1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Я хирург, изучающий творчество.

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
У меня никогда не было пациента, 
который сказал бы мне:

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
«Подходите к операции творчески».

4
00:00:09,000 --> 00:00:12,000
В этом есть немного иронии.

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
Хотя, после множества 
проведённых операций, могу сказать:

6
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
они похожи на игру 
на музыкальных инструментах.

7
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
Именно это глубокое 
продолжительное очарование звуком

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
привело меня как к хирургии,

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
так и к изучению науки о звуке и музыки.

10
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
Я расскажу вам немного

11
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
о моей карьере; о том,

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
как я изучаю музыку

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
и использую эти данные для раскрытия

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
секретов творческих способностей мозга.

15
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
Я проделал большую часть работы 
в Университете Джона Хопкинса

16
00:00:37,000 --> 00:00:39,000
а также в Национальном институте здоровья, 
где я работал до этого.

17
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
Я покажу вам несколько научных

18
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
и три музыкальных эксперимента.

19
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
Начну вот с этого видео.

20
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
Это известный джазовый импровизатор 
Кит Джаррет.

21
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
Он наиболее известный 
и знаковый пример человека,

22
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
владеющего импровизацией в совершенстве.

23
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
Он импровизирует целые концерты,

24
00:00:55,000 --> 00:00:57,000
сочиняя их с нуля,

25
00:00:57,000 --> 00:00:59,000
и не сможет в точности сыграть их заново.

26
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
Это прекрасный пример

27
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
формы интенсивного творчества.

28
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
Давайте посмотрим видео.

29
00:01:06,000 --> 00:01:10,000
(Музыка)

30
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
Это действительно нечто 
замечательное и выдающееся.

31
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
Как слушатель и поклонник,

32
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
я слушаю это и каждый раз поражаюсь.

33
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
Я спрашиваю себя, как это вообще возможно?

34
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
Как мозг может спонтанно породить столько

35
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
информации, столько музыки?

36
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
Я пришёл к выводу: с научной точки зрения

37
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
эта художественное творчество волшебно, 
но это не магия.

38
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Это результат деятельности мозга.

39
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
Не так-то много людей 
с мёртвым мозгом создают искусство.

40
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
Если художественное творчество —

41
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
это неврологический продукт,

42
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
я предположил, что мы можем изучить его,

43
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
как и любой другой 
неврологический процесс.

44
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
Думаю, здесь ещё есть несколько подзадач.

45
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Действительно ли можно 
научно изучить творчество?

46
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
Хороший вопрос.

47
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Бóльшая часть научных исследований музыки

48
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
очень трудна для понимания.

49
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
Просматривая их, тяжело найти там музыку.

50
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
В целом, они кажутся очень немузыкальными

51
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
и упускают самую суть музыки.

52
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
Это приводит нас ко второму вопросу:

53
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
зачем учёным изучать творчество?

54
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
Может, нам не стоит этим заниматься?

55
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Что ж, может быть,

56
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
но с точки зрения научной перспективы —

57
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
а мы очень много сегодня 
говорим об инновациях —

58
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
с точки зрения науки инновации

59
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
наше понимание работы мозга 
при создании нового

60
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
находится в зачаточном состоянии.

61
00:03:12,000 --> 00:03:15,000
Да, мы знаем очень мало 
о нашей способности к творчеству.

62
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
Я думаю, мы увидим

63
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
в следующие 10, 20, 30 лет

64
00:03:19,000 --> 00:03:22,000
растущую и процветающую 
науку о творчестве.

65
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
Ведь сейчас у нас есть 
новые методы, способные

66
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
помочь нам в детальном изучении такого

67
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
сложного процесса, 
как джазовая импровизация.

68
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
Это изучение сводится к мозгу.

69
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
У всех нас есть замечательный мозг,

70
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
который по меньшей мере едва объясним.

71
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
Я думаю, что у неврологов есть

72
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
гораздо больше вопросов, чем ответов.

73
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
Я не собираюсь сегодня 
отвечать на вопросы,

74
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
а буду их задавать вам.

75
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
Именно это я делаю в своей лаборатории.

76
00:03:45,000 --> 00:03:47,000
Что же делает мозг, чтобы дать нам 
возможность импровизировать?

77
00:03:47,000 --> 00:03:50,000
Мой основной метод — функциональная МРТ 
[магнитно-резонансная томография].

78
00:03:50,000 --> 00:03:53,000
Прибор очень похож 
на обычный МРТ аппарат,

79
00:03:53,000 --> 00:03:55,000
но оборудован несколько по-другому.

