WEBVTT 00:00:00.000 --> 00:00:03.000 Mivel én egy sebész vagyok, aki a kreativitással foglalkozik, 00:00:03.000 --> 00:00:06.000 eddig sosem volt olyan betegem, aki azt mondta volna nekem, 00:00:06.000 --> 00:00:09.000 hogy "azt szeretném, hogy igazán kreatív legyen a műtét közben". 00:00:09.000 --> 00:00:12.000 Szerintem ebben nem kevés az irónia. 00:00:12.000 --> 00:00:15.000 Mégis, így számtalan műtét után azt állítom, 00:00:15.000 --> 00:00:17.000 hogy műteni hasonló, mint játszani egy hangszeren. 00:00:17.000 --> 00:00:20.000 És ez a mély, és hosszantartó ámulat a hangok világa iránt 00:00:20.000 --> 00:00:22.000 vezetett rá engem, hogy egyszerre legyek sebészorvos, 00:00:22.000 --> 00:00:24.000 valamint tanulmányozzam a hangok, főleg a zene tudományát. 00:00:24.000 --> 00:00:26.000 A következő pár percben megosztom Önökkel 00:00:26.000 --> 00:00:28.000 az életpályám egy részét, 00:00:28.000 --> 00:00:30.000 amelyből kiderül, hogy miként próbálom tanulmányozni a zenét, 00:00:30.000 --> 00:00:32.000 és próbálom megérteni, 00:00:32.000 --> 00:00:35.000 milyen módon képes az agy a kreatív működésre. 00:00:35.000 --> 00:00:37.000 E munka javát a Johns Hopkins Egyetemen végeztem el, 00:00:37.000 --> 00:00:39.000 de már ezzel a témával foglalkoztam korábban a Nemzeti Egészségügyi Intézetnél is. 00:00:39.000 --> 00:00:41.000 Bemutatok néhány tudományos kísérletet, 00:00:41.000 --> 00:00:43.000 valamint három zenei kísérletet. NOTE Paragraph 00:00:43.000 --> 00:00:45.000 Elsőként egy videót játszok le Önöknek. 00:00:45.000 --> 00:00:48.000 Ez a videó Keith Jarrettről, az ismert jazz improvizőrről szól, 00:00:48.000 --> 00:00:51.000 aki valószínűleg a legismertebb, ikonikus példája 00:00:51.000 --> 00:00:53.000 az improvizáció egy valóban átlag feletti szintjének. 00:00:53.000 --> 00:00:55.000 Jarrett egész koncerteket improvizál végig, 00:00:55.000 --> 00:00:57.000 minden a fejéből pattan ki, 00:00:57.000 --> 00:00:59.000 és sosem játssza ugyanazt ugyanúgy még egyszer. 00:00:59.000 --> 00:01:01.000 És ez, úgy vélem, a valóban tömény kreativitás 00:01:01.000 --> 00:01:03.000 ékes példája. 00:01:03.000 --> 00:01:05.000 Nézzük tehát a videót. NOTE Paragraph 00:01:06.000 --> 00:01:10.000 (Zene) NOTE Paragraph 00:02:02.000 --> 00:02:05.000 Egy lenyűgöző és csodálatos dolognak lehetünk szem- és fültanúi. 00:02:05.000 --> 00:02:07.000 Akár hallgatóként, vagy épp rajongóként hallgatom végig, 00:02:07.000 --> 00:02:09.000 mindig elképesztőnek találom. 00:02:09.000 --> 00:02:11.000 Azon töröm a fejem, miként is lehetséges ez? 00:02:11.000 --> 00:02:13.000 Hogyan képes az agy ennyi információt, 00:02:13.000 --> 00:02:15.000 ennyi zenét spontán módon előállítani? 00:02:15.000 --> 00:02:18.000 Így kialakítottam ezt a tudományos elméletet, 00:02:18.000 --> 00:02:21.000 amely megmagyarázza, hogy a művészi kreativitás valóban varázslatos, ám mégsem varázslat. 00:02:21.000 --> 00:02:23.000 Ez alatt azt értem, hogy az agy teljesítménye. 00:02:23.000 --> 00:02:26.000 Nem túl sok agyhalott ember készít művészi alkotásokat. 00:02:26.000 --> 00:02:28.000 Tehát azzal a megállapítással, hogy a művészi kreativitás 00:02:28.000 --> 00:02:30.000 valójában egy neurológiai termék, 00:02:30.000 --> 00:02:33.000 egy olyan tézishez jutottam, amit tanulmányozhatunk, 00:02:33.000 --> 00:02:36.000 épp annyira, mint bármely más komplex neurológiai folyamatot. 00:02:36.000 --> 00:02:38.000 Azt hiszem, azért van még néhány al-kérdés, amit fel kell tennünk. 