0:00:00.000,0:00:05.000
Willkommen zu „Fünf gefährliche Dinge, die sie ihre Kinder tun lassen sollten."

0:00:05.000,0:00:07.000
Ich habe keine Kinder.

0:00:07.000,0:00:09.000
Ich borge die Kinder meiner Freunde -- Also

0:00:09.000,0:00:12.000
(Lachen)

0:00:13.000,0:00:15.000
Nehmt diesen Rat nicht für bare Münze.

0:00:15.000,0:00:18.000
Ich bin Gever Tulley.

0:00:18.000,0:00:22.000
Ich bin freiberuflicher Wissenschaftler,

0:00:22.000,0:00:27.000
und ich bin der Gründer von etwas, dass sich „The Tinkering School" nennt.

0:00:27.000,0:00:30.000
Es ist ein Sommer-Programm, mit dem Ziel, Kindern beizubringen

0:00:30.000,0:00:33.000
die Dinge zu bauen an die sie denken.

0:00:33.000,0:00:35.000
So bauen wir viele Sachen.

0:00:35.000,0:00:38.000
Und ja, ich gebe Zweitklässlern elektrische Werkzeuge in die Hände.

0:00:38.000,0:00:42.000
Wenn sie darüber nachdenken ihre Kinder zur Tinkering School zu schicken,

0:00:42.000,0:00:45.000
sie kommen verprellt, verkratzt und blutig zurück.

0:00:47.000,0:00:49.000
Wissen sie, wir leben in einer Welt,

0:00:49.000,0:00:53.000
die mehr denn je strengen Kindersicherheitsbestimmungen unterlegen ist.

0:00:53.000,0:00:59.000
Es scheint kein Limit zu geben

0:00:59.000,0:01:01.000
wie verrückt Kindersicherheitsbestimmungen werden können.

0:01:01.000,0:01:06.000
Wir stecken Erstickungswarnungen auf alle -- auf jedes Kunststofffolienstück,

0:01:06.000,0:01:08.000
das in den Vereinigten Staaten hergestellt oder

0:01:08.000,0:01:10.000
in den Vereinigten Staaten verkauft wird.

0:01:10.000,0:01:13.000
Wir schreiben Warnungen auf Kaffeetassen um uns zu sagen,

0:01:13.000,0:01:16.000
dass die Inhalte vielleicht heiß sind.

0:01:16.000,0:01:20.000
Und wir scheinen zu denken, dass jeder Gegenstand

0:01:20.000,0:01:22.000
der schärfer als einen Golfball ist, zu scharf

0:01:22.000,0:01:24.000
für Kinder unter 10 ist.

0:01:24.000,0:01:28.000
Wo endet dieser Trend?

0:01:28.000,0:01:33.000
Wenn wir jede Ecke runden und jedes scharfe Objekt entfernen,

0:01:33.000,0:01:35.000
jedes spitze Stück in der Welt,

0:01:36.000,0:01:40.000
dann werden sich Kinder beim ersten Kontakt mit etwas Scharfen

0:01:40.000,0:01:43.000
oder etwas das nicht aus rundem Plastik gemacht ist,

0:01:43.000,0:01:45.000
sich selbst verletzen.

0:01:46.000,0:01:52.000
Die Grenzen von dem was wir als Sicherheitszone bestimmen,

0:01:52.000,0:01:58.000
werden immer kleiner und so trennen wir unsers Kinder von wertvollen Möglichkeiten ab

0:01:58.000,0:02:00.000
zu lernen wie sie mit der Welt um sie herum interagieren.

0:02:01.000,0:02:05.000
Und trotz unseren besten Bemühungen und Absichten,

0:02:05.000,0:02:06.000
werden Kinder immer

0:02:06.000,0:02:09.000
die gefährlichste Sache finden, die sie tun können

0:02:09.000,0:02:11.000
in welcher Umgebung auch immer sie sind.

