0:00:00.000,0:00:03.000
Eu sou um cirurgião que estuda [br]a criatividade,

0:00:03.000,0:00:06.000
e eu nunca tive um paciente [br]que me dissesse:

0:00:06.000,0:00:09.000
"Eu quero que você seja criativo [br]durante a cirurgia."

0:00:09.000,0:00:12.000
Eu acho que há um bocadinho [br]de ironia nisso.

0:00:12.000,0:00:14.880
No entanto, diria que,[br]depois de ter feito muitas cirurgias,

0:00:14.880,0:00:17.190
é parecido com tocar[br]um instrumento musical.

0:00:17.190,0:00:20.000
Para mim, este profundo e contínuo [br]fascínio pelo som

0:00:20.000,0:00:22.130
foi o que me levou a ser cirurgião

0:00:22.130,0:00:24.890
e a estudar a ciência do som, [br]em particular a música.

0:00:25.410,0:00:27.410
Vou falar-vos da minha carreira

0:00:27.420,0:00:30.000
em termos de como sou capaz[br]de tentar estudar música

0:00:30.000,0:00:31.750
e tentar agarrar-me a questões

0:00:31.750,0:00:34.220
de como é o cérebro capaz de ser criativo.

0:00:34.220,0:00:37.000
Fiz a maioria deste trabalho [br]na Johns Hopkins University,

0:00:37.000,0:00:38.920
e no National Institute of Health.

0:00:38.920,0:00:41.000
Vou mostrar algumas[br]experiências científicas

0:00:41.000,0:00:43.000
e mostrar três experiências musicais.

0:00:43.000,0:00:44.810
Vou começar por mostrar-vos um vídeo.

0:00:44.810,0:00:48.200
Este vídeo é de Keith Jarrett, [br]um improvisador de "jazz" bem conhecido

0:00:48.200,0:00:51.000
e provavelmente o mais conhecido [br]exemplo icónico

0:00:51.000,0:00:53.600
de alguém que leva improvisação [br]a um nível muito alto.

0:00:53.600,0:00:56.460
Ele improvisa concerto inteiros[br]de cabeça,

0:00:56.470,0:00:59.000
e nunca volta a tocar exatamente [br]da mesma maneira.

0:00:59.000,0:01:01.000
Como forma de criatividade intensa,

0:01:01.000,0:01:03.000
acho que este é um excelente exemplo.

0:01:03.000,0:01:05.000
Então porque não clicamos no vídeo.

0:01:06.000,0:01:10.000
(Música)

0:02:02.000,0:02:05.000
É realmente extraordinário e magnífíco [br]o que acontece ali.

0:02:05.000,0:02:07.000
Eu sempre — apenas como ouvinte e fã —

0:02:07.000,0:02:09.000
ouço aquilo e fico espantado.

0:02:09.000,0:02:11.000
Eu penso: "Como é que isto é possível?"

0:02:11.000,0:02:13.350
Como é que o cérebro pode gerar [br]tanta informação,

0:02:13.350,0:02:15.000
tanta música, espontaneamente?

0:02:15.000,0:02:18.000
Então parti deste conceito, [br]cientificamente,

0:02:18.000,0:02:21.000
de que a criatividade artística,[br]é mágica, mas não é magia,

0:02:21.000,0:02:23.000
ou seja, é um produto do cérebro.

0:02:23.000,0:02:26.000
Não existem muitas pessoas [br]com morte cerebral a fazer arte.

0:02:26.000,0:02:28.190
Com esta noção de que [br]a criatividade artística

0:02:28.190,0:02:30.000
é, de facto, um produto neurológico,

0:02:30.000,0:02:32.830
peguei nesta tese[br]de que poderemos estudá-lo

0:02:32.830,0:02:36.000
tal como podemos estudar[br]outros processos neurológicos complexos.

0:02:36.000,0:02:37.520
Coloquei algumas subquestões.

0:02:37.520,0:02:40.000
Será possível estudar[br]cientificamente a criatividade?

