[ Música ]

Narradora: É impossível dar
por eles no meio da multidão.

As pessoas com dificuldades de
aprendizagem passam desapercebidas.

Às vezes, nem o sabem.

Kristin: Sempre tive
dificuldades na escola,

desde que me lembro,
desde a primeira classe.

E por isso, eu tinha-me
basicamente mentalizado

que a escola era de facto
muito difícil para mim,

e que era assim mesmo.

Narradora: As dificuldades de
aprendizagem são invisíveis.

Uma criança poderá debater-se
com o estudo durante anos

até ser diagnosticada, anos nos quais
as pessoas não percebem porque é que ela

"simplesmente não percebe".

Kristin: A maioria dos
meus amigos conseguia

estudar uma meia hora
e ter Muito Bom.

E eu estudava, no
início do período escolar,

talvez umas quatro horas e
mesmo assim tinha Negativa.

Narradora: A Kristin, que em
breve irà voltar à escola

para obter uma formação, não sabia da
sua dislexia até chegar ao secundário.

O primeiro passo é o diagnóstico.

Quando o desempenho académico
é substancialmente

abaixo das abilidades intelectuais,
a causa poderá ser

um transtorno de aprendizagem.

Chris, um aluno do ensino secundário
com dislexia e disgrafia,

foi diagnosticado na escola primária.

Chris: Na verdade, eu só descobri
na segunda classe,

quando a minha mãe me fez ir
a vários sítios onde me

mandaram fazer testes
por horas e horas.

E isso deixou-me de
certo modo aborrecido,

mas finalmente percebi, quando
me começaram a explicar,

que tinha alguns problemas
nalgumas áreas

como ler ou escrever.

Narradora: Existem vários tipos
de dificuldades de aprendizagem,

que afectam os indivíduos
de formas diferentes.

O que todos eles têm
em comum é que

afectam o modo como o
cérebro processa a informação.

Lyla: Eu acho que ter uma
dificuldade de aprendizagem

significa que os estudantes
vêm, de algum modo,

o processo de aprender interrompido.

Ou seja, eles podem não ser capazes
de assimilar informação tão

facilmente quanto os colegas,
e, do mesmo modo,

não conseguem expressá-la
tão facilmente.

Portanto, mesmo que façam
muito esforço,

poderão não conseguir expressar-se
tão facilmente quanto os colegas.

Narrador: Ou poderão não ser capazes
de captar, à partida,

a informação de modo eficiente.

Chris: Por vezes eu estou
a ler uma linha,

e depois começo a ler a
próxima linha e, a meio,

salto para a mesma linha
que já tinha lido,

e continuo a ler e a voltar à
mesma linha vezes sem conta.

Isto torna-se irritante.

E por vezes, as palavras
mudam de lugar

ou andam para cima e para baixo,
e torna-se difícil de ler.

Narradora: As dificuldades de aprendizagem
podem aparecer numa ou

mais formas das seguintes 4 categorias:

Linguagem oral -
ouvida e falada;

Linguagem escrita -
leitura, escrita, e ortografia;

Aritmética -
cálculo e conceitos;

Raciocínio - organização
e integração de ideias.

Um indivíduo pode ser afectado
em mais de uma categoria.

Dentro dessas categorias,
existem tipos específicos

de dificuldades de aprendizagem.

Por exemplo:

As pessoas com disgrafia
poderão ter dificuldade

em formar letras e
palavras, assim como

em produzir caligrafia legível.

Pessoas com discalculia têm

dificuldades em compreender e usar
conceitos matemáticos e símbolos.

Na dispraxia verbal, a
compreensão da linguagem

não corresponde à produção.

Uma pessoa com dispraxia verbal
pode baralhar palavras e frases

enquanto fala.

Uma pessoa com dislexia troca
letras dentro de uma palavra,

e palavras dentro de frases,
enquanto lê.

Esta pessoa também poderá
ter uma má ortografia.

Kristin: O modo como
uma dificuldade de aprendizagem

afecta cada indivíduo e o seu
estilo de aprendizagem é diferente.

Por exemplo, no meu caso,
a minha dificuldade de aprendizagem

afecta muito a minha
capacidade de leitura.

E de facto sou bastante
boa a matemática, ou era,

quando praticava.

Mas para outras pessoas, a
matemática é realmente difícil,

enquanto que a sua compreensão
da leitura é boa.

Chris: Imagine que está a dormir,

está a ficar com muito sono,
e está a ler um livro;

os seus olhos começam a
vaguear pela página,

e começa a ver coisas a mexer;
lê a mesma linha.

É mais ou menos o mesmo comigo,
mas eu estou bastante acordado.

Lyla: Eles podem ter
problemas em ler,

podem ter problemas
com informação auditiva,

podem talvez ouvir cada cinco
palavras que lhes digam,

em vez de todas.
E nós temos estudantes que processam

cada palavra que ouvem isoladamente,

em vez de processar a frase
completa ou o conceito.

E depois temos outros estudantes
que conseguem captar informação

sem problemas, mas não são
capazes de a transmitir.

Narradora: As pessoas
desenvolvem estratégias

para compensar os efeitos das
dificuldades de aprendizagem.

A tecnologia informática tem desempenhado
um papel fundamental

em ajudar pessoas a atingir o
sucesso académico e profissional.

Permitem ter mais tempo para estudar,
planear o meu trabalho;

usando o processador de texto, o corretor
ortográfico, o corretor de gramática.

Chris: Quando escrevo trabalhos, posso
usar o meu programa NaturallySpeaking,

que me permite falar para um
computador e ele

escreve o que eu digo. Eu tenho
algumas dificuldades - a minha caligrafia

é muito má e desleixada.

Narradora: Leva algum tempo a
escolher hardware e software,

a encontrar o mais indicada
para cada pessoa.

Mas, em geral,
esses ajustes

não são caros.

Lyla: Muito do software que
eles usam agora já vem

com o computador de fábrica.

Os corretores de orrtografia e gramática
estão muitas vezes

incorporados no programa, ou
vêm com os programas;

quando compramos um dicionário,
eles já lá estão.

Narradora: Iremos mostrar-vos algumas
das ferramentas informáticas que

pessoas com dificuldades de
aprendizagem acharam eficazes.

De novo, são apenas
alguns exemplos;

poderão encontrar outras
coisas que prefiram.

Muitas pessoas com dislexia apenas usam
funcionalidades que vêm de fábrica.

Corretor ortográfico,
corretor de gramática,

e a abilidade de alterar tamanho
e cor das letras chegam para eles.

Essas ferramentas permitem
ao estudante focar-se na escrita,

em vez de se atrasarem
a corrigir a ortografia.

Lindsay: Eu acho que para
pessoas com dificuldade

os computadores são realmente úteis
porque têm corretor ortográfico

e de gramática, e podemos usá-los
para escrever redações,

e não precisamos de perder tempo
a consultar o dicionário.

Narradora: Finalmente