1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Добро утро. Как сте? Страхотно е, не мислите ли?

2
00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Просто съм разтърсен от всичко.

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
Всъщност, тръгвам си. (Смях)

4
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
Имаше три теми

5
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
представени на конференцията, които са свързани с това,

6
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
за което искам да говоря.

7
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Първо е изключителното доказателство за човешкото творчество,

8
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
което видяхме във всички презентации,

9
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
както и във всички хора тук. Разнообразието,

10
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
a и обхвата му. Второто е това,

11
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
че си нямаме идея какво ще се случи

12
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
в бъдеще. Нямаме идея

13
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
как биха могли да се развият нещата.

14
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
Интересувам се от образованието --

15
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
всъщност откривам, че всеки има интерес в образованието.

16
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
Не мислите ли? Намирам следното за много интересно.

17
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
Ако сте канен на вечеря някъде и кажете,

18
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
че работите в образованието --

19
00:00:59,000 --> 00:01:06,000
всъщност, вие не сте често канен на вечери, честно, ако работите в образованието.

20
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
(Смях) Просто не ви търсят.

21
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
И любопитно защо, никога не ви 
канят повторно. Странно ми е.

22
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
Но ако все пак сте, и кажете на някой,

23
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
нали те ви питат "Какво работите?"

24
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
и вие кажете, че работите в образованието,

25
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
виждате как те пребледняват. Казват си

26
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
"О Боже, защо на мене? Единствената ми свободна вечер за цяла седмица." (Смях)

27
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Но ако попитате за тяхното образование,

28
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
Те ви приковават с поглед към стената. Защото това е едно от нещата,

29
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
които остават отпечатани в нас, нали?

30
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
като религията, парите и други неща.

31
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Имам голям интерес към образованието и мисля че всички имаме.

32
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
Длъжни сме да имаме огромен интерес.

33
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
Отчасти, защото образованието би трябвало

34
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
да ни откара в бъдещето, което не можем да схванем.

35
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Ако се замислите, децата, които започват училище тази година

36
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
ще се пенсионират през 2065. Никой няма идея --

37
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
въпреки експертизите, представени през последните 4 дни --

38
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
как ще изглежда светът

39
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
след 5 години. А ние трябва

40
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
да ги обучим за това бъдеще. Така че непредвидимостта, мисля си,

41
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
е невероятна.

42
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
И третата част от това е,

43
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
че всички се съгласихме, въпреки всичко,

44
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
за изключителния капацитет, който децата притежават --

45
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
техния потенциал за нововъведения. Например Серена снощи беше чудна,

46
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
нали? Просто виждайки какво може да прави...

47
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
И тя беше изключителна, но мисля че не е, така да се каже,

48
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
изключителна в сравнение с останалите деца.

49
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
Тя представлява личност, с изключителна отдаденост,

50
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
която е открила таланта си. Аз твърдя,

51
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
че всички деца имат огромни таланти.

52
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
И ние ги прахосваме доста безмилостно.

53
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
И така искам да говоря за образованието

54
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
искам да говоря също за творчеството. Аз твърдя,

55
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
че творчеството днес е също толкова важно, колкото и грамотността

56
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
и ние трябва да го третираме със същия приоритет.

57
00:02:58,000 --> 00:03:06,000
(Аплодисменти) Благодаря. Това беше всичко, между другото,

58
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
Много ви благодаря. (Смях) И така... остават 15 минути.

59
00:03:10,000 --> 00:03:17,000
Добре, аз съм роден... не. (Смях)

60
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
Наскоро чух една чудесна история -- обичам да я разказвам --

61
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
за едно малко момиченце, което имало час по рисуване.

62
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
Тя била на 6 години, седяла си в дъното и рисувала.

63
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
И учителката разказва, че това момиченце

64
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
рядко внимавало, но този час била много внимателна.

65
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
Учителката била изумена, отишла при нея

66
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
и попитала, "Какво рисуваш?"

67
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
и момиченцето казало, "Рисувам портрет на Бог."

68
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
А учителката казала, "Добре, но никой не знае как изглежда Бог."

69
00:03:44,000 --> 00:03:51,000
И момиченцето казало, "След минутка ще знаят."

70
00:03:51,000 --> 00:03:52,000
(Смях)

71
00:03:52,000 --> 00:03:57,000
Когато синът ми беше на 4 в Англия --

72
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
всъщност, за да съм честен, той беше на 4 навсякъде. (Смях)

73
00:04:00,000 --> 00:04:06,000
Ако трябва да съм стриктен, където и да отидеше той беше на 4 в тази година.