0:02:12.000,0:02:18.000
Trotz des provokative Titels ist diese Präsentation wirklich über Sicherheit

0:02:19.000,0:02:23.000
und über einige einfache Dinge die wir tun können

0:02:23.000,0:02:29.000
um unsere Kinder zu kreativen und selbstbewussten Menschen zu erziehen,

0:02:29.000,0:02:31.000
die über ihre Umwelt Kontrolle haben.

0:02:32.000,0:02:37.000
Und jetzt präsentiere ich einen Auszug von einem Buch das gerade geschrieben wird.

0:02:38.000,0:02:40.000
Das Buch heißt „50 gefährliche Dinge."

0:02:40.000,0:02:42.000
Hier sind fünf gefährliche Dinge.

0:02:42.000,0:02:45.000
Nummer eins -- Spiel mit Feuer.

0:02:45.000,0:02:50.000
Lernen, eine von den elementaren Naturkräften zu beherrschen,

0:02:50.000,0:02:54.000
ist ein Schlüsselmoment in der Lebensgeschichte eines jeden Kindes.

0:02:54.000,0:02:56.000
Ob wir uns erinnern oder nicht,

0:02:56.000,0:02:59.000
es ist -- es ist das erste Mal, dass wir wirklich

0:02:59.000,0:03:02.000
eines von diesen mysteriösen Dingen beherrschen.

0:03:02.000,0:03:04.000
Diese Geheimnisse werden nur denen aufgedeckt,

0:03:04.000,0:03:06.000
die die Möglichkeit bekommen damit zu spielen.

0:03:06.000,0:03:09.000
Also spielen sie mit Feuer.

0:03:09.000,0:03:15.000
Das ist eines der besten Dinge, die wir je entdeckt haben, Feuer.

0:03:15.000,0:03:18.000
Von Spielen damit, lernen sie einige Grundsätze über Feuer,

0:03:18.000,0:03:22.000
über Einlass, über Verbrennung, über Abgas.

0:03:22.000,0:03:24.000
Die sind die drei Funktionselemente des Feuers,

0:03:24.000,0:03:27.000
die man haben muss um gute Kontrolle über Feuer zu haben.

0:03:27.000,0:03:32.000
Und sie können sich ein Lagerfeuer als Labor vorstellen.

0:03:32.000,0:03:34.000
Sie wissen nicht was sie vom Spielen damit lernen werden.

0:03:34.000,0:03:39.000
Doch, lassen sie sie damit unter ihren eigenen Bedingungen herumspielen und vertrauen sie mir,

0:03:40.000,0:03:42.000
sie werden Sachen lernen,

0:03:42.000,0:03:47.000
die sie nichts von Dora die Entdecker-Spielzeuge lernen können.

0:03:48.000,0:03:51.000
Nummer zwei -- Besitze ein Taschenmesser.

0:03:51.000,0:03:55.000
Taschenmesser verschwinden aus unserem kulturellen Bewusstsein,

0:03:56.000,0:03:58.000
was meiner Meinung nach etwas Schreckliches ist.

0:03:58.000,0:04:01.000
(Lachen)

0:04:02.000,0:04:07.000
Dein erstes -- dein erstes Taschenmesser ist wirklich das erste universelle Werkzeug, das ihnen gegeben wird.

0:04:07.000,0:04:10.000
Es ist einen Pfannenwender, es ist eine Brechstange,

0:04:10.000,0:04:13.000
es ist einen Schraubenzieher und eine Klinge.

0:04:13.000,0:04:18.000
Und ist es ein -- es ist ein starkes und bestärkendes Werkzeug.

0:04:18.000,0:04:21.000
Und in vielen Kulturen geben sie Messer --

0:04:21.000,0:04:23.000
sobald ein kleines Kind sind, bekommen sie Messer.

0:04:23.000,0:04:27.000
Das sind Inuit Kinder, die Walspeck schneiden.

0:04:27.000,0:04:31.000
Ich habe das in einem Canadian Film Board Film gesehen als ich 10 war,

0:04:31.000,0:04:35.000
und es hat mich nachhaltig beeindruckt, Babys mit Messern spielen zu sehen.

0:04:35.000,0:04:39.000
Und es zeigt, dass Kinder ein erweitertes Selbstbewusstsein durch ein Werkzeug

0:04:39.000,0:04:41.000
in jungem Alter entwickeln können.

