1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
我是一个研究创造力的手术医生，

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
从来没病人跟我说

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
“我真希望你在手术时搞些创造。”

4
00:00:09,000 --> 00:00:12,000
所以我想这也是有点讽刺的。

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
我是说，做了那么多手术后，

6
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
就跟演奏一种乐器一样。

7
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
对我来说， 对声音的持久而深切的痴迷

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
引导我成为一个手术医生，

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
并研究声学，特别是音乐的。

10
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
所以我想在随后的几分钟里

11
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
我来讲一下我的职业

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
我是怎样研究音乐

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
怎样研究大脑是如何进行创造

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
等问题的。

15
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
我的大部分的工作是在約翰斯霍普金斯大学进行的，

16
00:00:37,000 --> 00:00:39,000
也有些是在我原先工作的国家健康研究所完成的。

17
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
我在这里给大家介绍一些科学实验

18
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
包括三个音乐实验。

19
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
我先给大家看一段录像。

20
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
这是基思·杰瑞特Keith Jarrett的一段录像，他是著名的即兴爵士作曲家，

21
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
估计他也是能将即兴创造升华到非常高超境界

22
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
的最著名，最有代表性的人物。

23
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
他可以即兴表演一场音乐会

24
00:00:55,000 --> 00:00:57,000
音乐就在他的大脑里即兴产生，

25
00:00:57,000 --> 00:00:59,000
他不会再用同样的手法演奏第二次。

26
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
所以，这是一种创作强度很高的一种形势，

27
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
我觉得这是一个很好的例子。

28
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
我们为什么还不点击这视频看看。

29
00:01:06,000 --> 00:01:10,000
(音乐)

30
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
这真是很神奇，精彩的即兴音乐。

31
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
我是他的一个忠实的听众， 粉丝，

32
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
我听到这些会感到很震惊。

33
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
我想：这怎么可能？

34
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
大脑怎么可能产生这么大量的信息，

35
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
同时爆发出这么多音乐？

36
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
所以我从这个概念出发，科学地认为

37
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
艺术创作，是神奇的，但不是魔术。

38
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
它是大脑的产物。

39
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
很少有不动脑子的人创作艺术。

40
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
所以艺术创作的产生

41
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
事实上是神经的产物，

42
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
我开始了这个研究课题

43
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
就象研究其他复杂神经过程一样。

44
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
我想我提出了一些潜在的问题。

45
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
我们是否能科学地研究创作力？

46
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
我觉得这是一个很好的问题。

47
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
我想告诉你大多数的音乐科学研究

48
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
都很高深莫测。

49
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
你很难在那些研究材料中发现音乐。

50
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
事实上， 它们完全是非音乐的

51
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
完全丧失了音乐性。

52
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
这就带来了第二个问题：

53
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
为什么科学家研究创造力？

54
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
也许我们不是解答这问题的合适人选。

55
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
也可能是，

56
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
但是我要说的是， 从科学的观点出发

57
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
我们今天谈论了很多有关发明创造的话题--

58
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
科学发明，

59
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
我们对大脑是如何创造的了解

60
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
才刚起步。

61
00:03:12,000 --> 00:03:15,000
其实，我们对我们是怎样创造的知之甚少。

62
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
所以我们会在

63
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
今后的10，20，30年间看见

64
00:03:19,000 --> 00:03:22,000
一个真正现实的科学创造力会从兴起走向繁荣。

65
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
我们现在有了新的手法帮助我们

66
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
将向这样的一个过程过渡，

67
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
一个复杂的即兴爵士乐创造的过程，并严格地分析研究它。

