0:00:00.000,0:00:03.000
我是一个研究创造力的手术医生，

0:00:03.000,0:00:06.000
从来没病人跟我说

0:00:06.000,0:00:09.000
“我真希望你在手术时搞些创造。”

0:00:09.000,0:00:12.000
所以我想这也是有点讽刺的。

0:00:12.000,0:00:15.000
我是说，做了那么多手术后，

0:00:15.000,0:00:17.000
就跟演奏一种乐器一样。

0:00:17.000,0:00:20.000
对我来说， 对声音的持久而深切的痴迷

0:00:20.000,0:00:22.000
引导我成为一个手术医生，

0:00:22.000,0:00:24.000
并研究声学，特别是音乐的。

0:00:24.000,0:00:26.000
所以我想在随后的几分钟里

0:00:26.000,0:00:28.000
我来讲一下我的职业

0:00:28.000,0:00:30.000
我是怎样研究音乐

0:00:30.000,0:00:32.000
怎样研究大脑是如何进行创造

0:00:32.000,0:00:35.000
等问题的。

0:00:35.000,0:00:37.000
我的大部分的工作是在約翰斯霍普金斯大学进行的，

0:00:37.000,0:00:39.000
也有些是在我原先工作的国家健康研究所完成的。

0:00:39.000,0:00:41.000
我在这里给大家介绍一些科学实验

0:00:41.000,0:00:43.000
包括三个音乐实验。

0:00:43.000,0:00:45.000
我先给大家看一段录像。

0:00:45.000,0:00:48.000
这是基思·杰瑞特Keith Jarrett的一段录像，他是著名的即兴爵士作曲家，

0:00:48.000,0:00:51.000
估计他也是能将即兴创造升华到非常高超境界

0:00:51.000,0:00:53.000
的最著名，最有代表性的人物。

0:00:53.000,0:00:55.000
他可以即兴表演一场音乐会

0:00:55.000,0:00:57.000
音乐就在他的大脑里即兴产生，

0:00:57.000,0:00:59.000
他不会再用同样的手法演奏第二次。

0:00:59.000,0:01:01.000
所以，这是一种创作强度很高的一种形势，

0:01:01.000,0:01:03.000
我觉得这是一个很好的例子。

0:01:03.000,0:01:05.000
我们为什么还不点击这视频看看。

0:01:06.000,0:01:10.000
(音乐)