80
00:03:55,000 --> 00:03:57,000
Он делает снимки не только вашего мозга,

81
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
но и его активных зон.

82
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
Делается это следующим образом.

83
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
Это снимки под называнием BOLD,

84
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
показывающие уровень кислорода в крови.

85
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Когда вы в ФМРТ сканере,

86
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
вы в большом магните,

87
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
нацеленном на молекулы 
в определённых областях.

88
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
Когда нейронная область мозга активна,

89
00:04:15,000 --> 00:04:18,000
она получает поток крови, 
направленный в эту зону.

90
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Этот кровяной поток увеличивает

91
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
количество содержащейся в этой зоне крови

92
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
с повышенной концентрацией 
дезоксигемоглобина.

93
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
Дезоксигемоглобин 
может быть обнаружен МРТ,

94
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
в то время как оксигемоглобин нет.

95
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Можно сделать вывод —

96
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
и мы измеряем поток крови, 
а не нейронную активность —

97
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
что зона мозга, получающая больше крови,

98
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
была активна при конкретной задаче.

99
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
Это разгадка того, как работает ФМРТ.

100
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
Его используют с 90-х годов

101
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
для изучения очень сложных процессов.

102
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Вот обзор проведённого мной исследования;

103
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
это был джаз в ФМРТ-сканере.

104
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
Я работал с коллегой Аланом Брауном 
в Национальном институте здоровья.

105
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
Вот короткое видео этого проекта.

106
00:04:53,000 --> 00:04:55,000
(Видео) Чарльз Лимб: 
Это пластмассовая MIDI-клавиатура,

107
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
которую мы используем 
для джазовых экспериментов.

108
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
И эта клавиатура с 35 клавишами

109
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
разработанная для использования 
в МРТ аппарате.

110
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
Она магнитно безопасна,

111
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
оказывает минимальное влияние

112
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
на любой объект. Она также

113
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
имеет подушку, позволяющую держать её 
на ногах исполнителя,

114
00:05:10,000 --> 00:05:13,000
пока тот играет, лёжа на спине.

115
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
И это работает так: 
она не производит звука.

116
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
Она производит 
так называемый MIDI-сигнал —

117
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
цифровой интерфейс 
музыкального инструмента —

118
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
через провода в блок, а затем в компьютер,

119
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
и таким образом имитирует 
высококлассное пианино.

120
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
(Музыка)

121
00:05:32,000 --> 00:05:52,000
(Музыка)

122
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
ЧЛ: Хорошо, это работает.

123
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
Эта клавиатура даёт нам средства

124
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
для изучения музыкального процесса.

125
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
Что же позволяет эта классная клавиатура?

126
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
Мы не можем просто восхищаться: 
«О, здорово, у нас есть клавиатура».

127
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
Мы должны провести какой-нибудь 
научный эксперимент.

128
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
И эксперимент заключается в следующем.

129
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
Что происходит в мозге 
при повторении чего-то заученного,

130
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
и что происходит в мозге

131
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
при спонтанной генерации или импровизации,

132
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
если совпадают как движения,

133
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
так и периферические сенсорные процессы?

134
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
Вот то, что мы называем образцы.

135
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
Образец гаммы заключается в её 
заученном проигрывании вверх и вниз.

136
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Есть и импровизация на гамме —

137
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
четвертные ноты, метроном, правая рука —

138
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
безопасно с научной точки зрения,

139
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
но скучно с музыкальной.

140
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
Последний образец называется джазовым.

141
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
Мы пригласили профессиональных исполнителей 
джаза в Национальный институт здоровья

142
00:06:41,000 --> 00:06:44,000
и попросили запомнить этот 
фрагмент музыки слева, внизу слева —

143
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
тот, что я для вас проиграл —

144
00:06:46,000 --> 00:06:49,000
и затем мы попросили их импровизировать, 
используя те же аккорды.

145
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
Нажимаем иконку звука справа внизу —

146
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
и слышим пример того, 
что было записано в сканере.

147
00:06:53,000 --> 00:06:58,000
(Музыка)

148
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
В конечном счёте, 
это не самая естественная среда,

149
00:07:23,000 --> 00:07:25,000
но они могут играть настоящую музыку.

150
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
Я прослушал это соло 200 раз,

151
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
и оно мне по-прежнему нравится.

152
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
В конце концов, музыкантам было удобно.

153
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
Сначала мы посчитали количество нот.

154
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Увеличивалось ли число нот 
при импровизации?

155
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
Этого не было.

156
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
Потом мы посмотрели на активность мозга.

