0:00:00.000,0:00:03.000 Mivel én egy sebész vagyok, aki a kreativitással foglalkozik, 0:00:03.000,0:00:06.000 eddig sosem volt olyan betegem, aki azt mondta volna nekem, 0:00:06.000,0:00:09.000 hogy "azt szeretném, hogy igazán kreatív legyen a műtét közben". 0:00:09.000,0:00:12.000 Szerintem ebben nem kevés az irónia. 0:00:12.000,0:00:15.000 Mégis, így számtalan műtét után azt állítom, 0:00:15.000,0:00:17.000 hogy műteni hasonló, mint játszani egy hangszeren. 0:00:17.000,0:00:20.000 És ez a mély, és hosszantartó ámulat a hangok világa iránt 0:00:20.000,0:00:22.000 vezetett rá engem, hogy egyszerre legyek sebészorvos, 0:00:22.000,0:00:24.000 valamint tanulmányozzam a hangok, főleg a zene tudományát. 0:00:24.000,0:00:26.000 A következő pár percben megosztom Önökkel 0:00:26.000,0:00:28.000 az életpályám egy részét, 0:00:28.000,0:00:30.000 amelyből kiderül, hogy miként próbálom tanulmányozni a zenét, 0:00:30.000,0:00:32.000 és próbálom megérteni, 0:00:32.000,0:00:35.000 milyen módon képes az agy a kreatív működésre. 0:00:35.000,0:00:37.000 E munka javát a Johns Hopkins Egyetemen végeztem el, 0:00:37.000,0:00:39.000 de már ezzel a témával foglalkoztam korábban a Nemzeti Egészségügyi Intézetnél is. 0:00:39.000,0:00:41.000 Bemutatok néhány tudományos kísérletet, 0:00:41.000,0:00:43.000 valamint három zenei kísérletet. 0:00:43.000,0:00:45.000 Elsőként egy videót játszok le Önöknek. 0:00:45.000,0:00:48.000 Ez a videó Keith Jarrettről, az ismert jazz improvizőrről szól, 0:00:48.000,0:00:51.000 aki valószínűleg a legismertebb, ikonikus példája 0:00:51.000,0:00:53.000 az improvizáció egy valóban átlag feletti szintjének. 0:00:53.000,0:00:55.000 Jarrett egész koncerteket improvizál végig, 0:00:55.000,0:00:57.000 minden a fejéből pattan ki, 0:00:57.000,0:00:59.000 és sosem játssza ugyanazt ugyanúgy még egyszer. 0:00:59.000,0:01:01.000 És ez, úgy vélem, a valóban tömény kreativitás 0:01:01.000,0:01:03.000 ékes példája. 0:01:03.000,0:01:05.000 Nézzük tehát a videót. 0:01:06.000,0:01:10.000 (Zene) 0:02:02.000,0:02:05.000 Egy lenyűgöző és csodálatos dolognak lehetünk szem- és fültanúi. 0:02:05.000,0:02:07.000 Akár hallgatóként, vagy épp rajongóként hallgatom végig, 0:02:07.000,0:02:09.000 mindig elképesztőnek találom. 0:02:09.000,0:02:11.000 Azon töröm a fejem, miként is lehetséges ez? 0:02:11.000,0:02:13.000 Hogyan képes az agy ennyi információt, 0:02:13.000,0:02:15.000 ennyi zenét spontán módon előállítani? 0:02:15.000,0:02:18.000 Így kialakítottam ezt a tudományos elméletet, 0:02:18.000,0:02:21.000 amely megmagyarázza, hogy a művészi kreativitás valóban varázslatos, ám mégsem varázslat. 0:02:21.000,0:02:23.000 Ez alatt azt értem, hogy az agy teljesítménye. 0:02:23.000,0:02:26.000 Nem túl sok agyhalott ember készít művészi alkotásokat. 0:02:26.000,0:02:28.000 Tehát azzal a megállapítással, hogy a művészi kreativitás 0:02:28.000,0:02:30.000 valójában egy neurológiai termék, 0:02:30.000,0:02:33.000 egy olyan tézishez jutottam, amit tanulmányozhatunk, 0:02:33.000,0:02:36.000 épp annyira, mint bármely más komplex neurológiai folyamatot. 0:02:36.000,0:02:38.000 Azt hiszem, azért van még néhány al-kérdés, amit fel kell tennünk. 