68
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
所以说到大脑，

69
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
我们所有的人都有一个非凡的大脑，

70
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
至少现在来说，我们对它的了解是非常有限的。

71
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
我想神经学家

72
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
的问题比答案要多。

73
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
而我今天也没办法给你很多答案，

74
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
只能提出很多问题。

75
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
这也是基本上我在实验室做的事情。

76
00:03:45,000 --> 00:03:47,000
我追问到底大脑做了什么使得我们能做这些事情。

77
00:03:47,000 --> 00:03:50,000
这是我用的主要方法，这是功能性的核磁共振成像。

78
00:03:50,000 --> 00:03:53,000
如果你用过核磁共振成像扫描仪，它们是一样的，

79
00:03:53,000 --> 00:03:55,000
但是这个有特殊的配备

80
00:03:55,000 --> 00:03:57,000
所以它不只是给你的大脑拍照，

81
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
而且给大脑活跃的区域拍照。

82
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
整个完成的过程如下，

83
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
这是叫做BOLD成像，

84
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
它代表血液氧气水平成像。

85
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
现在如果你在功能性核磁共振扫描仪中，

86
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
你在一个大磁场里

87
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
这是和你的一些特别区域的分子对应。

88
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
当大脑活跃时，也就是神经区域活跃时，

89
00:04:15,000 --> 00:04:18,000
血液会往那个区域流动。

90
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
血液流动会导致那个

91
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
区域的血液增加

92
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
导致脱氧血红蛋白的浓度发生变化。

93
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
核磁共振扫描仪可以探测脱氧血红蛋白，

94
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
但不能探测氧合血红蛋白。

95
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
所以用这种手法来推理

96
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
我们测量血液的流动，不是神经的活动。

97
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
我们可以说大脑的某个部分得到了更多的血液，

98
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
这个部分在人做某些事情时特别活跃。

99
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
这就是功能磁共振成像的关键。

100
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
这从90年代就被使用

101
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
用来研究复杂的过程。

102
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
现在我来介绍我做的一个研究

103
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
是关于爵士的功能磁共振成像。

104
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
这是我和我的同事阿兰·布朗Alan Braun一起在国家健康研究所做的。

105
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
这是我们如果做这个实验的一段录像。

106
00:04:53,000 --> 00:04:55,000
(录像)查尔斯·林普Charles Limb: 这是一个塑料的MIDI琴键键盘

107
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
我们用它来做爵士实验。

108
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
它有35个键

109
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
是为了可以在扫描仪中使用而设计的，

110
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
它保证磁控安全，

111
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
并将可能造成影响的人为干扰

112
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
减到最小，

113
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
这个垫子可以放在演奏者的腿上，

114
00:05:10,000 --> 00:05:13,000
他们在扫描仪中，他们是躺着弹琴的。

115
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
这是像这样工作的，它并不产生声音。

116
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
它传递所谓的MIDI信号

117
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
也称为乐器数字界面，

118
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
通过这个电线传到盒子和计算机中，

119
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
然后产生了象这样高质量钢琴声。

120
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
(音乐)

121
00:05:32,000 --> 00:05:52,000
(音乐)

122
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
CL：好的， 它是这样工作的。

123
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
所以通过钢琴的琴键，

124
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
我们可以有办法记录音乐的过程来进行研究。

125
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
所以你有了这个很酷的钢琴琴键后干什么呢？

126
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
你不能说：“太好了，我们有了键盘了。”

127
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
我们得想出真正的科学实验。

128
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
实验其实是由以下的内容组成的。

129
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
大脑在人们靠记忆演奏熟知的音乐时是怎样反应的？

130
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
大脑在演奏者自发和即兴创作

131
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
时又是如何反应的？

132
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
从某个角度来说这与肌肉运动相匹配

133
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
并符合低级感知运动的特征吗？

134
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
我这里有一段范例。

135
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
这是一段音阶范例， 只需要跟了音阶上下， 记住就行。

136
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
而这是对这段音阶的即兴发挥，

137
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
4分音符， 节拍器和右手，

138
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
科学上来说很妥当，

139
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
但是从音乐上来说很单调。

140
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
底下的这个，叫做爵士范例。

141
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
我们把专业的爵士乐演奏者请到国家健康研究中心，