00:02:38.000 --> 00:02:40.000 Tényleg lehetséges a kreativitást tanulmányozni? 00:02:40.000 --> 00:02:42.000 Azt hiszem, ez egy jó kérdés. 00:02:42.000 --> 00:02:45.000 Elárulom Önöknek, hogy a zenével kapcsolatos legtöbb tudományos kutatás 00:02:45.000 --> 00:02:47.000 meglehetősen tömény szakmailag. 00:02:47.000 --> 00:02:50.000 És amikor elolvassuk őket, nagyon nehéz megtalálni bennük magát a zenét. 00:02:50.000 --> 00:02:52.000 Sőt, kifejezetten és teljesen zenétlennek tűnnek, 00:02:52.000 --> 00:02:54.000 és a zene lényegét veszítik szem elől. NOTE Paragraph 00:02:54.000 --> 00:02:56.000 Ettől merül fel a második kérdésünk: 00:02:56.000 --> 00:02:58.000 miért is kéne kutatnunk a kreativitást? 00:02:58.000 --> 00:03:00.000 Talán nem mi vagyunk erre a megfelelő egyének. 00:03:00.000 --> 00:03:02.000 Ez lehetséges ugyan, 00:03:02.000 --> 00:03:04.000 ám én azt állítom, tudományos szempontból 00:03:04.000 --> 00:03:06.000 - ma már elég sokat beszéltünk itt az innovációról - 00:03:06.000 --> 00:03:08.000 hogy az innováció tudománya, az, 00:03:08.000 --> 00:03:10.000 hogy mennyit is értünk abból, hogy miként képes az agy innoválni, 00:03:10.000 --> 00:03:12.000 még eléggé gyermekcipőben jár. 00:03:12.000 --> 00:03:15.000 Tényleg, nagyon keveset tudunk arról, hogy miként is vagyunk képesek a kreativitásra. 00:03:15.000 --> 00:03:17.000 Épp ezért azt hiszem, hogy az elkövetkező 00:03:17.000 --> 00:03:19.000 10, 20, 30 évben látni fogjuk 00:03:19.000 --> 00:03:22.000 egy valódi kreativitás-tudomány felvirágzását és elterjedését. 00:03:22.000 --> 00:03:24.000 Merthogy most már vannak olyan módszereink, amelyekkel képesek vagyunk 00:03:24.000 --> 00:03:26.000 fogni egy ilyen folyamatot, mint ez 00:03:26.000 --> 00:03:28.000 a bonyolult jazz improvizáció, és alaposan áttanulmányozni. 00:03:28.000 --> 00:03:30.000 El is jutottunk az agy kérdésköréig. 00:03:30.000 --> 00:03:32.000 Mindannyiunknak itt van ez a lenyűgöző agya, 00:03:32.000 --> 00:03:35.000 amiről szinte semmit nem tudunk. 00:03:35.000 --> 00:03:37.000 Úgy vélem, hogy a neurológusoknak ma még 00:03:37.000 --> 00:03:39.000 sokkal több kérdésük van, mint ahány válaszuk. 00:03:39.000 --> 00:03:41.000 Jómagam sem túl sok választ adok meg a mai alkalommal, 00:03:41.000 --> 00:03:43.000 inkább újabb kérdéseket vetek fel. NOTE Paragraph 00:03:43.000 --> 00:03:45.000 Alapjában véve ezt csinálom a laboromban is. 00:03:45.000 --> 00:03:47.000 Rákérdezek, hogy mit is csinál az agyunk, ami miatt képesek vagyunk minderre. 00:03:47.000 --> 00:03:50.000 Ez a fő módszerem, és a fő eszköz, amit használok, a funkcionális MRI készülék. 00:03:50.000 --> 00:03:53.000 A fMRI nagyon hasonlít egy sima MRI szkennerre, ha már láttak esetleg olyat, 00:03:53.000 --> 00:03:55.000 de mégis, egy speciális dologban nagyon is különbözik, 00:03:55.000 --> 00:03:57.000 mert ez nem csupán fényképeket készít az agyunkról, 00:03:57.000 --> 00:04:00.000 hanem azt is lefényképezi, hogy melyek az agyunk aktív területei. 00:04:00.000 --> 00:04:02.000 Ezt a következő módon teszi, 00:04:02.000 --> 00:04:04.000 amit úgy hívunk, hogy BOLD leképezés, 00:04:04.000 --> 00:04:06.000 vagyis a vér oxigén szintjének feltérképezése. 00:04:06.000 --> 00:04:08.000 Amikor egy fMRI szkennerben fekszenek, 00:04:08.000 --> 00:04:10.000 az olyan, mintha egy nagy mágnesben feküdnének, 00:04:10.000 --> 00:04:12.000 ami vonzza a molekuláikat bizonyos területeken. 