1
00:00:11,280 --> 00:00:15,780
Computadores e Pessoas com 
Deficiência de Aprendizagem

2
00:00:17,000 --> 00:00:19,750
Não há maneira de distinguí-los de outros.

3
00:00:19,750 --> 00:00:22,160
Pessoas com deficiência de aprendizagem

4
00:00:22,160 --> 00:00:24,470
passam despercebidas. 
Por vezes, nem eles sabem.

5
00:00:25,630 --> 00:00:29,230
(Kristin) Eu sempre tive 
dificuldade pra aprender

6
00:00:29,230 --> 00:00:32,840
pelo que lembro, desde a primeira série.

7
00:00:32,840 --> 00:00:37,630
E me convenci completamente


8
00:00:37,630 --> 00:00:40,300
que ir pra escola era difícil pra mim,

9
00:00:40,300 --> 00:00:42,010
e que seria assim pra sempre.

10
00:00:42,010 --> 00:00:45,330
A deficiência de aprendizagem
é praticamente invisivel.

11
00:00:45,330 --> 00:00:48,300
Uma criança pode ter dificuldade por anos

12
00:00:48,300 --> 00:00:52,240
antes de ser diagnosticada, 
e ninguém entender ao certo

13
00:00:52,240 --> 00:00:53,500
a razão dela ter dificuldade.

14
00:00:53,500 --> 00:00:55,010
Meus amigos poderiam

15
00:00:55,010 --> 00:00:57,440
estudar por meia hora e tirar nota A.

16
00:00:57,440 --> 00:01:01,150
Eu estudaria por umas quatro horas,

17
00:01:01,150 --> 00:01:03,740
e ainda assim tiraria só um D.

18
00:01:03,740 --> 00:01:07,030
Kristin, que retornará logo
pra completar seus estudos,

19
00:01:07,030 --> 00:01:10,680
não sabia que tinha dislexia
até entrar na faculdade.

20
00:01:11,840 --> 00:01:14,770
O primeiro passo é o diagnóstico.

21
00:01:14,770 --> 00:01:17,300
Quando o desempenho acadêmico

22
00:01:17,300 --> 00:01:19,930
fica abaixo de níveis normais, 
a causa mais provável

23
00:01:19,930 --> 00:01:21,730
seria a deficiência de aprendizagem.

24
00:01:21,730 --> 00:01:25,150
Chris, estudante do segundo grau, 
tem dislexia e disgrafia.

25
00:01:25,150 --> 00:01:26,864
Ela foi diagnosticado na escola.

26
00:01:26,864 --> 00:01:29,030
Até a segunda série eu não havia notado.

27
00:01:29,030 --> 00:01:31,970
Minha mãe me mandou 
fazer testes e mais testes

28
00:01:31,970 --> 00:01:36,140
por horas e horas,

29
00:01:36,140 --> 00:01:37,787
e eu fiquei muito chateado

30
00:01:37,787 --> 00:01:40,120
mas aos poucos comecei 
notar que havia algo

31
00:01:40,120 --> 00:01:43,930
e que tinha dificuldade em certas áreas

32
00:01:43,930 --> 00:01:45,170
como pra ler e escrever.

33
00:01:45,170 --> 00:01:48,810
Existem vários tipos de 
deficiências de aprendizagem.

34
00:01:48,810 --> 00:01:51,440
e elas afetam indíviduos
de diferente maneiras.

35
00:01:51,440 --> 00:01:53,720
A única coisa que todas têm em comum

36
00:01:53,720 --> 00:01:55,884
é como afetam a maneira do
cérebro processar informações.

37
00:01:55,884 --> 00:01:58,300
(Lyla) Acho que ter
este tipo de deficiência

38
00:01:58,300 --> 00:02:00,210
significa que estudantes 
de alguma maneira

39
00:02:00,210 --> 00:02:02,160
têm um processo interrompido.

40
00:02:02,160 --> 00:02:05,110
Eles não conseguem processar informações

41
00:02:05,110 --> 00:02:07,900
facilmente como outros estudantes,
e também têm dificuldade

42
00:02:07,900 --> 00:02:09,840
para se expressar com outros.

43
00:02:09,840 --> 00:02:13,070
Mesmo que se esforcem muito,


44
00:02:13,070 --> 00:02:16,340
não conseguem expressar ideias
claramente como outros alunos.

