0:00:00.000,0:00:03.000
Eu sou um cirurgião que estuda criatividade,

0:00:03.000,0:00:06.000
e eu nunca tive um paciente que me dissese

0:00:06.000,0:00:09.000
que "Eu quero ser realmente criativo durante a cirurgia."

0:00:09.000,0:00:12.000
E eu acho que há um bocado de ironia nisso.

0:00:12.000,0:00:15.000
Todavia irei dizer que, depois de ter feito muitas cirurgias,

0:00:15.000,0:00:17.000
é de alguma maneira parecido com tocar um instrumento.

0:00:17.000,0:00:20.000
Para mim, este profundo e contínuo fascínio pelo som

0:00:20.000,0:00:22.000
foi o que me levou a ser cirurgião

0:00:22.000,0:00:24.000
e a estudar também a ciência do som, particularmente música.

0:00:24.000,0:00:26.000
Então vou tentar falar convosco nos próximos minutos

0:00:26.000,0:00:28.000
acerca da minha carreira

0:00:28.000,0:00:30.000
em termos de como sou capaz de tentar estudar música

0:00:30.000,0:00:32.000
e tentar agarrar-me a questões

0:00:32.000,0:00:35.000
de como é o cérebro capaz de ser criativo.

0:00:35.000,0:00:37.000
Fiz a maioria deste trabalho na Jonhs Hopkins University,

0:00:37.000,0:00:39.000
mas também no National Institute of Health onde eu estava anteriormente.

0:00:39.000,0:00:41.000
Vou mostrar algumas experiências científicas

0:00:41.000,0:00:43.000
e tentar mostrar três experiências musicais.

0:00:43.000,0:00:45.000
Vou começar por mostrar-vos um vídeo.

0:00:45.000,0:00:48.000
Este vídeo é de Keith Jarret, que é improvisador de jazz

0:00:48.000,0:00:51.000
e provavelmente o mais conhecido, é o exemplo icónico

0:00:51.000,0:00:53.000
de alguém que leva improvisação a um nível muito alto.

0:00:53.000,0:00:55.000
E ele improvisa concerto inteiros

0:00:55.000,0:00:57.000
de cabeça,

0:00:57.000,0:00:59.000
e ele nunca vai tocar exactamente da mesma maneira.

0:00:59.000,0:01:01.000
Como forma de criatividade intensa,

0:01:01.000,0:01:03.000
acho que este é um excelente exemplo.

0:01:03.000,0:01:05.000
Então porque não clicámos no video.

0:01:06.000,0:01:10.000
(Música)

0:02:02.000,0:02:05.000
É realmente algo extraordinário e magnifíco o que acontece ali.

0:02:05.000,0:02:07.000
Sempre - apenas como ouvinte e fã -

0:02:07.000,0:02:09.000
ouço aquilo e fico espantado.

0:02:09.000,0:02:11.000
Eu penso, como é que isto é possível?

0:02:11.000,0:02:13.000
Como é que o cérebro pode gerar tanta informação,

0:02:13.000,0:02:15.000
tanta espontaniedade musical?

0:02:15.000,0:02:18.000
Então começei com este conceito, cientifícamente,

0:02:18.000,0:02:21.000
que a criatividade artística, é mágica, mas não é magia.

0:02:21.000,0:02:23.000
O que significa que é um producto do cérebro.

0:02:23.000,0:02:26.000
Não existem muitas pessoas com morte cerebral a fazer arte.

0:02:26.000,0:02:28.000
Esta noção de que criatividade artística

0:02:28.000,0:02:30.000
é de facto um producto neurológico,

0:02:30.000,0:02:33.000
peguei nesta tese que poderemos estudar

0:02:33.000,0:02:36.000
assim como podemos estudar outros processos neurológicos complexos.

0:02:36.000,0:02:38.000
E penso que existem algumas sub-questões que coloquei.

0:02:38.000,0:02:40.000
É realmente possível estudar cientificamente a criatividade?

0:02:40.000,0:02:42.000
Acho que esta é uma boa pergunta.

0:02:42.000,0:02:45.000
E digo-vos que a maioria dos estudos científicos sobre música,

0:02:45.000,0:02:47.000
são muito densos.

0:02:47.000,0:02:50.000
E quando os estudamos, é muito difícil reconhecer música neles.

0:02:50.000,0:02:52.000
De facto, parecem estar desprovidos de música

0:02:52.000,0:02:54.000
e perdem a essência da música.

