0:00:00.000,0:00:03.000
Je suis un chirurgien qui étudie la créativité,

0:00:03.000,0:00:06.000
et aucun de mes patients ne m'a jamais dit

0:00:06.000,0:00:09.000
"Je veux que vous soyez créatif pendant l'opération."

0:00:09.000,0:00:12.000
Et je suppose donc que c'est un peu ironique.

0:00:12.000,0:00:15.000
Je dirai cependant qu'après avoir pratiqué par mal d'opérations,

0:00:15.000,0:00:17.000
c'est en quelque sorte similaire à la pratique d'un instrument de musique.

0:00:17.000,0:00:20.000
Et pour moi, cette sorte de fascination profonde et tenace pour le son

0:00:20.000,0:00:22.000
est ce qui m'a conduit à la fois à devenir chirurgien

0:00:22.000,0:00:24.000
et aussi à étudier la science du son, en particulier la musique.

0:00:24.000,0:00:26.000
Et je vais donc essayer de vous parler pendant les minutes qui vont suivre

0:00:26.000,0:00:28.000
de ma carrière

0:00:28.000,0:00:30.000
en termes de la possibilité que j'ai d'essayer vraiment d'étudier la musique

0:00:30.000,0:00:32.000
et d'essayer réellement de m'attaquer à ces questions

0:00:32.000,0:00:35.000
de la créativité du cerveau.

0:00:35.000,0:00:37.000
J'ai effectué la majeure partie de ce travail à l'Université Johns Hopkins.

0:00:37.000,0:00:39.000
mais aussi à l'Institut National de la Santé où j'étais auparavant.

0:00:39.000,0:00:41.000
Je vais passer en revue des expériences scientifiques

0:00:41.000,0:00:43.000
et tenter de couvrir 3 expériences musicales.

0:00:43.000,0:00:45.000
Je vais commencer par vous montrer une vidéo.

0:00:45.000,0:00:48.000
Et cette vidéo est une vidéo de Keith Jarrett, qui est un improvisateur de jazz bien connu

0:00:48.000,0:00:51.000
et probablement l'exemple le plus célèbre et représentatif

0:00:51.000,0:00:53.000
de quelqu'un qui pousse l'improvisation à un très haut niveau.

0:00:53.000,0:00:55.000
Et il improvisera des concerts entiers

0:00:55.000,0:00:57.000
comme ça lui vient,

0:00:57.000,0:00:59.000
et il ne jouera jamais plus exactement de la même manière.

0:00:59.000,0:01:01.000
Et donc, comme forme de créativité intense,

0:01:01.000,0:01:03.000
je pense qu'il est un excellent exemple.

0:01:03.000,0:01:05.000
Et donc pourquoi ne pas lancer la vidéo.

0:01:06.000,0:01:10.000
(Musique)

0:02:02.000,0:02:05.000
Ce qui se passe ici est vraiment remarquable, génial.

0:02:05.000,0:02:07.000
J'ai toujours -- en tant que simple auditeur, en tant que fan --

0:02:07.000,0:02:09.000
j'écoute ça, et je suis stupéfait.

0:02:09.000,0:02:11.000
Je pense : "Comment est-ce possible ?"

0:02:11.000,0:02:13.000
Comment le cerveau peut-il générer autant d'information,

0:02:13.000,0:02:15.000
autant de musique spontanément ?

0:02:15.000,0:02:18.000
Et donc je pars de ce concept, scientifiquement,

0:02:18.000,0:02:21.000
que la créativité artistique, c'est magique, mais ce n'est pas magique.

0:02:21.000,0:02:23.000
Je veux dire que c'est un produit du cerveau.

0:02:23.000,0:02:26.000
Il n'y a pas beaucoup de comateux qui créent de l'art.

0:02:26.000,0:02:28.000
Et donc avec cette notion que la créativité artistique

0:02:28.000,0:02:30.000
est en fait un produit neurologique,

0:02:30.000,0:02:33.000
j'ai pris cette hypothèse pour que nous puissions l'étudier

0:02:33.000,0:02:36.000
tout comme nous pouvons étudier tout autre processus neurologique complexe.

0:02:36.000,0:02:38.000
Et je pense qu'il y a des questions induites que je rajoute.

0:02:38.000,0:02:40.000
Est-il vraiment possible d'étudier la créativité scientifiquement ?

