1
00:00:11,070 --> 00:00:15,210
コンピューターと学習障害のある人々

2
00:00:16,960 --> 00:00:19,530
学習障害のある人々は珍しい存在ではありません

3
00:00:19,530 --> 00:00:22,160
どこにでもいる身近な存在です

4
00:00:22,160 --> 00:00:25,040
時には本人でさえ　気が付いていないことがあります

5
00:00:26,780 --> 00:00:29,230
（クリスティン）勉強にはずっと苦労させられてきたわ

6
00:00:29,230 --> 00:00:32,460
小学校一年生ぐらいからかしら

7
00:00:32,480 --> 00:00:36,640
学校は本当に辛い場所だって

8
00:00:36,640 --> 00:00:40,300
ずっとそう感じてきたの

9
00:00:40,300 --> 00:00:41,580
でも仕方がないって

10
00:00:41,980 --> 00:00:44,350
学習障害は目に見える障害ではありません

11
00:00:44,370 --> 00:00:47,450
障害を持つ子供が　学習障害者であると診断を受けるまで

12
00:00:47,520 --> 00:00:51,820
周囲の大人達が　何故この子に学習能力がないのか理解できない為

13
00:00:51,820 --> 00:00:53,310
子供は学校で苦しみ続けることになります

14
00:00:53,310 --> 00:00:55,010
（クリスティン）ほとんどの友達は

15
00:00:55,010 --> 00:00:57,440
一時間半ぐらいの勉強量で　５をもらうのに

16
00:00:57,440 --> 00:01:01,150
私は４時間ぐらい勉強しても

17
00:01:01,150 --> 00:01:03,740
１ しかもらえないのよ

18
00:01:04,710 --> 00:01:07,300
（ナレーター）もうすぐ大学院生になるクリスティンですが

19
00:01:07,350 --> 00:01:11,250
大学生になるまで　自分が失読症である事を知りませんでした

20
00:01:12,110 --> 00:01:14,770
最初のステップは適切な診断です

21
00:01:14,770 --> 00:01:17,600
知的能力よりも学業成績が大幅に下回った場合

22
00:01:17,600 --> 00:01:20,130
学習障害者である可能性が

23
00:01:20,130 --> 00:01:21,730
考えられます

24
00:01:21,730 --> 00:01:25,150
高校生のクリスには読字障害と書字障害があります

25
00:01:25,150 --> 00:01:26,864
小学校の時　診断されました

26
00:01:26,864 --> 00:01:29,030
（クリス）小学二年生になるまで全然わからなかったよ

27
00:01:29,030 --> 00:01:31,190
お母さんに連れられて

28
00:01:31,190 --> 00:01:35,680
いろんな所で何時間もテストされて

29
00:01:35,680 --> 00:01:37,787
本当に退屈なテストだったんだけど

30
00:01:37,787 --> 00:01:40,120
でもその後で　自分には読みとか書きとか

31
00:01:40,120 --> 00:01:43,930
そういう部分に少し問題があるって

32
00:01:43,930 --> 00:01:45,550
診断されたんだ

33
00:01:46,060 --> 00:01:48,810
（ナレーター）学習障害には様々な種類があります

34
00:01:48,810 --> 00:01:51,440
そしてその症状も異なっています

35
00:01:51,440 --> 00:01:54,370
共通して言えることは　学習障害は

36
00:01:54,420 --> 00:01:56,230
脳が情報を処理する方法に影響しているということです。

37
00:01:56,370 --> 00:01:58,074
（ライラ）つまり学習障害があると

38
00:01:58,324 --> 00:02:00,170
学生にとってみれば、ある意味で

39
00:02:00,210 --> 00:02:02,160
情報処理が妨げられる面があるといえるでしょう。

40
00:02:02,160 --> 00:02:05,110
学習障害がある学生たちは、情報を理解することが

41
00:02:05,110 --> 00:02:07,350
