WEBVTT

00:00:01.000 --> 00:00:05.500
(Música)

00:00:11.820 --> 00:00:15.770
[Computadores e Pessoas
com Dificuldade de Aprendizagem]

00:00:16.890 --> 00:00:19.570
Narradora: Não há como
distingui-los em uma multidão.

00:00:19.750 --> 00:00:22.350
Pessoas com dificuldade de aprendizagem
se misturam.

00:00:22.620 --> 00:00:24.390
Às vezes, eles nem sabem.

00:00:26.830 --> 00:00:28.900
Kristin: Eu sempre sofri nos estudos.

00:00:29.230 --> 00:00:32.540
Que eu me lembre, 
desde a primeira série.

00:00:33.095 --> 00:00:34.095
Então...

00:00:35.100 --> 00:00:39.920
Eu me convenci de que a escola 
era muito difícil pra mim

00:00:40.340 --> 00:00:42.230
e não havia o que fazer.

00:00:42.470 --> 00:00:45.330
Narradora: Dificuldades de aprendizagem 
são invisíveis.

00:00:45.390 --> 00:00:49.280
Uma criança pode sofrer com lição de casa
muito antes de ser diagnosticada.

00:00:49.720 --> 00:00:52.240
Pessoas passam anos
sem entender por que elas

00:00:52.240 --> 00:00:53.690
"apenas não entendem".

00:00:53.810 --> 00:00:57.440
Kristin: Meus amigos podiam estudar
por meia hora e tirar nota 10.

00:00:57.520 --> 00:01:02.915
Eu estudava no início do ano
por quase quatro horas

00:01:02.915 --> 00:01:04.285
e tirava nota 5.

00:01:05.020 --> 00:01:08.270
Narradora: Kristin, 
que vai retornar aos estudos,

00:01:08.510 --> 00:01:11.470
não sabia que tinha dislexia
até chegar na faculdade.

00:01:12.750 --> 00:01:14.670
O primeiro passo é o diagnóstico.

00:01:15.060 --> 00:01:19.140
Quando a conquista acadêmica
está abaixo da habilidade intelectual,

00:01:19.160 --> 00:01:21.570
a causa pode ser
dificuldade de aprendizagem.

00:01:22.120 --> 00:01:25.024
Chris, um aluno que tem
dislexia e disgrafia,

00:01:25.024 --> 00:01:27.090
foi diagnosticado na escola primária.

00:01:27.180 --> 00:01:29.070
Chris: Eu não sabia
até a segunda série,

00:01:29.070 --> 00:01:33.260
quando minha mãe me levou
para fazer vários testes

00:01:33.260 --> 00:01:35.360
por horas e horas.

00:01:36.737 --> 00:01:39.160
Aquilo me incomodou muito,
mas então notei

00:01:39.160 --> 00:01:43.930
que eu tinha leves problemas
em algumas áreas,

00:01:43.930 --> 00:01:45.620
como ler ou escrever.

00:01:46.110 --> 00:01:48.770
Narradora: Há vários tipos
de dificuldade de aprendizagem.

00:01:48.840 --> 00:01:51.140
E eles afetam os indivíduos
de formas diferentes.

00:01:51.610 --> 00:01:54.334
O que eles têm em comum
é que afetam o modo

00:01:54.334 --> 00:01:56.400
como o cérebro
processa a informação.

00:01:56.710 --> 00:01:59.210
Lyla: Para mim,
dificuldade de aprendizagem significa

00:01:59.210 --> 00:02:02.160
que os alunos tiveram
seu processamento interrompido.

00:02:02.420 --> 00:02:05.110
Então não são capazes
de assimilar informação

00:02:05.110 --> 00:02:06.810
tão fácil quanto outros alunos.

00:02:06.910 --> 00:02:09.940
E assim não conseguem se expressar
facilmente como os outros.

00:02:11.180 --> 00:02:14.710
Mesmo que se esforcem muito,
suas ideias não se cruzam tão bem

00:02:14.710 --> 00:02:16.300
como dos outros alunos.

00:02:16.420 --> 00:02:20.900
Narradora: Ou eles não conseguem
captar bem a informação de primeira.

00:02:21.230 --> 00:02:26.100
Chris: Às vezes, eu leio uma linha,
vou para outra e no meio do caminho

00:02:26.100 --> 00:02:30.105
volto para a linha que já tinha lido
e continuo lendo repetidamente.

00:02:30.380 --> 00:02:31.520
O que é irritante.

00:02:32.530 --> 00:02:37.120
Às vezes as palavras mudam de lugar,
ou ficam de cabeça pra baixo.

00:02:38.870 --> 00:02:40.310
E isso dificulta.