0:02:54.000,0:02:56.000
E isso leva-nos à segunda questão:

0:02:56.000,0:02:58.000
Porquê é que cientistas deveriam estudar criatividade?

0:02:58.000,0:03:00.000
Secalhar não somos as pessoas certas para o fazer.

0:03:00.000,0:03:02.000
Talvez

0:03:02.000,0:03:04.000
mas direi, de uma prespectiva científica -

0:03:04.000,0:03:06.000
falamos muito sobre inovação hoje -

0:03:06.000,0:03:08.000
a ciência da inovação,

0:03:08.000,0:03:10.000
o quão entendemos sobre a capacidade de inovação do cérebro

0:03:10.000,0:03:12.000
está na sua infância.

0:03:12.000,0:03:15.000
Verdadeiramente, sabemos muito pouco sobre como somos capazes de ser criativos.

0:03:15.000,0:03:17.000
E acho que vamos ver

0:03:17.000,0:03:19.000
durante os próximos 10,20,30 anos

0:03:19.000,0:03:22.000
uma ciência da criatividade real que está a brotar e irá florescer.

0:03:22.000,0:03:24.000
Porque agora temos novos métods que nos permitem

0:03:24.000,0:03:26.000
levar este tipo de processo,

0:03:26.000,0:03:28.000
improvisação de jazz complexa e estudá-lo rigorosamente.

0:03:28.000,0:03:30.000
E chega ao cérebro.

0:03:30.000,0:03:32.000
Logo todos nós temos um cérebro excepcional,

0:03:32.000,0:03:35.000
que é pobremente entendido no mínimo.

0:03:35.000,0:03:37.000
Penso que neurocientistas

0:03:37.000,0:03:39.000
têm muito mais perguntas do que respostas.

0:03:39.000,0:03:41.000
E eu próprio, não vos darei muitas respostas hoje,

0:03:41.000,0:03:43.000
simplesmente fazer muitas perguntas.

0:03:43.000,0:03:45.000
É fundamentalmente isso que faço no meu laboratório.

0:03:45.000,0:03:47.000
Eu pergunto sobre o que está o cérebro a fazer para nos permitir fazer tais coisas.

0:03:47.000,0:03:50.000
Este é o meu método principal, é chamado MRI funcional.

0:03:50.000,0:03:53.000
Se já estiveram num MRI scanner, é basicamente o mesmo,

0:03:53.000,0:03:55.000
mas este está equipado de modo especial

0:03:55.000,0:03:57.000
não tira apenas fotos do cérebro,

0:03:57.000,0:04:00.000
mas também tira fotos das partes activas do cérebro.

0:04:00.000,0:04:02.000
Isto é feito do seguinte modo:

0:04:02.000,0:04:04.000
Existe algo chamado Imagem BOLD,

0:04:04.000,0:04:06.000
que é imagem do nível dependente de oxigénio no sangue.

0:04:06.000,0:04:08.000
Quando se esta num scanner fMRI,

0:04:08.000,0:04:10.000
estasse num ngrande ímãn

0:04:10.000,0:04:12.000
que alinha as moléculas em certas áreas.

0:04:12.000,0:04:15.000
Quando uma área do cérebro está activa, ou seja uma área neural activa,

0:04:15.000,0:04:18.000
recebe fluxo de sangue desviado para essa área.

0:04:18.000,0:04:20.000
Esse fluxo sanguíneo aumenta

0:04:20.000,0:04:22.000
o sangue local nessa área

0:04:22.000,0:04:25.000
com uma mudança de concentração de desoxihemoglobina.

0:04:25.000,0:04:27.000
A desoxihemoglobina pode ser detectada na MRI,

0:04:27.000,0:04:29.000
enquanto que a oxihemaglobina não pode.

0:04:29.000,0:04:31.000
Logo através deste método de dedução -

0:04:31.000,0:04:33.000
e estamos a medir fluxo snguíneo, não actividade nervosa -

0:04:33.000,0:04:35.000
dizemos que uma área do cérebro que está a receber mais sangue

0:04:35.000,0:04:37.000
estava activa durante uma certa tarefa.

0:04:37.000,0:04:39.000
E é esse o ponto crucial de como a fMRI trabalha.

0:04:39.000,0:04:41.000
E é usada desde os anos 90

0:04:41.000,0:04:44.000
para estudar processos muito complexos.

