0:00:00.954,0:00:03.880
Ovde sam da vam govorim o dve ideje,

0:00:03.904,0:00:06.262
bar u vezi sa mojim zapažanjem[br]na akademiji Kan,

0:00:06.286,0:00:10.164
koje su nekako u srži,[br]ili su ključne odskočne daske za učenje.

0:00:10.188,0:00:12.204
A to je ideja o savladavanju znanja

0:00:12.228,0:00:14.013
i ideja o mentalnom sklopu.

0:00:14.037,0:00:16.871
Bio sam svedok ovome ranije,[br]dok sam radio s rođacima.

0:00:16.895,0:00:19.375
Mnogi od njih su u početku[br]zapinjali iz matematike

0:00:19.399,0:00:22.453
jer su im se sve te rupe[br]nagomilale tokom učenja.

0:00:22.477,0:00:25.466
I zbog toga, kad su u jednom momentu[br]stigli na časove algebre

0:00:25.490,0:00:28.892
a možda su imali malčice klimavo[br]predznanje iz algebre,

0:00:28.916,0:00:32.361
te su zbog toga smatrali[br]da nemaju dara za matematiku.

0:00:32.385,0:00:34.048
Ili bi stigli do časova proračuna,

0:00:34.072,0:00:36.834
a znanje iz algebre[br]im je bilo malčice klimavo.

0:00:36.858,0:00:38.428
To sam viđao ranije

0:00:38.452,0:00:41.980
kad sam postavljao[br]neke od tih snimaka na Jutjub,

0:00:42.004,0:00:45.281
i tad sam shvatio da ljudi[br]koji mi nisu u rodu gledaju te snimke.

0:00:45.305,0:00:47.170
(Smeh)

0:00:47.194,0:00:51.060
I u početku su komentari[br]prosto bili zahvalnice.

0:00:51.084,0:00:53.053
Smatrao sam da je to prilično važno.

0:00:53.077,0:00:55.529
Ne znam koliko svi vi[br]provodite vremena na Jutjubu.

0:00:55.553,0:00:57.640
Većina komentara nisu zahvalnice.

0:00:57.664,0:00:59.121
(Smeh)

0:00:59.145,0:01:00.783
Malčice su stroži od toga.

0:01:00.807,0:01:03.238
No onda su komentari postali nešto žešći,

0:01:03.262,0:01:07.718
đak za đakom je govorio[br]da je odrastao mrzeći matematiku.

0:01:07.742,0:01:10.941
Iskomplikovalo se kad su stigle[br]naprednije teme iz matematike.

0:01:10.965,0:01:12.493
Dok bi stigli do algebre,

0:01:12.517,0:01:15.845
imali su toliko rupa u svom znanju[br]da nisu mogli njome da se bave.

0:01:15.869,0:01:17.942
Smatrali su da nemaju dara za matematiku.

0:01:17.966,0:01:19.446
No kad su malo odrasli,

0:01:19.450,0:01:21.743
malo su se potrudili[br]i odlučili da se angažuju.

0:01:21.743,0:01:23.589
Otkrili su izvore, poput Akademije Kan

0:01:23.613,0:01:26.587
i bili su u stanju da popune te rupe[br]i da savladaju koncepte,

0:01:26.587,0:01:29.407
a to je ojačalo njihov mentalni sklop[br]da ne bude fiksiran;

0:01:29.407,0:01:32.966
da su oni zapravo u stanju[br]da nauče matematiku.

0:01:32.990,0:01:37.043
A svakako da je ovo način na koji biste[br]savladali mnogo toga u životu.

0:01:37.067,0:01:39.366
Na taj način biste[br]naučili borilačke veštine.

0:01:39.390,0:01:42.556
Kod borilačkih veština,[br]prvo vežbate veštine za beli pojas,

0:01:42.580,0:01:43.993
koliko god je potrebno,

0:01:44.017,0:01:45.568
i tek kad to savladate

0:01:45.592,0:01:47.727
prešli biste na žuti pojas.

