WEBVTT 00:00:00.000 --> 00:00:05.000 Willkommen zu „Fünf gefährliche Dinge, die Sie ihre Kinder tun lassen sollten." 00:00:05.000 --> 00:00:07.000 Ich habe keine Kinder. 00:00:07.000 --> 00:00:09.000 Ich borge die Kinder meiner Freunde, also – 00:00:09.000 --> 00:00:12.000 (Lachen) 00:00:13.000 --> 00:00:15.000 Nehmt diesen Rat nicht für bare Münze. 00:00:15.000 --> 00:00:18.000 Ich bin Gever Tulley. 00:00:18.000 --> 00:00:22.000 Ich bin freiberuflicher Wissenschaftler, 00:00:22.000 --> 00:00:27.000 und der Gründer von etwas, das sich „The Tinkering School" nennt. 00:00:27.000 --> 00:00:30.000 Dieses Sommer-Programm soll Kindern beibringen, 00:00:30.000 --> 00:00:33.000 wie sie die Dinge bauen, die sie sich ausdenken. 00:00:33.000 --> 00:00:35.000 So bauen wir viele Sachen. 00:00:35.000 --> 00:00:38.000 Und ja, meine Zweitklässler dürfen mit elektrischen Werkzeugen arbeiten. 00:00:38.000 --> 00:00:42.000 Wenn Sie darüber nachdenken, Ihre Kinder an die Tinkering School zu schicken, 00:00:42.000 --> 00:00:45.000 werden sie mit Prellungen, Kratzern und blutig zurückkommen. 00:00:47.000 --> 00:00:49.000 Wissen Sie, in unserer heutigen Welt 00:00:49.000 --> 00:00:53.000 gibt es mehr Bestimmungen zur Kindersicherheit denn je. 00:00:53.000 --> 00:00:59.000 Es scheint kein Limit zu geben, 00:00:59.000 --> 00:01:01.000 wie verrückt solche Bestimmungen werden können. 00:01:01.000 --> 00:01:06.000 Wir drucken Erstickungswarnungen auf jedes Stück Plastikfolie, 00:01:06.000 --> 00:01:08.000 das in den Vereinigten Staaten hergestellt oder 00:01:08.000 --> 00:01:10.000 dort verkauft wird. 00:01:10.000 --> 00:01:13.000 Wir schreiben Warnungen auf Kaffeetassen, die uns sagen, 00:01:13.000 --> 00:01:16.000 dass die Inhalte vielleicht heiß sind. 00:01:16.000 --> 00:01:20.000 Und wir scheinen zu denken, dass jeder Gegenstand, 00:01:20.000 --> 00:01:22.000 der schärfer als ein Golfball ist, zu scharf 00:01:22.000 --> 00:01:24.000 für Kinder unter 10 ist. NOTE Paragraph 00:01:24.000 --> 00:01:28.000 Wo endet dieser Trend? 00:01:28.000 --> 00:01:33.000 Wenn wir jede Ecke runden und jedes scharfe Objekt entfernen, 00:01:33.000 --> 00:01:35.000 jedes spitze Stück in der Welt, 00:01:36.000 --> 00:01:40.000 dann werden sich Kinder beim ersten Kontakt mit etwas Scharfem 00:01:40.000 --> 00:01:43.000 oder etwas, das nicht aus rundem Plastik gemacht ist, 00:01:43.000 --> 00:01:45.000 selbst verletzen. 00:01:46.000 --> 00:01:52.000 Die Grenzen dessen, was wir als Sicherheitszone auslegen, 00:01:52.000 --> 00:01:58.000 werden immer enger und so geben wir unseren Kindern immer weniger wertvolle Möglichkeiten, 00:01:58.000 --> 00:02:00.000 zu lernen, wie sie mit ihrer Umwelt interagieren. 00:02:01.000 --> 00:02:05.000 Und trotz unserer besten Bemühungen und Absichten 00:02:05.000 --> 00:02:06.000 werden Kinder immer 00:02:06.000 --> 00:02:09.000 die gefährlichste Sache finden, 00:02:09.000 --> 00:02:11.000 in welcher Umgebung auch immer sie sind. 00:02:12.000 --> 00:02:18.000 Trotz des provokativen Titels ist diese Präsentation wirklich über Sicherheit 00:02:19.000 --> 00:02:23.000 und über einige einfache Dinge, die wir tun können, 00:02:23.000 --> 00:02:29.000 um unsere Kinder zu selbstbewussten und kreativen Menschen zu erziehen, 00:02:29.000 --> 00:02:31.000 die über ihre Umwelt Kontrolle haben. 