0:02:38.000,0:02:40.000 Tényleg lehetséges a kreativitást tanulmányozni? 0:02:40.000,0:02:42.000 Azt hiszem, ez egy jó kérdés. 0:02:42.000,0:02:45.000 Elárulom Önöknek, hogy a zenével kapcsolatos legtöbb tudományos kutatás 0:02:45.000,0:02:47.000 meglehetősen tömény szakmailag. 0:02:47.000,0:02:50.000 És amikor elolvassuk őket, nagyon nehéz megtalálni bennük magát a zenét. 0:02:50.000,0:02:52.000 Sőt, kifejezetten és teljesen zenétlennek tűnnek, 0:02:52.000,0:02:54.000 és a zene lényegét veszítik szem elől. 0:02:54.000,0:02:56.000 Ettől merül fel a második kérdésünk: 0:02:56.000,0:02:58.000 miért is kéne kutatnunk a kreativitást? 0:02:58.000,0:03:00.000 Talán nem mi vagyunk erre a megfelelő egyének. 0:03:00.000,0:03:02.000 Ez lehetséges ugyan, 0:03:02.000,0:03:04.000 ám én azt állítom, tudományos szempontból 0:03:04.000,0:03:06.000 - ma már elég sokat beszéltünk itt az innovációról - 0:03:06.000,0:03:08.000 hogy az innováció tudománya, az, 0:03:08.000,0:03:10.000 hogy mennyit is értünk abból, hogy miként képes az agy innoválni, 0:03:10.000,0:03:12.000 még eléggé gyermekcipőben jár. 0:03:12.000,0:03:15.000 Tényleg, nagyon keveset tudunk arról, hogy miként is vagyunk képesek a kreativitásra. 0:03:15.000,0:03:17.000 Épp ezért azt hiszem, hogy az elkövetkező 0:03:17.000,0:03:19.000 10, 20, 30 évben látni fogjuk 0:03:19.000,0:03:22.000 egy valódi kreativitás-tudomány felvirágzását és elterjedését. 0:03:22.000,0:03:24.000 Merthogy most már vannak olyan módszereink, amelyekkel képesek vagyunk 0:03:24.000,0:03:26.000 fogni egy ilyen folyamatot, mint ez 0:03:26.000,0:03:28.000 a bonyolult jazz improvizáció, és alaposan áttanulmányozni. 0:03:28.000,0:03:30.000 El is jutottunk az agy kérdésköréig. 0:03:30.000,0:03:32.000 Mindannyiunknak itt van ez a lenyűgöző agya, 0:03:32.000,0:03:35.000 amiről szinte semmit nem tudunk. 0:03:35.000,0:03:37.000 Úgy vélem, hogy a neurológusoknak ma még 0:03:37.000,0:03:39.000 sokkal több kérdésük van, mint ahány válaszuk. 0:03:39.000,0:03:41.000 Jómagam sem túl sok választ adok meg a mai alkalommal, 0:03:41.000,0:03:43.000 inkább újabb kérdéseket vetek fel. 0:03:43.000,0:03:45.000 Alapjában véve ezt csinálom a laboromban is. 0:03:45.000,0:03:47.000 Rákérdezek, hogy mit is csinál az agyunk, ami miatt képesek vagyunk minderre. 0:03:47.000,0:03:50.000 Ez a fő módszerem, és a fő eszköz, amit használok, a funkcionális MRI készülék. 0:03:50.000,0:03:53.000 A fMRI nagyon hasonlít egy sima MRI szkennerre, ha már láttak esetleg olyat, 0:03:53.000,0:03:55.000 de mégis, egy speciális dologban nagyon is különbözik, 0:03:55.000,0:03:57.000 mert ez nem csupán fényképeket készít az agyunkról, 0:03:57.000,0:04:00.000 hanem azt is lefényképezi, hogy melyek az agyunk aktív területei. 0:04:00.000,0:04:02.000 Ezt a következő módon teszi, 0:04:02.000,0:04:04.000 amit úgy hívunk, hogy BOLD leképezés, 0:04:04.000,0:04:06.000 vagyis a vér oxigén szintjének feltérképezése. 0:04:06.000,0:04:08.000 Amikor egy fMRI szkennerben fekszenek, 0:04:08.000,0:04:10.000 az olyan, mintha egy nagy mágnesben feküdnének, 0:04:10.000,0:04:12.000 ami vonzza a molekuláikat bizonyos területeken. 