0:01:47.751,0:01:49.822
Na taj način savladavate[br]muzički instrument:

0:01:49.846,0:01:52.140
vežbate osnovni komad iznova i iznova,

0:01:52.164,0:01:53.752
i tek kad ga savladate,

0:01:53.776,0:01:55.447
prelazite na složeniji.

0:01:55.471,0:01:56.811
Međutim, ističemo -

0:01:56.835,0:02:01.320
da tradicionalni akademski model[br]nije ovako struktuiran,

0:02:01.344,0:02:04.673
tip akademskog modela[br]uz koji je većina nas odrasla.

0:02:04.673,0:02:06.265
U tradicionalnom modelu,

0:02:06.269,0:02:08.688
grupišemo đake zajedno,[br]obično prema uzrastu,

0:02:08.712,0:02:09.991
i kasnije u osnovnoj školi

0:02:10.015,0:02:11.861
prema uzrastu i sposobnostima

0:02:11.885,0:02:14.443
i sve ih zajedno vodimo istovremeno.

0:02:15.038,0:02:16.335
A obično se dešava,

0:02:16.359,0:02:18.860
recimo u osnovnoj školi[br]na pripremnom času za algebru

0:02:18.884,0:02:20.678
i trenutna oblast je stepenovanje,

0:02:20.682,0:02:22.922
nastavnik će da održi[br]predavanje o stepenovanju,

0:02:22.922,0:02:25.201
potom odlazimo kući, radimo domaći.

0:02:25.225,0:02:27.279
Ujutru ćemo da pregledamo domaći,

0:02:27.303,0:02:29.651
potom novo predavanje, domaći,[br]predavanje, domaći.

0:02:29.675,0:02:31.936
To traje otprilike dve do tri nedelje,

0:02:31.960,0:02:33.135
a onda sledi kontrolni.

0:02:33.159,0:02:36.477
Na tom kontrolnom ću možda[br]da rešim 75% zadataka,

0:02:36.501,0:02:37.918
možda ćete vi da rešite 90%,

0:02:37.942,0:02:39.926
možda 95 procenata.

0:02:39.950,0:02:42.697
I iako je kontrolni otkrio[br]rupe u našem znanju,

0:02:42.721,0:02:44.680
ja nisam znao 25% date oblasti.

0:02:44.704,0:02:47.676
Čak i kod odličnog đaka,[br]šta je pet procenata koje nije znao?

0:02:47.700,0:02:49.513
Čak iako smo otkrili rupe,

0:02:49.537,0:02:52.075
čitavo odeljenje tada prelazi[br]na sledeću oblast,

0:02:52.099,0:02:55.501
verovatno napredniju oblast[br]koja će se nasloniti na te rupe.

0:02:55.525,0:02:58.898
Možda će to da budu logaritmi[br]ili negativno stepenovanje.

0:02:58.922,0:03:01.953
I taj proces se nastavlja,[br]a vi odmah počinjete da uviđate

0:03:01.977,0:03:03.152
kako je to čudno.

0:03:03.176,0:03:05.947
Ne znam 25 procenata[br]najtemeljnije oblasti,

0:03:05.971,0:03:08.416
a sada su me odgurnuli[br]na napredniju oblast.

0:03:08.440,0:03:11.936
A to će da se nastavi mesecima, godinama,[br]sve do određene tačke,

0:03:11.936,0:03:14.616
kad ću možda da budem[br]na času algebre ili trigonometrije

0:03:14.640,0:03:15.897
i zapadnem u škripac.

0:03:15.921,0:03:18.575
I to ne zato što je algebra[br]u suštini komplikovana

0:03:18.599,0:03:22.591
ili zato što đak nije bistar.

0:03:22.615,0:03:25.926
Već zato što ugledam jednačinu[br]koja ima veze sa stepenovanjem

0:03:25.950,0:03:28.679
i tih 30 procenata koje ne znam[br]izlazi na videlo.