0:02:02.000,0:02:05.000
这真是很神奇，精彩的即兴音乐。

0:02:05.000,0:02:07.000
我是他的一个忠实的听众， 粉丝，

0:02:07.000,0:02:09.000
我听到这些会感到很震惊。

0:02:09.000,0:02:11.000
我想：这怎么可能？

0:02:11.000,0:02:13.000
大脑怎么可能产生这么大量的信息，

0:02:13.000,0:02:15.000
同时爆发出这么多音乐？

0:02:15.000,0:02:18.000
所以我从这个概念出发，科学地认为

0:02:18.000,0:02:21.000
艺术创作，是神奇的，但不是魔术。

0:02:21.000,0:02:23.000
它是大脑的产物。

0:02:23.000,0:02:26.000
很少有不动脑子的人创作艺术。

0:02:26.000,0:02:28.000
所以艺术创作的产生

0:02:28.000,0:02:30.000
事实上是神经的产物，

0:02:30.000,0:02:33.000
我开始了这个研究课题

0:02:33.000,0:02:36.000
就象研究其他复杂神经过程一样。

0:02:36.000,0:02:38.000
我想我提出了一些潜在的问题。

0:02:38.000,0:02:40.000
我们是否能科学地研究创作力？

0:02:40.000,0:02:42.000
我觉得这是一个很好的问题。

0:02:42.000,0:02:45.000
我想告诉你大多数的音乐科学研究

0:02:45.000,0:02:47.000
都很高深莫测。

0:02:47.000,0:02:50.000
你很难在那些研究材料中发现音乐。

0:02:50.000,0:02:52.000
事实上， 它们完全是非音乐的

0:02:52.000,0:02:54.000
完全丧失了音乐性。

0:02:54.000,0:02:56.000
这就带来了第二个问题：

0:02:56.000,0:02:58.000
为什么科学家研究创造力？

0:02:58.000,0:03:00.000
也许我们不是解答这问题的合适人选。

0:03:00.000,0:03:02.000
也可能是，

0:03:02.000,0:03:04.000
但是我要说的是， 从科学的观点出发

0:03:04.000,0:03:06.000
我们今天谈论了很多有关发明创造的话题--

0:03:06.000,0:03:08.000
科学发明，

0:03:08.000,0:03:10.000
我们对大脑是如何创造的了解

0:03:10.000,0:03:12.000
才刚起步。

0:03:12.000,0:03:15.000
其实，我们对我们是怎样创造的知之甚少。

0:03:15.000,0:03:17.000
所以我们会在

0:03:17.000,0:03:19.000
今后的10，20，30年间看见

0:03:19.000,0:03:22.000
一个真正现实的科学创造力会从兴起走向繁荣。

0:03:22.000,0:03:24.000
我们现在有了新的手法帮助我们

0:03:24.000,0:03:26.000
将向这样的一个过程过渡，

0:03:26.000,0:03:28.000
一个复杂的即兴爵士乐创造的过程，并严格地分析研究它。

0:03:28.000,0:03:30.000
所以说到大脑，

0:03:30.000,0:03:32.000
我们所有的人都有一个非凡的大脑，

