WEBVTT 00:00:00.000 --> 00:00:03.000 Je suis un chirurgien qui étudie la créativité, 00:00:03.000 --> 00:00:06.000 et aucun de mes patients ne m'a jamais dit 00:00:06.000 --> 00:00:09.000 "Je veux que vous soyez créatif pendant l'opération." 00:00:09.000 --> 00:00:12.000 Et je suppose donc que c'est un peu ironique. 00:00:12.000 --> 00:00:15.000 Je dirai cependant qu'après avoir pratiqué par mal d'opérations, 00:00:15.000 --> 00:00:17.000 c'est en quelque sorte similaire à la pratique d'un instrument de musique. 00:00:17.000 --> 00:00:20.000 Et pour moi, cette sorte de fascination profonde et tenace pour le son 00:00:20.000 --> 00:00:22.000 est ce qui m'a conduit à la fois à devenir chirurgien 00:00:22.000 --> 00:00:24.000 et aussi à étudier la science du son, en particulier la musique. 00:00:24.000 --> 00:00:26.000 Et je vais donc essayer de vous parler pendant les minutes qui vont suivre 00:00:26.000 --> 00:00:28.000 de ma carrière 00:00:28.000 --> 00:00:30.000 en termes de la possibilité que j'ai d'essayer vraiment d'étudier la musique 00:00:30.000 --> 00:00:32.000 et d'essayer réellement de m'attaquer à ces questions 00:00:32.000 --> 00:00:35.000 de la créativité du cerveau. 00:00:35.000 --> 00:00:37.000 J'ai effectué la majeure partie de ce travail à l'Université Johns Hopkins. 00:00:37.000 --> 00:00:39.000 mais aussi à l'Institut National de la Santé où j'étais auparavant. 00:00:39.000 --> 00:00:41.000 Je vais passer en revue des expériences scientifiques 00:00:41.000 --> 00:00:43.000 et tenter de couvrir 3 expériences musicales. NOTE Paragraph 00:00:43.000 --> 00:00:45.000 Je vais commencer par vous montrer une vidéo. 00:00:45.000 --> 00:00:48.000 Et cette vidéo est une vidéo de Keith Jarrett, qui est un improvisateur de jazz bien connu 00:00:48.000 --> 00:00:51.000 et probablement l'exemple le plus célèbre et représentatif 00:00:51.000 --> 00:00:53.000 de quelqu'un qui pousse l'improvisation à un très haut niveau. 00:00:53.000 --> 00:00:55.000 Et il improvisera des concerts entiers 00:00:55.000 --> 00:00:57.000 comme ça lui vient, 00:00:57.000 --> 00:00:59.000 et il ne jouera jamais plus exactement de la même manière. 00:00:59.000 --> 00:01:01.000 Et donc, comme forme de créativité intense, 00:01:01.000 --> 00:01:03.000 je pense qu'il est un excellent exemple. 00:01:03.000 --> 00:01:05.000 Et donc pourquoi ne pas lancer la vidéo. NOTE Paragraph 00:01:06.000 --> 00:01:10.000 (Musique) NOTE Paragraph 00:02:02.000 --> 00:02:05.000 Ce qui se passe ici est vraiment remarquable, génial. 00:02:05.000 --> 00:02:07.000 J'ai toujours -- en tant que simple auditeur, en tant que fan -- 00:02:07.000 --> 00:02:09.000 j'écoute ça, et je suis stupéfait. 00:02:09.000 --> 00:02:11.000 Je pense : "Comment est-ce possible ?" 00:02:11.000 --> 00:02:13.000 Comment le cerveau peut-il générer autant d'information, 00:02:13.000 --> 00:02:15.000 autant de musique spontanément ? 00:02:15.000 --> 00:02:18.000 Et donc je pars de ce concept, scientifiquement, 00:02:18.000 --> 00:02:21.000 que la créativité artistique, c'est magique, mais ce n'est pas magique. 00:02:21.000 --> 00:02:23.000 Je veux dire que c'est un produit du cerveau. 00:02:23.000 --> 00:02:26.000 Il n'y a pas beaucoup de comateux qui créent de l'art. 00:02:26.000 --> 00:02:28.000 Et donc avec cette notion que la créativité artistique 00:02:28.000 --> 00:02:30.000 est en fait un produit neurologique, 00:02:30.000 --> 00:02:33.000 j'ai pris cette hypothèse pour que nous puissions l'étudier 00:02:33.000 --> 00:02:36.000 tout comme nous pouvons étudier tout autre processus neurologique complexe. 00:02:36.000 --> 00:02:38.000 Et je pense qu'il y a des questions induites que je rajoute. 