(Moderador) Nós temos aqui conosco alguém que tem estado envolvida
no aprendizado de inovação digital por mais de 20 anos.
Por favor deem boas vindas à Pro Vice-Chanceler de Inovação na Educação
da Universidade do Noroeste da Austrália, Gilly Salmon.
(Aplausos)
(Gilly Salmon) Então eu vou falar com vocês sobre o impossível.
Então se você é facilmente assustadiço, pode sair agora ou em qualquer momento.
sem problemas para mim.
Então eu venho de um país muito novo, a Austrália.
A maioria de vocês sabem que não sou australiana, mas estou morando lá há
quase 5 anos agora. Provavelmente outros 20 se eles me aceitarem
Mas no jovem país da Austrália, uma universidade de 100 anos
é muito, muito, muito velha.
Então, agora, a Universidade do Noroeste da Austrália é muito, muito velha.
É voltada para a pesquisa intensa, um dos câmpus mais lindos do mundo,
na boca do "Rio Cisne", no Noroeste da Austrália,
e eu vou mostrar para vocês um filme de 1 minuto para mostrar um vislumbre do nosso ambiente
e também dos nossos sonhos.
Então, vocês precisam prestar muita atenção, porque eu vou falar sobre
o vislumbre rápido que vocês terão dos prédios porque é lá que o meu centro está,
o Centro dos Futuros da Educação.
Então, nós vamos seguir para o filme, por favor.
(música rítmica forte)
(sirenes, gritos)
(respiração curta)
(narrador) Quando nós paramos de seguir em frente, o mundo para conosco.
(vento forte nos galhos, respiração curta)
(narrador) Então persiga os seu sonho. Só é impossível até que seja realizado.
[Persiga o impossível]
[A Universidade do Noroeste da Austrália]
(Aplausos) (Salmon) Obrigada. (Aplausos)
Nós fizemos esse filme para tentar inspirar os nossos alunos
mas nós descobrimos na verdade que nos inspira mais ainda.
Então, logo no começo vocês viram algum trabalho da
Universidade do Noroeste da Austrália, os prédios da nossa verdadeira herança.
E eu -- lá, nós colocamos um observatório de futuros
e um estúdio de projeção de aprendizado, para tentar inspirar o impossível
em ambos os nossos membros da faculdade e por fim os nossos alunos, através do novo desenho.
Então, eu tenho esse título estranho do meu cargo.
Pro Vice-Chanceler, Inovação da Educação.
Eu tenho certeza que quando eu fui nomeada, somente 12 meses atrás,
ninguém sabia o que aquilo significava.
Com sorte, eles me permitiram inventar isso.
Enquanto vocês estão me ouvindo, só queria informar que terá
uma pequena pesquisa no final.
Se você tem o aplicativo My OEB, você pode dar uma olhada,
se não, tem um website aqui, então vou deixar aqui
para que vocês possam participar da pesquisa daqui a pouco.
Agora, eu realmente acho que um número incrível de palavras foram escritas
sobre inovação, especialmente no âmbito da inovação educacional
e tecnologia disruptiva.
E eu fiz um pouquinho de pesquisa.
Eu não tinha tanto conhecimento quanto algumas dessas pessoas
que você acabou de ouvir falando,
mas era bem estranho que provavelmente uma das coisas principais
que vocês podem ver, era como promover inovação
nos modos de ensino mutáveis,
o que eu acho que é provavelmente um dos nossos maiores desafios de todos.
E na verdade, criar uma base de evidências para isso,
porque vocês todos sabem, em universidades, é assim que acontece:
se você não tem evidências para isso, não existe.
E então, nós fizemos uma pequena pesquisa; lá estavam as principais universidades,
nós fizemos algumas visitas também, nos EUA e em outras partes do mundo.
E todos, simplesmente todos ainda não chegaram de verdade
a atingir inovação verdadeira.