他の学生たちと同じように簡単にはいきませんし、

42
00:02:07,350 --> 00:02:09,840
それを他の学生たちと同じように表現することも簡単ではありません。

43
00:02:09,840 --> 00:02:13,070
だから一所懸命勉強したとしても、他の学生たちと同じように

44
00:02:13,070 --> 00:02:15,420
自分の考えが相手に伝わらないかもしれません。

45
00:02:16,000 --> 00:02:18,970
（ナレーター）しかしもしかすると　もっと初期段階で

46
00:02:18,970 --> 00:02:21,130
情報を効果的に得る事自体　できていないのかもしれません

47
00:02:21,130 --> 00:02:23,410
（クリス）時々本を読んでる時

48
00:02:23,410 --> 00:02:26,100
次の行に移ってから半分ぐらい読んだ時に

49
00:02:26,100 --> 00:02:28,475
また同じ行の所を読んでしまって

50
00:02:28,475 --> 00:02:30,140
何度も何度も同じ個所を読んでしまうんだ

51
00:02:30,140 --> 00:02:31,680
イライラしちゃうよね

52
00:02:31,680 --> 00:02:35,180
それから単語が入れ替わったり

53
00:02:35,180 --> 00:02:39,760
混乱して文章の意味が解らないんだ

54
00:02:41,550 --> 00:02:44,740
（ナレーター）学習障害はこれらの4つのカテゴリーのうち

55
00:02:44,740 --> 00:02:47,160
一つ　または複数のカテゴリーにあらわれてきます

56
00:02:47,160 --> 00:02:49,980
音声言語　―　聞き取ること　話すこと

57
00:02:50,790 --> 00:02:54,740
文字言語　―　読むこと　書くこと　綴ること

58
00:02:54,740 --> 00:02:58,570
算数　―　計算　数学概念

59
00:02:58,570 --> 00:03:02,490
論法　―　構成　理解統合

60
00:03:02,670 --> 00:03:06,040
一つ以上の複数のカテゴリーに影響があらわれる人もいます

61
00:03:06,040 --> 00:03:08,050
これらのカテゴリーの中で

62
00:03:08,060 --> 00:03:10,530
いくつかのタイプの学習障害があります

63
00:03:10,530 --> 00:03:11,330
例として

64
00:03:11,330 --> 00:03:13,550
（書字障害）　書字障害のある人は

65
00:03:13,550 --> 00:03:16,060
文字や単語を形成したり

66
00:03:16,060 --> 00:03:19,360
判読できる字を書くことが困難です

67
00:03:19,360 --> 00:03:21,310
（計算障害）　計算障害のある人は

68
00:03:21,310 --> 00:03:25,790
数学的概念や記号の理解や使用が困難です

69
00:03:25,790 --> 00:03:28,420
（協調運動障害）　協調運動障害のある人は

70
00:03:28,420 --> 00:03:30,680
言語を理解する力と生成する力が釣り合っていません

71
00:03:30,680 --> 00:03:32,790
協調運動障害のある人は　会話中に

72
00:03:32,790 --> 00:03:35,870
単語や文章が混乱しがちです

73
00:03:35,870 --> 00:03:37,420
（読字障害）　読字障害のある人は

74
00:03:37,420 --> 00:03:41,430
読書中　文章中の単語の文字が混乱するのです

75
00:03:41,430 --> 00:03:45,000
綴り方についても問題を持っています

76
00:03:46,040 --> 00:03:48,460
（クリスティン）学習障害と一口に言っても様々で

77
00:03:48,460 --> 00:03:51,640
学習スタイルも皆違うわ

78
00:03:51,640 --> 00:03:55,190
例えば私は読字障害があるから

79
00:03:55,190 --> 00:03:57,350
読解力が全然ダメなの

80
00:03:57,350 --> 00:03:59,400
だけど普通に勉強しただけで

81
00:03:59,400 --> 00:04:01,780
