0:00:00.000,0:00:07.000
Bom dia. Como estão? Tem sido bom, não tem?

0:00:07.000,0:00:11.000
Tenho sido abanado por tudo isto.

0:00:11.000,0:00:15.000
Na realidade, estou de saída. (Risos)

0:00:15.000,0:00:19.000
Houve três temas, não houve,

0:00:19.000,0:00:23.000
ao longo da conferência, que são relevantes

0:00:23.000,0:00:25.000
para o que quero falar.

0:00:25.000,0:00:29.000
Um é a evidência extraordinária da criatividade humana

0:00:29.000,0:00:32.000
em todas as apresentações que tivemos

0:00:32.000,0:00:35.000
e em todas as pessoas aqui. A variedade de tudo

0:00:35.000,0:00:38.000
e o alcance de tudo. O segundo é que nos

0:00:38.000,0:00:41.000
coloca em circunstâncias onde não temos a mínima ideia do que irá acontecer,

0:00:41.000,0:00:43.000
em termos de futuro. A mínima ideia

0:00:43.000,0:00:45.000
como isto pode desenrolar-se.

0:00:45.000,0:00:48.000
Eu tenho um interesse na educação -

0:00:48.000,0:00:51.000
na realidade, o que constato é que toda a gente tem interesse na educação.

0:00:51.000,0:00:53.000
Vocês não? Eu acho isto muito interessante.

0:00:53.000,0:00:56.000
Se forem a um jantar-convívio, e disserem

0:00:56.000,0:00:59.000
que trabalham na educação -

0:00:59.000,0:01:06.000
na realidade, se trabalham na educação, não irão com frequência a jantares-convívio,

0:01:06.000,0:01:09.000
(Risos) Não são convidados.

0:01:09.000,0:01:14.000
E nunca voltam a ser convidados, curiosamente. Não consigo perceber.

0:01:14.000,0:01:16.000
Mas se forem e disserem a alguém,

0:01:16.000,0:01:18.000
sabem, perguntam-vos "O que faz?"

0:01:18.000,0:01:20.000
e disserem que trabalham em educação,

0:01:20.000,0:01:24.000
podem vê-los a ficar pálidos. Ficam como,

0:01:24.000,0:01:30.000
"Oh meu Deus", sabem, " Porquê eu? A minha única saída da semana". (Risos)

0:01:30.000,0:01:32.000
Mas se lhes perguntarem acerca da sua educação,

0:01:32.000,0:01:34.000
não vos largam. Porque é uma daquelas coisas

0:01:34.000,0:01:37.000
muito enraizadas nas pessoas, não é verdade?

0:01:37.000,0:01:40.000
Como a religião, o dinheiro e outras coisas.

0:01:40.000,0:01:44.000
Tenho um grande interesse na educação e penso que todos nós temos.

0:01:44.000,0:01:46.000
Nós temos um enorme interesse velado nisto,

0:01:46.000,0:01:49.000
sobretudo porque é a educação que é suposto

0:01:49.000,0:01:52.000
levar-nos para um futuro que ainda não compreendemos.

0:01:52.000,0:01:55.000
Se pensarem nisto, as crianças que começam a escola este ano

0:01:55.000,0:02:01.000
reformar-se-ão em 2065. Ninguém tem uma pista -

0:02:01.000,0:02:04.000
apesar de todo o conhecimento demonstrado nos últimos quatro dias -

0:02:04.000,0:02:06.000
de como o mundo será

0:02:06.000,0:02:08.000
num prazo de cinco anos. E, no entanto, pretendemos

0:02:08.000,0:02:11.000
educá-los para isso. A imprevisibilidade, penso,

0:02:11.000,0:02:13.000
é extraordinária.

0:02:13.000,0:02:15.000
E a terceira parte disto é que

0:02:15.000,0:02:20.000
todos concordamos, sem dúvida, nas

0:02:20.000,0:02:23.000
capacidades realmente extraordinárias que as crianças têm -

0:02:23.000,0:02:25.000
as suas capacidades para a inovação. Quer dizer, ontem à noite a Sirena foi uma maravilha,

0:02:25.000,0:02:28.000
não foi? Ver o que ela conseguiu fazer.

0:02:28.000,0:02:33.000
E ela é excepcional, mas penso que ela não é, por assim dizer,

0:02:33.000,0:02:36.000
excepcional na plenitude da infância.