0:02:40.000,0:02:42.000
Acho que esta é uma boa pergunta.

0:02:42.000,0:02:45.000
Digo-vos, a maioria dos [br]estudos científicos sobre a música,

0:02:45.000,0:02:47.000
são muito densos.

0:02:47.000,0:02:50.000
Quando os estudamos, é muito difícil [br]reconhecer neles a música.

0:02:50.000,0:02:52.190
De facto, parecem estar[br]desprovidos de música

0:02:52.190,0:02:54.000
e perdem a essência da música.

0:02:54.000,0:02:55.540
Isso leva-nos à segunda questão:

0:02:55.540,0:02:58.000
Deveriam os cientistas[br]estudar a criatividade?

0:02:58.000,0:03:00.000
Seremos as pessoas certas para o fazer?

0:03:00.000,0:03:03.900
Talvez, mas direi que,[br]de uma perspetiva científica

0:03:04.000,0:03:07.080
— falámos muito sobre inovação hoje —[br]a ciência da inovação,

0:03:07.080,0:03:10.000
o quanto entendemos sobre [br]a capacidade de inovação do cérebro

0:03:10.000,0:03:12.000
está na sua infância.

0:03:12.000,0:03:15.000
Sabemos muito pouco [br]sobre como somos capazes de ser criativos.

0:03:15.000,0:03:18.080
E acho que vamos ver,[br]durante os próximos 10, 20, 30 anos

0:03:18.200,0:03:21.770
uma verdadeira ciência da criatividade [br]que está a nascer e irá florescer.

0:03:21.770,0:03:24.170
Porque agora temos novos métodos [br]que nos permitem

0:03:24.170,0:03:25.770
levar este tipo de processo,

0:03:25.770,0:03:28.530
improvisação de "jazz" complexa [br]e estudá-lo rigorosamente.

0:03:28.530,0:03:30.000
E chega ao cérebro.

0:03:30.000,0:03:32.000
E todos nós temos um cérebro excepcional,

0:03:32.000,0:03:35.000
que é, no mínimo, muito pouco entendido.

0:03:35.000,0:03:37.000
Penso que os neurocientistas

0:03:37.000,0:03:39.000
têm muito mais perguntas do que respostas.

0:03:39.000,0:03:41.200
Eu hoje, não vos darei [br]muitas respostas,

0:03:41.200,0:03:42.820
vou fazer apenas muitas perguntas.

0:03:42.820,0:03:45.080
É sobretudo isso o que faço [br]no meu laboratório.

0:03:45.080,0:03:47.490
Como é que o cérebro[br]nos permite fazer tais coisas?

0:03:47.490,0:03:50.000
Este é o método que uso. [br]Chama-se IRM funcional.

0:03:50.000,0:03:53.000
Se já estiveram num "scanner" de IRM, [br]é basicamente o mesmo,

0:03:53.000,0:03:55.000
mas este está equipado de modo especial

0:03:55.000,0:03:57.000
para não tirar apenas fotos do cérebro,

0:03:57.000,0:04:00.000
mas para tirar fotos também [br]das partes activas do cérebro.

0:04:00.000,0:04:02.000
Isto é feito do seguinte modo:

0:04:02.000,0:04:05.720
A Imagem BOLD é a imagem do nível[br]dependente de oxigénio no sangue.

0:04:06.000,0:04:08.000
Quando se está num scanner IRMf,

0:04:08.000,0:04:10.000
está-se dentro de um grande íman

0:04:10.000,0:04:12.000
que alinha as moléculas em certas áreas.

0:04:12.000,0:04:15.410
Quando uma área do cérebro está ativa, [br]ou seja, uma área neural activa,

0:04:15.410,0:04:18.000
recebe fluxo de sangue desviado [br]para essa área.

0:04:18.000,0:04:20.000
Esse fluxo sanguíneo aumenta

0:04:20.000,0:04:22.000
o sangue local nessa área

0:04:22.000,0:04:24.750
com uma mudança de concentração [br]de desoxihemoglobina.

