1 00:00:00,000 --> 00:00:03,000 Mivel én egy sebész vagyok, aki a kreativitással foglalkozik, 2 00:00:03,000 --> 00:00:06,000 eddig sosem volt olyan betegem, aki azt mondta volna nekem, 3 00:00:06,000 --> 00:00:09,000 hogy "azt szeretném, hogy igazán kreatív legyen a műtét közben". 4 00:00:09,000 --> 00:00:12,000 Szerintem ebben nem kevés az irónia. 5 00:00:12,000 --> 00:00:15,000 Mégis, így számtalan műtét után azt állítom, 6 00:00:15,000 --> 00:00:17,000 hogy műteni hasonló, mint játszani egy hangszeren. 7 00:00:17,000 --> 00:00:20,000 És ez a mély, és hosszantartó ámulat a hangok világa iránt 8 00:00:20,000 --> 00:00:22,000 vezetett rá engem, hogy egyszerre legyek sebészorvos, 9 00:00:22,000 --> 00:00:24,000 valamint tanulmányozzam a hangok, főleg a zene tudományát. 10 00:00:24,000 --> 00:00:26,000 A következő pár percben megosztom Önökkel 11 00:00:26,000 --> 00:00:28,000 az életpályám egy részét, 12 00:00:28,000 --> 00:00:30,000 amelyből kiderül, hogy miként próbálom tanulmányozni a zenét, 13 00:00:30,000 --> 00:00:32,000 és próbálom megérteni, 14 00:00:32,000 --> 00:00:35,000 milyen módon képes az agy a kreatív működésre. 15 00:00:35,000 --> 00:00:37,000 E munka javát a Johns Hopkins Egyetemen végeztem el, 16 00:00:37,000 --> 00:00:39,000 de már ezzel a témával foglalkoztam korábban a Nemzeti Egészségügyi Intézetnél is. 17 00:00:39,000 --> 00:00:41,000 Bemutatok néhány tudományos kísérletet, 18 00:00:41,000 --> 00:00:43,000 valamint három zenei kísérletet. 19 00:00:43,000 --> 00:00:45,000 Elsőként egy videót játszok le Önöknek. 20 00:00:45,000 --> 00:00:48,000 Ez a videó Keith Jarrettről, az ismert jazz improvizőrről szól, 21 00:00:48,000 --> 00:00:51,000 aki valószínűleg a legismertebb, ikonikus példája 22 00:00:51,000 --> 00:00:53,000 az improvizáció egy valóban átlag feletti szintjének. 23 00:00:53,000 --> 00:00:55,000 Jarrett egész koncerteket improvizál végig, 24 00:00:55,000 --> 00:00:57,000 minden a fejéből pattan ki, 25 00:00:57,000 --> 00:00:59,000 és sosem játssza ugyanazt ugyanúgy még egyszer. 26 00:00:59,000 --> 00:01:01,000 És ez, úgy vélem, a valóban tömény kreativitás 27 00:01:01,000 --> 00:01:03,000 ékes példája. 28 00:01:03,000 --> 00:01:05,000 Nézzük tehát a videót. 29 00:01:06,000 --> 00:01:10,000 (Zene) 30 00:02:02,000 --> 00:02:05,000 Egy lenyűgöző és csodálatos dolognak lehetünk szem- és fültanúi. 31 00:02:05,000 --> 00:02:07,000 Akár hallgatóként, vagy épp rajongóként hallgatom végig, 32 00:02:07,000 --> 00:02:09,000 mindig elképesztőnek találom. 33 00:02:09,000 --> 00:02:11,000 Azon töröm a fejem, miként is lehetséges ez? 34 00:02:11,000 --> 00:02:13,000 Hogyan képes az agy ennyi információt, 35 00:02:13,000 --> 00:02:15,000 ennyi zenét spontán módon előállítani? 36 00:02:15,000 --> 00:02:18,000 Így kialakítottam ezt a tudományos elméletet, 37 00:02:18,000 --> 00:02:21,000 amely megmagyarázza, hogy a művészi kreativitás valóban varázslatos, ám mégsem varázslat. 38 00:02:21,000 --> 00:02:23,000 Ez alatt azt értem, hogy az agy teljesítménye. 39 00:02:23,000 --> 00:02:26,000 Nem túl sok agyhalott ember készít művészi alkotásokat. 40 00:02:26,000 --> 00:02:28,000 Tehát azzal a megállapítással, hogy a művészi kreativitás 41 00:02:28,000 --> 00:02:30,000 valójában egy neurológiai termék, 42 00:02:30,000 --> 00:02:33,000 egy olyan tézishez jutottam, amit tanulmányozhatunk, 43 00:02:33,000 --> 00:02:36,000 épp annyira, mint bármely más komplex neurológiai folyamatot. 44 00:02:36,000 --> 00:02:38,000 Azt hiszem, azért van még néhány al-kérdés, amit fel kell tennünk. 