WEBVTT

00:00:11.070 --> 00:00:15.210
コンピューターと学習障害のある人々

NOTE Paragraph

00:00:16.960 --> 00:00:19.530
学習障害のある人々は珍しい存在ではありません

NOTE Paragraph

00:00:19.530 --> 00:00:22.160
どこにでもいる身近な存在です

NOTE Paragraph

00:00:22.160 --> 00:00:25.040
時には本人でさえ　気が付いていないことがあります

NOTE Paragraph

00:00:26.780 --> 00:00:29.230
（クリスティン）勉強にはずっと苦労させられてきたわ

NOTE Paragraph

00:00:29.230 --> 00:00:32.460
小学校一年生ぐらいからかしら

NOTE Paragraph

00:00:32.480 --> 00:00:36.640
学校は本当に辛い場所だって

NOTE Paragraph

00:00:36.640 --> 00:00:40.300
ずっとそう感じてきたの

NOTE Paragraph

00:00:40.300 --> 00:00:41.580
でも仕方がないって

NOTE Paragraph

00:00:41.980 --> 00:00:44.350
学習障害は目に見える障害ではありません

00:00:44.370 --> 00:00:47.450
障害を持つ子供が　学習障害者であると診断を受けるまで

00:00:47.520 --> 00:00:51.820
周囲の大人達が　何故この子に学習能力がないのか理解できない為

00:00:51.820 --> 00:00:53.310
子供は学校で苦しみ続けることになります

00:00:53.310 --> 00:00:55.010
（クリスティン）ほとんどの友達は

NOTE Paragraph

00:00:55.010 --> 00:00:57.440
一時間半ぐらいの勉強量で　５をもらうのに

00:00:57.440 --> 00:01:01.150
私は４時間ぐらい勉強しても

00:01:01.150 --> 00:01:03.740
１ しかもらえないのよ

00:01:04.710 --> 00:01:07.300
（ナレーター）もうすぐ大学院生になるクリスティンですが

00:01:07.350 --> 00:01:11.250
大学生になるまで　自分が失読症である事を知りませんでした

00:01:12.110 --> 00:01:14.770
最初のステップは適切な診断です

00:01:14.770 --> 00:01:17.600
知的能力よりも学業成績が大幅に下回った場合

00:01:17.600 --> 00:01:20.130
学習障害者である可能性が

00:01:20.130 --> 00:01:21.730
考えられます

00:01:21.730 --> 00:01:25.150
高校生のクリスには読字障害と書字障害があります

00:01:25.150 --> 00:01:26.864
小学校の時　診断されました

00:01:26.864 --> 00:01:29.030
（クリス）小学二年生になるまで全然わからなかったよ

00:01:29.030 --> 00:01:31.190
お母さんに連れられて

00:01:31.190 --> 00:01:35.680
いろんな所で何時間もテストされて

00:01:35.680 --> 00:01:37.787
本当に退屈なテストだったんだけど

00:01:37.787 --> 00:01:40.120
でもその後で　自分には読みとか書きとか

00:01:40.120 --> 00:01:43.930
そういう部分に少し問題があるって

00:01:43.930 --> 00:01:45.550
診断されたんだ

00:01:46.060 --> 00:01:48.810
（ナレーター）学習障害には様々な種類があります

00:01:48.810 --> 00:01:51.440
そしてその症状も異なっています

00:01:51.440 --> 00:01:54.370
共通して言えることは　学習障害は

00:01:54.420 --> 00:01:56.230
脳が情報を処理する方法に影響しているということです。

00:01:56.370 --> 00:01:58.074
（ライラ）つまり学習障害があると

00:01:58.324 --> 00:02:00.170
学生にとってみれば、ある意味で