数学の成績はいつもすごく良かったわ

82
00:04:01,780 --> 00:04:04,790
でも私と反対に　数学を難しく感じる子もいるわよね

83
00:04:04,790 --> 00:04:07,400
なのに　その子の読解力が普通レベルだったりするわ

84
00:04:07,400 --> 00:04:08,957
（クリス）想像してもらえないかな　君は眠っていて

85
00:04:08,957 --> 00:04:11,290
本当に眠ってるそのままの状態で　本を読んでるって

86
00:04:11,290 --> 00:04:13,850
目はページの上をウロウロしてるだけで　読もうとしても

87
00:04:13,850 --> 00:04:17,170
読んでる個所が動き回って　同じ所ばかり読まされるんだ

88
00:04:17,170 --> 00:04:20,037
それがずっと続くんだ　夢の中じゃなく　起きてる状態でね

89
00:04:20,037 --> 00:04:21,620
（ライラ）彼らは読むことに障害がありますが

90
00:04:21,620 --> 00:04:24,116
実は聴覚情報の処理にも難しさが起こることがあります

91
00:04:24,116 --> 00:04:26,490
話をしている相手の　たぶん最初の

92
00:04:26,490 --> 00:04:30,360
５つほどの単語しか聞き取れていないのです

93
00:04:30,360 --> 00:04:32,240
文全体やその意味を一度に処理することが難しく

94
00:04:32,240 --> 00:04:34,760
耳に入って来る　一つづつの単語しか処理できない人もいます

95
00:04:34,760 --> 00:04:38,290
その他にも　自分自身は理解できるけれど

96
00:04:38,290 --> 00:04:41,120
それを他の人に説明する事に　困難を感じる人もいます

97
00:04:41,170 --> 00:04:43,390
（ナレーター）学習障害の問題を解決する為に

98
00:04:43,390 --> 00:04:46,280
いろいろな方法が考えられてきました

99
00:04:46,280 --> 00:04:49,190
彼らの勉強や仕事の分野で成功を収めるために

100
00:04:49,190 --> 00:04:52,460
コンピューター技術が重要な役割を果たしてきました

101
00:04:52,460 --> 00:04:57,080
教科書の概要をまとめるのに　時間がかかるんだけど

102
00:04:57,080 --> 00:05:01,600
そういう時　ワープロのスペルチェック　文法チェック機能を使うの

103
00:05:02,910 --> 00:05:06,860
（クリス）レポートを書く時は　音声認識プログラムを使うんだ

104
00:05:06,860 --> 00:05:11,190
これは僕が話す言葉がそのまま文章になるプログラムだよ

105
00:05:11,200 --> 00:05:14,010
僕は書字障害があるから

106
00:05:14,010 --> 00:05:16,380
手書きだと　まとまらない文章になってしまうんだ

107
00:05:16,420 --> 00:05:19,350
（ナレーター）自分にきちんと合ったコンピューターや

108
00:05:19,350 --> 00:05:21,870
ソフトウェアを選ぶのには時間がかかります

109
00:05:21,870 --> 00:05:24,020
しかし一般的に　これらの設備は

110
00:05:24,020 --> 00:05:25,286
高価なものではありません

111
00:05:25,286 --> 00:05:27,050
彼らが使用しているソフトウェアの多くは

112
00:05:27,050 --> 00:05:28,960
コンピューターにすでに装備されています

113
00:05:28,960 --> 00:05:31,100
スペルチェックや文法チェックの機能は

114
00:05:31,100 --> 00:05:34,059
すでに内蔵されているし　後付けも可能です

115
00:05:34,059 --> 00:05:36,350
辞書の機能も付いています

116
00:05:37,570 --> 00:05:40,050
（ナレーター）ここで皆さんに学習障害のある人に役立つ

117
00:05:40,050 --> 00:05:42,500
いくつかのコンピューター機能をご紹介しましょう

118
00:05:42,740 --> 00:05:45,670
しかしこれは一つの提案であり