00:04:12.000 --> 00:04:15.000 Amikor az agy egy területe aktív, azaz valamely neurális terület aktív, 00:04:15.000 --> 00:04:18.000 nagyobb mennyiségű vér áramlik arra a területre. 00:04:18.000 --> 00:04:20.000 Ez a véráram megnöveli 00:04:20.000 --> 00:04:22.000 a terület helyi vérellátását, 00:04:22.000 --> 00:04:25.000 méghozzá a deoxyhemoglobin koncentráció változása által. 00:04:25.000 --> 00:04:27.000 A deoxyhemoglobint mérni tudja az MRI 00:04:27.000 --> 00:04:29.000 szemben az oxyhemoglobinnal, amit nem tud. 00:04:29.000 --> 00:04:31.000 Ez tehát egy következtetéses modell -- 00:04:31.000 --> 00:04:33.000 mivel valójában a vérellátást mérjük, és nem az idegi aktivitást -- 00:04:33.000 --> 00:04:35.000 azt állítjuk, hogy egy adott terület azért kap több vért, 00:04:35.000 --> 00:04:37.000 mert épp aktív egy adott feladat elvégzésében. 00:04:37.000 --> 00:04:39.000 Leegyszerűsítve így működik az fMRI. 00:04:39.000 --> 00:04:41.000 Ezt a módszert már a 90-es évektől használjuk 00:04:41.000 --> 00:04:44.000 az igazán komplex folyamatok tanulmányozására. NOTE Paragraph 00:04:44.000 --> 00:04:46.000 Most arról a kutatásról számolok be Önöknek, amelyet én végeztem, 00:04:46.000 --> 00:04:48.000 és a Jazz az fMRI szkennerben címet viselhetné. 00:04:48.000 --> 00:04:50.000 Ezt egy kollégámmal, Alan Braunnal közösen bonyolítottuk le az NIH-nál. 00:04:50.000 --> 00:04:53.000 Íme egy rövid videó arról, hogy miként zajlott ez a projekt. NOTE Paragraph 00:04:53.000 --> 00:04:55.000 (Videó) Charles Limb: Ez egy műanyag MIDI zongora billentyűzet 00:04:55.000 --> 00:04:57.000 amelyet a jazz kísérletekhez használunk. 00:04:57.000 --> 00:04:59.000 35 billentyűje van, 00:04:59.000 --> 00:05:01.000 és úgy tervezték, hogy a szkennerbe is beférjen, 00:05:01.000 --> 00:05:03.000 magnetikusan is biztonságos legyen, 00:05:03.000 --> 00:05:05.000 minimálisan interferáljon 00:05:05.000 --> 00:05:07.000 a többi műszerrel 00:05:07.000 --> 00:05:10.000 és olyan kialakítása legyen, hogy a játékos lábaira lehessen helyezni, 00:05:10.000 --> 00:05:13.000 miközben a zenész a szkennerben, hanyatt fekve játszik rajta. 00:05:13.000 --> 00:05:16.000 Így működik - valójában semmilyen hangot nem bocsát ki. 00:05:16.000 --> 00:05:18.000 Amit kibocsát, az az úgynevezett MIDI jel -- 00:05:18.000 --> 00:05:20.000 vagyis a zenei eszköz digitális kezelőfelület jel -- 00:05:20.000 --> 00:05:23.000 amelyek ezeken a drótokon keresztül a dobozba, majd a számítógépbe jutva 00:05:23.000 --> 00:05:26.000 magas minőségű zongora hang-mintázatokat aktiválnak, mint ez is. NOTE Paragraph 00:05:26.000 --> 00:05:29.000 (Zene) NOTE Paragraph 00:05:32.000 --> 00:05:52.000 (Zene) NOTE Paragraph 00:05:54.000 --> 00:05:56.000 CL: Oké, tehát működik. 00:05:56.000 --> 00:05:58.000 Tehát ezen a billentyűzeten keresztül 00:05:58.000 --> 00:06:00.000 képesek vagyunk megragadni egy zenei folyamatot, és tanulmányozni azt. 00:06:00.000 --> 00:06:03.000 Mit tegyünk most, hogy itt van ez a szuper zongora billentyűzet? 00:06:03.000 --> 00:06:05.000 Arra gondolhatnak most - csodálatos, itt van ez billentyűzet. 00:06:05.000 --> 00:06:07.000 Ki is kell találnunk valamilyen tudományos kísérletet. 00:06:07.000 --> 00:06:10.000 A kísérlet igazából a következőkön alapszik: 00:06:11.000 --> 00:06:14.000 Mi történik az agyban, amikor olyan dolgot csinál, amit memorizált és alaposan megtanult, 00:06:14.000 --> 00:06:16.000 és mi történik akkor, ha valami olyat végez az agy, 00:06:16.000 --> 00:06:18.000 ami spontánul lett teremtve, improvizálva, 00:06:18.000 --> 00:06:20.000 miközben mindkettő megegyezik a mozgás 00:06:20.000 --> 00:06:23.000 és alsóbb szintű érzékszervi motorikus funkciók szintjén? NOTE Paragraph 00:06:23.000 --> 00:06:26.000 Van itt valami, amit úgy nevezünk, hogy paradigmák. 