0:00:00.000,0:00:03.000
Ich bin also ein Chirurg, der Kreativität erforscht,

0:00:03.000,0:00:06.000
und noch nie hat ein Patient mich gebeten,

0:00:06.000,0:00:09.000
"Ich möchte gerne, dass Sie bei meiner OP kreativ sind."

0:00:09.000,0:00:12.000
Und deshalb denke Ich, dass das Ganze ein bisschen ironisch ist.

0:00:12.000,0:00:15.000
Obwohl Ich schon viele OPs vorgenommen habe, kann ich sagen,

0:00:15.000,0:00:17.000
dass es doch Ähnlichkeiten mit dem Spielen eines Instruments hat.

0:00:17.000,0:00:20.000
Und mich hat diese starke und andauernde Faszination an Tönen

0:00:20.000,0:00:22.000
dazu gebracht, sowohl Chirurg zu werden,

0:00:22.000,0:00:24.000
als auch die Wissenschaft der Töne, besonders Musik, zu studieren.

0:00:24.000,0:00:26.000
Deshalb werde ich Ihnen in den nächsten Minuten versuchen,

0:00:26.000,0:00:28.000
über meine Karriere zu erzählen

0:00:28.000,0:00:30.000
und darüber, wie ich in effektiv versuche, Musik zu studieren

0:00:30.000,0:00:32.000
und die Fragen dazu wirklich beim Schopf zu packen,

0:00:32.000,0:00:35.000
wie das Gehirn kreativ werden kann.

0:00:35.000,0:00:37.000
Den Großteil dieser Arbeit habe ich an der John Hopkins University durchgeführt,

0:00:37.000,0:00:39.000
aber auch am National Institute of Health, wo ich vorher war.

0:00:39.000,0:00:41.000
Ich werde einige wissenschaftliche Experimente abhandeln

0:00:41.000,0:00:43.000
und versuchen, drei musikalische Experimente zu behandeln.

0:00:43.000,0:00:45.000
Als erstes spiele ich ein Video für Sie.

0:00:45.000,0:00:48.000
Dies ist ein Video von Keith Jarrett, einem bekannten Jazz-Improvisateur

0:00:48.000,0:00:51.000
und wahrscheinlich das bekannteste, geradezu ikonenhafte Beispiel

0:00:51.000,0:00:53.000
für jemanden, der Improvisation auf ein viel höheres Niveau bringt.

0:00:53.000,0:00:55.000
Er improvisiert ganze Konzerte

0:00:55.000,0:00:57.000
spontan,

0:00:57.000,0:00:59.000
und er wird sie nie wieder in der selben Weise spielen.

0:00:59.000,0:01:01.000
Diese Form ausgeprägter Kreativität

0:01:01.000,0:01:03.000
finde ich, ist ein großartiges Beispiel.

0:01:03.000,0:01:05.000
Warum schauen wir uns das Video nicht einfach an.

0:01:06.000,0:01:10.000
(Musik)

0:02:02.000,0:02:05.000
Was da passiert ist bemerkenswert, ja phantastisch.

0:02:05.000,0:02:07.000
Ich habe immer -- nur als Zuhörer, als Fan --

0:02:07.000,0:02:09.000
Ich höre das, und ich bin verblüfft.

0:02:09.000,0:02:11.000
Ich denke: Wie kann das möglich sein?

0:02:11.000,0:02:13.000
Wie kann das Gehirn so viele Informationen,

0:02:13.000,0:02:15.000
so viel Musik spontan produzieren?

0:02:15.000,0:02:18.000
Also habe ich mich mit diesem Konzept wissenschaftlich auseinandergesetzt,

0:02:18.000,0:02:21.000
dass künstlerische Kreativität zauberhaft ist, aber keine Zauberei.

0:02:21.000,0:02:23.000
Das heißt, es ist ein Produkt des Gehirns.

0:02:23.000,0:02:26.000
Es gibt nicht zu viele hirntote Menschen, die Kunst schaffen.

0:02:26.000,0:02:28.000
Und mit dieser Idee, dass künstlerische Kreativität

0:02:28.000,0:02:30.000
effektiv ein neurologisches Produkt ist,

0:02:30.000,0:02:33.000
nahm ich diese These, damit wir sie untersuchen können,

0:02:33.000,0:02:36.000
genau so, wie wir irgendeinen anderen komplexen neurologischen Prozess untersuchen können.

0:02:36.000,0:02:38.000
Und ich glaube, dort gibt es einige Teilfragen, die ich stelle.

