0:00:01.487,0:00:03.656
Beau Lotto: Este juego es muy simple.

0:00:03.656,0:00:07.703
Hay que leer lo que se ve. ¿Sí?

0:00:07.703,0:00:10.904
Contaré para que todos lo hagamos juntos.

0:00:10.904,0:00:13.403
Bueno, uno, dos, tres.[br]Audiencia: ¿pueden leer esto?

0:00:13.403,0:00:17.782
BL: Asombroso. ¿Qué tal esta? Uno, dos, tres.[br]Audiencia: No estás leyendo esto.

0:00:17.782,0:00:23.098
BL: Muy bien. Uno, dos, tres. (Risas)

0:00:23.098,0:00:27.895
¿Si fuera portugués, sí? ¿Qué tal esta? Uno, dos, tres.

0:00:27.895,0:00:29.873
Audiencia: ¿Qué están leyendo?

0:00:29.873,0:00:33.331
BL: ¿Qué están leyendo? No hay palabras allí.

0:00:33.331,0:00:35.868
Dije, lean lo que ven, ¿sí?

0:00:35.868,0:00:39.718
Dice literalmente: "Q e tas le endo?" (Risas) ¿Sí?

0:00:39.718,0:00:43.546
Deberían haber dicho eso. ¿Sí? ¿Por qué ocurre esto?

0:00:43.546,0:00:47.082
Porque la percepción se basa en la experiencia.

0:00:47.082,0:00:49.979
¿Sí? El cerebro toma información sin sentido

0:00:49.979,0:00:52.938
y le da significado, por eso nunca veremos

0:00:52.938,0:00:55.194
qué hay allí, nunca vemos la información,

0:00:55.194,0:00:58.469
siempre vemos lo que fue útil de ver en el pasado.

0:00:58.469,0:01:01.205
¿Sí? Por eso, en materia de percepción,

0:01:01.205,0:01:08.000
somos todos como esta rana.

0:01:08.000,0:01:08.912
(Risas)

0:01:08.912,0:01:12.307
¿Sí? Tiene información. Genera comportamiento

0:01:12.307,0:01:16.775
útil. (Risas)

0:01:16.775,0:01:23.807
(Risas)

0:01:23.807,0:01:29.789
(Video) Hombre: ¡Ou, ou! (Risas) (Aplausos)

0:01:29.789,0:01:32.501
BL: A veces si las cosas no salen como queremos

0:01:32.501,0:01:34.760
nos enojamos un poco, ¿no?

0:01:34.760,0:01:37.490
Pero aquí estamos hablando de percepción, ¿sí?

0:01:37.490,0:01:41.855
Y la percepción sustenta todo lo que pensamos, sabemos,

0:01:41.855,0:01:44.726
creemos, esperamos, soñamos, lo que vestimos,

0:01:44.726,0:01:48.469
el amor, todo empieza con la percepción.

0:01:48.469,0:01:51.414
Pero si la percepción se basa en nuestra historia, significa

0:01:51.414,0:01:54.873
que sólo responderemos en función de lo hecho con anterioridad.

0:01:54.873,0:01:57.949
Pero en realidad eso es un gran problema,

0:01:57.949,0:02:01.566
porque, ¿cómo podemos ver otra cosa?

0:02:01.566,0:02:05.629
Quiero contarles una historia respecto de ver algo de manera diferente

0:02:05.629,0:02:09.617
y cómo todas las percepciones nuevas empiezan igual.

0:02:09.617,0:02:12.199
Empiezan con una pregunta.

0:02:12.199,0:02:15.437
El problema de las preguntas es que generan incertidumbre.

0:02:15.437,0:02:18.166
Y la incertidumbre es algo muy malo. En términos evolutivos

0:02:18.166,0:02:21.767
es algo malo. Si uno no está seguro de estar ante un predador, es muy tarde.

0:02:21.767,0:02:23.127
¿De acuerdo? (Risas)

0:02:23.127,0:02:26.287
Incluso el mareo es consecuencia de la incertidumbre.

0:02:26.287,0:02:28.539
¿Sí? Si uno baja en un bote, el oido interno

0:02:28.539,0:02:30.715
nos dice que nos movemos. Los ojos, dado que

0:02:30.715,0:02:33.031
se mueven en relación al bote, dicen que estoy en reposo.

0:02:33.031,0:02:37.686
El cerebro no puede procesar la incertidumbre de esa información y se enferma.

