WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:04.000
No estoy realmente segura de querer ver

00:00:04.000 --> 00:00:08.000
un redoblante a eso de las 9 de la mañana. (risas)

00:00:08.000 --> 00:00:12.000
Pero de todos modos, es increíble ver un teatro tan lleno,

00:00:12.000 --> 00:00:14.000
y realmente debo agradecerle a Herbie Hancock

00:00:14.000 --> 00:00:18.000
y sus colegas por esta gran presentación.

00:00:18.000 --> 00:00:22.000
Una de las cosas interesantes,

00:00:22.000 --> 00:00:28.000
por supuesto, es la combinación de esa mano directa en el instrumento,

00:00:28.000 --> 00:00:35.000
la tecnología y, por supuesto, lo que dijo acerca de escuchar a nuestros jóvenes.

NOTE Paragraph

00:00:35.000 --> 00:00:40.000
Por supuesto, mi trabajo se trata de escuchar,

00:00:40.000 --> 00:00:46.000
y mi objetivo, en realidad, es enseñarle al mundo a escuchar.

00:00:46.000 --> 00:00:50.000
Ese es mi único objetivo verdadero en la vida.

00:00:50.000 --> 00:00:56.000
Y suena bastante simple, pero en realidad es un trabajo muy, muy grande.

00:00:56.000 --> 00:01:02.000
Porque ustedes saben, cuando se mira una pieza musical -por ejemplo,

00:01:02.000 --> 00:01:10.000
si abro mi pequeño bolso- tenemos aquí, espero,

00:01:10.000 --> 00:01:16.000
una pieza de música que está llena de pequeños puntos negros en la página.

00:01:16.000 --> 00:01:24.000
Y saben, la abrimos y leo la música.

00:01:24.000 --> 00:01:29.000
Por lo tanto técnicamente yo puedo leer esto.

00:01:29.000 --> 00:01:33.000
Voy a seguir las instrucciones: las indicaciones de tempo, las dinámicas.

00:01:33.000 --> 00:01:38.000
Voy a hacer exactamente lo que me dice.

00:01:38.000 --> 00:01:41.000
Y así, como el tiempo es corto,

00:01:41.000 --> 00:01:50.000
tocaré literalmente las primeras dos líneas más o menos. Es muy sencillo.

00:01:50.000 --> 00:01:51.000
No hay nada demasiado difícil en la pieza.

00:01:51.000 --> 00:01:55.000
Pero aquí me dice que la pieza de música es muy rápida.

00:01:55.000 --> 00:01:59.000
Me dice en qué parte del redoblante tocar.

00:01:59.000 --> 00:02:04.000
Me dice qué parte de las baquetas debo usar.

00:02:04.000 --> 00:02:06.000
Y me dice la dinámica.

00:02:06.000 --> 00:02:11.000
Y me dice también que el redoblante no tiene bordona.

00:02:11.000 --> 00:02:14.000
Con bordona, sin bordona.

00:02:14.000 --> 00:02:23.000
Por lo tanto, si yo traduzco esta pieza de música, tendremos esta idea.

00:02:53.000 --> 00:02:59.000
Y así sucesivamente. Mi carrera probablemente duraría unos cinco años (risas).

NOTE Paragraph

00:02:59.000 --> 00:03:07.000
Sin embargo, lo que tengo que hacer como músico es hacer todo lo que no está en la partitura.

00:03:07.000 --> 00:03:13.000
Todo lo que no hay tiempo de aprender de un maestro,

00:03:13.000 --> 00:03:16.000
o incluso de hablar con un maestro.

00:03:16.000 --> 00:03:21.000
Pero son justamente las cosas que uno nota cuando no está con el instrumento

00:03:21.000 --> 00:03:26.000
las que de hecho se vuelven tan interesantes que uno desea explorarlas

00:03:26.000 --> 00:03:30.000
a través de esta pequeña, pequeña superficie de redoblante.

00:03:30.000 --> 00:03:36.000
Bien: experimentamos la traducción. Ahora experimentaremos la interpretación.

00:04:25.000 --> 00:04:33.000
Ahora mi carrera podría durar un poco más! (risas)

NOTE Paragraph

00:04:33.000 --> 00:04:38.000
Pero en cierto modo, saben, es lo mismo si miro y veo

00:04:38.000 --> 00:04:41.000
una resplandeciente joven usando una blusa rosa.

