0:00:11.280,0:00:15.780
Computadores e Pessoas com [br]Deficiência de Aprendizagem

0:00:17.000,0:00:19.750
Não há maneira de distinguí-los de outros.

0:00:19.750,0:00:22.160
Pessoas com deficiência de aprendizagem

0:00:22.160,0:00:24.470
passam despercebidas. [br]Por vezes, nem eles sabem.

0:00:25.630,0:00:29.230
(Kristin) Eu sempre tive [br]dificuldade pra aprender

0:00:29.230,0:00:32.840
pelo que lembro, desde a primeira série.

0:00:32.840,0:00:37.630
E me convenci completamente[br]

0:00:37.630,0:00:40.300
que ir pra escola era difícil pra mim,

0:00:40.300,0:00:42.010
e que seria assim pra sempre.

0:00:42.010,0:00:45.330
A deficiência de aprendizagem[br]é praticamente invisivel.

0:00:45.330,0:00:48.300
Uma criança pode ter dificuldade por anos

0:00:48.300,0:00:52.240
antes de ser diagnosticada, [br]e ninguém entender ao certo

0:00:52.240,0:00:53.500
a razão dela ter dificuldade.

0:00:53.500,0:00:55.010
Meus amigos poderiam

0:00:55.010,0:00:57.440
estudar por meia hora e tirar nota A.

0:00:57.440,0:01:01.150
Eu estudaria por umas quatro horas,

0:01:01.150,0:01:03.740
e ainda assim tiraria só um D.

0:01:03.740,0:01:07.030
Kristin, que retornará logo[br]pra completar seus estudos,

0:01:07.030,0:01:10.680
não sabia que tinha dislexia[br]até entrar na faculdade.

0:01:11.840,0:01:14.770
O primeiro passo é o diagnóstico.

0:01:14.770,0:01:17.300
Quando o desempenho acadêmico

0:01:17.300,0:01:19.930
fica abaixo de níveis normais, [br]a causa mais provável

0:01:19.930,0:01:21.730
seria a deficiência de aprendizagem.

0:01:21.730,0:01:25.150
Chris, estudante do segundo grau, [br]tem dislexia e disgrafia.

0:01:25.150,0:01:26.864
Ela foi diagnosticado na escola.

0:01:26.864,0:01:29.030
Até a segunda série eu não havia notado.

0:01:29.030,0:01:31.970
Minha mãe me mandou [br]fazer testes e mais testes

0:01:31.970,0:01:36.140
por horas e horas,

0:01:36.140,0:01:37.787
e eu fiquei muito chateado

0:01:37.787,0:01:40.120
mas aos poucos comecei [br]notar que havia algo

0:01:40.120,0:01:43.930
e que tinha dificuldade em certas áreas

0:01:43.930,0:01:45.170
como pra ler e escrever.

0:01:45.170,0:01:48.810
Existem vários tipos de [br]deficiências de aprendizagem.

0:01:48.810,0:01:51.440
e elas afetam indíviduos[br]de diferente maneiras.

0:01:51.440,0:01:53.720
A única coisa que todas têm em comum

0:01:53.720,0:01:55.884
é como afetam a maneira do[br]cérebro processar informações.

0:01:55.884,0:01:58.300
(Lyla) Acho que ter[br]este tipo de deficiência

0:01:58.300,0:02:00.210
significa que estudantes [br]de alguma maneira

0:02:00.210,0:02:02.160
têm um processo interrompido.

0:02:02.160,0:02:05.110
Eles não conseguem processar informações

0:02:05.110,0:02:07.900
facilmente como outros estudantes,[br]e também têm dificuldade

0:02:07.900,0:02:09.840
para se expressar com outros.

0:02:09.840,0:02:13.070
Mesmo que se esforcem muito,[br]

0:02:13.070,0:02:16.340
não conseguem expressar ideias[br]claramente como outros alunos.

0:02:16.340,0:02:18.970
Ou não conseguem captar informações

0:02:18.970,0:02:21.130
de maneira efetiva como os outros.

0:02:21.130,0:02:23.410
Às vezes eu quero ler um texto,

0:02:23.410,0:02:26.100
e quando termino uma linha,

0:02:26.100,0:02:28.475
tento ir pra próxima,[br]mas retorno pra mesma

0:02:28.475,0:02:30.350
e acabo lendo a mesma linha[br]uma dezena de vezes.