00:06:26.000 --> 00:06:29.000 Ez a skála paradigma, amin fel és le egy megjegyzett skálát játszunk. 00:06:29.000 --> 00:06:31.000 És itt láthatjuk, amikor a skálán belül improvizálunk: 00:06:31.000 --> 00:06:33.000 - negyedhangok, metronóm, jobb kéz - 00:06:33.000 --> 00:06:35.000 tudományosan nagyon biztonságos, 00:06:35.000 --> 00:06:37.000 zeneileg azonban nagyon unalmas. 00:06:37.000 --> 00:06:39.000 És ez az alsó itt, amit jazz paradigmának hívunk. 00:06:39.000 --> 00:06:41.000 Hivatásos jazz zenészeket hívtunk az NIH-ba, és azt kértük tőlük, 00:06:41.000 --> 00:06:44.000 hogy tanulják meg ezt a baloldalon, itt lent található zenét, 00:06:44.000 --> 00:06:46.000 amit én is játszottam az előbb, 00:06:46.000 --> 00:06:49.000 és azután arra kértük őket, hogy improvizáljanak az azonos akkord-váltások mentén. 00:06:49.000 --> 00:06:51.000 És ha megnyomjuk a lejátszó ikont, 00:06:51.000 --> 00:06:53.000 akkor hallhatjuk, hogy mit is vettünk fel a szkennerben. NOTE Paragraph 00:06:53.000 --> 00:06:58.000 (Zene) NOTE Paragraph 00:07:21.000 --> 00:07:23.000 Végső soron ez nem egy igazán természetes környezet, 00:07:23.000 --> 00:07:25.000 de mégis valódi zenét voltak képesek játszani. 00:07:25.000 --> 00:07:27.000 Kétszáz alkalommal hallottam ezt a szólót, 00:07:27.000 --> 00:07:29.000 ám nekem még mindig tetszik. 00:07:29.000 --> 00:07:31.000 A zenészek is mind jól érezték magukat végül. 00:07:31.000 --> 00:07:33.000 Elsőként a hangjegyeket számoltuk meg: 00:07:33.000 --> 00:07:35.000 vajon sokkal több hangot játszottak le, amikor improvizáltak? 00:07:35.000 --> 00:07:37.000 Hát nem, nem ez történt. 00:07:37.000 --> 00:07:39.000 Ezután megvizsgáltuk az agy aktivitását. 00:07:39.000 --> 00:07:41.000 Megpróbálom összefoglalni ezt Önöknek. 00:07:41.000 --> 00:07:44.000 Ezek azok a kontraszt térképek, amelyek a különbségeket mutatják 00:07:44.000 --> 00:07:46.000 aközött, hogy mely területek aktivitása változik, amikor improvizálunk, 00:07:46.000 --> 00:07:48.000 szemben azzal, amikor valamit a memóriából játszunk. 00:07:48.000 --> 00:07:50.000 A vörössel jelzett terület, amely aktív a prefrontális agykéregben, 00:07:50.000 --> 00:07:52.000 ami az agy elülső lebenye. 00:07:52.000 --> 00:07:54.000 Kékkel jeleztük azt a területet, ahol megszűnt az aktivitás. 00:07:54.000 --> 00:07:56.000 Tehát itt ez a fokális terület, amit mediális prefrontális kéregnek nevezünk, 00:07:56.000 --> 00:07:58.000 amelyben az aktivitás megnőtt. 00:07:58.000 --> 00:08:01.000 Ez a széles folt pedig a laterális prefrontális kéreg, 00:08:01.000 --> 00:08:04.000 ahol pedig csökkent az aktivitás, és ezt foglalom össze itt. NOTE Paragraph 00:08:04.000 --> 00:08:06.000 Ezek a területek tehát az agy multifunkcionális részei. 00:08:06.000 --> 00:08:09.000 Szeretném leszögezni, hogy ezek nem az agy jazz területei. 00:08:09.000 --> 00:08:11.000 Egy csomó más dolghoz is van közük, 00:08:11.000 --> 00:08:13.000 például az önreflexióhoz, 00:08:13.000 --> 00:08:15.000 introspekcióhoz, munkamemóriához, stb. 00:08:15.000 --> 00:08:18.000 Valójában a tudat maga a frontális lebenyben lakozik. 