00:04:41.000 --> 00:04:45.000
Veo que está apretando un oso de peluche, etc, etc.

00:04:45.000 --> 00:04:50.000
Así obtengo una idea básica de cómo puede ser, de qué cosas posiblemente le gusten,

00:04:50.000 --> 00:04:55.000
de cuál sea quizás su profesión, etcétera, etcétera.

00:04:55.000 --> 00:05:01.000
Sin embargo esta es sólo la idea inicial que yo tendría, que todos tenemos

00:05:01.000 --> 00:05:04.000
cuando de hecho miramos. Y tratamos de interpretarla,

00:05:04.000 --> 00:05:06.000
pero en realidad es tan increíblemente superficial.

00:05:06.000 --> 00:05:09.000
De la misma manera miro la partitura, tengo una idea básica,

00:05:09.000 --> 00:05:14.000
me pregunto qué es lo que podría resultarme técnicamente difícil, o qué es lo que quiero hacer.

00:05:14.000 --> 00:05:16.000
Sólo la sensación básica.

NOTE Paragraph

00:05:16.000 --> 00:05:18.000
Sin embargo, esto simplemente no es suficiente.

00:05:18.000 --> 00:05:22.000
Y creo que lo dijo Herbie - por favor, escuchen, escuchen.

00:05:22.000 --> 00:05:26.000
Tenemos que escucharnos a nosotros mismos, en primer lugar.

00:05:26.000 --> 00:05:36.000
Si yo toco, por ejemplo, sosteniendo la baqueta - en caso de que, literalmente, no me suelte de ella –

00:05:36.000 --> 00:05:40.000
voy a experimentar una gran cantidad de sacudidas subiendo a través del brazo.

00:05:40.000 --> 00:05:42.000
Y uno se siente - créanlo o no -

00:05:42.000 --> 00:05:45.000
bastante desconectada del instrumento y de la baqueta,

00:05:45.000 --> 00:05:51.000
a pesar de que en realidad estoy sujetándola muy firmemente.

00:05:51.000 --> 00:05:55.000
Sujetándola fuerte, me siento extrañamente más separada.

00:05:55.000 --> 00:06:02.000
Si yo simplemente libero mi mano, mi brazo, y le permito ser más un sistema de soporte,

00:06:02.000 --> 00:06:11.000
repentinamente tengo más dinámica con menos esfuerzo. Mucho más.

00:06:11.000 --> 00:06:16.000
Y me siento, por fin, que soy una con la baqueta y una con el redoblante.

00:06:16.000 --> 00:06:18.000
Y estoy haciendo mucho, mucho menos.

NOTE Paragraph

00:06:18.000 --> 00:06:21.000
Por lo tanto, de la misma manera que necesito tiempo con este instrumento,

00:06:21.000 --> 00:06:27.000
necesito tiempo con las personas para interpretarlas.

00:06:27.000 --> 00:06:29.000
No sólo traducirlas, sino interpretarlas.

00:06:29.000 --> 00:06:37.000
Si, por ejemplo, toco tan sólo unos compases de una pieza de música

00:06:37.000 --> 00:06:42.000
en la cual me considero un técnico,

00:06:42.000 --> 00:06:47.000
o sea, alguien que es básicamente un ejecutante de percusión ...

00:06:59.000 --> 00:07:03.000
y así sucesivamente. Si me considero un músico ...

00:07:25.000 --> 00:07:32.000
y así sucesivamente. Hay una pequeña diferencia ahí (risas)

00:07:32.000 --> 00:07:34.000
que vale la pena pensar. (aplausos)

NOTE Paragraph

00:07:34.000 --> 00:07:37.000
Y recuerdo cuando tenía 12 años

00:07:37.000 --> 00:07:43.000
y comencé a tocar timbales y percusión, y mi profesor dijo:

00:07:43.000 --> 00:07:49.000
"Bueno, ¿cómo vamos a hacer esto? Ya sabes, la música es acerca de escuchar."

00:07:49.000 --> 00:07:53.000
“Sí, estoy de acuerdo con eso. Así que, ¿cuál es el problema?"

00:07:53.000 --> 00:07:58.000
Y él me dijo: "Bueno, ¿cómo vas a escuchar esto? ¿Cómo vas a escuchar aquello?"

00:07:58.000 --> 00:08:00.000
Y yo dije, "Bueno, ¿cómo lo escucha usted?"