74
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Той участва в пиесата "Рождество".

75
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
Помните ли историята? Не, беше голяма.

76
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
Беше голяма история. Мел Гибсън направи продължението.

77
00:04:14,000 --> 00:04:19,000
Може би сте го гледали: "Рождество 2". Но Джеймс получи ролята на Йосиф,

78
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
и ние бяхме развълнувани от това.

79
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Считахме, че това е една от главните роли.

80
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Наоколо беше пълно с хора с тениски:

81
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
"Джеймс Робинсън Е Йосиф!" (Смях)

82
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Той нямаше реплики, но нали знаете сцената,

83
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
когато 3-мата мъдреци идват. Те идват, носейки дарове

84
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
и те носят злато, тамян и смирна.

85
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
Това наистина се случи. Седяхме и гледахме

86
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
и мисля, че те се пообъркаха,

87
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
защото после говорихме с малкото момченце и казахме,

88
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
"Как е добре ли си?" и то каза "Да, защо? Нещо има ли?"

89
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
те просто се размениха, мисля че това беше.

90
00:04:46,000 --> 00:04:47,000
Както и да е. Трите момченца излязоха на сцената --

91
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
4-годишни дребосъци със хавлии на главите си --

92
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
И поставиха кутиите на земята,

93
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
първото момче каза: "Нося ти злато."

94
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
Второто момче каза: "Нося ти смирна."

95
00:04:57,000 --> 00:05:11,000
А третото каза: "Франк праща това." (Смях)

96
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Общото между тези истории е, че децата ще се възползват от възможността.

97
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
Ако те не знаят, просто ще измислят нещо.

98
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Нали така? Те не се страхуват да сгрешат.

99
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
Не искам да кажа, че да сгрешиш е същото като да си творец.

100
00:05:24,000 --> 00:05:25,000
Това, което знаем е,

101
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
че ако не сме готови да сгрешим

102
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
никога няма да измислим нещо оригинално.

103
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Ако не сме готови да сгрешим. И докато станат възрастни,

104
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
повечето деца губят тази си способност.

105
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
Страх ги е да сгрешат.

106
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
И впрочем, така управляваме и компаниите си.

107
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Стигматизираме грешките. И сега ръководим

108
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
националните образователни системи,

109
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
където грешките са най-лошото нещо, което можеш да направиш.

110
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
И резултатът е, че обучаваме хората

111
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
да загубят творческите си способности. Веднъж Пикасо казал следното.

112
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
Той казал, че всички деца са родени артисти.

113
00:05:59,000 --> 00:06:03,000
Проблемът е да останеш артист, докато растеш. Страстно вярвам в това,

114
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
че ние не растем към творчеството,

115
00:06:05,000 --> 00:06:08,000
а израстваме извън него. Или по-скоро ни образоват извън него.

116
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
Е, защо е така?

117
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
Аз живях в Стратфорд на Ейвън до преди 5 години.

118
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
Всъщност ние се преместихме от Стратфорд в Лос Анджелис

119
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
и можете да си представите що за гладка промяна беше това.

120
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
(Смях) Всъщност,

121
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
живяхме в местността Снитърфилд,

122
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
малко извън Стратфорд, което е мястото,

123
00:06:26,000 --> 00:06:31,000
където бащата на Шекспир е бил роден. Бяхте ли поразени от нова мисъл? Аз бях.

124
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Не сте си мислили, че Шекспир е имал баща, нали?

125
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Нали? Защото не сте си представяли

126
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
Шекспир като дете, нали?

127
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
Шекспир на 7? Никога не съм си го представял. Искам да кажа, той все някога

128
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
е бил на 7. Бил е

129
00:06:42,000 --> 00:06:51,000
в часа на някой по английски, нали? Колко досадно ли е било това?

130
00:06:51,000 --> 00:07:05,000
(Смях) "Старай се повече!" Баща му като го е пращал в леглото --

131
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
му казва на Шекспир, "Хайде марш в леглото,"

132
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
на Уилиям Шекспир, "и остави този молив.

133
00:07:10,000 --> 00:07:18,000
И спри да говориш по този начин. Смущаваш всички."

134
00:07:18,000 --> 00:07:23,000
(Смях)

135
00:07:23,000 --> 00:07:26,000
Както и да е... Преместихме се от Стратфорд в Лос Анджелис,

136
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
и искам само да вметна по повод на преместването...

137
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
Синът ми не искаше да идва.

