1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Więc jestem chirurgiem, który studiuje kreatywność

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
ale nigdy żaden pacjent nie powiedział mi:

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
"Chcę byś był twórczy podczas tej operacji"

4
00:00:09,000 --> 00:00:12,000
Tak więc myślę, że jest w tym trochę ironii.

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
Aczkolwiek powiem, że po wielu przeprowadzonych operacjach,

6
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
jest to podobne do gry na instrumencie muzycznym.

7
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
A dla mnie, ten rodzaj głębokiego, trwałego zafascynowania dźwiękiem

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
jest tym co popchnęło mnie do bycia chirurgiem

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
jak i studiowania nauki dotyczącej dźwięku, szczególnie muzyki

10
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
Tak więc, postaram się przez najbliższe parę minut opowiedzieć Wam

11
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
o swojej karierze

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
w aspekcie tego jak faktycznie jestem w stanie uczyć się o muzyce

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
i borykać się z tymi pytaniami

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
w jaki sposób mózg potrafi być twórczy.

15
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
Większość pracy dokonałem na Uniwersytecie Johna Hopkinsa,

16
00:00:37,000 --> 00:00:39,000
ale też w Krajowym Instytucie Zdrowia, gdzie pracowałem wcześniej.

17
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
Zamierzam przedstawić niektóre eksperymenty naukowe

18
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
i postaram się zająć trzema muzycznymi eksperymentami.

19
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
Zacznę od puszczenia Wam filmiku

20
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
A filmik ten jest o Keith Jarrecie, który jest dobrze znanym improwizatorem jazzowym

21
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
i prawdopodobnie najlepiej znany, przykład ikony

22
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
kogoś kto podnosi poziom improwizacji na wyżyny.

23
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
A będzie improwizował cały koncert

24
00:00:55,000 --> 00:00:57,000
z tego co mu wpadnie do głowy

25
00:00:57,000 --> 00:00:59,000
i nigdy nie zagra tego w dokładnie ten sam sposób.

26
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
Tak więc, jako forma żywej twórczości,

27
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
uważam to za wspaniały przykład.

28
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
Tak więc, czemu nie kliknąć filmiku.

29
00:01:06,000 --> 00:01:10,000
(Muzyka)

30
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
Na prawdę wartym zaznaczenia jest, że niesamowita rzecz ma tu miejsce.

31
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
Zawsze - jedynie jako słuchacz, jako fan -

32
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
Słucham tego i jestem po prostu zdumiony.

33
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
I myślę sobie: jak to jest możliwe?

34
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
Jak to jest, że mózg potrafi generować tak dużo informacji,

35
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
tak dużo muzyki, spontanicznie?

36
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
A więc wyszedłem z taką koncepcją, naukowo,

37
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
twórczość artystyczna, jest magiczna, ale magią nie jest.

38
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Mam na myśli, że jest wytworem mózgu.

39
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
Nie ma wielu ludzi ze śmiercią mózgu tworzących sztukę.

40
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
Tak więc z tą uwagą, że kreatywność artystyczna

41
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
jest tak naprawdę produktem neurologicznym,

42
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
postanowiłem więc zbadać tę tezę,

43
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
tak samo jak badamy każdy inny złożony proces neurologiczny.

44
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
I myślę, że kryją się w tym pewne pytania, które tam wcisnąłem.

45
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Czy na prawdę jest możliwe naukowe studiowanie kreatywności?

46
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
I myślę, że to jest dobre pytanie.

47
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Powiem Wam, że większość naukowych badań nad muzyką

48
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
jest bardzo gęstych.

49
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
I kiedy je przeczesujesz, bardzo trudno jest rozpoznać w nich muzykę.

50
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
Tak na prawdę, wydają się być kompletnie niemuzyczne

51
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
i wydają się gubić cały sens muzyki.

52
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
I stąd bierze się drugie pytanie:

53
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
Po co naukowcy badają kreatywność?

54
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
Może nie jesteśmy odpowiednimi ludźmi do tego.