0:02:30.350,0:02:31.680
É muito chato.

0:02:31.680,0:02:35.180
Às vezes, palavras trocam de lugar

0:02:35.180,0:02:41.550
ou ficam de trás pra frente,[br]e então nada faz sentido.

0:02:41.550,0:02:44.740
Deficiência de Aprendizagem[br]podem ser categorizadas

0:02:44.740,0:02:47.160
de quatro maneiras:

0:02:47.160,0:02:49.550
Língua falada: escuta e fala;

0:02:50.790,0:02:54.740
Língua escrita: leitura, [br]escrita e pronúncia;

0:02:54.740,0:02:58.570
Aritmética: cáculos e conceitos;

0:02:58.570,0:03:03.100
Raciocínio: organização e[br]integração de ideias.

0:03:03.100,0:03:06.040
Indivíduos podem ser afetados[br]por uma ou mais categorias.

0:03:06.040,0:03:09.040
Dentro de cada categoria[br]existem tipos específicos

0:03:09.040,0:03:10.830
de deficiência de aprendizagem.

0:03:10.830,0:03:11.610
Por exemplo:

0:03:11.610,0:03:14.330
Pessoas com disgrafia têm dificuldade

0:03:14.330,0:03:16.420
em escrever letras ou palavras, e também

0:03:16.420,0:03:19.360
produzir texto legível.

0:03:19.360,0:03:21.310
Aqueles que tem problema com discalculia

0:03:21.310,0:03:25.790
têm dificuldade pra entender[br]conceitos matemáticos e símbolos.

0:03:25.790,0:03:28.850
Com dispraxia, a compreensão linguística

0:03:28.850,0:03:30.680
torna-se um problema sério.

0:03:30.680,0:03:33.700
Uma pessoa com dispraxia[br]mistura palavras e frases

0:03:33.700,0:03:35.870
durante uma conversa.

0:03:35.870,0:03:38.880
Alguém com dislexia pode[br]trocar letras nas palavras,

0:03:38.880,0:03:41.430
e misturar palavras com[br]frases, durante a leitura.

0:03:41.430,0:03:45.000
Pessoas disléxicas também[br]enfrentam problemas com ortografia .

0:03:45.000,0:03:48.460
(Kristin) A maneira como a[br]deficiência de aprendizagem

0:03:48.460,0:03:51.640
afeta cada indivíduo e [br]seu aprendizado é diferente.

0:03:51.640,0:03:55.190
Por exemplo, no meu caso[br]minha deficiência

0:03:55.190,0:03:57.350
é com interpretação de texto.

0:03:57.350,0:04:00.250
E sou boa com matemática,

0:04:00.250,0:04:01.780
ou era boa, quando praticava.

0:04:01.780,0:04:04.790
Para outros, matemática [br]é um problema sério

0:04:04.790,0:04:07.400
e suas habilidades com leitura[br]e interpretação são boas.

0:04:07.400,0:04:08.957
Imagine quando você vai pra cama

0:04:08.957,0:04:11.290
e está quase dormindo [br]e tenta ler um livro,

0:04:11.290,0:04:13.850
seus olhos começam a vagar pelas páginas,

0:04:13.850,0:04:17.170
e você vê palavras se movendo, [br]você lê a mesma linha.

0:04:17.170,0:04:20.037
A sensação é esta, mas estou acordado.

0:04:20.037,0:04:21.620
Eles podem ter dificuldade lendo,

0:04:21.620,0:04:24.116
Podem ter déficit de atenção,

0:04:24.116,0:04:26.490
talvez captem só cinco [br]palavras de uma conversa

0:04:26.490,0:04:30.360
e temos estudantes que [br]tentam interpretar

0:04:30.360,0:04:32.240
cada palavra individualmente

0:04:32.240,0:04:34.760
invés da frase inteira, ou do assunto.

0:04:34.760,0:04:38.750
Temos outros estudantes que[br]entendem tudo perfeitamente

0:04:38.750,0:04:41.610
mas ainda não conseguem interagir.