157
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
Попробую вкратце вам объяснить.

158
00:07:41,000 --> 00:07:44,000
Вот контрастные карты, 
показывающие разницу

159
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
между изменениями активности 
при импровизации,

160
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
и чем-то, что вы заучили.

161
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
Красным выделена активная область

162
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
в префронтальной коре могза, 
в его лобных долях.

163
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Синим выделена неактивная область.

164
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
Эта очаговая зона, называемая медиальная 
префронтальная кора мозга,

165
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
имела наибольшую активность.

166
00:07:58,000 --> 00:08:01,000
Вот широкий участок, называемый боковой 
префронтальной корой мозга.

167
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
Он был неактивен, 
и сейчас я вам это покажу.

168
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
Вот многофункциональные области мозга.

169
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Хочу уточнить, 
это не джазовые области мозга.

170
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
Они ответственны за такие процессы,

171
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
как саморефлексия,

172
00:08:13,000 --> 00:08:15,000
самонаблюдение, память и так далее.

173
00:08:15,000 --> 00:08:18,000
В действительности сознание 
находится в лобных долях.

174
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
Но происходит вот это совпадение:

175
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
вовлечённая в самоконтроль 
зона выключается,

176
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
а вот эта автобиографическая зона,

177
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
или зона самовыражения, включается.

178
00:08:27,000 --> 00:08:29,000
Мы полагаем, по крайней мере, 
предварительно —

179
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
ведь это только один опыт, 
он, возможно, ошибочный,

180
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
но он есть —

181
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
что разумной гипотезой будет

182
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
следующее: чтобы творить,

183
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
вам необходима эта странная 
разобщённость в лобных долях.

184
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
Одна зона включается — другая выключается,

185
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
не тормозя вас, 
делая вас готовым к ошибкам,

186
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
и вы не лишены

187
00:08:47,000 --> 00:08:50,000
творческих импульсов.

188
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
Мы знаем, что музыка 
не всегда самостоятельная активность.

189
00:08:53,000 --> 00:08:55,000
Иногда она создаётся в контакте с другими.

190
00:08:55,000 --> 00:08:57,000
Поэтому следующим вопросом было:

191
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
что происходит 
при обмене музыкантами идей,

192
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
при так называемом «обмене тактами»,

193
00:09:01,000 --> 00:09:03,000
которое обычно присутствует 
в джазовом эксперименте?

194
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
Вот блюз из 12 тактов.

195
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
Я разбил его на группы по четыре такта,

196
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
чтобы вы могли видеть музыкальный обмен.

197
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
Мы таким же образом поместили 
одного музыканта в сканнер;

198
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
они оба выучили мелодию.

199
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
В контрольной комнате был второй музыкант,

200
00:09:15,000 --> 00:09:18,000
и они обменивались тактами.

201
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
Это музыкант Майк Поуп,

202
00:09:20,000 --> 00:09:23,000
один из лучших в мире басистов 
и прекрасный пианист.

203
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
И он играет как раз тот фрагмент,

204
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
который мы только что видели,

205
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
немного лучше, чем я его написал.

206
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
(Видео) ЧЛ: Майк, заходи. 
МП: Да прибудет с тобой сила.

207
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
Медсестра: Твои карманы пусты, Майк?

208
00:09:38,000 --> 00:09:41,000
МП: Да, там ничего нет. Медсестра: Хорошо.

209
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
ЧЛ: Вы должны быть в правильном 
расположении духа для эксперимента.

210
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
(Смех)

211
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
Это довольно забавно.

212
00:09:56,000 --> 00:09:59,000
Теперь мы играем, обмениваясь тактами.

213
00:09:59,000 --> 00:10:02,000
Он там. Вы можете видеть его ноги.

214
00:10:03,000 --> 00:10:06,000
А я обмениваюсь тактами 
в контрольной комнате.

215
00:10:06,000 --> 00:10:09,000
(Музыка)

216
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
(Видео) Майк Поуп: Это довольно хороший

217
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
пример того, на что это похоже.

218
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
Хорошо, что он не слишком быстрый.

219
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
Многократное повторение

220
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
позволяет адаптироваться 
к окружающей среде.

221
00:10:31,000 --> 00:10:34,000
Самой трудной вещью для меня 
были ощущения —

222
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
смотреть на руки

223
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
через два зеркала,

224
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
лёжа на спине.

225
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
Я не мог двигать ничем, кроме рук.

226
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
Это было сложно.

227
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
Но опять же,

228
00:10:46,000 --> 00:10:49,000
в игре точно были моменты,

229
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
моменты настоящего

230
00:10:51,000 --> 00:10:55,000
честного музыкального взаимодействия.