0:04:24.750,0:04:27.000
A desoxihemoglobina [br]pode ser detectada na IRM,

0:04:27.000,0:04:29.000
enquanto que a oxihemaglobina não pode.

0:04:29.000,0:04:30.170
Através deste método

0:04:30.170,0:04:32.950
— estamos a medir fluxo sanguíneo,[br]não a atividade nervosa —

0:04:32.950,0:04:35.160
dizemos que a área do cérebro[br]que recebe mais sangue

0:04:35.160,0:04:37.000
estava ativa durante uma certa tarefa.

0:04:37.000,0:04:39.370
E é esse o ponto crucial[br]de como a IRMf trabalha.

0:04:39.370,0:04:41.000
É usada desde os anos 90

0:04:41.000,0:04:44.000
para estudar processos muito complexos.

0:04:44.000,0:04:46.000
Agora vou analisar um estudo que fiz,

0:04:46.000,0:04:47.520
que foi Jazz num scanner IRMf.

0:04:47.520,0:04:50.000
Isto foi feito com o meu colega[br]Alan Braun, na NIH.

0:04:50.000,0:04:52.300
Este é um pequeno vídeo de como o fizemos.

0:04:52.300,0:04:55.000
(Vídeo) Isto é um teclado [br]de um piano MIDI de plástico

0:04:55.000,0:04:57.000
que usamos para experiências de "jazz".

0:04:57.000,0:04:58.520
É um teclado com 35 teclas

0:04:58.520,0:05:01.000
concebido para caberem os dois [br]dentro do "scanner",

0:05:01.000,0:05:03.000
ser magneticamente seguro,

0:05:03.000,0:05:05.000
ter interferência mínima

0:05:05.000,0:05:07.000
que contribua para qualquer artefacto

0:05:07.000,0:05:10.000
e temos esta almofada para ser pousada[br]nas pernas do músico

0:05:10.000,0:05:13.000
enquanto estão deitados no "scanner", [br]a tocar de costas.

0:05:13.000,0:05:16.000
E funciona assim — isto não produz [br]nenhum som.

0:05:16.000,0:05:17.550
Emite o chamado sinal MIDI

0:05:17.550,0:05:20.000
— ou Interface digital [br]de um instrumento musical —

0:05:20.000,0:05:23.000
através destes cabos dentro da caixa [br]e depois do computador,

0:05:23.000,0:05:26.200
que depois aciona exemplos de pianos [br]de alta qualidade, como estes.

0:05:26.370,0:05:29.000
(Música)

0:05:32.960,0:05:36.020
(Música)

0:05:54.000,0:05:56.000
Charles Limb: Ok, trabalha.

0:05:56.000,0:05:57.520
Através deste teclado,

0:05:57.520,0:06:00.000
temos o necessário[br]para estudar o processo musical.

0:06:00.000,0:06:02.540
E o que fazemos agora que temos [br]este teclado fixe?

0:06:02.540,0:06:05.000
Não se pode dizer:[br]"Fantástico, temos o teclado".

0:06:05.000,0:06:07.230
Temos que elaborar[br]uma experiência científica.

0:06:07.230,0:06:10.000
A experiência assenta no seguinte.

0:06:10.380,0:06:14.000
O que acontece no cérebro durante algo [br]que é memorizado e sobre-aprendido,

0:06:14.000,0:06:16.000
e o que acontece no cérebro durante algo

0:06:16.000,0:06:18.000
gerado espontaneamente ou improvisado,

0:06:18.000,0:06:19.880
de modo a ser combinado motoramente

0:06:19.880,0:06:23.000
e em termos de características [br]do motor sensorial de baixo-nível?

0:06:23.000,0:06:25.340
Então, eu tenho aqui [br]o que chamamos de paradigma.

0:06:25.340,0:06:29.000
Há uma escala paradigma, tocar a escala[br]de cima para baixo, memorizada.