0:03:32.000,0:03:35.000
至少现在来说，我们对它的了解是非常有限的。

0:03:35.000,0:03:37.000
我想神经学家

0:03:37.000,0:03:39.000
的问题比答案要多。

0:03:39.000,0:03:41.000
而我今天也没办法给你很多答案，

0:03:41.000,0:03:43.000
只能提出很多问题。

0:03:43.000,0:03:45.000
这也是基本上我在实验室做的事情。

0:03:45.000,0:03:47.000
我追问到底大脑做了什么使得我们能做这些事情。

0:03:47.000,0:03:50.000
这是我用的主要方法，这是功能性的核磁共振成像。

0:03:50.000,0:03:53.000
如果你用过核磁共振成像扫描仪，它们是一样的，

0:03:53.000,0:03:55.000
但是这个有特殊的配备

0:03:55.000,0:03:57.000
所以它不只是给你的大脑拍照，

0:03:57.000,0:04:00.000
而且给大脑活跃的区域拍照。

0:04:00.000,0:04:02.000
整个完成的过程如下，

0:04:02.000,0:04:04.000
这是叫做BOLD成像，

0:04:04.000,0:04:06.000
它代表血液氧气水平成像。

0:04:06.000,0:04:08.000
现在如果你在功能性核磁共振扫描仪中，

0:04:08.000,0:04:10.000
你在一个大磁场里

0:04:10.000,0:04:12.000
这是和你的一些特别区域的分子对应。

0:04:12.000,0:04:15.000
当大脑活跃时，也就是神经区域活跃时，

0:04:15.000,0:04:18.000
血液会往那个区域流动。

0:04:18.000,0:04:20.000
血液流动会导致那个

0:04:20.000,0:04:22.000
区域的血液增加

0:04:22.000,0:04:25.000
导致脱氧血红蛋白的浓度发生变化。

0:04:25.000,0:04:27.000
核磁共振扫描仪可以探测脱氧血红蛋白，

0:04:27.000,0:04:29.000
但不能探测氧合血红蛋白。

0:04:29.000,0:04:31.000
所以用这种手法来推理

0:04:31.000,0:04:33.000
我们测量血液的流动，不是神经的活动。

0:04:33.000,0:04:35.000
我们可以说大脑的某个部分得到了更多的血液，

0:04:35.000,0:04:37.000
这个部分在人做某些事情时特别活跃。

0:04:37.000,0:04:39.000
这就是功能磁共振成像的关键。

0:04:39.000,0:04:41.000
这从90年代就被使用

0:04:41.000,0:04:44.000
用来研究复杂的过程。

0:04:44.000,0:04:46.000
现在我来介绍我做的一个研究

0:04:46.000,0:04:48.000
是关于爵士的功能磁共振成像。

0:04:48.000,0:04:50.000
这是我和我的同事阿兰·布朗Alan Braun一起在国家健康研究所做的。

0:04:50.000,0:04:53.000
这是我们如果做这个实验的一段录像。

0:04:53.000,0:04:55.000
(录像)查尔斯·林普Charles Limb: 这是一个塑料的MIDI琴键键盘

0:04:55.000,0:04:57.000
我们用它来做爵士实验。