0:04:41.610,0:04:43.390
Pessoas podem compensar[br]

0:04:43.390,0:04:46.280
os efeitos desta deficiência[br]com algumas estratégias.

0:04:46.280,0:04:49.190
Computadores têm sido peças chaves

0:04:49.190,0:04:52.460
auxiliando deficientes a ter[br]sucesso em suas carreiras.

0:04:52.460,0:04:57.080
Tendo mais tempo pra estudar,[br]marcando frases e palavras,

0:04:57.080,0:05:01.600
usando processadores de texto, [br]pra corrigir palavras e gramática.

0:05:01.600,0:05:06.860
Eu utilizo o programa 'NaturallySpeaking'[br]pra escrever meus artigos.

0:05:06.860,0:05:10.280
Eu dito pro computador[br]e ele escreve o que eu falo

0:05:10.280,0:05:14.010
porque tenho problema com escrita,

0:05:14.010,0:05:15.620
minha escrita é terrível.

0:05:15.620,0:05:19.350
Não é tarefa fácil escolher o programa[br]e equipamento corretos

0:05:19.350,0:05:21.870
que servirão para cada indivíduo.

0:05:21.870,0:05:24.020
Mas geralmente estas ferramentas

0:05:24.020,0:05:25.286
não custam muito caro.

0:05:25.286,0:05:27.660
Vários programas que[br]utilizamos são padrões

0:05:27.660,0:05:28.770
nos computadores hoje.

0:05:28.770,0:05:31.020
Correções de gramática[br]já são parte de programas

0:05:31.020,0:05:34.059
ou vêm incluídas nos[br]pacotes hoje em dia.

0:05:34.059,0:05:36.350
Comprando o dicionário,[br]já vem incluído ali.

0:05:36.350,0:05:40.050
Agora vamos mostrar algumas[br]ferramentas que funcionam

0:05:40.050,0:05:42.580
pra pessoas com deficiência[br]de aprendizagem.

0:05:42.740,0:05:45.670
Essas são apenas algumas[br]das possibilidades.

0:05:45.670,0:05:48.410
Você pode encontrar outras[br]que são melhor pro seu caso.

0:05:50.175,0:05:53.175
Processadores de Texto

0:05:54.340,0:05:57.680
Pessoas com dislexia utilizam[br]processadores de texto padrões.

0:05:59.140,0:06:01.270
Corretores ortográficos e de gramática,

0:06:01.270,0:06:04.890
e a opção de mudar fontes, tamanho e cores[br]é tudo que eles precisam.

0:06:05.760,0:06:09.230
Estas ferramentas mantém[br]o aluno focado no conteúdo

0:06:09.230,0:06:12.760
em vez de ficar se preocupando[br]com os erros que comete.

0:06:12.760,0:06:15.080
Para pessoas com deficiência

0:06:15.080,0:06:18.180
computadores são muito úteis[br]porque corrigem palavras

0:06:18.180,0:06:21.560
e gramática e você pode usar[br]seu tempo escrevendo artigos

0:06:21.560,0:06:24.580
em vez de ficar consultando um dicionário.

0:06:24.890,0:06:28.360
Finalmente, muitos processadores de texto

0:06:28.360,0:06:32.730
incluem opções de alterar[br]cores e marcar texto.

0:06:32.730,0:06:34.620
Estas funções são muito úteis

0:06:34.620,0:06:37.880
pra pessoas que têm dificuldade[br]em montar uma sequência de idéias.

0:06:39.855,0:06:42.855
Programas de Voz

0:06:46.380,0:06:48.090
Programas de voz são úteis

0:06:48.090,0:06:50.290
pra pessoas que entendem melhor ouvindo

0:06:50.290,0:06:51.500
do que lendo.

0:06:51.500,0:06:53.890
Pra eles, a escuta é mais importante.

0:06:56.100,0:06:59.640
Programas podem ler[br]texto e email em voz alta.

0:06:59.640,0:07:01.406
Até mesmo páginas da web.

0:07:01.406,0:07:03.993
Basicamente qualquer coisa[br]que estiver na tela.

0:07:03.993,0:07:06.460
Um simples scanner copia qualquer livro.

