não era uma doença disponível.

333
00:15:35,164 --> 00:15:38,086
(Risos)

334
00:15:38,086 --> 00:15:40,434
As pessoas não sabiam que podiam ter isso.

335
00:15:40,834 --> 00:15:45,460
Ela foi consultar um especialista. Num gabinete luxuoso.

336
00:15:45,460 --> 00:15:46,000
Ela estava com a mãe,

337
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
foi lá, sentou-se numa cadeira ao fundo,

338
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
sentou-se em cima das mãos
durante 20 minutos

339
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
enquanto o homem falava com a mãe

340
00:15:53,000 --> 00:15:57,000
sobre os problemas que a Gillian 
estava a ter na escola.

341
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
Porque é que ela perturbava os outros,

342
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
os trabalhos de casa estavam
sempre atrasados, etc.,

343
00:16:01,000 --> 00:16:04,000
uma criança de oito anos 
- no final, o médico sentou-se

344
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
junto da Gillian e disse-lhe:

345
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
"Gillian, estive a ouvir todas as coisas
que a tua mãe me contou

346
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
"e preciso de falar com ela em privado.

347
00:16:10,000 --> 00:16:13,000
"Espera aqui, já voltamos,
não demoramos muito."

348
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
Saíram e deixaram-na.

349
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
Mas, antes de saírem, ele ligou o rádio

350
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
que tinha na secretária.

351
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
Quando saíram da sala, 
ele disse para a mãe:

352
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
"Espere aqui e observe-a". 
Assim que eles saíram da sala,

353
00:16:24,000 --> 00:16:28,000
ela levantou-se e pôs-se a dançar com a música.

354
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
Eles observaram-na durante alguns minutos

355
00:16:30,000 --> 00:16:33,000
e ele virou-se para a mãe e disse:

356
00:16:33,000 --> 00:16:37,000
"Sr.ª Lynne, a Gillian não está doente,
ela é uma bailarina.

357
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
"Leve-a a uma escola de dança".

358
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Eu disse: "O que aconteceu?"

359
00:16:41,000 --> 00:16:44,000
Ela respondeu: "Ela levou-me. Não lhe posso dizer como foi maravilhoso.

360
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
Entrámos numa sala
que estava cheia de pessoas como eu.

361
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
Pessoas que não conseguiam estar quietas.

362
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Pessoas que precisavam de se mover para pensar". Que precisavam de se mover para pensar.

363
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
Eles faziam ballet, eles faziam sapateado, faziam jazz,

364
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
eles faziam dança moderna, eles faziam dança contemporânea.

365
00:16:56,000 --> 00:16:59,000
Ela acabou por ir a uma audição da Royal Ballet School,

366
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
tornou-se solista, teve uma carreira maravilhosa

367
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
no Royal Ballet. Acabou por se formar

368
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
na Royal Ballet School e

369
00:17:05,000 --> 00:17:08,000
fundou a sua própria companhia, a Companhia de Dança Gillian Lynne,

370
00:17:08,000 --> 00:17:11,000
conheceu Andrew Lloyd Weber. Ela foi responsável por

371
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
alguns dos musicais de maior sucesso

372
00:17:13,000 --> 00:17:18,000
na história, tem dado satisfação a milhões,

373
00:17:18,000 --> 00:17:21,000
e é multimilionária. Outros

374
00:17:21,000 --> 00:17:25,000
tê-la-iam medicado e dito

375
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
para se acalmar.

376
00:17:27,000 --> 00:17:30,000
Bem. (Aplausos) O que eu penso resume-se a isto:

377
00:17:30,000 --> 00:17:32,000
Al Gore falou na outra noite

378
00:17:32,000 --> 00:17:35,000
acerca da ecologia e da revolução desencadeada por Rachel Carson.

379
00:17:35,000 --> 00:17:39,000
Acredito que a nossa única esperança para o futuro

380
00:17:39,000 --> 00:17:42,000
é adoptar uma nova concepção de ecologia humana,

381
00:17:42,000 --> 00:17:46,000
uma em que começamos a reconstituir a nossa concepção

382
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
da riqueza da capacidade humana.

383
00:17:48,000 --> 00:17:52,000
O nosso sistema de educação minou as nossas mentes da forma

384
00:17:52,000 --> 00:17:54,000
que temos esventrado a terra: por um recurso particular.

385
00:17:54,000 --> 00:17:57,000
E no futuro, não nos servirá.

386
00:17:57,000 --> 00:18:00,000
Temos de repensar os princípios fundamentais

387
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
com que educamos as nossas crianças. Existe

388
00:18:02,000 --> 00:18:06,000
uma frase maravilhosa de Jonas Salk, que afirmou, "Se todos os insectos

389
00:18:06,000 --> 00:18:09,000
desaparecessem da Terra,

390
00:18:09,000 --> 00:18:12,000
dentro de 50 anos toda a vida na Terra acabaria.

391
00:18:12,000 --> 00:18:15,000
Se todos os seres humanos desaparecessem da Terra,

392
00:18:15,000 --> 00:18:19,000
dentro de 50 anos todas as formas de vida floresceriam."

393
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
E ele tem razão.

394
00:18:21,000 --> 00:18:24,000
O que a TED celebra é a dádiva da imaginação humana.

395
00:18:24,000 --> 00:18:28,000
Temos de ter o cuidado de usar essa dádiva

396
00:18:28,000 --> 00:18:31,000
sabiamente, e evitar alguns dos cenários

397
00:18:31,000 --> 00:18:34,000
cenários de que falámos. E a única forma

398
00:18:35,000 --> 00:18:38,000
de o fazermos é reconhecendo as nossas capacidades criativas

399
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
pela riqueza que representa e vermos

400
00:18:40,000 --> 00:18:43,000
as nossas crianças pela esperança que são. E a nossa tarefa

401
00:18:43,000 --> 00:18:46,000
é educar o seu ser na totalidade, para que possam encarar esse futuro.

402
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
Já agora, podemos não ver esse futuro,

403
00:18:49,000 --> 00:18:52,000
mas eles verão. E o nosso trabalho é ajuda-los

404
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
a fazer algo dele. Muito obrigado.