0:02:37.686,0:02:41.615
La pregunta "¿por qué?" es una de las cosas más peligrosas,

0:02:41.615,0:02:44.607
porque genera incertidumbre.

0:02:44.607,0:02:47.486
Y la ironía es que la única forma de hacer

0:02:47.486,0:02:51.022
algo nuevo es moverse en ese espacio.

0:02:51.022,0:02:54.246
Entonces, ¿cómo podemos hacer algo nuevo? Afortunadamente,

0:02:54.246,0:02:57.830
la evolución nos ha dado una respuesta, ¿sí?

0:02:57.830,0:03:01.425
Y nos permite abordar incluso las preguntas

0:03:01.425,0:03:06.104
más difíciles. Las mejores preguntas son aquellas que generan más incertidumbre.

0:03:06.104,0:03:10.060
Ponen en duda las cosas que ya pensamos verdaderas, ¿sí?

0:03:10.060,0:03:12.049
Es fácil formular preguntas sobre el origen de la vida,

0:03:12.049,0:03:15.357
o qué hay más allá del universo, pero cuestionarse lo que uno ya piensa que es correcto

0:03:15.357,0:03:18.358
realmente es adentrarse en ese espacio.

0:03:18.358,0:03:23.168
¿Cuál es la respuesta de la evolución al problema de la incerteza?

0:03:23.168,0:03:24.941
El juego.

0:03:24.941,0:03:29.134
Pero el juego no es simplemente un proceso. Los expertos dirán

0:03:29.134,0:03:31.749
que en realidad es una forma de ser.

0:03:31.749,0:03:34.640
El juego es una de las aventuras humanas en las que se celebra

0:03:34.640,0:03:38.966
la incertidumbre. La incertidumbre hace del juego algo divertido.

0:03:38.966,0:03:43.241
¿Sí? Se adapta al cambio. ¿Verdad? Abre posibilidades,

0:03:43.241,0:03:47.350
y es algo cooperativo. Es nuestra forma de relacionarnos socialmente,

0:03:47.350,0:03:49.076
y tiene una motivación intrínseca. Eso significa

0:03:49.076,0:03:53.682
que jugamos por jugar. El juego es su propia recompensa.

0:03:53.682,0:03:57.573
Ahora, si vemos estas cinco formas de ser,

0:03:57.573,0:04:00.294
son exactamente las mismas formas de ser necesarias

0:04:00.294,0:04:02.330
para ser un buen científico.

0:04:02.330,0:04:05.357
La ciencia no se define en la sección del método de un artículo.

0:04:05.357,0:04:08.497
En realidad es una forma de ser, que está aquí, y esto es verdad

0:04:08.497,0:04:11.150
para todo lo creativo.

0:04:11.150,0:04:15.353
Si al jugar le añadimos reglas, tenemos el juego.

0:04:15.353,0:04:18.143
Eso en realidad es un experimento.

0:04:18.143,0:04:20.062
Así, con estas dos ideas

0:04:20.062,0:04:24.384
la ciencia es una forma de ser y los experimentos son un juego,

0:04:24.384,0:04:27.837
nos preguntamos, ¿todos podemos ser científicos?

0:04:27.837,0:04:31.337
Y qué mejor que preguntarle a 25 niños de 8 a 10 años.

0:04:31.337,0:04:34.844
Son expertos en juegos. Llevé mi equipo

0:04:34.844,0:04:38.391
a una pequeña escuela de Devon, y el objetivo

0:04:38.391,0:04:42.635
era no sólo hacer que los niños vean la ciencia de otra manera,

0:04:42.635,0:04:47.233
sino que, mediante el proceso científico, se vean a sí mismos de modo diferente, ¿sí?

0:04:47.233,0:04:50.641
El primer paso fue plantear una pregunta.

0:04:50.641,0:04:53.521
Tengo que decir que no recibimos financiamiento para el estudio

0:04:53.521,0:04:56.851
porque los científicos dijeron que los niños pequeños no podían

0:04:56.851,0:05:01.153
contribuir de manera útil a la ciencia, y los maestros dijeron que los niños no podrían hacerlo.

0:05:01.153,0:05:04.887
Así que lo hicimos de todos modos, ¿sí? Claro.

0:05:04.887,0:05:07.706
Estas son algunas preguntas. Las puse en letra chica

0:05:07.706,0:05:12.146
para que no se molesten en leerlas. La cuestión es que cinco de las preguntas surgidas de los niños

0:05:12.146,0:05:16.764
fueron en realidad la base de la publicación científica en los últimos 5 a 15 años, ¿sí?