119
00:05:45,670 --> 00:05:48,410
自分に合った機能が　もっと他にあるかもしれません

120
00:05:50,755 --> 00:05:52,955
ワード・プロセッサー（ワープロ）

121
00:05:54,340 --> 00:05:58,840
読字障害のある人達の多くは　ワープロの標準機能だけを使っています

122
00:05:59,140 --> 00:06:01,270
スペルチェックや文法チェック、

123
00:06:01,270 --> 00:06:05,160
フォントサイズや色の変更などの機能で十分だからです

124
00:06:05,760 --> 00:06:09,230
これらの機能のお陰で学生たちは　スペル間違いや

125
00:06:09,230 --> 00:06:12,760
文法間違いに時間を取られることなく、書く事に集中できます

126
00:06:12,760 --> 00:06:15,080
（リンゼイ）学習障害を持つ人達は

127
00:06:15,080 --> 00:06:17,220
コンピューターをとても便利に感じているわ

128
00:06:17,220 --> 00:06:21,560
コンピューターがスペルや文法のチェックをしてくれるから

129
00:06:21,560 --> 00:06:25,060
レポートを書くときに、もう長時間辞書と　にらめっこしなくてすむもの

130
00:06:25,390 --> 00:06:28,360
（ナレーター）最近多くのワープロ機能に

131
00:06:28,360 --> 00:06:32,730
文章の色分け機能やアウトライン編集機能が

132
00:06:32,730 --> 00:06:34,620
含まれるようになりました

133
00:06:34,620 --> 00:06:37,920
これらの機能は　文章を整理したり 考えをまとめることが困難な人の役に立っています

134
00:06:39,855 --> 00:06:42,855
リーディング・システム（読み上げシステム）

135
00:06:46,060 --> 00:06:48,190
リーディング・システムは　読むことより

136
00:06:48,190 --> 00:06:50,290
聞くことによって　より深く理解が出来る人達の

137
00:06:50,290 --> 00:06:51,500
役に立っています

138
00:06:51,500 --> 00:06:53,850
彼らにとって音声読み上げ機能は大変便利です

139
00:06:56,100 --> 00:06:59,970
コンピューターが 声に出してテキストや電子メール、インターネットのサイト、

140
00:06:59,970 --> 00:07:03,620
基本的にはパソコン上のものはなんでも読んでくれます

141
00:07:03,620 --> 00:07:06,560
さらにスキャナーを使えば　印刷された文章も読んでくれます

142
00:07:06,560 --> 00:07:08,820
（クリスタル）私が本を読む時には 本をスキャンして

143
00:07:08,820 --> 00:07:12,110
リーディング・システムに読んでもらうの

144
00:07:12,110 --> 00:07:14,660
１ページ読むのに　２時間も費やさなくてすむもの

145
00:07:14,660 --> 00:07:18,030
（ナレーター）スキャナーは印刷されたテキストを

146
00:07:18,030 --> 00:07:19,920
コンピューターが認識できる形式に変換します

147
00:07:19,920 --> 00:07:22,520
コンピューターは　単語が画面に表示されると同時に

148
00:07:22,520 --> 00:07:24,570
声に出して文章を読んでいきます

149
00:07:25,070 --> 00:07:27,460
（コンピューター音声）バットマンの衣装を着けた背の高い奴が

150
00:07:27,460 --> 00:07:29,320
（コンピューター音声）冬空の中を舞い上がっていく、、、

151
00:07:29,320 --> 00:07:31,630
（ナレーター）リーディング・システムには他にも機能があります

152
00:07:31,630 --> 00:07:34,070
対照的な色を使って単語をハイライトしたり

153
00:07:34,070 --> 00:07:36,460
画面中の単語を大きくすることもできます

154
00:07:37,860 --> 00:07:40,920
コンセプト・マッピング・ソフトウェア(概念地図ソフト)