00:02:38.000 --> 00:02:40.000 Est-il vraiment possible d'étudier la créativité scientifiquement ? 00:02:40.000 --> 00:02:42.000 et je pense que c'est une bonne question. 00:02:42.000 --> 00:02:45.000 Et je vous dirai que la plupart des études scientifiques de la musique 00:02:45.000 --> 00:02:47.000 sont très denses. 00:02:47.000 --> 00:02:50.000 Et quand vous les parcourez, il est très difficile d'y reconnaître la musique. 00:02:50.000 --> 00:02:52.000 En fait, elles semblent totalement non musicales 00:02:52.000 --> 00:02:54.000 et elles passent à côté de l'essentiel de la musique. NOTE Paragraph 00:02:54.000 --> 00:02:56.000 Et cela amène donc la deuxième question : 00:02:56.000 --> 00:02:58.000 "Pourquoi les scientifiques étudieraient-ils la créativité ?" 00:02:58.000 --> 00:03:00.000 Nous ne sommes peut-être pas les gens qu'il faut pour le faire. 00:03:00.000 --> 00:03:02.000 C'est peut-être le cas, 00:03:02.000 --> 00:03:04.000 mais je dirais que, d'un point de vue scientifique -- 00:03:04.000 --> 00:03:06.000 nous avons beaucoup parlé d'innovation aujourd'hui -- 00:03:06.000 --> 00:03:08.000 la science de l'innovation, 00:03:08.000 --> 00:03:10.000 ce que nous comprenons de la capacité du cerveau à innover, 00:03:10.000 --> 00:03:12.000 n'en est qu'à ses débuts. 00:03:12.000 --> 00:03:15.000 Vraiment, nous en savons très peu quant à notre capacité de créativité. 00:03:15.000 --> 00:03:17.000 Et donc je pense que nous allons voir 00:03:17.000 --> 00:03:19.000 dans les 10, 20, 30 prochaines années 00:03:19.000 --> 00:03:22.000 une véritable science de la créativité qui bourgeonne et va prospérer. 00:03:22.000 --> 00:03:24.000 Parce que nous avons à présent de nouvelles méthodes qui nous permettent 00:03:24.000 --> 00:03:26.000 de prendre le processus de quelque chose comme ça, 00:03:26.000 --> 00:03:28.000 une improvisation de jazz complexe, et de l'étudier rigoureusement. 00:03:28.000 --> 00:03:30.000 Et donc on en revient au cerveau. 00:03:30.000 --> 00:03:32.000 Et donc nous avons tous un cerveau remarquable, 00:03:32.000 --> 00:03:35.000 et le moins qu'on puisse dire est que nous le connaissons mal. 00:03:35.000 --> 00:03:37.000 Je pense que les neuroscientifiques 00:03:37.000 --> 00:03:39.000 ont beaucoup plus de questions que de réponses. 00:03:39.000 --> 00:03:41.000 Et pour ma part, je ne vais pas vous donner beaucoup de réponses aujourd'hui, 00:03:41.000 --> 00:03:43.000 je vais seulement poser beaucoup de questions. NOTE Paragraph 00:03:43.000 --> 00:03:45.000 Et en gros, c'est ce que je fais dans mon labo. 00:03:45.000 --> 00:03:47.000 Je pose des questions sur ce que ce cerveau fait pour nous permettre de faire ça. 00:03:47.000 --> 00:03:50.000 C'est la principale méthode que j'utilise. On appelle ça une I.R.M. fonctionnelle 00:03:50.000 --> 00:03:53.000 Si vous avez passé un scanner, c'est assez similaire, 00:03:53.000 --> 00:03:55.000 mais celui-ci est équipé de façon spéciale 00:03:55.000 --> 00:03:57.000 non pas pour simplement capturer des images de votre cerveau, 00:03:57.000 --> 00:04:00.000 mais aussi pour capturer des images des zones actives du cerveau. 00:04:00.000 --> 00:04:02.000 Maintenant la façon dont cela est fait est la suivante. 00:04:02.000 --> 00:04:04.000 Il y a ce qu'on appelle imagerie BOLD, 00:04:04.000 --> 00:04:06.000 l'acronyme anglais pour Imagerie du Niveau d'Oxygène Sanguin. 00:04:06.000 --> 00:04:08.000 Quand vous êtes dans un appareil à I.R.M. fonctionnelle, 00:04:08.000 --> 00:04:10.000 vous êtes dans un grand aimant 00:04:10.000 --> 00:04:12.000 qui aligne vos molécules dans certaines zones. 