45 00:02:38,000 --> 00:02:40,000 Tényleg lehetséges a kreativitást tanulmányozni? 46 00:02:40,000 --> 00:02:42,000 Azt hiszem, ez egy jó kérdés. 47 00:02:42,000 --> 00:02:45,000 Elárulom Önöknek, hogy a zenével kapcsolatos legtöbb tudományos kutatás 48 00:02:45,000 --> 00:02:47,000 meglehetősen tömény szakmailag. 49 00:02:47,000 --> 00:02:50,000 És amikor elolvassuk őket, nagyon nehéz megtalálni bennük magát a zenét. 50 00:02:50,000 --> 00:02:52,000 Sőt, kifejezetten és teljesen zenétlennek tűnnek, 51 00:02:52,000 --> 00:02:54,000 és a zene lényegét veszítik szem elől. 52 00:02:54,000 --> 00:02:56,000 Ettől merül fel a második kérdésünk: 53 00:02:56,000 --> 00:02:58,000 miért is kéne kutatnunk a kreativitást? 54 00:02:58,000 --> 00:03:00,000 Talán nem mi vagyunk erre a megfelelő egyének. 55 00:03:00,000 --> 00:03:02,000 Ez lehetséges ugyan, 56 00:03:02,000 --> 00:03:04,000 ám én azt állítom, tudományos szempontból 57 00:03:04,000 --> 00:03:06,000 - ma már elég sokat beszéltünk itt az innovációról - 58 00:03:06,000 --> 00:03:08,000 hogy az innováció tudománya, az, 59 00:03:08,000 --> 00:03:10,000 hogy mennyit is értünk abból, hogy miként képes az agy innoválni, 60 00:03:10,000 --> 00:03:12,000 még eléggé gyermekcipőben jár. 61 00:03:12,000 --> 00:03:15,000 Tényleg, nagyon keveset tudunk arról, hogy miként is vagyunk képesek a kreativitásra. 62 00:03:15,000 --> 00:03:17,000 Épp ezért azt hiszem, hogy az elkövetkező 63 00:03:17,000 --> 00:03:19,000 10, 20, 30 évben látni fogjuk 64 00:03:19,000 --> 00:03:22,000 egy valódi kreativitás-tudomány felvirágzását és elterjedését. 65 00:03:22,000 --> 00:03:24,000 Merthogy most már vannak olyan módszereink, amelyekkel képesek vagyunk 66 00:03:24,000 --> 00:03:26,000 fogni egy ilyen folyamatot, mint ez 67 00:03:26,000 --> 00:03:28,000 a bonyolult jazz improvizáció, és alaposan áttanulmányozni. 68 00:03:28,000 --> 00:03:30,000 El is jutottunk az agy kérdésköréig. 69 00:03:30,000 --> 00:03:32,000 Mindannyiunknak itt van ez a lenyűgöző agya, 70 00:03:32,000 --> 00:03:35,000 amiről szinte semmit nem tudunk. 71 00:03:35,000 --> 00:03:37,000 Úgy vélem, hogy a neurológusoknak ma még 72 00:03:37,000 --> 00:03:39,000 sokkal több kérdésük van, mint ahány válaszuk. 73 00:03:39,000 --> 00:03:41,000 Jómagam sem túl sok választ adok meg a mai alkalommal, 74 00:03:41,000 --> 00:03:43,000 inkább újabb kérdéseket vetek fel. 75 00:03:43,000 --> 00:03:45,000 Alapjában véve ezt csinálom a laboromban is. 76 00:03:45,000 --> 00:03:47,000 Rákérdezek, hogy mit is csinál az agyunk, ami miatt képesek vagyunk minderre. 77 00:03:47,000 --> 00:03:50,000 Ez a fő módszerem, és a fő eszköz, amit használok, a funkcionális MRI készülék. 78 00:03:50,000 --> 00:03:53,000 A fMRI nagyon hasonlít egy sima MRI szkennerre, ha már láttak esetleg olyat, 79 00:03:53,000 --> 00:03:55,000 de mégis, egy speciális dologban nagyon is különbözik, 80 00:03:55,000 --> 00:03:57,000 mert ez nem csupán fényképeket készít az agyunkról, 81 00:03:57,000 --> 00:04:00,000 hanem azt is lefényképezi, hogy melyek az agyunk aktív területei. 82 00:04:00,000 --> 00:04:02,000 Ezt a következő módon teszi, 83 00:04:02,000 --> 00:04:04,000 amit úgy hívunk, hogy BOLD leképezés, 84 00:04:04,000 --> 00:04:06,000 vagyis a vér oxigén szintjének feltérképezése. 85 00:04:06,000 --> 00:04:08,000 Amikor egy fMRI szkennerben fekszenek, 86 00:04:08,000 --> 00:04:10,000 az olyan, mintha egy nagy mágnesben feküdnének, 87 00:04:10,000 --> 00:04:12,000 ami vonzza a molekuláikat bizonyos területeken. 