0:02:36.000,0:02:39.000
O que vocês têm ali é uma pessoa de uma dedicação extraordinária

0:02:39.000,0:02:41.000
que encontrou um talento. E é minha convicção

0:02:41.000,0:02:43.000
que todos os miúdos têm talentos tremendos.

0:02:43.000,0:02:45.000
E nós estragamo-los, impiedosamente.

0:02:45.000,0:02:48.000
Por isso quero falar acerca da educação e

0:02:48.000,0:02:51.000
quero falar acerca da criatividade. A minha convicção é que

0:02:51.000,0:02:54.000
agora, a criatividade é tão importante na educação como a literacia,

0:02:54.000,0:02:58.000
e devemos tratá-la ao mesmo nível.

0:02:58.000,0:03:06.000
(Aplausos) Obrigado. A propósito, era só isto.

0:03:06.000,0:03:10.000
Muito obrigado. (Risos) Bem, faltam 15 minutos.

0:03:10.000,0:03:17.000
Bem, eu nasci - não. (Risos)

0:03:17.000,0:03:21.000
Ouvi recentemente uma história muito boa - adoro contá-la -

0:03:21.000,0:03:25.000
de uma miúda que estava numa aula de desenho. Tinha 6 anos

0:03:25.000,0:03:27.000
e estava no fundo da sala, a desenhar,

0:03:27.000,0:03:29.000
e a professora disse que esta miúda raramente

0:03:29.000,0:03:33.000
prestava atenção e nesta aula de desenho estava atenta.

0:03:33.000,0:03:35.000
A professora estava fascinada e foi ter com ela

0:03:35.000,0:03:38.000
e disse-lhe, "O que estás a desenhar?"

0:03:38.000,0:03:41.000
E a miúda respondeu-lhe, "Estou a desenhar uma imagem de Deus."

0:03:41.000,0:03:44.000
E a professora replicou, "Mas ninguém sabe como é Deus."

0:03:44.000,0:03:51.000
E a miúda respondeu, "Saberão daqui a pouco."

0:03:51.000,0:03:52.000
(Risos)

0:03:52.000,0:03:57.000
Quando o meu filho tinha quatro anos em Inglaterra -

0:03:57.000,0:04:00.000
para ser honesto, na realidade ele tem quatro anos em todo o lado. (Risos)

0:04:00.000,0:04:06.000
Se formos rigorosos, onde quer que fôssemos, ele nesse ano tinha quatro.

0:04:06.000,0:04:08.000
Estava numa peça de Natal.

0:04:08.000,0:04:11.000
Lembram-se da história? Não, era grande.

0:04:11.000,0:04:14.000
Era uma grande história. O Mel Gibson fez a sequela.

0:04:14.000,0:04:19.000
Poderão ter visto: "Natal II". Mas o James fez o papel de José,

0:04:19.000,0:04:22.000
pelo qual ficámos maravilhados.

0:04:22.000,0:04:24.000
Considerámos isto como sendo um dos papéis principais.

0:04:24.000,0:04:26.000
Tínhamos o local cheio de admiradores com T-shirts:

0:04:26.000,0:04:29.000
"James Robinson É José!" (Risos)

0:04:29.000,0:04:31.000
Ele não tinha de falar mas conhecem a parte

0:04:31.000,0:04:34.000
em que chegam os três reis. Eles entram trazendo ofertas,

0:04:34.000,0:04:36.000
e trazem ouro, incenso e mirra.

0:04:36.000,0:04:38.000
Isto realmente aconteceu. Estávamos lá sentados

0:04:38.000,0:04:40.000
e penso que se enganaram,

0:04:40.000,0:04:42.000
porque falámos com o miúdo depois e dissemos-lhe,

0:04:42.000,0:04:44.000
"Não te importaste?" Ele respondeu, "Não, porquê, enganei-me?"

0:04:44.000,0:04:46.000
Eles simplesmente trocaram, só isso.

0:04:46.000,0:04:47.000
Não interessa, os três rapazes entraram em cena,

0:04:47.000,0:04:49.000
miúdos de quatro anos com toalhas enroladas na cabeça,

0:04:49.000,0:04:52.000
e pousaram as caixas,

0:04:52.000,0:04:54.000
e o primeiro rapaz disse, "Trago-te ouro."

0:04:54.000,0:04:57.000
E o segundo rapaz disse, "Trago-te mirra".