00:04:12.000 --> 00:04:15.000 Quand une zone du cerveau est active, ce qui signifie qu'une zone neuronale est active, 00:04:15.000 --> 00:04:18.000 elle reçoit un afflux de sang. 00:04:18.000 --> 00:04:20.000 Ce flux sanguin provoque une augmentation 00:04:20.000 --> 00:04:22.000 de sang local dans cette zone 00:04:22.000 --> 00:04:25.000 avec un changement de concentration de la désoxyhémoglobine. 00:04:25.000 --> 00:04:27.000 On peut détecter la désoxyhémoglobine par I.R.M. fonctionnelle, 00:04:27.000 --> 00:04:29.000 contrairement à l'oxyhémoglobine. 00:04:29.000 --> 00:04:31.000 Donc avec cette méthode d'inférence -- 00:04:31.000 --> 00:04:33.000 et nous mesurons le flux sanguin, pas l'activité neuronale -- 00:04:33.000 --> 00:04:35.000 nous disons qu'une zone du cerveau qui reçoit plus de sang 00:04:35.000 --> 00:04:37.000 était active pendant une tâche particulière. 00:04:37.000 --> 00:04:39.000 Et c'est l'essentiel du fonctionnement de l'I.R.M. fonctionnelle. 00:04:39.000 --> 00:04:41.000 Et on l'utilise depuis les années 1990 00:04:41.000 --> 00:04:44.000 pour étudier des processus vraiment complexes. NOTE Paragraph 00:04:44.000 --> 00:04:46.000 Maintenant je vais passer en revue une étude que j'ai faite, 00:04:46.000 --> 00:04:48.000 le jazz dans un appareil à I.R.M. fonctionnelle 00:04:48.000 --> 00:04:50.000 Et je l'ai fait avec un de mes collègues, Alan Braun, à l’Institut National de la Santé. 00:04:50.000 --> 00:04:53.000 Voici une courte vidéo de la manière dont nous avons fait ce projet NOTE Paragraph 00:04:53.000 --> 00:04:55.000 (Vidéo) Charles Limb : "Voici un clavier de piano MIDI en plastique 00:04:55.000 --> 00:04:57.000 que nous utilisons pour l’expérience de jazz. 00:04:57.000 --> 00:04:59.000 Et c'est un clavier de 35 touches 00:04:59.000 --> 00:05:01.000 qui est conçu pour pouvoir entrer dans l’appareil à I.R.M., 00:05:01.000 --> 00:05:03.000 être sûr du point de vue magnétique, 00:05:03.000 --> 00:05:05.000 d’avoir une interférence minimale 00:05:05.000 --> 00:05:07.000 qui contribuerait à n'importe quel artefact, 00:05:07.000 --> 00:05:10.000 et a ce coussin pour pouvoir être posé sur les jambes du musicien 00:05:10.000 --> 00:05:13.000 pendant qu'il est allongé dans le scanner et qu'il joue sur le dos. 00:05:13.000 --> 00:05:16.000 Et ça marche comme ça -- ça ne produit en fait aucun son. 00:05:16.000 --> 00:05:18.000 Ça envoie ce qu'on appelle un signal MIDI -- 00:05:18.000 --> 00:05:20.000 l’acronyme anglais pour Interface Numérique d'Instrument de Musique -- 00:05:20.000 --> 00:05:23.000 à travers ces câbles jusque dans la boîte puis dans l'ordinateur, 00:05:23.000 --> 00:05:26.000 ce qui déclenche alors des échantillons de piano de haute qualité comme ceci." NOTE Paragraph 00:05:26.000 --> 00:05:29.000 (Musique) NOTE Paragraph 00:05:32.000 --> 00:05:52.000 (Musique) NOTE Paragraph 00:05:54.000 --> 00:05:56.000 CL : "Bon, donc ça marche." 00:05:56.000 --> 00:05:58.000 Et donc à travers ce clavier de piano, 00:05:58.000 --> 00:06:00.000 nous avons maintenant les moyens de prendre le processus musical et de l'étudier. 00:06:00.000 --> 00:06:03.000 Alors que faisons-nous maintenant que nous avons ce chouette clavier ? 00:06:03.000 --> 00:06:05.000 On ne peut pas se contenter de -- "C'est super, j'ai ce clavier." 00:06:05.000 --> 00:06:07.000 Nous devons en fait nous engager dans une expérience scientifique. 00:06:07.000 --> 00:06:10.000 Et donc l'expérience repose vraiment sur les points suivants. 