0:04:12.000,0:04:15.000 Amikor az agy egy területe aktív, azaz valamely neurális terület aktív, 0:04:15.000,0:04:18.000 nagyobb mennyiségű vér áramlik arra a területre. 0:04:18.000,0:04:20.000 Ez a véráram megnöveli 0:04:20.000,0:04:22.000 a terület helyi vérellátását, 0:04:22.000,0:04:25.000 méghozzá a deoxyhemoglobin koncentráció változása által. 0:04:25.000,0:04:27.000 A deoxyhemoglobint mérni tudja az MRI 0:04:27.000,0:04:29.000 szemben az oxyhemoglobinnal, amit nem tud. 0:04:29.000,0:04:31.000 Ez tehát egy következtetéses modell -- 0:04:31.000,0:04:33.000 mivel valójában a vérellátást mérjük, és nem az idegi aktivitást -- 0:04:33.000,0:04:35.000 azt állítjuk, hogy egy adott terület azért kap több vért, 0:04:35.000,0:04:37.000 mert épp aktív egy adott feladat elvégzésében. 0:04:37.000,0:04:39.000 Leegyszerűsítve így működik az fMRI. 0:04:39.000,0:04:41.000 Ezt a módszert már a 90-es évektől használjuk 0:04:41.000,0:04:44.000 az igazán komplex folyamatok tanulmányozására. 0:04:44.000,0:04:46.000 Most arról a kutatásról számolok be Önöknek, amelyet én végeztem, 0:04:46.000,0:04:48.000 és a Jazz az fMRI szkennerben címet viselhetné. 0:04:48.000,0:04:50.000 Ezt egy kollégámmal, Alan Braunnal közösen bonyolítottuk le az NIH-nál. 0:04:50.000,0:04:53.000 Íme egy rövid videó arról, hogy miként zajlott ez a projekt. 0:04:53.000,0:04:55.000 (Videó) Charles Limb: Ez egy műanyag MIDI zongora billentyűzet 0:04:55.000,0:04:57.000 amelyet a jazz kísérletekhez használunk. 0:04:57.000,0:04:59.000 35 billentyűje van, 0:04:59.000,0:05:01.000 és úgy tervezték, hogy a szkennerbe is beférjen, 0:05:01.000,0:05:03.000 magnetikusan is biztonságos legyen, 0:05:03.000,0:05:05.000 minimálisan interferáljon 0:05:05.000,0:05:07.000 a többi műszerrel 0:05:07.000,0:05:10.000 és olyan kialakítása legyen, hogy a játékos lábaira lehessen helyezni, 0:05:10.000,0:05:13.000 miközben a zenész a szkennerben, hanyatt fekve játszik rajta. 0:05:13.000,0:05:16.000 Így működik - valójában semmilyen hangot nem bocsát ki. 0:05:16.000,0:05:18.000 Amit kibocsát, az az úgynevezett MIDI jel -- 0:05:18.000,0:05:20.000 vagyis a zenei eszköz digitális kezelőfelület jel -- 0:05:20.000,0:05:23.000 amelyek ezeken a drótokon keresztül a dobozba, majd a számítógépbe jutva 0:05:23.000,0:05:26.000 magas minőségű zongora hang-mintázatokat aktiválnak, mint ez is. 0:05:26.000,0:05:29.000 (Zene) 0:05:32.000,0:05:52.000 (Zene) 0:05:54.000,0:05:56.000 CL: Oké, tehát működik. 0:05:56.000,0:05:58.000 Tehát ezen a billentyűzeten keresztül 0:05:58.000,0:06:00.000 képesek vagyunk megragadni egy zenei folyamatot, és tanulmányozni azt. 0:06:00.000,0:06:03.000 Mit tegyünk most, hogy itt van ez a szuper zongora billentyűzet? 0:06:03.000,0:06:05.000 Arra gondolhatnak most - csodálatos, itt van ez billentyűzet. 0:06:05.000,0:06:07.000 Ki is kell találnunk valamilyen tudományos kísérletet. 