45
00:02:16,340 --> 00:02:18,970
Ou não conseguem captar informações

46
00:02:18,970 --> 00:02:21,130
de maneira efetiva como os outros.

47
00:02:21,130 --> 00:02:23,410
Às vezes eu quero ler um texto,

48
00:02:23,410 --> 00:02:26,100
e quando termino uma linha,

49
00:02:26,100 --> 00:02:28,475
tento ir pra próxima,
mas retorno pra mesma

50
00:02:28,475 --> 00:02:30,350
e acabo lendo a mesma linha
uma dezena de vezes.

51
00:02:30,350 --> 00:02:31,680
É muito chato.

52
00:02:31,680 --> 00:02:35,180
Às vezes, palavras trocam de lugar

53
00:02:35,180 --> 00:02:41,550
ou ficam de trás pra frente,
e então nada faz sentido.

54
00:02:41,550 --> 00:02:44,740
Deficiência de Aprendizagem
podem ser categorizadas

55
00:02:44,740 --> 00:02:47,160
de quatro maneiras:

56
00:02:47,160 --> 00:02:49,550
Língua falada: escuta e fala;

57
00:02:50,790 --> 00:02:54,740
Língua escrita: leitura, 
escrita e pronúncia;

58
00:02:54,740 --> 00:02:58,570
Aritmética: cáculos e conceitos;

59
00:02:58,570 --> 00:03:03,100
Raciocínio: organização e
integração de ideias.

60
00:03:03,100 --> 00:03:06,040
Indivíduos podem ser afetados
por uma ou mais categorias.

61
00:03:06,040 --> 00:03:09,040
Dentro de cada categoria
existem tipos específicos

62
00:03:09,040 --> 00:03:10,830
de deficiência de aprendizagem.

63
00:03:10,830 --> 00:03:11,610
Por exemplo:

64
00:03:11,610 --> 00:03:14,330
Pessoas com disgrafia têm dificuldade

65
00:03:14,330 --> 00:03:16,420
em escrever letras ou palavras, e também

66
00:03:16,420 --> 00:03:19,360
produzir texto legível.

67
00:03:19,360 --> 00:03:21,310
Aqueles que tem problema com discalculia

68
00:03:21,310 --> 00:03:25,790
têm dificuldade pra entender
conceitos matemáticos e símbolos.

69
00:03:25,790 --> 00:03:28,850
Com dispraxia, a compreensão linguística

70
00:03:28,850 --> 00:03:30,680
torna-se um problema sério.

71
00:03:30,680 --> 00:03:33,700
Uma pessoa com dispraxia
mistura palavras e frases

72
00:03:33,700 --> 00:03:35,870
durante uma conversa.

73
00:03:35,870 --> 00:03:38,880
Alguém com dislexia pode
trocar letras nas palavras,

74
00:03:38,880 --> 00:03:41,430
e misturar palavras com
frases, durante a leitura.

75
00:03:41,430 --> 00:03:45,000
Pessoas disléxicas também
enfrentam problemas com ortografia .

76
00:03:45,000 --> 00:03:48,460
(Kristin) A maneira como a
deficiência de aprendizagem

77
00:03:48,460 --> 00:03:51,640
afeta cada indivíduo e 
seu aprendizado é diferente.

78
00:03:51,640 --> 00:03:55,190
Por exemplo, no meu caso
minha deficiência

79
00:03:55,190 --> 00:03:57,350
é com interpretação de texto.

80
00:03:57,350 --> 00:04:00,250
E sou boa com matemática,

81
00:04:00,250 --> 00:04:01,780
ou era boa, quando praticava.

82
00:04:01,780 --> 00:04:04,790
Para outros, matemática 
é um problema sério

83
00:04:04,790 --> 00:04:07,400
e suas habilidades com leitura
e interpretação são boas.

84
00:04:07,400 --> 00:04:08,957
Imagine quando você vai pra cama

85
00:04:08,957 --> 00:04:11,290
e está quase dormindo 
e tenta ler um livro,

86
00:04:11,290 --> 00:04:13,850
seus olhos começam a vagar pelas páginas,

87
00:04:13,850 --> 00:04:17,170
e você vê palavras se movendo, 
você lê a mesma linha.

88
00:04:17,170 --> 00:04:20,037
A sensação é esta, mas estou acordado.