00:02:32.000 --> 00:02:37.000 Und jetzt präsentiere ich einen Auszug von einem Buch, das gerade geschrieben wird. 00:02:38.000 --> 00:02:40.000 Das Buch heißt „50 gefährliche Dinge". 00:02:40.000 --> 00:02:42.000 Hier sind fünf gefährliche Dinge. NOTE Paragraph 00:02:42.000 --> 00:02:45.000 Nummer eins – Spiel mit Feuer. 00:02:45.000 --> 00:02:50.000 Eine der elementaren Naturkräfte zu kontrollieren 00:02:50.000 --> 00:02:54.000 ist ein Schlüsselmoment im Leben eines jeden Kindes. 00:02:54.000 --> 00:02:56.000 Ob wir uns erinnern oder nicht, 00:02:56.000 --> 00:02:59.000 es ist das erste Mal, dass wir wirklich 00:02:59.000 --> 00:03:02.000 eines dieser mysteriösen Dinge beherrschen. 00:03:02.000 --> 00:03:04.000 Diese Geheimnisse werden nur denen enthüllt, 00:03:04.000 --> 00:03:06.000 die die Möglichkeit bekommen, damit zu spielen. 00:03:06.000 --> 00:03:09.000 Also spielen sie mit Feuer. 00:03:09.000 --> 00:03:15.000 Das ist eines der besten Dinge, die wir je entdeckt haben: Feuer. 00:03:15.000 --> 00:03:18.000 Von Spielen damit lernen sie einige Grundsätze über Feuer, 00:03:18.000 --> 00:03:22.000 über Luftzufuhr, Verbrennung, Abgase: 00:03:22.000 --> 00:03:24.000 Die drei Funktionselemente des Feuers, 00:03:24.000 --> 00:03:27.000 die man für eine gute Kontrolle übers Feuer braucht. 00:03:27.000 --> 00:03:32.000 Stellen Sie sich ein Lagerfeuer als Labor vor. 00:03:32.000 --> 00:03:34.000 Sie wissen nicht, was Sie vom Spielen damit lernen werden. 00:03:34.000 --> 00:03:39.000 Doch lassen Sie sie damit unter ihren eigenen Bedingungen herumspielen und vertrauen Sie mir, 00:03:40.000 --> 00:03:42.000 sie werden Sachen lernen, 00:03:42.000 --> 00:03:47.000 die sie von Dora der Entdeckerin nicht lernen können. NOTE Paragraph 00:03:48.000 --> 00:03:51.000 Nummer zwei – Besitze ein Taschenmesser. 00:03:51.000 --> 00:03:55.000 Taschenmesser verschwinden aus unserem kulturellen Bewusstsein, 00:03:56.000 --> 00:03:58.000 was meiner Meinung nach etwas Schreckliches ist. 00:03:58.000 --> 00:04:01.000 (Lachen) 00:04:02.000 --> 00:04:07.000 Ihr erstes Taschenmesser ist wirklich das erste universelle Werkzeug, das Ihnen gegeben wird. 00:04:07.000 --> 00:04:10.000 Es ist ein Pfannenwender, es ist eine Brechstange, 00:04:10.000 --> 00:04:13.000 es ist ein Schraubenzieher und eine Klinge. 00:04:13.000 --> 00:04:18.000 Und es ist ein starkes und bestärkendes Werkzeug. 00:04:18.000 --> 00:04:21.000 Und in vielen Kulturen geben sie Messer – 00:04:21.000 --> 00:04:23.000 sobald die Kinder stehen können, bekommen sie Messer. 00:04:23.000 --> 00:04:27.000 Das sind Inuit-Kinder, die Walspeck schneiden. 00:04:27.000 --> 00:04:31.000 Ich habe das mit zehn in einem Film der kanadischen Filmbehörde gesehen 00:04:31.000 --> 00:04:35.000 und es hat mich nachhaltig beeindruckt, Babys mit Messern spielen zu sehen. 00:04:35.000 --> 00:04:39.000 Und es zeigt, dass Kinder ein erweitertes Selbstbewusstsein durch ein Werkzeug 00:04:39.000 --> 00:04:41.000 in jungem Alter entwickeln können. 