142
00:06:41,000 --> 00:06:44,000
我们让他们记住左边的这段音乐，左下

143
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
就是你听到我弹的这段，

144
00:06:46,000 --> 00:06:49,000
然后我们让他们用同样的和音来即兴发挥。

145
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
如果你能按右下角的按钮，

146
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
这就是扫描仪录下的例子。

147
00:06:53,000 --> 00:06:58,000
(音乐)

148
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
说到底，这并不是最自然的环境，

149
00:07:23,000 --> 00:07:25,000
但是他们能弹奏真的音乐。

150
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
我已经听了这段独奏200遍了，

151
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
我还是喜欢它。

152
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
音乐家们最后也感到挺舒适。

153
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
我们首先测量音符数量。

154
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
他们在即兴创作时会演奏很多音符吗？

155
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
结果不是这样。

156
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
然后我们查看了大脑的活动。

157
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
我来把这个给你们压缩在一起。

158
00:07:41,000 --> 00:07:44,000
这些对比图展示了大脑在

159
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
在你做即兴创作时

160
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
和你在做熟记的事情时的不同。

161
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
左前头叶外皮的一个活跃地区呈红色，

162
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
这是在大脑的前叶。

163
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
蓝色的地区是不活跃地区。

164
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
所以我们看到这个前额皮质一侧是一个焦点

165
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
活跃程度很高。

166
00:07:58,000 --> 00:08:01,000
我们可以看到这前额皮质的这一侧一大块

167
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
活跃程度很低， 我在这里为你们总结一下。

168
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
这是大脑的多功能区域。

169
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
像我说的那样， 这不是大脑的爵士部分。

170
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
它们担当了很多的事情

171
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
包括自省，

172
00:08:13,000 --> 00:08:15,000
内省， 工作记忆等。

173
00:08:15,000 --> 00:08:18,000
人的意识其实是处于大脑前叶。

174
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
但是我们发现这些联系在一起的

175
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
主管自我控制的区域关闭了，

176
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
而这个代表自传

177
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
自我表达的区域活跃起来。

178
00:08:27,000 --> 00:08:29,000
所以我们想，至少初步是这么想，

179
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
这只是一个研究， 可能是错误的。

180
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
但是这是一个研究成果。

181
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
我想至少是一个合理的解说

182
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
就是， 要有创造力，

183
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
你需要跟你的大脑前叶达成这种奇怪的分离。

184
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
一个区域打开了，一个大的区域关闭了，

185
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
因此你会感到不受局限的， 你愿意犯错，

186
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
而不是老是去停止尝试

187
00:08:47,000 --> 00:08:50,000
所有新创造的冲动。

188
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
很多人都知道音乐不总是一个单独的活动，

189
00:08:53,000 --> 00:08:55,000
有的时候它是通过沟通合作完成的。

190
00:08:55,000 --> 00:08:57,000
所以下面的一个问题是：

191
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
当音乐家们互相弹奏音乐时大脑是怎样活动的呢？

192
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
有种手法叫四小节交换，

193
00:09:01,000 --> 00:09:03,000
这是种在爵士乐中常用的方法吗？

194
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
这是一个12小节的爵士。

195
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
这里我把它分成四小节一组，

196
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
所以你知道怎么切换。

197
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
我们用同样的办法把一个音乐人安排到扫描仪中，

198
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
让他记住这段旋律

199
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
然后让另一个演奏者在控制室

200
00:09:15,000 --> 00:09:18,000
跟他前后交互演奏。

201
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
这是那个音乐家，迈克·蒲柏Mike Pope，

202
00:09:20,000 --> 00:09:23,000
世界上最好的贝斯手， 一个奇妙的钢琴手。

203
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
他现在在弹的这一段

204
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
我们要看见的这一段

205
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
只不过他弹得音乐比我写的音乐要好点。

206
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
(视频) CL：迈克Mile, 请进。 ( 男人：愿力量与你同在。)

207
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
护士：你口袋里没其他东西吧，迈克Mike?