88 00:04:12,000 --> 00:04:15,000 Amikor az agy egy területe aktív, azaz valamely neurális terület aktív, 89 00:04:15,000 --> 00:04:18,000 nagyobb mennyiségű vér áramlik arra a területre. 90 00:04:18,000 --> 00:04:20,000 Ez a véráram megnöveli 91 00:04:20,000 --> 00:04:22,000 a terület helyi vérellátását, 92 00:04:22,000 --> 00:04:25,000 méghozzá a deoxyhemoglobin koncentráció változása által. 93 00:04:25,000 --> 00:04:27,000 A deoxyhemoglobint mérni tudja az MRI 94 00:04:27,000 --> 00:04:29,000 szemben az oxyhemoglobinnal, amit nem tud. 95 00:04:29,000 --> 00:04:31,000 Ez tehát egy következtetéses modell -- 96 00:04:31,000 --> 00:04:33,000 mivel valójában a vérellátást mérjük, és nem az idegi aktivitást -- 97 00:04:33,000 --> 00:04:35,000 azt állítjuk, hogy egy adott terület azért kap több vért, 98 00:04:35,000 --> 00:04:37,000 mert épp aktív egy adott feladat elvégzésében. 99 00:04:37,000 --> 00:04:39,000 Leegyszerűsítve így működik az fMRI. 100 00:04:39,000 --> 00:04:41,000 Ezt a módszert már a 90-es évektől használjuk 101 00:04:41,000 --> 00:04:44,000 az igazán komplex folyamatok tanulmányozására. 102 00:04:44,000 --> 00:04:46,000 Most arról a kutatásról számolok be Önöknek, amelyet én végeztem, 103 00:04:46,000 --> 00:04:48,000 és a Jazz az fMRI szkennerben címet viselhetné. 104 00:04:48,000 --> 00:04:50,000 Ezt egy kollégámmal, Alan Braunnal közösen bonyolítottuk le az NIH-nál. 105 00:04:50,000 --> 00:04:53,000 Íme egy rövid videó arról, hogy miként zajlott ez a projekt. 106 00:04:53,000 --> 00:04:55,000 (Videó) Charles Limb: Ez egy műanyag MIDI zongora billentyűzet 107 00:04:55,000 --> 00:04:57,000 amelyet a jazz kísérletekhez használunk. 108 00:04:57,000 --> 00:04:59,000 35 billentyűje van, 109 00:04:59,000 --> 00:05:01,000 és úgy tervezték, hogy a szkennerbe is beférjen, 110 00:05:01,000 --> 00:05:03,000 magnetikusan is biztonságos legyen, 111 00:05:03,000 --> 00:05:05,000 minimálisan interferáljon 112 00:05:05,000 --> 00:05:07,000 a többi műszerrel 113 00:05:07,000 --> 00:05:10,000 és olyan kialakítása legyen, hogy a játékos lábaira lehessen helyezni, 114 00:05:10,000 --> 00:05:13,000 miközben a zenész a szkennerben, hanyatt fekve játszik rajta. 115 00:05:13,000 --> 00:05:16,000 Így működik - valójában semmilyen hangot nem bocsát ki. 116 00:05:16,000 --> 00:05:18,000 Amit kibocsát, az az úgynevezett MIDI jel -- 117 00:05:18,000 --> 00:05:20,000 vagyis a zenei eszköz digitális kezelőfelület jel -- 118 00:05:20,000 --> 00:05:23,000 amelyek ezeken a drótokon keresztül a dobozba, majd a számítógépbe jutva 119 00:05:23,000 --> 00:05:26,000 magas minőségű zongora hang-mintázatokat aktiválnak, mint ez is. 120 00:05:26,000 --> 00:05:29,000 (Zene) 121 00:05:32,000 --> 00:05:52,000 (Zene) 122 00:05:54,000 --> 00:05:56,000 CL: Oké, tehát működik. 123 00:05:56,000 --> 00:05:58,000 Tehát ezen a billentyűzeten keresztül 124 00:05:58,000 --> 00:06:00,000 képesek vagyunk megragadni egy zenei folyamatot, és tanulmányozni azt. 125 00:06:00,000 --> 00:06:03,000 Mit tegyünk most, hogy itt van ez a szuper zongora billentyűzet? 126 00:06:03,000 --> 00:06:05,000 Arra gondolhatnak most - csodálatos, itt van ez billentyűzet. 127 00:06:05,000 --> 00:06:07,000 Ki is kell találnunk valamilyen tudományos kísérletet. 128 00:06:07,000 --> 00:06:10,000 A kísérlet igazából a következőkön alapszik: 129 00:06:11,000 --> 00:06:14,000 Mi történik az agyban, amikor olyan dolgot csinál, amit memorizált és alaposan megtanult, 130 00:06:14,000 --> 00:06:16,000 és mi történik akkor, ha valami olyat végez az agy, 131 00:06:16,000 --> 00:06:18,000 ami spontánul lett teremtve, improvizálva, 132 00:06:18,000 --> 00:06:20,000 miközben mindkettő megegyezik a mozgás 133 00:06:20,000 --> 00:06:23,000 és alsóbb szintű érzékszervi motorikus funkciók szintjén? 