0:00:00.000,0:00:03.000
Sono un chirurgo che studia la creatività,

0:00:03.000,0:00:06.000
e non mi è mai capitato un paziente che dicesse

0:00:06.000,0:00:09.000
"Vorrei che fosse davvero creativo durante l'intervento."

0:00:09.000,0:00:12.000
La cosa mi sembra quindi un po' ironica.

0:00:12.000,0:00:15.000
Devo però dire, dopo innumerevoli interventi chirurgici,

0:00:15.000,0:00:17.000
che è abbastanza simile al suonare uno strumento musicale.

0:00:17.000,0:00:20.000
Per me, questa profonda e duratura fascinazione per il suono

0:00:20.000,0:00:22.000
è ciò che mi ha portato ad essere un chirurgo

0:00:22.000,0:00:24.000
e a studiare la scienza del suono, in particolare la musica.

0:00:24.000,0:00:26.000
Nei prossimi minuti proverò a parlarvi

0:00:26.000,0:00:28.000
della mia carriera

0:00:28.000,0:00:30.000
e di come studio la musica

0:00:30.000,0:00:32.000
mentre mi confronto con interrogativi

0:00:32.000,0:00:35.000
sulle capacità creative del cervello.

0:00:35.000,0:00:37.000
Ho svolto la maggior parte del lavoro all'Università Johns Hopkins,

0:00:37.000,0:00:39.000
ma anche all'Istituto Nazionale di Salute, dove ero prima.

0:00:39.000,0:00:41.000
Presenterò degli studi

0:00:41.000,0:00:43.000
e vi parlerò di tre esperimenti musicali.

0:00:43.000,0:00:45.000
Inizierò mostrandovi un filmato.

0:00:45.000,0:00:48.000
E' un video di Keith Jarrett, un noto improvvisatore jazz

0:00:48.000,0:00:51.000
probabilmente il più conosciuto, rappresentativo esempio

0:00:51.000,0:00:53.000
di qualcuno che porta l'improvvisazione ai più alti livelli.

0:00:53.000,0:00:55.000
Improvvisa interi concerti

0:00:55.000,0:00:57.000
di getto,

0:00:57.000,0:00:59.000
senza mai ripeterli esattamente allo stesso modo.

0:00:59.000,0:01:01.000
Quindi, come forma di fervida creatività,

0:01:01.000,0:01:03.000
credo sia un ottimo esempio.

0:01:03.000,0:01:05.000
Facciamo quindi partire il video.

0:01:06.000,0:01:10.000
(Musica)

0:02:02.000,0:02:05.000
Qui succede qualcosa di veramente unico, meraviglioso.

0:02:05.000,0:02:07.000
Io -- come ascoltatore, come appassionato --

0:02:07.000,0:02:09.000
l'ascolto, e rimango sbalordito.

0:02:09.000,0:02:11.000
Penso: come è possibile?

0:02:11.000,0:02:13.000
Come può il cervello generare tanta informazione,

0:02:13.000,0:02:15.000
tanta musica spontaneamente?

0:02:15.000,0:02:18.000
Quindi ho definito questo concetto, scientificamente,

0:02:18.000,0:02:21.000
che la creatività artistica è magica, ma non è magia.

0:02:21.000,0:02:23.000
Nel senso che è un prodotto del cervello.

0:02:23.000,0:02:26.000
Non c'è molta gente con l'encefalogramma piatto che fa arte.

0:02:26.000,0:02:28.000
Così, definendo la creatività artistica

0:02:28.000,0:02:30.000
come un prodotto neurologico,

0:02:30.000,0:02:33.000
ho portato avanti l'idea che la si potesse studiare

0:02:33.000,0:02:36.000
come ogni altro processo neurologico complesso.

0:02:36.000,0:02:38.000
Mi sembra questo ponga altri interrogativi.

0:02:38.000,0:02:40.000
E' davvero possibile studiare la creatività scientificamente?