0:03:28.703,0:03:31.532
I ja počinjem da odustajem.

0:03:32.469,0:03:35.895
Kako bismo shvatili apsurdnost ovoga,

0:03:35.919,0:03:38.664
zamislite kad bismo druge stvari[br]u životu radili tako.

0:03:39.124,0:03:40.578
Recimo građenje kuća.

0:03:40.602,0:03:43.275
(Smeh)

0:03:44.878,0:03:48.246
Dakle, unajmimo izvođača radova i kažemo:

0:03:48.246,0:03:50.864
"Rečeno nam je da imamo[br]dve nedelje da završimo temelje.

0:03:50.868,0:03:52.204
Uradite koliko možete."

0:03:52.228,0:03:54.531
(Smeh)

0:03:54.985,0:03:56.777
I oni urade koliko mogu.

0:03:56.801,0:03:57.957
Možda pada kiša.

0:03:57.981,0:03:59.950
Možda ne stignu neke zalihe.

0:03:59.974,0:04:03.284
I dve nedelj kasnije[br]dođe inspektor, pogleda okolo

0:04:03.308,0:04:05.973
i kaže: "U redu, beton[br]je i dalje vlažan tamo,

0:04:05.997,0:04:07.849
ovaj deo nije baš po standardu...

0:04:08.838,0:04:10.196
Oceniću to kao 80%."

0:04:10.220,0:04:11.284
(Smeh)

0:04:11.308,0:04:14.043
Vi kažete: "Sjajno! To je trojka.[br]Sagradimo prvi sprat."

0:04:14.067,0:04:15.085
(Smeh)

0:04:15.109,0:04:16.263
Ista stvar.

0:04:16.287,0:04:20.126
Imamo dve nedelje, uradite koliko možete,[br]pojavi se inspektor, oceni sa 75%.

0:04:20.150,0:04:21.309
Sjajno, to je dva plus.

0:04:21.333,0:04:22.579
Drugi sprat, treći sprat,

0:04:22.603,0:04:25.381
i iznenada, dok gradite treći sprat,

0:04:25.405,0:04:26.841
čitava građevina se uruši.

0:04:26.865,0:04:30.109
A ako je vaša reakcija[br]ona koju tipično imate u obrazovanju

0:04:30.133,0:04:31.474
ili koju većina ljudi ima,

0:04:31.498,0:04:33.784
možda ćete reći,[br]možda smo imali lošeg izvođača

0:04:33.784,0:04:36.721
ili nam je trebala bolja inspekcija[br]ili češća inspekcija.

0:04:36.745,0:04:38.994
Međutim, sami proces je zapravo pokvaren.

0:04:39.018,0:04:42.047
Veštački smo ograničavali[br]vreme potrebno da nešto obavimo,

0:04:42.071,0:04:44.444
prilično obezbeđujući varijabilan rezultat

0:04:44.468,0:04:47.992
i mučili smo se da pregledamo[br]i prepoznamo rupe,

0:04:48.016,0:04:49.949
ali smo gradili upravo preko njih.

0:04:49.953,0:04:52.910
Stoga je ideja o savlađivanju znanja[br]da se radi upravo obrnuto.

0:04:52.934,0:04:55.402
Umesto veštačkog[br]ograničavanja, fiksiranja

0:04:55.426,0:04:57.414
kada i koliko dugo radite na nečemu,

0:04:57.438,0:04:59.656
prilično obezbeđujući[br]taj varijabilni rezultat:

0:04:59.680,0:05:01.353
1, 2, 3, 4, 5, -

0:05:01.980,0:05:03.464
uradite obrnuto.

0:05:03.844,0:05:05.636
Varijabilno je kada i koliko dugo

0:05:05.660,0:05:07.754
će đak zaista da radi na nečemu,

0:05:07.778,0:05:11.025
a fiksirano je istinsko[br]savlađivanje gradiva.