138
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
Имам две деца. Той е на 21 сега; дъщеря ми е на 16.

139
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
той не искаше да идва в Лос Анджелис. Харесваше му идеята,

140
00:07:38,000 --> 00:07:43,000
но си имаше приятелка в Англия. Това беше любовта на живота му, Сара.

141
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
Познаваха се от месец.

142
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
Забележете, празнуваха 4-тата си годишнина,

143
00:07:48,000 --> 00:07:52,000
защото това е дълъг период когато си на 16.

144
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Както и да е, той беше страшно разстроен в самолета,

145
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
и каза, "Никога няма да намеря момиче като Сара."

146
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
И ние бяхме много щастливи от това, честно казано,

147
00:07:58,000 --> 00:08:10,000
защото тя беше главната причина да напуснем страната.

148
00:08:10,000 --> 00:08:13,000
(Смях)

149
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
Но нещо ви шокира като отидете в Америка

150
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
и когато пътувате около света:

151
00:08:18,000 --> 00:08:22,000
Всяка образователна система на земята има същата йерархия в предметите.

152
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
Всяка една. Независимо къде отидете.

153
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
Ако сте си мислели, че са различни -- не са.

154
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
Най-горе са математиката и езиците,

155
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
след това хуманитарните и най-долу изкуствата.

156
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Навсякъде на Земята.

157
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
И също така във всяка система,

158
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
има йерархия в изкуствата.

159
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
Рисуване и музика са на по-високо ниво

160
00:08:40,000 --> 00:08:43,000
отколкото театъра и танците. Няма образователна система на планетата,

161
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
където да се преподават танци на децата всеки ден

162
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
така както се преподава математика. Защо?

163
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
Защо не? Мисля, че това е твърде важно.

164
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
Мисля, че математиката е важна, но също са и танците.

165
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
Децата танцуват постоянно ако имат възможност, всички го правим.

166
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
Всички имаме тела, нали? Да не съм пропуснал нещо?

167
00:08:59,000 --> 00:09:03,000
(Смях) Това, което се случва е,

168
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
че когато децата растат, ние ги обучаваме прогресивно

169
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
от кръста нагоре. И се фокусираме върху главите им.

170
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
И леко на една страна

171
00:09:10,000 --> 00:09:14,000
Ако посетите образованието като извънземно,

172
00:09:14,000 --> 00:09:17,000
и попитате "За какво служи общественото образование?"

173
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Мисля, че ще трябва да заключите -- ако погледнете резултата,

174
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
кой наистина успява в това,

175
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
кой прави всичко както трябва,

176
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
кой обира всичките пчелички, кои са победителите --

177
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
мисля, че достигате до заключението, че целта на общественото образование

178
00:09:29,000 --> 00:09:30,000
навсякъде по света

179
00:09:30,000 --> 00:09:34,000
е да създава университетски професори. Нали?

180
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Това са хората, които излизат на върха.

181
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
И аз бях един от тях, така че ето. (Смях)

182
00:09:40,000 --> 00:09:44,000
Аз харесвам университетските преподаватели, но знаете ли,

183
00:09:44,000 --> 00:09:48,000
те не трябва да са ни мерило за всяко човешко постижение.

184
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
Те са просто форма на живот,

185
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
друга форма на живот. Те са доста любопитна форма на живот,

186
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
и казвам това със съпричастност към тях.

187
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
Любопитен факт за професорите в моя опит --

188
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
не всички, но повечето -- живеят в главите си.

189
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Живеят там горе и леко на една страна.

190
00:10:02,000 --> 00:10:06,000
Те са безтелесни, в почти буквален смисъл.

191
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
Те гледат на тялото си

192
00:10:08,000 --> 00:10:17,000
като начин на транспорт за главите си, не мислите ли?

193
00:10:17,000 --> 00:10:24,000
(Смях) Това е начин да си карат главите на срещи.

194
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Между другото, ако искате доказателство за изживявания извън тялото,

195
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
между другото, отидете на конференция

196
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
на доценти академици,

197
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
и по-точно отидете на партито последната вечер

198
00:10:35,000 --> 00:10:39,000
(Смях) И там ще го видите -- възрастни мъже и жени

199
00:10:39,000 --> 00:10:43,000
да се гърчат безконтролно, извън ритъма,

200
00:10:43,000 --> 00:10:47,000
чакайки само да свърши, за да се приберат и да напишат статия за това.

201
00:10:47,000 --> 00:10:53,000
Образователната ни система е продукт на идеята за академичната кадърност.