0:04:57.000,0:04:59.000
它有35个键

0:04:59.000,0:05:01.000
是为了可以在扫描仪中使用而设计的，

0:05:01.000,0:05:03.000
它保证磁控安全，

0:05:03.000,0:05:05.000
并将可能造成影响的人为干扰

0:05:05.000,0:05:07.000
减到最小，

0:05:07.000,0:05:10.000
这个垫子可以放在演奏者的腿上，

0:05:10.000,0:05:13.000
他们在扫描仪中，他们是躺着弹琴的。

0:05:13.000,0:05:16.000
这是像这样工作的，它并不产生声音。

0:05:16.000,0:05:18.000
它传递所谓的MIDI信号

0:05:18.000,0:05:20.000
也称为乐器数字界面，

0:05:20.000,0:05:23.000
通过这个电线传到盒子和计算机中，

0:05:23.000,0:05:26.000
然后产生了象这样高质量钢琴声。

0:05:26.000,0:05:29.000
(音乐)

0:05:32.000,0:05:52.000
(音乐)

0:05:54.000,0:05:56.000
CL：好的， 它是这样工作的。

0:05:56.000,0:05:58.000
所以通过钢琴的琴键，

0:05:58.000,0:06:00.000
我们可以有办法记录音乐的过程来进行研究。

0:06:00.000,0:06:03.000
所以你有了这个很酷的钢琴琴键后干什么呢？

0:06:03.000,0:06:05.000
你不能说：“太好了，我们有了键盘了。”

0:06:05.000,0:06:07.000
我们得想出真正的科学实验。

0:06:07.000,0:06:10.000
实验其实是由以下的内容组成的。

0:06:11.000,0:06:14.000
大脑在人们靠记忆演奏熟知的音乐时是怎样反应的？

0:06:14.000,0:06:16.000
大脑在演奏者自发和即兴创作

0:06:16.000,0:06:18.000
时又是如何反应的？

0:06:18.000,0:06:20.000
从某个角度来说这与肌肉运动相匹配

0:06:20.000,0:06:23.000
并符合低级感知运动的特征吗？

0:06:23.000,0:06:26.000
我这里有一段范例。

0:06:26.000,0:06:29.000
这是一段音阶范例， 只需要跟了音阶上下， 记住就行。

0:06:29.000,0:06:31.000
而这是对这段音阶的即兴发挥，

0:06:31.000,0:06:33.000
4分音符， 节拍器和右手，

0:06:33.000,0:06:35.000
科学上来说很妥当，

0:06:35.000,0:06:37.000
但是从音乐上来说很单调。

0:06:37.000,0:06:39.000
底下的这个，叫做爵士范例。

0:06:39.000,0:06:41.000
我们把专业的爵士乐演奏者请到国家健康研究中心，

0:06:41.000,0:06:44.000
我们让他们记住左边的这段音乐，左下

0:06:44.000,0:06:46.000
就是你听到我弹的这段，

0:06:46.000,0:06:49.000
然后我们让他们用同样的和音来即兴发挥。

0:06:49.000,0:06:51.000
如果你能按右下角的按钮，

0:06:51.000,0:06:53.000
这就是扫描仪录下的例子。

0:06:53.000,0:06:58.000
(音乐)