0:06:29.000,0:06:31.000
E depois há a improvisação numa escala

0:06:31.000,0:06:33.000
— semínimas, metrónomo, direita —

0:06:33.000,0:06:35.000
científicamente muito seguro,

0:06:35.000,0:06:36.790
mas musicalmente muito aborrecido.

0:06:36.790,0:06:38.780
E uma que é chamada [br]de paradigma "jazz".

0:06:38.780,0:06:41.110
Trouxemos músicos [br]profissionais de "jazz" à NIH,

0:06:41.110,0:06:44.000
e eles memorizaram esta partitura [br]do lado inferior esquerdo

0:06:44.000,0:06:46.000
— que é o que me ouviram tocar —

0:06:46.000,0:06:49.000
e depois pusemo-los a improvisar [br]as mesmas mudanças de acordes.

0:06:49.000,0:06:51.210
Carregando no ícone de som [br]em baixo à direita,

0:06:51.210,0:06:53.450
temos o exemplo[br]do que foi gravado no "scanner".

0:06:53.450,0:06:58.000
(Música)

0:07:21.000,0:07:23.000
Não é o ambiente mais natural,

0:07:23.000,0:07:25.220
mas eles conseguem[br]tocar música a sério.

0:07:25.220,0:07:28.640
Eu ouvi aquele solo 200 vezes,[br]e ainda gosto dele.

0:07:29.000,0:07:31.000
Os músicos estavam confortáveis no final.

0:07:31.000,0:07:32.720
Primeiro medimos o número de notas.

0:07:32.720,0:07:35.000
Estavam a tocar mais [br]notas quando improvisavam?

0:07:35.000,0:07:37.000
Não era isso que estava a acontecer.

0:07:37.000,0:07:39.000
Depois olhámos para a atividade cerebral.

0:07:39.000,0:07:41.000
Vou tentar condensar isto para vocês.

0:07:41.000,0:07:44.000
Isto são mapas de contraste que [br]mostram subtracções

0:07:44.000,0:07:46.000
entre o que muda quando se improvisa

0:07:46.000,0:07:47.770
versus quando se faz algo decorado.

0:07:47.770,0:07:50.290
A vermelho está a área ativa [br]no córtex pré-frontal,

0:07:50.290,0:07:52.000
o lobo frontal do cérebro.

0:07:52.000,0:07:54.076
E a azul a área que estava desativada.

0:07:54.076,0:07:56.690
Chamamos a esta área focal [br]córtex pré-frontal mediano

0:07:56.690,0:07:58.280
que aumentou a atividade.

0:07:58.280,0:08:01.000
Temos esta ampla área chamada [br]córtex pré-frontal lateral

0:08:01.000,0:08:04.000
que baixou a actividade, [br]e eu vou resumir-vos isto.

0:08:04.000,0:08:06.000
Isto são áreas multifuncionais do cérebro.

0:08:06.000,0:08:09.000
Como gosto de dizer, [br]não são as áreas do "jazz" do cérebro.

0:08:09.000,0:08:11.000
Elas fazem uma grande variedade de coisas

0:08:11.000,0:08:13.000
que têm a ver com auto-reflexão,

0:08:13.000,0:08:15.060
introspeção, memória trabalhada etc.

0:08:15.060,0:08:18.000
A consciência real está no lobo frontal.

0:08:18.000,0:08:19.230
Mas temos a combinação

0:08:19.230,0:08:23.000
de uma área que pensamos estar envolvida [br]com a auto-monitorização, "desligada",

0:08:23.000,0:08:25.000
e a área que pensamos ser auto-biográfica,

0:08:25.000,0:08:27.000
ou expressividade própria, "ligada".

0:08:27.000,0:08:30.240
Achamos, pelos menos [br]neste estudo preliminar — é um estudo.

0:08:30.240,0:08:31.510
Provavelmente está errado.

0:08:31.510,0:08:33.000
Mas é um estudo.