00:08:00.000 --> 00:08:04.000
Él dijo: “Bueno, me parece que lo escucho por aquí”

00:08:04.000 --> 00:08:09.000
Y yo dije, "Bueno, me parece que yo también, pero además lo escucho a través de mis manos,

00:08:09.000 --> 00:08:16.000
a través de mis brazos, pómulos, mi cuero cabelludo, mi panza, mi pecho, las piernas y demás.”

NOTE Paragraph

00:08:16.000 --> 00:08:22.000
Y así empezábamos cada lección afinando los tambores

00:08:22.000 --> 00:08:25.000
-en particular, los timbales -

00:08:25.000 --> 00:08:34.000
a un intervalo pequeño, algo así como…

00:08:34.000 --> 00:08:41.000
a esa diferencia. Luego gradualmente … y gradualmente...

00:08:41.000 --> 00:08:46.000
y es increíble que cuando abres tu cuerpo

00:08:46.000 --> 00:08:50.000
y tu mano para permitir el paso de la vibración,

00:08:50.000 --> 00:08:54.000
de hecho la pequeña, pequeñísima diferencia …

00:08:54.000 --> 00:09:00.000
se puede sentir con sólo la más pequeña parte de tu dedo, ahí.

NOTE Paragraph

00:09:00.000 --> 00:09:04.000
Y así que lo que hacíamos era que yo ponía mis manos en la pared

00:09:04.000 --> 00:09:11.000
de la sala de música, y juntos "escuchábamos" los sonidos de los instrumentos,

00:09:11.000 --> 00:09:14.000
y realmente tratábamos de conectarnos con esos sonidos

00:09:14.000 --> 00:09:19.000
de manera mucho más amplia que simplemente dependiendo del oído.

00:09:19.000 --> 00:09:23.000
Porque por supuesto, el oído está sujeto a todo tipo de cosas.

00:09:23.000 --> 00:09:28.000
La habitación en la que estamos, la amplificación, la calidad del instrumento,

00:09:28.000 --> 00:09:38.000
el tipo de baquetas, etcétera, etcétera.

00:09:38.000 --> 00:09:46.000
Son todos diferentes.

00:09:46.000 --> 00:09:51.000
Misma cantidad de peso, pero con diferentes “colores de sonidos”.

00:09:51.000 --> 00:09:53.000
Y eso es básicamente lo que somos. Somos seres humanos,

00:09:53.000 --> 00:09:56.000
pero todos tenemos nuestro propio pequeño “color de sonido”, por así decirlo,

00:09:56.000 --> 00:09:59.000
que conforman estas extraordinarias personalidades,

00:09:59.000 --> 00:10:02.000
caracteres, intereses y demás.

NOTE Paragraph

00:10:02.000 --> 00:10:08.000
Cuando crecí, audicioné para ingresar a la Royal Academy of Music en Londres,

00:10:08.000 --> 00:10:12.000
y me dijeron: "Bueno, no, no te aceptaremos porque no tenemos idea,

00:10:12.000 --> 00:10:17.000
de cuál puede ser el futuro de un llamado músico 'sordo'.”

00:10:17.000 --> 00:10:21.000
Y yo simplemente no podía aceptar eso.

00:10:21.000 --> 00:10:28.000
Así que les dije: "Bueno, miren, si se niegan,

00:10:28.000 --> 00:10:31.000
si me rechazan por estas razones,

00:10:31.000 --> 00:10:40.000
--en contraposición a la capacidad de interpretar, de comprender y amar

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
el arte de crear sonidos--

00:10:43.000 --> 00:10:49.000
entonces tenemos que analizar muy, muy profundamente a quiénes sí aceptan.”

00:10:49.000 --> 00:10:55.000
Y como resultado, -una vez superado este pequeño obstáculo y teniendo una segunda audición--

00:10:55.000 --> 00:10:59.000
me aceptaron. Y no sólo eso;

00:10:59.000 --> 00:11:03.000
lo que había sucedido cambió completamente el rol

00:11:03.000 --> 00:11:07.000
de las instituciones de música en todo el Reino Unido.

NOTE Paragraph

00:11:07.000 --> 00:11:16.000
Bajo ninguna circunstancia rechazarían ninguna solicitud de ingreso basándose

00:11:16.000 --> 00:11:18.000
en que alguien no tuviera brazos, o piernas;

00:11:18.000 --> 00:11:22.000
ellos podrían tal vez tocar un instrumento de viento si se colocase sobre un soporte.