0:02:38.000,0:02:40.000
Ist es wirklich möglich, Kreativität wissenschaftlich zu untersuchen?

0:02:40.000,0:02:42.000
Das ist eine gute Frage, denke ich.

0:02:42.000,0:02:45.000
Und ich kann Ihnen sagen, dass die meisten wissenschaftlichen Untersuchungen zu Musik

0:02:45.000,0:02:47.000
sehr schwer zu verstehen sind.

0:02:47.000,0:02:50.000
Wenn Sie sie durchgehen, werden Sie Schwierigkeiten haben, die Musik darin zu finden.

0:02:50.000,0:02:52.000
Tatsächlich scheint es, als seien sie äußerst unmusikalisch

0:02:52.000,0:02:54.000
und den ganzen Sinn der Musik verfehlen.

0:02:54.000,0:02:56.000
Das wirft die zweite Frage auf:

0:02:56.000,0:02:58.000
Warum sollten Wissenschaftler Kreativität untersuchen?

0:02:58.000,0:03:00.000
Vielleicht sind wir nicht die Richtigen dafür.

0:03:00.000,0:03:02.000
Es wäre gut möglich,

0:03:02.000,0:03:04.000
aber ich kann sagen, aus wissenschaftlicher Sicht --

0:03:04.000,0:03:06.000
wir haben heute viel über Innovation gesprochen --

0:03:06.000,0:03:08.000
die Forschung von Innovation,

0:03:08.000,0:03:10.000
unser Verständnis von der Innovationsfähigkeit unseres Gehirns

0:03:10.000,0:03:12.000
steckt in den Kinderschuhen.

0:03:12.000,0:03:15.000
Wir wissen wirklich äußerst wenig über unsere Fähigkeit zur Kreativität.

0:03:15.000,0:03:17.000
Deswegen denke ich, dass wir

0:03:17.000,0:03:19.000
während der nächten 10, 20, 30 Jahre

0:03:19.000,0:03:22.000
eine wahre Kreativitätswissenschaft erleben werden, die aufkeimt und gedeiht.

0:03:22.000,0:03:24.000
Denn jetzt haben wir neue Arbeitsmethoden,

0:03:24.000,0:03:26.000
um einen Vorgang wie diesen zu nehmen,

0:03:26.000,0:03:28.000
komplexe Jazz-Improvisation, und durchdringend zu untersuchen.

0:03:28.000,0:03:30.000
Und so kommen wir bis zum Gehirn.

0:03:30.000,0:03:32.000
Alle von uns haben dieses bemerksenwerte Gehirn,

0:03:32.000,0:03:35.000
das wir - nett ausgedrückt - kaum verstehen.

0:03:35.000,0:03:37.000
Ich denke dass Neurowissenschaftler

0:03:37.000,0:03:39.000
wesentlich mehr Fragen als Antworten haben.

0:03:39.000,0:03:41.000
Und selbst ich werde Ihnen heute nicht viele Antworten geben,

0:03:41.000,0:03:43.000
sondern nur eine Menge Fragen stellen.

0:03:43.000,0:03:45.000
Schließlich ist es das, was ich in meinem Labor tue.

0:03:45.000,0:03:47.000
Ich stelle Fragen dazu, wie unser Gehirn uns ermöglichen kann, das zu tun.

0:03:47.000,0:03:50.000
Das ist meine Hauptmethode. Sie heißt funktionelle MRT.

0:03:50.000,0:03:53.000
Falls Sie in einer Kernspintomographie waren, ist das sehr ähnlich.

0:03:53.000,0:03:55.000
aber dieser ist speziell ausgestattet,

0:03:55.000,0:03:57.000
um nicht nur Fotos vom Gehirn zu machen,

0:03:57.000,0:04:00.000
sondern auch von den aktiven Bereichen des Gehirns.

0:04:00.000,0:04:02.000
Das funktioniert folgendermaßen.

0:04:02.000,0:04:04.000
Es gibt eine Methode namens BOLD-Verfahren, was

0:04:04.000,0:04:06.000
soviel heißt wie die Darstellung des Sauerstoffgehaltes im Blut.

0:04:06.000,0:04:08.000
Wenn Sie also in einem MRT sind,

0:04:08.000,0:04:10.000
sind Sie in einem großen Magneten

0:04:10.000,0:04:12.000
der Ihre Moleküle in bestimmten Bereichen ausrichtet.

