1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Eu sou um cirurgião que estuda a criatividade,

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
e eu nunca tive um paciente que me dissesse:

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
"Eu quero que você seja criativo na cirurgia".

4
00:00:09,000 --> 00:00:12,000
Então acho que há um pouco de ironia nisso.

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
Eu diria que apesar disso, depois de ter feito muitas cirurgias,

6
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
isso é meio parecido com tocar um instrumento musical.

7
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
E para mim, esse tipo de fascinação profunda e constante com o som

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
é o que me levou a ser um cirurgião

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
e também a estudar a ciência do som, em especial a música.

10
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
Então nos próximos minutos eu vou tentar falar a vocês

11
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
sobre minha carreira

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
em termos de como eu posso realmente estudar música

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
e tentar me embrenhar nessas questões

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
de como o cérebro é capaz de ser criativo.

15
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
Eu fiz a maior parte desse trabalho na Universidade Johns Hopkins,

16
00:00:37,000 --> 00:00:39,000
mas também no National Institute of Health onde estava antes.

17
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
Eu vou mostrar alguns experimentos científicos

18
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
e tentar cobrir três experimentos musicais.

19
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
Eu vou começar passando um vídeo para vocês.

20
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
E esse vídeo é um vídeo de Keith Jarret, um improvisador de jazz famoso

21
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
e provavelmente o exemplo icônico mais conhecido

22
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
de alguém que leva a improvisação para um nível mais elevado.

23
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
E ele vai improvisar concertos inteiros

24
00:00:55,000 --> 00:00:57,000
só de cabeça,

25
00:00:57,000 --> 00:00:59,000
e ele nunca tocará isso exatamente do mesmo jeito de novo.

26
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
E assim, como uma forma de criatividade intensa,

27
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
eu acho que esse é um grande exemplo.

28
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
Então vamos clicar no vídeo.

29
00:01:06,000 --> 00:01:10,000
(Música)

30
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
É realmente uma coisa notável e incrível que acontece aqui.

31
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
Sempre que eu – tanto como ouvinte e como fã –

32
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
ouço isso, fico assombrado.

33
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
Eu penso: como isso é possível?

34
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
Como o cérebro gera esse tanto de informação,

35
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
esse tanto de música espontaneamente?

36
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
E assim eu investiguei esse conceito, cientificamente,

37
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
que é a criatividade artística, ela é mágica, mas não é magia.

38
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Significa que ela é um produto do cérebro.

39
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
Não há muitas pessoas sem cérebro criando arte.

40
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
E daí vem a noção de que a criatividade artística

41
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
é de fato um produto neurológico.

42
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
Eu assumi a tese de que nós podemos estudá-la

43
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
da mesma forma que podemos estudar qualquer processo neurológico complexo.

44
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
E acho que há algumas sub-perguntas que eu coloquei lá.

45
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
É realmente possível estudar a criatividade cientificamente?

46
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
E eu acho que essa é uma boa questão.

47
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
E vou dizer a vocês que da maioria dos estudos científicos sobre música,

48
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
eles são muito densos.

49
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
E quando você os estuda, é muito difícil reconhecer a música neles.

50
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
De fato, eles parecem ser totalmente não musicais

51
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
e perdem todo o foco da música.

52
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
E isso leva à segunda questão:

53
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
Por que os cientistas deviam estudar a criatividade?

54
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
Talvez a gente não seja a pessoa certa para fazer isso.

55
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Bem, talvez seja,

56
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
mas eu diria que, de uma perspectiva científica –

57
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
nós falamos muito sobre inovação hoje –

58
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
a ciência da inovação,

59
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
o quanto sabemos sobre como o cérebro é capaz de inovar

60
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
está só no começo.

61
00:03:12,000 --> 00:03:15,000
Realmente, sabemos muito pouco sobre como somos capazes de ser criativos.

62
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
E por isso eu acho que nós vamos ver

63
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
nos próximos 10, 20, 30 anos

64
00:03:19,000 --> 00:03:22,000
uma verdadeira ciência da criatividade que está começando a prosperar.