0:04:57.000,0:05:11.000
E o terceiro rapaz disse, "O Frank mandou isto". (Risos)

0:05:11.000,0:05:13.000
O que estas coisas têm em comum é que os miúdos arriscam.

0:05:13.000,0:05:16.000
Se não sabem, tentam.

0:05:16.000,0:05:19.000
Não tenho razão? Eles não receiam estar errados.

0:05:19.000,0:05:24.000
Com isto não quero dizer que estar errado é a mesma coisa que ser criativo.

0:05:24.000,0:05:25.000
O que sabemos é,

0:05:25.000,0:05:28.000
se não estivermos preparados para errar,

0:05:28.000,0:05:31.000
nunca conseguiremos nada de original.

0:05:31.000,0:05:34.000
Se não estiverem preparados para errar. E quando chegam a adultos,

0:05:34.000,0:05:36.000
a maior parte das crianças já perdeu essa capacidade.

0:05:36.000,0:05:39.000
Eles ficam com receio de errar.

0:05:39.000,0:05:41.000
Já agora, é assim que gerimos as nossas empresas.

0:05:41.000,0:05:44.000
Estigmatizamos os enganos. E agora desenvolvemos

0:05:44.000,0:05:47.000
sistemas de educação nacionais onde

0:05:47.000,0:05:50.000
os erros são a pior coisa que podemos fazer.

0:05:50.000,0:05:53.000
E o resultado é que estamos a educar pessoas sem

0:05:53.000,0:05:56.000
as suas capacidades criativas. Picasso disse uma vez:

0:05:56.000,0:05:59.000
ele disse que todas as crianças nascem artistas.

0:05:59.000,0:06:03.000
O problema é mantermo-nos artistas enquanto crescemos. Eu acredito nisto apaixonadamente:

0:06:03.000,0:06:05.000
não crescemos para a criatividade,

0:06:05.000,0:06:08.000
afastamo-nos dela. Ou antes, somos educados para a perder.

0:06:08.000,0:06:10.000
Porquê que é assim?

0:06:10.000,0:06:14.000
Eu vivia em Straford-on-Avon até há cinco anos.

0:06:14.000,0:06:16.000
Na realidade, mudamos-nos de Stratford para Los Angeles.

0:06:16.000,0:06:20.000
Podem imaginar a transição sem problemas que foi.

0:06:20.000,0:06:22.000
(Risos) Na realidade,

0:06:22.000,0:06:24.000
vivíamos num lugar chamado Snitterfield,

0:06:24.000,0:06:26.000
nas proximidades de Stratford, que é onde

0:06:26.000,0:06:31.000
o pai de Shakespeare nasceu. Vocês foram abalados por um novo pensamento? Eu fui.

0:06:31.000,0:06:33.000
Nunca pensaram em Shakespeare como tendo um pai, pois não?

0:06:33.000,0:06:35.000
Pensaram? Porque vocês não pensam

0:06:35.000,0:06:37.000
em Shakespeare em criança, pensam?

0:06:37.000,0:06:40.000
Shakespeare com sete anos? Nunca pensei nisso. Quero dizer, ele teve

0:06:40.000,0:06:42.000
sete anos em algum momento. Ele esteve

0:06:42.000,0:06:51.000
na aula de inglês de alguém, não esteve? Quão incómodo seria?

0:06:51.000,0:07:05.000
(Risos) "Deves esforçar-te mais". Ser mandado para a cama pelo seu pai, sabem,

0:07:05.000,0:07:08.000
Shakespeare, "Vai para a cama, já",

0:07:08.000,0:07:10.000
para o Wiliam Shakespeare, "e pousa o lápis.

0:07:10.000,0:07:18.000
e pára de falar assim. Confunde toda a gente."

0:07:18.000,0:07:23.000
(Risos)

0:07:23.000,0:07:26.000
Bem, nós mudamo-nos de Stratford para Los Angeles,

0:07:26.000,0:07:30.000
e só quero dizer uma coisa acerca desta mudança.

0:07:30.000,0:07:33.000
O meu filho não queria vir.

0:07:33.000,0:07:36.000
Eu tenho dois filhos. Ele tem agora 21; a minha filha tem 16.

0:07:36.000,0:07:38.000
ele não queria vir para Los Angeles. Ele adorava

0:07:38.000,0:07:43.000
mas tinha uma namorada em Inglaterra. Era o amor da sua vida, Sarah.