0:07:21.000,0:07:23.000
说到底，这并不是最自然的环境，

0:07:23.000,0:07:25.000
但是他们能弹奏真的音乐。

0:07:25.000,0:07:27.000
我已经听了这段独奏200遍了，

0:07:27.000,0:07:29.000
我还是喜欢它。

0:07:29.000,0:07:31.000
音乐家们最后也感到挺舒适。

0:07:31.000,0:07:33.000
我们首先测量音符数量。

0:07:33.000,0:07:35.000
他们在即兴创作时会演奏很多音符吗？

0:07:35.000,0:07:37.000
结果不是这样。

0:07:37.000,0:07:39.000
然后我们查看了大脑的活动。

0:07:39.000,0:07:41.000
我来把这个给你们压缩在一起。

0:07:41.000,0:07:44.000
这些对比图展示了大脑在

0:07:44.000,0:07:46.000
在你做即兴创作时

0:07:46.000,0:07:48.000
和你在做熟记的事情时的不同。

0:07:48.000,0:07:50.000
左前头叶外皮的一个活跃地区呈红色，

0:07:50.000,0:07:52.000
这是在大脑的前叶。

0:07:52.000,0:07:54.000
蓝色的地区是不活跃地区。

0:07:54.000,0:07:56.000
所以我们看到这个前额皮质一侧是一个焦点

0:07:56.000,0:07:58.000
活跃程度很高。

0:07:58.000,0:08:01.000
我们可以看到这前额皮质的这一侧一大块

0:08:01.000,0:08:04.000
活跃程度很低， 我在这里为你们总结一下。

0:08:04.000,0:08:06.000
这是大脑的多功能区域。

0:08:06.000,0:08:09.000
像我说的那样， 这不是大脑的爵士部分。

0:08:09.000,0:08:11.000
它们担当了很多的事情

0:08:11.000,0:08:13.000
包括自省，

0:08:13.000,0:08:15.000
内省， 工作记忆等。

0:08:15.000,0:08:18.000
人的意识其实是处于大脑前叶。

0:08:18.000,0:08:20.000
但是我们发现这些联系在一起的

0:08:20.000,0:08:23.000
主管自我控制的区域关闭了，

0:08:23.000,0:08:25.000
而这个代表自传

0:08:25.000,0:08:27.000
自我表达的区域活跃起来。

0:08:27.000,0:08:29.000
所以我们想，至少初步是这么想，

0:08:29.000,0:08:31.000
这只是一个研究， 可能是错误的。

0:08:31.000,0:08:33.000
但是这是一个研究成果。

0:08:33.000,0:08:36.000
我想至少是一个合理的解说

0:08:36.000,0:08:38.000
就是， 要有创造力，

0:08:38.000,0:08:40.000
你需要跟你的大脑前叶达成这种奇怪的分离。

0:08:40.000,0:08:42.000
一个区域打开了，一个大的区域关闭了，

0:08:42.000,0:08:45.000
因此你会感到不受局限的， 你愿意犯错，

0:08:45.000,0:08:47.000
而不是老是去停止尝试

0:08:47.000,0:08:50.000
所有新创造的冲动。

0:08:50.000,0:08:53.000
很多人都知道音乐不总是一个单独的活动，

0:08:53.000,0:08:55.000
有的时候它是通过沟通合作完成的。

0:08:55.000,0:08:57.000
所以下面的一个问题是：

0:08:57.000,0:08:59.000
当音乐家们互相弹奏音乐时大脑是怎样活动的呢？

0:08:59.000,0:09:01.000
有种手法叫四小节交换，

0:09:01.000,0:09:03.000
这是种在爵士乐中常用的方法吗？

0:09:03.000,0:09:05.000
这是一个12小节的爵士。

0:09:05.000,0:09:07.000
这里我把它分成四小节一组，

0:09:07.000,0:09:09.000
所以你知道怎么切换。

0:09:09.000,0:09:11.000
我们用同样的办法把一个音乐人安排到扫描仪中，

0:09:11.000,0:09:13.000
让他记住这段旋律

0:09:13.000,0:09:15.000
然后让另一个演奏者在控制室

0:09:15.000,0:09:18.000
跟他前后交互演奏。

0:09:18.000,0:09:20.000
这是那个音乐家，迈克·蒲柏Mike Pope，

0:09:20.000,0:09:23.000
世界上最好的贝斯手， 一个奇妙的钢琴手。

0:09:28.000,0:09:30.000
他现在在弹的这一段

0:09:30.000,0:09:32.000
我们要看见的这一段

0:09:32.000,0:09:34.000
只不过他弹得音乐比我写的音乐要好点。

0:09:34.000,0:09:36.000
(视频) CL：迈克Mile, 请进。 ( 男人：愿力量与你同在。)

0:09:36.000,0:09:38.000
护士：你口袋里没其他东西吧，迈克Mike?

0:09:38.000,0:09:41.000
迈克·蒲柏Mike Pope: 没有， 我口袋里没东西。(护士：好的。)

0:09:50.000,0:09:52.000
CL：你答应做这个实验时需要有正确的态度。

0:09:52.000,0:09:54.000
(笑声)

0:09:54.000,0:09:56.000
这其实挺好玩的。

0:09:56.000,0:09:59.000
现在我们开始互相交互弹奏。

0:09:59.000,0:10:02.000
他在里面， 你可以看见他的腿在那儿。

0:10:03.000,0:10:06.000
而我在控制室， 我们弹来弹去。

0:10:06.000,0:10:09.000
(音乐)