00:06:11.000 --> 00:06:14.000 Que se passe-t-il dans le cerveau pendant quelque chose qui est mémorisé et sur-appris, 00:06:14.000 --> 00:06:16.000 et que se passe-t-il dans un cerveau pendant une chose 00:06:16.000 --> 00:06:18.000 qui est générée spontanément, ou improvisée, 00:06:18.000 --> 00:06:20.000 d'une manière qui correspond du point de vue moteur 00:06:20.000 --> 00:06:23.000 et en termes des caractéristiques motrices sensorielles de niveau inférieur ? NOTE Paragraph 00:06:23.000 --> 00:06:26.000 Et donc, j'ai là ce que nous appelons des paradigmes. 00:06:26.000 --> 00:06:29.000 Il y a un paradigme de gamme, qui consiste simplement à monter et descendre une gamme, de mémoire. 00:06:29.000 --> 00:06:31.000 Et puis il y a l'improvisation sur une gamme -- 00:06:31.000 --> 00:06:33.000 des noires, un métronome, la main droite -- 00:06:33.000 --> 00:06:35.000 c'est scientifiquement très sûr, 00:06:35.000 --> 00:06:37.000 mais musicalement très ennuyeux. 00:06:37.000 --> 00:06:39.000 Et puis il y a celle d'en bas, qu'on appelle le paradigme de jazz. 00:06:39.000 --> 00:06:41.000 Et donc ce que nous avons fait, nous avons amené des musiciens de jazz professionnels à l'Institut National de la Santé, 00:06:41.000 --> 00:06:44.000 et nous leur avons fait mémoriser ce morceau de musique à gauche, en bas à gauche -- 00:06:44.000 --> 00:06:46.000 c'est celui que vous m'avez entendu jouer -- 00:06:46.000 --> 00:06:49.000 et puis nous les avons fait improviser sur les mêmes changements d'accords. 00:06:49.000 --> 00:06:51.000 Et si vous pouvez cliquer sur cette icône de son en bas à droite, 00:06:51.000 --> 00:06:53.000 c'est un exemple de ce qui a été enregistré dans le scanner. NOTE Paragraph 00:06:53.000 --> 00:06:58.000 (Musique) NOTE Paragraph 00:07:21.000 --> 00:07:23.000 Donc en fin de compte, ce n'est pas l'environnement le plus naturel 00:07:23.000 --> 00:07:25.000 mais ils sont capables de jouer de la vraie musique. 00:07:25.000 --> 00:07:27.000 Et j'ai écouté ce solo 200 fois, 00:07:27.000 --> 00:07:29.000 et je l'aime toujours. 00:07:29.000 --> 00:07:31.000 Et les musiciens, ils sont à l'aise à la fin. 00:07:31.000 --> 00:07:33.000 Et donc nous avons d'abord mesuré le nombre de notes. 00:07:33.000 --> 00:07:35.000 Est-ce qu'en fait ils jouaient simplement beaucoup plus de notes quand ils improvisent ? 00:07:35.000 --> 00:07:37.000 Ce n'était pas ce qui se passait. 00:07:37.000 --> 00:07:39.000 Et ensuite nous avons examiné l'activité du cerveau. 00:07:39.000 --> 00:07:41.000 Je vais essayer de vous résumer ça. 00:07:41.000 --> 00:07:44.000 Voici les cartes de contraste qui montrent les soustractions 00:07:44.000 --> 00:07:46.000 entre ce qui change quand vous improvisez 00:07:46.000 --> 00:07:48.000 et quand vous faites quelque chose de mémorisé. 00:07:48.000 --> 00:07:50.000 En rouge c'est une zone qui est active dans le cortex préfrontal, 00:07:50.000 --> 00:07:52.000 le lobe frontal du cerveau. 00:07:52.000 --> 00:07:54.000 Et en bleu c'est la zone qui a été désactivée. 00:07:54.000 --> 00:07:56.000 Et donc nous avons eu cette zone focale appelée le cortex préfrontal médian 00:07:56.000 --> 00:07:58.000 dont l'activité a radicalement augmenté. 00:07:58.000 --> 00:08:01.000 Nous avons eu cette grande portion de zone appelée le cortex préfrontal latéral 00:08:01.000 --> 00:08:04.000 dont l'activité a radicalement diminué, et je vais vous résumer ça ici. NOTE Paragraph 00:08:04.000 --> 00:08:06.000 Maintenant ce sont des zones multifonctionnelles du cerveau. 00:08:06.000 --> 00:08:09.000 Comme j'aime le dire, ce ne sont pas les zones jazz du cerveau. 00:08:09.000 --> 00:08:11.000 Elles font tout un tas de choses 00:08:11.000 --> 00:08:13.000 qui ont à voir avec l'auto-analyse, 00:08:13.000 --> 00:08:15.000 l'introspection, la mémoire de travail et ainsi de suite. 00:08:15.000 --> 00:08:18.000 L'état de conscience se trouve vraiment dans le lobe frontal. 