202
00:10:53,000 --> 00:10:56,000
И за това си има причина.

203
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
Цялата система била изобретена -- когато по света тогава

204
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
реално не е имало обществено образование преди 19-ти век.

205
00:11:00,000 --> 00:11:03,000
Те били създадени

206
00:11:03,000 --> 00:11:04,000
за да срещнат изискванията на индустриализма.

207
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
И йерархията на системата е основана на две идеи.

208
00:11:07,000 --> 00:11:11,000
Номер едно, че най-потребните кадри за работа

209
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
са на върха. Така че като сте били дете в училище,

210
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
вие сте били любезно отклоняван от неща които ви харесват,

211
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
с обяснението, че вие никога няма да

212
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
си намерите работа, правейки това. Прав ли съм?

213
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
Стига се занимава с музика, няма да ставаш музикант;

214
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
не рисувай, няма да станеш художник.

215
00:11:25,000 --> 00:11:29,000
Мил съвет -- но в днешни дни дълбоко погрешен.

216
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
Целият свят е обзет от революция.

217
00:11:30,000 --> 00:11:33,000
Второто нещо е академичната кадърност, която наистина доминира

218
00:11:33,000 --> 00:11:34,000
нашето мнение за интелигентността,

219
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
защото университетите са създали системата по свой образ и подобие.

220
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Ако се замислите, цялата система

221
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
на общественото образование по света е дълъг процес

222
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
на университетски прием.

223
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
И следствието е, че много талантливи,

224
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
брилянтни, творчески хора мислят, че не са,

225
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
защото нещото, на което са били добри в училище,

226
00:11:50,000 --> 00:11:54,000
не е било ценено, а всъщност е било набедявано.

227
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
И мисля, че не можем да си позволим да продължаваме така.

228
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
Според Юнеско, през следващите 30 години,

229
00:11:58,000 --> 00:12:01,000
по цял свят през образователните системи ще минат

230
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
повече хора, отколкото от началото на историята.

231
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
Повече хора, и причината е съвкупността

232
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
от всички неща, за които се говори тук --

233
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
технология, и нейният трансформиращ ефект върху работата, демографията

234
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
и огромния растеж на населението.

235
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
Изведнъж дипломите не струват нищо. Прав ли съм?

236
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
Когато аз бях студент, ако имахте диплома, имахте и работа.

237
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
Ако нямахте работа, то е защото не сте искал работа.

238
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
И честно казано, аз не исках работа. (Смях)

239
00:12:25,000 --> 00:12:30,000
Но сега деца с дипломи често

240
00:12:30,000 --> 00:12:31,000
се прибират в къщи и продължат да играят видео игри,

241
00:12:31,000 --> 00:12:34,000
защото имат нужда от магистратура, а преди за работата се искаше бакалавър,

242
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
а сега имаш нужда от докторантура за другата.

243
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
Това е процес на академична инфлация.

244
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
И означава, че цялата структура на образованието

245
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
се мести под краката ни. Ние трябва радикално да премислим

246
00:12:43,000 --> 00:12:44,000
нашият поглед върху интелигентността.

247
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Знаем три неща за интелигентността.

248
00:12:46,000 --> 00:12:49,000
Първо, тя е разнообразна. Мислим за света по всички начини,

249
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
по които го усещаме. Мислим визуално,

250
00:12:51,000 --> 00:12:54,000
мислим със звук, мислим кинестетично.

251
00:12:54,000 --> 00:12:57,000
Мислим в абстрактни термини, мислим в движение.

252
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
Второ, интелигентността е динамична.

253
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
Ако погледнете върху взаимодействията в човешкия мозък, както чухме

254
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
вчера от множество презентации,

255
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
интелигентността е учудващо интерактивна.

256
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
Частите на мозъка не са разделени в отдели.

257
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
Всъщност творчеството -- което аз дефинирам като процеса

258
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
да имаш оригинални идеи със стойност --

259
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
се проявява по-скоро чрез взаимодействие

260
00:13:18,000 --> 00:13:21,000
на различни начини за виждане на нещата.

261
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Мозъкът е умишлено -- между другото

262
00:13:23,000 --> 00:13:26,000
има един сноп от нерви, който свързва двете полукълба на мозъка,

263
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
наричан "мазолесто тяло", и е по-дебело при жените.

264
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
Следвайки Хелън от вчера, мисля, че това е причината

265
00:13:30,000 --> 00:13:34,000
жените да са по-добри във вършенето на много неща наведнъж.