0:02:40.000,0:02:42.000
et je pense que c'est une bonne question.

0:02:42.000,0:02:45.000
Et je vous dirai que la plupart des études scientifiques de la musique

0:02:45.000,0:02:47.000
sont très denses.

0:02:47.000,0:02:50.000
Et quand vous les parcourez, il est très difficile d'y reconnaître la musique.

0:02:50.000,0:02:52.000
En fait, elles semblent totalement non musicales

0:02:52.000,0:02:54.000
et elles passent à côté de l'essentiel de la musique.

0:02:54.000,0:02:56.000
Et cela amène donc la deuxième question :

0:02:56.000,0:02:58.000
"Pourquoi les scientifiques étudieraient-ils la créativité ?"

0:02:58.000,0:03:00.000
Nous ne sommes peut-être pas les gens qu'il faut pour le faire.

0:03:00.000,0:03:02.000
C'est peut-être le cas,

0:03:02.000,0:03:04.000
mais je dirais que, d'un point de vue scientifique --

0:03:04.000,0:03:06.000
nous avons beaucoup parlé d'innovation aujourd'hui --

0:03:06.000,0:03:08.000
la science de l'innovation,

0:03:08.000,0:03:10.000
ce que nous comprenons de la capacité du cerveau à innover,

0:03:10.000,0:03:12.000
n'en est qu'à ses débuts.

0:03:12.000,0:03:15.000
Vraiment, nous en savons très peu quant à notre capacité de créativité.

0:03:15.000,0:03:17.000
Et donc je pense que nous allons voir

0:03:17.000,0:03:19.000
dans les 10, 20, 30 prochaines années

0:03:19.000,0:03:22.000
une véritable science de la créativité qui bourgeonne et va prospérer.

0:03:22.000,0:03:24.000
Parce que nous avons à présent de nouvelles méthodes qui nous permettent

0:03:24.000,0:03:26.000
de prendre le processus de quelque chose comme ça,

0:03:26.000,0:03:28.000
une improvisation de jazz complexe, et de l'étudier rigoureusement.

0:03:28.000,0:03:30.000
Et donc on en revient au cerveau.

0:03:30.000,0:03:32.000
Et donc nous avons tous un cerveau remarquable,

0:03:32.000,0:03:35.000
et le moins qu'on puisse dire est que nous le connaissons mal.

0:03:35.000,0:03:37.000
Je pense que les neuroscientifiques

0:03:37.000,0:03:39.000
ont beaucoup plus de questions que de réponses.

0:03:39.000,0:03:41.000
Et pour ma part, je ne vais pas vous donner beaucoup de réponses aujourd'hui,

0:03:41.000,0:03:43.000
je vais seulement poser beaucoup de questions.

0:03:43.000,0:03:45.000
Et en gros, c'est ce que je fais dans mon labo.

0:03:45.000,0:03:47.000
Je pose des questions sur ce que ce cerveau fait pour nous permettre de faire ça.

0:03:47.000,0:03:50.000
C'est la principale méthode que j'utilise. On appelle ça une I.R.M. fonctionnelle

0:03:50.000,0:03:53.000
Si vous avez passé un scanner, c'est assez similaire,

0:03:53.000,0:03:55.000
mais celui-ci est équipé de façon spéciale

0:03:55.000,0:03:57.000
non pas pour simplement capturer des images de votre cerveau,

0:03:57.000,0:04:00.000
mais aussi pour capturer des images des zones actives du cerveau.

0:04:00.000,0:04:02.000
Maintenant la façon dont cela est fait est la suivante.

0:04:02.000,0:04:04.000
Il y a ce qu'on appelle imagerie BOLD,

0:04:04.000,0:04:06.000
l'acronyme anglais pour Imagerie du Niveau d'Oxygène Sanguin.

0:04:06.000,0:04:08.000
Quand vous êtes dans un appareil à I.R.M. fonctionnelle,

0:04:08.000,0:04:10.000
vous êtes dans un grand aimant

0:04:10.000,0:04:12.000
qui aligne vos molécules dans certaines zones.

0:04:12.000,0:04:15.000
Quand une zone du cerveau est active, ce qui signifie qu'une zone neuronale est active,

0:04:15.000,0:04:18.000
elle reçoit un afflux de sang.