0:04:41.000,0:04:43.000
Sie stellen ein paar einfachen Regeln auf --

0:04:44.000,0:04:49.000
immer vom Körper weg schneiden, halte die Klinge scharf, erzwinge es niemals

0:04:49.000,0:04:52.000
-- und das sind Sachen, die Kinder damit üben und verstehen können.

0:04:52.000,0:04:53.000
Und ja, sie werden sich schneiden.

0:04:53.000,0:04:56.000
Ich habe einige schreckliche Narben an meinen Bein wo ich mich gestochen habe.

0:04:57.000,0:04:59.000
Aber wissen sie was, sie sind jung. Sie heilen schnell.

0:04:59.000,0:05:03.000
(Lachen)

0:05:03.000,0:05:05.000
Nummer drei -- wirf ein Speer.

0:05:06.000,0:05:10.000
Wie sich gezeigt hat, sind unsere Gehirne aufgebaut um Dinge zu werfen

0:05:10.000,0:05:15.000
und wie Muskeln, wenn man Teile des Gehirns nicht nutzt

0:05:15.000,0:05:17.000
neigt es dazu mit der Zeit zu verkümmern.

0:05:18.000,0:05:21.000
Aber, wenn sie es trainieren,

0:05:21.000,0:05:23.000
addieren alle Muskeln Kraft zum ganze System

0:05:23.000,0:05:25.000
und das trifft auch auf das Gehirn zu.

0:05:26.000,0:05:30.000
Es wurde nachgewiesen, dass Dinge werfen üben

0:05:30.000,0:05:33.000
die Frontal und Parietal Lappen stimuliert,

0:05:33.000,0:05:38.000
die mit der Sehschärfe, 3D Verständnis,

0:05:38.000,0:05:43.000
und struktureller Problemlösung zu tun haben, so gibt das also einen Sinn --

0:05:43.000,0:05:47.000
es hilft ihren Visualisierungs- und Voraussagenden-Fähigkeiten.

0:05:48.000,0:05:53.000
Und Werfen ist eine Kombination von analytischen und körperlichen Fähigkeiten,

0:05:53.000,0:05:57.000
es ist also sehr gut, quasi als ein ganz körperliches Training.

0:05:57.000,0:06:03.000
Diese gezielten Übungen helfen Kindern auch dabei

0:06:03.000,0:06:08.000
Aufmerksamkeits- und Konzentrations-Fähigkeiten zu entwickeln.

0:06:08.000,0:06:10.000
Das ist also gut.

0:06:10.000,0:06:14.000
Nummer vier-- Geräte auseinander bauen.

0:06:14.000,0:06:18.000
Es ist eine Welt von interessanten Dinge innerhalb ihres Geschirrspülers.

0:06:18.000,0:06:23.000
Nächstes mal wenn Sie davor stehen ein Gerät weg zuwerfen, tun sie dies nicht.

0:06:23.000,0:06:26.000
Nehmen sie es mit ihren Kindern auseinander, oder senden sie es an meine Schule

0:06:26.000,0:06:28.000
und wir nehmen es mit ihnen auseinander.

0:06:28.000,0:06:30.000
Auch, wenn sie nicht wissen was die Teile sind,

0:06:30.000,0:06:33.000
herauszufinden wofür sie vielleicht sind

0:06:33.000,0:06:36.000
ist eine sehr gute Übung für die Kinder,

0:06:36.000,0:06:42.000
die Bedeutung zu verstehen, dass man Dinge auseinander nehmen kann

0:06:42.000,0:06:44.000
und egal wie kompliziert sie sind,

0:06:44.000,0:06:48.000
kann man Teile verstehen und das bedeutet schließlich,

0:06:48.000,0:06:50.000
dass man alles verstehen kann.

0:06:50.000,0:06:53.000
Es ist ein Sinn von Wissensmöglichkeit, dass etwas versteh-bar ist.