266
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
Защото наистина сте, нали така?

267
00:13:36,000 --> 00:13:39,000
Има множество изследвания, но го знам от личен опит.

268
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Когато жена ми готви вкъщи --

269
00:13:41,000 --> 00:13:45,000
което не е много често, за щастие. (Смях)

270
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
Но знаете ли, тя прави -- ама тя е добра в някои неща --

271
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
но яко тя готви,

272
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
междувременно говори с хора по телефона,

273
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
говори на децата, боядисва тавана,

274
00:13:55,000 --> 00:13:58,000
прави операция на сърцето между другото.

275
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Ако аз готвя, вратата е затворена, децата са вън,

276
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
телефона е на мястото си. Ако тя влезе, аз се изнервям.

277
00:14:04,000 --> 00:14:17,000
Казвам ѝ, "Тери, моля те, мъча се да изпържа яйце. Остави ме на мира." (Смях)

278
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
Знаете ли онази стара философска мисъл,

279
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
ако дърво падне в гората и никой не го чуе,

280
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
случило ли се е това? Помните ли стария кестен?

281
00:14:25,000 --> 00:14:28,000
Скоро видях страхотна тениска, на която пишеше, "Ако мъж си говори сам

282
00:14:28,000 --> 00:14:31,000
в гората и никоя жена не го чуе,

283
00:14:31,000 --> 00:14:40,000
той пак ли греши?" (Смях)

284
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
И третото нещо за интелигентността е,

285
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
че тя е различна. В момента пиша нова книга,

286
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
казва се "Епифани" ("Богоявление"), която е базирана на редица

287
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
интервюта с хора за това как те са открили

288
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
техния талант. Запленен съм от това как хората са реализирали таланта си.

289
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
В началото бях подтикнат от разговор

290
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
с една прекрасна жена, за която може би повечето хора

291
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
не са чували. Казва се Джилиан Лин,

292
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
чували ли сте за нея? Някои са. Тя е хореограф

293
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
и всеки знае работата ѝ.

294
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
Правила е "Котките" и "Фантома на операта."

295
00:15:04,000 --> 00:15:08,000
Тя е чудесна. Бях в ръководството на Английския кралски балет, в Англия,

296
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
както можете да видите.

297
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Както и да е, веднъж обядвах с Джилиан и я питах,

298
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
"Джилиан, как така стана танцьорка?" И тя каза

299
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
било интересно, когато била в училище,

300
00:15:16,000 --> 00:15:19,000
била много безнадежден случай. Училището, през 30-те,

301
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
писали писмо на родителите ѝ в него, "Ние мислим

302
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
че Джилиан има сериозен проблем с ученето." Не можела да се концентрира,

303
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
въртяла се. Мисля си, че сега биха казали

304
00:15:25,000 --> 00:15:29,000
че имала СДВХ. Нали така? Но това било през 30-те,

305
00:15:29,000 --> 00:15:32,000
и СДВХ, още не било измислено по това време.

306
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
Не е било възможно състояние. (Смях)

307
00:15:35,000 --> 00:15:39,000
Хората не знаели, че могат да имат нещо такова.

308
00:15:39,000 --> 00:15:43,000
Както и да е, тя отишла при специалист. Така, в кабинет с дъбова ламперия,

309
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
и била там с майка си,

310
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
и била поставена да седне на един стол в края,

311
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
и в продължение на 20 минути тя си седяла на ръцете,

312
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
докато доктора говорел с майка ѝ за всички

313
00:15:53,000 --> 00:15:57,000
проблеми, които Джилиан имала в училище. И най-накрая --

314
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
защото тя притеснявала другите деца,

315
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
винаги закъснявала с домашните и т.н.

316
00:16:01,000 --> 00:16:04,000
малко детенце на 8 -- накрая доктора седнал

317
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
до Джилиан и казал, "Джилиан,

318
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
изслушах всичко, което майка ти ми каза,

319
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
и трябва да ѝ поговоря насаме."

320
00:16:10,000 --> 00:16:13,000
Той казал, "Стой тук, няма да се бавим, ей сега се връщаме."

321
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
Излезли и я оставили.

322
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
Но на излизане, той пуснал радиото,

323
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
което било на бюрото му. И когато те

324
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
излезли от стаята, той казал на майка ѝ:

325
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
"Само стойте и я гледайте." И в момента, в който те излезли от стаята,

326
00:16:24,000 --> 00:16:28,000
каза тя, тя станала на крака и започнала да танцува.