0:04:18.000,0:04:20.000
Ce flux sanguin provoque une augmentation

0:04:20.000,0:04:22.000
de sang local dans cette zone

0:04:22.000,0:04:25.000
avec un changement de concentration de la désoxyhémoglobine.

0:04:25.000,0:04:27.000
On peut détecter la désoxyhémoglobine par I.R.M. fonctionnelle,

0:04:27.000,0:04:29.000
contrairement à l'oxyhémoglobine.

0:04:29.000,0:04:31.000
Donc avec cette méthode d'inférence --

0:04:31.000,0:04:33.000
et nous mesurons le flux sanguin, pas l'activité neuronale --

0:04:33.000,0:04:35.000
nous disons qu'une zone du cerveau qui reçoit plus de sang

0:04:35.000,0:04:37.000
était active pendant une tâche particulière.

0:04:37.000,0:04:39.000
Et c'est l'essentiel du fonctionnement de l'I.R.M. fonctionnelle.

0:04:39.000,0:04:41.000
Et on l'utilise depuis les années 1990

0:04:41.000,0:04:44.000
pour étudier des processus vraiment complexes.

0:04:44.000,0:04:46.000
Maintenant je vais passer en revue une étude que j'ai faite,

0:04:46.000,0:04:48.000
le jazz dans un appareil à I.R.M. fonctionnelle

0:04:48.000,0:04:50.000
Et je l'ai fait avec un de mes collègues, Alan Braun, à l’Institut National de la Santé.

0:04:50.000,0:04:53.000
Voici une courte vidéo de la manière dont nous avons fait ce projet

0:04:53.000,0:04:55.000
(Vidéo) Charles Limb : "Voici un clavier de piano MIDI en plastique

0:04:55.000,0:04:57.000
que nous utilisons pour l’expérience de jazz.

0:04:57.000,0:04:59.000
Et c'est un clavier de 35 touches

0:04:59.000,0:05:01.000
qui est conçu pour pouvoir entrer dans l’appareil à I.R.M.,

0:05:01.000,0:05:03.000
être sûr du point de vue magnétique,

0:05:03.000,0:05:05.000
d’avoir une interférence minimale

0:05:05.000,0:05:07.000
qui contribuerait à n'importe quel artefact,

0:05:07.000,0:05:10.000
et a ce coussin pour pouvoir être posé sur les jambes du musicien

0:05:10.000,0:05:13.000
pendant qu'il est allongé dans le scanner et qu'il joue sur le dos.

0:05:13.000,0:05:16.000
Et ça marche comme ça -- ça ne produit en fait aucun son.

0:05:16.000,0:05:18.000
Ça envoie ce qu'on appelle un signal MIDI --

0:05:18.000,0:05:20.000
l’acronyme anglais pour Interface Numérique d'Instrument de Musique --

0:05:20.000,0:05:23.000
à travers ces câbles jusque dans la boîte puis dans l'ordinateur,

0:05:23.000,0:05:26.000
ce qui déclenche alors des échantillons de piano de haute qualité comme ceci."

0:05:26.000,0:05:29.000
(Musique)

0:05:32.000,0:05:52.000
(Musique)

0:05:54.000,0:05:56.000
CL : "Bon, donc ça marche."

0:05:56.000,0:05:58.000
Et donc à travers ce clavier de piano,

0:05:58.000,0:06:00.000
nous avons maintenant les moyens de prendre le processus musical et de l'étudier.

0:06:00.000,0:06:03.000
Alors que faisons-nous maintenant que nous avons ce chouette clavier ?

0:06:03.000,0:06:05.000
On ne peut pas se contenter de -- "C'est super, j'ai ce clavier."

0:06:05.000,0:06:07.000
Nous devons en fait nous engager dans une expérience scientifique.

0:06:07.000,0:06:10.000
Et donc l'expérience repose vraiment sur les points suivants.

0:06:11.000,0:06:14.000
Que se passe-t-il dans le cerveau pendant quelque chose qui est mémorisé et sur-appris,

0:06:14.000,0:06:16.000
et que se passe-t-il dans un cerveau pendant une chose

0:06:16.000,0:06:18.000
qui est générée spontanément, ou improvisée,

0:06:18.000,0:06:20.000
d'une manière qui correspond du point de vue moteur

0:06:20.000,0:06:23.000
et en termes des caractéristiques motrices sensorielles de niveau inférieur ?