0:04:44.000,0:04:46.000
Agora vou analisar um estudo que fiz,

0:04:46.000,0:04:48.000
que foi Jazz num scanner fMRI.

0:04:48.000,0:04:50.000
Isto foi feito com um colega meu, Alan Braun, na NIH.

0:04:50.000,0:04:53.000
Este é um pequeno vídeo de como o fizemos.

0:04:53.000,0:04:55.000
(Video) Charles Limb: Isto é um teclado de um piano MIDI de plástico

0:04:55.000,0:04:57.000
que usamos para experiências de jazz.

0:04:57.000,0:04:59.000
É um teclado com 35 teclas

0:04:59.000,0:05:01.000
é desenhado para caberem os dois dentro do scanner,

0:05:01.000,0:05:03.000
ambos estarem magnéticamente seguros,

0:05:03.000,0:05:05.000
ter interferência mínima

0:05:05.000,0:05:07.000
que contribuiria para qualquer artefacto

0:05:07.000,0:05:10.000
e temos esta almofada para que seja pousado nas pernas do músico

0:05:10.000,0:05:13.000
enquanto estão deitado no scanner, a tocar de costas.

0:05:13.000,0:05:16.000
E funciona assim - isto não produz nenhum som.

0:05:16.000,0:05:18.000
Emite algo que é chamado sinal MIDI -

0:05:18.000,0:05:20.000
ou Interface digital de um instrumento musical -

0:05:20.000,0:05:23.000
através destes cabos dentro da caixa e depois do computador,

0:05:23.000,0:05:26.000
que depois acciona exemplos de pianos de alta qualidade, como estas.

0:05:26.000,0:05:29.000
(Música)

0:05:32.000,0:05:52.000
(Música)

0:05:54.000,0:05:56.000
Charles Limb: Ok, trabalha.

0:05:56.000,0:05:58.000
Então através deste teclado,

0:05:58.000,0:06:00.000
temos o que é necessário para estudar o processo musical e estudá-lo.

0:06:00.000,0:06:03.000
E o que fazemos agora que temos este teclado fixe?

0:06:03.000,0:06:05.000
Não se pode simplesmente - " Fantástico temos o teclado"

0:06:05.000,0:06:07.000
Temos que elaborar um experiemento científico.

0:06:07.000,0:06:10.000
A experiência aceenta no seguinte.

0:06:11.000,0:06:14.000
O que acontece no cérebro durante algo que é memorizado e sob-aprendido,

0:06:14.000,0:06:16.000
e o que acontece no cérebro durante algo

0:06:16.000,0:06:18.000
gerado espontaneamente ou improvisado,

0:06:18.000,0:06:20.000
de modo a ser combinado motoramente

0:06:20.000,0:06:23.000
e em termos de características do motor sensorial de baixo-nível?

0:06:23.000,0:06:26.000
Então, eu tenho aqui o que chamamos de paradigma.

0:06:26.000,0:06:29.000
Há uma escala paradigma, que é simplesmente tocar a escala de cima para baixo, memorizada.

0:06:29.000,0:06:31.000
E depois há a improvisação numa escala -

0:06:31.000,0:06:33.000
semínimas, metrônomo, direito -

0:06:33.000,0:06:35.000
científicamente muito seguro,

0:06:35.000,0:06:37.000
mas musicalmente muito aborrecido.

0:06:37.000,0:06:39.000
E principalmente, uma que é chamada de paradigma jazz.

0:06:39.000,0:06:41.000
O que fizemos foi trazer músicos professionais de jazz à NIH,

0:06:41.000,0:06:44.000
e fizemo-los memorizar esta partitura da esquerda, lado inferior esquerdo -

0:06:44.000,0:06:46.000
que é o que me ouviram tocar -

0:06:46.000,0:06:49.000
e depois possemo-los a improvisar as mesmas mudanças de acordes.

0:06:49.000,0:06:51.000
E se carregar no ícone de som no canto inferior direito,

0:06:51.000,0:06:53.000
temos o exemplo do que foi gravado no scanner.

0:06:53.000,0:06:58.000
(Music)

0:07:21.000,0:07:23.000
Não é o ambiente mais natural,

0:07:23.000,0:07:25.000
mas eles são capazes de tocar música verdadeira.

0:07:25.000,0:07:27.000
E eu ouvi aquele solo 200 vezes,

0:07:27.000,0:07:29.000
e ainda gosto dele.

