1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
No estoy realmente segura de querer ver

2
00:00:04,000 --> 00:00:08,000
un redoblante a eso de las 9 de la mañana. (risas)

3
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Pero de todos modos, es increíble ver un teatro tan lleno,

4
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
y realmente debo agradecerle a Herbie Hancock

5
00:00:14,000 --> 00:00:18,000
y sus colegas por esta gran presentación.

6
00:00:18,000 --> 00:00:22,000
Una de las cosas interesantes,

7
00:00:22,000 --> 00:00:28,000
por supuesto, es la combinación de esa mano directa en el instrumento,

8
00:00:28,000 --> 00:00:35,000
la tecnología y, por supuesto, lo que dijo acerca de escuchar a nuestros jóvenes.

9
00:00:35,000 --> 00:00:40,000
Por supuesto, mi trabajo se trata de escuchar,

10
00:00:40,000 --> 00:00:46,000
y mi objetivo, en realidad, es enseñarle al mundo a escuchar.

11
00:00:46,000 --> 00:00:50,000
Ese es mi único objetivo verdadero en la vida.

12
00:00:50,000 --> 00:00:56,000
Y suena bastante simple, pero en realidad es un trabajo muy, muy grande.

13
00:00:56,000 --> 00:01:02,000
Porque ustedes saben, cuando se mira una pieza musical -por ejemplo,

14
00:01:02,000 --> 00:01:10,000
si abro mi pequeño bolso- tenemos aquí, espero,

15
00:01:10,000 --> 00:01:16,000
una pieza de música que está llena de pequeños puntos negros en la página.

16
00:01:16,000 --> 00:01:24,000
Y saben, la abrimos y leo la música.

17
00:01:24,000 --> 00:01:29,000
Por lo tanto técnicamente yo puedo leer esto.

18
00:01:29,000 --> 00:01:33,000
Voy a seguir las instrucciones: las indicaciones de tempo, las dinámicas.

19
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
Voy a hacer exactamente lo que me dice.

20
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
Y así, como el tiempo es corto,

21
00:01:41,000 --> 00:01:50,000
tocaré literalmente las primeras dos líneas más o menos. Es muy sencillo.

22
00:01:50,000 --> 00:01:51,000
No hay nada demasiado difícil en la pieza.

23
00:01:51,000 --> 00:01:55,000
Pero aquí me dice que la pieza de música es muy rápida.

24
00:01:55,000 --> 00:01:59,000
Me dice en qué parte del redoblante tocar.

25
00:01:59,000 --> 00:02:04,000
Me dice qué parte de las baquetas debo usar.

26
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
Y me dice la dinámica.

27
00:02:06,000 --> 00:02:11,000
Y me dice también que el redoblante no tiene bordona.

28
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
Con bordona, sin bordona.

29
00:02:14,000 --> 00:02:23,000
Por lo tanto, si yo traduzco esta pieza de música, tendremos esta idea.

30
00:02:53,000 --> 00:02:59,000
Y así sucesivamente. Mi carrera probablemente duraría unos cinco años (risas).

31
00:02:59,000 --> 00:03:07,000
Sin embargo, lo que tengo que hacer como músico es hacer todo lo que no está en la partitura.

32
00:03:07,000 --> 00:03:13,000
Todo lo que no hay tiempo de aprender de un maestro,

33
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
o incluso de hablar con un maestro.

34
00:03:16,000 --> 00:03:21,000
Pero son justamente las cosas que uno nota cuando no está con el instrumento

35
00:03:21,000 --> 00:03:26,000
las que de hecho se vuelven tan interesantes que uno desea explorarlas

36
00:03:26,000 --> 00:03:30,000
a través de esta pequeña, pequeña superficie de redoblante.

37
00:03:30,000 --> 00:03:36,000
Bien: experimentamos la traducción. Ahora experimentaremos la interpretación.

38
00:04:25,000 --> 00:04:33,000
Ahora mi carrera podría durar un poco más! (risas)

39
00:04:33,000 --> 00:04:38,000
Pero en cierto modo, saben, es lo mismo si miro y veo

40
00:04:38,000 --> 00:04:41,000
una resplandeciente joven usando una blusa rosa.

41
00:04:41,000 --> 00:04:45,000
Veo que está apretando un oso de peluche, etc, etc.