0:06:23.000,0:06:26.000
Et donc, j'ai là ce que nous appelons des paradigmes.

0:06:26.000,0:06:29.000
Il y a un paradigme de gamme, qui consiste simplement à monter et descendre une gamme, de mémoire.

0:06:29.000,0:06:31.000
Et puis il y a l'improvisation sur une gamme --

0:06:31.000,0:06:33.000
des noires, un métronome, la main droite --

0:06:33.000,0:06:35.000
c'est scientifiquement très sûr,

0:06:35.000,0:06:37.000
mais musicalement très ennuyeux.

0:06:37.000,0:06:39.000
Et puis il y a celle d'en bas, qu'on appelle le paradigme de jazz.

0:06:39.000,0:06:41.000
Et donc ce que nous avons fait, nous avons amené des musiciens de jazz professionnels à l'Institut National de la Santé,

0:06:41.000,0:06:44.000
et nous leur avons fait mémoriser ce morceau de musique à gauche, en bas à gauche --

0:06:44.000,0:06:46.000
c'est celui que vous m'avez entendu jouer --

0:06:46.000,0:06:49.000
et puis nous les avons fait improviser sur les mêmes changements d'accords.

0:06:49.000,0:06:51.000
Et si vous pouvez cliquer sur cette icône de son en bas à droite,

0:06:51.000,0:06:53.000
c'est un exemple de ce qui a été enregistré dans le scanner.

0:06:53.000,0:06:58.000
(Musique)

0:07:21.000,0:07:23.000
Donc en fin de compte, ce n'est pas l'environnement le plus naturel

0:07:23.000,0:07:25.000
mais ils sont capables de jouer de la vraie musique.

0:07:25.000,0:07:27.000
Et j'ai écouté ce solo 200 fois,

0:07:27.000,0:07:29.000
et je l'aime toujours.

0:07:29.000,0:07:31.000
Et les musiciens, ils sont à l'aise à la fin.

0:07:31.000,0:07:33.000
Et donc nous avons d'abord mesuré le nombre de notes.

0:07:33.000,0:07:35.000
Est-ce qu'en fait ils jouaient simplement beaucoup plus de notes quand ils improvisent ?

0:07:35.000,0:07:37.000
Ce n'était pas ce qui se passait.

0:07:37.000,0:07:39.000
Et ensuite nous avons examiné l'activité du cerveau.

0:07:39.000,0:07:41.000
Je vais essayer de vous résumer ça.

0:07:41.000,0:07:44.000
Voici les cartes de contraste qui montrent les soustractions

0:07:44.000,0:07:46.000
entre ce qui change quand vous improvisez

0:07:46.000,0:07:48.000
et quand vous faites quelque chose de mémorisé.

0:07:48.000,0:07:50.000
En rouge c'est une zone qui est active dans le cortex préfrontal,

0:07:50.000,0:07:52.000
le lobe frontal du cerveau.

0:07:52.000,0:07:54.000
Et en bleu c'est la zone qui a été désactivée.

0:07:54.000,0:07:56.000
Et donc nous avons eu cette zone focale appelée le cortex préfrontal médian

0:07:56.000,0:07:58.000
dont l'activité a radicalement augmenté.

0:07:58.000,0:08:01.000
Nous avons eu cette grande portion de zone appelée le cortex préfrontal latéral

0:08:01.000,0:08:04.000
dont l'activité a radicalement diminué, et je vais vous résumer ça ici.

0:08:04.000,0:08:06.000
Maintenant ce sont des zones multifonctionnelles du cerveau.

0:08:06.000,0:08:09.000
Comme j'aime le dire, ce ne sont pas les zones jazz du cerveau.

0:08:09.000,0:08:11.000
Elles font tout un tas de choses

0:08:11.000,0:08:13.000
qui ont à voir avec l'auto-analyse,

0:08:13.000,0:08:15.000
l'introspection, la mémoire de travail et ainsi de suite.

0:08:15.000,0:08:18.000
L'état de conscience se trouve vraiment dans le lobe frontal.