00:08:18.000 --> 00:08:20.000 Itt amit látunk, az a kombinációja 00:08:20.000 --> 00:08:23.000 egy olyan terület kikapcsolásának, amiről úgy véljük, hogy az önirányításért felelős, 00:08:23.000 --> 00:08:25.000 és ennek a területnek, amit önéletrajzinak, 00:08:25.000 --> 00:08:27.000 vagy önkifejezőnek gondolunk, növekszik az aktivitása. 00:08:27.000 --> 00:08:29.000 És azt gondoljuk, legalábbis így előzetesen -- 00:08:29.000 --> 00:08:31.000 De ez csak egy kutatás. Lehetséges, hogy tévedünk. 00:08:31.000 --> 00:08:33.000 Ez csak egy kutatás. 00:08:33.000 --> 00:08:36.000 Úgy véljük, hogy legalábbis egy hihető feltételezés, 00:08:36.000 --> 00:08:38.000 hogy kreatívnak lenni azt jelenti, 00:08:38.000 --> 00:08:40.000 hogy ezt a furcsa disszociációt produkáljuk a frontális lebenyben. 00:08:40.000 --> 00:08:42.000 Az egyik terület aktivizálódik, és egy nagy terület pedig lekapcsol, 00:08:42.000 --> 00:08:45.000 ami miatt nem gátoljuk önmagunknak, hajlandóak vagyunk akár hibázni is, 00:08:45.000 --> 00:08:47.000 és nem próbálunk folyamatosan megszabadulni 00:08:47.000 --> 00:08:50.000 ezektől a teremtő impulzusoktól. 00:08:50.000 --> 00:08:53.000 Sokan tudják, hogy a zene nem mindig egyéni teljesítmény - 00:08:53.000 --> 00:08:55.000 előfordul, hogy kommunikáció során hozzuk létre. NOTE Paragraph 00:08:55.000 --> 00:08:57.000 Ezért a következő kérdésünk az volt, hogy 00:08:57.000 --> 00:08:59.000 mi történik, amikor a zenészek egymásnak "dobálják a labdát", 00:08:59.000 --> 00:09:01.000 valami amit "trading fours"-nak hívnak, 00:09:01.000 --> 00:09:03.000 és amelyet a jazz kísérletekben a zenészek rendszeresen produkálnak? 00:09:03.000 --> 00:09:05.000 Ez itt egy tizenkét ütemes blues. 00:09:05.000 --> 00:09:07.000 Négyütemes csoportokra osztom, 00:09:07.000 --> 00:09:09.000 hogy tudható legyen, hogyan kell átadni a kezdeményezést. 00:09:09.000 --> 00:09:11.000 Tehát egy zenészt betoltuk a szkennerbe -- azonos módon, mint a legutóbb -- 00:09:11.000 --> 00:09:13.000 megtanultattuk vele ezt a dallamot, 00:09:13.000 --> 00:09:15.000 majd egy másik zenészt is leültettünk az ellenőrző helyiségben, 00:09:15.000 --> 00:09:18.000 és ők ketten egymásnak adogatták a kezdeményezést improvizálás közben. NOTE Paragraph 00:09:18.000 --> 00:09:20.000 Ez a zenész, Mike Pope, 00:09:20.000 --> 00:09:23.000 a világ egyik legjobb basszusgitárosa és egy fantasztikus zongoraművész. 00:09:28.000 --> 00:09:30.000 Éppen most azt a darabot játssza, 00:09:30.000 --> 00:09:32.000 amit az előbb mutattam, 00:09:32.000 --> 00:09:34.000 csak egy kicsit jobban, mint ahogy én megírtam. NOTE Paragraph 00:09:34.000 --> 00:09:36.000 (Videó) CL: Mike, jöjjön be (Háttérből: az erő legyen veled.) 00:09:36.000 --> 00:09:38.000 Nővér: Ugye nincs semmi a zsebében, Mike? 00:09:38.000 --> 00:09:41.000 Mike Pope: Nem. Nincs semmi a zsebemben. (Nővér: jól van) NOTE Paragraph 00:09:50.000 --> 00:09:52.000 CL: Jó hozzáállással kell bírnia, hogy beleegyezett ebbe. 00:09:52.000 --> 00:09:54.000 (Nevetés) 00:09:54.000 --> 00:09:56.000 Igazából elég mulatságos a helyzet. 00:09:56.000 --> 00:09:59.000 És most közösen improvizálunk, "vitatkozunk" 00:09:59.000 --> 00:10:02.000 Ő bent van (a gépben). Látom a lábait. 00:10:03.000 --> 00:10:06.000 Én pedig az ellenőrző szobában vagyok, és zeneileg vitatkozunk. NOTE Paragraph 00:10:06.000 --> 00:10:09.000 (Zene) NOTE Paragraph 00:10:18.000 --> 00:10:21.000 (Videó) Mike Pope: Jól bemutattuk, 00:10:21.000 --> 00:10:23.000 hogyan is működik a dolog. 00:10:23.000 --> 00:10:25.000 Az is jó, hogy nem túl gyors. 