42
00:04:45,000 --> 00:04:50,000
Así obtengo una idea básica de cómo puede ser, de qué cosas posiblemente le gusten,

43
00:04:50,000 --> 00:04:55,000
de cuál sea quizás su profesión, etcétera, etcétera.

44
00:04:55,000 --> 00:05:01,000
Sin embargo esta es sólo la idea inicial que yo tendría, que todos tenemos

45
00:05:01,000 --> 00:05:04,000
cuando de hecho miramos. Y tratamos de interpretarla,

46
00:05:04,000 --> 00:05:06,000
pero en realidad es tan increíblemente superficial.

47
00:05:06,000 --> 00:05:09,000
De la misma manera miro la partitura, tengo una idea básica,

48
00:05:09,000 --> 00:05:14,000
me pregunto qué es lo que podría resultarme técnicamente difícil, o qué es lo que quiero hacer.

49
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
Sólo la sensación básica.

50
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
Sin embargo, esto simplemente no es suficiente.

51
00:05:18,000 --> 00:05:22,000
Y creo que lo dijo Herbie - por favor, escuchen, escuchen.

52
00:05:22,000 --> 00:05:26,000
Tenemos que escucharnos a nosotros mismos, en primer lugar.

53
00:05:26,000 --> 00:05:36,000
Si yo toco, por ejemplo, sosteniendo la baqueta - en caso de que, literalmente, no me suelte de ella –

54
00:05:36,000 --> 00:05:40,000
voy a experimentar una gran cantidad de sacudidas subiendo a través del brazo.

55
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
Y uno se siente - créanlo o no -

56
00:05:42,000 --> 00:05:45,000
bastante desconectada del instrumento y de la baqueta,

57
00:05:45,000 --> 00:05:51,000
a pesar de que en realidad estoy sujetándola muy firmemente.

58
00:05:51,000 --> 00:05:55,000
Sujetándola fuerte, me siento extrañamente más separada.

59
00:05:55,000 --> 00:06:02,000
Si yo simplemente libero mi mano, mi brazo, y le permito ser más un sistema de soporte,

60
00:06:02,000 --> 00:06:11,000
repentinamente tengo más dinámica con menos esfuerzo. Mucho más.

61
00:06:11,000 --> 00:06:16,000
Y me siento, por fin, que soy una con la baqueta y una con el redoblante.

62
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
Y estoy haciendo mucho, mucho menos.

63
00:06:18,000 --> 00:06:21,000
Por lo tanto, de la misma manera que necesito tiempo con este instrumento,

64
00:06:21,000 --> 00:06:27,000
necesito tiempo con las personas para interpretarlas.

65
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
No sólo traducirlas, sino interpretarlas.

66
00:06:29,000 --> 00:06:37,000
Si, por ejemplo, toco tan sólo unos compases de una pieza de música

67
00:06:37,000 --> 00:06:42,000
en la cual me considero un técnico,

68
00:06:42,000 --> 00:06:47,000
o sea, alguien que es básicamente un ejecutante de percusión ...

69
00:06:59,000 --> 00:07:03,000
y así sucesivamente. Si me considero un músico ...

70
00:07:25,000 --> 00:07:32,000
y así sucesivamente. Hay una pequeña diferencia ahí (risas)

71
00:07:32,000 --> 00:07:34,000
que vale la pena pensar. (aplausos)

72
00:07:34,000 --> 00:07:37,000
Y recuerdo cuando tenía 12 años

73
00:07:37,000 --> 00:07:43,000
y comencé a tocar timbales y percusión, y mi profesor dijo:

74
00:07:43,000 --> 00:07:49,000
"Bueno, ¿cómo vamos a hacer esto? Ya sabes, la música es acerca de escuchar."

75
00:07:49,000 --> 00:07:53,000
“Sí, estoy de acuerdo con eso. Así que, ¿cuál es el problema?"

76
00:07:53,000 --> 00:07:58,000
Y él me dijo: "Bueno, ¿cómo vas a escuchar esto? ¿Cómo vas a escuchar aquello?"

77
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
Y yo dije, "Bueno, ¿cómo lo escucha usted?"

78
00:08:00,000 --> 00:08:04,000
Él dijo: “Bueno, me parece que lo escucho por aquí”

79
00:08:04,000 --> 00:08:09,000
Y yo dije, "Bueno, me parece que yo también, pero además lo escucho a través de mis manos,

80
00:08:09,000 --> 00:08:16,000
a través de mis brazos, pómulos, mi cuero cabelludo, mi panza, mi pecho, las piernas y demás.”