E para mim, isso é ainda um pouco de mistério, e eu acho
que é bastante extraordinário que todos na Educação,
todos vocês, em todos os níveis, estão tentando fazer isso
e ainda a maioria das organizações, a maioria das instituições
ainda estão lutando para se reorientarem para a cultura inovadora.
O que vai distingui-los, o que vai diferenciá-los?
O que eles oferecem aos seus alunos e partes interessadas?
Então, nós poderíamos muito, muito facilmente, culpar
os níveis de abordagem dogmática e resistência.
E ainda, por sua natureza, vocês não acham que a maioria dos funcionários trabalhando
com Educação são os mais abertos a mudanças e desenvolvimento, vocês concordam?
Então eu percebi que é um grande enigma a ser atacado.
Então, talvez, você ouviu o primeiro apresentador hoje de manhã, David Price.
Talvez nós estejamos em negação até que nós precisamos mudar, possivelmente:
essa é uma resposta.
Então, algumas das minhas respostas:
eu conheço o setor universitário melhor, então vamos falar sobre isso.
Mas eu realmente acho que se aplicaria
para muitos outros setores representados nessa sala.
O setor de educação avançada, através de todo o mundo,
é muito achatado, mas também muito competitivo agora,
mas também marginalmente diferenciado.
É diferenciado principalmente por perfil pesquisado,
orientação de pesquisa, reputação.
E também, todo mundo está em pé
em um mundo cada vez menos e menos regulado.
Vocês que estão em pé, existem alguns casulos brancos, vocês podem sentar lá
aqui na frente
se vocês não tiverem muito medo.
Agora, os governos em volta do mundo estão pressionando para que maiores
proporções das suas populações frequentem a universidade.
A maioria deles, não aqui na Alemanha, eu entendo, mas a maioria de nós
tem feito o pagamento pela experiência por toda a vida.
Para a maioria dos alunos, e até isso tem feito pouco
para amortecer o entusiasmo por uma educação avançada,
Existem mais pessoas indo para a universidade do que já teve em nossas vidas.
Nossos filhos e netos irão
em frente e em frente e em frente.
Então parece haver, para usar as palavras dos empreendedores,
crescimento confiável do mercado.
Portanto, precisamos inovar.
Nós precisamos encontrar jeitos de alcançar aquele crescimento.
Segundo. Claro que nós sabemos - acabou de ser mencionado na sessão -
que o número de câmpus das universidades teria que aumentar
em uma taxa incrivelmente alarmante.
Eu ouvi algo como 1 por mês pelos próximos 10 anos
de forma a corresponder aos requerimentos de ensino de formas tradicionais.
E claramente, isso não vai acontecer, e também não é prático estender
os câmpus existentes que temos em capacidade física e bens imóveis.
Portanto, inovação, novamente, é necessária.
Terceiro. Nós sabemos que muitas das maneiras que estamos ensinando nas
Universidades no momento, não irão prover os cidadãos do futuro
com as habilidades certas,
nem eles vão se formam com a habilidade de encarregar-se de carreiras
múltiplas durante suas vidas.
Nós também ouvimos que a maioria dos bebês nascendo hoje vão viver mais de 100 anos.
Eu quero dizer, nós realmente precisamos educar essas pessoas, não? Não nós mesmos.
Então, em resumo, a natureza do trabalho está mudando.
Então não importa quais os nossos propósitos educacionais, a necessidade de mudança é notável.
E cada um de nós tem uma responsabilidade compartilhada, como educadores,
de inovar para corresponder a esses e muitos outros desafios que nós enfrentamos.
Então, por que nós nos viraríamos para a tecnologia para nos ajudar nesse enigma
é uma das minhas questões.
Mas uma das coisas que eu tenho feito,
desde que eu estive na Universidade do Noroeste da Austrália,
e como eu mencionei, nós colocamos um espaço físico.
É uma mistura entre espaço para a comunidade se reunir,
um pouco de espaço de produção também,
um lugar um pouco diferente, um pouco diferente das áreas tradicionais
e na verdade é para os funcionários, não é para os estudantes.