55
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Cóż, może tak być,

56
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
ale jedno powiem, z perspektywy naukowca -

57
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
mówiliśmy dzisiaj dużo o innowacyjności -

58
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
nauka innowacji,

59
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
to jak dobrze rozumiemy to jak mózg jest zdolny do innowacji

60
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
jest w jego niemowlęctwie.

61
00:03:12,000 --> 00:03:15,000
Faktycznie, niewiele wiemy w jaki sposób jesteśmy w stanie być kreatywni.

62
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
I więc myślę sobie, że zobaczymy

63
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
przez następne 10, 20, 30 lat

64
00:03:19,000 --> 00:03:22,000
prawdziwą naukę o kreatywności, która nabiera na sile i w końcu zakwitnie

65
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
Ponieważ posiadamy teraz metody umożliwiające nam

66
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
by wziąć ten proces, jak ta

67
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
złożona improwizacja jazzowa i rygorystycznie go przestudiować.

68
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
Tak więc przejdźmy do mózgu.

69
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
Tak więc każdy z nas ma ten niezwykły mózg,

70
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
który jest słabo zrozumiany, mówiąc delikatnie.

71
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
Uważam, że neurolodzy

72
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
mają dużo więcej pytań niż odpowiedzi.

73
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
Ja tak samo, nie zamierzam dać Wam dzisiaj wielu odpowiedzi,

74
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
po prostu zadam mnóstwo pytań.

75
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
W rzeczy samej, to jest to, czym się zajmuje w moim laboratorium.

76
00:03:45,000 --> 00:03:47,000
Zadaję pytania dotyczące tego co robi mózg by być w stanie zrobić coś takiego.

77
00:03:47,000 --> 00:03:50,000
To jest główna metoda, z której korzystam. Nazywa się funkcjonalnym magnetycznym rezonansem jądrowym

78
00:03:50,000 --> 00:03:53,000
Jeśli byliście w skanerze MRI, to jest to prawie to samo,

79
00:03:53,000 --> 00:03:55,000
ale ten jest wyposażony w szczególny sposób

80
00:03:55,000 --> 00:03:57,000
by nie tylko robić zdjęcia mózgu,

81
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
ale również robić zdjęcia aktywnych obszarów mózgu.

82
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
Teraz, sposób w jaki jest to robione jest następujący.

83
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
Jest coś takiego, zwane obrazowaniem BOLD

84
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
to jest obrazowanie poziomu utlenionej krwi.

85
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Teraz, gdy jesteś w fMRI skanerze

86
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
jesteś w wielkim magnesie

87
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
który naświetla twoje molekuły w pewnych obszarach.

88
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
Gdy jakiś obszar mózgu jest aktywny, znaczy się obszar neuronów jest aktywny,

89
00:04:15,000 --> 00:04:18,000
dostaje on przepływ krwi, który jest wprowadzony do tego obszaru

90
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Ten przepływ krwi powoduje wzrost

91
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
ilości krwi w tym obszarze

92
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
ze zmianą stężenia poziomu deoksyhemoglobiny.

93
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
deoksyhemoglobina może być wykryta przez MRI

94
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
podczas gdy oksyhemoglobina nie może.

95
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Więc pośrednio poprzez wnioski -

96
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
bo mierzymy przepływ krwi, nie aktywność neuronalną -

97
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
stwierdzamy, że dany obszar mózgu, który otrzymuje więcej krwi

98
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
był aktywny podczas tego konkretnego zadania.

99
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
I to jest sedno tego jak działa fMRI.

100
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
I jest używany od lat 90-tych

101
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
do badania na prawdę złożonych procesów.

102
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Teraz zamierzam pokazać badanie, które przeprowadziłem,

103
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
którym był Jazz w fMRI skanerze.

104
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
A wykonany on był z moim współpracownikiem Alanem Braun, w Krajowym Instytucie Zdrowia.

105
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
Oto krótki filmik o tym jak realizowaliśmy ten projekt.

106
00:04:53,000 --> 00:04:55,000
(Film) Charles Limb: To jest plastikowy keyboard MIDI

107
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
który używamy podczas jazzowego eksperymentu.