00:02:00.210 --> 00:02:02.160
情報処理が妨げられる面があるといえるでしょう。

00:02:02.160 --> 00:02:05.110
学習障害がある学生たちは、情報を理解することが

NOTE Paragraph

00:02:05.110 --> 00:02:07.350
他の学生たちと同じように簡単にはいきませんし、

00:02:07.350 --> 00:02:09.840
それを他の学生たちと同じように表現することも簡単ではありません。

00:02:09.840 --> 00:02:13.070
だから一所懸命勉強したとしても、他の学生たちと同じように

00:02:13.070 --> 00:02:15.420
自分の考えが相手に伝わらないかもしれません。

00:02:16.000 --> 00:02:18.970
（ナレーター）しかしもしかすると　もっと初期段階で

00:02:18.970 --> 00:02:21.130
情報を効果的に得る事自体　できていないのかもしれません

00:02:21.130 --> 00:02:23.410
（クリス）時々本を読んでる時

00:02:23.410 --> 00:02:26.100
次の行に移ってから半分ぐらい読んだ時に

00:02:26.100 --> 00:02:28.475
また同じ行の所を読んでしまって

00:02:28.475 --> 00:02:30.140
何度も何度も同じ個所を読んでしまうんだ

00:02:30.140 --> 00:02:31.680
イライラしちゃうよね

00:02:31.680 --> 00:02:35.180
それから単語が入れ替わったり

00:02:35.180 --> 00:02:39.760
混乱して文章の意味が解らないんだ

00:02:41.550 --> 00:02:44.740
（ナレーター）学習障害はこれらの4つのカテゴリーのうち

00:02:44.740 --> 00:02:47.160
一つ　または複数のカテゴリーにあらわれてきます

00:02:47.160 --> 00:02:49.980
音声言語　―　聞き取ること　話すこと

00:02:50.790 --> 00:02:54.740
文字言語　―　読むこと　書くこと　綴ること

00:02:54.740 --> 00:02:58.570
算数　―　計算　数学概念

00:02:58.570 --> 00:03:02.490
論法　―　構成　理解統合

00:03:02.670 --> 00:03:06.040
一つ以上の複数のカテゴリーに影響があらわれる人もいます

00:03:06.040 --> 00:03:08.050
これらのカテゴリーの中で

00:03:08.060 --> 00:03:10.530
いくつかのタイプの学習障害があります

00:03:10.530 --> 00:03:11.330
例として

00:03:11.330 --> 00:03:13.550
（書字障害）　書字障害のある人は

00:03:13.550 --> 00:03:16.060
文字や単語を形成したり

00:03:16.060 --> 00:03:19.360
判読できる字を書くことが困難です

00:03:19.360 --> 00:03:21.310
（計算障害）　計算障害のある人は

00:03:21.310 --> 00:03:25.790
数学的概念や記号の理解や使用が困難です

00:03:25.790 --> 00:03:28.420
（協調運動障害）　協調運動障害のある人は

00:03:28.420 --> 00:03:30.680
言語を理解する力と生成する力が釣り合っていません

00:03:30.680 --> 00:03:32.790
協調運動障害のある人は　会話中に

00:03:32.790 --> 00:03:35.870
単語や文章が混乱しがちです

00:03:35.870 --> 00:03:37.420
（読字障害）　読字障害のある人は

00:03:37.420 --> 00:03:41.430
読書中　文章中の単語の文字が混乱するのです

00:03:41.430 --> 00:03:45.000
綴り方についても問題を持っています

00:03:46.040 --> 00:03:48.460
（クリスティン）学習障害と一口に言っても様々で

00:03:48.460 --> 00:03:51.640
学習スタイルも皆違うわ

00:03:51.640 --> 00:03:55.190
例えば私は読字障害があるから