0:02:40.000,0:02:42.000
Credo questa sia una buona domanda.

0:02:42.000,0:02:45.000
Vi dico che la maggior parte degli studi scientifici sulla musica,

0:02:45.000,0:02:47.000
sono molto complessi.

0:02:47.000,0:02:50.000
Analizzandoli, è difficile capire dove stia la musica.

0:02:50.000,0:02:52.000
In effetti, sembrano nel complesso ben poco musicali

0:02:52.000,0:02:54.000
e mancano la vera natura della musica.

0:02:54.000,0:02:56.000
Questo porta al secondo interrogativo:

0:02:56.000,0:02:58.000
Perchè gli scienziati dovrebbero studiare la creatività?

0:02:58.000,0:03:00.000
Forse non siamo le persone più adatte a farlo.

0:03:00.000,0:03:02.000
Può essere,

0:03:02.000,0:03:04.000
ma vi dirò che, da un punto di vista scientifico --

0:03:04.000,0:03:06.000
oggi abbiamo parlato molto d'innovazione --

0:03:06.000,0:03:08.000
la scienza dell'innovazione,

0:03:08.000,0:03:10.000
tutto quanto sappiamo su come il cervello innova

0:03:10.000,0:03:12.000
è solo agli inizi.

0:03:12.000,0:03:15.000
In verità, sappiamo ben poco su come riusciamo ad essere creativi.

0:03:15.000,0:03:17.000
E credo quindi che vedremo

0:03:17.000,0:03:19.000
nei prossimi 10, 20, 30 anni

0:03:19.000,0:03:22.000
una vera scienza della creatività, che ora germoglia e fiorirà.

0:03:22.000,0:03:24.000
Perchè ora abbiamo nuovi metodi che ci permettono

0:03:24.000,0:03:26.000
di prendere processi quali una complessa

0:03:26.000,0:03:28.000
improvvisazione jazz, e di studiarli rigorosamente.

0:03:28.000,0:03:30.000
E quindi si torna al cervello.

0:03:30.000,0:03:32.000
Ognuno di noi ha questo mirabile cervello,

0:03:32.000,0:03:35.000
di cui sappiamo ben poco, francamente.

0:03:35.000,0:03:37.000
Credo che i neuroscienziati

0:03:37.000,0:03:39.000
abbiano molte più domande che risposte.

0:03:39.000,0:03:41.000
Io stesso, non vi darò molte risposte oggi,

0:03:41.000,0:03:43.000
ma porrò tante domande.

0:03:43.000,0:03:45.000
In sostanza, ecco cosa faccio nel mio laboratorio.

0:03:45.000,0:03:47.000
Pongo domande sul ruolo del cervello in tutto questo.

0:03:47.000,0:03:50.000
Questo è il metodo che utilizzo. Si chiama MRI funzionale.

0:03:50.000,0:03:53.000
Se siete stati dentro un apparecchio di risonanza magnetica, è molto simile,

0:03:53.000,0:03:55.000
ma questo è attrezzato in modo

0:03:55.000,0:03:57.000
non solo da scattare immagini del cervello,

0:03:57.000,0:04:00.000
ma anche scattare immagini delle sue aree attive.

0:04:00.000,0:04:02.000
Ciò viene fatto nel seguente modo.

0:04:02.000,0:04:04.000
Con la visualizzazione BOLD,

0:04:04.000,0:04:06.000
Visualizzazione del Livello di Ossigeno nel Sangue.

0:04:06.000,0:04:08.000
Ora, quando siete dentro uno scanner fMRI,

0:04:08.000,0:04:10.000
siente dentro un grosso magnete

0:04:10.000,0:04:12.000
che allinea le vostre molecole in certe aree.

0:04:12.000,0:04:15.000
Quando un'area cerebrale è attiva, ossia un'area neuronale è attiva,

0:04:15.000,0:04:18.000
il flusso sanguineo viene dirottato in tale area.