0:05:16.764,0:05:19.424
Es decir, preguntaron cosas significativas para

0:05:19.424,0:05:21.554
los científicos expertos.

0:05:21.554,0:05:25.688
En este punto quiero compartir escenario con alguien muy especial, ¿sí?

0:05:25.688,0:05:28.300
Ella fue una joven de los que participaron en este estudio

0:05:28.300,0:05:30.634
y es ahora una de las publicadoras científicas más jóvenes

0:05:30.634,0:05:34.517
del mundo. ¿Sí? Lo hará ahora, en cuanto suba al escenario,

0:05:34.517,0:05:38.215
será la oradora más joven de TED. ¿Sí?

0:05:38.215,0:05:41.090
Tanto la ciencia como hacerse preguntas requiere coraje.

0:05:41.090,0:05:44.290
Ella es la personificación del coraje dado que

0:05:44.290,0:05:45.677
se parará aquí y hablará para todos.

0:05:45.677,0:05:50.931
Por eso, Amy, ¿puedes venir, por favor? (Aplausos)

0:05:50.931,0:05:58.116
(Aplausos)

0:05:58.116,0:06:00.635
Amy me ayudará a contarles la historia de lo que llamamos

0:06:00.635,0:06:03.301
"Proyecto Abejas de Blackawton" pero antes ella les contará

0:06:03.301,0:06:05.846
la pregunta que se les ocurrió. Adelante, Amy.

0:06:05.846,0:06:07.565
Amy O'Toole: Gracias, Beau. Pensamos

0:06:07.565,0:06:10.966
que era fácil ver el vínculo entre humanos y simios

0:06:10.966,0:06:13.990
en la forma de pensar, porque nos parecemos.

0:06:13.990,0:06:16.679
Pero nos preguntábamos si existiría un vínculo

0:06:16.679,0:06:21.383
con otros animales. Sorprendería si humanos y abejas

0:06:21.383,0:06:25.496
pensaran de forma similar, porque parecen muy diferentes de nosotros.

0:06:25.496,0:06:28.549
Así, nos preguntábamos si humanos y abejas pueden resolver

0:06:28.549,0:06:30.956
problemas complejos de la misma manera.

0:06:30.956,0:06:34.243
También queríamos saber si las abejas pueden adaptarse

0:06:34.243,0:06:37.950
a nuevas situaciones usando reglas y condiciones previamente

0:06:37.950,0:06:42.164
aprendidas. ¿Y si las abejas pueden pensar como nosotros?

0:06:42.164,0:06:44.716
Bueno, sería sorprendente, porque hablamos de un insecto

0:06:44.716,0:06:47.241
que tiene sólo un millón de células cerebrales.

0:06:47.241,0:06:49.383
Pero tiene mucho sentido que así sea

0:06:49.383,0:06:52.660
porque las abejas, como nosotros, pueden reconocer buenas flores

0:06:52.660,0:06:56.273
independientemente de la hora del día, la luz, el clima,

0:06:56.273,0:07:02.015
o del ángulo desde el que se aproximen. (Aplausos)

0:07:02.015,0:07:05.797
BL: El siguiente paso fue diseñar un experimento

0:07:05.797,0:07:09.099
en forma de juego. Los niños diseñaron

0:07:09.099,0:07:12.400
este experimento y así --bueno, este juego--

0:07:12.400,0:07:13.866
Amy, ¿puedes contarnos cómo era el juego

0:07:13.866,0:07:16.009
y el acertijo de las abejas?

0:07:16.009,0:07:19.032
AO: El acertijo que pensamos era una regla si-entonces.

0:07:19.032,0:07:22.677
Le pedimos a las abejas que aprendan no sólo a ir a cierto color,

0:07:22.677,0:07:25.345
sino a ir a cierto color de flor, sólo

0:07:25.345,0:07:26.977
si está en determinado patrón.

0:07:26.977,0:07:30.236
Sólo recibían premio si iban a las flores amarillas,

0:07:30.236,0:07:33.296
si las flores amarillas estaban rodeadas de azul,

0:07:33.296,0:07:36.564
o si las flores azules estaban rodeadas de amarillo.

0:07:36.564,0:07:39.149
Hay muchas reglas diferentes que las abejas pueden aprender

0:07:39.149,0:07:42.574
para resolver el problema. La pregunta interesante es, ¿cuál?