00:04:41.000 --> 00:04:43.000 Sie stellen ein paar einfache Regeln auf – 00:04:44.000 --> 00:04:49.000 immer vom Körper weg schneiden, halte die Klinge scharf, erzwinge es niemals – 00:04:49.000 --> 00:04:52.000 das sind Sachen, die Kinder damit üben und verstehen können. 00:04:52.000 --> 00:04:53.000 Und ja, sie werden sich schneiden. 00:04:53.000 --> 00:04:56.000 Ich habe einige schreckliche Narben an meinen Bein, wo ich mich gestochen habe. 00:04:57.000 --> 00:04:59.000 Aber wissen Sie, sie sind jung. Sie heilen schnell. 00:04:59.000 --> 00:05:03.000 (Lachen) NOTE Paragraph 00:05:03.000 --> 00:05:05.000 Nummer drei – Wirf einen Speer. 00:05:06.000 --> 00:05:10.000 Wie sich gezeigt hat, sind unsere Gehirne gebaut, Dinge zu werfen 00:05:10.000 --> 00:05:15.000 und wie Muskeln, wenn man Teile des Gehirns nicht nutzt, 00:05:15.000 --> 00:05:17.000 neigen sie dazu, mit der Zeit zu verkümmern. 00:05:18.000 --> 00:05:21.000 Aber wenn Sie es trainieren, 00:05:21.000 --> 00:05:23.000 geben alle Muskeln Kraft ins ganze System 00:05:23.000 --> 00:05:25.000 und das trifft auch auf das Gehirn zu. 00:05:26.000 --> 00:05:30.000 Es wurde nachgewiesen, dass Dinge zu werfen üben 00:05:30.000 --> 00:05:33.000 die Frontal- und Parietal-Lappen stimuliert, 00:05:33.000 --> 00:05:38.000 die mit der Sehschärfe, 3D-Verständnis 00:05:38.000 --> 00:05:43.000 und struktureller Problemlösung zu tun haben, so gibt das also einen Sinn – 00:05:43.000 --> 00:05:47.000 es hilft den Fähigkeiten zur Visualisierung und Voraussage. 00:05:48.000 --> 00:05:53.000 Und Werfen ist eine Kombination von analytischen und körperlichen Fähigkeiten, 00:05:53.000 --> 00:05:57.000 es ist also sehr gut, quasi als ein Ganzkörper-Training. 00:05:57.000 --> 00:06:03.000 Diese gezielten Übungen helfen Kindern auch dabei, 00:06:03.000 --> 00:06:08.000 Aufmerksamkeits- und Konzentrations- Fähigkeiten zu entwickeln. 00:06:08.000 --> 00:06:10.000 Das ist also gut. NOTE Paragraph 00:06:10.000 --> 00:06:14.000 Nummer vier – Geräte auseinanderbauen. 00:06:14.000 --> 00:06:18.000 Es gibt eine Welt interessanter Dinge innerhalb Ihres Geschirrspülers. 00:06:18.000 --> 00:06:23.000 Wenn Sie nächstes Mal ein Gerät wegwerfen wollen, tun Sie's nicht. 00:06:23.000 --> 00:06:26.000 Nehmen Sie es mit Ihren Kindern auseinander oder senden Sie es an meine Schule 00:06:26.000 --> 00:06:28.000 und wir nehmen es mit ihnen auseinander. 00:06:28.000 --> 00:06:30.000 Auch wenn Sie die Einzelteile nicht kennen, 00:06:30.000 --> 00:06:33.000 ist das Rätseln, wofür sie vielleicht sind 00:06:33.000 --> 00:06:36.000 eine sehr gute Übung für die Kinder, 00:06:36.000 --> 00:06:42.000 die Bedeutung zu verstehen, dass man Dinge auseinandernehmen kann, 00:06:42.000 --> 00:06:44.000 und egal, wie kompliziert sie sind, 00:06:44.000 --> 00:06:48.000 kann man Teile verstehen und das bedeutet schließlich, 00:06:48.000 --> 00:06:50.000 dass man alles verstehen kann. 00:06:50.000 --> 00:06:53.000 Es ist eine Erfahrung an sich, dass etwas versteh-bar ist. 00:06:54.000 --> 00:06:57.000 Diese schwarzen Kästen, mit denen wir leben und die wir als gegeben sehen, 00:06:57.000 --> 00:07:01.000 sind eigentlich komplizierte Dinge, die von anderen Leuten gemacht sind 00:07:01.000 --> 00:07:03.000 und die man verstehen kann. NOTE Paragraph 00:07:03.000 --> 00:07:07.000 Nummer fünf – Zwei-Teiler. 