0:04:18.000,0:04:20.000
Tale flusso sanguineo causa un incremento

0:04:20.000,0:04:22.000
locale di sangue in tale area

0:04:22.000,0:04:25.000
con cambiamento nella concentrazione di deossiemoglobina.

0:04:25.000,0:04:27.000
La deossiemoglobina può essere individuata dal MRI,

0:04:27.000,0:04:29.000
mentre l'ossiemoglobina no.

0:04:29.000,0:04:31.000
Quindi, attraverso l'inferenza --

0:04:31.000,0:04:33.000
stiamo misurando il flusso sanguineo, non l'attività neuronale --

0:04:33.000,0:04:35.000
diciamo che un'area del cervello che riceve più sangue

0:04:35.000,0:04:37.000
era attiva durante un particolare compito.

0:04:37.000,0:04:39.000
Questo è il concetto cruciale del fMRI.

0:04:39.000,0:04:41.000
E' in uso sin dagli anni '90

0:04:41.000,0:04:44.000
per studiare processi molto complessi.

0:04:44.000,0:04:46.000
Ora vi mostrerò una mia ricerca,

0:04:46.000,0:04:48.000
sul Jazz dentro lo scanner fMRI.

0:04:48.000,0:04:50.000
L'ho condotta con Alan Braun, collega all'INS.

0:04:50.000,0:04:53.000
Questo è un breve filmato sul nostro progetto.

0:04:53.000,0:04:55.000
(Video) Charles Limb: Questa è una tastierina MIDI

0:04:55.000,0:04:57.000
che usiamo per gli esperimenti jazz.

0:04:57.000,0:04:59.000
Ha 35 tasti

0:04:59.000,0:05:01.000
ed è progettata per entrare nello scanner,

0:05:01.000,0:05:03.000
essere inerte al magnete,

0:05:03.000,0:05:05.000
minimizzare le interferenze

0:05:05.000,0:05:07.000
che potrebbero causare artefatti

0:05:07.000,0:05:10.000
ed avere un cuscinetto da adagiare sulle gambe

0:05:10.000,0:05:13.000
di chi suona sdraiato sulla schiena, nello scanner.

0:05:13.000,0:05:16.000
Funziona così -- questo in realtà non produce alcun suono.

0:05:16.000,0:05:18.000
Invia un cosiddetto segnale MIDI --

0:05:18.000,0:05:20.000
Interfaccia Digitale per Strumenti Musicali --

0:05:20.000,0:05:23.000
attraverso questi cavi alla scatola e poi al computer,

0:05:23.000,0:05:26.000
che poi attiva campionature di pianoforte come queste.

0:05:26.000,0:05:29.000
(Musica)

0:05:32.000,0:05:52.000
(Musica)

0:05:54.000,0:05:56.000
CL: Bene, funziona.

0:05:56.000,0:05:58.000
Quindi, grazie a questa tastiera musicale,

0:05:58.000,0:06:00.000
possiamo ora prendere un processo musicale e studiarlo.

0:06:00.000,0:06:03.000
E ora cosa si fa con questa bella tastierina?

0:06:03.000,0:06:05.000
Non basta certo dire -- "Che bello averla!"

0:06:05.000,0:06:07.000
Bisogna ideare un esperimento scientifico.

0:06:07.000,0:06:10.000
E quindi l'esperimento si basa su quanto segue.

0:06:11.000,0:06:14.000
Cosa succede nel cervello nel corso di qualcosa memorizzato e super-appreso,

0:06:14.000,0:06:16.000
e cosa succede durante qualcosa

0:06:16.000,0:06:18.000
spontaneamente generato, o improvvisato,

0:06:18.000,0:06:20.000
ma che richiedono le stesse azioni motorie

0:06:20.000,0:06:23.000
e processi sensoriali periferici?

0:06:23.000,0:06:26.000
Ho qui i cosiddetti paradigmi.

0:06:26.000,0:06:29.000
Il paradigma scala, che consiste nel suonare su e giù una scala, a memoria.