0:07:29.000,0:07:31.000
Os músicos, estavam confortáveis no final.

0:07:31.000,0:07:33.000
Primeiro medimos o número de notas.

0:07:33.000,0:07:35.000
Eles estavam de facto a tocar muito mais notas quando improvisavam?

0:07:35.000,0:07:37.000
Não era isso que estava a acontecer.

0:07:37.000,0:07:39.000
E depois olhamos para a actividade cerebral.

0:07:39.000,0:07:41.000
Vou tentar condensar isto para vocês.

0:07:41.000,0:07:44.000
Isto são mapas de contraste que mostram subtracções

0:07:44.000,0:07:46.000
entre o que muda quando se improvisa

0:07:46.000,0:07:48.000
versus quando se faz algo decorado.

0:07:48.000,0:07:50.000
A vermelho está a área activa no cortex pré-frontal,

0:07:50.000,0:07:52.000
o lobo frontal do cérebro.

0:07:52.000,0:07:54.000
E a azul a área que estava desactivada.

0:07:54.000,0:07:56.000
Então chamamos a esta área focal cortex pré-frontal mediano

0:07:56.000,0:07:58.000
que aumentou a actividade.

0:07:58.000,0:08:01.000
Temos esta ampla área chamada cortex pré-frontal lateral

0:08:01.000,0:08:04.000
que baixou a actividade, e eu sumarizo isto.

0:08:04.000,0:08:06.000
Isto são áreas multifuncionais do cérebro.

0:08:06.000,0:08:09.000
Como gosto de dizer, não são as áreas do jazz do cérebro.

0:08:09.000,0:08:11.000
Elas fazem uma grande variedade de coisas

0:08:11.000,0:08:13.000
que têm a ver com auto-reflexão,

0:08:13.000,0:08:15.000
introspecção, memória trabalhada e por ai além.

0:08:15.000,0:08:18.000
A consciência real está no lobo frontal.

0:08:18.000,0:08:20.000
Mas temos a combinação

0:08:20.000,0:08:23.000
de uma área que pensamos que está envolvida com auto-monitorização, "desligada",

0:08:23.000,0:08:25.000
e a área que pensamos ser autobiográfica,

0:08:25.000,0:08:27.000
ou expressão própria, "ligada".

0:08:27.000,0:08:29.000
Achamos, pelos menos neste preliminar -

0:08:29.000,0:08:31.000
É um estudo. Provavelmente está errado.

0:08:31.000,0:08:33.000
Mas é um estudo.

0:08:33.000,0:08:36.000
Achamos que no mínimo uma hipótese razoável

0:08:36.000,0:08:38.000
é, para ser criativo,

0:08:38.000,0:08:40.000
tem de se fazer esta estranha dissociação no lobo frontal.

0:08:40.000,0:08:42.000
Uma área liga, e a área maior desliga,

0:08:42.000,0:08:45.000
ai não estamos inibidos, então estamos dispostos a errar,

0:08:45.000,0:08:47.000
logo não estamos sempre a desligar

0:08:47.000,0:08:50.000
todos os impulsos produtores novos.

0:08:50.000,0:08:53.000
Muita gente sabe que música não é sempre uma actividade a solo -

0:08:53.000,0:08:55.000
por vezes é feita comunicativamente.

0:08:55.000,0:08:57.000
E a próxima pergunta era:

0:08:57.000,0:08:59.000
O que acontece quando os músicos estão a trocar para a frente e para trás,

0:08:59.000,0:09:01.000
algo chamado troca de quatro compassos,

0:09:01.000,0:09:03.000
que é algo que é normalmente feito numa experiência de jazz.

0:09:03.000,0:09:05.000
Isto é um blues de doze compassos.

0:09:05.000,0:09:07.000
E tornei-o em grupos de quatro compassos aqui,

0:09:07.000,0:09:09.000
assim sabem como iriam trocar.

0:09:09.000,0:09:11.000
O que fizemos foi, trouxemos um músico para o scanner

0:09:11.000,0:09:13.000
fizêmo-lo memorizar a melodia

0:09:13.000,0:09:15.000
e tinhamos outro músico na sala de controlo

0:09:15.000,0:09:18.000
trocando de trás para a frente interactivamente.

0:09:18.000,0:09:20.000
Este é o músico, Mike Pope,

0:09:20.000,0:09:23.000
um dos melhores baixistas do mundo e um pianista fantástico.

