WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:03.000
Eu sou um cirurgião que estuda 
a criatividade,

00:00:03.000 --> 00:00:06.000
e eu nunca tive um paciente 
que me dissesse:

00:00:06.000 --> 00:00:09.000
"Eu quero que você seja criativo 
durante a cirurgia."

00:00:09.000 --> 00:00:12.000
Eu acho que há um bocadinho 
de ironia nisso.

00:00:12.000 --> 00:00:14.880
No entanto, diria que,
depois de ter feito muitas cirurgias,

00:00:14.880 --> 00:00:17.190
é parecido com tocar
um instrumento musical.

00:00:17.190 --> 00:00:20.000
Para mim, este profundo e contínuo 
fascínio pelo som

00:00:20.000 --> 00:00:22.130
foi o que me levou a ser cirurgião

00:00:22.130 --> 00:00:24.890
e a estudar a ciência do som, 
em particular a música.

00:00:25.410 --> 00:00:27.410
Vou falar-vos da minha carreira

00:00:27.420 --> 00:00:30.000
em termos de como sou capaz
de tentar estudar música

00:00:30.000 --> 00:00:31.750
e tentar agarrar-me a questões

00:00:31.750 --> 00:00:34.220
de como é o cérebro capaz de ser criativo.

00:00:34.220 --> 00:00:37.000
Fiz a maioria deste trabalho 
na Johns Hopkins University,

00:00:37.000 --> 00:00:38.920
e no National Institute of Health.

00:00:38.920 --> 00:00:41.000
Vou mostrar algumas
experiências científicas

00:00:41.000 --> 00:00:43.000
e mostrar três experiências musicais.

NOTE Paragraph

00:00:43.000 --> 00:00:44.810
Vou começar por mostrar-vos um vídeo.

00:00:44.810 --> 00:00:48.200
Este vídeo é de Keith Jarrett, 
um improvisador de "jazz" bem conhecido

00:00:48.200 --> 00:00:51.000
e provavelmente o mais conhecido 
exemplo icónico

00:00:51.000 --> 00:00:53.600
de alguém que leva improvisação 
a um nível muito alto.

00:00:53.600 --> 00:00:56.460
Ele improvisa concerto inteiros
de cabeça,

00:00:56.470 --> 00:00:59.000
e nunca volta a tocar exatamente 
da mesma maneira.

00:00:59.000 --> 00:01:01.000
Como forma de criatividade intensa,

00:01:01.000 --> 00:01:03.000
acho que este é um excelente exemplo.

00:01:03.000 --> 00:01:05.000
Então porque não clicamos no vídeo.

NOTE Paragraph

00:01:06.000 --> 00:01:10.000
(Música)

NOTE Paragraph

00:02:02.000 --> 00:02:05.000
É realmente extraordinário e magnífico 
o que acontece ali.

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
Eu sempre — apenas como ouvinte e fã —

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
ouço aquilo e fico espantado.

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
Eu penso: "Como é que isto é possível?"

00:02:11.000 --> 00:02:13.350
Como é que o cérebro pode gerar 
tanta informação,

00:02:13.350 --> 00:02:15.000
tanta música, espontaneamente?

00:02:15.000 --> 00:02:18.000
Então parti deste conceito, 
cientificamente,

00:02:18.000 --> 00:02:21.000
de que a criatividade artística,
é mágica, mas não é magia,

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
ou seja, é um produto do cérebro.

00:02:23.000 --> 00:02:26.000
Não existem muitas pessoas 
com morte cerebral a fazer arte.

00:02:26.000 --> 00:02:28.190
Com esta noção de que 
a criatividade artística

00:02:28.190 --> 00:02:30.000
é, de facto, um produto neurológico,

00:02:30.000 --> 00:02:32.830
peguei nesta tese
de que poderemos estudá-lo

00:02:32.830 --> 00:02:36.000
tal como podemos estudar
outros processos neurológicos complexos.

00:02:36.000 --> 00:02:37.520
Coloquei algumas subquestões.

00:02:37.520 --> 00:02:40.000
Será possível estudar
cientificamente a criatividade?

00:02:40.000 --> 00:02:42.000
Acho que esta é uma boa pergunta.