0:07:42.574,0:07:45.354
Lo realmente interesante de este proyecto fue que ni nosotros

0:07:45.354,0:07:47.697
ni Beau teníamos idea de si iba a funcionar o no.

0:07:47.697,0:07:50.151
Era algo completamente nuevo y nadie lo había hecho antes,

0:07:50.151,0:07:53.874
tampoco los adultos. (Risas)

0:07:53.874,0:07:57.338
BL: Incluso los maestros, y eso era muy difícil de asumir para ellos.

0:07:57.338,0:08:00.242
Es fácil para un científico no tener ni idea de lo que está ocurriendo,

0:08:00.242,0:08:02.786
porque de eso se trata el laboratorio, pero para un maestro

0:08:02.786,0:08:04.411
no saber qué ocurrirá al final del día...

0:08:04.411,0:08:07.010
gran parte del mérito corresponde a Dave Strudwick,

0:08:07.010,0:08:09.219
colaborador de este proyecto. ¿Sí?

0:08:09.219,0:08:11.951
No voy a entrar en los detalles del estudio

0:08:11.951,0:08:14.589
porque pueden leerlo, pero el siguiente paso

0:08:14.589,0:08:18.234
es la observación. Por eso aquí hay algunos estudiantes

0:08:18.234,0:08:21.002
haciendo observaciones. Están registrando datos

0:08:21.002,0:08:26.046
de la posición de las abejas.

0:08:26.046,0:08:28.069
(Video) Dave Strudwick: Lo que haremos...[br]Alumna: 5C.

0:08:28.069,0:08:32.059
David Strudwick: ¿Sigue pasando por aquí?[br]Alumna: Así es.

0:08:32.059,0:08:35.656
Dave Strudwick: O sea que le sigues el rastro a cada una.[br]Alumna: Henry, ¿puedes ayudarme?

0:08:35.656,0:08:38.560
BL: ¿Puedes ayudarme, Henry?" ¿Qué buen científico dice eso, no?

0:08:38.560,0:08:43.270
Alumna: Hay dos allí.

0:08:43.270,0:08:46.144
Y tres aquí.

0:08:46.144,0:08:48.419
BL: ¿Sí? Conseguimos nuestras observaciones. Obtuvimos los datos.

0:08:48.419,0:08:52.192
Hicimos cálculos simples, promedios, etc., etc.

0:08:52.192,0:08:54.123
Y ahora queremos compartir. Ese es el paso siguiente.

0:08:54.123,0:08:55.731
Así que lo redactaremos e intentaremos enviarlo

0:08:55.731,0:08:58.587
para publicar. ¿Sí? Tenemos que redactarlo.

0:08:58.587,0:09:03.100
Para eso, claro, fuimos al pub. ¿Sí? (Risas)

0:09:03.100,0:09:05.384
El de la izquierda es mío, ¿bien? (Risas)

0:09:05.384,0:09:07.470
Les dije que un artículo tiene cuatro secciones diferentes:

0:09:07.470,0:09:10.277
introducción, métodos, resultados, discusión.

0:09:10.277,0:09:12.881
La introducción dice cuál es la pregunta y por qué.

0:09:12.881,0:09:16.000
Los métodos, qué hiciste. Los resultados, cuál fue la observación.

0:09:16.000,0:09:18.143
Y la discusión es a quién le importa, ¿sí?

0:09:18.143,0:09:20.602
Eso, en esencia, es un artículo científico. (Risas)

0:09:20.602,0:09:25.131
Los niños me dieron las palabras, ¿sí? Yo las puse en una narrativa,

0:09:25.131,0:09:28.378
de modo que este artículo está escrito en lenguaje de niños.

0:09:28.378,0:09:30.906
No está escrito por mí. Está escrito por Amy

0:09:30.906,0:09:34.226
y los otros alumnos de la clase. En consecuencia,

0:09:34.226,0:09:40.243
este artículo empieza: "Érase una vez...." (Risas)

0:09:40.243,0:09:45.555
La sección de resultados dice: "Fase de entrenamiento, el acertijo ta ta taa". ¿Sí? (Risas)

0:09:45.555,0:09:47.751
Y en los métodos dice: "Luego pusimos las abejas

0:09:47.751,0:09:51.068
en el refrigerador (e hicimos tarta de abeja)", sonrisa. ¿Bien? (Risas)

0:09:51.068,0:09:54.901
Es un artículo científico. Intentaremos publicarlo.

0:09:54.901,0:09:57.735
Esta es la portada. Hay varios autores.