108
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
A jest to 35-klawiszowy keyboard

109
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
który jest zaprojektowany by się jednocześnie mieścił się w skanerze,

110
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
jak i był magnetycznie bezpieczny,

111
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
ma minimalną ingerencję

112
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
która mogłaby przyczynić się do powstania artefaktu

113
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
i ma też poduszkę, by mogła spokojnie leżeć na nogach grających

114
00:05:10,000 --> 00:05:13,000
podczas gdy będą oni leżeć w skanerze, grając leżąc na plecach

115
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
I działa to w ten sposób - to tak właściwie nie produkuje żadnego dźwięku.

116
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
Wysyła coś zwanego sygnałem MIDI -

117
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
albo cyfrowym interfejsem instrumentu muzycznego -

118
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
przez te kable do tego pudła a później do komputera,

119
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
który wtedy załącza próbki pianina wysokiej jakości, jak te.

120
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
(Muzyka)

121
00:05:32,000 --> 00:05:52,000
(Muzyka)

122
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
CL: Dobra, tak więc działa.

123
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
I dzięki temu keyboardowi

124
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
mamy sposób by zacząć proces muzyczny i przebadać go.

125
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
Tak więc co robisz gdy już masz taki fajny keyboard?

126
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
To nie może być coś pokroju - "Wspaniale, że mamy taki keyboard."

127
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
Właściwie to musimy wymyślić jakiś eksperyment naukowy.

128
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
Tak więc eksperyment na prawdę opiera się na następującej zasadzie.

129
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
Co się dzieje w mózgu podczas czegoś co zostało zapamiętane i nauczone,

130
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
a co się dzieje w mózgu podczas czegoś

131
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
co jest spontanicznie generowane, jest improwizowane,

132
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
w sposób, który ma swój wyraz motoryczny

133
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
i w funkcji czuciowo-motorycznej niskiego poziomu?

134
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
Tak więc, mam tu tak zwane paradygmaty.

135
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
Jest paradygmat skali, który jest po prostu skalą graną w górę i w dół, na pamięć.

136
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
A jest też improwizacja na bazie skali --

137
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
ćwierćnuty, metronom, prawa ręka --

138
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
naukowo bardzo bezpieczne,

139
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
ale muzycznie bardzo nudzące.

140
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
A jest też ten ostatni, zwany paradygmatem jazzowym.

141
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
Tak więc, to co zrobiliśmy to przyprowadziliśmy profesjonalnych muzyków jazzowych do KIZ

142
00:06:41,000 --> 00:06:44,000
i daliśmy im do zapamiętania kawałek muzyki po lewej, dolnej lewej --

143
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
to ten, który słyszeliście grany przeze mnie --

144
00:06:46,000 --> 00:06:49,000
i później improwizowali do tej samej zmiany akordu.

145
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
I jeśli wciśniesz tą ikonę po prawej na dole,

146
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
to jest przykład tego co zostało zapisane w skanerze.

147
00:06:53,000 --> 00:06:58,000
(Muzyka)

148
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
Tak więc, podsumowując, nie jest to może najbardziej naturalne środowisko,

149
00:07:23,000 --> 00:07:25,000
ale są oni w stanie grać prawdziwą muzykę.

150
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
Słuchałem tej solówki 200 razy,

151
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
i ciągle mi się podoba.

152
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
A muzycy, koniec końców czuli się komfortowo.

153
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
A więc najpierw zmierzyliśmy ilość nut.

154
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Czy faktycznie grali dużo więcej nut podczas improwizowania?

155
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
To nie o to chodziło.

156
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
I wtedy spojrzeliśmy na aktywność mózgu.

157
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
Postaram się Wam to streścić.

158
00:07:41,000 --> 00:07:44,000
To są mapy kontrastu, pokazujące objęcie

159
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
pomiędzy tym co się zmienia gdy improwizujesz

160
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
kontra gdy robisz coś zapamiętanego.

161
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
Na czerwono jest obszar aktywny w korze przedczołowej,

162
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
przedniego płata mózgu.