00:02:42.000 --> 00:02:45.000
Digo-vos, a maioria dos 
estudos científicos sobre a música,

00:02:45.000 --> 00:02:47.000
são muito densos.

00:02:47.000 --> 00:02:50.000
Quando os estudamos, é muito difícil 
reconhecer neles a música.

00:02:50.000 --> 00:02:52.190
De facto, parecem estar
desprovidos de música

00:02:52.190 --> 00:02:54.000
e perdem a essência da música.

NOTE Paragraph

00:02:54.000 --> 00:02:55.540
Isso leva-nos à segunda questão:

00:02:55.540 --> 00:02:58.000
Deveriam os cientistas
estudar a criatividade?

00:02:58.000 --> 00:03:00.000
Seremos as pessoas certas para o fazer?

00:03:00.000 --> 00:03:03.900
Talvez, mas direi que,
de uma perspetiva científica

00:03:04.000 --> 00:03:07.080
— falámos muito sobre inovação hoje —
a ciência da inovação,

00:03:07.080 --> 00:03:10.000
o quanto entendemos sobre 
a capacidade de inovação do cérebro

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
está na sua infância.

00:03:12.000 --> 00:03:15.000
Sabemos muito pouco 
sobre como somos capazes de ser criativos.

00:03:15.000 --> 00:03:18.080
E acho que vamos ver,
durante os próximos 10, 20, 30 anos

00:03:18.200 --> 00:03:21.770
uma verdadeira ciência da criatividade 
que está a nascer e irá florescer.

00:03:21.770 --> 00:03:24.170
Porque agora temos novos métodos 
que nos permitem

00:03:24.170 --> 00:03:25.770
levar este tipo de processo,

00:03:25.770 --> 00:03:28.530
improvisação de "jazz" complexa 
e estudá-lo rigorosamente.

00:03:28.530 --> 00:03:30.000
E chega ao cérebro.

00:03:30.000 --> 00:03:32.000
E todos nós temos um cérebro excecional,

00:03:32.000 --> 00:03:35.000
que é, no mínimo, muito pouco entendido.

00:03:35.000 --> 00:03:37.000
Penso que os neurocientistas

00:03:37.000 --> 00:03:39.000
têm muito mais perguntas do que respostas.

00:03:39.000 --> 00:03:41.200
Eu hoje, não vos darei 
muitas respostas,

00:03:41.200 --> 00:03:42.820
vou fazer apenas muitas perguntas.

NOTE Paragraph

00:03:42.820 --> 00:03:45.080
É sobretudo isso o que faço 
no meu laboratório.

00:03:45.080 --> 00:03:47.490
Como é que o cérebro
nos permite fazer tais coisas?

00:03:47.490 --> 00:03:50.000
Este é o método que uso. 
Chama-se IRM funcional.

00:03:50.000 --> 00:03:53.000
Se já estiveram num "scanner" de IRM, 
é basicamente o mesmo,

00:03:53.000 --> 00:03:55.000
mas este está equipado de modo especial

00:03:55.000 --> 00:03:57.000
para não tirar apenas fotos do cérebro,

00:03:57.000 --> 00:04:00.000
mas para tirar fotos também 
das partes ativas do cérebro.

00:04:00.000 --> 00:04:02.000
Isto é feito do seguinte modo:

00:04:02.000 --> 00:04:05.720
A Imagem BOLD é a imagem do nível
dependente de oxigénio no sangue.

00:04:06.000 --> 00:04:08.000
Quando se está num scanner IRMf,

00:04:08.000 --> 00:04:10.000
está-se dentro de um grande íman

00:04:10.000 --> 00:04:12.000
que alinha as moléculas em certas áreas.

00:04:12.000 --> 00:04:15.410
Quando uma área do cérebro está ativa, 
ou seja, uma área neural ativa,

00:04:15.410 --> 00:04:18.000
recebe fluxo de sangue desviado 
para essa área.

00:04:18.000 --> 00:04:20.000
Esse fluxo sanguíneo aumenta

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
o sangue local nessa área

00:04:22.000 --> 00:04:24.750
com uma mudança de concentração 
de desoxihemoglobina.

00:04:24.750 --> 00:04:27.000
A desoxihemoglobina 
pode ser detetada na IRM,

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
enquanto que a oxihemaglobina não pode.