00:11:22.000 --> 00:11:29.000
Ninguna circunstancia se utilizaría para rechazar ninguna solicitud de ingreso.

00:11:29.000 --> 00:11:34.000
Y cada solicitud debería ser escuchada, experimentada y luego,

00:11:34.000 --> 00:11:42.000
sobre la base de la habilidad musical, la persona podría entrar o no.

00:11:42.000 --> 00:11:48.000
Así pues, esto a su vez significó que llegara un muy interesante

00:11:48.000 --> 00:11:52.000
grupo de estudiantes a estas diversas instituciones de música.

00:11:52.000 --> 00:11:55.000
Y tengo que decir, muchos de ellos están ahora

00:11:55.000 --> 00:11:59.000
en orquestas profesionales en todo el mundo.

00:11:59.000 --> 00:12:01.000
Lo interesante de esto también es, aunque -

00:12:01.000 --> 00:12:06.000
(aplausos) -

00:12:06.000 --> 00:12:12.000
es sencillamente que la gente no sólo se vincula con el sonido

00:12:12.000 --> 00:12:19.000
--básicamente todos nosotros-- sino que sabemos que la música es realmente nuestra medicina diaria.

NOTE Paragraph

00:12:19.000 --> 00:12:22.000
Digo música, pero en realidad me refiero al sonido.

00:12:22.000 --> 00:12:25.000
Porque, ¿saben?, he experimentado algunas cosas extraordinarias

00:12:25.000 --> 00:12:30.000
como músico: uno puede tener un muchacho de 15 años de edad,

00:12:30.000 --> 00:12:35.000
que tiene que enfrentar enormes desafíos,

00:12:35.000 --> 00:12:38.000
que quizas no pueda controlar sus movimientos,

00:12:38.000 --> 00:12:41.000
que tal vez sea sordo , o sea ciego, etcétera, etcétera.

00:12:41.000 --> 00:12:47.000
De repente, si ese joven se sienta cerca de este instrumento,

00:12:47.000 --> 00:12:50.000
y incluso si se acuesta debajo de la marimba,

00:12:50.000 --> 00:12:56.000
y le tocas algo increíblemente similar al órgano,

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
–no tengo las baquetas adecuadas-

00:12:59.000 --> 00:13:03.000
pero algo como esto. Permítanme cambiar.

00:13:53.000 --> 00:13:54.000
Algo que es súmamente simple...

00:13:54.000 --> 00:14:00.000
pero él experimentaría algo que yo no experimentaría,

00:14:00.000 --> 00:14:02.000
porque yo estoy encima del sonido.

00:14:02.000 --> 00:14:05.000
A mí me llega el sonido de este lado.

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
A él le llegaría a través de los resonadores.

00:14:08.000 --> 00:14:18.000
Si no hubiera resonadores aquí, tendríamos...

00:14:18.000 --> 00:14:22.000
así que él tendría una plenitud de sonido que aquellos en las primeras filas

00:14:22.000 --> 00:14:26.000
no experimentarían; aquellos de ustedes en las filas de atrás tampoco.

00:14:26.000 --> 00:14:29.000
Cada uno de nosotros, dependiendo de donde está sentado,

00:14:29.000 --> 00:14:33.000
experimentará este sonido de forma bastante diferente.

00:14:33.000 --> 00:14:36.000
Y, por supuesto, siendo participante de este sonido,

00:14:36.000 --> 00:14:42.000
y esto es partiendo de la idea de qué tipo de sonido que quiero producir -

00:14:42.000 --> 00:14:45.000
por ejemplo, este sonido.

NOTE Paragraph

00:14:51.000 --> 00:14:54.000
¿Pueden oír algo?

00:14:54.000 --> 00:14:57.000
Exactamente. Porque ni siquiera estoy tocando.

00:14:57.000 --> 00:15:03.000
Pero, sin embargo, tenemos la sensación de que algo pasa.

00:15:03.000 --> 00:15:05.000
De la misma manera que cuando veo los árboles moverse,

00:15:05.000 --> 00:15:09.000
entonces me imagino al árbol haciendo un sonido susurrante.

00:15:09.000 --> 00:15:11.000
¿Ven lo que quiero decir?

00:15:11.000 --> 00:15:15.000
Cualquiera cosa que el ojo mire, entonces hay siempre un sonido.