155
00:07:41,670 --> 00:07:43,050
（コンピューター音声）二段目は

156
00:07:43,050 --> 00:07:44,950
コンセプト・マッピング・ソフトウェアは

157
00:07:44,950 --> 00:07:48,340
文章を作成するとき、文を組み立て まとめて整理することが

158
00:07:48,340 --> 00:07:51,020
困難な人に対し　アイデアや発想を視覚的に

159
00:07:51,020 --> 00:07:52,040
表現できる手助けをしています

160
00:07:52,040 --> 00:07:53,890
（クリスティン）作文には結構自信があるの

161
00:07:53,890 --> 00:07:57,370
このソフトを使うと考えがまとまりやすくなるわ

162
00:07:57,370 --> 00:08:00,510
（ナレーター）コンセプト・マッピング・ソフトはアイデアを

163
00:08:00,510 --> 00:08:02,530
連結させたり 再整理したり　色分けしたりします

164
00:08:02,530 --> 00:08:06,370
従来のアウトライン形式の文章に変換することも可能です

165
00:08:06,960 --> 00:08:09,370
このソフトは作文の際　様々な方法で

166
00:08:09,370 --> 00:08:13,590
文章を整理することができ　詩作　学期末レポート　履歴書

167
00:08:13,590 --> 00:08:15,294
スケジュール製作にも適しています

168
00:08:16,805 --> 00:08:19,975
ワード・プレディクション（単語予測ソフト）

169
00:08:23,270 --> 00:08:25,780
ワード・プレディクション（単語予測ソフト）は

170
00:08:25,780 --> 00:08:27,060
綴り方が苦手な人達の強い味方です

171
00:08:27,060 --> 00:08:28,850
これまでに入力された単語に基づき

172
00:08:28,850 --> 00:08:31,610
最も可能性の高い単語選択肢のリストが

173
00:08:31,710 --> 00:08:32,909
表示されます

174
00:08:32,909 --> 00:08:35,890
このソフトを使用している人はリストを参照して

175
00:08:35,890 --> 00:08:38,450
単語を選択し　書き続けることができます

176
00:08:38,450 --> 00:08:42,350
音声読み上げ機能は　ワード・プレディクションと併用できます

177
00:08:43,720 --> 00:08:46,100
スピーチ・レコグニション（音声認識ソフト）

178
00:08:47,550 --> 00:08:49,830
（クリス）「ほとんどの人の人生は、、、」

179
00:08:49,830 --> 00:08:51,640
スピーチ・レコグニション（音声認識ソフト）は

180
00:08:51,640 --> 00:08:54,560
声を読み取ってコンピューターに表示します

181
00:08:54,560 --> 00:08:58,550
電子メール　インターネット　ワープロでも使用できます

182
00:08:58,550 --> 00:09:02,350
（クリス）これを使うと早く書けるんだ

183
00:09:02,350 --> 00:09:05,060
どうやって書こうかな　とか

184
00:09:05,060 --> 00:09:06,270
悩まなくてすむんだ

185
00:09:06,270 --> 00:09:09,170
（ダン）「訓練と実践にはかなりの時間を必要とします･･･」

186
00:09:09,780 --> 00:09:12,950
（ナレーター）このソフトウェアを使う時は　マイクに向かって話しかけます

187
00:09:12,950 --> 00:09:15,710
しかしユーザーが　このソフトウェアを使用するには

188
00:09:15,750 --> 00:09:17,600
ある程度の読解力が必要となります

189
00:09:17,600 --> 00:09:19,739
なぜなら単語の一部を　自分で修正しなければならないからです

190
00:09:19,739 --> 00:09:20,530
（ダン）消去して

191
00:09:20,530 --> 00:09:23,180
（ナレーター）コンピューターはユーザーが指示する

192
00:09:23,180 --> 00:09:24,420
単語の意味を完全には理解できないからです

193
00:09:24,420 --> 00:09:27,900
（デビッド）時々きちんと単語が表示されないんだよ

194
00:09:27,900 --> 00:09:30,420
一番の傑作だったのは　僕の最初のレポートで

195
00:09:30,420 --> 00:09:31,580
宇宙に関して書いただんだけど

196
00:09:31,580 --> 00:09:33,910
僕は”宇宙飛行士”って言ったのに

197
00:09:33,910 --> 00:09:36,240
”牛の鼻水”って表示されちゃって　参ったよ

198
00:09:36,240 --> 00:09:38,670
（ナレーター）その他　以下の技術関連ソフトがあります

199
00:09:39,460 --> 00:09:41,020
音声付き計算器

200
00:09:41,020 --> 00:09:42,570
発音からスペルを導き出すソフトウェア

201
00:09:42,570 --> 00:09:44,120
電子手帳

202
00:09:44,490 --> 00:09:47,480
そして忘れてはいけないのが身近な文房具用品

203
00:09:47,480 --> 00:09:50,460
ポスト・イットのような付箋　蛍光ペン　スケジュール帳

204
00:09:50,460 --> 00:09:53,310
これらも仕事やアイデアを整理してくれる強い味方です

205
00:09:53,310 --> 00:09:57,130
これらはコンピューターと組み合わせて使用できます

206
00:09:57,130 --> 00:09:59,660
どんな方法を選ぶのかは自由ですが

207
00:09:59,660 --> 00:10:02,710
やはり本人の努力に勝るものはありません

208
00:10:02,720 --> 00:10:05,610
（クリスティン）記録しておくことは大切だわ

209
00:10:05,730 --> 00:10:08,670
いつも何が一番大事なのか きちんと頭を整理しておかないとね

210
00:10:08,720 --> 00:10:12,160
だからスケジュール帳は手放せないわ

211
00:10:12,160 --> 00:10:16,430
定期的に仕事関係者と　会わないといけないし

212
00:10:16,430 --> 00:10:19,460
その時　仕事内容を正確に把握している事を

213
00:10:19,460 --> 00:10:22,525
相手は私に期待しているから

214
00:10:22,525 --> 00:10:25,345
その期待に応えないとね