00:04:29.000 --> 00:04:30.170
Através deste método

00:04:30.170 --> 00:04:32.950
— estamos a medir fluxo sanguíneo,
não a atividade nervosa —

00:04:32.950 --> 00:04:35.160
dizemos que a área do cérebro
que recebe mais sangue

00:04:35.160 --> 00:04:37.000
estava ativa durante uma certa tarefa.

00:04:37.000 --> 00:04:39.370
E é esse o ponto crucial
de como a IRMf trabalha.

00:04:39.370 --> 00:04:41.000
É usada desde os anos 90

00:04:41.000 --> 00:04:44.000
para estudar processos muito complexos.

NOTE Paragraph

00:04:44.000 --> 00:04:46.000
Agora vou analisar um estudo que fiz,

00:04:46.000 --> 00:04:47.520
que foi Jazz num scanner IRMf.

00:04:47.520 --> 00:04:50.000
Isto foi feito com o meu colega
Alan Braun, na NIH.

00:04:50.000 --> 00:04:52.300
Este é um pequeno vídeo de como o fizemos.

NOTE Paragraph

00:04:52.300 --> 00:04:55.000
(Vídeo) Isto é um teclado 
de um piano MIDI de plástico

00:04:55.000 --> 00:04:57.000
que usamos para experiências de "jazz".

00:04:57.000 --> 00:04:58.520
É um teclado com 35 teclas

00:04:58.520 --> 00:05:01.000
concebido para caberem os dois 
dentro do "scanner",

00:05:01.000 --> 00:05:03.000
ser magneticamente seguro,

00:05:03.000 --> 00:05:05.000
ter interferência mínima

00:05:05.000 --> 00:05:07.000
que contribua para qualquer artefacto

00:05:07.000 --> 00:05:10.000
e temos esta almofada para ser pousada
nas pernas do músico

00:05:10.000 --> 00:05:13.000
enquanto estão deitados no "scanner", 
a tocar de costas.

00:05:13.000 --> 00:05:16.000
E funciona assim — isto não produz 
nenhum som.

00:05:16.000 --> 00:05:17.550
Emite o chamado sinal MIDI

00:05:17.550 --> 00:05:20.000
— ou Interface digital 
de um instrumento musical —

00:05:20.000 --> 00:05:23.000
através destes cabos dentro da caixa 
e depois do computador,

00:05:23.000 --> 00:05:26.200
que depois aciona exemplos de pianos 
de alta qualidade, como estes.

NOTE Paragraph

00:05:26.370 --> 00:05:29.000
(Música)

NOTE Paragraph

00:05:32.960 --> 00:05:36.020
(Música)

NOTE Paragraph

00:05:54.000 --> 00:05:56.000
Charles Limb: Ok, trabalha.

00:05:56.000 --> 00:05:57.520
Através deste teclado,

00:05:57.520 --> 00:06:00.000
temos o necessário
para estudar o processo musical.

00:06:00.000 --> 00:06:02.540
E o que fazemos agora que temos 
este teclado fixe?

00:06:02.540 --> 00:06:05.000
Não se pode dizer:
"Fantástico, temos o teclado".

00:06:05.000 --> 00:06:07.230
Temos que elaborar
uma experiência científica.

00:06:07.230 --> 00:06:10.000
A experiência assenta no seguinte.

00:06:10.380 --> 00:06:14.000
O que acontece no cérebro durante algo 
que é memorizado e sobre-aprendido,

00:06:14.000 --> 00:06:16.000
e o que acontece no cérebro durante algo

00:06:16.000 --> 00:06:18.000
gerado espontaneamente ou improvisado,

00:06:18.000 --> 00:06:19.880
de modo a ser combinado motoramente

00:06:19.880 --> 00:06:23.000
e em termos de características 
do motor sensorial de baixo-nível?

NOTE Paragraph

00:06:23.000 --> 00:06:25.340
Então, eu tenho aqui 
o que chamamos de paradigma.

00:06:25.340 --> 00:06:29.000
Há uma escala paradigma, tocar a escala
de cima para baixo, memorizada.