134 00:06:23,000 --> 00:06:26,000 Van itt valami, amit úgy nevezünk, hogy paradigmák. 135 00:06:26,000 --> 00:06:29,000 Ez a skála paradigma, amin fel és le egy megjegyzett skálát játszunk. 136 00:06:29,000 --> 00:06:31,000 És itt láthatjuk, amikor a skálán belül improvizálunk: 137 00:06:31,000 --> 00:06:33,000 - negyedhangok, metronóm, jobb kéz - 138 00:06:33,000 --> 00:06:35,000 tudományosan nagyon biztonságos, 139 00:06:35,000 --> 00:06:37,000 zeneileg azonban nagyon unalmas. 140 00:06:37,000 --> 00:06:39,000 És ez az alsó itt, amit jazz paradigmának hívunk. 141 00:06:39,000 --> 00:06:41,000 Hivatásos jazz zenészeket hívtunk az NIH-ba, és azt kértük tőlük, 142 00:06:41,000 --> 00:06:44,000 hogy tanulják meg ezt a baloldalon, itt lent található zenét, 143 00:06:44,000 --> 00:06:46,000 amit én is játszottam az előbb, 144 00:06:46,000 --> 00:06:49,000 és azután arra kértük őket, hogy improvizáljanak az azonos akkord-váltások mentén. 145 00:06:49,000 --> 00:06:51,000 És ha megnyomjuk a lejátszó ikont, 146 00:06:51,000 --> 00:06:53,000 akkor hallhatjuk, hogy mit is vettünk fel a szkennerben. 147 00:06:53,000 --> 00:06:58,000 (Zene) 148 00:07:21,000 --> 00:07:23,000 Végső soron ez nem egy igazán természetes környezet, 149 00:07:23,000 --> 00:07:25,000 de mégis valódi zenét voltak képesek játszani. 150 00:07:25,000 --> 00:07:27,000 Kétszáz alkalommal hallottam ezt a szólót, 151 00:07:27,000 --> 00:07:29,000 ám nekem még mindig tetszik. 152 00:07:29,000 --> 00:07:31,000 A zenészek is mind jól érezték magukat végül. 153 00:07:31,000 --> 00:07:33,000 Elsőként a hangjegyeket számoltuk meg: 154 00:07:33,000 --> 00:07:35,000 vajon sokkal több hangot játszottak le, amikor improvizáltak? 155 00:07:35,000 --> 00:07:37,000 Hát nem, nem ez történt. 156 00:07:37,000 --> 00:07:39,000 Ezután megvizsgáltuk az agy aktivitását. 157 00:07:39,000 --> 00:07:41,000 Megpróbálom összefoglalni ezt Önöknek. 158 00:07:41,000 --> 00:07:44,000 Ezek azok a kontraszt térképek, amelyek a különbségeket mutatják 159 00:07:44,000 --> 00:07:46,000 aközött, hogy mely területek aktivitása változik, amikor improvizálunk, 160 00:07:46,000 --> 00:07:48,000 szemben azzal, amikor valamit a memóriából játszunk. 161 00:07:48,000 --> 00:07:50,000 A vörössel jelzett terület, amely aktív a prefrontális agykéregben, 162 00:07:50,000 --> 00:07:52,000 ami az agy elülső lebenye. 163 00:07:52,000 --> 00:07:54,000 Kékkel jeleztük azt a területet, ahol megszűnt az aktivitás. 164 00:07:54,000 --> 00:07:56,000 Tehát itt ez a fokális terület, amit mediális prefrontális kéregnek nevezünk, 165 00:07:56,000 --> 00:07:58,000 amelyben az aktivitás megnőtt. 166 00:07:58,000 --> 00:08:01,000 Ez a széles folt pedig a laterális prefrontális kéreg, 167 00:08:01,000 --> 00:08:04,000 ahol pedig csökkent az aktivitás, és ezt foglalom össze itt. 168 00:08:04,000 --> 00:08:06,000 Ezek a területek tehát az agy multifunkcionális részei. 169 00:08:06,000 --> 00:08:09,000 Szeretném leszögezni, hogy ezek nem az agy jazz területei. 170 00:08:09,000 --> 00:08:11,000 Egy csomó más dolghoz is van közük, 171 00:08:11,000 --> 00:08:13,000 például az önreflexióhoz, 172 00:08:13,000 --> 00:08:15,000 introspekcióhoz, munkamemóriához, stb. 173 00:08:15,000 --> 00:08:18,000 Valójában a tudat maga a frontális lebenyben lakozik. 