00:08:18.000 --> 00:08:20.000 Mais nous avons cette combinaison 00:08:20.000 --> 00:08:23.000 d'une zone qu'on pense impliquée dans l'auto-modération, la capacité à déconnecter, 00:08:23.000 --> 00:08:25.000 et cette zone qu'on pense être autobiographique, 00:08:25.000 --> 00:08:27.000 ou auto-expressive, impliquée dans la capacité à s'intéresser. 00:08:27.000 --> 00:08:29.000 Et nous pensons, au moins dans ce préliminaire -- 00:08:29.000 --> 00:08:31.000 c'est une étude, elle est probablement fausse. 00:08:31.000 --> 00:08:33.000 Mais c'est une étude. 00:08:33.000 --> 00:08:36.000 Nous pensons qu'au moins une hypothèse raisonnable 00:08:36.000 --> 00:08:38.000 est que, pour être créatif, 00:08:38.000 --> 00:08:40.000 vous devez avoir cette étrange dissociation dans votre lobe frontal. 00:08:40.000 --> 00:08:42.000 Une zone est activée, et une grande zone est désactivée, 00:08:42.000 --> 00:08:45.000 pour que vous ne soyez pas inhibé, pour que vous acceptiez de faire des erreurs, 00:08:45.000 --> 00:08:47.000 pour que vous ne déconnectiez pas constamment 00:08:47.000 --> 00:08:50.000 toutes ces nouvelles impulsions génératives. 00:08:50.000 --> 00:08:53.000 Maintenant beaucoup de gens savent que la musique n'est pas toujours une activité solo -- 00:08:53.000 --> 00:08:55.000 elle est parfois effectuée de façon communicative. NOTE Paragraph 00:08:55.000 --> 00:08:57.000 Et donc la question suivante était : 00:08:57.000 --> 00:08:59.000 Que se passe-t-il quand les musiciens échangent entre eux, 00:08:59.000 --> 00:09:01.000 ce qu'on appelle "trading fours", 00:09:01.000 --> 00:09:03.000 et qu'ils font normalement dans une expérience de jazz ? 00:09:03.000 --> 00:09:05.000 Donc voici un blues en 12 mesures. 00:09:05.000 --> 00:09:07.000 Et je l'ai divisé en groupes de quatre mesures ici, 00:09:07.000 --> 00:09:09.000 pour que vous sachiez comment vous échangeriez. 00:09:09.000 --> 00:09:11.000 Maintenant ce que nous avons fait, c'est amener un musicien dans le scanner -- de la même manière -- 00:09:11.000 --> 00:09:13.000 nous lui avons fait mémoriser cette mélodie 00:09:13.000 --> 00:09:15.000 et puis nous avons mis un autre musicien dans la salle de contrôle 00:09:15.000 --> 00:09:18.000 pour qu'ils échangent de façon interactive. NOTE Paragraph 00:09:18.000 --> 00:09:20.000 Donc voici un musicien, Mike Pope, 00:09:20.000 --> 00:09:23.000 un des meilleurs bassistes du monde et un pianiste fantastique. 00:09:28.000 --> 00:09:30.000 Il joue le morceau 00:09:30.000 --> 00:09:32.000 que nous venons de voir 00:09:32.000 --> 00:09:34.000 un peu mieux que je ne l'ai écrit. NOTE Paragraph 00:09:34.000 --> 00:09:36.000 (Vidéo) CL : "Mike, c'est à toi. (Homme : "Que la force soit avec toi.") 00:09:36.000 --> 00:09:38.000 Infirmière : "Rien dans vos poches, Mike ?" 00:09:38.000 --> 00:09:41.000 Mike Pope : "Non. Rien dans mes poches." Infirmière : "Bien." NOTE Paragraph 00:09:50.000 --> 00:09:52.000 CL : "Il faut que vous ayez la bonne attitude pour accepter ça." 00:09:52.000 --> 00:09:54.000 (Rires) 00:09:54.000 --> 00:09:56.000 CL : "En fait c'est assez drôle." 00:09:56.000 --> 00:09:59.000 Et donc à présent on fait des allers-retours. 00:09:59.000 --> 00:10:02.000 Il est là-dedans. Vous voyez ses jambes là. 00:10:03.000 --> 00:10:06.000 Et ensuite je suis ici dans la salle de contrôle, à faire des allers-retours. NOTE Paragraph 00:10:06.000 --> 00:10:09.000 (Musique) NOTE Paragraph 00:10:18.000 --> 00:10:21.000 (Vidéo) Mike Pope: "C'est une assez bonne représentation 00:10:21.000 --> 00:10:23.000 de ce à quoi ça ressemble. 00:10:23.000 --> 00:10:25.000 Et c'est bien que ça ne soit pas trop rapide. 