208
00:09:38,000 --> 00:09:41,000
迈克·蒲柏Mike Pope: 没有， 我口袋里没东西。(护士：好的。)

209
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
CL：你答应做这个实验时需要有正确的态度。

210
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
(笑声)

211
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
这其实挺好玩的。

212
00:09:56,000 --> 00:09:59,000
现在我们开始互相交互弹奏。

213
00:09:59,000 --> 00:10:02,000
他在里面， 你可以看见他的腿在那儿。

214
00:10:03,000 --> 00:10:06,000
而我在控制室， 我们弹来弹去。

215
00:10:06,000 --> 00:10:09,000
(音乐)

216
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
(视频)迈克·蒲柏Mike Pope:这很好的代表了

217
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
演奏的状态。

218
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
而且曲子不是太快，这很好。

219
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
我们之所以一遍又一遍地实验

220
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
是为了让你熟悉新的环境。

221
00:10:31,000 --> 00:10:34,000
那个头套对我来说，让我有点行动不便，

222
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
我通过两边的镜子

223
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
看见我的手，

224
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
我仰面躺着

225
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
除了手我完全不能动。

226
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
这是很有挑战性的。

227
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
但是再说了，

228
00:10:46,000 --> 00:10:49,000
有些时刻，真的，

229
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
有一些时刻

230
00:10:51,000 --> 00:10:55,000
你会感到绝对发自内心地，诚挚地与音乐交流，真的。

231
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
CL：到此， 我来回顾一下。

232
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
你们到底看到了什么，

233
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
而我在犯科学之大忌，

234
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
给你们展示初步的数据。

235
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
这只是一个实验的数据。

236
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
这是，事实上，迈克·蒲柏Mike Pope的数据。

237
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
所以我在这里给你看的是什么呢？

238
00:11:09,000 --> 00:11:12,000
当他在跟我交换四小节的演奏时， 靠的是即兴不是记忆，

239
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
他的语言部分亮了起来，他的布洛卡区域

240
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
就是他左脑的前方下面的脑回。

241
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
其实他右脑边的同源也有同样的表现。

242
00:11:19,000 --> 00:11:22,000
这个区域被认为是有关于表达和交流的。

243
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
音乐是语言的想法，

244
00:11:24,000 --> 00:11:27,000
说到底大概是具有神经学基础的，

245
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
我们可以通过两个音乐人的音乐交流看到这结论。

246
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
我们已经对8个对象做了类似的实验，

247
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
我们收集了所有的数据。

248
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
希望我们可以能从中得出一些有意义的结论。

249
00:11:36,000 --> 00:11:39,000
当我们说到即兴和语言时，我们还会想到什么呢？

250
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
说唱，当然， 说唱

251
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
自由式说唱。

252
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
我一直感到自由式说唱的形势很奇妙。

253
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
让我们在这里放一段录像。

254
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
(视频)摩斯·戴夫Mos Def：♫ ... 我是粽皮肤，我有五英尺十英寸高... brown skin I be, standing five-ten I be ♫

255
00:11:49,000 --> 00:11:52,000
♫ 当我在你附近摇滚时Rockin' it when I be, in your vicinity ♫

256
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
♫ 整体协同，相互认识Whole-style synergy, recognize symmetry ♫

257
00:11:54,000 --> 00:11:57,000
♫ 来吧试着伤害我，让我伤心欲绝Go and try to injure me, broke 'em down chemically ♫

258
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
♫ 提及10 M.C.号码，谈到的正是我Ain't the number 10 M.C., talk about how been I be ♫

259
00:11:59,000 --> 00:12:02,000
♫ 像肯尼迪的风格，在夜里10点到3点Styled it like Kennedy, late like a 10 to three ♫

260
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
♫ 当我说我自己时，女孩们随声附和When I say when I be, girls say bend that key cut ♫

261
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
CL: 所以自由式说唱和爵士乐之间

262
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
有很大的相似之处。

263
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
事实上，我觉得在不同的时代，这两种音乐有很多相关的地方