0:06:29.000,0:06:31.000
Poi c'è l'improvvisazione su una scala --

0:06:31.000,0:06:33.000
semiminime, metronomo, mano destra --

0:06:33.000,0:06:35.000
scientificamente molto solido,

0:06:35.000,0:06:37.000
ma musicalmente molto noioso.

0:06:37.000,0:06:39.000
Poi c'è quello in fondo, chiamato il paradigma jazz.

0:06:39.000,0:06:41.000
Abbiamo quindi portato musicisti jazz di professione all' INS,

0:06:41.000,0:06:44.000
e li abbiamo fatto memorizzare questo brano a sinistra, in basso --

0:06:44.000,0:06:46.000
quello che mi avete sentito suonare --

0:06:46.000,0:06:49.000
e abbiamo chiesto loro di improvvisare sulla stessa sequenza di accordi.

0:06:49.000,0:06:51.000
Se clicchiamo l'icona suono in basso a destra,

0:06:51.000,0:06:53.000
questo è un esempio di ciò che è stato registrato nello scanner.

0:06:53.000,0:06:58.000
(Musica)

0:07:21.000,0:07:23.000
Alla fine quindi, non sarà il più naturale degli ambienti,

0:07:23.000,0:07:25.000
ma almeno sono in grado di fare vera musica.

0:07:25.000,0:07:27.000
Ho sentito questo brano 200 volte,

0:07:27.000,0:07:29.000
e mi piace ancora.

0:07:29.000,0:07:31.000
E comunque i musicisti erano comodi.

0:07:31.000,0:07:33.000
Prima abbiamo misurato il numero delle note.

0:07:33.000,0:07:35.000
C'erano solo delle note in più durante l'improvvisazione?

0:07:35.000,0:07:37.000
Non proprio.

0:07:37.000,0:07:39.000
Abbiamo allora guardato l'attività cerebrale.

0:07:39.000,0:07:41.000
Cercherò di sintetizzarvelo.

0:07:41.000,0:07:44.000
Queste sono mappe di contrasto che mostrano lo scarto

0:07:44.000,0:07:46.000
tra ciò che cambia mentre s'improvvisa

0:07:46.000,0:07:48.000
e mentre si suona a memoria.

0:07:48.000,0:07:50.000
In rosso c'è l'area attiva nella corteccia prefrontale,

0:07:50.000,0:07:52.000
nel lobo frontale del cervello.

0:07:52.000,0:07:54.000
E in blu c'è quest'area deattivata.

0:07:54.000,0:07:56.000
Avevamo quindi quest'area, la corteccia prefrontale mediale

0:07:56.000,0:07:58.000
la cui attività aumentava.

0:07:58.000,0:08:01.000
E quest'ampia zona, la corteccia prefrontale laterale

0:08:01.000,0:08:04.000
la cui attività diminuiva. Ora vi spiego.

0:08:04.000,0:08:06.000
Queste due sono aree multifunzionali del cervello.

0:08:06.000,0:08:09.000
Voglio precisare che non sono le "aree jazz" del cervello.

0:08:09.000,0:08:11.000
Si occupano di una serie di cose

0:08:11.000,0:08:13.000
che hanno a che fare con la riflessione,

0:08:13.000,0:08:15.000
introspezione, memoria di lavoro e così via.

0:08:15.000,0:08:18.000
La coscienza è in realtà situata nel lobo frontale.

0:08:18.000,0:08:20.000
Ma abbiamo questa combinazione

0:08:20.000,0:08:23.000
tra un'area che crediamo coinvolta nell'automonitoraggio, spegnersi,

0:08:23.000,0:08:25.000
e quest'altra area che crediamo essere autobiografica,

0:08:25.000,0:08:27.000
di espressione di sé, accendersi.

0:08:27.000,0:08:29.000
Riteniamo, almeno in questo primo --

0:08:29.000,0:08:31.000
E' un primo studio. Probabilmente errato.