00:15:15.000 --> 00:15:19.000
Así que siempre, siempre hay un enorme

00:15:19.000 --> 00:15:24.000
- quiero decir - un caleidoscopio de cosas de donde extraer.

NOTE Paragraph

00:15:24.000 --> 00:15:30.000
Así que todas mis actuaciones se basan en su totalidad en lo que yo vivencio,

00:15:30.000 --> 00:15:34.000
y no en el aprendizaje de una pieza musical, o la incorporación de la interpretación de alguien más,

00:15:34.000 --> 00:15:39.000
o en la compra de todos los CDs posibles de esa pieza musical y demás.

00:15:39.000 --> 00:15:45.000
Porque eso no me daría suficiente material tan crudo y tan básico,

00:15:45.000 --> 00:15:51.000
con el que yo pudiera experimentar el recorrido completo.

00:15:51.000 --> 00:16:00.000
Por lo tanto, puede ser que, en algunas salas, esta dinámica pueda funcionar bien.

00:16:09.000 --> 00:16:13.000
Es posible que en otras salas, simplemente no se pueda experimentar

00:16:13.000 --> 00:16:16.000
para nada y entonces mi nivel de suavidad,

00:16:16.000 --> 00:16:18.000
de tocar sutilmente deba ser...

00:16:43.000 --> 00:16:50.000
¿Ven lo que quiero decir? Así que, debido a esta explosión en el acceso al sonido,

00:16:50.000 --> 00:16:52.000
especialmente a través de la comunidad de sordos,

00:16:52.000 --> 00:16:57.000
esto no sólo ha afectado la forma en que las instituciones de música

00:16:57.000 --> 00:17:03.000
y las escuelas para sordos tratan el sonido. Y no sólo como un medio de terapia,

00:17:03.000 --> 00:17:06.000
aunque, por supuesto, al ser un participante de la música,

00:17:06.000 --> 00:17:09.000
definitivamente también es el caso.

00:17:09.000 --> 00:17:16.000
Pero ha significado que los técnicos en acústica hayan tenido que meditar sobre los tipos de salas

00:17:16.000 --> 00:17:21.000
que arman. Hay muy pocas salas en este mundo

00:17:21.000 --> 00:17:25.000
que tengan realmente muy buena acústica,

00:17:25.000 --> 00:17:31.000
me atrevería a decir. Me refiero a donde se pueda hacer absolutamente cualquier cosa que uno imagine.

00:17:31.000 --> 00:17:36.000
Desde el más pequeño, más suave, suavísimo sonido a algo que sea tan amplio,

00:17:36.000 --> 00:17:41.000
tan grande, tan increíble! Siempre hay algo -

00:17:41.000 --> 00:17:43.000
puede sonar bien hasta ahí, puede no ser tan bueno allí.

00:17:43.000 --> 00:17:45.000
Pueden ser genial ahí, pero terrible allá..

00:17:45.000 --> 00:17:49.000
Tal vez terrible allá, pero no demasiado malo allí, etcétera, etcétera.

NOTE Paragraph

00:17:49.000 --> 00:17:54.000
Por lo tanto encontrar una sala de hecho es increíble,

00:17:54.000 --> 00:17:58.000
una en la que se pueda tocar exactamente lo que uno se imagina,

00:17:58.000 --> 00:18:01.000
sin que sea "estéticamente mejorada".

00:18:01.000 --> 00:18:08.000
Por lo tanto, los técnicos en acústica están en conversaciónes con las personas

00:18:08.000 --> 00:18:14.000
que tienen problemas auditivos y que son participantes del sonido.

00:18:14.000 --> 00:18:16.000
Y esto es muy interesante.

00:18:16.000 --> 00:18:22.000
No puedo darles ningún detalle en lo que respecta a lo que está sucediendo

00:18:22.000 --> 00:18:28.000
con esas salas, pero es el hecho que estén acudiendo a un grupo de personas

00:18:28.000 --> 00:18:32.000
de las que por tantos años hemos estado diciendo:

00:18:32.000 --> 00:18:35.000
“Bueno, ¿cómo diablos pueden experimentar la música? Tú sabes, son sordos.”

00:18:35.000 --> 00:18:39.000
Nosotros simplemente hacemos así y nos imaginamos que la sordera es eso.

00:18:39.000 --> 00:18:41.000
O hacemos así y nos imaginamos que la ceguera es esto.