163
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
A na niebiesko jest obszar który został dezaktywowany.

164
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
Tak więc mamy ten centralny obszar zwany środkową korą przedczołową

165
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
którego aktywność poszła w górę.

166
00:07:58,000 --> 00:08:01,000
Mamy tę tablicę rozdzielczą obszaru zwanego boczną korą przedczołową

167
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
która bardzo obniżyła swoją aktywność, i podsumuję to dla was tutaj.

168
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
Teraz te tutaj to są wielofunkcyjne obszaru mózgu.

169
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Jak zwykłem mówić, nie są to jazzowe obszary mózgu.

170
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
Zajmują się całym mnóstwem rzeczy

171
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
odnoszących się do autorefleksji,

172
00:08:13,000 --> 00:08:15,000
introspekcji, pamięci roboczej, i tak dalej.

173
00:08:15,000 --> 00:08:18,000
Prawdziwa sumienność jest usadowiona w przednim płacie.

174
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
Ale mamy tę kombinację

175
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
obszaru który uważany jest za zaangażowany w auto monitoring, który jest wyłączany

176
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
oraz ten obszar który uważa się za autobiograficzny,

177
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
lub wyrażania się, który się włącza.

178
00:08:27,000 --> 00:08:29,000
I myślimy, przynajmniej wstępnie --

179
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
To jest tylko jedno badanie. Jest prawdopodobnie błędne.

180
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Ale to jest jedno badanie.

181
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
Myślimy przynajmniej, że sensowną hipotezą

182
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
jest to, że aby być twórczym,

183
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
musisz mieć tę dziwną dysocjację w swoim przednim płacie.

184
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
Jeden obszar włącza się, a duży obszar się wyłącza,

185
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
tak abyś nie był zachowawczy, tak abyś był skłonny popełniać błędy,

186
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
tak abyś ciągle nie blokował

187
00:08:47,000 --> 00:08:50,000
tych wszystkich generatywnych impulsów.

188
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
Teraz, sporo ludzi wie, że muzyka nie zawsze jest jednoosobową czynnością --

189
00:08:53,000 --> 00:08:55,000
czasami jest grana komunikatywnie.

190
00:08:55,000 --> 00:08:57,000
Tak więc następnym pytaniem było:

191
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
Co się dzieje podczas wymiany pomiędzy muzykami,

192
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
czegoś co się zwie wymianą czwórek,

193
00:09:01,000 --> 00:09:03,000
co jest czymś zupełnie normalnym w eksperymencie jazzowym?

194
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
Tak więc, to jest dwunastotaktowy blues.

195
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
A podzieliłem go na czterotaktowy,

196
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
tak byś wiedział jak się wymieniać.

197
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
Teraz, to co zrobiliśmy to przyprowadziliśmy muzyka do skanera -- w ten sam sposób --

198
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
daliśmy mu tekst do zapamiętania

199
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
a później posadziliśmy kolejnego muzyka w sali kontrolnej

200
00:09:15,000 --> 00:09:18,000
wymieniającego się z tamtym w formie interakcji.

201
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
Tak więc, to jest Mike Pope, jest muzykiem,

202
00:09:20,000 --> 00:09:23,000
jeden z najlepszych basistów na świecie i wspaniały klawiszowiec.

203
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
Więc, teraz on gra kawałek

204
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
który właśnie obejrzeliśmy

205
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
trochę lepszy od tego, który ja napisałem.

206
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
(Film) CL: Mike, wchodź. (Mężczyzna: Niech moc będzie z Tobą.)

207
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
Pielęgniarka: Nie masz nic w kieszeniach, zgadza się Mike?

208
00:09:38,000 --> 00:09:41,000
Mike Pope: Nie. Kieszenie mam puste. (Pielęgniarka: W porządku.)

209
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
CL: Musisz mieć odpowiednie nastawienie by się na to zgodzić.

210
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
(Śmiech)

211
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
Całkiem to zabawne.

212
00:09:56,000 --> 00:09:59,000
A teraz pogramy sobie między sobą.