174 00:08:18,000 --> 00:08:20,000 Itt amit látunk, az a kombinációja 175 00:08:20,000 --> 00:08:23,000 egy olyan terület kikapcsolásának, amiről úgy véljük, hogy az önirányításért felelős, 176 00:08:23,000 --> 00:08:25,000 és ennek a területnek, amit önéletrajzinak, 177 00:08:25,000 --> 00:08:27,000 vagy önkifejezőnek gondolunk, növekszik az aktivitása. 178 00:08:27,000 --> 00:08:29,000 És azt gondoljuk, legalábbis így előzetesen -- 179 00:08:29,000 --> 00:08:31,000 De ez csak egy kutatás. Lehetséges, hogy tévedünk. 180 00:08:31,000 --> 00:08:33,000 Ez csak egy kutatás. 181 00:08:33,000 --> 00:08:36,000 Úgy véljük, hogy legalábbis egy hihető feltételezés, 182 00:08:36,000 --> 00:08:38,000 hogy kreatívnak lenni azt jelenti, 183 00:08:38,000 --> 00:08:40,000 hogy ezt a furcsa disszociációt produkáljuk a frontális lebenyben. 184 00:08:40,000 --> 00:08:42,000 Az egyik terület aktivizálódik, és egy nagy terület pedig lekapcsol, 185 00:08:42,000 --> 00:08:45,000 ami miatt nem gátoljuk önmagunknak, hajlandóak vagyunk akár hibázni is, 186 00:08:45,000 --> 00:08:47,000 és nem próbálunk folyamatosan megszabadulni 187 00:08:47,000 --> 00:08:50,000 ezektől a teremtő impulzusoktól. 188 00:08:50,000 --> 00:08:53,000 Sokan tudják, hogy a zene nem mindig egyéni teljesítmény - 189 00:08:53,000 --> 00:08:55,000 előfordul, hogy kommunikáció során hozzuk létre. 190 00:08:55,000 --> 00:08:57,000 Ezért a következő kérdésünk az volt, hogy 191 00:08:57,000 --> 00:08:59,000 mi történik, amikor a zenészek egymásnak "dobálják a labdát", 192 00:08:59,000 --> 00:09:01,000 valami amit "trading fours"-nak hívnak, 193 00:09:01,000 --> 00:09:03,000 és amelyet a jazz kísérletekben a zenészek rendszeresen produkálnak? 194 00:09:03,000 --> 00:09:05,000 Ez itt egy tizenkét ütemes blues. 195 00:09:05,000 --> 00:09:07,000 Négyütemes csoportokra osztom, 196 00:09:07,000 --> 00:09:09,000 hogy tudható legyen, hogyan kell átadni a kezdeményezést. 197 00:09:09,000 --> 00:09:11,000 Tehát egy zenészt betoltuk a szkennerbe -- azonos módon, mint a legutóbb -- 198 00:09:11,000 --> 00:09:13,000 megtanultattuk vele ezt a dallamot, 199 00:09:13,000 --> 00:09:15,000 majd egy másik zenészt is leültettünk az ellenőrző helyiségben, 200 00:09:15,000 --> 00:09:18,000 és ők ketten egymásnak adogatták a kezdeményezést improvizálás közben. 201 00:09:18,000 --> 00:09:20,000 Ez a zenész, Mike Pope, 202 00:09:20,000 --> 00:09:23,000 a világ egyik legjobb basszusgitárosa és egy fantasztikus zongoraművész. 203 00:09:28,000 --> 00:09:30,000 Éppen most azt a darabot játssza, 204 00:09:30,000 --> 00:09:32,000 amit az előbb mutattam, 205 00:09:32,000 --> 00:09:34,000 csak egy kicsit jobban, mint ahogy én megírtam. 206 00:09:34,000 --> 00:09:36,000 (Videó) CL: Mike, jöjjön be (Háttérből: az erő legyen veled.) 207 00:09:36,000 --> 00:09:38,000 Nővér: Ugye nincs semmi a zsebében, Mike? 208 00:09:38,000 --> 00:09:41,000 Mike Pope: Nem. Nincs semmi a zsebemben. (Nővér: jól van) 209 00:09:50,000 --> 00:09:52,000 CL: Jó hozzáállással kell bírnia, hogy beleegyezett ebbe. 210 00:09:52,000 --> 00:09:54,000 (Nevetés) 211 00:09:54,000 --> 00:09:56,000 Igazából elég mulatságos a helyzet. 212 00:09:56,000 --> 00:09:59,000 És most közösen improvizálunk, "vitatkozunk" 213 00:09:59,000 --> 00:10:02,000 Ő bent van (a gépben). Látom a lábait. 214 00:10:03,000 --> 00:10:06,000 Én pedig az ellenőrző szobában vagyok, és zeneileg vitatkozunk. 215 00:10:06,000 --> 00:10:09,000 (Zene) 216 00:10:18,000 --> 00:10:21,000 (Videó) Mike Pope: Jól bemutattuk, 217 00:10:21,000 --> 00:10:23,000 hogyan is működik a dolog. 218 00:10:23,000 --> 00:10:25,000 Az is jó, hogy nem túl gyors. 