00:02:41.690 --> 00:02:44.930
Narradora: Dificuldades de aprendizagem
podem aparecer em uma ou mais

00:02:44.930 --> 00:02:46.420
dessas quatro categorias:

00:02:47.080 --> 00:02:49.870
Linguagem falada - escutar e falar;

00:02:50.760 --> 00:02:53.870
Linguagem escrita -
ler, escrever e soletrar;

00:02:54.580 --> 00:02:57.870
Aritmética - cálculo e conceitos;

00:02:58.530 --> 00:03:02.340
Raciocínio -
organização e integração das ideias.

00:03:03.070 --> 00:03:06.330
Indivíduos podem estar
em mais de uma categoria.

00:03:06.550 --> 00:03:10.330
Dentro destas categorias,
há tipos específicos de dificuldades.

00:03:10.800 --> 00:03:11.820
Por exemplo:

00:03:12.030 --> 00:03:15.590
Pessoas com disgrafia podem ter 
dificuldade em formar letras e palavras

00:03:15.590 --> 00:03:18.090
assim como produzir escrita legível.

00:03:19.300 --> 00:03:22.620
Quem tem discalculia
tem dificuldade para entender

00:03:22.620 --> 00:03:25.150
e usar conceitos e símbolos matemáticos.

00:03:26.380 --> 00:03:30.460
Na dispraxia, a compreensão da linguagem
não acompanha a produção.

00:03:30.670 --> 00:03:34.510
Uma pessoa com dispraxia
mistura palavras e frases enquanto fala.

00:03:35.980 --> 00:03:38.860
Alguém com dislexia pode misturar
letras dentro de palavras

00:03:38.980 --> 00:03:41.310
e palavras dentro de frases,
enquanto lê.

00:03:41.800 --> 00:03:44.390
Esta pessoa também pode
ter dificuldade de soletrar.

00:03:46.150 --> 00:03:48.640
Kristin: A maneira como
a dificuldade de aprendizagem

00:03:48.640 --> 00:03:51.610
afeta cada indivíduo
e seu estilo de aprendizado é diferente.

00:03:51.820 --> 00:03:52.590
Por exemplo...

00:03:52.650 --> 00:03:57.050
A minha dificuldade
afeta muito minha compreensão de leitura.

00:03:57.450 --> 00:03:59.650
E eu tenho grandes habilidades
com matemática.

00:03:59.650 --> 00:04:01.720
Ou tinha, quando eu praticava.

00:04:02.110 --> 00:04:04.930
Mas para outros,
a matemática é muito difícil,

00:04:04.930 --> 00:04:07.497
mesmo que tenham uma boa
compreensão de leitura.

00:04:07.527 --> 00:04:09.330
Chris: Image que
você está dormindo,

00:04:09.330 --> 00:04:11.460
está muito sonolento
e está lendo um livro.

00:04:11.520 --> 00:04:15.600
Seus olhos vagam pela página,
você vê as coisas se movendo.

00:04:15.620 --> 00:04:17.227
Você lê a mesma linha.

00:04:17.437 --> 00:04:20.300
É quase a mesma coisa,
só que eu estou bem desperto.

00:04:20.400 --> 00:04:22.566
Lyla: Eles podem ter
problemas com leitura,

00:04:22.566 --> 00:04:24.360
com informação auditiva.

00:04:24.360 --> 00:04:27.150
Talvez eles só escutam
cinco palavras que você fala,

00:04:27.150 --> 00:04:28.640
e não todas.

00:04:29.000 --> 00:04:32.060
Temos alunos que processam
cada palavra que escutam

00:04:32.060 --> 00:04:34.845
e não a frase
ou a ideia completa.

00:04:35.285 --> 00:04:38.750
E temos estudantes
que captam bem uma informação,

00:04:38.750 --> 00:04:40.920
mas não são capazes
de transmitir de volta.

00:04:41.530 --> 00:04:43.770
Narradora: Pessoas podem
desenvolver estratégias

00:04:43.770 --> 00:04:46.110
para compensar
as dificuldades de aprendizagem.

00:04:46.500 --> 00:04:49.210
A tecnologia computacional
tem desempenhado um papel vital

00:04:49.210 --> 00:04:52.460
para as pessoas alcançarem
sucesso acadêmico e profissional.

00:04:52.460 --> 00:04:57.080
Kristin: Estudando por mais tempo,
esboçando meus textos;

00:04:57.080 --> 00:05:01.060
usando computador para checar
ortografia e gramática.

00:05:02.950 --> 00:05:07.480
Chris: Quando faço trabalhos,
eu uso o programa NaturallySpeaking.

00:05:08.030 --> 00:05:11.200
Ele permite que eu fale
e o computador escreva o que falei.

00:05:11.650 --> 00:05:15.760
Porque eu tenho problemas
e minha escrita é ruim e desajeitada.