0:07:06.460,0:07:08.420
Quando preciso ler livros,

0:07:08.420,0:07:11.560
Eu copio pro computador[br]e então ele lê pra mim,

0:07:11.560,0:07:14.840
Assim não gasto duas horas [br]pra ler só uma página.

0:07:15.590,0:07:17.660
O scaner converte texto[br]impresso pro formato

0:07:17.660,0:07:19.430
que o computador entende

0:07:20.170,0:07:22.360
Então o computador lê em voz alta

0:07:22.360,0:07:25.080
Ao mesmo tempo que as[br]palavras aparecem na tela

0:07:25.550,0:07:29.390
(computador lendo)

0:07:29.410,0:07:31.540
Sistemas de leitura incluem opções

0:07:31.540,0:07:36.230
de marcar palavras, ou aumentá-las[br]quando aparecem na tela.

0:07:38.880,0:07:42.110
Mapeadores Conceituais

0:07:43.000,0:07:44.950
Programas que mapeiam conteúdo

0:07:44.950,0:07:48.340
oferecem representações visuais de ídéias

0:07:48.340,0:07:51.020
e auxiliam pessoas que tem[br]dificuldade em organizar [br]

0:07:51.020,0:07:52.460
pensamentos enquanto escrevem.

0:07:52.560,0:07:54.270
Escrever é um de meus pontos fortes

0:07:54.270,0:07:57.610
mas levo muito tempo[br]pra organizar minhas idéias.

0:07:57.610,0:08:00.510
Com os mapas conceituais, [br]idéias podem ser conectadas

0:08:00.510,0:08:02.830
reorganizadas e destacadas com cores.

0:08:02.830,0:08:05.650
Mapas conceituais podem ser convertidos

0:08:05.650,0:08:09.370
numa estrutura de texto padrão, [br]que seria utilizada para se iniciar

0:08:09.370,0:08:11.310
e organizar uma variedade de projetos

0:08:11.310,0:08:15.264
includindo poesia, artigos, [br]currículos ou agendas.

0:08:17.170,0:08:20.400
Função de Auto-Completar

0:08:23.440,0:08:25.410
Auto-complemento de palavras é útil

0:08:25.410,0:08:27.560
para pessoas com problemas ortográficos.

0:08:27.560,0:08:30.550
O programa sugere uma lista de palavras

0:08:30.550,0:08:32.679
baseado no que foi digitado até o momento.

0:08:33.209,0:08:35.890
Usuários podem consultar[br]a lista de palavras sugeridas

0:08:35.890,0:08:38.450
escolhar uma e então[br]continuar escrevendo.

0:08:38.930,0:08:42.430
Programas de voz geralmente[br]acompanham a função auto-completar

0:08:44.690,0:08:47.720
Reconhecimento de Voz

0:08:50.010,0:08:52.170
Reconhecimento de voz[br]permite que pessoas

0:08:53.640,0:08:54.560


0:08:54.560,0:08:58.550


0:08:58.550,0:09:02.350


0:09:02.350,0:09:05.060


0:09:05.060,0:09:06.270


0:09:06.270,0:09:08.020


0:09:09.780,0:09:12.950


0:09:12.950,0:09:15.940


0:09:15.940,0:09:18.430


0:09:18.430,0:09:19.739


0:09:19.739,0:09:20.530


0:09:20.530,0:09:23.690


0:09:23.690,0:09:24.420


0:09:24.420,0:09:27.900


0:09:27.900,0:09:30.420


0:09:30.420,0:09:31.580


0:09:31.580,0:09:33.910


0:09:33.910,0:09:36.240


0:09:36.240,0:09:38.670


0:09:39.460,0:09:41.020


0:09:41.020,0:09:42.570


0:09:42.570,0:09:44.120


0:09:44.120,0:09:47.480


0:09:47.480,0:09:50.460


0:09:50.460,0:09:53.310


0:09:53.310,0:09:57.130


0:09:57.130,0:10:00.750


0:10:00.750,0:10:02.460


0:10:02.460,0:10:04.430


0:10:04.430,0:10:08.070


0:10:08.070,0:10:13.700


0:10:13.700,0:10:16.430


0:10:16.430,0:10:19.460


0:10:19.460,0:10:23.440


0:10:23.440,0:10:26.080


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000