0:08:18.000,0:08:20.000
Mais nous avons cette combinaison

0:08:20.000,0:08:23.000
d'une zone qu'on pense impliquée dans l'auto-modération, la capacité à déconnecter,

0:08:23.000,0:08:25.000
et cette zone qu'on pense être autobiographique,

0:08:25.000,0:08:27.000
ou auto-expressive, impliquée dans la capacité à s'intéresser.

0:08:27.000,0:08:29.000
Et nous pensons, au moins dans ce préliminaire --

0:08:29.000,0:08:31.000
c'est une étude, elle est probablement fausse.

0:08:31.000,0:08:33.000
Mais c'est une étude.

0:08:33.000,0:08:36.000
Nous pensons qu'au moins une hypothèse raisonnable

0:08:36.000,0:08:38.000
est que, pour être créatif,

0:08:38.000,0:08:40.000
vous devez avoir cette étrange dissociation dans votre lobe frontal.

0:08:40.000,0:08:42.000
Une zone est activée, et une grande zone est désactivée,

0:08:42.000,0:08:45.000
pour que vous ne soyez pas inhibé, pour que vous acceptiez de faire des erreurs,

0:08:45.000,0:08:47.000
pour que vous ne déconnectiez pas constamment

0:08:47.000,0:08:50.000
toutes ces nouvelles impulsions génératives.

0:08:50.000,0:08:53.000
Maintenant beaucoup de gens savent que la musique n'est pas toujours une activité solo --

0:08:53.000,0:08:55.000
elle est parfois effectuée de façon communicative.

0:08:55.000,0:08:57.000
Et donc la question suivante était :

0:08:57.000,0:08:59.000
Que se passe-t-il quand les musiciens échangent entre eux,

0:08:59.000,0:09:01.000
ce qu'on appelle "trading fours",

0:09:01.000,0:09:03.000
et qu'ils font normalement dans une expérience de jazz ?

0:09:03.000,0:09:05.000
Donc voici un blues en 12 mesures.

0:09:05.000,0:09:07.000
Et je l'ai divisé en groupes de quatre mesures ici,

0:09:07.000,0:09:09.000
pour que vous sachiez comment vous échangeriez.

0:09:09.000,0:09:11.000
Maintenant ce que nous avons fait, c'est amener un musicien dans le scanner -- de la même manière --

0:09:11.000,0:09:13.000
nous lui avons fait mémoriser cette mélodie

0:09:13.000,0:09:15.000
et puis nous avons mis un autre musicien dans la salle de contrôle

0:09:15.000,0:09:18.000
pour qu'ils échangent de façon interactive.

0:09:18.000,0:09:20.000
Donc voici un musicien, Mike Pope,

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un des meilleurs bassistes du monde et un pianiste fantastique.

0:09:28.000,0:09:30.000
Il joue le morceau

0:09:30.000,0:09:32.000
que nous venons de voir

0:09:32.000,0:09:34.000
un peu mieux que je ne l'ai écrit.

0:09:34.000,0:09:36.000
(Vidéo) CL : "Mike, c'est à toi. (Homme : "Que la force soit avec toi.")

0:09:36.000,0:09:38.000
Infirmière : "Rien dans vos poches, Mike ?"

0:09:38.000,0:09:41.000
Mike Pope : "Non. Rien dans mes poches." Infirmière : "Bien."

0:09:50.000,0:09:52.000
CL : "Il faut que vous ayez la bonne attitude pour accepter ça."

0:09:52.000,0:09:54.000
(Rires)

0:09:54.000,0:09:56.000
CL : "En fait c'est assez drôle."

0:09:56.000,0:09:59.000
Et donc à présent on fait des allers-retours.

0:09:59.000,0:10:02.000
Il est là-dedans. Vous voyez ses jambes là.

0:10:03.000,0:10:06.000
Et ensuite je suis ici dans la salle de contrôle, à faire des allers-retours.

0:10:06.000,0:10:09.000
(Musique)

0:10:18.000,0:10:21.000
(Vidéo) Mike Pope: "C'est une assez bonne représentation

0:10:21.000,0:10:23.000
de ce à quoi ça ressemble.

0:10:23.000,0:10:25.000
Et c'est bien que ça ne soit pas trop rapide.

0:10:25.000,0:10:27.000
Le fait que nous faisions ça encore et encore

0:10:27.000,0:10:30.000
vous permet de vous acclimater à votre environnement.