0:09:57.735,0:10:00.586
Los alumnos en negrita tienen de 8 a 10 años.

0:10:00.586,0:10:02.636
El primer autor es Blackawton Primary School porque

0:10:02.636,0:10:05.882
de ser citada diría "Blackawton et al",

0:10:05.882,0:10:08.939
y no una persona. Lo enviamos a una revista pública

0:10:08.939,0:10:12.271
y dice, entre otras cosas, lo siguiente:

0:10:12.271,0:10:16.190
"Temo que el artículo no pasó distintas instancias del control de calidad". (Risas)

0:10:16.190,0:10:18.750
En otras palabras, empieza con "érase una vez",

0:10:18.750,0:10:21.276
las cifras están en crayón, etc. (Risas)

0:10:21.276,0:10:25.629
Así que dijimos, haremos que lo revisen. Se lo envié a Dale Purves,

0:10:25.629,0:10:29.162
de la Academia Nacional de Ciencias, uno de los neurocientíficos más importantes del mundo,

0:10:29.162,0:10:32.611
y dijo: "Este es el artículo científico más original que he leído" (Risas)

0:10:32.611,0:10:34.708
"y sin duda merece amplia difusión".

0:10:34.708,0:10:38.979
Larry Maloney, experto en visión dijo: "El artículo es magnífico.

0:10:38.979,0:10:42.345
El trabajo se publicaría de estar hecho por adultos".

0:10:42.345,0:10:44.324
Entonces, ¿qué hicimos? Lo enviamos nuevamente al editor.

0:10:44.324,0:10:45.913
Dijeron que no.

0:10:45.913,0:10:48.367
Así que le pedimos a Larry y Natalie Hempel que escribieran

0:10:48.367,0:10:52.374
un comentario sobre los hallazgos científicos, ¿sí?

0:10:52.374,0:10:56.502
colocando las referencias, y lo enviamos a "Biology Letters".

0:10:56.502,0:10:59.829
Allí fue revisado por cinco árbitros independientes,

0:10:59.829,0:11:04.250
y fue publicado. ¿Bien? (Aplausos)

0:11:04.250,0:11:10.250
(Aplausos)

0:11:10.250,0:11:13.271
Nos llevó cuatro meses hacerlo

0:11:13.271,0:11:16.499
y dos años publicarlo. (Risas)

0:11:16.499,0:11:21.334
Ciencia típica, ¿verdad? Esto hizo de Amy y sus amigos

0:11:21.334,0:11:23.767
los científicos más jóvenes del mundo, que han publicado.

0:11:23.767,0:11:25.783
¿Cuál fue la respuesta?

0:11:25.783,0:11:28.668
Bueno, se publicó dos días antes de Navidad,

0:11:28.668,0:11:32.671
tuvo 30 000 descargas el primer día, ¿sí?

0:11:32.671,0:11:36.711
Fue elegida por los editores científicos, en la mejor revista de ciencias.

0:11:36.711,0:11:39.253
Esta disponible gratuitamente de por vida en "Biology Letters".

0:11:39.253,0:11:42.933
Es el único artículo que siempre estará disponible gratuitamente en esta revista.

0:11:42.933,0:11:45.632
El año pasado fue el segundo artículo más descargado

0:11:45.632,0:11:49.736
en "Biology Letters", y la reacción no sólo es de los científicos

0:11:49.736,0:11:52.284
y maestros sino también del público.

0:11:52.284,0:11:54.056
Les leeré una.

0:11:54.056,0:11:56.546
"Hace poco leí 'Abejas de Blackawton'. No tengo palabras

0:11:56.546,0:11:58.859
para expresar exactamente lo que siento en este momento.

0:11:58.859,0:12:01.338
Lo que han hecho es real, verdadero y asombroso.

0:12:01.338,0:12:04.447
La curiosidad, el interés, la inocencia y el fervor es lo elemental

0:12:04.447,0:12:06.171
y lo más importante para la ciencia.

0:12:06.171,0:12:08.649
¿Quién más puede tener estas cualidades que los niños?

0:12:08.649,0:12:12.190
Por favor, felicite a sus alumnos de mi parte".

0:12:12.190,0:12:15.573
Me gustaría concluir con una metáfora física.

0:12:15.573,0:12:18.541
¿Puedo hacerlo contigo? (Risas)

0:12:18.541,0:12:21.634
Oh, vamos, ven. Sí, sí. Bueno.