0:06:54.000,0:06:57.000
Diese schwarzen Kästen, mit denen wir leben und als gegeben sehen,

0:06:57.000,0:07:01.000
sind eigentlich komplizierte Dinge, die von anderen Leuten gemacht sind

0:07:01.000,0:07:03.000
und die sie verstehen können.

0:07:03.000,0:07:07.000
Nummer fünf -- Zwei-Teiler.

0:07:07.000,0:07:09.000
Brecht den Digital Millennium Copyright Act.

0:07:09.000,0:07:12.000
(Lachen)

0:07:12.000,0:07:15.000
Es gibt Gesetze jenseits von Sicherheitsbestimmungen,

0:07:15.000,0:07:18.000
die versuchen zu begrenzen wie sehr wir mit Dingen interagieren

0:07:18.000,0:07:20.000
die wir besitzen - in diesem Fall, digitale Medien.

0:07:21.000,0:07:28.000
Es ist eine sehr einfache Übung -- kauf ein Lied von iTunes, brenne es auf eine CD,

0:07:28.000,0:07:31.000
dann rippe die CD zu einer MP3 und spiele es auf deinem gleichen Computer ab.

0:07:31.000,0:07:33.000
Sie haben gerade ein Gesetz gebrochen.

0:07:33.000,0:07:37.000
Streng genommen, kann das RIAA kommen und sie strafrechtlich verfolgen.

0:07:37.000,0:07:39.000
Es ist eine wichtige Lektion für Kinder zu verstehen, --

0:07:39.000,0:07:43.000
dass einige dieser Gesetze zufällig gebrochen werden

0:07:43.000,0:07:45.000
und, dass Gesetze interpretiert werden müssen.

0:07:45.000,0:07:48.000
Und es ist etwas, dass wir oft mit den Kinder besprechen,

0:07:48.000,0:07:52.000
wenn wir an Dinge herum basteln und sie aufbrechen,

0:07:52.000,0:07:55.000
auseinander nehmen und für andere Dinge benutzen --

0:07:55.000,0:08:00.000
und auch, wenn wir Auto ausfahren.

0:08:01.000,0:08:05.000
Autofahren ist eine -- ist eine wirklich bestärkende Tat für ein junges Kind,

0:08:05.000,0:08:07.000
das ist das Höchste.

0:08:07.000,0:08:09.000
(Lachen)

0:08:09.000,0:08:13.000
Für alle diejenigen, die sich nicht wohlfühlen Gesetze zu brechen,

0:08:13.000,0:08:16.000
können mit ihrem Kind Auto fahren.

0:08:16.000,0:08:19.000
Das ist -- das ist eine großartige Phase für ein Kind.

0:08:19.000,0:08:21.000
Das passiert ungefähr zur gleichen Zeit

0:08:21.000,0:08:24.000
in der sie Dinge wie Dinosaurier lieben,

0:08:24.000,0:08:26.000
diese großen Dinge in der Außenwelt,

0:08:26.000,0:08:28.000
die sie zu verstehen versuchen.

0:08:28.000,0:08:33.000
Ein Auto ist ein ähnliches Objekt und sie können in ein Auto einsteigen und es fahren.

0:08:33.000,0:08:37.000
Und das ist wirklich wie -- es gibt ihnen ein Verständnis von einer Welt,

0:08:37.000,0:08:42.000
das sie normalerweise nicht bekommen -- zu der sie kein Zugriff haben.

0:08:42.000,0:08:44.000
So -- und es ist ganz legal.

0:08:44.000,0:08:46.000
Finden sie einen leeren Parkplatz. Stellen sie sicher, dass nichts dort ist

0:08:46.000,0:08:50.000
und es in Privatbesitz ist und lassen sie sie Auto fahren.

0:08:50.000,0:08:52.000
Sie ist eigentlich sehr sicher.

0:08:52.000,0:08:54.000
Und es ist Spaß für die ganze Familie.

0:08:54.000,0:08:56.000
(Lachen)

0:08:56.000,0:08:58.000
Ok, schauen wir mal.

0:08:58.000,0:09:01.000
Ich denke, dass das alles ist. Das ist Nummer fünf einhalb. OK.