00:18:41.000 --> 00:18:46.000
Si vemos a alguien en una silla de ruedas, suponemos que no puede caminar.

00:18:46.000 --> 00:18:53.000
Es posible que pueda caminar tres, cuatro, cinco pasos. Ésto, para ellos, significa que pueden caminar.

00:18:53.000 --> 00:18:57.000
En el plazo de un año, podrían ser dos pasos más.

00:18:57.000 --> 00:19:00.000
En otro año, tres pasos más.

NOTE Paragraph

00:19:00.000 --> 00:19:05.000
Estos son aspectos muy importantes para reflexionar.

00:19:05.000 --> 00:19:09.000
Así que cuando nos escuchemos los unos a los otros,

00:19:09.000 --> 00:19:17.000
es increíblemente importante para nosotros poner realmente a prueba nuestra capacidad de escucha.

00:19:17.000 --> 00:19:22.000
Usar realmente nuestros cuerpos como una cámara de resonancia. Detener el juzgamiento.

00:19:22.000 --> 00:19:26.000
Para mí, como música que trata con un 99 % de música nueva,

00:19:26.000 --> 00:19:29.000
es muy fácil decir: "Oh sí, me gusta esta pieza."

00:19:29.000 --> 00:19:31.000
"Oh, no, no me gusta esta pieza.” Y así sucesivamente.

00:19:31.000 --> 00:19:37.000
Y simplemente descubrí que tengo que darles tiempo real a esas piezas de música.

00:19:37.000 --> 00:19:42.000
Tal vez la química no sea la correcta entre esa determinada pieza musical y yo.

00:19:42.000 --> 00:19:47.000
Pero eso no significa que tengo derecho a decir que es una mala pieza musical.

00:19:47.000 --> 00:19:52.000
Y ¿saben?, una de las grandes cosas acerca de ser un músico

00:19:52.000 --> 00:19:56.000
es que es tan increíblemente fluido.

00:19:56.000 --> 00:20:00.000
Así que no hay reglas, no hay correcto, no hay incorrecto, ni de este modo, o de ese modo.

NOTE Paragraph

00:20:00.000 --> 00:20:05.000
Si les pidiera que aplaudieran -tal vez pueda hacer esto.

00:20:05.000 --> 00:20:11.000
Si les digo: "por favor aplaudan y creen el sonido de un trueno.”

00:20:11.000 --> 00:20:14.000
Estoy suponiendo que todos hemos experimentado el trueno.

00:20:14.000 --> 00:20:16.000
Ahora bien, no me refiero tan sólo al sonido,

00:20:16.000 --> 00:20:21.000
me refiero a realmente escuchar ese trueno dentro de ustedes.

00:20:21.000 --> 00:20:26.000
Y que por favor tratende crear eso a través de su aplauso. Intenten. Sólo inténtenlo, por favor.

00:20:26.000 --> 00:20:33.000
(aplausos)

NOTE Paragraph

00:20:33.000 --> 00:20:43.000
Muy bien! Nieve. Nieve. ¿Alguna vez han escuchado la nieve?

NOTE Paragraph

00:20:43.000 --> 00:20:44.000
Audiencia: No.

NOTE Paragraph

00:20:44.000 --> 00:20:50.000
Evelyn Glennie: Entonces bien, dejen de aplaudir. (risas) Intenten de nuevo.

00:20:50.000 --> 00:20:56.000
Inténtelo de nuevo. Nieve.

NOTE Paragraph

00:20:56.000 --> 00:20:58.000
Ven, está despierto.

NOTE Paragraph

00:20:58.000 --> 00:21:07.000
Lluvia. No está mal, no está mal.

NOTE Paragraph

00:21:07.000 --> 00:21:11.000
¿Saben? Lo interesante aquí, sin embargo, es que le pedí a un grupo de niños

00:21:11.000 --> 00:21:15.000
no hace mucho tiempo atrás exactamente lo mismo.

00:21:15.000 --> 00:21:19.000
Ahora - gran imaginación, muchas gracias.

00:21:19.000 --> 00:21:22.000
Sin embargo, ninguno de ustedes salió de sus asientos para pensar,

00:21:22.000 --> 00:21:24.000
"¡Bien! ¿Cómo puedo aplaudir? OK, tal vez ...

00:21:27.000 --> 00:21:30.000
tal vez pueda usar mis joyas para crear más sonidos.