0:10:18.000,0:10:21.000
(视频)迈克·蒲柏Mike Pope:这很好的代表了

0:10:21.000,0:10:23.000
演奏的状态。

0:10:23.000,0:10:25.000
而且曲子不是太快，这很好。

0:10:25.000,0:10:27.000
我们之所以一遍又一遍地实验

0:10:27.000,0:10:30.000
是为了让你熟悉新的环境。

0:10:31.000,0:10:34.000
那个头套对我来说，让我有点行动不便，

0:10:34.000,0:10:36.000
我通过两边的镜子

0:10:36.000,0:10:38.000
看见我的手，

0:10:38.000,0:10:40.000
我仰面躺着

0:10:40.000,0:10:42.000
除了手我完全不能动。

0:10:42.000,0:10:44.000
这是很有挑战性的。

0:10:44.000,0:10:46.000
但是再说了，

0:10:46.000,0:10:49.000
有些时刻，真的，

0:10:49.000,0:10:51.000
有一些时刻

0:10:51.000,0:10:55.000
你会感到绝对发自内心地，诚挚地与音乐交流，真的。

0:10:55.000,0:10:57.000
CL：到此， 我来回顾一下。

0:10:57.000,0:10:59.000
你们到底看到了什么，

0:10:59.000,0:11:01.000
而我在犯科学之大忌，

0:11:01.000,0:11:03.000
给你们展示初步的数据。

0:11:03.000,0:11:05.000
这只是一个实验的数据。

0:11:05.000,0:11:07.000
这是，事实上，迈克·蒲柏Mike Pope的数据。

0:11:07.000,0:11:09.000
所以我在这里给你看的是什么呢？

0:11:09.000,0:11:12.000
当他在跟我交换四小节的演奏时， 靠的是即兴不是记忆，

0:11:12.000,0:11:15.000
他的语言部分亮了起来，他的布洛卡区域

0:11:15.000,0:11:17.000
就是他左脑的前方下面的脑回。

0:11:17.000,0:11:19.000
其实他右脑边的同源也有同样的表现。

0:11:19.000,0:11:22.000
这个区域被认为是有关于表达和交流的。

0:11:22.000,0:11:24.000
音乐是语言的想法，

0:11:24.000,0:11:27.000
说到底大概是具有神经学基础的，

0:11:27.000,0:11:30.000
我们可以通过两个音乐人的音乐交流看到这结论。

0:11:30.000,0:11:32.000
我们已经对8个对象做了类似的实验，

0:11:32.000,0:11:34.000
我们收集了所有的数据。

0:11:34.000,0:11:36.000
希望我们可以能从中得出一些有意义的结论。

0:11:36.000,0:11:39.000
当我们说到即兴和语言时，我们还会想到什么呢？

0:11:39.000,0:11:41.000
说唱，当然， 说唱

0:11:41.000,0:11:43.000
自由式说唱。

0:11:43.000,0:11:45.000
我一直感到自由式说唱的形势很奇妙。

0:11:45.000,0:11:47.000
让我们在这里放一段录像。

0:11:47.000,0:11:49.000
(视频)摩斯·戴夫Mos Def：♫ ... 我是粽皮肤，我有五英尺十英寸高... brown skin I be, standing five-ten I be ♫

0:11:49.000,0:11:52.000
♫ 当我在你附近摇滚时Rockin' it when I be, in your vicinity ♫

0:11:52.000,0:11:54.000
♫ 整体协同，相互认识Whole-style synergy, recognize symmetry ♫

0:11:54.000,0:11:57.000
♫ 来吧试着伤害我，让我伤心欲绝Go and try to injure me, broke 'em down chemically ♫

0:11:57.000,0:11:59.000
♫ 提及10 M.C.号码，谈到的正是我Ain't the number 10 M.C., talk about how been I be ♫

0:11:59.000,0:12:02.000
♫ 像肯尼迪的风格，在夜里10点到3点Styled it like Kennedy, late like a 10 to three ♫

0:12:02.000,0:12:05.000
♫ 当我说我自己时，女孩们随声附和When I say when I be, girls say bend that key cut ♫

0:12:05.000,0:12:07.000
CL: 所以自由式说唱和爵士乐之间

0:12:07.000,0:12:09.000
有很大的相似之处。

0:12:09.000,0:12:11.000
事实上，我觉得在不同的时代，这两种音乐有很多相关的地方

0:12:11.000,0:12:13.000
。

0:12:13.000,0:12:15.000
在很多方面， 说唱实现了很多爵士曾经

0:12:15.000,0:12:17.000
担当的社会功能。

0:12:17.000,0:12:19.000
所以我们该怎样科学地研究说唱呢？

0:12:19.000,0:12:21.000
我同事觉得我很疯狂，

0:12:21.000,0:12:23.000
但是我觉得这是可行的。

0:12:23.000,0:12:25.000
这是你要做的：你请一个自由说唱的艺术家来

0:12:25.000,0:12:27.000
记住你为他们写好的说唱词，

0:12:27.000,0:12:29.000
他们以前从来没听说过这种说唱词，

0:12:29.000,0:12:31.000
然后你让他们自由发挥。

0:12:31.000,0:12:33.000
我告诉我实验室成员说我会在TED讲台说唱，

0:12:33.000,0:12:35.000
他们说：“不会吧，你不会真正说唱吧。”

0:12:35.000,0:12:37.000
然后我想--

0:12:37.000,0:12:43.000
(掌声)