65
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
Porque agora temos novos métodos que nos permitem

66
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
tomar esse processo de algo como isso,

67
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
improvisão complexa de jazz, e estudá-lo rigorosamente.

68
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
E assim isso chega ao cérebro.

69
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
E assim todos nós temos esse cérebro notável,

70
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
que é pouco compreendido para dizer o mínimo.

71
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
Eu acho que neurocientistas

72
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
têm muito mais perguntas do que respostas.

73
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
E eu mesmo não vou dar a vocês muitas respostas hoje,

74
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
só fazer um monte de perguntas.

75
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
E fundamentalmente isso é que eu faço no meu laboratório.

76
00:03:45,000 --> 00:03:47,000
Eu faço perguntas sobre o que esse cérebro faz que nos permite fazer isso.

77
00:03:47,000 --> 00:03:50,000
Isso é o principal método que eu uso. É chamado de fMRI.

78
00:03:50,000 --> 00:03:53,000
Se você esteve num scanner de MRI, é basicamente a mesma coisa,

79
00:03:53,000 --> 00:03:55,000
mas esse aqui é feito de um jeito especial

80
00:03:55,000 --> 00:03:57,000
para não só tirar fotos de seu cérebro,

81
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
mas para tirar fotos das áreas ativas do cérebro.

82
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
Agora a forma como isso é feito é a seguinte:

83
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
há uma coisa chamada imageamento por BOLD,

84
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
que é imageamento pelo nível de oxigênio no sangue.

85
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Quando você está num scanner de fMRI,

86
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
você está num grande imã

87
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
que alinha suas moléculas em certas áreas.

88
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
Quando uma área do cérebro está ativa, ou seja, uma área neural está ativa,

89
00:04:15,000 --> 00:04:18,000
ela desvia o fluxo de sangue para aquela área.

90
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Esse fluxo de sangue causa um aumento

91
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
do sangue local para aquela área

92
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
com uma mudança na concentração de deoxihemoglobina.

93
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
A deoxihemoglobina pode ser detectada pelo fMRI,

94
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
enquanto que a oxihemoglobina não.

95
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Então com esse método de inferência –

96
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
estamos medindo fluxo sanguíneo, não atividade neural –

97
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
dizemos que uma área do cérebro que recebe mais sangue

98
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
estava ativa durante uma tarefa particular.

99
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
E é assim que o fMRI funciona.

100
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
E isso foi usado desde os anos 90

101
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
para estudar processos muito complexos.

102
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Agora eu vou revisar um estudo que eu fiz,

103
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
que era sobre jazz num scanner de fMRI.

104
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
E isso foi feito junto com um colega meu, Alan Braun, no NIH.

105
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
Esse é um pequeno vídeo de como fizemos esse projeto.

106
00:04:53,000 --> 00:04:55,000
(Video) Charles Limb: Isso é um teclado de piano MIDI de plástico

107
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
que usamos para os experimentos de jazz.

108
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
E é um teclado de 35 teclas

109
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
que foi projetado para caber dentro do scanner,

110
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
ser magneticamente seguro,

111
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
gerar uma interferência mínima

112
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
que poderia contribuir com algum artefato

113
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
e tem essa almofada para que possa ficar nas pernas do músico

114
00:05:10,000 --> 00:05:13,000
enquanto está dentro do scanner, tocando deitado de costas.

115
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
E isso funciona assim – na verdade isso não produz som algum.

116
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
Ele emite o que é chamado de sinal MIDI –

117
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
ou interface digital de instrumento de música –

118
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
através desses fios para a caixa e daí para o computador,

119
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
que então aciona amostras de piano de alta qualidade como essa.

120
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
(Música)

121
00:05:32,000 --> 00:05:52,000
(Música)

122
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
CL: Ok, então isso funciona.

123
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
E assim com esse teclado de piano,

124
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
nós temos agora os meios para tomar o processo musical e estudá-lo.

125
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
Então o que você faz agora que você tem esse teclado maneiro?

126
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
Você não pode tipo – "Que ótimo que temos esse teclado."