81
00:08:16,000 --> 00:08:22,000
Y así empezábamos cada lección afinando los tambores

82
00:08:22,000 --> 00:08:25,000
-en particular, los timbales -

83
00:08:25,000 --> 00:08:34,000
a un intervalo pequeño, algo así como…

84
00:08:34,000 --> 00:08:41,000
a esa diferencia. Luego gradualmente … y gradualmente...

85
00:08:41,000 --> 00:08:46,000
y es increíble que cuando abres tu cuerpo

86
00:08:46,000 --> 00:08:50,000
y tu mano para permitir el paso de la vibración,

87
00:08:50,000 --> 00:08:54,000
de hecho la pequeña, pequeñísima diferencia …

88
00:08:54,000 --> 00:09:00,000
se puede sentir con sólo la más pequeña parte de tu dedo, ahí.

89
00:09:00,000 --> 00:09:04,000
Y así que lo que hacíamos era que yo ponía mis manos en la pared

90
00:09:04,000 --> 00:09:11,000
de la sala de música, y juntos "escuchábamos" los sonidos de los instrumentos,

91
00:09:11,000 --> 00:09:14,000
y realmente tratábamos de conectarnos con esos sonidos

92
00:09:14,000 --> 00:09:19,000
de manera mucho más amplia que simplemente dependiendo del oído.

93
00:09:19,000 --> 00:09:23,000
Porque por supuesto, el oído está sujeto a todo tipo de cosas.

94
00:09:23,000 --> 00:09:28,000
La habitación en la que estamos, la amplificación, la calidad del instrumento,

95
00:09:28,000 --> 00:09:38,000
el tipo de baquetas, etcétera, etcétera.

96
00:09:38,000 --> 00:09:46,000
Son todos diferentes.

97
00:09:46,000 --> 00:09:51,000
Misma cantidad de peso, pero con diferentes “colores de sonidos”.

98
00:09:51,000 --> 00:09:53,000
Y eso es básicamente lo que somos. Somos seres humanos,

99
00:09:53,000 --> 00:09:56,000
pero todos tenemos nuestro propio pequeño “color de sonido”, por así decirlo,

100
00:09:56,000 --> 00:09:59,000
que conforman estas extraordinarias personalidades,

101
00:09:59,000 --> 00:10:02,000
caracteres, intereses y demás.

102
00:10:02,000 --> 00:10:08,000
Cuando crecí, audicioné para ingresar a la Royal Academy of Music en Londres,

103
00:10:08,000 --> 00:10:12,000
y me dijeron: "Bueno, no, no te aceptaremos porque no tenemos idea,

104
00:10:12,000 --> 00:10:17,000
de cuál puede ser el futuro de un llamado músico 'sordo'.”

105
00:10:17,000 --> 00:10:21,000
Y yo simplemente no podía aceptar eso.

106
00:10:21,000 --> 00:10:28,000
Así que les dije: "Bueno, miren, si se niegan,

107
00:10:28,000 --> 00:10:31,000
si me rechazan por estas razones,

108
00:10:31,000 --> 00:10:40,000
--en contraposición a la capacidad de interpretar, de comprender y amar

109
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
el arte de crear sonidos--

110
00:10:43,000 --> 00:10:49,000
entonces tenemos que analizar muy, muy profundamente a quiénes sí aceptan.”

111
00:10:49,000 --> 00:10:55,000
Y como resultado, -una vez superado este pequeño obstáculo y teniendo una segunda audición--

112
00:10:55,000 --> 00:10:59,000
me aceptaron. Y no sólo eso;

113
00:10:59,000 --> 00:11:03,000
lo que había sucedido cambió completamente el rol

114
00:11:03,000 --> 00:11:07,000
de las instituciones de música en todo el Reino Unido.

115
00:11:07,000 --> 00:11:16,000
Bajo ninguna circunstancia rechazarían ninguna solicitud de ingreso basándose

116
00:11:16,000 --> 00:11:18,000
en que alguien no tuviera brazos, o piernas;

117
00:11:18,000 --> 00:11:22,000
ellos podrían tal vez tocar un instrumento de viento si se colocase sobre un soporte.

118
00:11:22,000 --> 00:11:29,000
Ninguna circunstancia se utilizaría para rechazar ninguna solicitud de ingreso.

