1
00:00:01,000 --> 00:00:05,500
［音樂］

2
00:00:17,000 --> 00:00:19,750
［旁白]學習障礙人士要是混入羣𥚃，

3
00:00:19,750 --> 00:00:22,160
你是沒有可能把他們辨認出來。

4
00:00:22,160 --> 00:00:24,470
有時他們連自己也不知道。

5
00:00:24,470 --> 00:00:29,230
（Kristin）我常常為學業而苦苦掙扎

6
00:00:29,230 --> 00:00:32,840
自從我有記憶以來，由一年級開始

7
00:00:32,840 --> 00:00:37,630
心裡已經肯定

8
00:00:37,630 --> 00:00:40,300
上學是一件難事。

9
00:00:40,300 --> 00:00:42,010
這就是事實。

10
00:00:42,010 --> 00:00:45,330
（旁白）學習障礙是無形的障礙，

11
00:00:45,330 --> 00:00:48,300
有小童可能長期疲於應付功課後

12
00:00:48,300 --> 00:00:52,240
才能確診學習障礙。其間人們不明白

13
00:00:52,240 --> 00:00:53,500
為什麼她"就是不懂。"

14
00:00:53,500 --> 00:00:55,010
（Kristin） 我大部分的朋友

15
00:00:55,010 --> 00:00:57,440
只需溫習約半小時，便拿到A級成績

16
00:00:57,440 --> 00:01:01,150
而我在開學初期，

17
00:01:01,150 --> 00:01:03,740
卻可能要溫習4小時，仍然得D級。

18
00:01:03,740 --> 00:01:07,030
（旁白）Kristin 將會返回大學修讀硏究院學位

19
00:01:07,030 --> 00:01:10,680
她直到上大學才知道自己有讀寫障礙。

20
00:01:11,840 --> 00:01:14,770
所以首先要替學生診斷。

21
00:01:14,770 --> 00:01:17,300
若發覺學生成績明顯比

22
00:01:17,300 --> 00:01:19,930
正常智力能力低很多，

23
00:01:19,930 --> 00:01:21,730
那麼可能是學習障礙。

24
00:01:21,730 --> 00:01:25,150
Chris 是一位高中生，他在小學時

25
00:01:25,150 --> 00:01:26,864
被確診患有讀寫障礙和書寫困難症

26
00:01:26,864 --> 00:01:29,030
（Chris）我直到讀二年級才發覺。

27
00:01:29,030 --> 00:01:31,970
當媽媽開始帶我到那些地方

28
00:01:31,970 --> 00:01:36,140
不停做測驗，花了很多時間。

29
00:01:36,140 --> 00:01:37,787
我真是悶極了，

30
00:01:37,787 --> 00:01:40,120
最後他們告訴我

31
00:01:40,120 --> 00:01:43,930
在讀寫方面有點困難，

32
00:01:43,930 --> 00:01:45,170
我才恍然大悟。

33
00:01:45,170 --> 00:01:48,810
（旁白）學習障礙有很多種，

34
00:01:48,810 --> 00:01:51,440
對學生有不同的影響。

35
00:01:51,440 --> 00:01:53,720
它們有一個共通點

36
00:01:53,720 --> 00:01:55,884
就是影響腦部處理資料。

37
00:01:55,884 --> 00:01:58,300
（Lyla) 我認為所謂學習障礙

38
00:01:58,300 --> 00:02:00,210
就是學生處理資料時，

39
00:02:00,210 --> 00:02:02,160
有某些地方受到干擾。

40
00:02:02,160 --> 00:02:05,110
所以他們吸收資訊時

41
00:02:05,110 --> 00:02:07,900
比其他同學困難；他們表達自己時，

42
00:02:07,900 --> 00:02:09,840
比其他同學來得不那麼容易。

43
00:02:09,840 --> 00:02:13,070
就算他們竭盡所能，

44
00:02:13,070 --> 00:02:16,340
也不能跟其他同學那麼明白課程內容。

45
00:02:16,340 --> 00:02:18,970
（旁白）或者他們一開始已經

46
00:02:18,970 --> 00:02:21,130
不能明白課程內容。

47
00:02:21,130 --> 00:02:23,410
（Chris)例如有時我讀完一行字，

48
00:02:23,410 --> 00:02:26,100
跟著轉到下一行，但到了中途，

49
00:02:26,100 --> 00:02:28,475
又跳回原來那。我已經重覆又重覆

50
00:02:28,475 --> 00:02:30,140
閱讀同一句句子。

51
00:02:30,140 --> 00:02:31,680
這是令人很煩惱。

52