0:08:31.000,0:08:33.000
Ma è uno studio.

0:08:33.000,0:08:36.000
Crediamo che un'ipotesi quantomeno ragionevole

0:08:36.000,0:08:38.000
sia che, per essere creativi,

0:08:38.000,0:08:40.000
si debba verificare questa strana dissociazione nel lobo frontale.

0:08:40.000,0:08:42.000
Un'area si accende, e un'altra grande area si spegne,

0:08:42.000,0:08:45.000
in modo da disinibire, da lasciare spazio anche agli errori,

0:08:45.000,0:08:47.000
senza sbarrare costantemente

0:08:47.000,0:08:50.000
tutti questi nuovi impulsi creativi.

0:08:50.000,0:08:53.000
Ora, molti sanno che la musica non è sempre un'attività solistica --

0:08:53.000,0:08:55.000
a volte è un'attività comunicativa.

0:08:55.000,0:08:57.000
La domanda seguente è quindi stata:

0:08:57.000,0:08:59.000
Cosa succede quando i musicisti si scambiano,

0:08:59.000,0:09:01.000
quelli che chiamiamo "scambio di battute",

0:09:01.000,0:09:03.000
una cosa comune nei pezzi jazz?

0:09:03.000,0:09:05.000
Questo è un blues a 12 battute.

0:09:05.000,0:09:07.000
E l'ho qui diviso in gruppi di 4 battute,

0:09:07.000,0:09:09.000
per capire come sarebbero scambiate.

0:09:09.000,0:09:11.000
Abbiamo quindi portato un musicista nello scanner -- stessa cosa --

0:09:11.000,0:09:13.000
gli abbiamo fatto memorizzare questa melodia

0:09:13.000,0:09:15.000
mentre un altro musicista nella sala di controllo

0:09:15.000,0:09:18.000
interagiva con lui scambiando battute musicali.

0:09:18.000,0:09:20.000
Questo è Mike Pope, musicista,

0:09:20.000,0:09:23.000
uno dei migliori bassisti al mondo e pianista fantastico.

0:09:28.000,0:09:30.000
Ora sta suonando il pezzo

0:09:30.000,0:09:32.000
che avete appena visto

0:09:32.000,0:09:34.000
solo un po' meglio di come l'ho scritto.

0:09:34.000,0:09:36.000
(Video) CL: Mike, vieni. (Uomo: Che la forza sia con te).

0:09:36.000,0:09:38.000
Infermiera: Niente in tasca, giusto Mike?

0:09:38.000,0:09:41.000
Mike Pope: Nulla. Tasche vuote. (Inferm: OK).

0:09:50.000,0:09:52.000
CL: Ci devi proprio credere per accettare.

0:09:52.000,0:09:54.000
(Risate)

0:09:54.000,0:09:56.000
Alla fine è divertente.

0:09:56.000,0:09:59.000
Quindi ora ci stiamo scambiando battute.

0:09:59.000,0:10:02.000
Lui è dentro. Potete vedere le sue gambe.

0:10:03.000,0:10:06.000
Ed io sono nella stanza, che ricambio le sue battute.

0:10:06.000,0:10:09.000
(Musica)

0:10:18.000,0:10:21.000
(Video) Mike Pope: E' una buona approssimazione

0:10:21.000,0:10:23.000
della realtà.

0:10:23.000,0:10:25.000
Dà tempo a sufficienza.

0:10:25.000,0:10:27.000
Il fatto di averlo ripetuto più volte

0:10:27.000,0:10:30.000
permette di adattarsi all'ambiente.

0:10:31.000,0:10:34.000
La maggiore difficoltà l'ho avuta a livello cinestesico,

0:10:34.000,0:10:36.000
guardarmi le mani

0:10:36.000,0:10:38.000
riflesse da due specchi,

0:10:38.000,0:10:40.000
sdraiato sulla schiena

0:10:40.000,0:10:42.000
e impossibilitato a muovermi, tranne le mani.

