WEBVTT

00:00:13.000 --> 00:00:15.000
קחו רגע לקרוא את הטקסט הבא.

00:00:22.000 --> 00:00:23.000
איך זה היה?

00:00:23.000 --> 00:00:24.000
מתסכל?

00:00:24.000 --> 00:00:25.000
איטי?

00:00:25.000 --> 00:00:26.000
על מה היו המשפטים האלה?

00:00:26.000 --> 00:00:28.000
הם למעשה סימולציה

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
לחוויה של דיסלקציה,

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
מתוכננים כדי לגרום לכם לפענח כל מילה.

00:00:33.000 --> 00:00:36.000
אלה עם דיסלקציה חווים את הקצב המעייף הזה

00:00:36.000 --> 00:00:38.000
כל פעם שהם קוראים.

00:00:38.000 --> 00:00:40.000
כשרוב האנשים חושבים על דיסלקציה,

00:00:40.000 --> 00:00:43.000
הם חושבים על לראות אותיות ומילים הפוכות,

00:00:43.000 --> 00:00:45.000
כמו לראות "b" כמו "d" ולהיפך,

00:00:45.000 --> 00:00:47.000
או אולי הם חושבים שאנשים עם דיסלקציה

00:00:47.000 --> 00:00:49.000
רואים "רוח" כ "חור".

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
האמת היא שאנשים עם דיסלקציה

00:00:52.000 --> 00:00:55.000
רואים דברים אותו הדבר כמו כולם.

00:00:55.000 --> 00:00:59.000
דיסלקציה נגרמת בגלל בעיית עיבוד פונולוגית,

00:00:59.000 --> 00:01:01.000
שזה אומר שלאנשים שמושפעים ממנה

00:01:01.000 --> 00:01:03.000
יש בעיה לא עם ראיית השפה

00:01:03.000 --> 00:01:05.000
אלה הטיפול בה.

00:01:05.000 --> 00:01:08.000
לדוגמה, אם אתם תשמעו את המילה חתול

00:01:08.000 --> 00:01:11.000
ואז מישהו יבקש מכם, "הסירו את ה'ח',"

00:01:11.000 --> 00:01:12.000
איזה מילה תישאר?

00:01:12.000 --> 00:01:14.000
תול.

00:01:14.000 --> 00:01:16.000
זה יכול להיות קשה לאלה עם דיסלקציה.

00:01:16.000 --> 00:01:18.000
אם הם מקבלים מילה מבודדת,

00:01:18.000 --> 00:01:19.000
כמו פנטסטי,

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
תלמידים עם דיסלקציה צריכים לפרק את המילה

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
לחלקים כדי לקרוא אותה:

00:01:23.000 --> 00:01:24.000
פנ,

00:01:24.000 --> 00:01:25.000
טס,

00:01:25.000 --> 00:01:26.000
טי.

00:01:26.000 --> 00:01:28.000
הזמן שמוקדש לפענח הופך את זה לקשה

00:01:28.000 --> 00:01:30.000
לשמור על הקצב עם חברים

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
ולהשיג מספיק הבנה.

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
איות מילים פונטית,

00:01:34.000 --> 00:01:35.000
כמו מ-ק

00:01:35.000 --> 00:01:36.000
למקל

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
וח-ב-ר-ם

00:01:38.000 --> 00:01:39.000
לחברים

00:01:39.000 --> 00:01:41.000
גם הם נפוצים.

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
הקשיים האלה יותר נפוצים ומשתנים

00:01:44.000 --> 00:01:45.000
משניתן לדמיין.

00:01:45.000 --> 00:01:49.000
דיסלקציה משפיעה על אחד מחמישה אנשים.

00:01:49.000 --> 00:01:50.000
זה קורה על רצף.

00:01:50.000 --> 00:01:52.000
לאדם אחד אולי תהיה דיסלקציה קלה

00:01:52.000 --> 00:01:56.000
בעוד לאחר יהיה מקרה קשה שלה.

00:01:56.000 --> 00:01:58.000
דיסלקציה גם רצה במשפחה.

00:01:58.000 --> 00:02:00.000
זה נפוץ לראות חבר משפחה אחד

00:02:00.000 --> 00:02:02.000
שיש לו בעיות איות

00:02:02.000 --> 00:02:03.000
בעוד לאחר

00:02:03.000 --> 00:02:07.000
יש בעיות קשות לפענח אפילו מילים בנות הברה אחת,

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
כמו אש.

00:02:09.000 --> 00:02:12.000
הרצף והפיזור של דיסלקציה

00:02:12.000 --> 00:02:15.000
מראים עיקרון רחב יותר לחשוב עליו

00:02:15.000 --> 00:02:17.000
כשאנחנו מביטים במוח של אלה עם דיסלקציה

00:02:17.000 --> 00:02:19.000
שמנתחים שפה.