327
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
Те я гледали няколко минутки

328
00:16:30,000 --> 00:16:33,000
и доктора се обърнал и казал на майка ѝ:

329
00:16:33,000 --> 00:16:37,000
"Г-жо Лин, Джилиан не е болна, тя е танцьорка.

330
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
Заведете я в училище по танци."

331
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Аз я питах, "И какво стана?"

332
00:16:41,000 --> 00:16:44,000
Тя каза, "Ами тя така и направи. Не мога да ти опиша, колко чудесно беше.

333
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
Влязохме в залата и беше пълно

334
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
с хора като мен. Хора, които не можеха да седят на едно място.

335
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Хора, които трябваше да се движат, за да мислят." Хора, които трябваше да се движат, за да мислят.

336
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
И те се занимавали с балет, степ, джаз,

337
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
модерни, съвременни танци.

338
00:16:56,000 --> 00:16:59,000
Била и на прослушване за Кралското Балетно Училище,

339
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
станала солистка и имала чудесна кариера

340
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
в Кралския Балет. После се дипломирала

341
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
от Кралското Балетно Училище

342
00:17:05,000 --> 00:17:08,000
и основала нейна собствена фирма -- Танцовата компания на Джилиан Лин --

343
00:17:08,000 --> 00:17:11,000
и се срещнала с Андрю Лойд Уебър. Станала е причина

344
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
за някои от най-успешните музикално

345
00:17:13,000 --> 00:17:18,000
театрални продукции в историята, доставила е удоволствие на милиони

346
00:17:18,000 --> 00:17:21,000
и е също мултимилионерка. Някой друг

347
00:17:21,000 --> 00:17:25,000
може би щеше да и предпише лекарства и да ѝ каже

348
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
да се успокои.

349
00:17:27,000 --> 00:17:30,000
Сега, мисля... (Аплодисменти) Ето какво е заключението според мен:

350
00:17:30,000 --> 00:17:32,000
Ал Гор говори онази вечер за екологията

351
00:17:32,000 --> 00:17:35,000
и за революцията, която Рейчъл Карсън започнала.

352
00:17:35,000 --> 00:17:39,000
Вярвам, че нашата единствена надежда за бъдещето

353
00:17:39,000 --> 00:17:42,000
е да приемем нова концепция за човешка екология,

354
00:17:42,000 --> 00:17:46,000
такава, чрез която ние ще преправим нашата представа

355
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
за богатството на човешкия потенциал.

356
00:17:48,000 --> 00:17:52,000
Нашата образователна система ни е минирала мозъците по същия начин,

357
00:17:52,000 --> 00:17:54,000
по който ние дълбаем земята, за да извлечем определени суровини.

358
00:17:54,000 --> 00:17:57,000
И за в бъдеще това няма да ни е от полза.

359
00:17:57,000 --> 00:18:00,000
Трябва да преосмислим основоположните принципи,

360
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
по които ние обучаваме децата си. Имаше един

361
00:18:02,000 --> 00:18:06,000
чудесен цитат на Джонас Салк, който казва: "Ако всички насекоми

362
00:18:06,000 --> 00:18:09,000
изчезнат от лицето на земята,

363
00:18:09,000 --> 00:18:12,000
до 50 години всякакъв живот на земята ще загине.

364
00:18:12,000 --> 00:18:15,000
Ако всички хора изчезнат от земята,

365
00:18:15,000 --> 00:18:19,000
след 50 години живота на земята ще процъфти."

366
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
И той е прав.

367
00:18:21,000 --> 00:18:24,000
Тук на TED ние честваме дарът, който е човешкото въображение.

368
00:18:24,000 --> 00:18:28,000
Трябва да внимаваме сега да използваме този дар

369
00:18:28,000 --> 00:18:31,000
мъдро и да предотвратим някои от сценариите,

370
00:18:31,000 --> 00:18:34,000
за които говорихме. И единствения начин,

371
00:18:35,000 --> 00:18:38,000
по който можем да го направим, е да видим творческият ни потенциал

372
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
като богатството което е, и да видим

373
00:18:40,000 --> 00:18:43,000
децата си като надеждата която са. И нашата задача

374
00:18:43,000 --> 00:18:46,000
е да обучаваме цялото им същество, така че да могат да посрещнат това бъдеще.

375
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
Между другото -- ние може да не видим това бъдеще,

376
00:18:49,000 --> 00:18:52,000
но те ще го видят. И нашата работа е да помогнем

377
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
да направят нещо от него. Много ви благодаря.