231
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
Я остановлюсь немного на этом моменте.

232
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
Вот, что мы здесь видим —

233
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
и я сейчас совершаю смертный научный грех,

234
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
показывая вам предварительные результаты.

235
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
Это данные одного участника.

236
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
Это данные Майка Поупа.

237
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
Что же я вам показываю?

238
00:11:09,000 --> 00:11:12,000
Когда он обменивался со мной тактами, 
импровизация против выученного,

239
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
его языковые зоны светились, 
а именно зона Брока,

240
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
нижняя лобовая извилина слева.

241
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
Конечно, у него есть такая же и справа.

242
00:11:19,000 --> 00:11:22,000
Эта зона вовлечена в процесс 
экспрессивной коммуникации.

243
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
Есть понятие того, что музыка — это язык.

244
00:11:24,000 --> 00:11:27,000
Возможно, этому есть именно 
неврологическое подтверждение,

245
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
наблюдаемое при музыкальном 
диалоге двух музыкантов.

246
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
Вы провели эксперимент с 8 участниками,

247
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
и сейчас мы обрабатываем данные.

248
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
Надеюсь, скоро мы сможем 
подкрепить наши слова фактами.

249
00:11:36,000 --> 00:11:39,000
Каков следующий этап 
в изучении импровизации и языки?

250
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
Рэп, конечно, рэп —

251
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
фристайл.

252
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
Я всегда был очарован фристайлом.

253
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
Давайте просмотрим это видео.

254
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
(Видео) Мос Деф: ♫...чернокожий я, 
метр с кепкой я ♫

255
00:11:49,000 --> 00:11:52,000
♫ Рок на местности, здесь в окрестностях ♫

256
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
♫ Это не поэзия, это симметрия ♫

257
00:11:54,000 --> 00:11:57,000
♫ Давай, боль мне причини, 
пусть даже химически ♫

258
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
♫ Не десятый МС я, расскажу кем был я ♫

259
00:11:59,000 --> 00:12:02,000
♫ Стиль Кеннеди а-ля, рождён поздно я ♫

260
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
♫ Только скажу слово, девочки готовы ♫

261
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
ЧЛ: Есть очень много сходства

262
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
между фристайлом и джазом.

263
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
Между ними есть много общего, только

264
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
они развились в разные эпохи.

265
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
Во многом рэп исполняет 
те же социальные функции,

266
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
которые исполнял джаз.

267
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
Как можно изучить рэп научно?

268
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
Мои коллеги находят эту идею сумасшедшей,

269
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
а я думаю, что это очень даже возможно.

270
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
Мы приглашаем исполнителя фристайла

271
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
и просим его заучить 
написанный для него фрагмент,

272
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
с которым он не знаком.

273
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
А затем просим его импровизировать.

274
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
Я сказал коллегам, 
что буду петь рэп, выступая на TED,

275
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
а они сказали: «Да брось ты!»

276
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
И тогда я подумал —

277
00:12:37,000 --> 00:12:43,000
(Аплодисменты)

278
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
Но знаете что?

279
00:12:45,000 --> 00:12:48,000
С помощью этого большого экрана 
вы будете мне помогать. Хорошо?

280
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
Итак, исполнителям нужно было

281
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
запомнить вот это.

282
00:12:52,000 --> 00:12:55,000
Это условие контроля. 
Вот что они запомнили.

283
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
Компьютер: ♫ Память, стук ♫

284
00:12:57,000 --> 00:13:00,000
ЧЛ: ♫ Стук басов, знакомый мотив ♫

285
00:13:00,000 --> 00:13:03,000
♫ Ритм и рифма — наш локомотив ♫

286
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
♫ Я парю в воздухе, когда у микрофона ♫

287
00:13:05,000 --> 00:13:08,000
♫ Поражая вас рифмой и музыкальным тоном ♫

288
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
♫ Я ищу правду везде и всегда ♫

289
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
♫ Я не раб моды, и не буду им никогда ♫

290
00:13:13,000 --> 00:13:16,000
♫ В моей голове сумасшедшие слова ♫

291
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
♫ Только я их шёпот слышу, о, моя голова! ♫

292
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
♫ Искусство нахождения, парения и пения ♫

293
00:13:21,000 --> 00:13:24,000
♫ В голове гения, без доли сомнения ♫

294
00:13:24,000 --> 00:13:27,000
♫ Ливень слов из моей головы ♫

295
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
♫ Сумасшедший учёный, проверь мои мозги! ♫

296
00:13:30,000 --> 00:13:39,000
(Аплодисменты)

297
00:13:39,000 --> 00:13:42,000
Обещаю вам, это больше не повторится.