0:09:28.000,0:09:30.000
Ele está a tocar a peça

0:09:30.000,0:09:32.000
que vimos

0:09:32.000,0:09:34.000
só um bocadinho melhor do que o que eu escrevi.

0:09:34.000,0:09:36.000
(Video) CL: Mike, entra. (Homem: Que a força esteja contigo.)

0:09:36.000,0:09:38.000
Enfermeira: Nada nos bolsos ok?

0:09:38.000,0:09:41.000
Mike Pope: Não. Nada nos bolsos. (Enf.: Ok)

0:09:50.000,0:09:52.000
CL: Tem de se ter a atitude certa para concordar fazê-lo-

0:09:52.000,0:09:54.000
(Risos)

0:09:54.000,0:09:56.000
Até é divertido.

0:09:56.000,0:09:59.000
E agora estamos a tocar de trás para a frente.

0:09:59.000,0:10:02.000
Ele está ali. Podem ver-se as pernas dele.

0:10:03.000,0:10:06.000
E estou aqui na sala de control, a trocar.

0:10:06.000,0:10:09.000
(Música)

0:10:18.000,0:10:21.000
(Video) Mike P.: É uma boa representação

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de como é.

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É bom que não seja muito rápido.

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O facto de se fazer repetidamente

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deixa-te ambientar ao que te rodeia.

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A parte mais díficil para mim foi coisa cinestésica,

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de olhar para as minha mãos

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por dois espelhos,

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deitado

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e não me poder mexer para além da mão.

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Foi desafiante.

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Mas de novo,

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tive momentos, de certeza,

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tive momentos

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de verdadeira, honesto com Deus, de interacção musical,absolutamente.

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CL: Aqui, esperamos uns momentos

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E vemos aqui -

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e estou a cometer um pecado capital em ciência,

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que é mostrar-vos dados preliminares.

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São os dados de um indivíduo.

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De facto, dados de Mike Pope.

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O que vos estou a mostrar?

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Quando ele esta a trocar quatros comigo, improvisação versus memória,

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a área linguística dele iluminou-se, a área de Broca,

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que é o giro frontal inferior na esquerda.

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Aliás ele tinha homólogo na direita.

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Pensasse que esta área esteja envolvida na expressividade de comunicação.

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Esta noção de que música é um idioma,

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secalhar existe de facto uma base neurológica para isso,

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e podemos vê-lo quando dois músicos estão a ter uma conversação musical.

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Fizemos isto em oito indivíduos até agora,

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e estamos a juntar os dados.

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Espero que tenhamos algo significativo para dizer sobre isto.

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Quando penso em improvisação e língua, o que vem a seguir?

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Rap, claro, rap -

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estilo livre.

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Então sempre fui fascinado por estilo livro.

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E vamos ver este vídeo.

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(Vídeo) RAP: Mos Def: ♫ ... brown skin I be, standing five-ten I be ♫

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♫ Rockin' it when I be, in your vicinity ♫

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♫ Whole-style synergy, recognize symmetry ♫

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♫ Go and try to injure me, broke 'em down chemically ♫

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♫ Ain't the number 10 M.C., talk about how been I be ♫

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♫ Styled it like Kennedy, late like a 10 to three ♫

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♫ When I say when I be, girls say bend that key cut ♫

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CL: E existe muita analogia

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entre o que ocorre no rap de estilo livre e no jazz.

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Existem, de facto, muita co-relações entre as duas formas dde música

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penso que em diferentes períodos de tempo.

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De muitas maneiras, o rap tem a mesma função social

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que o jazz costumava ter.

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Então como se estuda rap cientifícamente?

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Os meus colegues pensam que sou maluco,

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mas acho que é muito viável.

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Isto é o que se faz: temos um artista de estilo livre

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que vem ao laboratório e decora o rap que escrevi,

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que ele nunca ouviu antes,

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e depois pomo-lo a fazer free-style.

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Disso aos meus membros de laboratório que ia fazer rap para TED,

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e eles disseram, "Não vais nada."

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E eu pensei

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(Aplausos)

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Mas é assim,

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com este grande ecrã, podem todos fazer rap comigo. ok?

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O que os possemos a fazer foi

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memorizar este icon do lado inferior esquerdo.

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Isto é o estado de controlo. Isto é o que eles memorizaram.