0:05:11.445,0:05:13.096
A važno je uvideti

0:05:13.120,0:05:16.485
da neće đaci samo bolje[br]savladati stepenovanje,

0:05:16.509,0:05:19.467
već će to učvrstiti mišiće[br]odgovarajućeg mentalnog sklopa.

0:05:19.491,0:05:22.919
Shvatiće da ako imaju[br]20 procenata grešaka iz nečega,

0:05:22.943,0:05:26.332
to ne znači da im je trojka[br]urezana negde u njihovom DNK.

0:05:26.356,0:05:28.790
To znači da bi trebalo[br]da nastave da rade na tome.

0:05:28.814,0:05:31.306
Da bi trebalo da imaju rešenost;[br]da imaju istrajnost;

0:05:31.330,0:05:33.471
trebalo bi da ovladate svojim učenjem.

0:05:33.908,0:05:36.898
Sad, mnogi skeptici bi rekli,[br]pa dobro, sve je to sjajno,

0:05:36.922,0:05:39.637
filozofski, čitava ta ideja[br]o učenju zasnovanom na znanju

0:05:39.637,0:05:41.143
i njegovoj vezi s mentalitetom,

0:05:41.143,0:05:43.226
o đacima koji ovladavaju svojim učenjem,

0:05:43.250,0:05:46.385
ima mnogo smisla,[br]ali se čini nepraktičnom.

0:05:46.409,0:05:49.806
Kako biste to zapravo postigli,[br]svaki đak mora da ide svojim tempom.

0:05:49.830,0:05:51.454
Moralo bi da bude personalizovano,

0:05:51.458,0:05:54.680
morali biste da imate privatne asistente[br]i plan rada za svakog đaka.

0:05:54.684,0:05:56.183
A to nisu nove ideje -

0:05:56.207,0:05:59.033
imali smo eksperimente[br]u Vinetki, Ilinoisu, pre 100 godina,

0:05:59.057,0:06:01.875
gde su podučavali savlađivanje znanja[br]i bili su uspešni,

0:06:01.899,0:06:05.196
ali je rečeno da je logistički teško[br]to preneti na veće razmere.

0:06:05.220,0:06:08.127
Nastavnik bi morao da daje različit[br]plan rada svakom đaku,

0:06:08.151,0:06:09.439
da daje zadatke na zahtev.

0:06:09.463,0:06:11.724
Ali danas to više nije nepraktično.

0:06:11.748,0:06:13.114
Imamo oruđa za to.

0:06:13.138,0:06:15.733
Đaci da vide objašnjenje[br]kad i gde im odgovara?

0:06:15.757,0:06:17.352
Imamo snimke na zahtev za to.

0:06:17.376,0:06:19.448
Treba im vežba? Potrebni su im komentari?

0:06:19.472,0:06:23.912
Imamo prilagodljive vežbe,[br]lako dostupne đacima.

0:06:24.311,0:06:26.905
A kad se to desi, štošta krasno se dešava.

0:06:26.929,0:06:29.702
Pod jedan: đaci zapravo mogu[br]da savladaju koncepte,

0:06:29.726,0:06:31.921
ali grade i mentalni sklop[br]usmeren ka rastu,

0:06:31.945,0:06:33.742
grade rešenost, istrajnost,

0:06:33.766,0:06:35.789
ovladavaju svojim učenjem.

0:06:35.813,0:06:38.370
I razne lepe stvari mogu da otpočnu

0:06:38.394,0:06:40.030
u stvarnoj učionici.

0:06:40.054,0:06:42.112
Umesto da budu fokusirani na predavanje,

0:06:42.136,0:06:43.954
đaci mogu da se druže.

0:06:43.978,0:06:46.136
Mogu da dublje savladaju gradivo.

0:06:46.140,0:06:48.533
Mogu da prave simulacije,[br]vode sokratovski dijalog.