0:08:33.000,0:08:36.000
Achamos que, no mínimo, [br]uma hipótese razoável

0:08:36.000,0:08:37.480
é, para ser criativo,

0:08:37.480,0:08:40.000
tem de se fazer[br]esta dissociação no lobo frontal.

0:08:40.000,0:08:42.000
Uma área liga, e a área maior desliga,

0:08:42.000,0:08:45.000
para não estarmos inibidos, [br]para estarmos dispostos a errar,

0:08:45.000,0:08:47.000
de modo a não estarmos sempre a desligar

0:08:47.000,0:08:50.000
todos os impulsos produtores novos.

0:08:50.000,0:08:53.000
Muita gente sabe que a música[br]não é sempre uma atividade a solo

0:08:53.000,0:08:55.000
— por vezes é feita comunicativamente.

0:08:55.000,0:08:56.510
E a pergunta era:

0:08:56.510,0:08:59.460
Que acontece se os músicos [br]trocam para a frente e para trás,

0:08:59.460,0:09:01.000
— "troca de quatro compassos" —

0:09:01.000,0:09:03.000
como se faz numa experiência de "jazz"?

0:09:03.000,0:09:04.880
Isto é um "blue" de doze compassos.

0:09:04.880,0:09:07.000
Tornei-o em grupos[br]de quatro compassos aqui,

0:09:07.000,0:09:09.000
assim sabem como iriam trocar.

0:09:09.000,0:09:11.000
Levámos um músico para o "scanner",

0:09:11.000,0:09:13.000
fizemo-lo memorizar a melodia

0:09:13.000,0:09:15.000
e tínhamos outro músico[br]na sala de controlo

0:09:15.000,0:09:18.000
a trocar de trás para a frente [br]interactivamente.

0:09:18.000,0:09:20.000
Este é o músico, Mike Pope,

0:09:20.000,0:09:23.000
um dos melhores baixistas do mundo [br]e um pianista fantástico.

0:09:29.830,0:09:31.180
Ele está a tocar a peça

0:09:31.180,0:09:33.950
que vimos só um bocadinho melhor [br]do que o que eu escrevi.

0:09:34.000,0:09:36.950
(Vídeo) CL: Mike, entra. [br](Homem: Que a força esteja contigo.)

0:09:36.950,0:09:38.890
Enfermeira: Nada nos bolsos ok?

0:09:38.890,0:09:41.290
Mike Pope: Não. Nada nos bolsos. [br](Enf.: Ok.)

0:09:49.760,0:09:52.480
CL: Tem de se ter a atitude certa [br]para concordar fazê-lo.

0:09:52.480,0:09:54.000
(Risos)

0:09:54.000,0:09:56.000
Até é divertido.

0:09:56.000,0:09:59.000
E agora estamos a tocar[br]de trás para a frente.

0:09:59.000,0:10:02.000
Ele está ali. Podem ver-se as pernas dele.

0:10:03.000,0:10:06.000
Estou aqui na sala de controlo, a trocar.

0:10:06.000,0:10:09.000
(Música)

0:10:18.000,0:10:21.000
(Video) Mike P.: É uma boa representação

0:10:21.000,0:10:23.000
de como é.

0:10:23.000,0:10:25.000
É bom que não seja muito rápido.

0:10:25.000,0:10:27.000
O facto de se fazer repetidamente

0:10:27.000,0:10:30.000
deixa-nos ambientar ao que nos rodeia.

0:10:31.000,0:10:34.000
A parte mais díficil para mim foi [br]a coisa cinestésica,

0:10:34.000,0:10:36.000
de olhar para as minha mãos

0:10:36.000,0:10:38.000
através de dois espelhos,

0:10:38.000,0:10:40.000
deitado de costas

0:10:40.000,0:10:42.000
e não me poder mexer, [br]além da minha mão.

0:10:42.000,0:10:44.000
Foi um desafio.