0:04:12.000,0:04:15.000
Wenn ein Hirnbereich, also ein neuraler Bereich, aktiv ist,

0:04:15.000,0:04:18.000
fließt viel Blut in diesen Bereich.

0:04:18.000,0:04:20.000
Dieser Blutfluss sorgt dafür,

0:04:20.000,0:04:22.000
dass hier mehr Blut ist

0:04:22.000,0:04:25.000
und die Deoxyhämoglobin-Konzentration ändert.

0:04:25.000,0:04:27.000
Deoxyhämoglobin kann im MRT erfasst werden,

0:04:27.000,0:04:29.000
Oxyhämoglobin dagegen nicht.

0:04:29.000,0:04:31.000
Mit dieser Inferenzmethode --

0:04:31.000,0:04:33.000
wir messen den Blutfluss, nicht neurale Aktivität --

0:04:33.000,0:04:35.000
können wir den Bereich des Gehirns ausmachen, der mehr Blut bekommt

0:04:35.000,0:04:37.000
und deswegen während einer bestimmten Aufgabe aktiv war.

0:04:37.000,0:04:39.000
So genau furnktioniert ein MRT.

0:04:39.000,0:04:41.000
Die Methode wurde seit den 90ern angewandt,

0:04:41.000,0:04:44.000
um äußerst komplexe Vorgänge zu untersuchen.

0:04:44.000,0:04:46.000
Nun werde ich einer Studie besprechen, die ich durchgeführt habe.

0:04:46.000,0:04:48.000
Sie hieß Jazz in einem Kernspintomographen.

0:04:48.000,0:04:50.000
Ich hab sie mit einem Kollegen von mir, Alan Braun, an der NIH durchgeführt.

0:04:50.000,0:04:53.000
Hier ein kleines Video, wie wir dieses Projekts durchführten.

0:04:53.000,0:04:55.000
(Video) Charles Limb: Das ist ein MIDI-Keyboard aus Plastik

0:04:55.000,0:04:57.000
das wir für Jazz-Experimente benutzen.

0:04:57.000,0:04:59.000
Es ist ein 35-Tasten Keyboard,

0:04:59.000,0:05:01.000
das sowohl in den Scanner passt und

0:05:01.000,0:05:03.000
als auch magnetisch sicher ist.

0:05:03.000,0:05:05.000
Außerdem hat es minimale Interferenz,

0:05:05.000,0:05:07.000
die zu irgendeinem Messfehler beitragen würde.

0:05:07.000,0:05:10.000
Wir haben zudem dieses Kissen als Auflage auf den Beinen der Spieler,

0:05:10.000,0:05:13.000
während sie im Scanner auf dem Rücken liegend spielen.

0:05:13.000,0:05:16.000
Und das funktioniert so -- eigentlich gibts es gar keine Töne von sich.

0:05:16.000,0:05:18.000
Es sendet ein sogenanntes MIDI-Signal --

0:05:18.000,0:05:20.000
oder Musical Instrument Digital Interface --

0:05:20.000,0:05:23.000
durch diese Drähte in dieses Gehäuse und dann in den Computer,

0:05:23.000,0:05:26.000
der dann einen hochwertigen Klavierklang auslöst, etwa so.

0:05:26.000,0:05:29.000
(Musik)

0:05:32.000,0:05:52.000
(Musik)

0:05:54.000,0:05:56.000
CL: Okay, so funktioniert das.

0:05:56.000,0:05:58.000
Und so haben wir durch dieses Keyboard

0:05:58.000,0:06:00.000
die Möglichkeit, einen musikalischen Vorgang zu nehmen und zu untersuchen.

0:06:00.000,0:06:03.000
Was macht man also jetzt, wenn man dieses tolle Keyboard hat?

0:06:03.000,0:06:05.000
Man kann nicht einfach -- "Klasse dass wir dieses Keyboard haben."

0:06:05.000,0:06:07.000
Wir müssen ein wissenschaftliches Experiment ausdenken.

0:06:07.000,0:06:10.000
So stützt sich das Experiment eigentlich auf Folgendes.

0:06:11.000,0:06:14.000
Was passiert im Gehirn, wenn etwas auswendig und überlernt wird,

0:06:14.000,0:06:16.000
und was geschieht im Gehirn, während etwas

0:06:16.000,0:06:18.000
spontan entsteht oder imporivisiert wird,

0:06:18.000,0:06:20.000
das motorisch übereinstimmt

0:06:20.000,0:06:23.000
aber auch auf der Basis der untergeordneten Sensomotorik?