0:06:48.537,0:06:51.216
Kako bismo shvatili ono o čemu govorim

0:06:51.240,0:06:55.287
i tragediju izgubljenog potencijala,

0:06:55.311,0:06:58.454
želeo bih da vam dam[br]nekakav misaoni eksperiment.

0:06:58.985,0:07:04.051
Ako bismo otišli 400 godina[br]u prošlost, u Zapadnu Evropu,

0:07:04.075,0:07:07.239
koja je čak i tad bila jedan[br]od pismenijih delova planete,

0:07:07.263,0:07:10.990
videli biste da je oko 15 procenata[br]populacije znalo da čita.

0:07:11.556,0:07:15.194
I pretpostavljam da ako biste[br]nekoga pismenog upitali,

0:07:15.218,0:07:17.114
recimo člana sveštenstva:

0:07:17.138,0:07:20.750
"Koji procenat populacije smatrate[br]da je uopšte sposoban da nauči čitanje?"

0:07:20.774,0:07:24.335
Možda bi rekli: "Pa,[br]uz sjajan obrazovni sistem,

0:07:24.359,0:07:26.603
možda 20 ili 30 procenata."

0:07:27.424,0:07:29.011
Ali ako premotate do danas,

0:07:29.035,0:07:32.050
znamo da bi ta pretpostavka[br]bila krajnje pesimistična,

0:07:32.074,0:07:36.199
da je skoro 100 procenata[br]populacije pismeno.

0:07:36.223,0:07:38.774
Ali kad bih vam postavio slično pitanje:

0:07:39.494,0:07:43.033
"Koliko procenata populacije[br]smatrate da je sposobno

0:07:43.057,0:07:45.930
da zaista savlada proračun

0:07:45.954,0:07:48.967
ili razume organsku hemiju

0:07:48.991,0:07:52.277
ili je u stanju da doprinese[br]istraživanju raka?"

0:07:52.301,0:07:55.198
Mnogi od vas bi rekli: "Pa,[br]uz sjajan obrazovni sistem,

0:07:55.222,0:07:57.244
možda 20, 30 procenata."

0:07:57.778,0:07:59.091
Ali šta ako je ta procena

0:07:59.115,0:08:02.502
prosto zasnovana na sopstvenom iskustvu[br]bez okvira savlađivanja znanja,

0:08:02.526,0:08:05.358
na sopstvenom ličnom iskustvu[br]ili posmatranju vršanjaka,

0:08:05.382,0:08:08.171
gde su vas gurali kroz razrede[br]ovim uspostavljenim ritmom,

0:08:08.195,0:08:09.528
gomilajući sve te rupe?

0:08:09.528,0:08:11.199
Čak i kad ste imali 95% uspešnosti,

0:08:11.223,0:08:13.035
šta je to 5% što vam je promaklo?

0:08:13.059,0:08:15.786
A to nastavlja da se gomila -[br]stignete do višeg razreda,

0:08:15.810,0:08:17.682
iznenada ste u škripcu i kažete:

0:08:17.706,0:08:19.709
"Nije mi suđeno da istražujem rak;

0:08:19.733,0:08:22.661
nije mi suđeno da budem fizičar[br]ili da budem matematičar."

0:08:22.685,0:08:24.662
Pretpostavljam da zapravo jeste tako,

0:08:24.686,0:08:28.512
ali kad bi vam bilo omogućeno[br]da radite pod okvirom savlađivanja znanja,

0:08:28.536,0:08:31.953
kad bi vam bilo omogućeno[br]da ovladate vašim učenjem,

0:08:31.977,0:08:33.573
i kad pogrešite u nečemu,

0:08:33.597,0:08:36.389
prigrlite to - posmatrate taj neuspeh[br]kao tren za učenje -

0:08:36.413,0:08:40.370
taj broj, procenat koji može[br]da zaista savlada proračun

0:08:40.394,0:08:42.154
ili razume organsku hemiju

0:08:42.178,0:08:44.680
je zapravo daleko bliži 100 procenata.