00:10:25.000 --> 00:10:27.000 Mivel újra és újra kell próbálkoznunk, 00:10:27.000 --> 00:10:30.000 van időnk a környezethez alkalmazkodni. 00:10:31.000 --> 00:10:34.000 A legnehezebb az egészben a kinesztetikus része volt: 00:10:34.000 --> 00:10:36.000 a kezeimet 00:10:36.000 --> 00:10:38.000 két tükrön keresztül láttam csak, 00:10:38.000 --> 00:10:40.000 miközben a hátamon feküdtem, 00:10:40.000 --> 00:10:42.000 és csak a kezemet tudtam mozgatni. 00:10:42.000 --> 00:10:44.000 Igazi kihívás volt. 00:10:44.000 --> 00:10:46.000 De ennek ellenére, 00:10:46.000 --> 00:10:49.000 voltak olyan pillanatok, tényleg, 00:10:49.000 --> 00:10:51.000 voltak olyan pillanatok, 00:10:51.000 --> 00:10:55.000 amikor valóban igazi zenét tudtunk játszani. NOTE Paragraph 00:10:55.000 --> 00:10:57.000 CL: Most magamhoz ragadnám a szót pár percre. 00:10:57.000 --> 00:10:59.000 Tehát amit itt láttak -- 00:10:59.000 --> 00:11:01.000 éppen tudományos főbűnt követek el azzal, 00:11:01.000 --> 00:11:03.000 hogy ezeket az előzetes eredményeket megmutatom. 00:11:03.000 --> 00:11:05.000 Szóval amit itt látnak, az egy alany adata. 00:11:05.000 --> 00:11:07.000 Ez, valójában csak Mike Poperól szóló adat. 00:11:07.000 --> 00:11:09.000 Mit is láthatunk itt? 00:11:09.000 --> 00:11:12.000 Amikor zenei adogatóst játszottunk, tehát improvizáltunk, nem pedig a tanult dalt játszottuk, 00:11:12.000 --> 00:11:15.000 a nyelvi területek villantak fel az agyában, a Broca-terület, 00:11:15.000 --> 00:11:17.000 amelyik a frontális lebeny bal alsó részén található. 00:11:17.000 --> 00:11:19.000 A zenésznek a jobb oldalon is aktivizálódott ez az agyi terület. 00:11:19.000 --> 00:11:22.000 Azt a területet pedig a kifejező kommunikációért felelős régiónak gondoljuk. 00:11:22.000 --> 00:11:24.000 Ez is mutatja, hogy a zene is nyelv, 00:11:24.000 --> 00:11:27.000 legalábbis neurológiai alapja van annak, hogy ezt állítjuk, 00:11:27.000 --> 00:11:30.000 hiszen ezek a területek aktivizálódtak, amikor a két zenész zenei párbeszédet művelt. 00:11:30.000 --> 00:11:32.000 Ezt a kísérletet végül nyolc alanyon végeztük el, 00:11:32.000 --> 00:11:34.000 és most elemezzük az adatokat. 00:11:34.000 --> 00:11:36.000 Remélhetőleg tudunk hasznos információkat szerezni. NOTE Paragraph 00:11:36.000 --> 00:11:39.000 Mi már jut eszünkbe még, ha az improvizálásra és a nyelvre gondolunk? 00:11:39.000 --> 00:11:41.000 A rap, természetesen, a rap, 00:11:41.000 --> 00:11:43.000 a szabad stílus. 00:11:43.000 --> 00:11:45.000 Engem mindig magával ragadott a szabad stílusú zene. 00:11:45.000 --> 00:11:47.000 Játszuk le a következő videót! NOTE Paragraph 00:11:47.000 --> 00:11:49.000 (Videó) Mos Def: ♫ ... barna bőrű vagyok, 177 centi vagyok ♫ 00:11:49.000 --> 00:11:52.000 ♫ Menő vagyok a közeledben ♫ 00:11:52.000 --> 00:11:54.000 ♫ Teljes szintű szinergia, vedd észre a szimmetriát ♫ 00:11:54.000 --> 00:11:57.000 ♫ Gyere és próbálj megsérteni, törd meg őket vegyileg ♫ 00:11:57.000 --> 00:11:59.000 ♫ A 10. M.C. ne mondja, hogy lejártam ♫ 00:11:59.000 --> 00:12:02.000 ♫ Stílusom mint Kennedyé, elkésve, mint a 10 perccel 3 előtt ♫ 00:12:02.000 --> 00:12:05.000 ♫ Amikor azt mondom, mikor leszek, a lányok kérik, hogy hajlítsam meg a kulcsot ♫ NOTE Paragraph 00:12:05.000 --> 00:12:07.000 CL: Tehát sok az analógia 00:12:07.000 --> 00:12:09.000 a szabad stílusú rap és a jazz között 00:12:09.000 --> 00:12:11.000 Ténylegesen sok összefüggést találhatunk a két zenei forma között. 00:12:11.000 --> 00:12:13.000 Különböző időoperiódusokat tekintve. 