0:07:43.000,0:07:45.000
ele conhecia-a há um mês.

0:07:45.000,0:07:48.000
Imaginem, tinham celebrado o quarto aniversário,

0:07:48.000,0:07:52.000
porque é muito tempo quando se tem 16.

0:07:52.000,0:07:54.000
Bem, ele estava muito chateado no avião,

0:07:54.000,0:07:56.000
e disse, "Nunca mais vou encontrar uma miúda como a Sarah".

0:07:56.000,0:07:58.000
E ficámos contentes com isso, para ser franco,

0:07:58.000,0:08:10.000
porque ela era a principal razão para deixarmos o país.

0:08:10.000,0:08:13.000
(Risos)

0:08:13.000,0:08:16.000
Mas percebemos algo quando nos mudamos para a América

0:08:16.000,0:08:18.000
e quando viajamos pelo mundo:

0:08:18.000,0:08:22.000
todos os sistemas de educação no planeta têm a mesma hierarquia de matérias.

0:08:22.000,0:08:24.000
Todos. Não interessa onde vás.

0:08:24.000,0:08:26.000
Podíamos pensar que seria doutra forma mas não é.

0:08:26.000,0:08:29.000
No topo estão a matemática e as línguas,

0:08:29.000,0:08:31.000
depois as humanidades e na base estão as artes.

0:08:31.000,0:08:33.000
Em todo o lado na Terra.

0:08:33.000,0:08:36.000
E em quase todos os sistemas também,

0:08:36.000,0:08:38.000
há uma hierarquia dentro das artes.

0:08:38.000,0:08:40.000
A pintura e a música têm normalmente mais importância nas escolas

0:08:40.000,0:08:43.000
do que o teatro e a dança. Não existe um sistema educativo no planeta

0:08:43.000,0:08:45.000
que ensine dança todos os dias às crianças

0:08:45.000,0:08:48.000
da mesma forma que ensinam matemática. Porquê?

0:08:48.000,0:08:50.000
Porque não? Eu penso que seria bastante importante.

0:08:50.000,0:08:53.000
Eu penso que a matemática é muito importante mas a dança também é.

0:08:53.000,0:08:56.000
As crianças estão sempre a dançar se lhes permitirem, todos nós dançamos.

0:08:56.000,0:08:59.000
Todos temos corpos, não temos? Não me escapou nada?

0:08:59.000,0:09:03.000
(Risos) Na verdade, o que acontece é,

0:09:03.000,0:09:05.000
quando as criançs vão crescendo, começamos a educá-las

0:09:05.000,0:09:08.000
progressivamente da cintura para cima. E por fim centramo-nos nas suas cabeças.

0:09:08.000,0:09:10.000
E ligeiramente para um lado.

0:09:10.000,0:09:14.000
Se viéssemos visitar a educação, como um extra-terrestre,

0:09:14.000,0:09:17.000
e disséssemos "Para que serve a educação pública?".

0:09:17.000,0:09:19.000
Eu penso que teríamos de concluir - se olhássemos para os resultados,

0:09:19.000,0:09:21.000
quem consegue o sucesso,

0:09:21.000,0:09:23.000
quem faz o que toda a gente espera.

0:09:23.000,0:09:26.000
que consegue os pontos dourados, quem são os vencedores -

0:09:26.000,0:09:29.000
eu penso que teríamos que concluir que o propósito da educação pública

0:09:29.000,0:09:30.000
por todo o mundo

0:09:30.000,0:09:34.000
é produzir professores universitários. Não é?

0:09:34.000,0:09:36.000
Eles são os que estão no topo.

0:09:37.000,0:09:40.000
E eu era um, por isso. (Risos)

0:09:40.000,0:09:44.000
E gosto de professores universitários, mas sabem,

0:09:44.000,0:09:48.000
não os devemos ter como a referência do sucesso humano.

0:09:48.000,0:09:50.000
São apenas uma forma de vida,

0:09:50.000,0:09:52.000
outra forma de vida. Mas são bastante curiosos,

0:09:52.000,0:09:54.000
e digo-o com estima por eles.

0:09:54.000,0:09:57.000
Na minha experiência, há algo curioso acerca dos professores

0:09:57.000,0:10:00.000
não todos, mas tipicamente, eles vivem nas suas cabeças.

0:10:00.000,0:10:02.000
Vivem lá em cima e ligeiramente para um lado.