0:06:23.000,0:06:26.000
Und so habe ich hier, was ich Paradigmen nenne.

0:06:26.000,0:06:29.000
Es gibt das Tonleiterparadigma, bei dem nur auswendig Tonleitern rauf und runter gespielt werden.

0:06:29.000,0:06:31.000
Und dann kann man auf einer Tonleiter improvisieren.

0:06:31.000,0:06:33.000
viertel Noten, Metronom, rechte Hand -

0:06:33.000,0:06:35.000
Wissenschaftlich sehr sicher,

0:06:35.000,0:06:37.000
aber musikalisch sehr langweilg.

0:06:37.000,0:06:39.000
Und dann gibt es das untere, das Jazz Paradigma heißt.

0:06:39.000,0:06:41.000
Wir brachten also professionelle Jazzmusiker ins NIH,

0:06:41.000,0:06:44.000
und ließen sie das Musikstück links – unten links – auswendig lernen,

0:06:44.000,0:06:46.000
das Stück, das ich Ihnen gespielt habe -

0:06:46.000,0:06:49.000
und danach ließen wir sie zu den gleichen Akkordwechseln improvisieren.

0:06:49.000,0:06:51.000
Und wenn Sie hier auf das Ton-Icon unten links klicken könnten,

0:06:51.000,0:06:53.000
das ist ein Beispiel, das im Tomographen aufgenommen wurde.

0:06:53.000,0:06:58.000
(Musik)

0:07:21.000,0:07:23.000
Letztlich ist es nicht eine sehr natürliche Umgebung,

0:07:23.000,0:07:25.000
aber sie sind im Stande, richtige Musik zu spielen.

0:07:25.000,0:07:27.000
Und ich habe dieses Solo 200 Mal gehört,

0:07:27.000,0:07:29.000
und ich mag es immer noch.

0:07:29.000,0:07:31.000
Und die Musiker fühlten sich am Ende wohl.

0:07:31.000,0:07:33.000
Und so analysierten wir zuerst die Anzahl Noten.

0:07:33.000,0:07:35.000
Spielten sie in Wirklichkeit einfach nur viel mehr Noten, wenn sie improvisierten?

0:07:35.000,0:07:37.000
Das war nicht, was sich abspielte.

0:07:37.000,0:07:39.000
Und dann schauten wir die Gehirnaktivität an.

0:07:39.000,0:07:41.000
Ich will versuchen, dies für Sie kurz darzustellen.

0:07:41.000,0:07:44.000
Dies sind Kontrastbilder, die die Unterschiede zeigen

0:07:44.000,0:07:46.000
zwischen den Veränderungen, wenn jemand improvisiert

0:07:46.000,0:07:48.000
und wenn jemand etwas auswendig spielt.

0:07:48.000,0:07:50.000
Rot sind die aktiven Regionen im präfrontalen Kortex,

0:07:50.000,0:07:52.000
dem Stirnhirnlappen.

0:07:52.000,0:07:54.000
Und in blau ist diese inaktive Region.

0:07:54.000,0:07:56.000
Wir hatten also dieses Gebiet, das mittlerer präfrontaler Kortex heißt,

0:07:56.000,0:07:58.000
in dem die Aktivität in die Höhe schoss.

0:07:58.000,0:08:01.000
Wir hatten diesen breiten Fleck, die Nebenhirnrinde

0:08:01.000,0:08:04.000
in der die Aktivität stark nachließ, und ich fasse für Sie hier zusammen.

0:08:04.000,0:08:06.000
Dies hier sind multifunktionale Regionen des Gehirns.

0:08:06.000,0:08:09.000
Wie ich zu sagen pflege, dies sind nicht Jazz-Areale des Gehirns.

0:08:09.000,0:08:11.000
Sie machen eine Menge Dinge,

0:08:11.000,0:08:13.000
die mit Selbst-Reflektion zu tun haben,

0:08:13.000,0:08:15.000
Introspektion, Arbeitsgedächtnis, und so weiter.

0:08:15.000,0:08:18.000
Wirklich, das Bewusstsein liegt im Frontalllappen.

0:08:18.000,0:08:20.000
Aber wir haben diese Kombination

0:08:20.000,0:08:23.000
dass eine Region, von der man denkt, dass sie für Selbststeuerung zuständig ist, ausschaltet,

0:08:23.000,0:08:25.000
und diese Region, die für Autobiographisches zuständig ist,

0:08:25.000,0:08:27.000
oder Ausdrucksstärke, aktiv wird.