00:05:16.690 --> 00:05:20.540
Narradora: Leva tempo
para escolher programa e aparelho ideais

00:05:20.540 --> 00:05:21.800
para cada pessoa.

00:05:22.290 --> 00:05:25.100
Mas geralmente,
essas adaptações não são caras.

00:05:25.616 --> 00:05:28.480
Lyla: Muitos programas
já estão embutidos nos computadores.

00:05:28.580 --> 00:05:31.820
Verificador ortográfico e de gramática
já estão dentro dos programas,

00:05:31.820 --> 00:05:34.229
ou eles veem junto com os programas.

00:05:34.229 --> 00:05:36.560
Quando você compra um dicionário
eles já estão lá.

00:05:37.560 --> 00:05:40.230
Narradora: Mostraremos algumas
ferramentas computacionais

00:05:40.230 --> 00:05:42.590
que pessoas com dificuldades
têm achado efetivas.

00:05:43.160 --> 00:05:45.520
Repito,
essas são algumas possibilidades.

00:05:45.670 --> 00:05:48.410
Você pode achar outra
que funcione melhor para você.

00:05:50.545 --> 00:05:53.515
[Processadores de palavras]

00:05:54.370 --> 00:05:58.790
Muitas pessoas com dislexia
usam apenas ferramentas integradas.

00:05:59.410 --> 00:06:04.020
Verificador de ortografia e gramática
e capacidade mudar tamanho e cor da fonte

00:06:04.020 --> 00:06:05.405
é tudo o que precisam.

00:06:06.510 --> 00:06:10.020
Isso permite que o estudante 
foque no que está escrevendo,

00:06:10.020 --> 00:06:12.460
ao invés de ficar atolado
nos erros ortográficos.

00:06:13.050 --> 00:06:15.290
Lindsay: Acho que
para pessoas com dificuldades,

00:06:15.290 --> 00:06:16.980
os computadores são muito úteis.


00:06:17.080 --> 00:06:21.560
O verificador de ortografia e gramática
permite que você escreva uma dissertação.

00:06:21.700 --> 00:06:24.950
Assim você não perde mais tempo
consultando dicionário.

00:06:26.030 --> 00:06:28.690
Narradora: Por fim,
muitos programas incluem

00:06:28.690 --> 00:06:32.540
opções de texto codificado por cor
ou capacidade de esboçar.

00:06:33.120 --> 00:06:37.670
Isso é útil para quem tem dificuldade 
de ordenar pensamentos e ideias.

00:06:39.965 --> 00:06:42.045
[Sistemas de leitura]

00:06:46.190 --> 00:06:50.190
Sistemas de leitura são úteis
para quem entende melhor escutando,

00:06:50.190 --> 00:06:51.430
ao invés de lendo.

00:06:51.680 --> 00:06:54.260
Para estas pessoas,
sistema de saída de fala é efetivo.

00:06:56.100 --> 00:07:01.120
O programa permite que o computador
leia em voz alta texto, e-mail ou sites.

00:07:01.390 --> 00:07:03.520
Basicamente, qualquer coisa no computador.

00:07:04.050 --> 00:07:06.790
Adicionar um Scanner permite acesso
a um texto impresso.

00:07:07.010 --> 00:07:11.640
Crystal: Eu digitalizo livros
para que o computador os leia para mim.

00:07:11.780 --> 00:07:15.090
Assim não preciso gastar duas horas
lendo uma página ou algo do tipo.

00:07:15.350 --> 00:07:19.400
Narrador: O texto impresso é convertido
para o formato que o computador reconhece.

00:07:20.080 --> 00:07:25.070
O computador lê a informação em voz alta,
enquanto as palavras aparecem na tela.

00:07:25.190 --> 00:07:27.570
Leitor de tela: Um cara alto
com fantasia do Batman

00:07:27.570 --> 00:07:29.450
vem voando num céu de inverno.

00:07:29.450 --> 00:07:31.830
Narradora: Sistemas de leitura
podem incluir opções

00:07:31.830 --> 00:07:36.370
para usar cores que destaquem palavras, 
ou deixar as palavras maiores na tela.

00:07:38.250 --> 00:07:40.140
[Mapas conceituais]

00:07:43.250 --> 00:07:46.650
Narradora: Programa de mapas conceituais
oferece representação visual

00:07:46.650 --> 00:07:49.560
de ideias e conceitos,
que ajuda pessoas com dificuldades

00:07:49.560 --> 00:07:52.230
para organizar e integrar pensamentos
enquanto escrevem.

00:07:52.300 --> 00:07:54.300
Kristin: A escrita é uma de minhas forças,


00:07:54.300 --> 00:07:57.720
mas levo um certo tempo
para organizar meus pensamentos.