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Computador: Memória,baque

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CL: O baque da batida numa repetição conhecida

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Ritmo e rima, fazem-me completo

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A subia é sublime quando estou no micro

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Cuspindo rimas que te atingem como raios

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Eu a verdade nesta procura eterna

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A minha paixão não é fashion, podem ver como estou vestido

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Palavras psicopatas. aparecem na minha cabeça

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Sussurar esta letra, só eu posso ouvir

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A arte de descobrir e o que está a pairar

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Dentro da mente dos não confinados

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Todas estas palavras continuam a cair como chuva

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Preciso de um cientista louco para ver o meu cérebro

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(Aplausos)

0:13:39.000,0:13:42.000
Garanto-vos, que isto nunca mais acontece.

0:13:42.000,0:13:44.000
(Risos)

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O que é fantástico em relação aos free-stylers,

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vão dizer-lhes diferentes palavras.

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Eles não sabem quais são as palavras, mas vão ouvir algo de improviso.

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Cliquemos no ícone de som direito.

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Vão dizer-lhes estas 3 palavras : "como", "não" e "cabeça".

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Ele não sabe quais as palavras.

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Free-styler: ♫ I'm like some kind of [unclear] ♫

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♫ [unclear] extraterrestrial, celestial scene ♫

0:14:02.000,0:14:05.000
♫ Back in the days, I used to sit in pyramids and meditate ♫

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♫ With two microphones hovering over my head ♫

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♫ See if I could still listen, spittin' off the sound ♫

0:14:11.000,0:14:13.000
♫ See what you grinning ♫

0:14:13.000,0:14:15.000
♫ I teach the children in the back of the classroom ♫

0:14:15.000,0:14:18.000
♫ About the message of apocalyptical ♫

0:14:18.000,0:14:21.000
♫ Not really though, cuz I've got to keep it simple ♫

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♫ [unclear] instrumental ♫

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♫ Detrimental playing Super Mario ♫

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♫ [unclear] boxes [unclear] hip hop ♫

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CL : Novamente, algo incrível está a acontecer.

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Está a fazê-lo neurologicamente, é extraordinário.

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Se gostam ou não de música é irrelevante.

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Flando criativamente, é uma coisa fenomenal.

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Este é um pequeno vídeo de como fazemos o scanner.

0:14:41.000,0:14:44.000
(Risos)

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(Video) CL: Estamos aqui com o Emmanuel.

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CL: A propósito, aquilo foi gravado no scanner.

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(Vídeo) CL : O Emmanuel está no scanner.

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Ele acabou de decorar a rima para nós.

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Emmanuel: ♫ Top of the beat with no repeat ♫

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♫ Rhythm and rhyme make me complete ♫

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♫ Climb is sublime when I'm on the mic ♫

0:15:06.000,0:15:08.000
♫ Spittin' rhymes that'll hit you like a lightning strike ♫

0:15:08.000,0:15:11.000
♫ I search for the truth in this eternal quest ♫

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♫ I'm passing on fashion; you can see how I'm dressed ♫

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CL: Ok. Vou parar aqui. O que é que se vê no cérebro dele?

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Quer dizer, isto são cérebros de quatro rappers.

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E o que vemos, realmente vemos as áreas de linguagem iluminadas,

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mas depois - olhos fechados -

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quando estão a improvisar e não decoraram,

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temos as principais áreas visuais iluminadas.

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Temos uma principal actividade cerebral, que está relacionada com a coordenação motora.

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Temos actividade cerebral intensa quando fazemos actividades comparáveis,

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quando uma tarefa é criativa e a outra memorizada.

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É muito preliminar, mas eu acho que é interessante.

0:15:40.000,0:15:43.000
Em conclusão, temos muitas perguntas a fazer.

0:15:43.000,0:15:46.000
E como eu disse, vamos fazer perguntas e não responder.

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Mas queremos chegar à raíz sobre o que é génio creativo, neurologicamente.

0:15:49.000,0:15:52.000
Acho que com estes métodos, estamos perto.

0:15:52.000,0:15:54.000
E espero que nos próximos 10,20 anos

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vocês possam ver estudos reais e com significado

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dizem que a ciência tem de alcançar a arte,

0:16:00.000,0:16:02.000
e secalhar estamos a começar.

0:16:02.000,0:16:04.000
Quero agradecer pelo vosso tempo.

0:16:04.000,0:16:09.000
(Aplausos)