00:02:31,680 --> 00:02:35,180
又例如，有時看到有些字好像換了位置，

53
00:02:35,180 --> 00:02:41,550
或倒轉過來，真是有點困難。

54
00:02:41,550 --> 00:02:44,740
（旁白）學習障礙患者可以在這四類裡，

55
00:02:44,740 --> 00:02:47,160
可以表現一項或以上的障礙：

56
00:02:47,160 --> 00:02:48,840
口語 － 聆聽和說話；

57
00:02:50,790 --> 00:02:54,740
書寫語言 -- 閱讀、寫作和串字；

58
00:02:54,740 --> 00:02:58,570
算術 -- 計算和概念；

59
00:02:58,570 --> 00:03:03,100
思考 -- 思想組織能力和結合

60
00:03:03,100 --> 00:03:06,040
每個患者可能受到多過一類障礙影響。

61
00:03:06,040 --> 00:03:07,421
分類中又有特殊的學習障礙

62
00:03:11,330 --> 00:03:14,330
例如書寫困難患者同時

63
00:03:14,330 --> 00:03:16,420
組成詞語或寫字清楚

64
00:03:16,420 --> 00:03:19,360
都一籌莫展。

65
00:03:19,360 --> 00:03:21,310
計算障礙患者覺得難以

66
00:03:21,310 --> 00:03:25,790
明白和運用概念和符號。

67
00:03:25,790 --> 00:03:28,850
協調障礙患者只明白

68
00:03:28,850 --> 00:03:30,680
部分的語言。

69
00:03:30,680 --> 00:03:33,700
他們說話時會

70
00:03:33,700 --> 00:03:35,870
混淆了詞語和句子。

71
00:03:35,870 --> 00:03:38,880
而讀寫障礙患者則是閱讀時

72
00:03:38,880 --> 00:03:41,430
分不清詞語的字母⋯

73
00:03:41,430 --> 00:03:45,000
也會串字技巧非常差。

74
00:03:45,000 --> 00:03:48,460
（Kristin)每個患者的學習模式

75
00:03:48,460 --> 00:03:51,640
受到學習障礙的影響都不一樣。

76
00:03:51,640 --> 00:03:55,190
例如，以我來説自己的學習障礙

77
00:03:55,190 --> 00:03:57,350
很影響閱讀理解

78
00:03:57,350 --> 00:04:00,250
但我做數學練習的能力

79
00:04:00,250 --> 00:04:01,780
真是非常高。

80
00:04:01,780 --> 00:04:04,790
可是其他患者卻被數學難倒，

81
00:04:04,790 --> 00:04:07,400
反而閲讀理解達到水平。

82
00:04:07,400 --> 00:04:08,957
（Chris）試想像你正在睡覺，

83
00:04:08,957 --> 00:04:11,290
或者昏昏欲睡，卻要看書；

84
00:04:11,290 --> 00:04:13,850
你雙眼在那頁來來回回，

85
00:04:13,850 --> 00:04:17,170
見到有些東西移動；原來你只是看著同一行。

86
00:04:17,170 --> 00:04:20,037
我的情況亦一樣，但分別是我完全清醒。

87
00:04:20,037 --> 00:04:21,620
（Lyla）他們可能閱讀有困難，

88
00:04:21,620 --> 00:04:24,116
可能是聆聽內容有問題，

89
00:04:24,116 --> 00:04:26,490
又可能別人說話時，他們只

90
00:04:26,490 --> 00:04:30,360


91
00:04:30,360 --> 00:04:32,240


92
00:04:32,240 --> 00:04:34,760


93
00:04:34,760 --> 00:04:38,750
還有其他學生了解資料沒問題，

94
00:04:38,750 --> 00:04:41,610
但不能表達出來。

95
00:04:41,610 --> 00:04:43,390
（旁白）人們能夠想出對策

96
00:04:43,390 --> 00:04:46,280
來彌補學習障礙的影響。

97
00:04:46,280 --> 00:04:49,190
電腦技術幫助人們學業和事業成功

98
00:04:49,190 --> 00:04:52,460
佔了重要的地位。

99
00:04:52,460 --> 00:04:57,080
我花多點時間溫習，把課文扼要記下來；

100
00:04:57,080 --> 00:05:01,600
利用文字處理器、串字檢查和文法檢查。

101
00:05:01,600 --> 00:05:06,860
我會花多點時間溫習把課文扼要記下來；

102
00:05:06,860 --> 00:05:10,280
利用文字處理器，拼字檢查和文法檢查。

103
00:05:10,280 --> 00:05:14,010