119
00:11:29,000 --> 00:11:34,000
Y cada solicitud debería ser escuchada, experimentada y luego,

120
00:11:34,000 --> 00:11:42,000
sobre la base de la habilidad musical, la persona podría entrar o no.

121
00:11:42,000 --> 00:11:48,000
Así pues, esto a su vez significó que llegara un muy interesante

122
00:11:48,000 --> 00:11:52,000
grupo de estudiantes a estas diversas instituciones de música.

123
00:11:52,000 --> 00:11:55,000
Y tengo que decir, muchos de ellos están ahora

124
00:11:55,000 --> 00:11:59,000
en orquestas profesionales en todo el mundo.

125
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
Lo interesante de esto también es, aunque -

126
00:12:01,000 --> 00:12:06,000
(aplausos) -

127
00:12:06,000 --> 00:12:12,000
es sencillamente que la gente no sólo se vincula con el sonido

128
00:12:12,000 --> 00:12:19,000
--básicamente todos nosotros-- sino que sabemos que la música es realmente nuestra medicina diaria.

129
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
Digo música, pero en realidad me refiero al sonido.

130
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
Porque, ¿saben?, he experimentado algunas cosas extraordinarias

131
00:12:25,000 --> 00:12:30,000
como músico: uno puede tener un muchacho de 15 años de edad,

132
00:12:30,000 --> 00:12:35,000
que tiene que enfrentar enormes desafíos,

133
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
que quizas no pueda controlar sus movimientos,

134
00:12:38,000 --> 00:12:41,000
que tal vez sea sordo , o sea ciego, etcétera, etcétera.

135
00:12:41,000 --> 00:12:47,000
De repente, si ese joven se sienta cerca de este instrumento,

136
00:12:47,000 --> 00:12:50,000
y incluso si se acuesta debajo de la marimba,

137
00:12:50,000 --> 00:12:56,000
y le tocas algo increíblemente similar al órgano,

138
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
–no tengo las baquetas adecuadas-

139
00:12:59,000 --> 00:13:03,000
pero algo como esto. Permítanme cambiar.

140
00:13:53,000 --> 00:13:54,000
Algo que es súmamente simple...

141
00:13:54,000 --> 00:14:00,000
pero él experimentaría algo que yo no experimentaría,

142
00:14:00,000 --> 00:14:02,000
porque yo estoy encima del sonido.

143
00:14:02,000 --> 00:14:05,000
A mí me llega el sonido de este lado.

144
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
A él le llegaría a través de los resonadores.

145
00:14:08,000 --> 00:14:18,000
Si no hubiera resonadores aquí, tendríamos...

146
00:14:18,000 --> 00:14:22,000
así que él tendría una plenitud de sonido que aquellos en las primeras filas

147
00:14:22,000 --> 00:14:26,000
no experimentarían; aquellos de ustedes en las filas de atrás tampoco.

148
00:14:26,000 --> 00:14:29,000
Cada uno de nosotros, dependiendo de donde está sentado,

149
00:14:29,000 --> 00:14:33,000
experimentará este sonido de forma bastante diferente.

150
00:14:33,000 --> 00:14:36,000
Y, por supuesto, siendo participante de este sonido,

151
00:14:36,000 --> 00:14:42,000
y esto es partiendo de la idea de qué tipo de sonido que quiero producir -

152
00:14:42,000 --> 00:14:45,000
por ejemplo, este sonido.

153
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
¿Pueden oír algo?

154
00:14:54,000 --> 00:14:57,000
Exactamente. Porque ni siquiera estoy tocando.

155
00:14:57,000 --> 00:15:03,000
Pero, sin embargo, tenemos la sensación de que algo pasa.

156
00:15:03,000 --> 00:15:05,000
De la misma manera que cuando veo los árboles moverse,

157
00:15:05,000 --> 00:15:09,000
entonces me imagino al árbol haciendo un sonido susurrante.

158
00:15:09,000 --> 00:15:11,000
¿Ven lo que quiero decir?

159
00:15:11,000 --> 00:15:15,000
Cualquiera cosa que el ojo mire, entonces hay siempre un sonido.

160
00:15:15,000 --> 00:15:19,000
Así que siempre, siempre hay un enorme

161
00:15:19,000 --> 00:15:24,000
- quiero decir - un caleidoscopio de cosas de donde extraer.