0:06:07.000,0:06:10.000 A kísérlet igazából a következőkön alapszik: 0:06:11.000,0:06:14.000 Mi történik az agyban, amikor olyan dolgot csinál, amit memorizált és alaposan megtanult, 0:06:14.000,0:06:16.000 és mi történik akkor, ha valami olyat végez az agy, 0:06:16.000,0:06:18.000 ami spontánul lett teremtve, improvizálva, 0:06:18.000,0:06:20.000 miközben mindkettő megegyezik a mozgás 0:06:20.000,0:06:23.000 és alsóbb szintű érzékszervi motorikus funkciók szintjén? 0:06:23.000,0:06:26.000 Van itt valami, amit úgy nevezünk, hogy paradigmák. 0:06:26.000,0:06:29.000 Ez a skála paradigma, amin fel és le egy megjegyzett skálát játszunk. 0:06:29.000,0:06:31.000 És itt láthatjuk, amikor a skálán belül improvizálunk: 0:06:31.000,0:06:33.000 - negyedhangok, metronóm, jobb kéz - 0:06:33.000,0:06:35.000 tudományosan nagyon biztonságos, 0:06:35.000,0:06:37.000 zeneileg azonban nagyon unalmas. 0:06:37.000,0:06:39.000 És ez az alsó itt, amit jazz paradigmának hívunk. 0:06:39.000,0:06:41.000 Hivatásos jazz zenészeket hívtunk az NIH-ba, és azt kértük tőlük, 0:06:41.000,0:06:44.000 hogy tanulják meg ezt a baloldalon, itt lent található zenét, 0:06:44.000,0:06:46.000 amit én is játszottam az előbb, 0:06:46.000,0:06:49.000 és azután arra kértük őket, hogy improvizáljanak az azonos akkord-váltások mentén. 0:06:49.000,0:06:51.000 És ha megnyomjuk a lejátszó ikont, 0:06:51.000,0:06:53.000 akkor hallhatjuk, hogy mit is vettünk fel a szkennerben. 0:06:53.000,0:06:58.000 (Zene) 0:07:21.000,0:07:23.000 Végső soron ez nem egy igazán természetes környezet, 0:07:23.000,0:07:25.000 de mégis valódi zenét voltak képesek játszani. 0:07:25.000,0:07:27.000 Kétszáz alkalommal hallottam ezt a szólót, 0:07:27.000,0:07:29.000 ám nekem még mindig tetszik. 0:07:29.000,0:07:31.000 A zenészek is mind jól érezték magukat végül. 0:07:31.000,0:07:33.000 Elsőként a hangjegyeket számoltuk meg: 0:07:33.000,0:07:35.000 vajon sokkal több hangot játszottak le, amikor improvizáltak? 0:07:35.000,0:07:37.000 Hát nem, nem ez történt. 0:07:37.000,0:07:39.000 Ezután megvizsgáltuk az agy aktivitását. 0:07:39.000,0:07:41.000 Megpróbálom összefoglalni ezt Önöknek. 0:07:41.000,0:07:44.000 Ezek azok a kontraszt térképek, amelyek a különbségeket mutatják 0:07:44.000,0:07:46.000 aközött, hogy mely területek aktivitása változik, amikor improvizálunk, 0:07:46.000,0:07:48.000 szemben azzal, amikor valamit a memóriából játszunk. 0:07:48.000,0:07:50.000 A vörössel jelzett terület, amely aktív a prefrontális agykéregben, 0:07:50.000,0:07:52.000 ami az agy elülső lebenye. 0:07:52.000,0:07:54.000 Kékkel jeleztük azt a területet, ahol megszűnt az aktivitás. 0:07:54.000,0:07:56.000 Tehát itt ez a fokális terület, amit mediális prefrontális kéregnek nevezünk, 0:07:56.000,0:07:58.000 amelyben az aktivitás megnőtt. 0:07:58.000,0:08:01.000 Ez a széles folt pedig a laterális prefrontális kéreg, 0:08:01.000,0:08:04.000 ahol pedig csökkent az aktivitás, és ezt foglalom össze itt. 0:08:04.000,0:08:06.000 Ezek a területek tehát az agy multifunkcionális részei. 0:08:06.000,0:08:09.000 Szeretném leszögezni, hogy ezek nem az agy jazz területei. 0:08:09.000,0:08:11.000 Egy csomó más dolghoz is van közük, 0:08:11.000,0:08:13.000 például az önreflexióhoz, 0:08:13.000,0:08:15.000 introspekcióhoz, munkamemóriához, stb. 0:08:15.000,0:08:18.000 Valójában a tudat maga a frontális lebenyben lakozik. 