0:08:27.000,0:08:29.000
Und wir denken, zumindest vorläufig -

0:08:29.000,0:08:31.000
es ist eine Studie. Sie ist wahrscheinlich falsch.

0:08:31.000,0:08:33.000
Aber es ist eine Studie.

0:08:33.000,0:08:36.000
Wir glauben, dass es zumindest eine begründete Hypothese ist,

0:08:36.000,0:08:38.000
dass man diese merkwürdige Trennung

0:08:38.000,0:08:40.000
im Frontallappen haben muss, um kreativ zu sein.

0:08:40.000,0:08:42.000
Eine Region ist eingeschaltet, eine andere große Region schaltet ab.

0:08:42.000,0:08:45.000
so dass man keine Hemmungen hat, bereit ist, Fehler zu machen,

0:08:45.000,0:08:47.000
so dass man nicht die ganze Zeit

0:08:47.000,0:08:50.000
all diese neuen generativen Impulse unterbricht.

0:08:50.000,0:08:53.000
Nun wissen viele Leute, dass Musik nicht immer ein Solo ist -

0:08:53.000,0:08:55.000
manchmal wird es kommunikativ gemacht.

0:08:55.000,0:08:57.000
Und so war die nächste Frage:

0:08:57.000,0:08:59.000
Was geschieht, wenn Musizierende sich abwechseln,

0:08:59.000,0:09:01.000
etwas, das "trading fours" heißt,

0:09:01.000,0:09:03.000
etwas, das in Jazzexperimenten oft gemacht wird?

0:09:03.000,0:09:05.000
Dies ist ein Zwölftakt Blues.

0:09:05.000,0:09:07.000
Und ich habe ihn hier in Viertakt-Gruppen gegliedert,

0:09:07.000,0:09:09.000
damit Sie wissen, wann gewechselt wird.

0:09:09.000,0:09:11.000
Was wir jetzt machten, war, Musiker in den Scanner zu bringen - gleich wie vorher -

0:09:11.000,0:09:13.000
diese Melodie auswendig lernen zu lassen

0:09:13.000,0:09:15.000
und mit einen anderen Musiker draußen im Kontrollraum

0:09:15.000,0:09:18.000
hin und her zu wechseln.

0:09:18.000,0:09:20.000
Dies ist ein Musiker, Mike Pope,

0:09:20.000,0:09:23.000
einer der weltbesten Bassisten und ein fantastischer Klavierspieler.

0:09:28.000,0:09:30.000
Hier spielt er das Stück,

0:09:30.000,0:09:32.000
das wir soeben sahen.

0:09:32.000,0:09:34.000
nur etwas besser, als ich es geschrieben habe.

0:09:34.000,0:09:36.000
(Video) CL: Mike, komm herein (Man:Möge die Macht mit dir sein).

0:09:36.000,0:09:38.000
Krankenschwester: Sie haben nichts in Ihren Taschen, nicht wahr, Mike?

0:09:38.000,0:09:41.000
Mike Pope: Nein, Nichts ist in meinen Taschen. (Nurse: OK)

0:09:50.000,0:09:52.000
CL: Du musst die richtige Einstellung haben, um da mitzumachen.

0:09:52.000,0:09:54.000
(Gelächter)

0:09:54.000,0:09:56.000
Es macht eigentlich noch Spaß.

0:09:56.000,0:09:59.000
Und so spielen wir abwechselnd.

0:09:59.000,0:10:02.000
Er ist dort drin. Sie können hier oben seine Beine sehen.

0:10:03.000,0:10:06.000
Und dann bin ich im Kontrollraum, hier, spiele im Wechsel.

0:10:06.000,0:10:09.000
(Music)

0:10:18.000,0:10:21.000
(Video) Mike Pope: Dies ist eine recht gute Representation

0:10:21.000,0:10:23.000
davon, wie es funktioniert.

0:10:23.000,0:10:25.000
Und es ist gut, dass es nicht zu schnell ist.

0:10:25.000,0:10:27.000
Die Tatsache, dass wir es immer wieder spielen

0:10:27.000,0:10:30.000
ermöglicht es dir, dich an die Umgebung zu gewöhnen.

0:10:31.000,0:10:34.000
So war das schwerste für mich dieses kinästethische Ding,

0:10:34.000,0:10:36.000
meine Hände zu sehen

0:10:36.000,0:10:38.000
durch zwei Spiegel,

0:10:38.000,0:10:40.000
während ich auf dem Rücken lag

0:10:40.000,0:10:42.000
und nichts bewegen konnte, außer meinen Händen.