0:10:42.000,0:10:44.000
Non è stato semplice.

0:10:44.000,0:10:46.000
Tuttavia,

0:10:46.000,0:10:49.000
di sicuro ci sono stati,

0:10:49.000,0:10:51.000
momenti

0:10:51.000,0:10:55.000
di vero, onesto scambio musicale, lo posso assicurare.

0:10:55.000,0:10:57.000
CL: Mi godo questo momento.

0:10:57.000,0:10:59.000
Ciò che vedete qui --

0:10:59.000,0:11:01.000
Commetto un peccato mortale in scienza,

0:11:01.000,0:11:03.000
mostrandovi i dati preliminari.

0:11:03.000,0:11:05.000
Questi sono i dati di un soggetto.

0:11:05.000,0:11:07.000
Quelli di Mike Pope.

0:11:07.000,0:11:09.000
Cosa vi sto facendo vedere?

0:11:09.000,0:11:12.000
Mentre scambiava battute con me, improvvisando anzichè a memoria,

0:11:12.000,0:11:15.000
la sua area del linguaggio, area di Broca, si accendeva,

0:11:15.000,0:11:17.000
cioè giro frontale inferiore, a sinistra

0:11:17.000,0:11:19.000
Lo stesso accadeva a destra.

0:11:19.000,0:11:22.000
Un'area che si ritiene coinvolta nella comunicazione espressiva.

0:11:22.000,0:11:24.000
Quest'idea che la musica sia un linguaggio,

0:11:24.000,0:11:27.000
sembra proprio abbia una base neurologica,

0:11:27.000,0:11:30.000
e lo vediamo quando due musicisti stanno avendo una conversazione.

0:11:30.000,0:11:32.000
L'abbiamo fatto con 8 soggetti per ora,

0:11:32.000,0:11:34.000
e stiamo mettendo insieme i dati.

0:11:34.000,0:11:36.000
Speriamo di trovare qualcosa di significativo.

0:11:36.000,0:11:39.000
Ora, parlando d'improvvisazione e linguaggio, a cosa penso?

0:11:39.000,0:11:41.000
Al Rap, chiaro, al Rap --

0:11:41.000,0:11:43.000
al free-style (improvvisazione).

0:11:43.000,0:11:45.000
Il free-style mi ha sempre affascinato.

0:11:45.000,0:11:47.000
Guardiamoci un video.

0:11:47.000,0:11:49.000
(Video) Mos Def: ♫ ...di pelle nera sono, quasi 1 metro e 80 ♫

0:11:49.000,0:11:52.000
♫ Spacco quando mi trovo, nelle tue vicinanze ♫

0:11:52.000,0:11:54.000
♫ Il mio stile sinergico, riconosce la simmetria ♫

0:11:54.000,0:11:57.000
♫ Tu prova a ferirmi, distruggerli chimicamente ♫

0:11:57.000,0:11:59.000
♫ Non sono il numero 10 M.C., parliamo di come sono stato ♫

0:11:59.000,0:12:02.000
♫ Nello stile di Kennedy, in ritardo come un 10 a tre ♫

0:12:02.000,0:12:05.000
♫ Quando dico com'ero, le ragazze dicono piega quella chiave - taglia... ♫

0:12:05.000,0:12:07.000
CL: Vedete che c'è grande analogia

0:12:07.000,0:12:09.000
di competenze per improvvisare free-style e jazz.

0:12:09.000,0:12:11.000
Le correlazioni tra le due forme di musica sono molte

0:12:11.000,0:12:13.000
In tempi diversi.

0:12:13.000,0:12:15.000
In un senso, il rap ha la stessa funzione sociale

0:12:15.000,0:12:17.000
che ha avuto la musica jazz.

0:12:17.000,0:12:19.000
Come si studia scientificamente il rap?