213
00:09:59,000 --> 00:10:02,000
On tam jest. Możecie zobaczyć tam jego nogi.

214
00:10:03,000 --> 00:10:06,000
A jestem tu, w pokoju kontrolnym, grając w tę i z powrotem.

215
00:10:06,000 --> 00:10:09,000
(Muzyka)

216
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
(Film) Mike Pope: To całkiem dobra reprezentacja

217
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
tego jak to jest.

218
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
I to dobrze, że nie jest to zbyt szybkie.

219
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
Fakt, że ciągle to powtarzamy

220
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
pozwala Ci zaaklimatyzować się do otoczenia.

221
00:10:31,000 --> 00:10:34,000
Tak więc najtrudniejsza okazuje się kwestia kinestetyki,

222
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
patrzenie na moje ręce

223
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
poprzez dwa lustra,

224
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
leżąc na plecach

225
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
jednocześnie nie być w stanie w ogóle się poruszać, z wyjątkiem rąk.

226
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
Było to wyzwaniem.

227
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
Ale znowu,

228
00:10:46,000 --> 00:10:49,000
były chwile, na bank,

229
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
były momenty

230
00:10:51,000 --> 00:10:55,000
prawdziwej, klnę się na Boga, muzycznej współpracy, na bank.

231
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
CL: Na tym etapie, potrzebujemy paru chwil.

232
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
A to co tu widzicie --

233
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
Popełniam kardynalny grzech naukowca,

234
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
czyli pokazuje wam wstępne dane.

235
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
To są dane od jednego obiektu.

236
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
To są, prawdę mówiąc, dane Mike Pope.

237
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
Tak więc co ja Wam tu pokazuje?

238
00:11:09,000 --> 00:11:12,000
Gdy wymieniał się czwórkami ze mną, improwizacja kontra pamięć,

239
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
jego obszar odpowiedzialny za język zapalił się, tzw. obszar Broca,

240
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
to jest niższy przedni zakręt po lewej stronie.

241
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
Właściwie to miał też homologiczny na prawej.

242
00:11:19,000 --> 00:11:22,000
A obszar ten, uważa się, że odpowiada za ekspresywną komunikację.

243
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
Ten cały pogląd, że muzyka jest językiem,

244
00:11:24,000 --> 00:11:27,000
cóż, mogą być ku temu podstawy neurologiczne, w rzeczy samej,

245
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
i możemy to zobaczyć gdy dwóch muzyków prowadzi muzyczną rozmowę.

246
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
I tak, zrobiliśmy to właściwie już na ośmiu podmiotach,

247
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
i jesteśmy w trakcie zbierania wszystkich danych.

248
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
Mamy więc nadzieję, że będziemy mieli do powiedzenia coś znaczącego.

249
00:11:36,000 --> 00:11:39,000
Teraz gdy myślę o improwizacji i o języku, co jest następne?

250
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
Rap oczywiście, rap --

251
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
freestyle.

252
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
Tak więc zawsze byłem zafascynowany freestyle'em.

253
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
A więc idźmy dalej i puśćmy ten filmik.

254
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
(Film) Mos Def: ♫ brązową skórą będę, stojąc w mych butach będę ♫

255
00:11:49,000 --> 00:11:52,000
♫ dając czadu będę, w twoim są-sie-dztwie ♫

256
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
♫ synergia całościowego stylu, rozpoznaj tę symetrię ♫

257
00:11:54,000 --> 00:11:57,000
♫ dalej, spróbuj mnie zranić, złamię ich chemicznie ♫

258
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
♫ nie jestem M.C. numer 10, mówiąc o tym ja się mam ♫

259
00:11:59,000 --> 00:12:02,000
♫ wystylizowany jak Kennedy, późny jak za 10 trzecia ♫

260
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
♫ Kiedy powiem kiedy będę, dziewczyny mówią nagnij limit wejściówek ♫

261
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
CL: I tak więc jest sporo analogii

262
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
pomiędzy tym co ma miejsce we freestyle rapie i jazzie.