0:10:42.000,0:10:44.000
Das war anspruchsvoll.

0:10:44.000,0:10:46.000
Andererseits

0:10:46.000,0:10:49.000
gab es definitiv Momente,

0:10:49.000,0:10:51.000
Es gab Momente

0:10:51.000,0:10:55.000
von waschechtem gutem musikalischem Zwiegespräch. Definitiv.

0:10:55.000,0:10:57.000
CL: Jetzt werde ich mir einen Moment Zeit nehmen.

0:10:57.000,0:10:59.000
Und was Sie hier sehen -

0:10:59.000,0:11:01.000
Und ich begehe eine wissenschaftliche Todsünde,

0:11:01.000,0:11:03.000
in dem ich Ihnen vorläufige Resultate präsentiere.

0:11:03.000,0:11:05.000
Dies hier sind die Daten einer Person.

0:11:05.000,0:11:07.000
Dies sind in der TAt Mike Popes Daten.

0:11:07.000,0:11:09.000
Was zeige ich Ihnen also hier?

0:11:09.000,0:11:12.000
Wenn er im 4-Takt-Wechsel mit mir improvisierte, anders als beim auswenig Gelernten,

0:11:12.000,0:11:15.000
leuchteten seine Sprachregionen, die Brocaregion, auf,

0:11:15.000,0:11:17.000
das heißt, die unteren Frontallappen links.

0:11:17.000,0:11:19.000
Er hatte es auch übereinstimmend rechts.

0:11:19.000,0:11:22.000
Dies ist die Region, von der man glaubt, sie sei zuständig für ausdrucksstarke Kommunikation.

0:11:22.000,0:11:24.000
Das Konzept, dass Musik eine Sprache ist,

0:11:24.000,0:11:27.000
na ja, vielleicht gibt es wirklich eine neurologische Grundlage dafür,

0:11:27.000,0:11:30.000
und wir können es beobachten, wenn zwei Musiker ein musikalisches Zwiegespräch führen.

0:11:30.000,0:11:32.000
Und so haben wir dies mit acht Versuchspersonen gemacht,

0:11:32.000,0:11:34.000
und sind eben erst dabei, die Resultate zusammen zu bringen.

0:11:34.000,0:11:36.000
So hoffe ich, dass wir bald etwas Sinnvolles dazu sagen können.

0:11:36.000,0:11:39.000
Jetzt, wenn ich über Improvisation und Sprache nachdenke, was kommt als nächstes?

0:11:39.000,0:11:41.000
Rap, natürlich, rap -

0:11:41.000,0:11:43.000
Freistil.

0:11:43.000,0:11:45.000
Und ich war immer fasziniert von Freestil-Rap.

0:11:45.000,0:11:47.000
Und lassen Sie uns loslegen und dieses Video hier spielen.

0:11:47.000,0:11:49.000
(Video) Mos Def: ♫... braune Haut bin ich,5-10 stehend bin ich♫

0:11:49.000,0:11:52.000
♫ Rocke, wenn ich in deiner Nähe bin♫

0:11:52.000,0:11:54.000
Komplette Synergie, erkenne Symmetrie♫

0:11:54.000,0:11:57.000
Geh und versuch mich zu verletzen, chemisch runterzubrechen♫♫

0:11:57.000,0:11:59.000
♫bin nicht Nr. 10 Zeremonienmeister, rede darüber, wenn ich es dann bin♫

0:11:59.000,0:12:02.000
♫style es wie Kennedy, spät wie ein 10 zu 3♫

0:12:02.000,0:12:05.000
♫Wenn ich sage wenn ich bin, sagen Mädchen, bieg diesen Schlüssel. Stop♫

0:12:05.000,0:12:07.000
CL: und so gibt es hier viel Analogien zwischen

0:12:07.000,0:12:09.000
dem, was bei Freistilrap und Jazz geschieht.

0:12:09.000,0:12:11.000
Es gibt tatsächlich sehr viele Übereinstimmungen zwischen den zwei Musikformen.

0:12:11.000,0:12:13.000
Ich denke in verschiedenen Zeitperioden.

0:12:13.000,0:12:15.000
In vielem dient Rap den gleichen sozialen Aufgaben,

0:12:15.000,0:12:17.000
denen der Jazz früher diente.

0:12:17.000,0:12:19.000
Wie studiert man jetzt Rap wissenschaftlich?