0:08:18.000,0:08:20.000 Itt amit látunk, az a kombinációja 0:08:20.000,0:08:23.000 egy olyan terület kikapcsolásának, amiről úgy véljük, hogy az önirányításért felelős, 0:08:23.000,0:08:25.000 és ennek a területnek, amit önéletrajzinak, 0:08:25.000,0:08:27.000 vagy önkifejezőnek gondolunk, növekszik az aktivitása. 0:08:27.000,0:08:29.000 És azt gondoljuk, legalábbis így előzetesen -- 0:08:29.000,0:08:31.000 De ez csak egy kutatás. Lehetséges, hogy tévedünk. 0:08:31.000,0:08:33.000 Ez csak egy kutatás. 0:08:33.000,0:08:36.000 Úgy véljük, hogy legalábbis egy hihető feltételezés, 0:08:36.000,0:08:38.000 hogy kreatívnak lenni azt jelenti, 0:08:38.000,0:08:40.000 hogy ezt a furcsa disszociációt produkáljuk a frontális lebenyben. 0:08:40.000,0:08:42.000 Az egyik terület aktivizálódik, és egy nagy terület pedig lekapcsol, 0:08:42.000,0:08:45.000 ami miatt nem gátoljuk önmagunknak, hajlandóak vagyunk akár hibázni is, 0:08:45.000,0:08:47.000 és nem próbálunk folyamatosan megszabadulni 0:08:47.000,0:08:50.000 ezektől a teremtő impulzusoktól. 0:08:50.000,0:08:53.000 Sokan tudják, hogy a zene nem mindig egyéni teljesítmény - 0:08:53.000,0:08:55.000 előfordul, hogy kommunikáció során hozzuk létre. 0:08:55.000,0:08:57.000 Ezért a következő kérdésünk az volt, hogy 0:08:57.000,0:08:59.000 mi történik, amikor a zenészek egymásnak "dobálják a labdát", 0:08:59.000,0:09:01.000 valami amit "trading fours"-nak hívnak, 0:09:01.000,0:09:03.000 és amelyet a jazz kísérletekben a zenészek rendszeresen produkálnak? 0:09:03.000,0:09:05.000 Ez itt egy tizenkét ütemes blues. 0:09:05.000,0:09:07.000 Négyütemes csoportokra osztom, 0:09:07.000,0:09:09.000 hogy tudható legyen, hogyan kell átadni a kezdeményezést. 0:09:09.000,0:09:11.000 Tehát egy zenészt betoltuk a szkennerbe -- azonos módon, mint a legutóbb -- 0:09:11.000,0:09:13.000 megtanultattuk vele ezt a dallamot, 0:09:13.000,0:09:15.000 majd egy másik zenészt is leültettünk az ellenőrző helyiségben, 0:09:15.000,0:09:18.000 és ők ketten egymásnak adogatták a kezdeményezést improvizálás közben. 0:09:18.000,0:09:20.000 Ez a zenész, Mike Pope, 0:09:20.000,0:09:23.000 a világ egyik legjobb basszusgitárosa és egy fantasztikus zongoraművész. 0:09:28.000,0:09:30.000 Éppen most azt a darabot játssza, 0:09:30.000,0:09:32.000 amit az előbb mutattam, 0:09:32.000,0:09:34.000 csak egy kicsit jobban, mint ahogy én megírtam. 0:09:34.000,0:09:36.000 (Videó) CL: Mike, jöjjön be (Háttérből: az erő legyen veled.) 0:09:36.000,0:09:38.000 Nővér: Ugye nincs semmi a zsebében, Mike? 0:09:38.000,0:09:41.000 Mike Pope: Nem. Nincs semmi a zsebemben. (Nővér: jól van) 0:09:50.000,0:09:52.000 CL: Jó hozzáállással kell bírnia, hogy beleegyezett ebbe. 0:09:52.000,0:09:54.000 (Nevetés) 0:09:54.000,0:09:56.000 Igazából elég mulatságos a helyzet. 0:09:56.000,0:09:59.000 És most közösen improvizálunk, "vitatkozunk" 0:09:59.000,0:10:02.000 Ő bent van (a gépben). Látom a lábait. 0:10:03.000,0:10:06.000 Én pedig az ellenőrző szobában vagyok, és zeneileg vitatkozunk. 0:10:06.000,0:10:09.000 (Zene) 0:10:18.000,0:10:21.000 (Videó) Mike Pope: Jól bemutattuk, 0:10:21.000,0:10:23.000 hogyan is működik a dolog. 