0:00:02.540,0:00:14.080
[música]

0:00:17.260,0:00:21.040
>> Cynthia: En incloure l'accessibilitat[br]i el disseny universal

0:00:21.050,0:00:22.859
en el pla d'estudis d'enginyeria

0:00:22.859,0:00:25.039
estàs fent un al·legat als[br]estudiants que estàs ensenyant

0:00:25.039,0:00:26.039
que les perspectives i necessitats[br]de les persones amb discapacitat

0:00:26.039,0:00:29.650
és quelcom sobre el que han de pensar

0:00:29.650,0:00:31.320
estiguin dissenyant per aquest grup[br]o per un altre

0:00:31.320,0:00:36.670
>> Sheryl Burgstahler: penso que és[br]important ensenyar els nous enginyers

0:00:36.670,0:00:41.260
a especialitzar-se en l'àrea del [br]disseny universal i l'accessibilitat

0:00:41.260,0:00:44.930
perquè quan crein productes per a les[br]companyies per a les quals treballen

0:00:44.930,0:00:48.170
siguin accessibles i utilizatbles per[br]persones amb discapacitat

0:00:48.170,0:00:52.050
i per persones de tots tipus, amb [br]diferents característiques

0:00:52.050,0:00:55.240
>> Anat Caspi: Com a creador[br]de tecnologia

0:00:55.240,0:00:59.370
tens l'obligació i la responsabilitat

0:00:59.370,0:01:02.839
d'abordar les necessitats[br]de la varietat d'usuaris finals

0:01:02.839,0:01:07.639
>> Narrador: el disseny universal i les[br]infraestructures relacionades

0:01:07.639,0:01:10.600
com el disseny inclusiu,[br]el disseny basat en la capacitat

0:01:10.600,0:01:13.820
i el disseny centrat en l'ésser humà

0:01:13.820,0:01:15.670
encoratgen els enginyers a ser [br]proactius al tenir en compte les capacitats dels diferents usuaris

0:01:15.670,0:01:21.810
El disseny universal està definit pel[br]Centre de disseny universal

0:01:21.810,0:01:24.650
de la Universitat Estatal [br]de Carolina del Nord com

0:01:24.650,0:01:28.720
>> Narrador: El disseny universal requerei[br]que els enginyers es qüestionin

0:01:38.580,0:01:41.440
qualsevol

0:01:41.450,0:01:45.380
Els estudiants d'enginyeria que [br]comprenen aquests conceptes

0:01:45.380,0:01:47.560
estan preparats per a dissenyar[br]per a una gran varietat d'usuaris

0:01:47.560,0:01:51.829
>> Kat Steele: Així com formem en seguretat

0:01:51.829,0:01:56.829
i en les propietats i dinàmiques dels [br]materials en pla d'estudis d'enginyeria,

0:01:56.829,0:02:01.909
incorporar el disseny universal assegurarà[br]que els nostres futurs enginyers

0:02:01.909,0:02:05.130
considerant petits ajusts en el disseny i[br]el ventall de població

0:02:05.130,0:02:10.380
en els seus dissenys[br]i les futures innovacions

0:02:10.380,0:02:12.840
>> Terrill Thompson: "És accessible?"[br]o “Què implica l'accessibilitat?”

0:02:12.840,0:02:18.810
serà una rutina que els acompanyarà[br]durant els estudis d'enginyeria

0:02:18.810,0:02:25.019
>> Narrator: L'enginyer Billy Price[br]utilitza la seva pròpia experiència

0:02:25.019,0:02:28.920
com a persona amb quadriplegia[br]per a dissenyar una línia de sabates.

0:02:28.920,0:02:32.739
Aquest és un exemple de disseny universal.

0:02:32.739,0:02:35.900
>> Billy: No tinc l'habilitat per [br]cordar-me les sabates

0:02:35.900,0:02:41.459
I sé que quan es tracta de cordils

0:02:41.459,0:02:44.040
una solució freqüent és usar Velcro,[br]però encara que superis els cordons

0:02:44.040,0:02:51.010
tens el problema físic[br]de ficar el peu dins de la sabata,

0:02:51.010,0:02:55.560
Així que mirant els meus durant 18 anys,[br]el que vol dir la meitat de la meva vida,

0:02:55.560,0:03:01.459
i no ser capaç de posar-me les sabates,[br]vaig pensar que hauria d'haver una sol·lu

0:03:01.459,0:03:07.019
La sabata que hem creat[br]té característiques adaptatives,

0:03:07.019,0:03:12.580
però no l'estem comercialitzant[br]com una sabata adaptativa.

0:03:12.580,0:03:16.099
És una sabata que està de moda

0:03:16.099,0:03:17.170
És una sabata que tots[br]voldràn portar

0:03:17.170,0:03:19.120
És una sabata que estarà disponible[br]a totes les botigues

0:03:19.120,0:03:21.620
i podrà comprar-la qui vulgui.

0:03:21.620,0:03:23.730
>> Narrador: Les sabates[br]tenen una cremallera

0:03:23.730,0:03:25.560
que envolta[br]l'exterior de la sabata.

0:03:25.560,0:03:28.560
S'obre com una cloïssa.