162
00:15:24,000 --> 00:15:30,000
Así que todas mis actuaciones se basan en su totalidad en lo que yo vivencio,

163
00:15:30,000 --> 00:15:34,000
y no en el aprendizaje de una pieza musical, o la incorporación de la interpretación de alguien más,

164
00:15:34,000 --> 00:15:39,000
o en la compra de todos los CDs posibles de esa pieza musical y demás.

165
00:15:39,000 --> 00:15:45,000
Porque eso no me daría suficiente material tan crudo y tan básico,

166
00:15:45,000 --> 00:15:51,000
con el que yo pudiera experimentar el recorrido completo.

167
00:15:51,000 --> 00:16:00,000
Por lo tanto, puede ser que, en algunas salas, esta dinámica pueda funcionar bien.

168
00:16:09,000 --> 00:16:13,000
Es posible que en otras salas, simplemente no se pueda experimentar

169
00:16:13,000 --> 00:16:16,000
para nada y entonces mi nivel de suavidad,

170
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
de tocar sutilmente deba ser...

171
00:16:43,000 --> 00:16:50,000
¿Ven lo que quiero decir? Así que, debido a esta explosión en el acceso al sonido,

172
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
especialmente a través de la comunidad de sordos,

173
00:16:52,000 --> 00:16:57,000
esto no sólo ha afectado la forma en que las instituciones de música

174
00:16:57,000 --> 00:17:03,000
y las escuelas para sordos tratan el sonido. Y no sólo como un medio de terapia,

175
00:17:03,000 --> 00:17:06,000
aunque, por supuesto, al ser un participante de la música,

176
00:17:06,000 --> 00:17:09,000
definitivamente también es el caso.

177
00:17:09,000 --> 00:17:16,000
Pero ha significado que los técnicos en acústica hayan tenido que meditar sobre los tipos de salas

178
00:17:16,000 --> 00:17:21,000
que arman. Hay muy pocas salas en este mundo

179
00:17:21,000 --> 00:17:25,000
que tengan realmente muy buena acústica,

180
00:17:25,000 --> 00:17:31,000
me atrevería a decir. Me refiero a donde se pueda hacer absolutamente cualquier cosa que uno imagine.

181
00:17:31,000 --> 00:17:36,000
Desde el más pequeño, más suave, suavísimo sonido a algo que sea tan amplio,

182
00:17:36,000 --> 00:17:41,000
tan grande, tan increíble! Siempre hay algo -

183
00:17:41,000 --> 00:17:43,000
puede sonar bien hasta ahí, puede no ser tan bueno allí.

184
00:17:43,000 --> 00:17:45,000
Pueden ser genial ahí, pero terrible allá..

185
00:17:45,000 --> 00:17:49,000
Tal vez terrible allá, pero no demasiado malo allí, etcétera, etcétera.

186
00:17:49,000 --> 00:17:54,000
Por lo tanto encontrar una sala de hecho es increíble,

187
00:17:54,000 --> 00:17:58,000
una en la que se pueda tocar exactamente lo que uno se imagina,

188
00:17:58,000 --> 00:18:01,000
sin que sea "estéticamente mejorada".

189
00:18:01,000 --> 00:18:08,000
Por lo tanto, los técnicos en acústica están en conversaciónes con las personas

190
00:18:08,000 --> 00:18:14,000
que tienen problemas auditivos y que son participantes del sonido.

191
00:18:14,000 --> 00:18:16,000
Y esto es muy interesante.

192
00:18:16,000 --> 00:18:22,000
No puedo darles ningún detalle en lo que respecta a lo que está sucediendo

193
00:18:22,000 --> 00:18:28,000
con esas salas, pero es el hecho que estén acudiendo a un grupo de personas

194
00:18:28,000 --> 00:18:32,000
de las que por tantos años hemos estado diciendo:

195
00:18:32,000 --> 00:18:35,000
“Bueno, ¿cómo diablos pueden experimentar la música? Tú sabes, son sordos.”

196
00:18:35,000 --> 00:18:39,000
Nosotros simplemente hacemos así y nos imaginamos que la sordera es eso.

197
00:18:39,000 --> 00:18:41,000
O hacemos así y nos imaginamos que la ceguera es esto.

198
00:18:41,000 --> 00:18:46,000
Si vemos a alguien en una silla de ruedas, suponemos que no puede caminar.