0:12:19.000,0:12:21.000
I miei colleghi pensano che sia pazzo,

0:12:21.000,0:12:23.000
ma a me sembra fattibile.

0:12:23.000,0:12:25.000
Si fa così: si chiede a un free-styler

0:12:25.000,0:12:27.000
di memorizzare un rap scritto appositamente,

0:12:27.000,0:12:29.000
che non ha mai sentito,

0:12:29.000,0:12:31.000
e poi gli si chiede di improvvisare.

0:12:31.000,0:12:33.000
Ho detto ai miei colleghi che avrei fatto un rap qui a TED,

0:12:33.000,0:12:35.000
e loro "No che non lo farai!"

0:12:35.000,0:12:37.000
Quindi mi sono detto --

0:12:37.000,0:12:43.000
(Applauso)

0:12:43.000,0:12:45.000
C'è una cosa però.

0:12:45.000,0:12:48.000
Con questo megaschermo, potete tutti rappare con me. OK?

0:12:48.000,0:12:50.000
Ciò che abbiamo chiesto loro

0:12:50.000,0:12:52.000
è stato di memorizzare questo.

0:12:52.000,0:12:55.000
E' la condizione di controllo. Ciò che hanno memorizzato.

0:12:55.000,0:12:57.000
Computer: ♫ battito ♫

0:12:57.000,0:13:00.000
CL: ♫ Il battito del tempo in una ripetizione conosciuta ♫

0:13:00.000,0:13:03.000
♫ Col ritmo e con le rime io mi sento completo ♫

0:13:03.000,0:13:05.000
♫ La scalata è sublime quando sono al microfono ♫

0:13:05.000,0:13:08.000
♫ Che spara queste rime che colpiscono come un fulmine ♫

0:13:08.000,0:13:10.000
♫ Cerco la verità in quest'eterna caccia ♫

0:13:10.000,0:13:13.000
♫ La mia passione non è la moda, lo vedi come mi vesto ♫

0:13:13.000,0:13:16.000
♫ Parole psicopatiche io vedo apparire ♫

0:13:16.000,0:13:19.000
♫ Sussura questo testo che solo io posso sentire ♫

0:13:19.000,0:13:21.000
♫ L'arte della scoperta aleggia ♫

0:13:21.000,0:13:24.000
♫ Dentro la mente di quelli che non hanno confini ♫

0:13:24.000,0:13:27.000
♫ Tutte queste parole precipitano come pioggia ♫

0:13:27.000,0:13:30.000
♫ Ho bisogno che uno scienziato pazzo controlli il mio cervello ♫

0:13:30.000,0:13:39.000
(Applauso)

0:13:39.000,0:13:42.000
Vi garantisco che questo non accadrà mai più.

0:13:42.000,0:13:44.000
(Risate)

0:13:44.000,0:13:46.000
Ora, l'abilità di questi free-stylers,

0:13:46.000,0:13:48.000
è che vengono loro indicate delle parole.

0:13:48.000,0:13:50.000
Non sanno cosa, ma all'improvviso arriva.

0:13:50.000,0:13:52.000
Clicchiamo l'icona suono destra.

0:13:52.000,0:13:55.000
Le parole suggerite saranno: "come", "non" e "testa".

0:13:55.000,0:13:57.000
Non sa cosa arriverà.

0:13:57.000,0:13:59.000
Free-styler: ♫ Sono come una specie di [?] ♫

0:13:59.000,0:14:02.000
♫ [?] extraterrestre, scena celestiale ♫

0:14:02.000,0:14:05.000
♫ E in passato, sulle piramidi ho meditato ♫

0:14:05.000,0:14:08.000
♫ Con due microfoni che mi aleggiavano sulla testa ♫

0:14:08.000,0:14:11.000
♫ Cercando di sentire, mentre il suo sparava fuori ♫

0:14:11.000,0:14:13.000
♫ Vedo il tuo ghigno ♫

0:14:13.000,0:14:15.000
♫ Insegno ai ragazzi negli ultimi banchi ♫

0:14:15.000,0:14:18.000
♫ Il messaggio apocalittico ♫

0:14:18.000,0:14:21.000
♫ Non veramente però, devo stare sul semplice ♫

0:14:21.000,0:14:23.000
♫ [?] strumentale ♫

0:14:23.000,0:14:26.000
♫ Giocare a Super Mario fa male ♫

0:14:26.000,0:14:30.000
♫ [?] scatole [?] hip hop ♫

0:14:30.000,0:14:32.000
CL: Ripeto, è una cosa incredibile quella che sta accadendo.