0:10:23.000,0:10:25.000 Az is jó, hogy nem túl gyors. 0:10:25.000,0:10:27.000 Mivel újra és újra kell próbálkoznunk, 0:10:27.000,0:10:30.000 van időnk a környezethez alkalmazkodni. 0:10:31.000,0:10:34.000 A legnehezebb az egészben a kinesztetikus része volt: 0:10:34.000,0:10:36.000 a kezeimet 0:10:36.000,0:10:38.000 két tükrön keresztül láttam csak, 0:10:38.000,0:10:40.000 miközben a hátamon feküdtem, 0:10:40.000,0:10:42.000 és csak a kezemet tudtam mozgatni. 0:10:42.000,0:10:44.000 Igazi kihívás volt. 0:10:44.000,0:10:46.000 De ennek ellenére, 0:10:46.000,0:10:49.000 voltak olyan pillanatok, tényleg, 0:10:49.000,0:10:51.000 voltak olyan pillanatok, 0:10:51.000,0:10:55.000 amikor valóban igazi zenét tudtunk játszani. 0:10:55.000,0:10:57.000 CL: Most magamhoz ragadnám a szót pár percre. 0:10:57.000,0:10:59.000 Tehát amit itt láttak -- 0:10:59.000,0:11:01.000 éppen tudományos főbűnt követek el azzal, 0:11:01.000,0:11:03.000 hogy ezeket az előzetes eredményeket megmutatom. 0:11:03.000,0:11:05.000 Szóval amit itt látnak, az egy alany adata. 0:11:05.000,0:11:07.000 Ez, valójában csak Mike Poperól szóló adat. 0:11:07.000,0:11:09.000 Mit is láthatunk itt? 0:11:09.000,0:11:12.000 Amikor zenei adogatóst játszottunk, tehát improvizáltunk, nem pedig a tanult dalt játszottuk, 0:11:12.000,0:11:15.000 a nyelvi területek villantak fel az agyában, a Broca-terület, 0:11:15.000,0:11:17.000 amelyik a frontális lebeny bal alsó részén található. 0:11:17.000,0:11:19.000 A zenésznek a jobb oldalon is aktivizálódott ez az agyi terület. 0:11:19.000,0:11:22.000 Azt a területet pedig a kifejező kommunikációért felelős régiónak gondoljuk. 0:11:22.000,0:11:24.000 Ez is mutatja, hogy a zene is nyelv, 0:11:24.000,0:11:27.000 legalábbis neurológiai alapja van annak, hogy ezt állítjuk, 0:11:27.000,0:11:30.000 hiszen ezek a területek aktivizálódtak, amikor a két zenész zenei párbeszédet művelt. 0:11:30.000,0:11:32.000 Ezt a kísérletet végül nyolc alanyon végeztük el, 0:11:32.000,0:11:34.000 és most elemezzük az adatokat. 0:11:34.000,0:11:36.000 Remélhetőleg tudunk hasznos információkat szerezni. 0:11:36.000,0:11:39.000 Mi már jut eszünkbe még, ha az improvizálásra és a nyelvre gondolunk? 0:11:39.000,0:11:41.000 A rap, természetesen, a rap, 0:11:41.000,0:11:43.000 a szabad stílus. 0:11:43.000,0:11:45.000 Engem mindig magával ragadott a szabad stílusú zene. 0:11:45.000,0:11:47.000 Játszuk le a következő videót! 0:11:47.000,0:11:49.000 (Videó) Mos Def: ♫ ... barna bőrű vagyok, 177 centi vagyok ♫ 0:11:49.000,0:11:52.000 ♫ Menő vagyok a közeledben ♫ 0:11:52.000,0:11:54.000 ♫ Teljes szintű szinergia, vedd észre a szimmetriát ♫ 0:11:54.000,0:11:57.000 ♫ Gyere és próbálj megsérteni, törd meg őket vegyileg ♫ 0:11:57.000,0:11:59.000 ♫ A 10. M.C. ne mondja, hogy lejártam ♫ 0:11:59.000,0:12:02.000 ♫ Stílusom mint Kennedyé, elkésve, mint a 10 perccel 3 előtt ♫ 0:12:02.000,0:12:05.000 ♫ Amikor azt mondom, mikor leszek, a lányok kérik, hogy hajlítsam meg a kulcsot ♫ 0:12:05.000,0:12:07.000 CL: Tehát sok az analógia 0:12:07.000,0:12:09.000 a szabad stílusú rap és a jazz között 0:12:09.000,0:12:11.000 Ténylegesen sok összefüggést találhatunk a két zenei forma között. 