0:12:43.000,0:12:45.000
这说唱词就在

0:12:45.000,0:12:48.000
这大屏幕，你们可以跟我一起说唱，行吗？

0:12:48.000,0:12:50.000
所以我们让他们做的是

0:12:50.000,0:12:52.000
请他们记住左下角的声音记号。

0:12:52.000,0:12:55.000
这是控制的条件。这是他们记住的说唱。

0:12:55.000,0:12:57.000
计算机：♫ 记忆，即兴说唱Memory, thump. ♫

0:12:57.000,0:13:00.000
CL: ♫熟知一个重复节拍来动感说唱Thump of the beat in a known repeat ♫

0:13:00.000,0:13:03.000
♫节奏和韵律使我能完美说唱Rhythm and rhyme, they make me complete ♫

0:13:03.000,0:13:05.000
♫当我即兴说唱时，我就如同攀登上了高峰一样兴奋The climb is sublime when I'm on the mic ♫

0:13:05.000,0:13:08.000
♫ 这押韵的即兴表演就如同你被雷击一样Spittin' rhymes that hit you like a lightning strike ♫

0:13:08.000,0:13:10.000
♫我在这永恒追寻中寻求真理I search for the truth in this eternal quest ♫

0:13:10.000,0:13:13.000
♫ 我的激情可不等同于我的时尚，大家可能看出我不怎么打扮My passion's not fashion, you can see how I'm dressed ♫

0:13:13.000,0:13:16.000
♫ 在我脑海中有些胡思乱语Psychopathic words, in my head appear ♫

0:13:16.000,0:13:19.000
♫ 这些微妙的细语只有我能理解Whisper these lyrics only I can hear ♫

0:13:19.000,0:13:21.000
♫ 对艺术的探索我还在徘徊的路上The art of discovering and that which is hovering ♫

0:13:21.000,0:13:24.000
♫ 在未知的内心深处Inside the mind of those unconfined ♫

0:13:24.000,0:13:27.000
♫ 所有这些轻声细语像才思泉涌一样不断地迸出All of these words keep pouring out like rain ♫

0:13:27.000,0:13:30.000
♫我需要一个疯狂的科学家来了解我才思泉涌的大脑I need a mad scientist to check my brain ♫

0:13:30.000,0:13:39.000
(掌声)

0:13:39.000,0:13:42.000
我向你们保证，这不会再发生了。

0:13:42.000,0:13:44.000
(笑声)

0:13:44.000,0:13:46.000
这些自由式说唱家的伟大之处是

0:13:46.000,0:13:48.000
你给他们不同的说唱词，他们也能演绎。

0:13:48.000,0:13:50.000
他们不知道你给他们什么样的说唱词，但是他们听了以后，会马上即兴发挥。

0:13:50.000,0:13:52.000
请按一下右边那个声音图标。

0:13:52.000,0:13:55.000
我们会给他们方框里的这些词'喜欢like', '不not','头head'。

0:13:55.000,0:13:57.000
他们不知道接下来的词会是什么。

0:13:57.000,0:13:59.000
自由式说唱者：♫ 我有点像那些自由人士I'm like some kind of Freedom Beings ♫

0:13:59.000,0:14:02.000
♫ 外星人，天文奇观[unclear] extraterrestrial, celestial scene ♫

0:14:02.000,0:14:05.000
♫ 回首往事，我曾坐在金字塔边冥想Back in the days, I used to sit in pyramids and meditate ♫

0:14:05.000,0:14:08.000
♫ 在我头上盘旋着2个麦克风With two microphones hovering over my head ♫

0:14:08.000,0:14:11.000
♫ 看看我是否能听到一些声音，即兴说唱See if I could still listen, spittin' off the sound ♫

0:14:11.000,0:14:13.000
♫ 看着大家在嬉笑See what you grinning ♫

0:14:13.000,0:14:15.000
♫ 我在教室后面教学生I teach the children in the back of the classroom ♫

0:14:15.000,0:14:18.000
♫ 有关启示论的福音About the message of apocalyptical ♫

0:14:18.000,0:14:21.000
♫ 不是说真的，因为我要使它变简单Not really though, cuz I've got to keep it simple ♫