127
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
Na verdade nós temos que bolar um experimento científico.

128
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
E o experimento se baseia no seguinte:

129
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
O que acontece no cérebro durante algo que é memorizado e muito aprendido,

130
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
e o que acontece no cérebro durante algo

131
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
que é espontaneamente gerado, ou improvisado,

132
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
de maneira que é pareado motoricamente

133
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
e em termos de características sensório motoras inferiores?

134
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
E assim, eu tenho aqui o que chamamos de paradigmas.

135
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
Há um paradigma de escala, que é apenas tocar uma escala para cima e para baixo, memorizada.

136
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
E depois há improvisos numa escala –

137
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
semínimas, metrônomo, mão direita –

138
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
muito seguro cientificamente,

139
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
mas muito chato musicalmente.

140
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
E daí há um embaixo, que é chamado de paradigma de jazz.

141
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
Então o que fizemos foi trazer músicos profissionais de jazz para o NIH,

142
00:06:41,000 --> 00:06:44,000
e nós o fizemos memorizar esse trecho de música à esquerda, embaixo –

143
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
que é o que vocês me ouviram tocar –

144
00:06:46,000 --> 00:06:49,000
e depois o fizemos improvisar as mesmas mudanças de acordes.

145
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
E se você puder clicar naquele ícone de som embaixo à direita,

146
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
isso é um exemplo do que foi registrado no scanner.

147
00:06:53,000 --> 00:06:58,000
(Música)

148
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
Então no final, não é o ambiente mais natural,

149
00:07:23,000 --> 00:07:25,000
mas eles são capazes de tocar música de verdade.

150
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
E eu escutei esse solo umas 200 vezes,

151
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
e ainda gosto dele.

152
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
E os músicos, eles estavam confortáveis no final.

153
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
E então medimos o número de notas primeiro.

154
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Eles estavam só tocando mais notas quando estavam improvisando?

155
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
Não era isso o que estava acontecendo.

156
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
E depois observamos a atividade cerebral.

157
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
Eu vou tentar resumir isso para vocês.

158
00:07:41,000 --> 00:07:44,000
Esses são mapas de contraste que mostram subtrações

159
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
entre o que muda quando você improvisa

160
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
contra quando você faz algo memorizado.

161
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
Em vermelho é uma área que está ativa no córtex pré-frontal,

162
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
o lobo frontal do cérebro.

163
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
E em azul é a área que estava desativada.

164
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
E assim encontramos essa área focal chamada de

165
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
córtex pré-frontal medial que entrou em atividade.

166
00:07:58,000 --> 00:08:01,000
Nós temos essa área ampla chamada de córtex pré-frontal lateral

167
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
que diminui de atividade, e vou resumir isso para vocês aqui.

168
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
Essas são as áreas multifuncionais do cérebro.

169
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Como eu disse, essas não são as áreas de jazz do cérebro.

170
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
Elas fazem um monte de coisas

171
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
que têm a ver com auto-reflexão,

172
00:08:13,000 --> 00:08:15,000
instrospecção, memória operacional, etc.

173
00:08:15,000 --> 00:08:18,000
A verdadeira consciência está localizada no lobo frontal.

174
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
Mas nós temos essa combinação

175
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
de uma área que supõe-se estar envolvida no auto-monitoramento desligando,

176
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
e essa área que supõe-se ser autobiográfica,

177
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
ou auto-expressiva, se ligando.

178
00:08:27,000 --> 00:08:29,000
E pensamos, ao menos nesse esboço –

179
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
é só um estudo. Provavelmente está errado.

180
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Mas é um estudo.

181
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
Pensamos que no mínimo uma hipótese razoável

182
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
é que, para ser criativo,

183
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
você precisa ter essa dissociação esquisita no lobo frontal.

184
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
Uma área se liga, e uma área grande se desliga,

185
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
de forma que você não é inibido, que você pretende fazer erros,

186
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
de forma que você não está bloqueando

187
00:08:47,000 --> 00:08:50,000
todos esses novos impulsos geradores.