00:03:55.190 --> 00:03:57.350
読解力が全然ダメなの

00:03:57.350 --> 00:03:59.400
だけど普通に勉強しただけで

00:03:59.400 --> 00:04:01.780
数学の成績はいつもすごく良かったわ

00:04:01.780 --> 00:04:04.790
でも私と反対に　数学を難しく感じる子もいるわよね

00:04:04.790 --> 00:04:07.400
なのに　その子の読解力が普通レベルだったりするわ

00:04:07.400 --> 00:04:08.957
（クリス）想像してもらえないかな　君は眠っていて

00:04:08.957 --> 00:04:11.290
本当に眠ってるそのままの状態で　本を読んでるって

00:04:11.290 --> 00:04:13.850
目はページの上をウロウロしてるだけで　読もうとしても

00:04:13.850 --> 00:04:17.170
読んでる個所が動き回って　同じ所ばかり読まされるんだ

00:04:17.170 --> 00:04:20.037
それがずっと続くんだ　夢の中じゃなく　起きてる状態でね

00:04:20.037 --> 00:04:21.620
（ライラ）彼らは読むことに障害がありますが

00:04:21.620 --> 00:04:24.116
実は聴覚情報の処理にも難しさが起こることがあります

00:04:24.116 --> 00:04:26.490
話をしている相手の　たぶん最初の

00:04:26.490 --> 00:04:30.360
５つほどの単語しか聞き取れていないのです

00:04:30.360 --> 00:04:32.240
文全体やその意味を一度に処理することが難しく

00:04:32.240 --> 00:04:34.760
耳に入って来る　一つづつの単語しか処理できない人もいます

00:04:34.760 --> 00:04:38.290
その他にも　自分自身は理解できるけれど

00:04:38.290 --> 00:04:41.120
それを他の人に説明する事に　困難を感じる人もいます

00:04:41.170 --> 00:04:43.390
（ナレーター）学習障害の問題を解決する為に

00:04:43.390 --> 00:04:46.280
いろいろな方法が考えられてきました

00:04:46.280 --> 00:04:49.190
彼らの勉強や仕事の分野で成功を収めるために

00:04:49.190 --> 00:04:52.460
コンピューター技術が重要な役割を果たしてきました

00:04:52.460 --> 00:04:57.080
教科書の概要をまとめるのに　時間がかかるんだけど

00:04:57.080 --> 00:05:01.600
そういう時　ワープロのスペルチェック　文法チェック機能を使うの

00:05:02.910 --> 00:05:06.860
（クリス）レポートを書く時は　音声認識プログラムを使うんだ

00:05:06.860 --> 00:05:11.190
これは僕が話す言葉がそのまま文章になるプログラムだよ

00:05:11.200 --> 00:05:14.010
僕は書字障害があるから

00:05:14.010 --> 00:05:16.380
手書きだと　まとまらない文章になってしまうんだ

00:05:16.420 --> 00:05:19.350
（ナレーター）自分にきちんと合ったコンピューターや

00:05:19.350 --> 00:05:21.870
ソフトウェアを選ぶのには時間がかかります

00:05:21.870 --> 00:05:24.020
しかし一般的に　これらの設備は

00:05:24.020 --> 00:05:25.286
高価なものではありません

00:05:25.286 --> 00:05:27.050
彼らが使用しているソフトウェアの多くは

00:05:27.050 --> 00:05:28.960
コンピューターにすでに装備されています

00:05:28.960 --> 00:05:31.100
スペルチェックや文法チェックの機能は

00:05:31.100 --> 00:05:34.059
すでに内蔵されているし　後付けも可能です

00:05:34.059 --> 00:05:36.350
辞書の機能も付いています

00:05:37.570 --> 00:05:40.050
（ナレーター）ここで皆さんに学習障害のある人に役立つ

00:05:40.050 --> 00:05:42.500