0:03:28.560,0:03:31.730
Hi ha oportunitats[br]per al disseny universal

0:03:31.730,0:03:35.510
en milers de poductes[br]i entorns edificats

0:03:35.510,0:03:38.420
on els enginyers ajuden[br]a dissenyar i construir

0:03:38.420,0:03:41.689
Enfrontar-se a aquestes necessitats[br]pot millorar la vida

0:03:41.689,0:03:43.310
de persones amb discapacitat[br]i la població en general

0:03:43.310,0:03:48.099
Els professors poden ayudar[br]preparant els estudiants

0:03:48.099,0:03:50.130
a dissenyar per a diferents capacitats

0:03:50.130,0:03:52.090
introduïnt els conceptes accessibilitat o[br]disseny universal

0:03:52.090,0:03:55.310
de diferents formes

0:03:55.310,0:03:57.010
>> Richard Ladner: ho podria fer[br]com a part d'una classe

0:03:57.010,0:04:01.700
o com una xerrada

0:04:01.700,0:04:04.520
o vàries xerrades[br]no un curs sencer

0:04:04.520,0:04:07.129
i la tercera opció és realitzar[br]un curs sencer

0:04:07.129,0:04:10.130
sobre accessibilitat i disseny universal

0:04:10.130,0:04:12.120
>> Briana Blaser: En una classe

0:04:12.120,0:04:16.030
si penses en com podria algú

0:04:16.030,0:04:18.900
podria algú que és gran[br]i té artritis

0:04:18.900,0:04:21.609
utilitzar el que estàs dissenyant?

0:04:21.609,0:04:23.900
Podria una embarrassada utilitzar[br]el que has creat?

0:04:23.900,0:04:28.630
Comença a qüestionar-te això.

0:04:28.630,0:04:30.770
Podria una persona daltònica utlitzar-ho?

0:04:30.770,0:04:32.440
Realment, estàs pensant[br]en una població més àmplia

0:04:32.440,0:04:36.270
és una forma de tenir alguna idea[br]del disseny universal,

0:04:36.270,0:04:40.289
dissenyant un producte amb una usabilitat[br]més àmplia

0:04:40.289,0:04:48.660
>> Narrator: Terrill Thompson[br]de la Universidad de Washington

0:04:48.660,0:04:51.589
va crear un pla d'estudis de disseny web[br]per a estudiants de secundària

0:04:51.589,0:04:54.610
que tenia en compte l'accessibilitat [br]en el disseny

0:04:54.610,0:04:59.029
>>Terrill: Els nens i nenes estan aprenent[br]a programar pàgines web

0:04:59.029,0:05:04.279
utilitzant els llenguatges que tú utilitzes[br]per programar

0:05:04.279,0:05:07.789
HTML, CSS y JavaScript

0:05:07.789,0:05:11.080
i aprenen des del començament[br]alguns principis bàsics del disseny

0:05:11.080,0:05:16.360
un d'ells és la necessitat[br]d'un disseny accessible

0:05:16.360,0:05:20.320
i aprenen com les persones[br]amb discapacitat

0:05:20.320,0:05:22.910
accedeixen als orinadors i al web

0:05:22.910,0:05:25.729
i com son alguns dels reptes [br]als quals s'enfronten

0:05:25.729,0:05:28.440
i tal i com van aprenent noves tècniques[br]durant el curs

0:05:28.440,0:05:31.820
aprenen o els ensenyem a qüestionar-se

0:05:31.820,0:05:35.220
com afecta aquesta tècnica[br]a l'accessibilitat?

0:05:35.220,0:05:38.019
>> Narrador: Però hi ha altres formes[br]d'ensenyar sobre la discpacitat,

0:05:38.019,0:05:42.900
accessibilitat, i disseny universal [br]a les classes

0:05:42.900,0:05:46.100
>> Cynthia: Crec que la finalitat dels [br]cursos superiors és permetre els estudiants

0:05:46.100,0:05:52.080
d'aplicar en una situació real [br]les habilitats que han après

0:05:52.080,0:05:57.399
i a més, pot ser una gran oportunitat[br]per als estudiants

0:05:57.399,0:06:00.620
primer, en entendre que accessibilitat [br]i disseny universal

0:06:00.620,0:06:06.700
poden abordar problemes reals del mon.

0:06:06.700,0:06:09.470
Però també permet els estudiants [br]posar en pràctica ell que han après

0:06:09.470,0:06:13.990
>>Kat: Dono classe a [br]l'últim curs de disseny

0:06:13.990,0:06:17.140
que és un any molt llarg per als[br]estudiants d'enginyeria

0:06:17.140,0:06:20.260


0:06:20.260,0:06:23.459


0:06:23.459,0:06:26.870


0:06:26.870,0:06:28.349


0:06:28.349,0:06:33.529


0:06:33.529,0:06:39.830


0:06:39.830,0:06:43.570


0:06:43.570,0:06:48.660


0:06:48.660,0:06:51.459


0:06:51.459,0:06:55.020


0:06:55.020,0:06:56.870


0:06:56.870,0:06:59.620


0:06:59.620,0:07:02.340


0:07:02.340,0:07:06.400


0:07:06.400,0:07:10.580


0:07:10.580,0:07:14.810


0:07:14.810,0:07:17.330


0:07:17.330,0:07:21.470


0:07:21.470,0:07:27.460


0:07:27.460,0:07:34.080


0:07:34.080,0:07:37.900


0:07:37.900,0:07:44.389


0:07:44.389,0:07:47.340


0:07:47.340,0:07:49.849


0:07:49.849,0:07:52.810


0:07:52.810,0:07:55.610


0:07:55.610,0:08:00.089


0:08:00.089,0:08:04.990


0:08:04.990,0:08:09.880


0:08:09.880,0:08:14.450


0:08:14.450,0:08:17.610


0:08:17.610,0:08:21.360


0:08:21.360,0:08:23.800


0:08:23.920,0:08:27.560


0:08:27.570,0:08:29.740


0:08:29.740,0:08:35.589


0:08:35.589,0:08:38.260


0:08:38.260,0:08:41.089


0:08:41.089,0:08:51.460


0:08:51.460,0:08:57.000