0:12:19.000,0:12:21.000
Und meine Kollegen denken ich bin verrrückt,

0:12:21.000,0:12:23.000
aber ich glaube, es ist sehr brauchbar.

0:12:23.000,0:12:25.000
Und dies ist was Sie machen: Sie laden einen Freistil-Künstler ein,

0:12:25.000,0:12:27.000
und lassen ihn einen Rap auswendig lernen, den Sie für ihn geschrieben haben,

0:12:27.000,0:12:29.000
den er noch nie vorher gehört hat.

0:12:29.000,0:12:31.000
und danach lassen Sie ihn improvisieren.

0:12:31.000,0:12:33.000
Ich sagte also meinen Laborkollegen, ich würde für TED rappen,

0:12:33.000,0:12:35.000
und sie antworteten: "das wirst du nicht tun."

0:12:35.000,0:12:37.000
Und da dachte ich -

0:12:37.000,0:12:43.000
(Applaus)

0:12:43.000,0:12:45.000
Aber hier ist die Sache.

0:12:45.000,0:12:48.000
Mit diesem großen Bildschirm können Sie alle mit uns rappen, O.K.?

0:12:48.000,0:12:50.000
Ich ließ sie also diese Einheit

0:12:50.000,0:12:52.000
unten links auswendig zu lernen. Ton bitte.

0:12:52.000,0:12:55.000
Das ist die Kontrollbedingung. Das lernten sie auswendig.

0:12:55.000,0:12:57.000
Computer: ♫Speicher, schlag♫

0:12:57.000,0:13:00.000
CL:♫ Schlag zum Takt in bekannter Wiederholung♫

0:13:00.000,0:13:03.000
♫ Rhytmus und Vers, machen mich komplett♫

0:13:03.000,0:13:05.000
♫Der Aufstieg ist sublim, wenn ich am Mic bin♫

0:13:05.000,0:13:08.000
♫Reimwörter spalten, die dich treffen wie ein Blitz♫

0:13:08.000,0:13:10.000
♫Ich fahnde nach der Wahrheit in dieser ewigen Suche♫

0:13:10.000,0:13:13.000
♫Meine Passion ist nicht Mode, Sie sehen, wie ich angezogen bin♫

0:13:13.000,0:13:16.000
♫Psychopatische Worte erscheinen in meinem Kopf♫

0:13:16.000,0:13:19.000
♫Flüstern diesen Text, den nur ich hören kann♫

0:13:19.000,0:13:21.000
♫Die Kunst, das zu entdecken, das in der Luft hängt♫

0:13:21.000,0:13:24.000
♫im Geist derer, die nicht eingeschränkt sind♫

0:13:24.000,0:13:27.000
♫ All diese Worte fließen hervor wie Regen ♫

0:13:27.000,0:13:30.000
♫Ich brauche einen verrückten Wissenschaftler, um mein Gehirn zu prüfen♫

0:13:30.000,0:13:39.000
(Applause)

0:13:39.000,0:13:42.000
Ich garantiere Ihnen, das wird nie wieder geschehen.

0:13:42.000,0:13:44.000
(Gelächter)

0:13:44.000,0:13:46.000
So jetzt, was toll ist bei diesen Freistilern,

0:13:46.000,0:13:48.000
Sie werden verschiedene Stichwörter erhalten

0:13:48.000,0:13:50.000
Sie wissen nicht, was kommt, aber sie werden etwas spontan hören.

0:13:50.000,0:13:52.000
Los, drücken Sie auf das rechte Ton-Icon.

0:13:52.000,0:13:55.000
Sie werden drei normale Stichwörter bekommen: "wie", "nicht" und "Kopf".

0:13:55.000,0:13:57.000
Er weiß nicht, was kommen wird.

0:13:57.000,0:13:59.000
Freistiler: ♫Ich bin wie eine Art von (unverständlich)♫

0:13:59.000,0:14:02.000
♫ (unverständlich) außerirdisch, himmlische Szene♫

0:14:02.000,0:14:05.000
♫Schwarz in den Tagen, an denen ich in Pyramiden saß und meditierte♫

0:14:05.000,0:14:08.000
♫♫mit zwei Mikrofonen, die über meinem Kopf schwebten♫

0:14:08.000,0:14:11.000
♫ Schau ob ich immer noch hören kann, den Ton abspalten♫

0:14:11.000,0:14:13.000
♫Schau was grinst du♫

0:14:13.000,0:14:15.000
♫Ich lehre die Kinder hinten im Schulzimmer♫

0:14:15.000,0:14:18.000
♫die Botschaft der Apokalyptischen♫

0:14:18.000,0:14:21.000
♫allerdings nicht wirklich, denn ich muss es einfach lassen♫

0:14:21.000,0:14:23.000
♫(unklar) instrumental♫

0:14:23.000,0:14:26.000
♫nachteilig, wenn Super Mario spielend♫

0:14:26.000,0:14:30.000
♫(unklar) Lautsprecher (unklar) hip hop♫

0:14:30.000,0:14:32.000
CL: Wieder geschieht hier eine unglaubliche Sache.