00:02:19.000 --> 00:02:21.000
המגוון הניורולוגי הוא הרעיון

00:02:21.000 --> 00:02:24.000
שבגלל שכל המוחות שלנו מראים הבדלים

00:02:24.000 --> 00:02:26.000
במבנה ובפעולה,

00:02:26.000 --> 00:02:28.000
אנחנו לא צריכים להיות כל כך מהירים לתייג

00:02:28.000 --> 00:02:30.000
כל סטיה מה"נורמה"

00:02:30.000 --> 00:02:32.000
כהפרעה פתולוגית

00:02:32.000 --> 00:02:35.000
או להתעלם מאנשים שחיים אם הוריאציות האלה

00:02:35.000 --> 00:02:37.000
כ"פגומים."

00:02:37.000 --> 00:02:40.000
לאנשים עם שינויים ניורוביולוגיים כמו דיסלקציה,

00:02:40.000 --> 00:02:43.000
כולל אנשים יצירתיים וממציאים

00:02:43.000 --> 00:02:44.000
כמו פיקסו,

00:02:44.000 --> 00:02:45.000
מוחמד עלי,

00:02:45.000 --> 00:02:46.000
וופי גולדברג,

00:02:46.000 --> 00:02:47.000
סטיבן ספילברג,

00:02:47.000 --> 00:02:48.000
ושר,

00:02:48.000 --> 00:02:50.000
יש בברור את היכולת

00:02:50.000 --> 00:02:53.000
להיות מבריקים ומצליחים בחיים.

00:02:53.000 --> 00:02:55.000
אז, הנה הדרך מיוחדת

00:02:55.000 --> 00:02:57.000
שהמוח של אלה עם דיסלקציה עובד.

00:02:57.000 --> 00:03:00.000
המוח מחולק לשתי אונות.

00:03:00.000 --> 00:03:03.000
האונה השמאלית אחראית באופן כללי על השפה

00:03:03.000 --> 00:03:04.000
ובסופו של דבר, קריאה,

00:03:04.000 --> 00:03:08.000
בעוד הימנית מטפלת בדרך כלל במשימות מרחביות.

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
מחקרי MRI פונקציונלי מצאו

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
שהמוחות של אלה עם דיסלקציה

00:03:12.000 --> 00:03:15.000
מסתמכים יותר על האונה הימנית והמצחית

00:03:15.000 --> 00:03:18.000
מאשר אנשים בלעדיה.

00:03:18.000 --> 00:03:20.000
זה אומר, כשהם קוראים מילה,

00:03:20.000 --> 00:03:22.000
זה לוקח טיול יותר ארוך במוח

00:03:22.000 --> 00:03:25.000
ויכול להתעכב באונה המצחית.

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
בגלל הבעיה הניורוביולוגית,

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
הם קוראים בקושי גדול יותר.

00:03:29.000 --> 00:03:31.000
אבל אלה עם דיסלקציה

00:03:31.000 --> 00:03:32.000
יכולים פיסית לשנות את המוח

00:03:32.000 --> 00:03:35.000
ולשפר את הקריאה

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
עם התערבות מסיבית ורב חושית

00:03:38.000 --> 00:03:39.000
ששוברת את השפה

00:03:39.000 --> 00:03:41.000
ומלמדת את הקורא לפענח

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
בהתבסס על סוגי הברות וחוקי איות.

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
המוח של אלה עם דיסלקציה

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
מתחיל להשתמש באונה השמאלית

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
יותר ביעילות בקריאה,

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
והקריאה שלהם משתפרת.

00:03:52.000 --> 00:03:53.000
ההתערבות עובדת

00:03:53.000 --> 00:03:56.000
מפני שהיא מאתרת האת הדיסלקציה נכון

00:03:56.000 --> 00:03:58.000
כשינוי פונקציונלי במוח,

00:03:58.000 --> 00:04:01.000
שבאוםן טבעי מראה כל מיני הבדלים

00:04:01.000 --> 00:04:03.000
בין אדם אחד לאחר.

00:04:03.000 --> 00:04:06.000
גיוון ניורולוגי מדגיש את המנעד

00:04:06.000 --> 00:04:08.000
של פעולות מוחיות בכל האנשים

00:04:08.000 --> 00:04:11.000
ומציע שכדי להבין טוב יותר את נקודת המבט

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
של אלה סביבנו,

00:04:13.000 --> 00:04:16.000
אנחנו צריכים לנסות לא רק לראות את העולם דרך עינייהם

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
אלא להבין אות דרך מוחותיהם.