00:10:25.000 --> 00:10:27.000 Le fait que nous faisions ça encore et encore 00:10:27.000 --> 00:10:30.000 vous permet de vous acclimater à votre environnement. 00:10:31.000 --> 00:10:34.000 Donc la chose la plus dure à faire pour moi c'était le truc kinesthésique 00:10:34.000 --> 00:10:36.000 de regarder mes mains 00:10:36.000 --> 00:10:38.000 dans deux miroirs, 00:10:38.000 --> 00:10:40.000 en étant allongé sur le dos 00:10:40.000 --> 00:10:42.000 sans pouvoir bouger du tout à par mes mains. 00:10:42.000 --> 00:10:44.000 C'était un vrai défi. 00:10:44.000 --> 00:10:46.000 Mais encore une fois, 00:10:46.000 --> 00:10:49.000 Il y a eu des moments, c'est clair, 00:10:49.000 --> 00:10:51.000 Il y a eu des moments 00:10:51.000 --> 00:10:55.000 de vrai de vrai échange musical, c'est clair." NOTE Paragraph 00:10:55.000 --> 00:10:57.000 CL : À ce stade, je vais prendre quelques instants. 00:10:57.000 --> 00:10:59.000 Et ce que vous voyez donc ici -- 00:10:59.000 --> 00:11:01.000 et je commets un péché scientifique mortel, 00:11:01.000 --> 00:11:03.000 qui est de vous montrer les données préliminaires. 00:11:03.000 --> 00:11:05.000 Voici les données d'un sujet. 00:11:05.000 --> 00:11:07.000 Ce sont en fait les données de Mike Pope. 00:11:07.000 --> 00:11:09.000 Et donc qu'est-ce que je vous montre ici ? 00:11:09.000 --> 00:11:12.000 Quand il faisait des trading fours avec moi, l'improvisation contre la mémorisation, 00:11:12.000 --> 00:11:15.000 ses zones de langage s'éclairaient, son aire de Broca, 00:11:15.000 --> 00:11:17.000 qui est la circonvolution frontale inférieure à gauche. 00:11:17.000 --> 00:11:19.000 En fait il l'avait également à droite. 00:11:19.000 --> 00:11:22.000 On pense que cette aire est impliquée dans la communication expressive. 00:11:22.000 --> 00:11:24.000 Toute cette notion que la musique est un langage, 00:11:24.000 --> 00:11:27.000 a en fait peut-être un fondement neurologique après tout, 00:11:27.000 --> 00:11:30.000 et nous pouvons le voir quand deux musiciens ont une conversation musicale. 00:11:30.000 --> 00:11:32.000 Et donc nous avons fait cette expérience avec huit sujets à présent, 00:11:32.000 --> 00:11:34.000 et nous en sommes à assembler les données. 00:11:34.000 --> 00:11:36.000 Et nous espérons avoir de quoi le formuler de manière significative. NOTE Paragraph 00:11:36.000 --> 00:11:39.000 Maintenant, quand je pense à l'improvisation et au langage, qu'est-ce qui vient ensuite ? 00:11:39.000 --> 00:11:41.000 Le rap, bien sûr, le rap -- 00:11:41.000 --> 00:11:43.000 free-style. 00:11:43.000 --> 00:11:45.000 Et donc j'ai toujours été fasciné par le free-style. 00:11:45.000 --> 00:11:47.000 Allons-y et jouons cette vidéo. NOTE Paragraph 00:11:47.000 --> 00:11:49.000 (Vidéo) Mos Def : ♫ ... marron est ma peau, 1 mètre 78 de haut ♫ 00:11:49.000 --> 00:11:52.000 ♫ ça balance quand je suis, pas loin de toi ♫ 00:11:52.000 --> 00:11:54.000 ♫ une synergie sans concession, une symétrie flagrante ♫ 00:11:54.000 --> 00:11:57.000 ♫ essaye un peu de me blesser, je les ai brisés avec des produits ♫ 00:11:57.000 --> 00:11:59.000 ♫ Je suis pas le MC numéro 10, je parle de ce que je suis ♫ 00:11:59.000 --> 00:12:02.000 ♫ autant de style que Kennedy, autant de retard que trois heures moins dix ♫ 00:12:02.000 --> 00:12:05.000 ♫ quand je dis quand je serai là, les filles disent plie cette clé ♫ NOTE Paragraph 00:12:05.000 --> 00:12:07.000 CL : Et il y a donc beaucoup d'analogies 00:12:07.000 --> 00:12:09.000 entre ce qui se passe dans le rap free-style et le jazz. 00:12:09.000 --> 00:12:11.000 Il y a en fait une forte corrélation entre ces deux formes de musique, 00:12:11.000 --> 00:12:13.000 je pense dans des périodes de temps différentes. 