188
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
Um monte de gente sabe que a música nem sempre é uma atividade solitária –

189
00:08:53,000 --> 00:08:55,000
algumas vezes é feita de forma comunicativa.

190
00:08:55,000 --> 00:08:57,000
E a próxima questão foi:

191
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
O que acontece quando músicos estão revezando entre si,

192
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
algo chamado de troca de quadras,

193
00:09:01,000 --> 00:09:03,000
que é algo que eles fazem normalmente num experimento de jazz?

194
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
Então isso é um jazz blues.

195
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
E eu o separei em quatro grupos de quatro compassos,

196
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
então vocês saberiam como revezariam.

197
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
Agora o que fizemos foi levar um músico ao scanner – do mesmo jeito –

198
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
fazê-lo memorizar essa melodia

199
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
e dispor de outro músico fora da sala de experimento

200
00:09:15,000 --> 00:09:18,000
revezando interativamente.

201
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
Então esse é um músico, Mike Pope,

202
00:09:20,000 --> 00:09:23,000
um dos melhores baixistas do mundo e um pianista fantástico.

203
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
Então agora ele está tocando esse trecho

204
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
que acabamos de ver

205
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
um pouco melhor do que eu escrevi.

206
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
(Video) CL: Mike, pode entrar. (Homem: Que a força esteja com você.)

207
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
Enfermeira: Nada em seus bolsos, certo Mike?

208
00:09:38,000 --> 00:09:41,000
Mike Pope: Não. Nada em meus bolsos. (Enfermeira: Ok.)

209
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
CL: Você precisa ter a atitude certa para aceitar isso.

210
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
(Risos)

211
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
É meio engraçado na verdade.

212
00:09:56,000 --> 00:09:59,000
E agora estamos tocando e revezando.

213
00:09:59,000 --> 00:10:02,000
Ele está lá. Você pode ver suas pernas lá.

214
00:10:03,000 --> 00:10:06,000
E lá estou na sala de controle, tocando sem parar.

215
00:10:06,000 --> 00:10:09,000
(Música)

216
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
(Video) Mike Pope: Essa é uma ótima representação

217
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
do como ela é.

218
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
E é bom que não esteja muito rápida.

219
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
O fato de tocarmos de novo e de novo

220
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
leva você a se acostumar com o ambiente.

221
00:10:31,000 --> 00:10:34,000
A coisa mais difícil para mim foi a coisa cinestésica,

222
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
de olhar minhas mãos

223
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
por dois espelhos,

224
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
deitado de costas

225
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
e não poder mexer nada além da minha mão.

226
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
Isso foi desafiador.

227
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
Mas de novo,

228
00:10:46,000 --> 00:10:49,000
houve momentos, com certeza,

229
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
houve momentos

230
00:10:51,000 --> 00:10:55,000
de interação verdadeira, honesta mesmo.

231
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
CL: Nesse momento, vou fazer uma pausa.

232
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
E o que vocês estão vendo aqui –

233
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
E estou fazendo um pecado cardinal na ciência,

234
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
que é mostrar seus dados preliminares.

235
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
Isso são os dados de um sujeito.

236
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
Isso são os dados de Mike Pope, na verdade.

237
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
O que estou mostrando a vocês aqui?

238
00:11:09,000 --> 00:11:12,000
Quando ele estava revezando quadras comigo, improvisando contra o memorizado,

239
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
suas áreas de linguagem se acendem, sua área de Broca,

240
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
que é o giro frontal inferior à esquerda.

241
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
Ele também tem isso homólogo à direita

242
00:11:19,000 --> 00:11:22,000
Essa uma área que supõe-se estar envolvida na comunicação expressiva.

243
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
A noção de que música é uma linguagem,

244
00:11:24,000 --> 00:11:27,000
bem talvez haja uma base neurológica para isso afinal,

245
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
e podemos ver isso quando dois músicos estão tendo uma conversa musical.

246
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
E já fizemos isso em oito sujeitos até agora,

247
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
e nós estamos juntando todos os dados.

248
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
Então espero que possamos afirmar isso de forma significativa.