0:10:02.000,0:10:06.000
Eles estão desencarnados, sabem, duma forma literal.

0:10:06.000,0:10:08.000
Eles olham para o seu corpo

0:10:08.000,0:10:17.000
como uma forma de transporte para as suas cabeças, não é?

0:10:17.000,0:10:24.000
(Risos) É uma maneira de levarem a cabeça a reuniões.

0:10:24.000,0:10:27.000
Se querem uma prova real de experiências extra-corporais,

0:10:27.000,0:10:30.000
participem numa conferência residencial

0:10:30.000,0:10:32.000
de académicos séniores,

0:10:32.000,0:10:35.000
e vão à discoteca na última noite.

0:10:35.000,0:10:39.000
(Risos) E lá vão ver, homens e mulheres adultos

0:10:39.000,0:10:43.000
abanando-se incontrolavelmente, fora de ritmo,

0:10:43.000,0:10:47.000
à espera que acabe para irem para casa escrever um artigo acerca disso.

0:10:47.000,0:10:53.000
O nosso sistema de educação assenta na ideia de capacidade académica.

0:10:53.000,0:10:56.000
E existe uma razão.

0:10:56.000,0:10:58.000
Todo o sistema foi inventado - em todo o mundo, não houve

0:10:58.000,0:11:00.000
sistemas de educação públicos antes do século XIX.

0:11:00.000,0:11:03.000
Eles surgiram para

0:11:03.000,0:11:04.000
satisfazer as necessidades da industrialização.

0:11:04.000,0:11:07.000
A hierarquia está assente em duas ideias.

0:11:07.000,0:11:11.000
Número um, que as disciplinas mais úteis para o trabalho

0:11:11.000,0:11:13.000
estão no topo. Provavelmente foram benignamente afastados

0:11:13.000,0:11:15.000
das coisas, quando eram miúdos na escola, coisas que gostavam,

0:11:15.000,0:11:17.000
com o argumento de que

0:11:17.000,0:11:20.000
nunca conseguiriam um emprego a fazer aquilo. Não é verdade?

0:11:20.000,0:11:22.000
Não estudes música, não vais ser músico;

0:11:22.000,0:11:24.000
não aprendas pintura, não serás um artista.

0:11:25.000,0:11:29.000
Conselho benigno - mas profundamente errado. Todo o mundo

0:11:29.000,0:11:30.000
está envolvido numa revolução.

0:11:30.000,0:11:33.000
E o segundo é capacidade académica, o que acabou por dominar

0:11:33.000,0:11:34.000
a nossa visão da inteligência,

0:11:34.000,0:11:37.000
porque as universidades desenharam o sistema à sua imagem.

0:11:37.000,0:11:39.000
Se pensarem nisso, todo o sistema

0:11:39.000,0:11:41.000
de educação pública em todo o mundo é um processo prolongado

0:11:41.000,0:11:43.000
de entrada na universidade.

0:11:43.000,0:11:46.000
E a consequência é que muita gente altamente talentosa,

0:11:46.000,0:11:48.000
brilhante, criativa, pensa que não o é,

0:11:48.000,0:11:50.000
porque a coisa em que eram bons na escola

0:11:50.000,0:11:54.000
não era valorizada ou era até estigmatizada.

0:11:54.000,0:11:56.000
E eu penso que não nos podemos dar ao luxo de ir por esse caminho.

0:11:56.000,0:11:58.000
Nos próximos 30 anos, de acordo com a UNESCO,

0:11:58.000,0:12:01.000
haverá mais formados em todo o mundo

0:12:01.000,0:12:03.000
através da educação do que desde o início da história.

0:12:03.000,0:12:05.000
Mais pessoas e isso é a combinação

0:12:05.000,0:12:07.000
de todas as coisas de que falámos:

0:12:07.000,0:12:10.000
tecnologia e o seu efeito transformador no trabalho, e a demografia

0:12:10.000,0:12:12.000
e o enorme crescimento da população.

0:12:12.000,0:12:15.000
De repente, os graus não valem nada. Não é verdade?

0:12:15.000,0:12:19.000
Quando era estudante, se tivessem um grau, tinham um emprego.

0:12:19.000,0:12:22.000
Se não tinham um emprego era porque não queriam um.