00:12:13.000 --> 00:12:15.000 De nombreuses façons, le rap a la même fonction sociale 00:12:15.000 --> 00:12:17.000 qu'a eu le jazz dans le passé. 00:12:17.000 --> 00:12:19.000 Alors comment étudie-t-on le rap scientifiquement ? 00:12:19.000 --> 00:12:21.000 Et mes collègues pensent que je suis fou, 00:12:21.000 --> 00:12:23.000 mais je pense que c'est très viable. 00:12:23.000 --> 00:12:25.000 ET donc voici ce qu'on fait : vous faites venir un artiste de free-style 00:12:25.000 --> 00:12:27.000 et vous lui faites mémoriser un rap que vous écrivez pour lui, 00:12:27.000 --> 00:12:29.000 et qu'il n'a jamais entendu avant, 00:12:29.000 --> 00:12:31.000 et vous lui faites faire du free-style. 00:12:31.000 --> 00:12:33.000 Donc j'ai dit aux membres de mon labo que je ferai un rap pour TED. 00:12:33.000 --> 00:12:35.000 Et ils ont dit : "Non, pas question." 00:12:35.000 --> 00:12:37.000 Et puis j'ai pensé -- NOTE Paragraph 00:12:37.000 --> 00:12:43.000 (Applaudissements) NOTE Paragraph 00:12:43.000 --> 00:12:45.000 Mais voilà le truc. 00:12:45.000 --> 00:12:48.000 Avec ce grand écran, vous pouvez tous faire du rap avec moi, d'accord ? 00:12:48.000 --> 00:12:50.000 Alors ce que nous leur avons fait faire 00:12:50.000 --> 00:12:52.000 ce fut de mémoriser cette icône de son en bas à gauche s'il vous plait. 00:12:52.000 --> 00:12:55.000 Voici la condition contrôle. C'est ce qu'ils ont mémorisé. NOTE Paragraph 00:12:55.000 --> 00:12:57.000 Ordinateur : ♫ Mémoire, boum. ♫ 00:12:57.000 --> 00:13:00.000 CL : ♫ Le battement du tempo dans une reprise connue ♫ 00:13:00.000 --> 00:13:03.000 ♫ Rythme et rime, ils me forgent ♫ 00:13:03.000 --> 00:13:05.000 ♫ La montée est sublime quand je suis au micro ♫ 00:13:05.000 --> 00:13:08.000 ♫ que je crache des rimes qui vous frappent comme des éclairs ♫ 00:13:08.000 --> 00:13:10.000 ♫ Je recherche la vérité dans une quête éternelle ♫ 00:13:10.000 --> 00:13:13.000 ♫ Ma passion n'est pas une passade, vous voyez comment je suis habillé ♫ 00:13:13.000 --> 00:13:16.000 ♫ Des mots psychopathes, apparaissent dans ma tête ♫ 00:13:16.000 --> 00:13:19.000 ♫ Murmurez ces paroles que je suis seul à entendre ♫ 00:13:19.000 --> 00:13:21.000 ♫ L'art de découvrir et celui de planer ♫ 00:13:21.000 --> 00:13:24.000 ♫ Dans l'esprit de ceux qui ne sont pas confinés ♫ 00:13:24.000 --> 00:13:27.000 ♫ Tous ces mots qui pleuvent à verse ♫ 00:13:27.000 --> 00:13:30.000 ♫ il me faut un savant fou pour vérifier mon cerveau ♫ NOTE Paragraph 00:13:30.000 --> 00:13:39.000 (Applaudissements) NOTE Paragraph 00:13:39.000 --> 00:13:42.000 Je vous garantis que ça ne se reproduira pas. NOTE Paragraph 00:13:42.000 --> 00:13:44.000 (Rires) NOTE Paragraph 00:13:44.000 --> 00:13:46.000 Et maintenant, ce qui est génial chez les adeptes du free-style, 00:13:46.000 --> 00:13:48.000 c'est qu'on leur souffle différents mots. 00:13:48.000 --> 00:13:50.000 Ils ne savent pas ce qui arrive, mais ils entendront quelque chose d'impromptu. 00:13:50.000 --> 00:13:52.000 Allez-y et cliquons sur cette icône de son à droite. 00:13:52.000 --> 00:13:55.000 On va leur souffler ces trois mots bien élémentaires : "aimer", "pas", "tête". 