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
E depois há a improvisação numa escala

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
— semínimas, metrónomo, direita —

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
cientificamente muito seguro,

00:06:35.000 --> 00:06:36.790
mas musicalmente muito aborrecido.

00:06:36.790 --> 00:06:38.780
E uma que é chamada 
de paradigma "jazz".

00:06:38.780 --> 00:06:41.110
Trouxemos músicos 
profissionais de "jazz" à NIH,

00:06:41.110 --> 00:06:44.000
e eles memorizaram esta partitura 
do lado inferior esquerdo

00:06:44.000 --> 00:06:46.000
— que é o que me ouviram tocar —

00:06:46.000 --> 00:06:49.000
e depois pusemo-los a improvisar 
as mesmas mudanças de acordes.

00:06:49.000 --> 00:06:51.210
Carregando no ícone de som 
em baixo à direita,

00:06:51.210 --> 00:06:53.450
temos o exemplo
do que foi gravado no "scanner".

NOTE Paragraph

00:06:53.450 --> 00:06:58.000
(Música)

NOTE Paragraph

00:07:21.000 --> 00:07:23.000
Não é o ambiente mais natural,

00:07:23.000 --> 00:07:25.220
mas eles conseguem
tocar música a sério.

00:07:25.220 --> 00:07:28.640
Eu ouvi aquele solo 200 vezes,
e ainda gosto dele.

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
Os músicos estavam confortáveis no final.

00:07:31.000 --> 00:07:32.720
Primeiro medimos o número de notas.

00:07:32.720 --> 00:07:35.000
Estavam a tocar mais 
notas quando improvisavam?

00:07:35.000 --> 00:07:37.000
Não era isso que estava a acontecer.

00:07:37.000 --> 00:07:39.000
Depois olhámos para a atividade cerebral.

00:07:39.000 --> 00:07:41.000
Vou tentar condensar isto para vocês.

00:07:41.000 --> 00:07:44.000
Isto são mapas de contraste que 
mostram subtrações

00:07:44.000 --> 00:07:46.000
entre o que muda quando se improvisa

00:07:46.000 --> 00:07:47.770
versus quando se faz algo decorado.

00:07:47.770 --> 00:07:50.290
A vermelho está a área ativa 
no córtex pré-frontal,

00:07:50.290 --> 00:07:52.000
o lobo frontal do cérebro.

00:07:52.000 --> 00:07:54.076
E a azul a área que estava desativada.

00:07:54.076 --> 00:07:56.690
Chamamos a esta área focal 
córtex pré-frontal mediano

00:07:56.690 --> 00:07:58.280
que aumentou a atividade.

00:07:58.280 --> 00:08:01.000
Temos esta ampla área chamada 
córtex pré-frontal lateral

00:08:01.000 --> 00:08:04.000
que baixou a atividade, 
e eu vou resumir-vos isto.

NOTE Paragraph

00:08:04.000 --> 00:08:06.000
Isto são áreas multifuncionais do cérebro.

00:08:06.000 --> 00:08:09.000
Como gosto de dizer, 
não são as áreas do "jazz" do cérebro.

00:08:09.000 --> 00:08:11.000
Elas fazem uma grande variedade de coisas

00:08:11.000 --> 00:08:13.000
que têm a ver com autorreflexão,

00:08:13.000 --> 00:08:15.060
introspeção, memória trabalhada etc.

00:08:15.060 --> 00:08:18.000
A consciência real está no lobo frontal.

00:08:18.000 --> 00:08:19.230
Mas temos a combinação

00:08:19.230 --> 00:08:23.000
de uma área que pensamos estar envolvida 
com a automonitorização, "desligada",

00:08:23.000 --> 00:08:25.000
e a área que pensamos ser autobiográfica,

00:08:25.000 --> 00:08:27.000
ou expressividade própria, "ligada".

00:08:27.000 --> 00:08:30.240
Achamos, pelos menos 
neste estudo preliminar — é um estudo.

00:08:30.240 --> 00:08:31.510
Provavelmente está errado.

00:08:31.510 --> 00:08:33.000
Mas é um estudo.

00:08:33.000 --> 00:08:36.000
Achamos que, no mínimo, 
uma hipótese razoável

00:08:36.000 --> 00:08:37.480
é, para ser criativo,

00:08:37.480 --> 00:08:40.000
tem de se fazer
esta dissociação no lobo frontal.