199
00:18:46,000 --> 00:18:53,000
Es posible que pueda caminar tres, cuatro, cinco pasos. Ésto, para ellos, significa que pueden caminar.

200
00:18:53,000 --> 00:18:57,000
En el plazo de un año, podrían ser dos pasos más.

201
00:18:57,000 --> 00:19:00,000
En otro año, tres pasos más.

202
00:19:00,000 --> 00:19:05,000
Estos son aspectos muy importantes para reflexionar.

203
00:19:05,000 --> 00:19:09,000
Así que cuando nos escuchemos los unos a los otros,

204
00:19:09,000 --> 00:19:17,000
es increíblemente importante para nosotros poner realmente a prueba nuestra capacidad de escucha.

205
00:19:17,000 --> 00:19:22,000
Usar realmente nuestros cuerpos como una cámara de resonancia. Detener el juzgamiento.

206
00:19:22,000 --> 00:19:26,000
Para mí, como música que trata con un 99 % de música nueva,

207
00:19:26,000 --> 00:19:29,000
es muy fácil decir: "Oh sí, me gusta esta pieza."

208
00:19:29,000 --> 00:19:31,000
"Oh, no, no me gusta esta pieza.” Y así sucesivamente.

209
00:19:31,000 --> 00:19:37,000
Y simplemente descubrí que tengo que darles tiempo real a esas piezas de música.

210
00:19:37,000 --> 00:19:42,000
Tal vez la química no sea la correcta entre esa determinada pieza musical y yo.

211
00:19:42,000 --> 00:19:47,000
Pero eso no significa que tengo derecho a decir que es una mala pieza musical.

212
00:19:47,000 --> 00:19:52,000
Y ¿saben?, una de las grandes cosas acerca de ser un músico

213
00:19:52,000 --> 00:19:56,000
es que es tan increíblemente fluido.

214
00:19:56,000 --> 00:20:00,000
Así que no hay reglas, no hay correcto, no hay incorrecto, ni de este modo, o de ese modo.

215
00:20:00,000 --> 00:20:05,000
Si les pidiera que aplaudieran -tal vez pueda hacer esto.

216
00:20:05,000 --> 00:20:11,000
Si les digo: "por favor aplaudan y creen el sonido de un trueno.”

217
00:20:11,000 --> 00:20:14,000
Estoy suponiendo que todos hemos experimentado el trueno.

218
00:20:14,000 --> 00:20:16,000
Ahora bien, no me refiero tan sólo al sonido,

219
00:20:16,000 --> 00:20:21,000
me refiero a realmente escuchar ese trueno dentro de ustedes.

220
00:20:21,000 --> 00:20:26,000
Y que por favor tratende crear eso a través de su aplauso. Intenten. Sólo inténtenlo, por favor.

221
00:20:26,000 --> 00:20:33,000
(aplausos)

222
00:20:33,000 --> 00:20:43,000
Muy bien! Nieve. Nieve. ¿Alguna vez han escuchado la nieve?

223
00:20:43,000 --> 00:20:44,000
Audiencia: No.

224
00:20:44,000 --> 00:20:50,000
Evelyn Glennie: Entonces bien, dejen de aplaudir. (risas) Intenten de nuevo.

225
00:20:50,000 --> 00:20:56,000
Inténtelo de nuevo. Nieve.

226
00:20:56,000 --> 00:20:58,000
Ven, está despierto.

227
00:20:58,000 --> 00:21:07,000
Lluvia. No está mal, no está mal.

228
00:21:07,000 --> 00:21:11,000
¿Saben? Lo interesante aquí, sin embargo, es que le pedí a un grupo de niños

229
00:21:11,000 --> 00:21:15,000
no hace mucho tiempo atrás exactamente lo mismo.

230
00:21:15,000 --> 00:21:19,000
Ahora - gran imaginación, muchas gracias.

231
00:21:19,000 --> 00:21:22,000
Sin embargo, ninguno de ustedes salió de sus asientos para pensar,

232
00:21:22,000 --> 00:21:24,000
"¡Bien! ¿Cómo puedo aplaudir? OK, tal vez ...

233
00:21:27,000 --> 00:21:30,000
tal vez pueda usar mis joyas para crear más sonidos.

234
00:21:30,000 --> 00:21:34,000
Tal vez pueda utilizar las otras partes de mi cuerpo para crear sonidos extra."