00:13:55.000 --> 00:13:57.000 Il ne sait pas ce qui arrive. NOTE Paragraph 00:13:57.000 --> 00:13:59.000 Free-styler : ♫ Je suis un genre de [confus] ♫ 00:13:59.000 --> 00:14:02.000 ♫ [confus] scène extraterrestre et céleste ♫ 00:14:02.000 --> 00:14:05.000 ♫ dans le temps je m'asseyais pur méditer sur les pyramides ♫ 00:14:05.000 --> 00:14:08.000 ♫ avec deux micros qui planaient au dessus de ma tête ♫ 00:14:08.000 --> 00:14:11.000 ♫ pour voir si je pouvais encore écouter, cracher le son ♫ 00:14:11.000 --> 00:14:13.000 ♫ voir ce qui vous fait sourire ♫ 00:14:13.000 --> 00:14:15.000 ♫ j'enseignerai aux enfants du fond de la classe ♫ 00:14:15.000 --> 00:14:18.000 ♫ le message d'apocalypse ♫ 00:14:18.000 --> 00:14:21.000 ♫ mais pas vraiment, parce que je dois faire simple ♫ 00:14:21.000 --> 00:14:23.000 ♫ [confus] instrumental ♫ 00:14:23.000 --> 00:14:26.000 ♫ nuisible en jouant à Super Mario ♫ 00:14:26.000 --> 00:14:30.000 ♫ des boîtes [confus] hip hop ♫ NOTE Paragraph 00:14:30.000 --> 00:14:32.000 CL : Donc encore une fois, une chose incroyable se passe. 00:14:32.000 --> 00:14:34.000 C'est remarquable du point de vue neurologique. 00:14:34.000 --> 00:14:36.000 Qu'on aime la musique ou pas n'a aucune importance. 00:14:36.000 --> 00:14:38.000 Du point de vue de la créativité, c'est simplement phénoménal. 00:14:38.000 --> 00:14:41.000 Voici une courte vidéo qui montre comment nous faisons ça dans le scanner. 00:14:41.000 --> 00:14:44.000 (Rires) NOTE Paragraph 00:14:44.000 --> 00:14:46.000 (Vidéo) CL : "Nous sommes ici avec Emmanuel." NOTE Paragraph 00:14:46.000 --> 00:14:48.000 (CL : "On a enregistré ça dans le scanner, en fait.") NOTE Paragraph 00:14:48.000 --> 00:14:50.000 (Vidéo) CL : "Voici Emmanuel dans le scanner. 00:14:51.000 --> 00:14:54.000 Il vient de mémoriser une rime pour nous." NOTE Paragraph 00:14:57.000 --> 00:15:00.000 Emmanuel : ♫ Couvre le rythme sans répéter 00:15:00.000 --> 00:15:03.000 ♫ Le rythme et la rime me forgent ♫ 00:15:03.000 --> 00:15:06.000 ♫ La montée est sublime quand je suis au micro ♫ 00:15:06.000 --> 00:15:08.000 ♫ que je crache des rimes qui vous frappent comme des éclairs ♫ 00:15:08.000 --> 00:15:11.000 ♫ Je recherche la vérité dans une quête éternelle ♫ 00:15:11.000 --> 00:15:14.000 ♫ Je fais la mode, vous voyez comment je suis habillé ♫ NOTE Paragraph 00:15:14.000 --> 00:15:17.000 CL : Bon je vais arrêter là. Donc que voyons-nous dans son cerveau ? 00:15:17.000 --> 00:15:19.000 En fait voilà quatre cerveaux de rappeurs. 00:15:19.000 --> 00:15:21.000 Et ce que nous voyons, nous voyons bien les zones du langage qui s'éclairent, 00:15:21.000 --> 00:15:23.000 mais alors -- les yeux fermés -- 00:15:23.000 --> 00:15:26.000 quand vous faites du free-style plutôt que de la mémorisation, 00:15:26.000 --> 00:15:28.000 ce sont les zones principales de la vision qui s'éclairent. 00:15:28.000 --> 00:15:31.000 Vous avez une grande activité cérébelleuse, qui est impliquée dans la coordination motrice. 00:15:31.000 --> 00:15:34.000 Vous avez une activité cérébrale intensifiée quand vous faites une tâche comparable, 00:15:34.000 --> 00:15:37.000 quand cette tâche est créative et que l'autre tâche est mémorisée. 00:15:38.000 --> 00:15:40.000 C'est très préliminaire, mais je pense que c'est cool. NOTE Paragraph 00:15:40.000 --> 00:15:43.000 Donc pour conclure, nous devons poser beaucoup de questions. 00:15:43.000 --> 00:15:46.000 Et comme je l'ai dit, nous poserons des questions ici, sans y répondre. 00:15:46.000 --> 00:15:49.000 Mais nous voulons aller à la racine de ce qu'est ce génie créatif, du point de vue neurologique. 00:15:49.000 --> 00:15:52.000 Et je pense qu'avec ces méthodes, nous nous approchons de la solution. 00:15:52.000 --> 00:15:54.000 Et je crois et j'espère que dans les 10, 20 prochaines années 00:15:54.000 --> 00:15:56.000 vous verrez pour de bon des études vraies et significatives 00:15:56.000 --> 00:16:00.000 qui disent que la science doit rattraper l'art, 00:16:00.000 --> 00:16:02.000 et nous sommes peut-être en train d'y parvenir. NOTE Paragraph 00:16:02.000 --> 00:16:04.000 Et donc merci de m'avoir consacré votre temps. J’apprécie. NOTE Paragraph 00:16:04.000 --> 00:16:09.000 (Applaudissements)