いくつかのコンピューター機能をご紹介しましょう

00:05:42.740 --> 00:05:45.670
しかしこれは一つの提案であり

00:05:45.670 --> 00:05:48.410
自分に合った機能が　もっと他にあるかもしれません

00:05:50.755 --> 00:05:52.955
ワード・プロセッサー（ワープロ）

00:05:54.340 --> 00:05:58.840
読字障害のある人達の多くは　ワープロの標準機能だけを使っています

00:05:59.140 --> 00:06:01.270
スペルチェックや文法チェック、

00:06:01.270 --> 00:06:05.160
フォントサイズや色の変更などの機能で十分だからです

00:06:05.760 --> 00:06:09.230
これらの機能のお陰で学生たちは　スペル間違いや

00:06:09.230 --> 00:06:12.760
文法間違いに時間を取られることなく、書く事に集中できます

00:06:12.760 --> 00:06:15.080
（リンゼイ）学習障害を持つ人達は

00:06:15.080 --> 00:06:17.220
コンピューターをとても便利に感じているわ

00:06:17.220 --> 00:06:21.560
コンピューターがスペルや文法のチェックをしてくれるから

00:06:21.560 --> 00:06:25.060
レポートを書くときに、もう長時間辞書と　にらめっこしなくてすむもの

00:06:25.390 --> 00:06:28.360
（ナレーター）最近多くのワープロ機能に

00:06:28.360 --> 00:06:32.730
文章の色分け機能やアウトライン編集機能が

00:06:32.730 --> 00:06:34.620
含まれるようになりました

00:06:34.620 --> 00:06:37.920
これらの機能は　文章を整理したり 考えをまとめることが困難な人の役に立っています

00:06:39.855 --> 00:06:42.855
リーディング・システム（読み上げシステム）

00:06:46.060 --> 00:06:48.190
リーディング・システムは　読むことより

00:06:48.190 --> 00:06:50.290
聞くことによって　より深く理解が出来る人達の

00:06:50.290 --> 00:06:51.500
役に立っています

00:06:51.500 --> 00:06:53.850
彼らにとって音声読み上げ機能は大変便利です

00:06:56.100 --> 00:06:59.970
コンピューターが 声に出してテキストや電子メール、インターネットのサイト、

00:06:59.970 --> 00:07:03.620
基本的にはパソコン上のものはなんでも読んでくれます

00:07:03.620 --> 00:07:06.560
さらにスキャナーを使えば　印刷された文章も読んでくれます

00:07:06.560 --> 00:07:08.820
（クリスタル）私が本を読む時には 本をスキャンして

00:07:08.820 --> 00:07:12.110
リーディング・システムに読んでもらうの

00:07:12.110 --> 00:07:14.660
１ページ読むのに　２時間も費やさなくてすむもの

00:07:14.660 --> 00:07:18.030
（ナレーター）スキャナーは印刷されたテキストを

00:07:18.030 --> 00:07:19.920
コンピューターが認識できる形式に変換します

00:07:19.920 --> 00:07:22.520
コンピューターは　単語が画面に表示されると同時に

00:07:22.520 --> 00:07:24.570
声に出して文章を読んでいきます

00:07:25.070 --> 00:07:27.460
（コンピューター音声）バットマンの衣装を着けた背の高い奴が

00:07:27.460 --> 00:07:29.320
（コンピューター音声）冬空の中を舞い上がっていく、、、

00:07:29.320 --> 00:07:31.630
（ナレーター）リーディング・システムには他にも機能があります

00:07:31.630 --> 00:07:34.070
対照的な色を使って単語をハイライトしたり

00:07:34.070 --> 00:07:36.460
画面中の単語を大きくすることもできます

00:07:37.860 --> 00:07:40.920
コンセプト・マッピング・ソフトウェア(概念地図ソフト)