00:21:30.000 --> 00:21:34.000
Tal vez pueda utilizar las otras partes de mi cuerpo para crear sonidos extra."

00:21:34.000 --> 00:21:39.000
Ni uno sólo de ustedes pensó en aplaudir de una forma ligeramente diferente

00:21:39.000 --> 00:21:43.000
que no fuera sentado ahí en sus asientos y utilizando las dos manos.

00:21:43.000 --> 00:21:45.000
De la misma forma que cuando escuchamos música,

00:21:45.000 --> 00:21:49.000
suponemos que todo está ingresando por aquí.

00:21:49.000 --> 00:21:53.000
Así es como vivenciamos la música. Por supuesto que no lo es.

NOTE Paragraph

00:21:53.000 --> 00:21:57.000
Vivenciamos el trueno, trueno, trueno. Piensen, piensen, piensen.

00:21:57.000 --> 00:22:04.000
Escuchen, escuchen, escuchen. Ahora, ¿qué podemos hacer con truenos?

00:22:04.000 --> 00:22:09.000
Recuerdo a mi maestro. Cuando empecé, mi primera lección,

00:22:09.000 --> 00:22:13.000
yo estaba preparada con mis baquetas, lista para comenzar.

00:22:13.000 --> 00:22:18.000
Y no me dijo: "OK, Evelyn, por favor. Pies ligeramente separados,

00:22:18.000 --> 00:22:24.000
los brazos más o menos en ángulo de 90 grados, baquetas más o menos en forma de "V",

00:22:24.000 --> 00:22:27.000
mantén esta cantidad de espacio aquí, etc.

00:22:27.000 --> 00:22:29.000
Por favor, mantén tu espalda recta, etc etc etc."

00:22:29.000 --> 00:22:33.000
Yo probablemente hubiese terminado completamente rígida, congelada,

00:22:33.000 --> 00:22:35.000
y no hubiese sido capaz de golpear el redoblante,

00:22:35.000 --> 00:22:37.000
porque hubiese estado pensando en muchas otras cosas. Pero él me dijo:

00:22:37.000 --> 00:22:42.000
"Evelyn, llévate este redoblante por siete días y te veré la próxima semana."

NOTE Paragraph

00:22:42.000 --> 00:22:47.000
¡Cielos! ¿Qué iba a hacer? Ya no necesitaba las baquetas,

00:22:47.000 --> 00:22:49.000
no me estaba permitido tener baquetas.

00:22:49.000 --> 00:22:53.000
Básicamente tenía que mirar este redoblante en particular,

00:22:53.000 --> 00:22:58.000
ver cómo estaba hecho, que hacían esas pequeñas lengüetas, que hacían las bordonas.

00:22:58.000 --> 00:23:05.000
Darlo vuelta de arriba abajo, experimentado con el casco, experimentado con su parche.

00:23:05.000 --> 00:23:11.000
Experimentado con mi cuerpo, experimentando con joyas,

00:23:11.000 --> 00:23:13.000
experimentando con todo tipo de cosas.

00:23:23.000 --> 00:23:26.000
Y, por supuesto, regrese con todo tipo de moretones y cosas por el estilo (risas)

00:23:26.000 --> 00:23:31.000
pero, no obstante, fue una experiencia tan increible!

00:23:31.000 --> 00:23:36.000
porque: ¿dónde diablos va uno a experimentar eso en una pieza de música?

00:23:36.000 --> 00:23:40.000
¿Dónde diablos va uno a experimentar eso en un libro de estudio?

00:23:40.000 --> 00:23:43.000
Por lo tanto, nunca, nunca lidiamos con libros de estudio reales.

00:23:43.000 --> 00:23:46.000
Así por ejemplo, una de las cosas que aprendemos

00:23:46.000 --> 00:23:52.000
cuando estamos lidiando con ser un ejecutante de percusión, en contraposición a ser un músico,

00:23:52.000 --> 00:23:56.000
es básicamente una seguidilla de golpes simples y precisos de redoble.

NOTE Paragraph

00:23:59.000 --> 00:24:06.000
Como eso. Y luego lo hacemos un poco más rápido y un poco más rápido y un poco más rápido.

00:24:06.000 --> 00:24:09.000
Y así sucesivamente. ¿Qué es lo que requiere esta pieza?