298
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
(Смех)

299
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
Эти фристайлеры замечательны,

300
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
потому что они импровизируют 
на заданные слова;

301
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
они не знают, что последует дальше, 
они работают без подготовки.

302
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
Нажмите икону звука справа.

303
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
Им будут даны вот эти три слова: 
«нравиться», «нет» и «голова».

304
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
Он не знает, что последует.

305
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
Фристайлер: ♫ Я как какой-то [?] ♫

306
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
♫ [?] внеземная, небесная сцена ♫

307
00:14:02,000 --> 00:14:05,000
♫ В прошлом я часто 
медитировал у пирамид ♫

308
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
♫ С двумя микрофонами, 
парящими над головой ♫

309
00:14:08,000 --> 00:14:11,000
♫ Могу ли я всё ещё слушать, 
произнося звуки ♫

310
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
♫ Я вижу твою ухмылку ♫

311
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
♫ И где-то на галёрке я учу детей ♫

312
00:14:15,000 --> 00:14:18,000
♫ Сути апокалипсиса ♫

313
00:14:18,000 --> 00:14:21,000
♫ Не совсем получается, 
ведь мне надо быть проще ♫

314
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
♫ [?] инструментально ♫

315
00:14:23,000 --> 00:14:26,000
♫ Играть в Супер Марио вредно ♫

316
00:14:26,000 --> 00:14:30,000
♫ [?] ящики [?] хип-хоп ♫

317
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
ЧЛ: Снова происходят невероятные вещи.

318
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
Это просто замечательно 
с неврологической точки зрения.

319
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
Нравится вам эта музыка или нет, 
это важно.

320
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
С точки зрения творчества, 
это феноменально.

321
00:14:38,000 --> 00:14:41,000
Вот видео того, что происходит в сканере.

322
00:14:41,000 --> 00:14:44,000
(Смех)

323
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
(Видео) ЧЛ: Мы здесь с Эммануэлем.

324
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
ЧЛ: Кстати, это было записано в сканере.

325
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
(Видео) ЧЛ: Это Эммануэль в сканере.

326
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
Он заучил для нас стихотворение.

327
00:14:57,000 --> 00:15:00,000
ЧЛ: ♫ Стук басов, знакомый мотив ♫

328
00:15:00,000 --> 00:15:03,000
♫ Ритм и рифма — наш локомотив ♫

329
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
♫ Я парю в воздухе, когда у микрофона ♫

330
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
♫ Поражая вас рифмой и музыкальным тоном ♫

331
00:15:08,000 --> 00:15:11,000
♫ Я ищу правду везде и всегда ♫

332
00:15:11,000 --> 00:15:14,000
♫ Я не раб моды, и не буду им никогда ♫

333
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
ЧЛ: Хорошо. Остановимся здесь. 
Что же мы видим в его мозге?

334
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
Вообще-то здесь четыре мозга рэперов.

335
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
И мы видим, что языковые зоны светятся,

336
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
но затем — если глаза закрыты —

337
00:15:23,000 --> 00:15:26,000
когда вы импровизируете, 
а не воспроизводите,

338
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
светятся в основном зрительные зоны.

339
00:15:28,000 --> 00:15:31,000
У вас больше мозжечковой активности, 
влияющей на координацию движений.

340
00:15:31,000 --> 00:15:34,000
Активность мозга увеличивается 
при выполнении сравнимых заданий,

341
00:15:34,000 --> 00:15:37,000
когда первое из них творческое, 
а второе — заученное.

342
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
Это предварительные результаты, 
и они довольно интересны.

343
00:15:40,000 --> 00:15:43,000
Давайте подытожим. У нас много вопросов,

344
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
и, как я уже сказал, здесь я задаю 
вопросы, а не отвечаю на них.

345
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
Мы хотим узнать, где начинается гений 
с точки зрения неврологии.

346
00:15:49,000 --> 00:15:52,000
Наши методы приближают нас 
к ответу на этот вопрос.

347
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
Я надеюсь, что в ближайшие 10, 20 лет

348
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
мы увидим исследования которые скажут,

349
00:15:56,000 --> 00:16:00,000
что наука должна приблизиться к искусству.

350
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
Возможно, мы уже на правильном пути.

351
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
Благодарю вас за уделённое 
мне время. Большое спасибо.

352
00:16:04,000 --> 00:16:09,000
(Аплодисменты)