（Chris) 我寫論文時，可以用聲音識別軟體

104
00:05:14,010 --> 00:05:15,620
讓我跟電腦對話，然後它把我的說話寫下來

105
00:05:15,620 --> 00:05:19,350
因為我的筆跡非常難看，

106
00:05:19,350 --> 00:05:21,870
又彎彎曲曲的。

107
00:05:21,870 --> 00:05:24,020
（旁白）要替每個患者選擇

108
00:05:24,020 --> 00:05:25,286
適合的硬件和軟件要…

109
00:05:25,286 --> 00:05:27,660
通常這些配套

110
00:05:27,660 --> 00:05:28,690
不太昂貴。

111
00:05:28,690 --> 00:05:31,020
（Lyla）他們用的很多軟件

112
00:05:31,020 --> 00:05:34,059
已經變成電腦標準配置。

113
00:05:34,059 --> 00:05:36,350
拼字檢查和文法檢查

114
00:05:36,350 --> 00:05:40,050
已經裝入程式或程式附帶而來；

115
00:05:40,050 --> 00:05:41,910
要買的字典，其實早已裝入電腦。

116
00:05:42,740 --> 00:05:45,670
（旁白）我們將會告訴你

117
00:05:45,670 --> 00:05:48,410
有那些電腦工具⋯

118
00:05:54,340 --> 00:05:57,680
這𥚃有好些

119
00:05:59,140 --> 00:06:01,270
可能找到最適合⋯

120
00:06:01,270 --> 00:06:04,570
很多有讀寫障礙人士只要標準的內置文字處理部件。

121
00:06:05,760 --> 00:06:09,230
拼字檢查，文法檢查，

122
00:06:09,230 --> 00:06:12,760
可以改變字形和顏色便足夠。

123
00:06:12,760 --> 00:06:15,080
這些工具可讓學生專心寫作，

124
00:06:15,080 --> 00:06:18,180
不用為串錯字而寸步難行。

125
00:06:18,180 --> 00:06:21,560
（Lindsay) 電腦對學習障礙人士

126
00:06:21,560 --> 00:06:24,580
很有幫助，因為電腦有拼字檢查，

127
00:06:24,580 --> 00:06:28,360
文法檢查。學生可以利用它們作文，

128
00:06:28,360 --> 00:06:32,730
不用花間查字典。

129
00:06:32,730 --> 00:06:34,620
（旁白）最後很多文字處理程式

130
00:06:34,620 --> 00:06:37,320
包括原文色碼選擇和撮要功能。

131
00:06:46,380 --> 00:06:48,090
對於分類和排序概念有困難的士，

132
00:06:48,090 --> 00:06:50,290
非常有用。

133
00:06:50,290 --> 00:06:51,500
閲讀系統對那些聆聽比閱讀

134
00:06:51,500 --> 00:06:53,550
較易掌握的人士

135
00:06:56,100 --> 00:06:59,970
很有幫助。

136
00:06:59,970 --> 00:07:03,620
口語輸出對他們非常有效。

137
00:07:03,620 --> 00:07:06,560
這類軟件可讓電腦大聲讀出

138
00:07:06,560 --> 00:07:08,820
課文，電郵和網負或任何電腦資料。

139
00:07:08,820 --> 00:07:12,110
加上掃描器更可以把印刷課本變成⋯

140
00:07:12,110 --> 00:07:14,660
（Crystal） 每當我要，例如讀書，

141
00:07:14,660 --> 00:07:18,030
我只要掃描內容讓電腦讀給我聽，

142
00:07:18,030 --> 00:07:19,920
好等我不用花2小時讀一頁內容。

143
00:07:19,920 --> 00:07:22,520
（旁白）掃描器把印刷內容

144
00:07:22,520 --> 00:07:24,570
轉變為電腦認得的格式。

145
00:07:25,070 --> 00:07:27,460
然後，電腦讀出內容的同時，

146
00:07:27,460 --> 00:07:29,320
電腦螢幕出現文字。

147
00:07:29,320 --> 00:07:31,370
（螢幕閱讀器）一個高大、穿上蝙蝠俠服裝的男人

148
00:07:31,370 --> 00:07:34,070
衝上冬日的雲宵⋯

149
00:07:34,070 --> 00:07:36,460
（旁白）閲讀系統可以

150
00:07:36,460 --> 00:07:43,050
利用對比顏色來突出文字

151
00:07:43,050 --> 00:07:44,950
或者把文字變大變細

152
00:07:44,950 --> 00:07:48,340
（螢幕閱讀器）第二階層

153
00:07:48,340 --> 00:07:51,020