00:07:07.000 --> 00:07:09.000 Brecht den Digital Millennium Copyright Act. 00:07:09.000 --> 00:07:12.000 (Lachen) 00:07:12.000 --> 00:07:15.000 Es gibt Gesetze jenseits von Sicherheitsbestimmungen, 00:07:15.000 --> 00:07:18.000 die versuchen zu begrenzen, wie sehr wir mit Dingen interagieren 00:07:18.000 --> 00:07:20.000 die wir besitzen – in diesem Fall digitale Medien. 00:07:21.000 --> 00:07:28.000 Es ist eine sehr einfache Übung – kauf ein Lied bei iTunes, brenne es auf eine CD, 00:07:28.000 --> 00:07:31.000 dann rippe die CD zu einer MP3 und spiele es auf dem selben Computer ab. 00:07:31.000 --> 00:07:33.000 Sie haben gerade ein Gesetz gebrochen. 00:07:33.000 --> 00:07:37.000 Streng genommen kann das RIAA kommen und Sie strafrechtlich verfolgen. 00:07:37.000 --> 00:07:39.000 Es ist eine wichtige Lektion für Kinder zu verstehen -- 00:07:39.000 --> 00:07:43.000 dass einige dieser Gesetze zufällig gebrochen werden 00:07:43.000 --> 00:07:45.000 und dass Gesetze interpretiert werden müssen. 00:07:45.000 --> 00:07:48.000 Und es ist etwas, das wir oft mit den Kinder besprechen, 00:07:48.000 --> 00:07:52.000 wenn wir an Dingen herumbasteln und sie aufbrechen, 00:07:52.000 --> 00:07:55.000 auseinandernehmen und für andere Dinge benutzen – 00:07:55.000 --> 00:08:00.000 und auch, wenn wir Autofahren. 00:08:01.000 --> 00:08:05.000 Autofahren ist eine – ist eine wirklich bestärkende Tat für ein junges Kind, 00:08:05.000 --> 00:08:07.000 das ist das Höchste. 00:08:07.000 --> 00:08:09.000 (Lachen) NOTE Paragraph 00:08:09.000 --> 00:08:13.000 Für alle diejenigen, die sich beim Gesetzebrechen nicht wohlfühlen: 00:08:13.000 --> 00:08:16.000 Sie können das Auto mit Ihrem fahren. 00:08:16.000 --> 00:08:19.000 Das ist eine großartige Phase für ein Kind. 00:08:19.000 --> 00:08:21.000 Das passiert ungefähr zur gleichen Zeit, 00:08:21.000 --> 00:08:24.000 in der sie Dinge wie Dinosaurier lieben, 00:08:24.000 --> 00:08:26.000 diese großen Dinge in der Außenwelt, 00:08:26.000 --> 00:08:28.000 die sie zu verstehen versuchen. 00:08:28.000 --> 00:08:33.000 Ein Auto ist ein ähnliches Objekt, und sie sie können einfach einsteigen und es fahren. 00:08:33.000 --> 00:08:37.000 Und das ist wirklich wie – es gibt ihnen ein Verständnis von einer Welt, 00:08:37.000 --> 00:08:42.000 das sie normalerweise nicht bekommen – zu der sie keinen Zugriff haben. 00:08:42.000 --> 00:08:44.000 Und es ist ganz legal. 00:08:44.000 --> 00:08:46.000 Finden sie einen leeren Parkplatz. Stellen Sie sicher, dass er leer ist 00:08:46.000 --> 00:08:50.000 und er in Privatbesitz ist und lassen Sie sie Auto fahren. 00:08:50.000 --> 00:08:52.000 Es ist eigentlich sehr sicher. 00:08:52.000 --> 00:08:54.000 Und die ganze Familie hat ihren Spaß. 00:08:54.000 --> 00:08:56.000 (Lachen) 00:08:56.000 --> 00:08:58.000 Ok, schauen wir mal. 00:08:58.000 --> 00:09:01.000 Ich denke, dass das alles ist. Das ist Nummer fünfeinhalb. Okay.