263
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
Jest, w rzeczy samej, dużo korelacji pomiędzy tymi dwoma formami muzyki

264
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
Myślę o różnych okresach czasu.

265
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
Na wiele sposobów, rap pełni wiele takich samych funkcji społecznych

266
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
które kiedyś pełnił jazz.

267
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
Tak więc, jak zbadasz naukowo rap?

268
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
Moi współpracownicy podejrzewali u mnie obłęd,

269
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
ale ja myślę, że jest to jak najbardziej wykonalne.

270
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
Tak więc, robisz tak: dajesz freestyle'owcowi

271
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
do zapamiętania tekst który mu napisałeś,

272
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
którego nigdy wcześniej nie słyszał,

273
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
a później dajesz im możliwość freestylu.

274
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
Więc powiedziałem członkom mojego laboratorium, że zarapuję dla TED,

275
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
a oni: "Nie ma mowy."

276
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
I wtedy pomyślałem --

277
00:12:37,000 --> 00:12:43,000
(Oklaski)

278
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
Ale chodzi o to.

279
00:12:45,000 --> 00:12:48,000
Dzięki temu wielkiemu ekranowi, możecie wszyscy rapować razem ze mną. Dobra?

280
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
Tak więc do czego ich nakłoniliśmy

281
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
to by zapamiętali, tę ikonkę niżej po lewej proszę.

282
00:12:52,000 --> 00:12:55,000
Są to warunki kontrolne. To jest to co zapamiętali.

283
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
Komputer: ♫ Pamięć, walnięcie. ♫

284
00:12:57,000 --> 00:13:00,000
CL: ♫ Walnięcie bitu, w znanej powtórce ♫

285
00:13:00,000 --> 00:13:03,000
♫ Rytm i rym, uzupełniają mnie ♫

286
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
♫ Wspinaczka jest sublimowana gdy jestem na mikrofonie ♫

287
00:13:05,000 --> 00:13:08,000
♫ Pluję rymami, które uderzają w Ciebie jak piorun ♫

288
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
♫ Szukam prawdy w tym odwiecznym zadaniu ♫

289
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
♫ Moja pasja to nie moda, widzisz jak jestem ubrany ♫

290
00:13:13,000 --> 00:13:16,000
♫ Psychopatyczne myśli, lęgną się w mojej głowie ♫

291
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
♫ Szepczą ten tekst, który tylko ja słyszę ♫

292
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
♫ Sztuka odkrywania i tego co jest zawieszone ♫

293
00:13:21,000 --> 00:13:24,000
♫ W mym umyśle, jest nieograniczone ♫

294
00:13:24,000 --> 00:13:27,000
♫ Wszystkie te słowa wylewają się jak deszcz ♫

295
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
♫ Potrzebuje szalonego naukowca by przebadał mi mózg ♫

296
00:13:30,000 --> 00:13:39,000
(Oklaski)

297
00:13:39,000 --> 00:13:42,000
Gwarantuje Wam, to się więcej nie powtórzy.

298
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
(Śmiech)

299
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
Tak więc, to co jest fajne w tych free-style'owcach

300
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
że otrzymają różne słowa - wskazówki.

301
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
Nie wiedzą co nadchodzi, to co usłyszą weźmie ich z zaskoczenia.

302
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
Daj dalej i wciśnij tę ikonkę po prawej.

303
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
Otrzymają nakierowanie tymi oto trzema słowami w ramkach: 'jak', 'nie' oraz 'głowa'.

304
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
Nie wiedzą co nadchodzi.