00:08:40.000 --> 00:08:42.000
Uma área liga, e a área maior desliga,

00:08:42.000 --> 00:08:45.000
para não estarmos inibidos, 
para estarmos dispostos a errar,

00:08:45.000 --> 00:08:47.000
de modo a não estarmos sempre a desligar

00:08:47.000 --> 00:08:50.000
todos os impulsos produtores novos.

00:08:50.000 --> 00:08:53.000
Muita gente sabe que a música
não é sempre uma atividade a solo

00:08:53.000 --> 00:08:55.000
— por vezes é feita comunicativamente.

NOTE Paragraph

00:08:55.000 --> 00:08:56.510
E a pergunta era:

00:08:56.510 --> 00:08:59.460
Que acontece se os músicos 
trocam para a frente e para trás,

00:08:59.460 --> 00:09:01.000
— "troca de quatro compassos" —

00:09:01.000 --> 00:09:03.000
como se faz numa experiência de "jazz"?

00:09:03.000 --> 00:09:04.880
Isto é um "blue" de doze compassos.

00:09:04.880 --> 00:09:07.000
Tornei-o em grupos
de quatro compassos aqui,

00:09:07.000 --> 00:09:09.000
assim sabem como iriam trocar.

00:09:09.000 --> 00:09:11.000
Levámos um músico para o "scanner",

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
fizemo-lo memorizar a melodia

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
e tínhamos outro músico
na sala de controlo

00:09:15.000 --> 00:09:18.000
a trocar de trás para a frente 
interactivamente.

NOTE Paragraph

00:09:18.000 --> 00:09:20.000
Este é o músico, Mike Pope,

00:09:20.000 --> 00:09:23.000
um dos melhores baixistas do mundo 
e um pianista fantástico.

00:09:29.830 --> 00:09:31.180
Ele está a tocar a peça

00:09:31.180 --> 00:09:33.950
que vimos só um bocadinho melhor 
do que o que eu escrevi.

NOTE Paragraph

00:09:34.000 --> 00:09:36.950
(Vídeo) CL: Mike, entra. 
(Homem: Que a força esteja contigo.)

00:09:36.950 --> 00:09:38.890
Enfermeira: Nada nos bolsos ok?

00:09:38.890 --> 00:09:41.290
Mike Pope: Não. Nada nos bolsos. 
(Enf.: Ok.)

NOTE Paragraph

00:09:49.760 --> 00:09:52.480
CL: Tem de se ter a atitude certa 
para concordar fazê-lo.

00:09:52.480 --> 00:09:54.000
(Risos)

00:09:54.000 --> 00:09:56.000
Até é divertido.

00:09:56.000 --> 00:09:59.000
E agora estamos a tocar
de trás para a frente.

00:09:59.000 --> 00:10:02.000
Ele está ali. Podem ver-se as pernas dele.

00:10:03.000 --> 00:10:06.000
Estou aqui na sala de controlo, a trocar.

NOTE Paragraph

00:10:06.000 --> 00:10:09.000
(Música)

NOTE Paragraph

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
(Vídeo) Mike P.: É uma boa representação

00:10:21.000 --> 00:10:23.000
de como é.

00:10:23.000 --> 00:10:25.000
É bom que não seja muito rápido.

00:10:25.000 --> 00:10:27.000
O facto de se fazer repetidamente

00:10:27.000 --> 00:10:30.000
deixa-nos ambientar ao que nos rodeia.

00:10:31.000 --> 00:10:34.000
A parte mais difícil para mim foi 
a coisa cinestésica,

00:10:34.000 --> 00:10:36.000
de olhar para as minha mãos

00:10:36.000 --> 00:10:38.000
através de dois espelhos,

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
deitado de costas

00:10:40.000 --> 00:10:42.000
e não me poder mexer, 
além da minha mão.

00:10:42.000 --> 00:10:44.000
Foi um desafio.

00:10:44.000 --> 00:10:46.000
Mas de novo,

00:10:46.000 --> 00:10:49.000
tive momentos, de certeza,

00:10:49.000 --> 00:10:51.000
tive momentos

00:10:51.000 --> 00:10:55.000
absolutamente de verdadeira e honesta
interação musical.