235
00:21:34,000 --> 00:21:39,000
Ni uno sólo de ustedes pensó en aplaudir de una forma ligeramente diferente

236
00:21:39,000 --> 00:21:43,000
que no fuera sentado ahí en sus asientos y utilizando las dos manos.

237
00:21:43,000 --> 00:21:45,000
De la misma forma que cuando escuchamos música,

238
00:21:45,000 --> 00:21:49,000
suponemos que todo está ingresando por aquí.

239
00:21:49,000 --> 00:21:53,000
Así es como vivenciamos la música. Por supuesto que no lo es.

240
00:21:53,000 --> 00:21:57,000
Vivenciamos el trueno, trueno, trueno. Piensen, piensen, piensen.

241
00:21:57,000 --> 00:22:04,000
Escuchen, escuchen, escuchen. Ahora, ¿qué podemos hacer con truenos?

242
00:22:04,000 --> 00:22:09,000
Recuerdo a mi maestro. Cuando empecé, mi primera lección,

243
00:22:09,000 --> 00:22:13,000
yo estaba preparada con mis baquetas, lista para comenzar.

244
00:22:13,000 --> 00:22:18,000
Y no me dijo: "OK, Evelyn, por favor. Pies ligeramente separados,

245
00:22:18,000 --> 00:22:24,000
los brazos más o menos en ángulo de 90 grados, baquetas más o menos en forma de "V",

246
00:22:24,000 --> 00:22:27,000
mantén esta cantidad de espacio aquí, etc.

247
00:22:27,000 --> 00:22:29,000
Por favor, mantén tu espalda recta, etc etc etc."

248
00:22:29,000 --> 00:22:33,000
Yo probablemente hubiese terminado completamente rígida, congelada,

249
00:22:33,000 --> 00:22:35,000
y no hubiese sido capaz de golpear el redoblante,

250
00:22:35,000 --> 00:22:37,000
porque hubiese estado pensando en muchas otras cosas. Pero él me dijo:

251
00:22:37,000 --> 00:22:42,000
"Evelyn, llévate este redoblante por siete días y te veré la próxima semana."

252
00:22:42,000 --> 00:22:47,000
¡Cielos! ¿Qué iba a hacer? Ya no necesitaba las baquetas,

253
00:22:47,000 --> 00:22:49,000
no me estaba permitido tener baquetas.

254
00:22:49,000 --> 00:22:53,000
Básicamente tenía que mirar este redoblante en particular,

255
00:22:53,000 --> 00:22:58,000
ver cómo estaba hecho, que hacían esas pequeñas lengüetas, que hacían las bordonas.

256
00:22:58,000 --> 00:23:05,000
Darlo vuelta de arriba abajo, experimentado con el casco, experimentado con su parche.

257
00:23:05,000 --> 00:23:11,000
Experimentado con mi cuerpo, experimentando con joyas,

258
00:23:11,000 --> 00:23:13,000
experimentando con todo tipo de cosas.

259
00:23:23,000 --> 00:23:26,000
Y, por supuesto, regrese con todo tipo de moretones y cosas por el estilo (risas)

260
00:23:26,000 --> 00:23:31,000
pero, no obstante, fue una experiencia tan increible!

261
00:23:31,000 --> 00:23:36,000
porque: ¿dónde diablos va uno a experimentar eso en una pieza de música?

262
00:23:36,000 --> 00:23:40,000
¿Dónde diablos va uno a experimentar eso en un libro de estudio?

263
00:23:40,000 --> 00:23:43,000
Por lo tanto, nunca, nunca lidiamos con libros de estudio reales.

264
00:23:43,000 --> 00:23:46,000
Así por ejemplo, una de las cosas que aprendemos

265
00:23:46,000 --> 00:23:52,000
cuando estamos lidiando con ser un ejecutante de percusión, en contraposición a ser un músico,

266
00:23:52,000 --> 00:23:56,000
es básicamente una seguidilla de golpes simples y precisos de redoble.

267
00:23:59,000 --> 00:24:06,000
Como eso. Y luego lo hacemos un poco más rápido y un poco más rápido y un poco más rápido.

268
00:24:06,000 --> 00:24:09,000
Y así sucesivamente. ¿Qué es lo que requiere esta pieza?

269
00:24:09,000 --> 00:24:17,000
Un redoble de golpes simples. Entonces, ¿por qué no puedo hacerlo durante el aprendizaje de una pieza musical?