0:14:21.000,0:14:23.000
♫ 乐器[unclear] instrumental ♫

0:14:23.000,0:14:26.000
♫ 打超级玛利游戏有害Detrimental playing Super Mario ♫

0:14:26.000,0:14:30.000
♫ 音乐盒子 嘻哈Hip Hop[unclear] boxes [unclear] hip hop ♫

0:14:30.000,0:14:32.000
CL: 令人难以置信的事情又发生了。

0:14:32.000,0:14:34.000
从神经学角度来讲，这些事情是有显著意义的。

0:14:34.000,0:14:36.000
无论你是否喜欢音乐，

0:14:36.000,0:14:38.000
仅从创造性的角度来说， 这也是非凡的。

0:14:38.000,0:14:41.000
这一小段录像记录了我们怎样用扫描仪的。

0:14:41.000,0:14:44.000
(笑声)

0:14:44.000,0:14:46.000
(视频) CL: 我们和伊曼纽尔Emmanuel在一起。

0:14:46.000,0:14:48.000
CL：顺便提一句， 这是从扫描仪里记录的。

0:14:48.000,0:14:50.000
(视频) CL: 这是伊曼纽尔Emmanuel 在扫描仪中的视频。

0:14:51.000,0:14:54.000
他仅记住了一段韵律。

0:14:57.000,0:15:00.000
伊曼纽尔Emmanuel: ♫ 最棒的动感说唱不需要重复Top of the beat with no repeat ♫

0:15:00.000,0:15:03.000
♫ 节奏和韵律使我能完美地说唱Rhythm and rhyme make me complete ♫

0:15:03.000,0:15:06.000
♫ 当我即兴说唱时，我就如同攀登上了高峰一样兴奋Climb is sublime when I'm on the mic ♫

0:15:06.000,0:15:08.000
♫ 这押韵的即兴表演就如同你被雷击一样Spittin' rhymes that'll hit you like a lightning strike ♫

0:15:08.000,0:15:11.000
♫ 我在这永恒追寻中寻求真理I search for the truth in this eternal quest ♫

0:15:11.000,0:15:14.000
♫ 我的激情可不等同于我的时尚，大家可能看出我不怎么打扮I'm passing on fashion; you can see how I'm dressed ♫

0:15:14.000,0:15:17.000
CL:好的， 就在这里结束吧。你们看见他的大脑发生了什么呢？

0:15:17.000,0:15:19.000
这其实是四个说唱家的大脑记录。

0:15:19.000,0:15:21.000
我们看见了什么？我们看见了语言部分很活跃，

0:15:21.000,0:15:23.000
但是当他们闭了眼睛，

0:15:23.000,0:15:26.000
自由式发挥而不是单纯记忆时，

0:15:26.000,0:15:28.000
你看见视觉区域也活跃起来。

0:15:28.000,0:15:31.000
你看见大量协调运动的小脑活动。

0:15:31.000,0:15:34.000
如果将有创造性的活动和单纯记忆的活动来比较

0:15:34.000,0:15:37.000
大脑活动在做创造性活动时更为活跃。

0:15:38.000,0:15:40.000
这还是很初步的研究， 但是我觉得很酷。

0:15:40.000,0:15:43.000
总之，我们还有很多问题可以引申。

0:15:43.000,0:15:46.000
正如我说的， 我们到这里来是提出问题的， 而不是回答问题的。

0:15:46.000,0:15:49.000
但是我们想从神经学的角度来了解创造天才的真相。

0:15:49.000,0:15:52.000
我认为， 用这些手法，我们跟目标更接近了。

0:15:52.000,0:15:54.000
我希望在今后的10，20年间，

0:15:54.000,0:15:56.000
你会看见真正有意义的研究，

0:15:56.000,0:16:00.000
它是说科学要追赶上艺术，

0:16:00.000,0:16:02.000
也许我们可以从现在开始追赶这个目标。

0:16:02.000,0:16:04.000
谢谢你们费时听我的演讲，我很感激。

0:16:04.000,0:16:09.000
(鼓掌)