0:10:44.000,0:10:46.000
Mas de novo,

0:10:46.000,0:10:49.000
tive momentos, de certeza,

0:10:49.000,0:10:51.000
tive momentos

0:10:51.000,0:10:55.000
absolutamente de verdadeira e honesta[br]interação musical.

0:10:55.000,0:10:57.000
CL: Aqui, esperamos uns momentos.

0:10:57.000,0:10:58.260
Vemos aqui

0:10:58.260,0:11:01.000
— e estou a cometer[br]um pecado mortal em ciência,

0:11:01.000,0:11:03.000
que é mostrar-vos dados preliminares.

0:11:03.000,0:11:05.000
São os dados de um indivíduo.

0:11:05.000,0:11:07.000
De facto, dados de Mike Pope.

0:11:07.000,0:11:08.560
O que estou a mostrar?

0:11:08.560,0:11:12.000
Quando ele está a trocar quatros comigo, [br]improvisação "versus" memória,

0:11:12.000,0:11:15.000
a área linguística dele iluminou-se, [br]a área de Broca,

0:11:15.000,0:11:17.000
que é o giro frontal inferior na esquerda.

0:11:17.000,0:11:18.870
Aliás ele tinha um homólogo na direita.

0:11:18.870,0:11:22.250
Pensa-se que esta área está envolvida [br]na expressividade da comunicação.

0:11:22.250,0:11:24.200
Esta noção de que a música é um idioma,

0:11:24.200,0:11:27.000
que existe uma base neurológica para isso,

0:11:27.000,0:11:30.000
podemos vê-lo quando dois músicos [br]têm uma conversação musical.

0:11:30.000,0:11:32.000
Fizemos isto em oito indivíduos até agora,

0:11:32.000,0:11:34.000
e estamos a juntar os dados.

0:11:34.000,0:11:36.000
Espero dizer algo significativo.

0:11:36.000,0:11:39.000
Quando penso em improvisação e linguagem, [br]o que vem a seguir?

0:11:39.000,0:11:41.000
"Rap", claro, "rap"

0:11:41.000,0:11:42.740
— estilo livre.

0:11:42.740,0:11:45.000
Sempre me senti fascinado [br]pelo estilo livre.

0:11:45.000,0:11:47.000
E vamos prosseguir e ver este vídeo.

0:11:47.000,0:11:49.320
(Vídeo) "RAP": ♫ "... brown skin I be" ♫

0:11:49.320,0:11:51.740
♫ "Rockin' it when I be,[br]in your vicinity" ♫

0:11:51.740,0:11:53.900
♫ "Whole-style synergy,[br]recognize symmetry" ♫

0:11:53.900,0:11:56.600
♫ "Go and try to injure me, [br]broke 'em down chemically" ♫

0:11:56.600,0:11:59.280
♫ "Ain't the number 10 M.C., [br]talk about how been I be" ♫

0:11:59.280,0:12:02.000
♫ "Styled it like Kennedy, [br]late like a 10 to three" ♫

0:12:02.000,0:12:05.000
♫ "When I say when I be, [br]girls say bend that key cut" ♫

0:12:05.000,0:12:06.330
CL: Existe muita analogia

0:12:06.330,0:12:08.760
entre o que ocorre [br]no "rap" de estilo livre e no "jazz".

0:12:08.760,0:12:11.000
Há muita correlações [br]entre as duas formas de música

0:12:11.000,0:12:13.000
penso que em diferentes períodos de tempo.

0:12:13.000,0:12:15.000
O "rap" tem a mesma função social

0:12:15.000,0:12:16.720
que o "jazz" costumava ter.

0:12:16.720,0:12:19.000
Então como se estuda o "rap" [br]cientificamente?

0:12:19.000,0:12:21.000
Os meus colegas pensam que sou maluco,

0:12:21.000,0:12:22.740
mas acho que é muito viável.

0:12:22.740,0:12:25.080
É como se faz: temos um artista [br]de estilo livre.