0:12:21.634,0:12:26.811
La ciencia implica asumir riesgos, y esto es un riesgo increíble, ¿no? (Risas)

0:12:26.811,0:12:32.909
Para mí, no para él. ¿Sí? Porque lo hemos hecho sólo una vez antes. (Risas)

0:12:32.909,0:12:34.485
Y te gusta la tecnología, ¿no?

0:12:34.485,0:12:36.661
Shimon Schocken: Sí, pero también me gusto yo.

0:12:36.661,0:12:39.612
BL: Esto es el epítome de la tecnología. Bien, vamos.

0:12:39.612,0:12:43.220
Ahora... (Risas)

0:12:43.220,0:12:46.100
Bien. (Risas)

0:12:46.100,0:12:50.184
Haremos una pequeña demostración, ¿sí?

0:12:50.184,0:12:54.203
Tienes que cerrar los ojos, y tienes que señalar

0:12:54.203,0:12:57.360
dónde oyes mis aplausos. ¿Sí?

0:12:57.360,0:13:01.758
(Aplauso)

0:13:01.758,0:13:04.902
(Aplauso)

0:13:04.902,0:13:07.805
Bueno, ¿qué tal si todos gritan? Uno, dos, tres...

0:13:07.805,0:13:10.706
Audiencia: (Gritos)

0:13:10.706,0:13:15.152
(Risas)

0:13:15.152,0:13:18.323
(Gritos) (Risas)

0:13:18.323,0:13:21.964
Brillante. Ahora abre tus ojos. Lo haremos una vez más.

0:13:21.964,0:13:24.766
Griten todos por allí. (Risas)

0:13:24.766,0:13:30.698
¿De dónde viene el sonido? (Risas) (Aplausos)

0:13:30.698,0:13:34.928
Muchas gracias. (Aplausos)

0:13:34.928,0:13:38.641
¿Cuál es la idea? La idea es qué hace la ciencia por nosotros.

0:13:38.641,0:13:41.047
¿Sí? Normalmente vamos por la vida respondiendo

0:13:41.047,0:13:43.259
pero si alguna vez queremos hacer algo diferente, tenemos que

0:13:43.259,0:13:45.948
adentrarnos en la incertidumbre. Cuando abrió los ojos

0:13:45.948,0:13:48.330
pudo ver el mundo de una nueva forma.

0:13:48.330,0:13:51.498
Eso nos ofrece la ciencia. Nos da la posibilidad

0:13:51.498,0:13:55.514
de adentrarnos en la incertidumbre mediante el juego, ¿sí?

0:13:55.514,0:13:58.538
Ahora, creo que la verdadera educación científica debería

0:13:58.538,0:14:01.937
consistir en darle voz a la gente y permitirle expresar esa voz,

0:14:01.937,0:14:06.306
por eso le pedí a Amy que sea la última voz en esta breve historia.

0:14:06.306,0:14:09.411
¿Amy?

0:14:09.411,0:14:11.964
AO: Este proyecto fue apasionante para mí

0:14:11.964,0:14:14.635
porque le dio vida al proceso de descubrimiento

0:14:14.635,0:14:17.546
y me mostró que todos, me refiero a cada uno,

0:14:17.546,0:14:20.299
tenemos el potencial de descubrir algo nuevo,

0:14:20.299,0:14:24.371
y que una pequeña pregunta puede llevar a un gran descubrimiento.

0:14:24.371,0:14:27.023
Cambiar la manera en que una persona piensa algo

0:14:27.023,0:14:30.735
puede ser fácil o difícil. Todo depende de la forma en que la persona

0:14:30.735,0:14:32.223
se sienta respecto del cambio.

0:14:32.223,0:14:34.675
Pero cambiar mi manera de pensar en la ciencia fue

0:14:34.675,0:14:36.950
sorprendentemente fácil. Una vez que empezamos a jugar

0:14:36.950,0:14:39.368
y luego a pensar los acertijos

0:14:39.368,0:14:43.225
me di cuenta que la ciencia no es sólo un tema aburrido

0:14:43.225,0:14:46.419
y que todos podemos descubrir algo nuevo.

0:14:46.419,0:14:49.619
Sólo necesitamos una oportunidad. Mi oportunidad

0:14:49.619,0:14:52.255
llegó en forma de Beau, y del Proyecto Abeja de Blackawton.

0:14:52.255,0:14:56.616
Gracias.[br]BL: Muchas gracias. (Aplausos)

0:14:56.616,0:15:04.363
(Aplausos)