NOTE Paragraph

00:10:55.000 --> 00:10:57.000
CL: Aqui, esperamos uns momentos.

00:10:57.000 --> 00:10:58.260
Vemos aqui

00:10:58.260 --> 00:11:01.000
— e estou a cometer
um pecado mortal em ciência,

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
que é mostrar-vos dados preliminares.

00:11:03.000 --> 00:11:05.000
São os dados de um indivíduo.

00:11:05.000 --> 00:11:07.000
De facto, dados de Mike Pope.

00:11:07.000 --> 00:11:08.560
O que estou a mostrar?

00:11:08.560 --> 00:11:12.000
Quando ele está a trocar quatros comigo, 
improvisação "versus" memória,

00:11:12.000 --> 00:11:15.000
a área linguística dele iluminou-se, 
a área de Broca,

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
que é o giro frontal inferior na esquerda.

00:11:17.000 --> 00:11:18.870
Aliás ele tinha um homólogo na direita.

00:11:18.870 --> 00:11:22.250
Pensa-se que esta área está envolvida 
na expressividade da comunicação.

00:11:22.250 --> 00:11:24.200
Esta noção de que a música é um idioma,

00:11:24.200 --> 00:11:27.000
que existe uma base neurológica para isso,

00:11:27.000 --> 00:11:30.000
podemos vê-lo quando dois músicos 
têm uma conversação musical.

00:11:30.000 --> 00:11:32.000
Fizemos isto em oito indivíduos até agora,

00:11:32.000 --> 00:11:34.000
e estamos a juntar os dados.

00:11:34.000 --> 00:11:36.000
Espero dizer algo significativo.

NOTE Paragraph

00:11:36.000 --> 00:11:39.000
Quando penso em improvisação e linguagem, 
o que vem a seguir?

00:11:39.000 --> 00:11:41.000
"Rap", claro, "rap"

00:11:41.000 --> 00:11:42.740
— estilo livre.

00:11:42.740 --> 00:11:45.000
Sempre me senti fascinado 
pelo estilo livre.

00:11:45.000 --> 00:11:47.000
E vamos prosseguir e ver este vídeo.

NOTE Paragraph

00:11:47.000 --> 00:11:49.320
(Vídeo) "RAP": ♫ "... brown skin I be" ♫

00:11:49.320 --> 00:11:51.740
♫ "Rockin' it when I be,
in your vicinity" ♫

00:11:51.740 --> 00:11:53.900
♫ "Whole-style synergy,
recognize symmetry" ♫

00:11:53.900 --> 00:11:56.600
♫ "Go and try to injure me, 
broke 'em down chemically" ♫

00:11:56.600 --> 00:11:59.280
♫ "Ain't the number 10 M.C., 
talk about how been I be" ♫

00:11:59.280 --> 00:12:02.000
♫ "Styled it like Kennedy, 
late like a 10 to three" ♫

00:12:02.000 --> 00:12:05.000
♫ "When I say when I be, 
girls say bend that key cut" ♫

NOTE Paragraph

00:12:05.000 --> 00:12:06.330
CL: Existe muita analogia

00:12:06.330 --> 00:12:08.760
entre o que ocorre 
no "rap" de estilo livre e no "jazz".

00:12:08.760 --> 00:12:11.000
Há muita correlações 
entre as duas formas de música

00:12:11.000 --> 00:12:13.000
penso que em diferentes períodos de tempo.

00:12:13.000 --> 00:12:15.000
O "rap" tem a mesma função social

00:12:15.000 --> 00:12:16.720
que o "jazz" costumava ter.

00:12:16.720 --> 00:12:19.000
Então como se estuda o "rap" 
cientificamente?

00:12:19.000 --> 00:12:21.000
Os meus colegas pensam que sou maluco,

00:12:21.000 --> 00:12:22.740
mas acho que é muito viável.

00:12:22.740 --> 00:12:25.080
É como se faz: temos um artista 
de estilo livre.

00:12:25.080 --> 00:12:27.470
Vem ao laboratório
e decora o "rap" que escrevi,

00:12:27.470 --> 00:12:29.000
que ele nunca ouviu.