0:14:32.000,0:14:34.000
Es geschieht etwas, das neurologisch außergewöhnlich ist♫

0:14:34.000,0:14:36.000
Ob Sie die Musik mögen oder nicht, ist nicht relevant.

0:14:36.000,0:14:38.000
In Sachen Kreativität ist dies ein phänomenales Ding.

0:14:38.000,0:14:41.000
Dies ist ein kurzes Video darüber, wie wir es im Scanner machen.

0:14:41.000,0:14:44.000
(Gelächter)

0:14:44.000,0:14:46.000
(Video) CL: Wir sind hier mit Emmanuel.

0:14:46.000,0:14:48.000
CL: Das wurde übrigens im Scanner drin aufgenommen.

0:14:48.000,0:14:50.000
(Video) CL: Das ist Emmanuel im Scanner.

0:14:51.000,0:14:54.000
Er hat soeben diesen Vers für uns auswendig gelernt.

0:14:57.000,0:15:00.000
Emmanuel ♫dicht am Takt, ohne zu wiederholen♫

0:15:00.000,0:15:03.000
♫machen Rhytmus und Reim micih komplett♫

0:15:03.000,0:15:06.000
♫Der Aufstieg ist sublim, wenn ich am Mic bin♫

0:15:06.000,0:15:08.000
♫Reimwörter spalten, die dich treffen wie ein Blitz♫

0:15:08.000,0:15:11.000
♫Ich fahnde nach der Wahrheit in dieser ewigen Suche♫

0:15:11.000,0:15:14.000
♫ Ich geb Mode weiter, Sie sehen, wie ich angezogen bin♫

0:15:14.000,0:15:17.000
CL: Ok, ich stoppe mal. Was sehen wir jetzt in seinem Gehirn?

0:15:17.000,0:15:19.000
Also, das sind ehrlich gesagt vier Rapperhirne.

0:15:19.000,0:15:21.000
Und was wir sehen, die Sprachregionen leuchten auf.

0:15:21.000,0:15:23.000
andererseits - mit geschlossenen Augen -

0:15:23.000,0:15:26.000
im Vergleich von Freistilen und Auswendiglernen

0:15:26.000,0:15:28.000
feuern auch große visuelle Regionen.

0:15:28.000,0:15:31.000
Da findet eine massive Gehirnaktivität statt, die in Bewegunsgkoordination involviert ist.

0:15:31.000,0:15:34.000
Sie haben erhöhte Gehirnaktivität, wenn Sie eine vergleichbare Aufgabe erfüllen

0:15:34.000,0:15:37.000
wenn diese eine Aufgabe kreativ und die andere Aufgabe auswendig gelernt ist.

0:15:38.000,0:15:40.000
Es ist sehr provisorisch, aber ich finde es ziemlich cool.

0:15:40.000,0:15:43.000
Also schlussendlich müssen wir noch viele Fragen stellen.

0:15:43.000,0:15:46.000
Und wie ich schon sagte, wir werden hier Fragen stellen, nicht beantworten.

0:15:46.000,0:15:49.000
Aber wir wollen neurologisch and die Wurzel des kreativen Genies gelangen.

0:15:49.000,0:15:52.000
Und ich glaube, dass wir mit diesen Methoden nahe dran sind.

0:15:52.000,0:15:54.000
Und ich glaube, hoffentlich in den nächsten 10, 20 Jahren,

0:15:54.000,0:15:56.000
werden Sie richtige, aussagekräftige Studien sehen

0:15:56.000,0:16:00.000
die sagen werden, dass die Wissenschaft zur Kunst aufschließen muss,

0:16:00.000,0:16:02.000
und vielleicht fangen wir jetzt damit an, dorthin zu kommen.

0:16:02.000,0:16:04.000
Daher danke ich Ihnen. Vielmals.

0:16:04.000,0:16:09.000
(Applaus)