249
00:11:36,000 --> 00:11:39,000
Quando eu penso sobre improviso e linguagem, o que há a seguir?

250
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
Rap, claro, o rap –

251
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
estilo livre.

252
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
E sempre fui fascinado pelo estilo livre.

253
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
Vamos em frente e passar esse vídeo aqui.

254
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
(Video) Mos Def: ♫ Moreno sou eu, um metro e oitenta sou eu ♫

255
00:11:49,000 --> 00:11:52,000
♫ Agitando tudo quando estou no pedaço teu ♫

256
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
♫ sinergia de estilo, simetria do coliseu ♫

257
00:11:54,000 --> 00:11:57,000
♫ Vem e tenta me pegar, me quebrar feito plebeu ♫

258
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
♫ Não é o melhor M.C., me pergunta como estou eu ♫

259
00:11:59,000 --> 00:12:02,000
♫ Estiloso como o Kennedy, atrasado que nem museu ♫

260
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
♫ Quando falo quando estou, as minas viram um jubileu ♫

261
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
CL: Então há muita analogia

262
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
entre o que acontece no estilo livre de rap e o jazz.

263
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
Há, de fato, vários correlatos entre as duas formas de música

264
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
em épocas diferentes, acho.

265
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
De várias formas, o rap faz a mesma função social

266
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
que o jazz fazia.

267
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
Então como estudar o rap cientificamente?

268
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
E meus colegas achavam que eu era meio louco,

269
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
mas acho que é muito viável.

270
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
Então isso é o que se faz: você faz um artista de estilo livre

271
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
memorizar um rap que você escreveu para ele,

272
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
que ele nunca ouviu antes,

273
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
e depois deixa ele fazer o estilo livre.

274
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
Eu disse aos meus colegas que eu ia fazer um rap no TED,

275
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
e eles disseram: "Não, você não vai."

276
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
E daí eu pensei –

277
00:12:37,000 --> 00:12:43,000
(Aplausos)

278
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
Mas tem uma coisa.

279
00:12:45,000 --> 00:12:48,000
Com essa tela grande, todos vocês podem rapear comigo. Ok?

280
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
Então o que fizemos ele fazer

281
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
foi memorizar esse ícone embaixo à esquerda.

282
00:12:52,000 --> 00:12:55,000
Essa é a condição controle. Isso é o que ele memorizou.

283
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
Computador: ♫ Memória: toque. ♫

284
00:12:57,000 --> 00:13:00,000
CL: ♫ O 'toque' da batida num sabido repeteco ♫

285
00:13:00,000 --> 00:13:03,000
♫ Ritmo e rimas me deixam completo ♫

286
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
♫ A subida é sublime quando estou com microfone ♫

287
00:13:05,000 --> 00:13:08,000
♫ Jogando rimas que te pegam como um rinoceronte ♫

288
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
♫ Eu 'procuro' a verdade nessa eterna busca ♫

289
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
♫ Estou fora da moda, olha só a minha blusa ♫

290
00:13:13,000 --> 00:13:16,000
♫ Palavras psicóticas em minha cabeça vão brotar ♫

291
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
♫ Sursussam essas letras que só eu posso escutar ♫

292
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
♫ A 'arte' de descobrir o que é isso que flutua ♫

293
00:13:21,000 --> 00:13:24,000
♫ Dentro da cabeça desses confinados ♫

294
00:13:24,000 --> 00:13:27,000
♫ Todas essas palavras estão vazando numa enchente ♫

295
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
♫ Preciso de um cientista para abrir a minha mente ♫

296
00:13:30,000 --> 00:13:39,000
(Aplausos)

297
00:13:39,000 --> 00:13:42,000
Eu garanto a vocês, isso não vai mais acontecer.

298
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
(Risos)

299
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
Agora, o que é interessante nesses artistas,

300
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
é que eles têm dicas de palavras diferentes.

301
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
Eles não sabem o que vem pela frente, mas eles escutam algo por fora.

302
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
Vá e frente e clique no ícone de som.