0:08:45.601,0:08:48.458
A to nije nešto[br]što je prosto "lepo imati".

0:08:49.019,0:08:51.082
Mislim da je to društveni imperativ.

0:08:51.511,0:08:55.362
Napuštamo nešto što biste nazvali[br]industrijskim dobom

0:08:55.386,0:08:59.190
i ulazimo u informacionu revoluciju.

0:08:59.646,0:09:01.664
I jasno je da se neke stvari dešavaju.

0:09:01.664,0:09:03.987
U industrijskom dobu[br]društvo je bilo piramida.

0:09:03.987,0:09:08.633
U osnovi piramide[br]vam je bila potrebna ljudska radna snaga.

0:09:09.085,0:09:12.418
U sredini piramidem[br]imali ste obradu informacija,

0:09:12.442,0:09:14.040
birokratsku klasu,

0:09:14.064,0:09:17.738
a na vrhu piramide[br]ste imali vlasnike kapitala

0:09:17.762,0:09:19.761
i preduzetnike

0:09:19.785,0:09:21.237
i klasu kreativaca.

0:09:21.904,0:09:23.694
Ali znamo šta se već dešava,

0:09:23.694,0:09:25.739
kako zalazimo u ovu[br]informacionu revoluciju.

0:09:25.763,0:09:28.716
Dno piramide će da preuzme automatizacija.

0:09:28.740,0:09:31.065
Čak će i taj središnji nivo,[br]obradu informacija -

0:09:31.089,0:09:32.715
kompjuteri su dobri u tome.

0:09:32.739,0:09:34.486
Pa, kao društvo, imamo dilemu:

0:09:34.510,0:09:37.628
sva ova nova produktivnost se dešava[br]zbog ove tehnologije,

0:09:37.652,0:09:38.982
ali ko učestvuje u tome?

0:09:39.006,0:09:42.201
Da li će to da bude jedino[br]sami vrh piramide, u tom slučaju

0:09:42.225,0:09:43.566
šta će svi ostali da rade?

0:09:43.590,0:09:44.756
Kako da oni funkcionišu?

0:09:44.780,0:09:47.200
Ili da uradimo nešto ambicioznije?

0:09:47.581,0:09:50.691
Da li da pokušamo do obrnemo piramidu,

0:09:50.715,0:09:52.716
gde biste imali široku klasu kreativaca,

0:09:52.740,0:09:56.421
gde bi skoro svako mogao[br]da učestvuje kao preduzetnik,

0:09:56.445,0:09:58.390
umetnik, istraživač?

0:09:58.850,0:10:00.780
I ja ovo ne smatram utopijom.

0:10:00.804,0:10:03.052
Zaista smatram da je sve ovo[br]zasnovano na ideji

0:10:03.052,0:10:05.476
da ako dozvolimo ljudima[br]da ostvare svoj potencijal

0:10:05.476,0:10:07.364
savlađujući koncepte,

0:10:07.388,0:10:10.965
omogućujući im da ovladaju svojim učenjem,

0:10:10.989,0:10:12.331
da mogu da stignu dotle.

0:10:12.672,0:10:16.672
A kada razmilite o tome,[br]prosto kao građanin sveta,

0:10:16.696,0:10:17.959
prilično je uzbudljivo.

0:10:17.983,0:10:20.611
Mislim, razmislite o vidu jednakosti[br]koji bismo imali,

0:10:20.635,0:10:23.839
i stepenu do kog bi civilizacija[br]čak mogla da napreduje.

0:10:24.339,0:10:26.552
Dakle, prilično sam optimističan[br]u vezi s tim.

0:10:26.576,0:10:30.139
Smatram da će to da bude[br]veoma uzbudljivo doba za život.

0:10:30.163,0:10:31.329
Hvala vam.

0:10:31.353,0:10:36.830
(Aplauz)