219 00:10:25,000 --> 00:10:27,000 Mivel újra és újra kell próbálkoznunk, 220 00:10:27,000 --> 00:10:30,000 van időnk a környezethez alkalmazkodni. 221 00:10:31,000 --> 00:10:34,000 A legnehezebb az egészben a kinesztetikus része volt: 222 00:10:34,000 --> 00:10:36,000 a kezeimet 223 00:10:36,000 --> 00:10:38,000 két tükrön keresztül láttam csak, 224 00:10:38,000 --> 00:10:40,000 miközben a hátamon feküdtem, 225 00:10:40,000 --> 00:10:42,000 és csak a kezemet tudtam mozgatni. 226 00:10:42,000 --> 00:10:44,000 Igazi kihívás volt. 227 00:10:44,000 --> 00:10:46,000 De ennek ellenére, 228 00:10:46,000 --> 00:10:49,000 voltak olyan pillanatok, tényleg, 229 00:10:49,000 --> 00:10:51,000 voltak olyan pillanatok, 230 00:10:51,000 --> 00:10:55,000 amikor valóban igazi zenét tudtunk játszani. 231 00:10:55,000 --> 00:10:57,000 CL: Most magamhoz ragadnám a szót pár percre. 232 00:10:57,000 --> 00:10:59,000 Tehát amit itt láttak -- 233 00:10:59,000 --> 00:11:01,000 éppen tudományos főbűnt követek el azzal, 234 00:11:01,000 --> 00:11:03,000 hogy ezeket az előzetes eredményeket megmutatom. 235 00:11:03,000 --> 00:11:05,000 Szóval amit itt látnak, az egy alany adata. 236 00:11:05,000 --> 00:11:07,000 Ez, valójában csak Mike Poperól szóló adat. 237 00:11:07,000 --> 00:11:09,000 Mit is láthatunk itt? 238 00:11:09,000 --> 00:11:12,000 Amikor zenei adogatóst játszottunk, tehát improvizáltunk, nem pedig a tanult dalt játszottuk, 239 00:11:12,000 --> 00:11:15,000 a nyelvi területek villantak fel az agyában, a Broca-terület, 240 00:11:15,000 --> 00:11:17,000 amelyik a frontális lebeny bal alsó részén található. 241 00:11:17,000 --> 00:11:19,000 A zenésznek a jobb oldalon is aktivizálódott ez az agyi terület. 242 00:11:19,000 --> 00:11:22,000 Azt a területet pedig a kifejező kommunikációért felelős régiónak gondoljuk. 243 00:11:22,000 --> 00:11:24,000 Ez is mutatja, hogy a zene is nyelv, 244 00:11:24,000 --> 00:11:27,000 legalábbis neurológiai alapja van annak, hogy ezt állítjuk, 245 00:11:27,000 --> 00:11:30,000 hiszen ezek a területek aktivizálódtak, amikor a két zenész zenei párbeszédet művelt. 246 00:11:30,000 --> 00:11:32,000 Ezt a kísérletet végül nyolc alanyon végeztük el, 247 00:11:32,000 --> 00:11:34,000 és most elemezzük az adatokat. 248 00:11:34,000 --> 00:11:36,000 Remélhetőleg tudunk hasznos információkat szerezni. 249 00:11:36,000 --> 00:11:39,000 Mi már jut eszünkbe még, ha az improvizálásra és a nyelvre gondolunk? 250 00:11:39,000 --> 00:11:41,000 A rap, természetesen, a rap, 251 00:11:41,000 --> 00:11:43,000 a szabad stílus. 252 00:11:43,000 --> 00:11:45,000 Engem mindig magával ragadott a szabad stílusú zene. 253 00:11:45,000 --> 00:11:47,000 Játszuk le a következő videót! 254 00:11:47,000 --> 00:11:49,000 (Videó) Mos Def: ♫ ... barna bőrű vagyok, 177 centi vagyok ♫ 255 00:11:49,000 --> 00:11:52,000 ♫ Menő vagyok a közeledben ♫ 256 00:11:52,000 --> 00:11:54,000 ♫ Teljes szintű szinergia, vedd észre a szimmetriát ♫ 257 00:11:54,000 --> 00:11:57,000 ♫ Gyere és próbálj megsérteni, törd meg őket vegyileg ♫ 258 00:11:57,000 --> 00:11:59,000 ♫ A 10. M.C. ne mondja, hogy lejártam ♫ 259 00:11:59,000 --> 00:12:02,000 ♫ Stílusom mint Kennedyé, elkésve, mint a 10 perccel 3 előtt ♫ 260 00:12:02,000 --> 00:12:05,000 ♫ Amikor azt mondom, mikor leszek, a lányok kérik, hogy hajlítsam meg a kulcsot ♫ 261 00:12:05,000 --> 00:12:07,000 CL: Tehát sok az analógia 262 00:12:07,000 --> 00:12:09,000 a szabad stílusú rap és a jazz között 263 00:12:09,000 --> 00:12:11,000 Ténylegesen sok összefüggést találhatunk a két zenei forma között. 