0:12:22.000,0:12:25.000
E, na verdade, eu não queria um. (Risos)

0:12:25.000,0:12:30.000
Mas agora jovens com graus vão muitas vezes

0:12:30.000,0:12:31.000
para casa para continuar a jogar videojogos,

0:12:31.000,0:12:34.000
porque é preciso um mestrado quando o anterior emprego exigia uma licenciatura,

0:12:34.000,0:12:37.000
e agora precisas de um doutoramento para o mesmo.

0:12:37.000,0:12:39.000
É um processo de inflação académica.

0:12:39.000,0:12:41.000
E isso indica que toda a estrutura da educação

0:12:41.000,0:12:43.000
está a mudar debaixo dos nossos pés. Precisamos de repensar radicalmente

0:12:43.000,0:12:44.000
a nossa visão da inteligência

0:12:44.000,0:12:46.000
Sabemos três coisas acerca da inteligência.

0:12:46.000,0:12:49.000
Um, é diversa. Pensamos acerca do mundo de todas as formas

0:12:49.000,0:12:51.000
em que o experimentamos. Pensamos visualmente,

0:12:51.000,0:12:54.000
pensamos com som, pensamos cinestesicamente.

0:12:54.000,0:12:57.000
Pensamos em termos abstractos, pensamos em movimento.

0:12:57.000,0:12:59.000
Segundo, a inteligência é dinâmica.

0:12:59.000,0:13:02.000
Se olharmos para as interacções do cérebro humano, como ouvimos

0:13:02.000,0:13:05.000
ontem em várias apresentações,

0:13:05.000,0:13:07.000
a inteligência é maravilhosamente interactiva.

0:13:07.000,0:13:10.000
O cérebro não está dividido em compartimentos.

0:13:10.000,0:13:13.000
De facto, a criatividade, que eu defino como o processo

0:13:13.000,0:13:15.000
de gerar ideias originais e com valor,

0:13:15.000,0:13:18.000
surge normalmente através da interacção

0:13:18.000,0:13:21.000
de diferentes formas de ver as coisas.

0:13:21.000,0:13:23.000
O cérebro é intencionalmente - já agora,

0:13:23.000,0:13:26.000
existe um grupo de nervos que junta as duas metades do cérebro

0:13:26.000,0:13:28.000
chamado corpus callosum. É mais espesso na mulher.

0:13:28.000,0:13:30.000
Seguindo as ideias de ontem, da Helen, eu penso

0:13:30.000,0:13:34.000
que é por isto que as mulheres são melhores em tarefas simultâneas.

0:13:34.000,0:13:36.000
Porque vocês são, não são?

0:13:36.000,0:13:39.000
Existe muita investigação mas eu sei-o pela minha vida pessoal.

0:13:39.000,0:13:41.000
Se a minha esposa está a cozinhar uma refeição em casa -

0:13:41.000,0:13:45.000
o que não é usual, felizmente. (Risos)

0:13:45.000,0:13:48.000
Mas está a fazê-lo - não, ela é boa em algumas coisas -

0:13:48.000,0:13:50.000
mas se ela está a cozinhar, sabem,

0:13:50.000,0:13:52.000
ela está a resolver coisas ao telefone,

0:13:52.000,0:13:55.000
está a falar com os miúdos, está a pintar o tecto,

0:13:55.000,0:13:58.000
está a fazer uma operação de coração aberto aqui.

0:13:58.000,0:14:01.000
Se eu estiver a cozinhar, a porta está fechada e os miúdos fora,

0:14:01.000,0:14:04.000
o telefone está no descanso, se ela entra fico chateado.

0:14:04.000,0:14:17.000
Eu digo, "Por favor, Terry, estou a tentar fritar um ovo. Deixa-me em paz". (Risos)

0:14:17.000,0:14:19.000
Na realidade, sabem aquela antiga filosofia,

0:14:19.000,0:14:22.000
se uma árvore cai na floresta e ninguém a ouve,

0:14:22.000,0:14:25.000
aconteceu? Lembram-se desta piada velha?

0:14:25.000,0:14:28.000
Vi recentemente uma t-shirt muito gira que dizia, "Se um homem diz o que pensa

0:14:28.000,0:14:31.000
numa floresta e nenhuma mulher o ouve,

0:14:31.000,0:14:40.000
ele ainda estará errado?" (Risos)

0:14:40.000,0:14:42.000
A terceira coisa sobre a inteligência é,

0:14:43.000,0:14:45.000
ela é distinta. Ando a escrever um livro

0:14:45.000,0:14:47.000
chamado "Epifania", baseado numa série de

0:14:47.000,0:14:49.000
entrevistas com pessoas sobre como descobriram

0:14:49.000,0:14:51.000
o seu talento. Estou fascinado com a forma como as pessoas lá chegaram.