270
00:24:17,000 --> 00:24:20,000
Y eso es exactamente lo que él hizo.

271
00:24:20,000 --> 00:24:25,000
Y curiosamente, cuando crecí, cuando me convertí en una estudiante de tiempo completo

272
00:24:25,000 --> 00:24:31,000
en lo que se llama "una institución de música", todo eso fue descartado.

273
00:24:31,000 --> 00:24:33,000
Teníamos que estudiar de los libros de estudio.

274
00:24:33,000 --> 00:24:37,000
Y constantemente, la pregunta, bueno, ¿por qué? ¿Por qué? ¿Con qué está relacionado esto?

275
00:24:37,000 --> 00:24:41,000
Necesito tocar una pieza de música. "Oh, bueno, ¡esto ayudará tu control!"

276
00:24:41,000 --> 00:24:46,000
Bueno, ¿cómo? ¿Por qué tengo que aprender esto? Necesito vincularlo con una pieza de música.

277
00:24:46,000 --> 00:24:49,000
¿Saben? Necesito decir algo.

278
00:24:49,000 --> 00:24:51,000
¿Por qué estoy practicando paradiddles?

279
00:24:55,000 --> 00:25:00,000
¿Es sólo, literalmente, para el control, para el control de la mano y la baqueta? ¿Por qué estoy haciendo esto?

280
00:25:00,000 --> 00:25:03,000
Tengo que tener una razón,

281
00:25:03,000 --> 00:25:08,000
y la razón debe ser: decir algo a través de la música.

282
00:25:08,000 --> 00:25:13,000
Y diciendo algo a través de la música, que básicamente es sonido,

283
00:25:13,000 --> 00:25:18,000
uno puede transmitirle todo tipo de cosas a todo tipo de personas.

284
00:25:18,000 --> 00:25:21,000
Pero no quiero responsabilizarme de su equipaje emocional.

285
00:25:21,000 --> 00:25:23,000
Eso depende de ustedes cuando ustedes ingresan a una sala.

286
00:25:23,000 --> 00:25:29,000
Porque eso determina qué y cómo escuchamos ciertas cosas.

287
00:25:29,000 --> 00:25:35,000
Me puedo sentir triste, o feliz, o exaltada, o enojada cuando toco

288
00:25:35,000 --> 00:25:37,000
ciertas piezas de música, pero no estoy necesariamente

289
00:25:37,000 --> 00:25:41,000
queriendo que ustedes sientan exactamente lo mismo.

290
00:25:41,000 --> 00:25:44,000
Así que por favor, la próxima vez que vayan a un concierto,

291
00:25:44,000 --> 00:25:51,000
sólo permitan a su cuerpo abrirse, permitan a su cuerpo ser la cámara de resonancia.

292
00:25:51,000 --> 00:25:56,000
Sean conscientes que ustedes no van a experimentar lo mismo que el intérprete.

293
00:25:56,000 --> 00:26:00,000
El artista está en la peor posición posible para el sonido real:

294
00:26:00,000 --> 00:26:06,000
está escuchando el contacto de la baqueta con el redoblante,

295
00:26:06,000 --> 00:26:10,000
o del mazo en el golpe a la madera, o del arco en la cuerda, etc.

296
00:26:10,000 --> 00:26:14,000
O la respiración que está creando el sonido en los vientos y los metales.

297
00:26:14,000 --> 00:26:16,000
Están experimentando la crudeza ahí.

298
00:26:16,000 --> 00:26:20,000
Sin embargo están experimentando algo tan increíblemente puro,

299
00:26:20,000 --> 00:26:24,000
que es anterior al sonido que efectivamente está sucediendo.

300
00:26:24,000 --> 00:26:30,000
Por favor, tomen nota de la vida del sonido después de que golpe inicial,

301
00:26:30,000 --> 00:26:37,000
o que la respiración, han sido dados. Sólo experimenten el viaje completo de ese sonido

302
00:26:37,000 --> 00:26:41,000
del mismo modo que me hubiese gustado experimentar el recorrido completo

303
00:26:41,000 --> 00:26:46,000
de esta particular conferencia, en lugar de llegar justo anoche.

304
00:26:46,000 --> 00:26:50,000
Espero que podamos compartir una o dos cosas en el transcurso del día.

305
00:26:50,000 --> 00:26:53,000
Muchas gracias por invitarme!

306
00:26:53,000 --> 00:27:03,000
(aplausos)