89
00:04:20,037 --> 00:04:21,620
Eles podem ter dificuldade lendo,

90
00:04:21,620 --> 00:04:24,116
Podem ter déficit de atenção,

91
00:04:24,116 --> 00:04:26,490
talvez captem só cinco 
palavras de uma conversa

92
00:04:26,490 --> 00:04:30,360
e temos estudantes que 
tentam interpretar

93
00:04:30,360 --> 00:04:32,240
cada palavra individualmente

94
00:04:32,240 --> 00:04:34,760
invés da frase inteira, ou do assunto.

95
00:04:34,760 --> 00:04:38,750
Temos outros estudantes que
entendem tudo perfeitamente

96
00:04:38,750 --> 00:04:41,610
mas ainda não conseguem interagir.

97
00:04:41,610 --> 00:04:43,390
Pessoas podem compensar


98
00:04:43,390 --> 00:04:46,280
os efeitos desta deficiência
com algumas estratégias.

99
00:04:46,280 --> 00:04:49,190
Computadores têm sido peças chaves

100
00:04:49,190 --> 00:04:52,460
auxiliando deficientes a ter
sucesso em suas carreiras.

101
00:04:52,460 --> 00:04:57,080
Tendo mais tempo pra estudar,
marcando frases e palavras,

102
00:04:57,080 --> 00:05:01,600
usando processadores de texto, 
pra corrigir palavras e gramática.

103
00:05:01,600 --> 00:05:06,860
Eu utilizo o programa 'NaturallySpeaking'
pra escrever meus artigos.

104
00:05:06,860 --> 00:05:10,280
Eu dito pro computador
e ele escreve o que eu falo

105
00:05:10,280 --> 00:05:14,010
porque tenho problema com escrita,

106
00:05:14,010 --> 00:05:15,620
minha escrita é terrível.

107
00:05:15,620 --> 00:05:19,350
Não é tarefa fácil escolher o programa
e equipamento corretos

108
00:05:19,350 --> 00:05:21,870
que servirão para cada indivíduo.

109
00:05:21,870 --> 00:05:24,020
Mas geralmente estas ferramentas

110
00:05:24,020 --> 00:05:25,286
não custam muito caro.

111
00:05:25,286 --> 00:05:27,660
Vários programas que
utilizamos são padrões

112
00:05:27,660 --> 00:05:28,770
nos computadores hoje.

113
00:05:28,770 --> 00:05:31,020
Correções de gramática
já são parte de programas

114
00:05:31,020 --> 00:05:34,059
ou vêm incluídas nos
pacotes hoje em dia.

115
00:05:34,059 --> 00:05:36,350
Comprando o dicionário,
já vem incluído ali.

116
00:05:36,350 --> 00:05:40,050
Agora vamos mostrar algumas
ferramentas que funcionam

117
00:05:40,050 --> 00:05:42,580
pra pessoas com deficiência
de aprendizagem.

118
00:05:42,740 --> 00:05:45,670
Essas são apenas algumas
das possibilidades.

119
00:05:45,670 --> 00:05:48,410
Você pode encontrar outras
que são melhor pro seu caso.

120
00:05:50,175 --> 00:05:53,175
Processadores de Texto

121
00:05:54,340 --> 00:05:57,680
Pessoas com dislexia utilizam
processadores de texto padrões.

122
00:05:59,140 --> 00:06:01,270
Corretores ortográficos e de gramática,

123
00:06:01,270 --> 00:06:04,890
e a opção de mudar fontes, tamanho e cores
é tudo que eles precisam.

124
00:06:05,760 --> 00:06:09,230
Estas ferramentas mantém
o aluno focado no conteúdo

125
00:06:09,230 --> 00:06:12,760
em vez de ficar se preocupando
com os erros que comete.

126
00:06:12,760 --> 00:06:15,080
Para pessoas com deficiência

127
00:06:15,080 --> 00:06:18,180
computadores são muito úteis
porque corrigem palavras

128
00:06:18,180 --> 00:06:21,560
e gramática e você pode usar
seu tempo escrevendo artigos

129
00:06:21,560 --> 00:06:24,580
em vez de ficar consultando um dicionário.

130
00:06:24,890 --> 00:06:28,360
Finalmente, muitos processadores de texto

131
00:06:28,360 --> 00:06:32,730
incluem opções de alterar
cores e marcar texto.