00:07:57.920 --> 00:08:01.100
Narradora: Com mapas conceituais,
ideias podem ser ligadas, reorganizadas

00:08:01.100 --> 00:08:02.490
e codificadas por cores.

00:08:02.790 --> 00:08:06.650
Mapas conceituais podem se tornar
um tradicional esboço de texto.

00:08:07.280 --> 00:08:10.990
Podem ser usados para começar e organizar
vários projetos escritos,

00:08:11.070 --> 00:08:15.180
incluindo poesia, TCC,
currículos ou cronogramas.

00:08:17.310 --> 00:08:19.370
[Previsão de palavra]

00:08:23.410 --> 00:08:25.930
Programa de previsão de palavra
são úteis para pessoas

00:08:25.930 --> 00:08:27.270
com dificuldade de soletrar.

00:08:27.290 --> 00:08:28.480
É apresentada ao usurário

00:08:28.480 --> 00:08:32.610
uma lista de palavras mais prováveis
com base no foi digitado até então.

00:08:33.229 --> 00:08:37.990
O usuário pode acessar a lista,
escolher a palavra e continuar escrevendo.

00:08:38.730 --> 00:08:42.100
Programas de saída de fala
e previsão de palavras são usados juntos.

00:08:44.065 --> 00:08:46.095
[Reconhecimento de fala]

00:08:47.510 --> 00:08:49.420
Chris: Na vida da maioria das pessoas...

00:08:49.730 --> 00:08:52.860
Programa de reconhecimento de fala 
permite que pessoas ditem

00:08:52.860 --> 00:08:54.500
para seus computadores.

00:08:54.750 --> 00:08:58.800
Elas podem usar para enviar e-mail,
navegar na internet ou desenvolver textos.

00:08:58.920 --> 00:09:00.450
Chris: Isso me ajuda a escrever.

00:09:00.700 --> 00:09:04.990
Posso pensar e escrever mais rápido
sem o risco de ter um pensamento

00:09:04.990 --> 00:09:06.140
e perdê-lo.

00:09:06.460 --> 00:09:09.620
Dan: É preciso uma certa quantidade
de treino e prática.

00:09:09.780 --> 00:09:12.790
Narradora: A pessoa que usa esse programa
fala no microfone.

00:09:12.950 --> 00:09:14.439
O usuário deve ter


00:09:14.439 --> 00:09:17.399
uma boa compreensão de leitura,
para que o uso seja eficaz.

00:09:17.559 --> 00:09:19.919
Porque é necessário corrigir
algumas palavras.

00:09:19.959 --> 00:09:20.950
Dan: Risca isso.

00:09:21.120 --> 00:09:24.320
Narradar: Nem sempre o computador
entende o que você quis dizer.

00:09:24.420 --> 00:09:27.900
David: Às vezes as palavras
não são traduzidas corretamente.

00:09:27.900 --> 00:09:29.530
Meu episódio favorito foi em um

00:09:29.530 --> 00:09:32.020
dos meus primeiros trabalhos,
sobre o espaço.

00:09:32.110 --> 00:09:35.120
"Cosmonauta" foi traduzido para
"muco de vaca".

00:09:36.670 --> 00:09:39.270
Narrador: Outras tecnologias
relacionadas incluem:

00:09:39.460 --> 00:09:43.830
Calculadoras falantes; soletrador fonético
e organizadores eletrônicos.

00:09:45.350 --> 00:09:47.480
E não esqueça das ferramentas
de baixo custo.

00:09:47.480 --> 00:09:50.520
Bloco de nota, marcadores de texto
e agenda diária

00:09:50.520 --> 00:09:53.230
podem ser muito efetivos 
para organizar tarefas e ideias.

00:09:53.730 --> 00:09:57.050
Podem ser usados em conjunto
com as ferramentas computacionais.

00:09:57.840 --> 00:10:02.420
As estratégias mais efetivas
são as que você mesmo desenvolve.

00:10:02.990 --> 00:10:06.050
Kristin: Eu preciso escrever tudo.
Preciso ser muito organizada.

00:10:06.400 --> 00:10:09.590
Eu vivo conforme minha agenda diária,
onde mantenho tudo organizado.

00:10:11.490 --> 00:10:14.354
Eu preciso me manter organizada.

00:10:14.484 --> 00:10:16.396
E preciso me comunicar sempre 


00:10:16.396 --> 00:10:20.186
com as pessoas do trabalho,
para garantir que entendi o projeto

00:10:20.186 --> 00:10:25.016
E que estou trabalhando 
de acordo com o que esperam de mim.

00:10:35.863 --> 00:10:39.393
Para mais informações, acesse:



00:10:39.438 --> 00:10:44.516
www.uw.edu/accessibility