0:12:11.000,0:12:13.000 Különböző időoperiódusokat tekintve. 0:12:13.000,0:12:15.000 Sok szempontból a rap ugyanazt a társadalmi funkciót tölti be, 0:12:15.000,0:12:17.000 amelyet azelőtt a jazz. 0:12:17.000,0:12:19.000 Na de miként tanulmányozzunk tudományosan a rapet? 0:12:19.000,0:12:21.000 A kollégáim úgy vélik, őrült vagyok, 0:12:21.000,0:12:23.000 ám szerintem mégis lehetséges. 0:12:23.000,0:12:25.000 Tehát a feladat a következő: fogjunk egy szabadstílusú zenészt, 0:12:25.000,0:12:27.000 vegyük rá, hogy magolja be a rap szöveget, amit számára írtunk, 0:12:27.000,0:12:29.000 és amelyet még sosem hallottak, 0:12:29.000,0:12:31.000 majd engedjük neki, hogy szabad stílusban improvizáljanak. 0:12:31.000,0:12:33.000 Amikor azt mondtam a kollégáimnak, hogy rappelni fogok a TED-en, 0:12:33.000,0:12:35.000 azt mondták "Nem, nem fogsz." 0:12:35.000,0:12:37.000 És akkor arra gondoltam - 0:12:37.000,0:12:43.000 (Taps) 0:12:43.000,0:12:45.000 Hát itt vagyunk. 0:12:45.000,0:12:48.000 Ennek az óriási képernyőnek a segítségével Önök is rappelhetnek velem. Oké? 0:12:48.000,0:12:50.000 Tehát rá kellett venni a zenészeket, 0:12:50.000,0:12:52.000 hogy megjegyezzék - a bal alsó hang ikont itt, kérem. 0:12:52.000,0:12:55.000 Ez az ellenőrző szöveg. Ezt kellett megjegyezniük. 0:12:55.000,0:12:57.000 Számítógép: ♫ Memória, dübörgés ♫ 0:12:57.000,0:13:00.000 ♫ A ritmus dübörgése a tudott ismétlődésekben♫ 0:13:00.000,0:13:03.000 ♫ Ritmus és ütem, teljessé tesznek engem ♫ 0:13:03.000,0:13:05.000 ♫ Az ív fenséges, ha megy az adás ♫ 0:13:05.000,0:13:08.000 ♫ Rímeim ütnek, mint a villámcsapás ♫ 0:13:08.000,0:13:10.000 ♫ Az igazságot kutatom örök utamon ♫ 0:13:10.000,0:13:13.000 ♫ Szenvedélyem nem a divat, láthatod a ruháimat ♫ 0:13:13.000,0:13:16.000 ♫ Pszichopata szavak elmémben áramlanak ♫ 0:13:16.000,0:13:19.000 ♫ A szöveget halkan súgom, mivel úgyis csak én hallom ♫ 0:13:19.000,0:13:21.000 ♫ A felfedezés művészete elmekábító ♫ 0:13:21.000,0:13:24.000 ♫ a határtalanság elménkben vadító ♫ 0:13:24.000,0:13:27.000 ♫ Folynak számból a szavak, mint az eső ♫ 0:13:27.000,0:13:30.000 ♫ Míg agyamat kutatja egy tudós, haszonleső ♫ 0:13:30.000,0:13:39.000 (Taps) 0:13:39.000,0:13:42.000 Ígérem, sosem teszek többet ilyet. 0:13:42.000,0:13:44.000 (Nevetés) 0:13:44.000,0:13:46.000 Szóval az a fantasztikus ezekben a szabadstílusosokban, 0:13:46.000,0:13:48.000 hogy beadnak nekik bizonyos szavakat 0:13:48.000,0:13:50.000 Még nem tudják, hogy mi várható, de hallani fognak valami spontán dolgot. 0:13:50.000,0:13:52.000 Nyomjuk meg a lejátszó gombot. 0:13:52.000,0:13:55.000 Három szót fognak neki beadni: szeretni, nem, fej. 0:13:55.000,0:13:57.000 Még nem is tudja, mi jön. 0:13:57.000,0:13:59.000 Szabadstílusú: ♫ Olyan vagyok, mint egy (érthetetlen) ♫ 0:13:59.000,0:14:02.000 ♫ [érthetetlen] földönkívüli, mennyei színtér ♫ 0:14:02.000,0:14:05.000 ♫ A múltban a piramisokon ültem, és meditáltam ♫ 0:14:05.000,0:14:08.000 ♫ Két mikrofon lógott a fejem fölött ♫ 0:14:08.000,0:14:11.000 ♫ Látod, ha figyelni tudnék, köpném a hangot ♫ 0:14:11.000,0:14:13.000 ♫ Látnám, hogy