0:10:31.000,0:10:34.000
Donc la chose la plus dure à faire pour moi c'était le truc kinesthésique

0:10:34.000,0:10:36.000
de regarder mes mains

0:10:36.000,0:10:38.000
dans deux miroirs,

0:10:38.000,0:10:40.000
en étant allongé sur le dos

0:10:40.000,0:10:42.000
sans pouvoir bouger du tout à par mes mains.

0:10:42.000,0:10:44.000
C'était un vrai défi.

0:10:44.000,0:10:46.000
Mais encore une fois,

0:10:46.000,0:10:49.000
Il y a eu des moments, c'est clair,

0:10:49.000,0:10:51.000
Il y a eu des moments

0:10:51.000,0:10:55.000
de vrai de vrai échange musical, c'est clair."

0:10:55.000,0:10:57.000
CL : À ce stade, je vais prendre quelques instants.

0:10:57.000,0:10:59.000
Et ce que vous voyez donc ici --

0:10:59.000,0:11:01.000
et je commets un péché scientifique mortel,

0:11:01.000,0:11:03.000
qui est de vous montrer les données préliminaires.

0:11:03.000,0:11:05.000
Voici les données d'un sujet.

0:11:05.000,0:11:07.000
Ce sont en fait les données de Mike Pope.

0:11:07.000,0:11:09.000
Et donc qu'est-ce que je vous montre ici ?

0:11:09.000,0:11:12.000
Quand il faisait des trading fours avec moi, l'improvisation contre la mémorisation,

0:11:12.000,0:11:15.000
ses zones de langage s'éclairaient, son aire de Broca,

0:11:15.000,0:11:17.000
qui est la circonvolution frontale inférieure à gauche.

0:11:17.000,0:11:19.000
En fait il l'avait également à droite.

0:11:19.000,0:11:22.000
On pense que cette aire est impliquée dans la communication expressive.

0:11:22.000,0:11:24.000
Toute cette notion que la musique est un langage,

0:11:24.000,0:11:27.000
a en fait peut-être un fondement neurologique après tout,

0:11:27.000,0:11:30.000
et nous pouvons le voir quand deux musiciens ont une conversation musicale.

0:11:30.000,0:11:32.000
Et donc nous avons fait cette expérience avec huit sujets à présent,

0:11:32.000,0:11:34.000
et nous en sommes à assembler les données.

0:11:34.000,0:11:36.000
Et nous espérons avoir de quoi le formuler de manière significative.

0:11:36.000,0:11:39.000
Maintenant, quand je pense à l'improvisation et au langage, qu'est-ce qui vient ensuite ?

0:11:39.000,0:11:41.000
Le rap, bien sûr, le rap --

0:11:41.000,0:11:43.000
free-style.

0:11:43.000,0:11:45.000
Et donc j'ai toujours été fasciné par le free-style.

0:11:45.000,0:11:47.000
Allons-y et jouons cette vidéo.

0:11:47.000,0:11:49.000
(Vidéo) Mos Def : ♫ ... marron est ma peau, 1 mètre 78 de haut ♫

0:11:49.000,0:11:52.000
♫ ça balance quand je suis, pas loin de toi ♫

0:11:52.000,0:11:54.000
♫ une synergie sans concession, une symétrie flagrante ♫

0:11:54.000,0:11:57.000
♫ essaye un peu de me blesser, je les ai brisés avec des produits ♫

0:11:57.000,0:11:59.000
♫ Je suis pas le MC numéro 10, je parle de ce que je suis ♫

0:11:59.000,0:12:02.000
♫ autant de style que Kennedy, autant de retard que trois heures moins dix ♫

0:12:02.000,0:12:05.000
♫ quand je dis quand je serai là, les filles disent plie cette clé ♫

0:12:05.000,0:12:07.000
CL : Et il y a donc beaucoup d'analogies

0:12:07.000,0:12:09.000
entre ce qui se passe dans le rap free-style et le jazz.

0:12:09.000,0:12:11.000
Il y a en fait une forte corrélation entre ces deux formes de musique,

0:12:11.000,0:12:13.000
je pense dans des périodes de temps différentes.

0:12:13.000,0:12:15.000
De nombreuses façons, le rap a la même fonction sociale

0:12:15.000,0:12:17.000
qu'a eu le jazz dans le passé.