00:12:29.000 --> 00:12:30.930
e depois pomo-lo a fazer estilo livre.

00:12:30.930 --> 00:12:33.460
Disse aos meus colegas
que ia fazer "rap" para o TED,

00:12:33.460 --> 00:12:35.180
e eles: "Não vais nada."

00:12:35.180 --> 00:12:37.000
E eu pensei...

NOTE Paragraph

00:12:37.190 --> 00:12:40.280
(Risos) (Aplausos)

NOTE Paragraph

00:12:43.000 --> 00:12:45.000
Mas é assim,

00:12:45.000 --> 00:12:48.000
com este grande ecrã, 
podem todos fazer "rap" comigo. ok?

00:12:48.000 --> 00:12:50.170
Pusemo-los a memorizar este ícone

00:12:50.170 --> 00:12:52.000
do lado inferior esquerdo.

00:12:52.000 --> 00:12:55.000
Isto é o estado de controlo. 
Isto é o que eles memorizaram.

NOTE Paragraph

00:12:55.000 --> 00:12:57.000
Computador: ♫ Memória, baque. ♫

00:12:57.000 --> 00:13:00.000
CL: ♫ O baque da batida 
numa repetição conhecida ♫

00:13:00.000 --> 00:13:02.720
♫ Ritmo e rima, fazem-me completo ♫

00:13:02.720 --> 00:13:05.000
♫ A subida é sublime
quando estou no micro ♫

00:13:05.000 --> 00:13:08.000
♫ Cuspindo rimas
que te atingem como raios ♫

00:13:08.000 --> 00:13:10.000
♫ Eu busco a verdade
nesta procura eterna ♫

00:13:10.000 --> 00:13:13.000
♫ A minha paixão não é moda, 
podem ver como estou vestido ♫

00:13:13.000 --> 00:13:16.000
♫ Palavras psicopatas na minha cabeça 
aparecem ♫

00:13:16.000 --> 00:13:18.740
♫ Sussurrar esta letra,
só eu posso ouvir ♫

00:13:18.740 --> 00:13:21.000
♫ A arte de descobrir
e o que está a pairar ♫

00:13:21.000 --> 00:13:24.000
♫ Dentro da mente dos não confinados ♫

00:13:24.000 --> 00:13:27.000
♫ Todas estas palavras continuam a cair 
como chuva ♫

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
♫ Preciso de um cientista louco
para ver o meu cérebro... ♫

NOTE Paragraph

00:13:30.000 --> 00:13:39.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:13:39.000 --> 00:13:42.000
Garanto-vos que isto 
nunca mais vai acontecer.

NOTE Paragraph

00:13:42.000 --> 00:13:43.800
(Risos)

NOTE Paragraph

00:13:43.800 --> 00:13:46.000
O que é fantástico
em relação ao estilo-livre,

00:13:46.000 --> 00:13:47.700
vão dizer-lhes diferentes palavras.

00:13:47.700 --> 00:13:50.340
Eles não sabem quais são, 
vão ouvir algo de improviso.

00:13:50.340 --> 00:13:52.000
Cliquemos no ícone de som direito.

00:13:52.000 --> 00:13:55.000
Vão dizer-lhes estas 3 palavras : 
"como", "não" e "cabeça".

00:13:55.000 --> 00:13:57.000
Ele não sabe quais as palavras.

NOTE Paragraph

00:13:57.000 --> 00:13:59.150
Estilo-Livre:
♫ "I'm like some kind of..." ♫

00:13:59.150 --> 00:14:02.000
♫ "...extraterrestrial, 
celestial scene" ♫

00:14:02.000 --> 00:14:05.000
♫ "Back in the days, I used
to sit in pyramids and meditate" ♫

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
♫ "With two microphones 
hovering over my head" ♫

00:14:08.000 --> 00:14:11.000
♫ "See if I could still listen, 
spittin' off the sound" ♫

00:14:11.000 --> 00:14:12.750
♫ "See what you grinning" ♫

00:14:12.750 --> 00:14:15.430
♫ "I teach the children 
in the back of the classroom" ♫

00:14:15.430 --> 00:14:18.000
♫ "About the message of apocalyptical" ♫

00:14:18.000 --> 00:14:21.000
♫ "Not really though, 
cause I've got to keep it simple" ♫

00:14:21.000 --> 00:14:23.000
♫ "[Imperceptível] instrumental" ♫

00:14:23.000 --> 00:14:26.000
♫ "Detrimental playing Super Mario" ♫

00:14:26.000 --> 00:14:29.610
♫ "... big boxes... hip hop" ♫

NOTE Paragraph

00:14:29.610 --> 00:14:32.000
CL : Novamente, algo incrível 
está a acontecer,

00:14:32.000 --> 00:14:34.000
neurologicamente, 
é extraordinário.