00:12:13.000 --> 00:12:15.000 Sok szempontból a rap ugyanazt a társadalmi funkciót tölti be, 00:12:15.000 --> 00:12:17.000 amelyet azelőtt a jazz. 00:12:17.000 --> 00:12:19.000 Na de miként tanulmányozzunk tudományosan a rapet? 00:12:19.000 --> 00:12:21.000 A kollégáim úgy vélik, őrült vagyok, 00:12:21.000 --> 00:12:23.000 ám szerintem mégis lehetséges. 00:12:23.000 --> 00:12:25.000 Tehát a feladat a következő: fogjunk egy szabadstílusú zenészt, 00:12:25.000 --> 00:12:27.000 vegyük rá, hogy magolja be a rap szöveget, amit számára írtunk, 00:12:27.000 --> 00:12:29.000 és amelyet még sosem hallottak, 00:12:29.000 --> 00:12:31.000 majd engedjük neki, hogy szabad stílusban improvizáljanak. 00:12:31.000 --> 00:12:33.000 Amikor azt mondtam a kollégáimnak, hogy rappelni fogok a TED-en, 00:12:33.000 --> 00:12:35.000 azt mondták "Nem, nem fogsz." 00:12:35.000 --> 00:12:37.000 És akkor arra gondoltam - NOTE Paragraph 00:12:37.000 --> 00:12:43.000 (Taps) NOTE Paragraph 00:12:43.000 --> 00:12:45.000 Hát itt vagyunk. 00:12:45.000 --> 00:12:48.000 Ennek az óriási képernyőnek a segítségével Önök is rappelhetnek velem. Oké? 00:12:48.000 --> 00:12:50.000 Tehát rá kellett venni a zenészeket, 00:12:50.000 --> 00:12:52.000 hogy megjegyezzék - a bal alsó hang ikont itt, kérem. 00:12:52.000 --> 00:12:55.000 Ez az ellenőrző szöveg. Ezt kellett megjegyezniük. NOTE Paragraph 00:12:55.000 --> 00:12:57.000 Számítógép: ♫ Memória, dübörgés ♫ 00:12:57.000 --> 00:13:00.000 ♫ A ritmus dübörgése a tudott ismétlődésekben♫ 00:13:00.000 --> 00:13:03.000 ♫ Ritmus és ütem, teljessé tesznek engem ♫ 00:13:03.000 --> 00:13:05.000 ♫ Az ív fenséges, ha megy az adás ♫ 00:13:05.000 --> 00:13:08.000 ♫ Rímeim ütnek, mint a villámcsapás ♫ 00:13:08.000 --> 00:13:10.000 ♫ Az igazságot kutatom örök utamon ♫ 00:13:10.000 --> 00:13:13.000 ♫ Szenvedélyem nem a divat, láthatod a ruháimat ♫ 00:13:13.000 --> 00:13:16.000 ♫ Pszichopata szavak elmémben áramlanak ♫ 00:13:16.000 --> 00:13:19.000 ♫ A szöveget halkan súgom, mivel úgyis csak én hallom ♫ 00:13:19.000 --> 00:13:21.000 ♫ A felfedezés művészete elmekábító ♫ 00:13:21.000 --> 00:13:24.000 ♫ a határtalanság elménkben vadító ♫ 00:13:24.000 --> 00:13:27.000 ♫ Folynak számból a szavak, mint az eső ♫ 00:13:27.000 --> 00:13:30.000 ♫ Míg agyamat kutatja egy tudós, haszonleső ♫ NOTE Paragraph 00:13:30.000 --> 00:13:39.000 (Taps) NOTE Paragraph 00:13:39.000 --> 00:13:42.000 Ígérem, sosem teszek többet ilyet. NOTE Paragraph 00:13:42.000 --> 00:13:44.000 (Nevetés) NOTE Paragraph 00:13:44.000 --> 00:13:46.000 Szóval az a fantasztikus ezekben a szabadstílusosokban, 00:13:46.000 --> 00:13:48.000 hogy beadnak nekik bizonyos szavakat 00:13:48.000 --> 00:13:50.000 Még nem tudják, hogy mi várható, de hallani fognak valami spontán dolgot. 00:13:50.000 --> 00:13:52.000 Nyomjuk meg a lejátszó gombot. 00:13:52.000 --> 00:13:55.000 Három szót fognak neki beadni: szeretni, nem, fej. 00:13:55.000 --> 00:13:57.000 Még nem is tudja, mi jön. NOTE Paragraph 00:13:57.000 --> 00:13:59.000 Szabadstílusú: ♫ Olyan vagyok, mint egy (érthetetlen) ♫ 00:13:59.000 --> 00:14:02.000 ♫ [érthetetlen] földönkívüli, mennyei színtér ♫ 00:14:02.000 --> 00:14:05.000 ♫ A múltban a piramisokon ültem, és meditáltam ♫ 00:14:05.000 --> 00:14:08.000 ♫ Két mikrofon lógott a fejem fölött ♫ 00:14:08.000 --> 00:14:11.000 ♫ Látod, ha figyelni tudnék, köpném a hangot ♫ 00:14:11.000 --> 00:14:13.000 ♫ Látnám, hogy vigyorogtok ♫ 00:14:13.000 --> 00:14:15.000 ♫ Az osztály hátsó részében tanítom a gyerekeket ♫ 00:14:15.000 --> 00:14:18.000 ♫ A végső ítélet üzenetéről ♫ 00:14:18.000 --> 00:14:21.000 ♫ Nem bonyolítom, egyszerűen érthetőbb ♫ 00:14:21.000 --> 00:14:23.000 ♫ [érthetetlen] hangszeres ♫ 00:14:23.000 --> 00:14:26.000 ♫ Idegölő Super Mario-t játszani ♫ 00:14:26.000 --> 00:14:30.000 ♫ [érthetetlen] dobozok [érthetetlen] hip hop ♫ NOTE Paragraph 00:14:30.000 --> 00:14:32.000 CL: Ismét, valami hihetetlen dolog játszódik itt el előttünk. 