0:14:32.000,0:14:34.000
Neurologicamente è una cosa strabiliante.

0:14:34.000,0:14:36.000
Che la musica vi piaccia o no è irrilevante.

0:14:36.000,0:14:38.000
Dal punto di vista creativo, è qualcosa di fenomenale.

0:14:38.000,0:14:41.000
Questo è un breve filmato di ciò che avviene nello scanner.

0:14:41.000,0:14:44.000
(Risate)

0:14:44.000,0:14:46.000
(Video) CL: Siamo qui con Emmanuel.

0:14:46.000,0:14:48.000
CL: Questo è stato registrato nello scanner.

0:14:48.000,0:14:50.000
(Video) CL: Ecco Emmanuel nello scanner.

0:14:51.000,0:14:54.000
Ha memorizzato delle rime per noi.

0:14:57.000,0:15:00.000
Emmanuel: ♫ Io rimo dal cuore e non ripeto ♫

0:15:00.000,0:15:03.000
♫ Col ritmo e le rime io mi sento completo ♫

0:15:03.000,0:15:06.000
♫ La scalata è sublime quando sono al microfono ♫

0:15:06.000,0:15:08.000
♫ Che spara queste rime che colpiscono come un fulmine ♫

0:15:08.000,0:15:11.000
♫ Cerco la verità in quest'eterna caccia ♫

0:15:11.000,0:15:14.000
♫ La moda non è per me, lo vedi come mi vesto ♫

0:15:14.000,0:15:17.000
CL: OK. Lo fermo qui. Cosa vediamo nel suo cervello?

0:15:17.000,0:15:19.000
In realtà questi sono i cervelli di 4 rapper.

0:15:19.000,0:15:21.000
E vediamo le aree del linguaggio che si attivano,

0:15:21.000,0:15:23.000
ma poi -- occhi chiusi --

0:15:23.000,0:15:26.000
quando s'improvvisano rime anzichè a memoria,

0:15:26.000,0:15:28.000
importanti aree visive s'illuminano.

0:15:28.000,0:15:31.000
Grande attività del cervelletto, coinvolto nella coordinazione motoria.

0:15:31.000,0:15:34.000
Si ha un aumento dell'attività cerebrale svolgendo compiti paragonabili,

0:15:34.000,0:15:37.000
con un compito creativo e un altro memorizzato.

0:15:38.000,0:15:40.000
E' ancora preliminare, ma interessante credo.

0:15:40.000,0:15:43.000
Per concludere, direi che abbiamo molte domande da porci.

0:15:43.000,0:15:46.000
E come ho anticipato, porremo domande, senza dare risposte.

0:15:46.000,0:15:49.000
Vogliamo arrivare al nocciolo del genio creativo, a livello neurologico.

0:15:49.000,0:15:52.000
Credo che, grazie a questi metodi, ci stiamo avvicinando.

0:15:52.000,0:15:54.000
Si spera che nei prossimi 10, 20 anni

0:15:54.000,0:15:56.000
possiate vedere dei veri e significativi studi

0:15:56.000,0:16:00.000
sulla scienza che raggiunge l'arte,

0:16:00.000,0:16:02.000
e forse ora siamo sulla buona strada.

0:16:02.000,0:16:04.000
Grazie del vostro tempo. Ve ne sono grato.

0:16:04.000,0:16:09.000
(Applausi)