0:12:25.080,0:12:27.470
Vem ao laboratório[br]e decora o "rap" que escrevi,

0:12:27.470,0:12:29.000
que ele nunca ouviu.

0:12:29.000,0:12:30.930
e depois pomo-lo a fazer estilo livre.

0:12:30.930,0:12:33.460
Disse aos meus colegas[br]que ia fazer "rap" para o TED,

0:12:33.460,0:12:35.180
e eles: "Não vais nada."

0:12:35.180,0:12:37.000
E eu pensei...

0:12:37.190,0:12:40.280
(Risos) (Aplausos)

0:12:43.000,0:12:45.000
Mas é assim,

0:12:45.000,0:12:48.000
com este grande ecrã, [br]podem todos fazer "rap" comigo. ok?

0:12:48.000,0:12:50.170
Pusemo-los a memorizar este ícone

0:12:50.170,0:12:52.000
do lado inferior esquerdo.

0:12:52.000,0:12:55.000
Isto é o estado de controlo. [br]Isto é o que eles memorizaram.

0:12:55.000,0:12:57.000
Computador: ♫ Memória, baque. ♫

0:12:57.000,0:13:00.000
CL: ♫ O baque da batida [br]numa repetição conhecida ♫

0:13:00.000,0:13:02.720
♫ Ritmo e rima, fazem-me completo ♫

0:13:02.720,0:13:05.000
♫ A subida é sublime[br]quando estou no micro ♫

0:13:05.000,0:13:08.000
♫ Cuspindo rimas[br]que te atingem como raios ♫

0:13:08.000,0:13:10.000
♫ Eu busco a verdade[br]nesta procura eterna ♫

0:13:10.000,0:13:13.000
♫ A minha paixão não é moda, [br]podem ver como estou vestido ♫

0:13:13.000,0:13:16.000
♫ Palavras psicopatas na minha cabeça [br]aparecem ♫

0:13:16.000,0:13:18.740
♫ Sussurrar esta letra,[br]só eu posso ouvir ♫

0:13:18.740,0:13:21.000
♫ A arte de descobrir[br]e o que está a pairar ♫

0:13:21.000,0:13:24.000
♫ Dentro da mente dos não confinados ♫

0:13:24.000,0:13:27.000
♫ Todas estas palavras continuam a cair [br]como chuva ♫

0:13:27.000,0:13:30.000
♫ Preciso de um cientista louco[br]para ver o meu cérebro... ♫

0:13:30.000,0:13:39.000
(Aplausos)

0:13:39.000,0:13:42.000
Garanto-vos que isto [br]nunca mais vai acontecer.

0:13:42.000,0:13:43.800
(Risos)

0:13:43.800,0:13:46.000
O que é fantástico[br]em relação ao estilo-livre,

0:13:46.000,0:13:47.700
vão dizer-lhes diferentes palavras.

0:13:47.700,0:13:50.340
Eles não sabem quais são, [br]vão ouvir algo de improviso.

0:13:50.340,0:13:52.000
Cliquemos no ícone de som direito.

0:13:52.000,0:13:55.000
Vão dizer-lhes estas 3 palavras : [br]"como", "não" e "cabeça".

0:13:55.000,0:13:57.000
Ele não sabe quais as palavras.

0:13:57.000,0:13:59.150
Estilo-Livre:[br]♫ "I'm like some kind of..." ♫

0:13:59.150,0:14:02.000
♫ "...extraterrestrial, [br]celestial scene" ♫

0:14:02.000,0:14:05.000
♫ "Back in the days, I used[br]to sit in pyramids and meditate" ♫

0:14:05.000,0:14:08.000
♫ "With two microphones [br]hovering over my head" ♫

0:14:08.000,0:14:11.000
♫ "See if I could still listen, [br]spittin' off the sound" ♫

0:14:11.000,0:14:12.750
♫ "See what you grinning" ♫

0:14:12.750,0:14:15.430
♫ "I teach the children [br]in the back of the classroom" ♫