305
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
Freestyle-owiec: ♫ Jestem jak swego rodzaju [niewyraźnie] ♫

306
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
♫ [niewyraźne] pozaziemski, w niebiańskim znaczeniu ♫

307
00:14:02,000 --> 00:14:05,000
♫ Swego czasu, siadywałem na piramidach pomedytować ♫

308
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
♫ Wraz z dwoma mikrofonami wiszącymi mi nad głową ♫

309
00:14:08,000 --> 00:14:11,000
♫ Sprawdź czy dalej słyszę, choć pluję tym dźwiękiem ♫

310
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
♫ Widzisz jak zacieszasz ♫

311
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
♫ To ja nauczam dzieciaki na tyłach sali ♫

312
00:14:15,000 --> 00:14:18,000
♫ O przesłaniu apokaliptycznym ♫

313
00:14:18,000 --> 00:14:21,000
♫ Nie myślałeś, bo nie komplikowałem sprawy ♫

314
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
♫ [niewyraźne] instrumentalny ♫

315
00:14:23,000 --> 00:14:26,000
♫ Szkodliwy grający w Super Mario ♫

316
00:14:26,000 --> 00:14:30,000
♫ [niewyraźne] pudła [niewyraźne] hip hop ♫

317
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
CL: Raz jeszcze, niesamowita rzecz ma tu miejsce.

318
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
On robi coś, co neurologicznie, jest niesamowite.

319
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
To czy lubisz, czy też nie, tę muzykę, jest nieważne.

320
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
W aspekcie kreatywności, fenomenalna rzecz.

321
00:14:38,000 --> 00:14:41,000
A to jest krótki filmik o tym jak wyglądało na miejscu.

322
00:14:41,000 --> 00:14:44,000
(Śmiech)

323
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
(Film) CL: Jesteśmy razem z Emanuelem.

324
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
CL: Zostało to nagrane w skanerze, tak przy okazji.

325
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
(Film) CL: A to Emanuel w skanerze.

326
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
Właśnie zapamiętał dla nas rymy.

327
00:14:57,000 --> 00:15:00,000
Emanuel: ♫ Od samego początku, bez powtórek ♫

328
00:15:00,000 --> 00:15:03,000
♫ Rytm i tym uzupełniają mnie ♫

329
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
♫ Wspinaczka jest sublimowana gdy jestem na mikrofonie ♫

330
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
♫ Pluję rymami, które walą w Ciebie niczym piorun ♫

331
00:15:08,000 --> 00:15:11,000
♫ Szukam tej prawdy, w odwiecznym zadaniu ♫

332
00:15:11,000 --> 00:15:14,000
♫ Pasuję z mody; widzisz jak jestem ubrany ♫

333
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
CL: Dobra. Zatrzymam to tutaj. Co więc widzimy w jego mózgu?

334
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
Tak właściwie to są mózgi czterech raperów.

335
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
I co tu widzimy, widzimy, że językowy obszar zaświecił się,

336
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
ale również -- oczy zamknięte --

337
00:15:23,000 --> 00:15:26,000
gdy improwizujesz w odróżnieniu do zapamiętywania,

338
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
twój główny wizualny obszar zapala się.

339
00:15:28,000 --> 00:15:31,000
Masz główny klinowo-móżdżkowy obszar aktywny, który odpowiedzialny jest za koordynacje motoryczną

340
00:15:31,000 --> 00:15:34,000
Wykazujesz wzmożoną pracę mózgu, gdy wykonujesz te porównywane zadania,

341
00:15:34,000 --> 00:15:37,000
gdy jedno zadanie jest twórczością, a to drugie jest zapamiętane.

342
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
To jest bardzo wstępne, ale myślę, że na swój sposób jest fajne.

343
00:15:40,000 --> 00:15:43,000
Tak więc by podsumować, mamy wiele pytań do postawienia.

344
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
I tak jak powiedziałem, tutaj zadajemy pytania, nie odpowiemy na nie.

345
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
Ale chcemy dotrzeć do sedna czym jest geniusz twórczości, neurologicznie.

346
00:15:49,000 --> 00:15:52,000
I myślę, dzięki tym metodom, zbliżamy się do tego punktu.

347
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
I z nadzieją myślę o następnych 10, 20 latach

348
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
że zobaczycie prawdziwe, znaczące badania

349
00:15:56,000 --> 00:16:00,000
które powiedzą, ze nauka uchwyciła sztukę,

350
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
i może właśnie my zaczynamy teraz tam zmierzać.

351
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
Tak więc chcę podziękować Wam za wasz czas. Doceniam to.

352
00:16:04,000 --> 00:16:09,000
(Oklaski)