00:24:09.000 --> 00:24:17.000
Un redoble de golpes simples. Entonces, ¿por qué no puedo hacerlo durante el aprendizaje de una pieza musical?

00:24:17.000 --> 00:24:20.000
Y eso es exactamente lo que él hizo.

00:24:20.000 --> 00:24:25.000
Y curiosamente, cuando crecí, cuando me convertí en una estudiante de tiempo completo

00:24:25.000 --> 00:24:31.000
en lo que se llama "una institución de música", todo eso fue descartado.

00:24:31.000 --> 00:24:33.000
Teníamos que estudiar de los libros de estudio.

00:24:33.000 --> 00:24:37.000
Y constantemente, la pregunta, bueno, ¿por qué? ¿Por qué? ¿Con qué está relacionado esto?

00:24:37.000 --> 00:24:41.000
Necesito tocar una pieza de música. "Oh, bueno, ¡esto ayudará tu control!"

00:24:41.000 --> 00:24:46.000
Bueno, ¿cómo? ¿Por qué tengo que aprender esto? Necesito vincularlo con una pieza de música.

00:24:46.000 --> 00:24:49.000
¿Saben? Necesito decir algo.

NOTE Paragraph

00:24:49.000 --> 00:24:51.000
¿Por qué estoy practicando paradiddles?

00:24:55.000 --> 00:25:00.000
¿Es sólo, literalmente, para el control, para el control de la mano y la baqueta? ¿Por qué estoy haciendo esto?

00:25:00.000 --> 00:25:03.000
Tengo que tener una razón,

00:25:03.000 --> 00:25:08.000
y la razón debe ser: decir algo a través de la música.

00:25:08.000 --> 00:25:13.000
Y diciendo algo a través de la música, que básicamente es sonido,

00:25:13.000 --> 00:25:18.000
uno puede transmitirle todo tipo de cosas a todo tipo de personas.

00:25:18.000 --> 00:25:21.000
Pero no quiero responsabilizarme de su equipaje emocional.

00:25:21.000 --> 00:25:23.000
Eso depende de ustedes cuando ustedes ingresan a una sala.

00:25:23.000 --> 00:25:29.000
Porque eso determina qué y cómo escuchamos ciertas cosas.

00:25:29.000 --> 00:25:35.000
Me puedo sentir triste, o feliz, o exaltada, o enojada cuando toco

00:25:35.000 --> 00:25:37.000
ciertas piezas de música, pero no estoy necesariamente

00:25:37.000 --> 00:25:41.000
queriendo que ustedes sientan exactamente lo mismo.

00:25:41.000 --> 00:25:44.000
Así que por favor, la próxima vez que vayan a un concierto,

00:25:44.000 --> 00:25:51.000
sólo permitan a su cuerpo abrirse, permitan a su cuerpo ser la cámara de resonancia.

00:25:51.000 --> 00:25:56.000
Sean conscientes que ustedes no van a experimentar lo mismo que el intérprete.

NOTE Paragraph

00:25:56.000 --> 00:26:00.000
El artista está en la peor posición posible para el sonido real:

00:26:00.000 --> 00:26:06.000
está escuchando el contacto de la baqueta con el redoblante,

00:26:06.000 --> 00:26:10.000
o del mazo en el golpe a la madera, o del arco en la cuerda, etc.

00:26:10.000 --> 00:26:14.000
O la respiración que está creando el sonido en los vientos y los metales.

00:26:14.000 --> 00:26:16.000
Están experimentando la crudeza ahí.

00:26:16.000 --> 00:26:20.000
Sin embargo están experimentando algo tan increíblemente puro,

00:26:20.000 --> 00:26:24.000
que es anterior al sonido que efectivamente está sucediendo.

00:26:24.000 --> 00:26:30.000
Por favor, tomen nota de la vida del sonido después de que golpe inicial,

00:26:30.000 --> 00:26:37.000
o que la respiración, han sido dados. Sólo experimenten el viaje completo de ese sonido

00:26:37.000 --> 00:26:41.000
del mismo modo que me hubiese gustado experimentar el recorrido completo

00:26:41.000 --> 00:26:46.000
de esta particular conferencia, en lugar de llegar justo anoche.

00:26:46.000 --> 00:26:50.000
Espero que podamos compartir una o dos cosas en el transcurso del día.

00:26:50.000 --> 00:26:53.000
Muchas gracias por invitarme!

00:26:53.000 --> 00:27:03.000
(aplausos)