0:14:51.000,0:14:54.000
Foi despoletado por uma conversa que tive

0:14:54.000,0:14:56.000
com uma mulher maravilhosa que talvez a maioria

0:14:56.000,0:14:58.000
nunca tenha ouvido falar, chamada Gillian Lynne.

0:14:58.000,0:15:00.000
Ouviram falar dela? Alguns ouviram. Ela é coreógrafa

0:15:00.000,0:15:02.000
e todos conhecem o seu trabalho.

0:15:02.000,0:15:04.000
Ela fez o "Cats" e o "Fantasma da Ópera".

0:15:04.000,0:15:08.000
Ela é maravilhosa. Eu pertencia à administração do Royal Ballet, em Inglaterra.

0:15:08.000,0:15:10.000
como podem ver.

0:15:10.000,0:15:12.000
De qualquer modo, eu e a Gillian almoçámos um dia e eu disse,

0:15:12.000,0:15:14.000
"Gillian, como te tornaste bailarina?". E ela respondeu.

0:15:14.000,0:15:16.000
Foi interessante, quando ela estava na escola,

0:15:16.000,0:15:19.000
ela estava desesperada. E a escola, nos anos 30,

0:15:19.000,0:15:21.000
escreveu aos seus pais e disse-lhes, "Pensamos

0:15:21.000,0:15:23.000
que a Gillian tem um défice de aprendizagem". Ela não se conseguia concentrar,

0:15:23.000,0:15:25.000
era inquieta. Penso que agora diriam

0:15:25.000,0:15:29.000
que ela hiperactiva. Vocês não? Mas estávamos em 1930,

0:15:29.000,0:15:32.000
e a hiperactividade ainda não tinha sido inventada nessa altura.

0:15:32.000,0:15:35.000
Não era uma doença disponível. (Risos)

0:15:35.000,0:15:39.000
As pessoas não sabiam que podiam ter isso.

0:15:39.000,0:15:43.000
Bem, ela foi consultar um especialista. Num gabinete luxuoso.

0:15:43.000,0:15:46.000
Ela estava com a sua mãe,

0:15:46.000,0:15:49.000
e ela foi e sentou-se numa cadeira ao fundo,

0:15:49.000,0:15:51.000
e sentou-se nas suas mãos por 20 minutos enquanto

0:15:51.000,0:15:53.000
o homem falou com a mãe acerca

0:15:53.000,0:15:57.000
dos problemas que a Gillian estava a ter na escola. E no final -

0:15:57.000,0:15:59.000
porque ela perturbava os outros,

0:15:59.000,0:16:01.000
os trabalhos de casa estavam sempre atrasados, etc.,

0:16:01.000,0:16:04.000
uma criança de oito - no final, o médico foi e sentou-se

0:16:04.000,0:16:06.000
junto da Gillian e disse-lhe, "Gillian,

0:16:06.000,0:16:08.000
estive a ouvir todas as coisas que a tua mãe

0:16:08.000,0:16:10.000
me contou e eu preciso de falar com ela em privado".

0:16:10.000,0:16:13.000
Ele disse, "Espera aqui, já voltamos, não demoramos muito"

0:16:13.000,0:16:15.000
e eles foram e deixaram-na.

0:16:15.000,0:16:17.000
Mas, enquanto eles saíam, ele ligou o rádio

0:16:17.000,0:16:19.000
que tinha na secretária. E quando eles

0:16:19.000,0:16:21.000
saíram da sala, ele disse para a sua mãe,

0:16:21.000,0:16:24.000
"Espere aqui e observe-a". E assim que eles saíram da sala,

0:16:24.000,0:16:28.000
contou-me, levantou-se e pôs-se a dançar com a música.

0:16:28.000,0:16:30.000
E eles observaram por alguns minutos

0:16:30.000,0:16:33.000
e ele virou-se para a mãe e disse,

0:16:33.000,0:16:37.000
"Sr.ª Lynne, a Gillian não está doente, ela é uma bailarina.

0:16:37.000,0:16:39.000
Leve-a a uma escola de dança".