00:14:34.000 --> 00:14:36.000
Se gostam ou não da música é irrelevante.

00:14:36.000 --> 00:14:37.870
Falando criativamente, 
é fenomenal.

00:14:37.890 --> 00:14:41.000
Este é um pequeno vídeo 
de como fazemos isto dentro do "scanner".

00:14:41.000 --> 00:14:44.000
(Risos)

NOTE Paragraph

00:14:44.000 --> 00:14:46.000
(Vídeo) CL: Estamos aqui com o Emmanuel.

NOTE Paragraph

00:14:46.000 --> 00:14:48.000
CL: Aquilo foi gravado no "scanner".

NOTE Paragraph

00:14:48.000 --> 00:14:50.000
(Vídeo) CL : O Emmanuel está no "scanner".

00:14:51.000 --> 00:14:54.000
Ele acabou de decorar a rima.

NOTE Paragraph

00:14:57.000 --> 00:15:00.000
Emmanuel: 
♫ "Top of the beat with no repeat" ♫

00:15:00.000 --> 00:15:03.000
♫ "Rhythm and rhyme make me complete" ♫

00:15:03.000 --> 00:15:05.040
♫ "Climb is sublime when I'm on the mic" ♫

00:15:05.040 --> 00:15:08.000
♫ "Spittin' rhymes that'll hit you 
like a lightning strike" ♫

00:15:08.000 --> 00:15:11.000
♫ "I search for the truth 
in this eternal quest" ♫

00:15:11.000 --> 00:15:14.000
♫ "I'm passing on fashion; you can see 
how I'm dressed" ♫

NOTE Paragraph

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
CL: Ok. Vou parar aqui. 
O que é que se vê no cérebro dele?

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
Isto são cérebros de quatro "rappers".

00:15:19.000 --> 00:15:21.000
Vemos as áreas da linguagem iluminadas,

00:15:21.000 --> 00:15:23.000
mas depois — olhos fechados —

00:15:23.000 --> 00:15:25.620
quando estão a improvisar e não decoraram,

00:15:25.620 --> 00:15:28.000
temos as principais
áreas visuais iluminadas.

00:15:28.000 --> 00:15:31.000
Há uma atividade cerebral,
relacionada com a coordenação motora.

00:15:31.000 --> 00:15:34.300
Há atividade cerebral intensa quando 
fazemos atividades comparáveis,

00:15:34.300 --> 00:15:37.000
quando uma tarefa é criativa 
e a outra memorizada.

00:15:38.000 --> 00:15:40.440
É muito preliminar, 
mas acho que é interessante.

NOTE Paragraph

00:15:40.440 --> 00:15:43.000
Em conclusão, 
temos muitas perguntas a fazer.

00:15:43.000 --> 00:15:45.710
E como eu disse, 
vamos fazer perguntas e não responder.

00:15:45.710 --> 00:15:49.060
Mas queremos chegar à raiz do que 
é génio criativo, neurologicamente.

00:15:49.060 --> 00:15:52.000
Acho que com estes métodos, estamos perto.

00:15:52.000 --> 00:15:54.000
Espero que, nos próximos 10, 20 anos,

00:15:54.000 --> 00:15:56.360
vocês possam ver estudos reais 
e com significado

00:15:56.360 --> 00:16:00.000
que digam que a ciência tem de 
alcançar a arte,

00:16:00.000 --> 00:16:02.000
e talvez estejamos a começar a chegar lá.

NOTE Paragraph

00:16:02.000 --> 00:16:04.000
Quero agradecer pelo vosso tempo.

NOTE Paragraph

00:16:04.000 --> 00:16:09.000
(Aplausos)