（旁白）概念圖軟件

154
00:07:51,020 --> 00:07:52,040
提供意念的視覺表示

155
00:07:52,040 --> 00:07:53,890
幫助有些組織或整合思想有困難的人

156
00:07:53,890 --> 00:07:57,370
寫作時大派用場。

157
00:07:57,370 --> 00:08:00,510
（Kristin）寫作是我的強項，

158
00:08:00,510 --> 00:08:02,530
但我需要時間整理思緒。

159
00:08:02,530 --> 00:08:05,970
（旁白）有了概念圖，便可以把想法連貫起來，

160
00:08:06,960 --> 00:08:09,370
重新整理和用顏色標示。

161
00:08:09,370 --> 00:08:13,590
電腦把概念圖變成慣常的文字概要。

162
00:08:13,590 --> 00:08:14,884
這樣可以著手和組織

163
00:08:23,600 --> 00:08:25,780
多種的寫作課題，

164
00:08:25,780 --> 00:08:27,060
包括詩歌，學期論文，簡歷或者日程表。

165
00:08:27,060 --> 00:08:28,300
文字預測軟件幫助

166
00:08:28,300 --> 00:08:31,290
那些拼字困難的人們。

167
00:08:31,290 --> 00:08:32,909
它根據用戶打出的文字

168
00:08:32,909 --> 00:08:35,890
提供一連串最接近的文字

169
00:08:35,890 --> 00:08:38,450
由用戶選擇。

170
00:08:38,450 --> 00:08:42,350
用戶採用這個程式可以從名單中

171
00:08:42,350 --> 00:08:49,830
選出詞語，然後繼續寫作。

172
00:08:49,830 --> 00:08:51,930
所以説話輸出通常加入文字預測。

173
00:08:51,930 --> 00:08:54,560
（Chris)"大多數人的生活⋯"

174
00:08:54,560 --> 00:08:58,550
說話識別軟件

175
00:08:58,550 --> 00:09:02,350
讓人們可以利用電腦默字。

176
00:09:02,350 --> 00:09:05,060
也可以寫電郵、網站瀏覽或文字處理。

177
00:09:05,060 --> 00:09:06,270
（Chris) 這軟件幫助我寫作。我可以⋯

178
00:09:06,270 --> 00:09:08,020
不會

179
00:09:09,780 --> 00:09:12,950
念頭一下子忘記了。

180
00:09:12,950 --> 00:09:15,940
（Dan) 學習這個軟件需要接受訓練和實習。

181
00:09:15,940 --> 00:09:18,430
（旁白）用家對著麥克風講話。

182
00:09:18,430 --> 00:09:19,739
他必須較良好的閱讀理解程度

183
00:09:19,739 --> 00:09:20,530
才能

184
00:09:20,530 --> 00:09:23,690
因為要改正文字。

185
00:09:23,690 --> 00:09:24,420
（Dan) "Scratch that"

186
00:09:24,420 --> 00:09:27,900
（旁白）電腦不會

187
00:09:27,900 --> 00:09:30,420


188
00:09:30,420 --> 00:09:31,580


189
00:09:31,580 --> 00:09:33,910


190
00:09:33,910 --> 00:09:36,240
關於太空的題目

191
00:09:36,240 --> 00:09:38,670
它把＂cosmonaut"（太空人）

192
00:09:39,460 --> 00:09:41,020
翻譯成 ＂cow snot"（牛的鼻涕）

193
00:09:41,020 --> 00:09:42,570


194
00:09:42,570 --> 00:09:44,120


195
00:09:44,120 --> 00:09:47,480
1

196
00:09:47,480 --> 00:09:50,460


197
00:09:50,460 --> 00:09:53,310


198
00:09:53,310 --> 00:09:57,130


199
00:09:57,130 --> 00:10:00,750


200
00:10:00,750 --> 00:10:02,460


201
00:10:02,460 --> 00:10:04,430


202
00:10:04,430 --> 00:10:08,070


203
00:10:08,070 --> 00:10:13,700


204
00:10:13,700 --> 00:10:16,430


205
00:10:16,430 --> 00:10:19,460


206
00:10:19,460 --> 00:10:23,440


207
00:10:23,440 --> 00:10:26,080