0:16:39.000,0:16:41.000
Eu disse, "O que aconteceu?".

0:16:41.000,0:16:44.000
Ela respondeu, "Ela levou-me. Não lhe posso dizer o quão maravilhoso foi.

0:16:44.000,0:16:46.000
Entrámos numa sala que estava cheia de

0:16:46.000,0:16:49.000
pessoas como eu. Pessoas que não conseguiam estar quietas.

0:16:49.000,0:16:52.000
Pessoas que precisavam de se mover para pensar". Que precisavam de se mover para pensar.

0:16:52.000,0:16:54.000
Eles faziam ballet, eles faziam sapateado, faziam jazz,

0:16:54.000,0:16:56.000
eles faziam dança moderna, eles faziam dança contemporânea.

0:16:56.000,0:16:59.000
Ela acabou por ir a uma audição da Royal Ballet School,

0:16:59.000,0:17:01.000
tornou-se solista, teve uma carreira maravilhosa

0:17:01.000,0:17:03.000
no Royal Ballet. Acabou por se formar

0:17:03.000,0:17:05.000
na Royal Ballet School e

0:17:05.000,0:17:08.000
fundou a sua própria companhia, a Companhia de Dança Gillian Lynne,

0:17:08.000,0:17:11.000
conheceu Andrew Lloyd Weber. Ela foi responsável por

0:17:11.000,0:17:13.000
alguns dos musicais de maior sucesso

0:17:13.000,0:17:18.000
na história, tem dado satisfação a milhões,

0:17:18.000,0:17:21.000
e é multimilionária. Outros

0:17:21.000,0:17:25.000
tê-la-iam medicado e dito

0:17:25.000,0:17:27.000
para se acalmar.

0:17:27.000,0:17:30.000
Bem. (Aplausos) O que eu penso resume-se a isto:

0:17:30.000,0:17:32.000
Al Gore falou na outra noite

0:17:32.000,0:17:35.000
acerca da ecologia e da revolução desencadeada por Rachel Carson.

0:17:35.000,0:17:39.000
Acredito que a nossa única esperança para o futuro

0:17:39.000,0:17:42.000
é adoptar uma nova concepção de ecologia humana,

0:17:42.000,0:17:46.000
uma em que começamos a reconstituir a nossa concepção

0:17:46.000,0:17:48.000
da riqueza da capacidade humana.

0:17:48.000,0:17:52.000
O nosso sistema de educação minou as nossas mentes da forma

0:17:52.000,0:17:54.000
que temos esventrado a terra: por um recurso particular.

0:17:54.000,0:17:57.000
E no futuro, não nos servirá.

0:17:57.000,0:18:00.000
Temos de repensar os princípios fundamentais

0:18:00.000,0:18:02.000
com que educamos as nossas crianças. Existe

0:18:02.000,0:18:06.000
uma frase maravilhosa de Jonas Salk, que afirmou, "Se todos os insectos

0:18:06.000,0:18:09.000
desaparecessem da Terra,

0:18:09.000,0:18:12.000
dentro de 50 anos toda a vida na Terra acabaria.

0:18:12.000,0:18:15.000
Se todos os seres humanos desaparecessem da Terra,

0:18:15.000,0:18:19.000
dentro de 50 anos todas as formas de vida floresceriam."

0:18:19.000,0:18:21.000
E ele tem razão.

0:18:21.000,0:18:24.000
O que a TED celebra é a dádiva da imaginação humana.

0:18:24.000,0:18:28.000
Temos de ter o cuidado de usar essa dádiva

0:18:28.000,0:18:31.000
sabiamente, e evitar alguns dos cenários

0:18:31.000,0:18:34.000
cenários de que falámos. E a única forma

0:18:35.000,0:18:38.000
de o fazermos é reconhecendo as nossas capacidades criativas

0:18:38.000,0:18:40.000
pela riqueza que representa e vermos

0:18:40.000,0:18:43.000
as nossas crianças pela esperança que são. E a nossa tarefa

0:18:43.000,0:18:46.000
é educar o seu ser na totalidade, para que possam encarar esse futuro.

0:18:46.000,0:18:49.000
Já agora, podemos não ver esse futuro,

0:18:49.000,0:18:52.000
mas eles verão. E o nosso trabalho é ajuda-los

0:18:52.000,0:18:54.000
a fazer algo dele. Muito obrigado.