264
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
。

265
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
在很多方面， 说唱实现了很多爵士曾经

266
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
担当的社会功能。

267
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
所以我们该怎样科学地研究说唱呢？

268
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
我同事觉得我很疯狂，

269
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
但是我觉得这是可行的。

270
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
这是你要做的：你请一个自由说唱的艺术家来

271
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
记住你为他们写好的说唱词，

272
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
他们以前从来没听说过这种说唱词，

273
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
然后你让他们自由发挥。

274
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
我告诉我实验室成员说我会在TED讲台说唱，

275
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
他们说：“不会吧，你不会真正说唱吧。”

276
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
然后我想--

277
00:12:37,000 --> 00:12:43,000
(掌声)

278
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
这说唱词就在

279
00:12:45,000 --> 00:12:48,000
这大屏幕，你们可以跟我一起说唱，行吗？

280
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
所以我们让他们做的是

281
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
请他们记住左下角的声音记号。

282
00:12:52,000 --> 00:12:55,000
这是控制的条件。这是他们记住的说唱。

283
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
计算机：♫ 记忆，即兴说唱Memory, thump. ♫

284
00:12:57,000 --> 00:13:00,000
CL: ♫熟知一个重复节拍来动感说唱Thump of the beat in a known repeat ♫

285
00:13:00,000 --> 00:13:03,000
♫节奏和韵律使我能完美说唱Rhythm and rhyme, they make me complete ♫

286
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
♫当我即兴说唱时，我就如同攀登上了高峰一样兴奋The climb is sublime when I'm on the mic ♫

287
00:13:05,000 --> 00:13:08,000
♫ 这押韵的即兴表演就如同你被雷击一样Spittin' rhymes that hit you like a lightning strike ♫

288
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
♫我在这永恒追寻中寻求真理I search for the truth in this eternal quest ♫

289
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
♫ 我的激情可不等同于我的时尚，大家可能看出我不怎么打扮My passion's not fashion, you can see how I'm dressed ♫

290
00:13:13,000 --> 00:13:16,000
♫ 在我脑海中有些胡思乱语Psychopathic words, in my head appear ♫

291
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
♫ 这些微妙的细语只有我能理解Whisper these lyrics only I can hear ♫

292
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
♫ 对艺术的探索我还在徘徊的路上The art of discovering and that which is hovering ♫

293
00:13:21,000 --> 00:13:24,000
♫ 在未知的内心深处Inside the mind of those unconfined ♫

294
00:13:24,000 --> 00:13:27,000
♫ 所有这些轻声细语像才思泉涌一样不断地迸出All of these words keep pouring out like rain ♫

295
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
♫我需要一个疯狂的科学家来了解我才思泉涌的大脑I need a mad scientist to check my brain ♫

296
00:13:30,000 --> 00:13:39,000
(掌声)

297
00:13:39,000 --> 00:13:42,000
我向你们保证，这不会再发生了。

298
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
(笑声)

299
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
这些自由式说唱家的伟大之处是

300
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
你给他们不同的说唱词，他们也能演绎。

301
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
他们不知道你给他们什么样的说唱词，但是他们听了以后，会马上即兴发挥。

302
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
请按一下右边那个声音图标。

303
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
我们会给他们方框里的这些词'喜欢like', '不not','头head'。

304
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
他们不知道接下来的词会是什么。

305
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
自由式说唱者：♫ 我有点像那些自由人士I'm like some kind of Freedom Beings ♫

306
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
♫ 外星人，天文奇观[unclear] extraterrestrial, celestial scene ♫

307
00:14:02,000 --> 00:14:05,000
♫ 回首往事，我曾坐在金字塔边冥想Back in the days, I used to sit in pyramids and meditate ♫

308
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
♫ 在我头上盘旋着2个麦克风With two microphones hovering over my head ♫

309
00:14:08,000 --> 00:14:11,000
♫ 看看我是否能听到一些声音，即兴说唱See if I could still listen, spittin' off the sound ♫

310
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
♫ 看着大家在嬉笑See what you grinning ♫

311
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
♫ 我在教室后面教学生I teach the children in the back of the classroom ♫