132
00:06:32,730 --> 00:06:34,620
Estas funções são muito úteis

133
00:06:34,620 --> 00:06:37,880
pra pessoas que têm dificuldade
em montar uma sequência de idéias.

134
00:06:39,855 --> 00:06:42,855
Programas de Voz

135
00:06:46,380 --> 00:06:48,090
Programas de voz são úteis

136
00:06:48,090 --> 00:06:50,290
pra pessoas que entendem melhor ouvindo

137
00:06:50,290 --> 00:06:51,500
do que lendo.

138
00:06:51,500 --> 00:06:53,890
Pra eles, a escuta é mais importante.

139
00:06:56,100 --> 00:06:59,640
Programas podem ler
texto e email em voz alta.

140
00:06:59,640 --> 00:07:01,406
Até mesmo páginas da web.

141
00:07:01,406 --> 00:07:03,993
Basicamente qualquer coisa
que estiver na tela.

142
00:07:03,993 --> 00:07:06,460
Um simples scanner copia qualquer livro.

143
00:07:06,460 --> 00:07:08,420
Quando preciso ler livros,

144
00:07:08,420 --> 00:07:11,560
Eu copio pro computador
e então ele lê pra mim,

145
00:07:11,560 --> 00:07:14,840
Assim não gasto duas horas 
pra ler só uma página.

146
00:07:15,590 --> 00:07:17,660
O scaner converte texto
impresso pro formato

147
00:07:17,660 --> 00:07:19,430
que o computador entende

148
00:07:20,170 --> 00:07:22,360
Então o computador lê em voz alta

149
00:07:22,360 --> 00:07:25,080
Ao mesmo tempo que as
palavras aparecem na tela

150
00:07:25,550 --> 00:07:29,390
(computador lendo)

151
00:07:29,410 --> 00:07:31,540
Sistemas de leitura incluem opções

152
00:07:31,540 --> 00:07:36,230
de marcar palavras, ou aumentá-las
quando aparecem na tela.

153
00:07:38,880 --> 00:07:42,110
Mapeadores Conceituais

154
00:07:43,000 --> 00:07:44,950
Programas que mapeiam conteúdo

155
00:07:44,950 --> 00:07:48,340
oferecem representações visuais de ídéias

156
00:07:48,340 --> 00:07:51,020
e auxiliam pessoas que tem
dificuldade em organizar 


157
00:07:51,020 --> 00:07:52,460
pensamentos enquanto escrevem.

158
00:07:52,560 --> 00:07:54,270
Escrever é um de meus pontos fortes

159
00:07:54,270 --> 00:07:57,610
mas levo muito tempo
pra organizar minhas idéias.

160
00:07:57,610 --> 00:08:00,510
Com os mapas conceituais, 
idéias podem ser conectadas

161
00:08:00,510 --> 00:08:02,830
reorganizadas e destacadas com cores.

162
00:08:02,830 --> 00:08:05,650
Mapas conceituais podem ser convertidos

163
00:08:05,650 --> 00:08:09,370
numa estrutura de texto padrão, 
que seria utilizada para se iniciar

164
00:08:09,370 --> 00:08:11,310
e organizar uma variedade de projetos

165
00:08:11,310 --> 00:08:15,264
includindo poesia, artigos, 
currículos ou agendas.

166
00:08:17,170 --> 00:08:20,400
Função de Auto-Completar

167
00:08:23,440 --> 00:08:25,410
Auto-complemento de palavras é útil

168
00:08:25,410 --> 00:08:27,560
para pessoas com problemas ortográficos.

169
00:08:27,560 --> 00:08:30,550
O programa sugere uma lista de palavras

170
00:08:30,550 --> 00:08:32,679
baseado no que foi digitado até o momento.

171
00:08:33,209 --> 00:08:35,890
Usuários podem consultar
a lista de palavras sugeridas

172
00:08:35,890 --> 00:08:38,450
escolhar uma e então
continuar escrevendo.

173
00:08:38,930 --> 00:08:42,430
Programas de voz geralmente
acompanham a função auto-completar

174
00:08:44,690 --> 00:08:47,720
Reconhecimento de Voz

175
00:08:50,010 --> 00:08:52,170
Reconhecimento de voz
permite que pessoas

176
00:08:53,640 --> 00:08:54,560


177
00:08:54,560 --> 00:08:58,550


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