00:14:32.000 --> 00:14:34.000 Olyasvalami, ami neurológiailag lenyűgöző. 00:14:34.000 --> 00:14:36.000 Az, hogy tetszik-e nekünk a zene, vagy sem, nem számít. 00:14:36.000 --> 00:14:38.000 Kreatitás szempontjából ez egy lenyűgöző dolog. 00:14:38.000 --> 00:14:41.000 Ez a rövid videó csak azt mutatja, miként is rappelünk egy szkennerben. 00:14:41.000 --> 00:14:44.000 (Nevetés) NOTE Paragraph 00:14:44.000 --> 00:14:46.000 (Videó): CL: Emmanuellel vagyunk itt. NOTE Paragraph 00:14:46.000 --> 00:14:48.000 CL: Ezt egyébként a szkennerben vettük fel. NOTE Paragraph 00:14:48.000 --> 00:14:50.000 (Videó) CL: Az ott a szkennerben Emmanuel. 00:14:51.000 --> 00:14:54.000 Megjegyezte a kedvünkért a rigmust. NOTE Paragraph 00:14:57.000 --> 00:15:00.000 Emmanuel: ♫ A ritmus tetején az ismert ismétlődésekben ♫ 00:15:00.000 --> 00:15:03.000 ♫ Ritmus és ütem, teljessé tesznek engem ♫ 00:15:03.000 --> 00:15:06.000 ♫ Az ív fenséges, ha megy az adás ♫ 00:15:06.000 --> 00:15:08.000 ♫ Rímeim ütnek, mint a villámcsapás ♫ 00:15:08.000 --> 00:15:11.000 ♫ Az igazságot kutatom örök utamon ♫ 00:15:11.000 --> 00:15:14.000 ♫ Szenvedélyem nem a divat, láthatod a ruháimat ♫ NOTE Paragraph 00:15:14.000 --> 00:15:17.000 CL: Oké, leállítom most már. Mit is láthatunk Emmanuel agyában? 00:15:17.000 --> 00:15:19.000 Na jó, igazából ez négy rapper agya. 00:15:19.000 --> 00:15:21.000 Azt láthatjuk, hogy a nyelvi területek aktivizálódnak, 00:15:21.000 --> 00:15:23.000 majd - csukott szemekkel - 00:15:23.000 --> 00:15:26.000 a szabad stílusú improvizálás idején a memorizált szöveggel szemben 00:15:26.000 --> 00:15:28.000 a fő vizuális területek aktivizálódtak még. 00:15:28.000 --> 00:15:31.000 Emellett kisagyi aktivitást tapasztalunk, amelynek a mozgáskoordinációban van szerepe. 00:15:31.000 --> 00:15:34.000 Tehát az agyi aktivitás erősebb két összehasonlítható feladat végzése közben, 00:15:34.000 --> 00:15:37.000 ahol az egyik feladat kreatív, míg a másik memorizált. 00:15:38.000 --> 00:15:40.000 Ez még csak előzetes adat, de én azt gondolom, amit látunk, fantasztikus. NOTE Paragraph 00:15:40.000 --> 00:15:43.000 Összefoglalásul kijelenthetjük, hogy még rengeteg kérdést kell tisztáznunk. 00:15:43.000 --> 00:15:46.000 Mint már mondtam, a mi szakmánkban inkább kérdéseket teszünk fel, mint válaszokat találunk. 00:15:46.000 --> 00:15:49.000 Ám meg szeretnénk érteni, hogy mi a kreatív zsenialitás neurológiai gyökere. 00:15:49.000 --> 00:15:52.000 És úgy vélem, ezekkel a módszerekkel közelebb kerülünk a válaszokhoz. 00:15:52.000 --> 00:15:54.000 Remélhetőleg a következő tíz-húsz évben 00:15:54.000 --> 00:15:56.000 valós, értelmes kutatásokat láthatnak, 00:15:56.000 --> 00:16:00.000 amelyek megmutatják, hogy a tudomány is felzárkózik a művészet mellé. 00:16:00.000 --> 00:16:02.000 És talán éppen most kezdünk ideérni. NOTE Paragraph 00:16:02.000 --> 00:16:04.000 Végül szeretném megköszönni a figyelmüket. Igazán értékelem. NOTE Paragraph 00:16:04.000 --> 00:16:09.000 (Taps)