303
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
Eles vão ter dicas dessas três palavras: 'tipo', 'nem' e 'cabeça'.

304
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
Ele não sabe o que vem pela frente.

305
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
Artista: ♫ Eu sou um 'tipo' de [inaudível] ♫

306
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
♫ [inaudível] extraterrestre, cena celestial ♫

307
00:14:02,000 --> 00:14:05,000
♫ Naqueles dias, eu sentava nas pirâmides e meditava ♫

308
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
♫ Com dois microfones flutuando na 'cabeça' ♫

309
00:14:08,000 --> 00:14:11,000
♫ Veja se ainda posso escutar, soltando o som ♫

310
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
♫ Veja para que você sorri ♫

311
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
♫ Eu ensino as crianças no fundo da classe ♫

312
00:14:15,000 --> 00:14:18,000
♫ a mensagem do apocalíptico ♫

313
00:14:18,000 --> 00:14:21,000
♫ Mas 'nem' tudo, porque eu sei que é mítico ♫

314
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
♫ [inaudível] instrumental ♫

315
00:14:23,000 --> 00:14:26,000
♫ Mixagem tocando Super Mario ♫

316
00:14:26,000 --> 00:14:30,000
♫ [inaudível] caixas [inaudível] hip hop ♫

317
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
CL: Então novamente, é algo incrível que acontece.

318
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
É algo que, neurologicamente, é notável.

319
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
Se você gosta da música ou não é irrelevante.

320
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
Falar criativamente é apenas uma coisa fenomenal.

321
00:14:38,000 --> 00:14:41,000
Esse é um pequeno vídeo de como nós fizemos isso no scanner.

322
00:14:41,000 --> 00:14:44,000
(Risos)

323
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
(Video) CL: Nós estamos aqui com o Emmanuel.

324
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
CL: Isso foi registrado no scanner, por acaso.

325
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
(Video) CL: Esse é o Emmanuel no scanner.

326
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
Ele acabou de memorizar uma rima para nós.

327
00:14:57,000 --> 00:15:00,000
Emmanuel: ♫ O 'toque' da batida sem repeteco ♫

328
00:15:00,000 --> 00:15:03,000
♫ Ritmo e rimas me deixam completo ♫

329
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
♫ A subida é sublime quando estou com microfone ♫

330
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
♫ Jogando rimas que te pegam como um rinoceronte ♫

331
00:15:08,000 --> 00:15:11,000
♫ Eu 'procuro' a verdade nessa eterna busca ♫

332
00:15:11,000 --> 00:15:14,000
♫ Eu estou na moda, olha só a minha blusa ♫

333
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
CL: Ok. Eu vou parar por aqui. Então o que vemos no seu cérebro?

334
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
Bem, isso são quatro cérebros de rappers.

335
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
E o que vemos, são áreas de linguagem se acendendo,

336
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
mas depois – de olhos fechados –

337
00:15:23,000 --> 00:15:26,000
quando você está no estilo livre contra a memorização,

338
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
você vê áreas visuais se acendendo.

339
00:15:28,000 --> 00:15:31,000
Você tem atividade cerebelar, que é envolvida na coordenação motora.

340
00:15:31,000 --> 00:15:34,000
Você tem atividade cerebral aumentada quando você faz uma tarefa de comparação,

341
00:15:34,000 --> 00:15:37,000
quando essa tarefa é criativa e a outra é memorizada.

342
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
É muito preliminar, mas eu acho que é super interessante.

343
00:15:40,000 --> 00:15:43,000
Então só para concluir, nós temos um monte de questões.

344
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
E como eu disse, nós vamos fazer perguntas, não respondê-las.

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Mas queremos chegar na raiz do que é o gênio criativo, neurologicamente.

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E eu acho, com esses métodos, estamos perto de chegar lá.

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E eu acho que nos próximos 10, 20 anos

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vamos ver estudos significativos

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que dirão que a ciência precisa se unir com a arte,

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e talvez nós estamos começando agora a chegar lá.

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E gostaria de agradecer a vocês por seu tempo. Eu gostei disso.

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(Aplausos)