312
00:14:15,000 --> 00:14:18,000
♫ 有关启示论的福音About the message of apocalyptical ♫

313
00:14:18,000 --> 00:14:21,000
♫ 不是说真的，因为我要使它变简单Not really though, cuz I've got to keep it simple ♫

314
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
♫ 乐器[unclear] instrumental ♫

315
00:14:23,000 --> 00:14:26,000
♫ 打超级玛利游戏有害Detrimental playing Super Mario ♫

316
00:14:26,000 --> 00:14:30,000
♫ 音乐盒子 嘻哈Hip Hop[unclear] boxes [unclear] hip hop ♫

317
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
CL: 令人难以置信的事情又发生了。

318
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
从神经学角度来讲，这些事情是有显著意义的。

319
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
无论你是否喜欢音乐，

320
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
仅从创造性的角度来说， 这也是非凡的。

321
00:14:38,000 --> 00:14:41,000
这一小段录像记录了我们怎样用扫描仪的。

322
00:14:41,000 --> 00:14:44,000
(笑声)

323
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
(视频) CL: 我们和伊曼纽尔Emmanuel在一起。

324
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
CL：顺便提一句， 这是从扫描仪里记录的。

325
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
(视频) CL: 这是伊曼纽尔Emmanuel 在扫描仪中的视频。

326
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
他仅记住了一段韵律。

327
00:14:57,000 --> 00:15:00,000
伊曼纽尔Emmanuel: ♫ 最棒的动感说唱不需要重复Top of the beat with no repeat ♫

328
00:15:00,000 --> 00:15:03,000
♫ 节奏和韵律使我能完美地说唱Rhythm and rhyme make me complete ♫

329
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
♫ 当我即兴说唱时，我就如同攀登上了高峰一样兴奋Climb is sublime when I'm on the mic ♫

330
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
♫ 这押韵的即兴表演就如同你被雷击一样Spittin' rhymes that'll hit you like a lightning strike ♫

331
00:15:08,000 --> 00:15:11,000
♫ 我在这永恒追寻中寻求真理I search for the truth in this eternal quest ♫

332
00:15:11,000 --> 00:15:14,000
♫ 我的激情可不等同于我的时尚，大家可能看出我不怎么打扮I'm passing on fashion; you can see how I'm dressed ♫

333
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
CL:好的， 就在这里结束吧。你们看见他的大脑发生了什么呢？

334
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
这其实是四个说唱家的大脑记录。

335
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
我们看见了什么？我们看见了语言部分很活跃，

336
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
但是当他们闭了眼睛，

337
00:15:23,000 --> 00:15:26,000
自由式发挥而不是单纯记忆时，

338
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
你看见视觉区域也活跃起来。

339
00:15:28,000 --> 00:15:31,000
你看见大量协调运动的小脑活动。

340
00:15:31,000 --> 00:15:34,000
如果将有创造性的活动和单纯记忆的活动来比较

341
00:15:34,000 --> 00:15:37,000
大脑活动在做创造性活动时更为活跃。

342
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
这还是很初步的研究， 但是我觉得很酷。

343
00:15:40,000 --> 00:15:43,000
总之，我们还有很多问题可以引申。

344
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
正如我说的， 我们到这里来是提出问题的， 而不是回答问题的。

345
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
但是我们想从神经学的角度来了解创造天才的真相。

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00:15:49,000 --> 00:15:52,000
我认为， 用这些手法，我们跟目标更接近了。

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00:15:52,000 --> 00:15:54,000
我希望在今后的10，20年间，

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00:15:54,000 --> 00:15:56,000
你会看见真正有意义的研究，

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00:15:56,000 --> 00:16:00,000
它是说科学要追赶上艺术，

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00:16:00,000 --> 00:16:02,000
也许我们可以从现在开始追赶这个目标。

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00:16:02,000 --> 00:16:04,000
谢谢你们费时听我的演讲，我很感激。

352
00:16:04,000 --> 00:16:09,000
(鼓掌)