0:12:17.000,0:12:19.000
Alors comment étudie-t-on le rap scientifiquement ?

0:12:19.000,0:12:21.000
Et mes collègues pensent que je suis fou,

0:12:21.000,0:12:23.000
mais je pense que c'est très viable.

0:12:23.000,0:12:25.000
ET donc voici ce qu'on fait : vous faites venir un artiste de free-style

0:12:25.000,0:12:27.000
et vous lui faites mémoriser un rap que vous écrivez pour lui,

0:12:27.000,0:12:29.000
et qu'il n'a jamais entendu avant,

0:12:29.000,0:12:31.000
et vous lui faites faire du free-style.

0:12:31.000,0:12:33.000
Donc j'ai dit aux membres de mon labo que je ferai un rap pour TED.

0:12:33.000,0:12:35.000
Et ils ont dit : "Non, pas question."

0:12:35.000,0:12:37.000
Et puis j'ai pensé --

0:12:37.000,0:12:43.000
(Applaudissements)

0:12:43.000,0:12:45.000
Mais voilà le truc.

0:12:45.000,0:12:48.000
Avec ce grand écran, vous pouvez tous faire du rap avec moi, d'accord ?

0:12:48.000,0:12:50.000
Alors ce que nous leur avons fait faire

0:12:50.000,0:12:52.000
ce fut de mémoriser cette icône de son en bas à gauche s'il vous plait.

0:12:52.000,0:12:55.000
Voici la condition contrôle. C'est ce qu'ils ont mémorisé.

0:12:55.000,0:12:57.000
Ordinateur : ♫ Mémoire, boum. ♫

0:12:57.000,0:13:00.000
CL : ♫ Le battement du tempo dans une reprise connue ♫

0:13:00.000,0:13:03.000
♫ Rythme et rime, ils me forgent ♫

0:13:03.000,0:13:05.000
♫ La montée est sublime quand je suis au micro ♫

0:13:05.000,0:13:08.000
♫ que je crache des rimes qui vous frappent comme des éclairs ♫

0:13:08.000,0:13:10.000
♫ Je recherche la vérité dans une quête éternelle ♫

0:13:10.000,0:13:13.000
♫ Ma passion n'est pas une passade, vous voyez comment je suis habillé ♫

0:13:13.000,0:13:16.000
♫ Des mots psychopathes, apparaissent dans ma tête ♫

0:13:16.000,0:13:19.000
♫ Murmurez ces paroles que je suis seul à entendre ♫

0:13:19.000,0:13:21.000
♫ L'art de découvrir et celui de planer ♫

0:13:21.000,0:13:24.000
♫ Dans l'esprit de ceux qui ne sont pas confinés ♫

0:13:24.000,0:13:27.000
♫ Tous ces mots qui pleuvent à verse ♫

0:13:27.000,0:13:30.000
♫ il me faut un savant fou pour vérifier mon cerveau ♫

0:13:30.000,0:13:39.000
(Applaudissements)

0:13:39.000,0:13:42.000
Je vous garantis que ça ne se reproduira pas.

0:13:42.000,0:13:44.000
(Rires)

0:13:44.000,0:13:46.000
Et maintenant, ce qui est génial chez les adeptes du free-style,

0:13:46.000,0:13:48.000
c'est qu'on leur souffle différents mots.

0:13:48.000,0:13:50.000
Ils ne savent pas ce qui arrive, mais ils entendront quelque chose d'impromptu.

0:13:50.000,0:13:52.000
Allez-y et cliquons sur cette icône de son à droite.

0:13:52.000,0:13:55.000
On va leur souffler ces trois mots bien élémentaires : "aimer", "pas", "tête".

0:13:55.000,0:13:57.000
Il ne sait pas ce qui arrive.