00:07:41.670 --> 00:07:43.050
（コンピューター音声）二段目は

00:07:43.050 --> 00:07:44.950
コンセプト・マッピング・ソフトウェアは

00:07:44.950 --> 00:07:48.340
文章を作成するとき、文を組み立て まとめて整理することが

00:07:48.340 --> 00:07:51.020
困難な人に対し　アイデアや発想を視覚的に

00:07:51.020 --> 00:07:52.040
表現できる手助けをしています

00:07:52.040 --> 00:07:53.890
（クリスティン）作文には結構自信があるの

00:07:53.890 --> 00:07:57.370
このソフトを使うと考えがまとまりやすくなるわ

00:07:57.370 --> 00:08:00.510
（ナレーター）コンセプト・マッピング・ソフトはアイデアを

00:08:00.510 --> 00:08:02.530
連結させたり 再整理したり　色分けしたりします

00:08:02.530 --> 00:08:06.370
従来のアウトライン形式の文章に変換することも可能です

00:08:06.960 --> 00:08:09.370
このソフトは作文の際　様々な方法で

00:08:09.370 --> 00:08:13.590
文章を整理することができ　詩作　学期末レポート　履歴書

00:08:13.590 --> 00:08:15.294
スケジュール製作にも適しています

00:08:16.805 --> 00:08:19.975
ワード・プレディクション（単語予測ソフト）

00:08:23.270 --> 00:08:25.780
ワード・プレディクション（単語予測ソフト）は

00:08:25.780 --> 00:08:27.060
綴り方が苦手な人達の強い味方です

00:08:27.060 --> 00:08:28.850
これまでに入力された単語に基づき

00:08:28.850 --> 00:08:31.610
最も可能性の高い単語選択肢のリストが

00:08:31.710 --> 00:08:32.909
表示されます

00:08:32.909 --> 00:08:35.890
このソフトを使用している人はリストを参照して

00:08:35.890 --> 00:08:38.450
単語を選択し　書き続けることができます

00:08:38.450 --> 00:08:42.350
音声読み上げ機能は　ワード・プレディクションと併用できます

00:08:43.720 --> 00:08:46.100
スピーチ・レコグニション（音声認識ソフト）

00:08:47.550 --> 00:08:49.830
（クリス）「ほとんどの人の人生は、、、」

00:08:49.830 --> 00:08:51.640
スピーチ・レコグニション（音声認識ソフト）は

00:08:51.640 --> 00:08:54.560
声を読み取ってコンピューターに表示します

00:08:54.560 --> 00:08:58.550
電子メール　インターネット　ワープロでも使用できます

00:08:58.550 --> 00:09:02.350
（クリス）これを使うと早く書けるんだ

00:09:02.350 --> 00:09:05.060
どうやって書こうかな　とか

00:09:05.060 --> 00:09:06.270
悩まなくてすむんだ

00:09:06.270 --> 00:09:09.170
（ダン）「訓練と実践にはかなりの時間を必要とします･･･」

00:09:09.780 --> 00:09:12.950
（ナレーター）このソフトウェアを使う時は　マイクに向かって話しかけます

00:09:12.950 --> 00:09:15.710
しかしユーザーが　このソフトウェアを使用するには

00:09:15.750 --> 00:09:17.600
ある程度の読解力が必要となります

00:09:17.600 --> 00:09:19.739
なぜなら単語の一部を　自分で修正しなければならないからです

00:09:19.739 --> 00:09:20.530
（ダン）消去して

00:09:20.530 --> 00:09:23.180
（ナレーター）コンピューターはユーザーが指示する

00:09:23.180 --> 00:09:24.420
単語の意味を完全には理解できないからです

00:09:24.420 --> 00:09:27.900
（デビッド）時々きちんと単語が表示されないんだよ

00:09:27.900 --> 00:09:30.420
一番の傑作だったのは　僕の最初のレポートで

00:09:30.420 --> 00:09:31.580
宇宙に関して書いただんだけど

00:09:31.580 --> 00:09:33.910
僕は”宇宙飛行士”って言ったのに

00:09:33.910 --> 00:09:36.240
”牛の鼻水”って表示されちゃって　参ったよ

00:09:36.240 --> 00:09:38.670
（ナレーター）その他　以下の技術関連ソフトがあります

00:09:39.460 --> 00:09:41.020
音声付き計算器

00:09:41.020 --> 00:09:42.570
発音からスペルを導き出すソフトウェア

00:09:42.570 --> 00:09:44.120
電子手帳

00:09:44.490 --> 00:09:47.480
そして忘れてはいけないのが身近な文房具用品

00:09:47.480 --> 00:09:50.460
ポスト・イットのような付箋　蛍光ペン　スケジュール帳

00:09:50.460 --> 00:09:53.310
これらも仕事やアイデアを整理してくれる強い味方です

00:09:53.310 --> 00:09:57.130
これらはコンピューターと組み合わせて使用できます

00:09:57.130 --> 00:09:59.660
どんな方法を選ぶのかは自由ですが

00:09:59.660 --> 00:10:02.710
やはり本人の努力に勝るものはありません

00:10:02.720 --> 00:10:05.610
（クリスティン）記録しておくことは大切だわ

00:10:05.730 --> 00:10:08.670
いつも何が一番大事なのか きちんと頭を整理しておかないとね

00:10:08.720 --> 00:10:12.160
だからスケジュール帳は手放せないわ

00:10:12.160 --> 00:10:16.430
定期的に仕事関係者と　会わないといけないし

00:10:16.430 --> 00:10:19.460
その時　仕事内容を正確に把握している事を

00:10:19.460 --> 00:10:22.525
相手は私に期待しているから

00:10:22.525 --> 00:10:25.345
その期待に応えないとね