0:14:15.430,0:14:18.000
♫ "About the message of apocalyptical" ♫

0:14:18.000,0:14:21.000
♫ "Not really though, [br]cause I've got to keep it simple" ♫

0:14:21.000,0:14:23.000
♫ "[Imperceptível] instrumental" ♫

0:14:23.000,0:14:26.000
♫ "Detrimental playing Super Mario" ♫

0:14:26.000,0:14:29.610
♫ "... big boxes... hip hop" ♫

0:14:29.610,0:14:32.000
CL : Novamente, algo incrível [br]está a acontecer,

0:14:32.000,0:14:34.000
neurologicamente, [br]é extraordinário.

0:14:34.000,0:14:36.000
Se gostam ou não da música é irrelevante.

0:14:36.000,0:14:37.870
Falando criativamente, [br]é fenomenal.

0:14:37.890,0:14:41.000
Este é um pequeno vídeo [br]de como fazemos isto dentro do "scanner".

0:14:41.000,0:14:44.000
(Risos)

0:14:44.000,0:14:46.000
(Video) CL: Estamos aqui com o Emmanuel.

0:14:46.000,0:14:48.000
CL: Aquilo foi gravado no "scanner".

0:14:48.000,0:14:50.000
(Vídeo) CL : O Emmanuel está no "scanner".

0:14:51.000,0:14:54.000
Ele acabou de decorar a rima.

0:14:57.000,0:15:00.000
Emmanuel: [br]♫ "Top of the beat with no repeat" ♫

0:15:00.000,0:15:03.000
♫ "Rhythm and rhyme make me complete" ♫

0:15:03.000,0:15:05.040
♫ "Climb is sublime when I'm on the mic" ♫

0:15:05.040,0:15:08.000
♫ "Spittin' rhymes that'll hit you [br]like a lightning strike" ♫

0:15:08.000,0:15:11.000
♫ "I search for the truth [br]in this eternal quest" ♫

0:15:11.000,0:15:14.000
♫ "I'm passing on fashion; you can see [br]how I'm dressed" ♫

0:15:14.000,0:15:17.000
CL: Ok. Vou parar aqui. [br]O que é que se vê no cérebro dele?

0:15:17.000,0:15:19.000
Isto são cérebros de quatro "rappers".

0:15:19.000,0:15:21.000
Vemos as áreas da linguagem iluminadas,

0:15:21.000,0:15:23.000
mas depois — olhos fechados —

0:15:23.000,0:15:25.620
quando estão a improvisar e não decoraram,

0:15:25.620,0:15:28.000
temos as principais[br]áreas visuais iluminadas.

0:15:28.000,0:15:31.000
Há uma atividade cerebral,[br]relacionada com a coordenação motora.

0:15:31.000,0:15:34.300
Há atividade cerebral intensa quando [br]fazemos actividades comparáveis,

0:15:34.300,0:15:37.000
quando uma tarefa é criativa [br]e a outra memorizada.

0:15:38.000,0:15:40.440
É muito preliminar, [br]mas acho que é interessante.

0:15:40.440,0:15:43.000
Em conclusão, [br]temos muitas perguntas a fazer.

0:15:43.000,0:15:45.710
E como eu disse, [br]vamos fazer perguntas e não responder.

0:15:45.710,0:15:49.060
Mas queremos chegar à raiz do que [br]é génio criativo, neurologicamente.

0:15:49.060,0:15:52.000
Acho que com estes métodos, estamos perto.

0:15:52.000,0:15:54.000
Espero que, nos próximos 10, 20 anos,

0:15:54.000,0:15:56.360
vocês possam ver estudos reais [br]e com significado

0:15:56.360,0:16:00.000
que digam que a ciência tem de [br]alcançar a arte,

0:16:00.000,0:16:02.000
e talvez estejamos a começar a chegar lá.

0:16:02.000,0:16:04.000
Quero agradecer pelo vosso tempo.

0:16:04.000,0:16:09.000
(Aplausos)