vigyorogtok ♫ 0:14:13.000,0:14:15.000 ♫ Az osztály hátsó részében tanítom a gyerekeket ♫ 0:14:15.000,0:14:18.000 ♫ A végső ítélet üzenetéről ♫ 0:14:18.000,0:14:21.000 ♫ Nem bonyolítom, egyszerűen érthetőbb ♫ 0:14:21.000,0:14:23.000 ♫ [érthetetlen] hangszeres ♫ 0:14:23.000,0:14:26.000 ♫ Idegölő Super Mario-t játszani ♫ 0:14:26.000,0:14:30.000 ♫ [érthetetlen] dobozok [érthetetlen] hip hop ♫ 0:14:30.000,0:14:32.000 CL: Ismét, valami hihetetlen dolog játszódik itt el előttünk. 0:14:32.000,0:14:34.000 Olyasvalami, ami neurológiailag lenyűgöző. 0:14:34.000,0:14:36.000 Az, hogy tetszik-e nekünk a zene, vagy sem, nem számít. 0:14:36.000,0:14:38.000 Kreatitás szempontjából ez egy lenyűgöző dolog. 0:14:38.000,0:14:41.000 Ez a rövid videó csak azt mutatja, miként is rappelünk egy szkennerben. 0:14:41.000,0:14:44.000 (Nevetés) 0:14:44.000,0:14:46.000 (Videó): CL: Emmanuellel vagyunk itt. 0:14:46.000,0:14:48.000 CL: Ezt egyébként a szkennerben vettük fel. 0:14:48.000,0:14:50.000 (Videó) CL: Az ott a szkennerben Emmanuel. 0:14:51.000,0:14:54.000 Megjegyezte a kedvünkért a rigmust. 0:14:57.000,0:15:00.000 Emmanuel: ♫ A ritmus tetején az ismert ismétlődésekben ♫ 0:15:00.000,0:15:03.000 ♫ Ritmus és ütem, teljessé tesznek engem ♫ 0:15:03.000,0:15:06.000 ♫ Az ív fenséges, ha megy az adás ♫ 0:15:06.000,0:15:08.000 ♫ Rímeim ütnek, mint a villámcsapás ♫ 0:15:08.000,0:15:11.000 ♫ Az igazságot kutatom örök utamon ♫ 0:15:11.000,0:15:14.000 ♫ Szenvedélyem nem a divat, láthatod a ruháimat ♫ 0:15:14.000,0:15:17.000 CL: Oké, leállítom most már. Mit is láthatunk Emmanuel agyában? 0:15:17.000,0:15:19.000 Na jó, igazából ez négy rapper agya. 0:15:19.000,0:15:21.000 Azt láthatjuk, hogy a nyelvi területek aktivizálódnak, 0:15:21.000,0:15:23.000 majd - csukott szemekkel - 0:15:23.000,0:15:26.000 a szabad stílusú improvizálás idején a memorizált szöveggel szemben 0:15:26.000,0:15:28.000 a fő vizuális területek aktivizálódtak még. 0:15:28.000,0:15:31.000 Emellett kisagyi aktivitást tapasztalunk, amelynek a mozgáskoordinációban van szerepe. 0:15:31.000,0:15:34.000 Tehát az agyi aktivitás erősebb két összehasonlítható feladat végzése közben, 0:15:34.000,0:15:37.000 ahol az egyik feladat kreatív, míg a másik memorizált. 0:15:38.000,0:15:40.000 Ez még csak előzetes adat, de én azt gondolom, amit látunk, fantasztikus. 0:15:40.000,0:15:43.000 Összefoglalásul kijelenthetjük, hogy még rengeteg kérdést kell tisztáznunk. 0:15:43.000,0:15:46.000 Mint már mondtam, a mi szakmánkban inkább kérdéseket teszünk fel, mint válaszokat találunk. 0:15:46.000,0:15:49.000 Ám meg szeretnénk érteni, hogy mi a kreatív zsenialitás neurológiai gyökere. 0:15:49.000,0:15:52.000 És úgy vélem, ezekkel a módszerekkel közelebb kerülünk a válaszokhoz. 0:15:52.000,0:15:54.000 Remélhetőleg a következő tíz-húsz évben 0:15:54.000,0:15:56.000 valós, értelmes kutatásokat láthatnak, 0:15:56.000,0:16:00.000 amelyek megmutatják, hogy a tudomány is felzárkózik a művészet mellé. 0:16:00.000,0:16:02.000 És talán éppen most kezdünk ideérni. 0:16:02.000,0:16:04.000 Végül szeretném megköszönni a figyelmüket. Igazán értékelem. 0:16:04.000,0:16:09.000 (Taps)