0:13:57.000,0:13:59.000
Free-styler : ♫ Je suis un genre de [confus] ♫

0:13:59.000,0:14:02.000
♫ [confus] scène extraterrestre et céleste ♫

0:14:02.000,0:14:05.000
♫ dans le temps je m'asseyais pur méditer sur les pyramides ♫

0:14:05.000,0:14:08.000
♫ avec deux micros qui planaient au dessus de ma tête ♫

0:14:08.000,0:14:11.000
♫ pour voir si je pouvais encore écouter, cracher le son ♫

0:14:11.000,0:14:13.000
♫ voir ce qui vous fait sourire ♫

0:14:13.000,0:14:15.000
♫ j'enseignerai aux enfants du fond de la classe ♫

0:14:15.000,0:14:18.000
♫ le message d'apocalypse ♫

0:14:18.000,0:14:21.000
♫ mais pas vraiment, parce que je dois faire simple ♫

0:14:21.000,0:14:23.000
♫ [confus] instrumental ♫

0:14:23.000,0:14:26.000
♫ nuisible en jouant à Super Mario ♫

0:14:26.000,0:14:30.000
♫ des boîtes [confus] hip hop ♫

0:14:30.000,0:14:32.000
CL : Donc encore une fois, une chose incroyable se passe.

0:14:32.000,0:14:34.000
C'est remarquable du point de vue neurologique.

0:14:34.000,0:14:36.000
Qu'on aime la musique ou pas n'a aucune importance.

0:14:36.000,0:14:38.000
Du point de vue de la créativité, c'est simplement phénoménal.

0:14:38.000,0:14:41.000
Voici une courte vidéo qui montre comment nous faisons ça dans le scanner.

0:14:41.000,0:14:44.000
(Rires)

0:14:44.000,0:14:46.000
(Vidéo) CL : "Nous sommes ici avec Emmanuel."

0:14:46.000,0:14:48.000
(CL : "On a enregistré ça dans le scanner, en fait.")

0:14:48.000,0:14:50.000
(Vidéo) CL : "Voici Emmanuel dans le scanner.

0:14:51.000,0:14:54.000
Il vient de mémoriser une rime pour nous."

0:14:57.000,0:15:00.000
Emmanuel : ♫ Couvre le rythme sans répéter

0:15:00.000,0:15:03.000
♫ Le rythme et la rime me forgent ♫

0:15:03.000,0:15:06.000
♫ La montée est sublime quand je suis au micro ♫

0:15:06.000,0:15:08.000
♫ que je crache des rimes qui vous frappent comme des éclairs ♫

0:15:08.000,0:15:11.000
♫ Je recherche la vérité dans une quête éternelle ♫

0:15:11.000,0:15:14.000
♫ Je fais la mode, vous voyez comment je suis habillé ♫

0:15:14.000,0:15:17.000
CL : Bon je vais arrêter là. Donc que voyons-nous dans son cerveau ?

0:15:17.000,0:15:19.000
En fait voilà quatre cerveaux de rappeurs.

0:15:19.000,0:15:21.000
Et ce que nous voyons, nous voyons bien les zones du langage qui s'éclairent,

0:15:21.000,0:15:23.000
mais alors -- les yeux fermés --

0:15:23.000,0:15:26.000
quand vous faites du free-style plutôt que de la mémorisation,

0:15:26.000,0:15:28.000
ce sont les zones principales de la vision qui s'éclairent.

0:15:28.000,0:15:31.000
Vous avez une grande activité cérébelleuse, qui est impliquée dans la coordination motrice.

0:15:31.000,0:15:34.000
Vous avez une activité cérébrale intensifiée quand vous faites une tâche comparable,

0:15:34.000,0:15:37.000
quand cette tâche est créative et que l'autre tâche est mémorisée.

0:15:38.000,0:15:40.000
C'est très préliminaire, mais je pense que c'est cool.

0:15:40.000,0:15:43.000
Donc pour conclure, nous devons poser beaucoup de questions.

0:15:43.000,0:15:46.000
Et comme je l'ai dit, nous poserons des questions ici, sans y répondre.

0:15:46.000,0:15:49.000
Mais nous voulons aller à la racine de ce qu'est ce génie créatif, du point de vue neurologique.

0:15:49.000,0:15:52.000
Et je pense qu'avec ces méthodes, nous nous approchons de la solution.

0:15:52.000,0:15:54.000
Et je crois et j'espère que dans les 10, 20 prochaines années

0:15:54.000,0:15:56.000
vous verrez pour de bon des études vraies et significatives

0:15:56.000,0:16:00.000
qui disent que la science doit rattraper l'art,

0:16:00.000,0:16:02.000
et nous sommes peut-être en train d'y parvenir.

0:16:02.000,0:16:04.000
Et donc merci de m'avoir consacré votre temps. J’apprécie.

0:16:04.000,0:16:09.000
(Applaudissements)