264 00:12:11,000 --> 00:12:13,000 Különböző időoperiódusokat tekintve. 265 00:12:13,000 --> 00:12:15,000 Sok szempontból a rap ugyanazt a társadalmi funkciót tölti be, 266 00:12:15,000 --> 00:12:17,000 amelyet azelőtt a jazz. 267 00:12:17,000 --> 00:12:19,000 Na de miként tanulmányozzunk tudományosan a rapet? 268 00:12:19,000 --> 00:12:21,000 A kollégáim úgy vélik, őrült vagyok, 269 00:12:21,000 --> 00:12:23,000 ám szerintem mégis lehetséges. 270 00:12:23,000 --> 00:12:25,000 Tehát a feladat a következő: fogjunk egy szabadstílusú zenészt, 271 00:12:25,000 --> 00:12:27,000 vegyük rá, hogy magolja be a rap szöveget, amit számára írtunk, 272 00:12:27,000 --> 00:12:29,000 és amelyet még sosem hallottak, 273 00:12:29,000 --> 00:12:31,000 majd engedjük neki, hogy szabad stílusban improvizáljanak. 274 00:12:31,000 --> 00:12:33,000 Amikor azt mondtam a kollégáimnak, hogy rappelni fogok a TED-en, 275 00:12:33,000 --> 00:12:35,000 azt mondták "Nem, nem fogsz." 276 00:12:35,000 --> 00:12:37,000 És akkor arra gondoltam - 277 00:12:37,000 --> 00:12:43,000 (Taps) 278 00:12:43,000 --> 00:12:45,000 Hát itt vagyunk. 279 00:12:45,000 --> 00:12:48,000 Ennek az óriási képernyőnek a segítségével Önök is rappelhetnek velem. Oké? 280 00:12:48,000 --> 00:12:50,000 Tehát rá kellett venni a zenészeket, 281 00:12:50,000 --> 00:12:52,000 hogy megjegyezzék - a bal alsó hang ikont itt, kérem. 282 00:12:52,000 --> 00:12:55,000 Ez az ellenőrző szöveg. Ezt kellett megjegyezniük. 283 00:12:55,000 --> 00:12:57,000 Számítógép: ♫ Memória, dübörgés ♫ 284 00:12:57,000 --> 00:13:00,000 ♫ A ritmus dübörgése a tudott ismétlődésekben♫ 285 00:13:00,000 --> 00:13:03,000 ♫ Ritmus és ütem, teljessé tesznek engem ♫ 286 00:13:03,000 --> 00:13:05,000 ♫ Az ív fenséges, ha megy az adás ♫ 287 00:13:05,000 --> 00:13:08,000 ♫ Rímeim ütnek, mint a villámcsapás ♫ 288 00:13:08,000 --> 00:13:10,000 ♫ Az igazságot kutatom örök utamon ♫ 289 00:13:10,000 --> 00:13:13,000 ♫ Szenvedélyem nem a divat, láthatod a ruháimat ♫ 290 00:13:13,000 --> 00:13:16,000 ♫ Pszichopata szavak elmémben áramlanak ♫ 291 00:13:16,000 --> 00:13:19,000 ♫ A szöveget halkan súgom, mivel úgyis csak én hallom ♫ 292 00:13:19,000 --> 00:13:21,000 ♫ A felfedezés művészete elmekábító ♫ 293 00:13:21,000 --> 00:13:24,000 ♫ a határtalanság elménkben vadító ♫ 294 00:13:24,000 --> 00:13:27,000 ♫ Folynak számból a szavak, mint az eső ♫ 295 00:13:27,000 --> 00:13:30,000 ♫ Míg agyamat kutatja egy tudós, haszonleső ♫ 296 00:13:30,000 --> 00:13:39,000 (Taps) 297 00:13:39,000 --> 00:13:42,000 Ígérem, sosem teszek többet ilyet. 298 00:13:42,000 --> 00:13:44,000 (Nevetés) 299 00:13:44,000 --> 00:13:46,000 Szóval az a fantasztikus ezekben a szabadstílusosokban, 300 00:13:46,000 --> 00:13:48,000 hogy beadnak nekik bizonyos szavakat 301 00:13:48,000 --> 00:13:50,000 Még nem tudják, hogy mi várható, de hallani fognak valami spontán dolgot. 302 00:13:50,000 --> 00:13:52,000 Nyomjuk meg a lejátszó gombot. 303 00:13:52,000 --> 00:13:55,000 Három szót fognak neki beadni: szeretni, nem, fej. 304 00:13:55,000 --> 00:13:57,000 Még nem is tudja, mi jön. 305 00:13:57,000 --> 00:13:59,000 Szabadstílusú: ♫ Olyan vagyok, mint egy (érthetetlen) ♫ 306 00:13:59,000 --> 00:14:02,000 ♫ [érthetetlen] földönkívüli, mennyei színtér ♫ 307 00:14:02,000 --> 00:14:05,000 ♫ A múltban a piramisokon ültem, és meditáltam ♫ 308 00:14:05,000 --> 00:14:08,000 ♫ Két mikrofon lógott a fejem fölött ♫ 309 00:14:08,000 --> 00:14:11,000 ♫ Látod, ha figyelni tudnék, köpném a hangot ♫ 310 00:14:11,000 --> 00:14:13,000 ♫ Látnám, hogy vigyorogtok ♫ 311 00:14:13,000 --> 00:14:15,000 ♫ Az osztály hátsó részében tanítom a gyerekeket ♫ 312 00:14:15,000 --> 00:14:18,000 ♫ A végső ítélet üzenetéről ♫ 313 00:14:18,000 --> 00:14:21,000 ♫ Nem bonyolítom, egyszerűen érthetőbb ♫ 314 00:14:21,000 --> 00:14:23,000 ♫ [érthetetlen] hangszeres ♫ 315 00:14:23,000 --> 00:14:26,000 ♫ Idegölő Super Mario-t játszani ♫ 316 00:14:26,000 --> 00:14:30,000 ♫ [érthetetlen] dobozok [érthetetlen] hip hop ♫ 317 00:14:30,000 --> 00:14:32,000 CL: Ismét, valami hihetetlen dolog játszódik itt el előttünk. 318 00:14:32,000 --> 00:14:34,000 Olyasvalami, ami neurológiailag lenyűgöző. 319 00:14:34,000 --> 00:14:36,000 Az, hogy tetszik-e nekünk a zene, vagy sem, nem számít. 320 00:14:36,000 --> 00:14:38,000 Kreatitás szempontjából ez egy lenyűgöző dolog. 321 00:14:38,000 --> 00:14:41,000 Ez a rövid videó csak azt mutatja, miként is rappelünk egy szkennerben. 322 00:14:41,000 --> 00:14:44,000 (Nevetés) 323 00:14:44,000 --> 00:14:46,000 (Videó): CL: Emmanuellel vagyunk itt. 324 00:14:46,000 --> 00:14:48,000 CL: Ezt egyébként a szkennerben vettük fel. 325 00:14:48,000 --> 00:14:50,000 (Videó) CL: Az ott a szkennerben Emmanuel. 326 00:14:51,000 --> 00:14:54,000 Megjegyezte a kedvünkért a rigmust. 327 00:14:57,000 --> 00:15:00,000 Emmanuel: ♫ A ritmus tetején az ismert ismétlődésekben ♫ 328 00:15:00,000 --> 00:15:03,000 ♫ Ritmus és ütem, teljessé tesznek engem ♫ 329 00:15:03,000 --> 00:15:06,000 ♫ Az ív fenséges, ha megy az adás ♫ 330 00:15:06,000 --> 00:15:08,000 ♫ Rímeim ütnek, mint a villámcsapás ♫ 331 00:15:08,000 --> 00:15:11,000 ♫ Az igazságot kutatom örök utamon ♫ 332 00:15:11,000 --> 00:15:14,000 ♫ Szenvedélyem nem a divat, láthatod a ruháimat ♫ 333 00:15:14,000 --> 00:15:17,000 CL: Oké, leállítom most már. Mit is láthatunk Emmanuel agyában? 334 00:15:17,000 --> 00:15:19,000 Na jó, igazából ez négy rapper agya. 335 00:15:19,000 --> 00:15:21,000 Azt láthatjuk, hogy a nyelvi területek aktivizálódnak, 336 00:15:21,000 --> 00:15:23,000 majd - csukott szemekkel - 337 00:15:23,000 --> 00:15:26,000 a szabad stílusú improvizálás idején a memorizált szöveggel szemben 338 00:15:26,000 --> 00:15:28,000 a fő vizuális területek aktivizálódtak még. 339 00:15:28,000 --> 00:15:31,000 Emellett kisagyi aktivitást tapasztalunk, amelynek a mozgáskoordinációban van szerepe. 340 00:15:31,000 --> 00:15:34,000 Tehát az agyi aktivitás erősebb két összehasonlítható feladat végzése közben, 341 00:15:34,000 --> 00:15:37,000 ahol az egyik feladat kreatív, míg a másik memorizált. 342 00:15:38,000 --> 00:15:40,000 Ez még csak előzetes adat, de én azt gondolom, amit látunk, fantasztikus. 343 00:15:40,000 --> 00:15:43,000 Összefoglalásul kijelenthetjük, hogy még rengeteg kérdést kell tisztáznunk. 344 00:15:43,000 --> 00:15:46,000 Mint már mondtam, a mi szakmánkban inkább kérdéseket teszünk fel, mint válaszokat találunk. 345 00:15:46,000 --> 00:15:49,000 Ám meg szeretnénk érteni, hogy mi a kreatív zsenialitás neurológiai gyökere. 346 00:15:49,000 --> 00:15:52,000 És úgy vélem, ezekkel a módszerekkel közelebb kerülünk a válaszokhoz. 347 00:15:52,000 --> 00:15:54,000 Remélhetőleg a következő tíz-húsz évben 348 00:15:54,000 --> 00:15:56,000 valós, értelmes kutatásokat láthatnak, 349 00:15:56,000 --> 00:16:00,000 amelyek megmutatják, hogy a tudomány is felzárkózik a művészet mellé. 350 00:16:00,000 --> 00:16:02,000 És talán éppen most kezdünk ideérni. 351 00:16:02,000 --> 00:16:04,000 Végül szeretném megköszönni a figyelmüket. Igazán értékelem. 352 00:16:04,000 --> 00:16:09,000 (Taps)